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小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的使命之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，那要若何写好教学反思呢？下面是小编为巨匠清理的小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思1
《妈妈的爱》是一首叙事抒情诗。它从儿童的视角，以清爽、明快、简单的措辞气焰，论说了妈妈爱“我”的几件小事，称道了忘我的母爱。为了使学生更深切的体味到母爱的博除夜忘我，我把激情线始终贯串文章始终，生效较除夜。做法以下：
1、歌曲激趣，叫醒激情
开课时我先播放音乐，让学生步入《世上只有妈妈好》的夸姣境地。在调动了学生的激情后，顺势导入：“这首歌写良多好啊，在妈妈的怀抱里成长的孩子，是何等幸福啊！听完这首歌，谁能谈谈自己的感应传染，并把你的好妈妈爱你的事讲给巨匠听听。”此语一出，打开了学生的话匣子，学生纷繁把妈妈爱自己的各类事例讲给巨匠听。
2、品词析句，升华激情
在进修课文时，我让学生经由过程斗劲词语来升华学生的激情，下场挺好。
指导学生斗劲“一个很热很热的夜晚”与“一个很热的夜晚”这两个句子有甚么不合。句子出示往后，学生纷繁讲话：很热很热声名天色很是炽烈，在这么热的天色里，妈妈怕我睡欠好觉，夜里起来给我扇扇子，自己却热得汗如雨下，真是太让我打动了。学生联想“热”的体验，从而体味到妈妈的辛劳。最后在让学生激情朗读，使激情升华。接下来我又让学生联系上下文斗劲“清凉”与“很凉很凉”有甚么不合。有了上一个句子的铺垫，这个处所学生也措置的很好。在理解妈妈的爱是遮雨的伞这一小节时，我让学生换词斗劲“雨打在妈妈的身上”中的“打”可以换成甚么词。这样好吗？为甚么？问题一出，孩子的思惟马上被调动起来了，巨匠纷繁揭晓自己的不雅概念。可以换成“滴”、“落”、“洒”等词。这样好吗？为甚么？有的说：我认为欠好。因为从“打”这个字中可以看出雨下得很急，很除夜，但妈妈却全然失踪踪臂这些，把伞全打在了我的身上。从而看出妈妈是何等爱我。
3、拓展迟误，抒发激情
课文进修完了，为了加深学生对母爱的更深感悟，我又设计了以下环节：
妈妈对我们的爱也一样这么伟除夜，你能摹拟课文的.句式，连络自己的亲自履历，说一说妈妈对你的关心与爱护保重。这个问题一会儿打开了学生的话匣子。学生畅所欲言，思惟的火花被点燃起来。
三八妇女节就要到了，你将预备若何向妈妈庆祝节日呢？学生有的说背一首新学的诗，有的说给妈妈讲个故事，有的说替妈妈做一项家务事，有的说唱一首歌，还有的说献一幅画，等等。
总之，孩子在这课的教学中不单理解到了母爱的博除夜与忘我，而且学会了回报。
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思2
《妈妈的爱》是北师除夜版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小伴侣的口吻，拔取糊口中的小事例，默示了妈妈对孩子忘我的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。
本课的教学方针是学认10个生字，学写10个生字，培育学生不借助拼音认字的能力。切确、流利、有激情地朗读课文，使学生在朗读中感悟、体味妈妈对孩子忘我的'爱，意想到自己糊口在深深的母爱中，连络糊口事例激起自己对妈妈的爱。重点难点为：使学生在朗读中感悟、体味融入糊口中细节中的妈妈的爱。
在进修第一课不时，我为了凸起重点、打破难点，首要从以下几方面进行了闪现：
1、寄望营建“以读为本”的空气，正视对学生进行朗读操练。经由过程听录音读、自由读、指名读、配乐朗读等各类朗读形式，促学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。
2、寄望对学生进行进修编制的指导，正视浏览能力的培育。在提出问题：“诗中，小伴侣把妈妈的爱比何为么？”时，当令对学生进行进修编制的指导，让学生拿起笔，在诗中画出谜底，接着读一读，并奉告学生，用笔划出谜底是一种不错的进修编制。
3、生字教学较扎实，经由过程各类形式调动学生识字的积极性，使学生平稳掌控生字。如：小教员教读、搜检员搜检读、举字卡等形式，积极有用。
4、扩年夜问题：“妈妈的爱还会是甚么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了良多活跃的谜底，如：“妈妈的爱是一本书”、“妈妈的爱是遮凉的树”、“妈妈的爱是缓和的阳光”、“妈妈的爱是一团火”、“妈妈的爱是缓和的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的领巾”、“妈妈的爱是唤我的声音”……学生的思惟被打开了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的下场：因为昨天是妇女节，我当令地指导学生说一说是若何为自己的妈妈道贺节日的，学生纷繁举手，动情地说出了为妈妈做的工作：洗脚、做饭、买花、送贺卡……恰如其分地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗入进去。
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思3
这是一篇布满童稚、简单无华、文质兼美的歌咏妈妈的诗歌。为了把课文中所蕴涵的激情点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，不美观不美观不雅察看妈妈的一天，然后在日志本里做记实，丰硕孩子的亲自体验。这堂课我特意礼聘了几位家长妈妈插手听课，给以家长与孩子一次心灵的交流，达到激情的共识。
一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓笑脸可掬：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音……孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文除夜旨，打破难点做了辅垫，同时也激起了学生的激情。
我让孩子在小组里交流预习功能，搜罗识字气象及对诗歌的初步理解。本文的生字较为简单，我只重点教学“批、评”，其他的字让学生自立进修。接下来与孩子们一路走进诗歌，孩子们一会儿就找到了五句重点语句，但让孩子用一句话归纳综合一个事务，较着有点儿吃力。甚至于在指导时破钞些时刻。
这首诗歌合适配乐朗读，在学心理解诗歌时，我指导他们进行各类形式的朗读，音乐创作发现的空气加上亲自感应传染到的.母爱，使学生的激情获得升华。
在指导学生创作诗歌时，学生联系自己的糊口现实，体味妈妈忘我的爱。经由过程一些糊口小细节，小工作，去发现妈妈的爱。孩子举例子其实不难，但归纳综合妈妈的爱是甚么时却有难度，所之前面放置夸夸自己的妈妈时，也是为了下降难度，激起孩子措辞的抉择抉择信念，为写话作好辅垫。
良多语文课文是默示人的激情的。对这类课文的教学仍是把“情”放在首位，以“情”传染学生，激发学生激情的共识，以达到人文精神陶冶的方针。我想自己尔后要多贯彻这一教学理念，以期获得激情教育的好下场。
小学二年级语文《妈妈的爱》教学反思4
《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容简略单纯易懂，切近糊口。措辞斑斓，高度歌咏了母爱的伟除夜。本课我遵循二年级学生的认知纪律和春秋特点，在设计上有以下三个特点：
在本课中，我尽可能避免了上学期闪现的识字与文底蕴分开的问题。采纳了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、孤立识字的编制。最后，经由过程换个措辞气象考验学生的识字下场。这类识字编制不单有益于学心理解字词在文中的意思，更有益于学生对课文的整体感知。
这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采纳了范读、学生自读、同桌搜检读、指名读等多种编制进行朗读。而且，每次在朗读前都有了了的要求，让学生带着要求有方针的念书，并做到实时点评。这样，经由多次念书，达到了“念书百遍，其义自见”的方针。遵循二年级学生的春秋特点，念书读得遍数多了，自然就可以够熟读成诵，从而达到堆集的方针。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生切磋纪律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、冰凉有关，然后经由对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很等闲分辩这两个偏旁；再如：“扇”字，我采纳了象形字的编制；“遮雨”的“遮”字是经由过程动作演示达到识字的方针。总之，识字要遵循字的.特点和学生的认知水平奇奥地设计，切忌生搬硬套。
在进行第二课时教学时，我采纳“以读悟情”的编制，让学生几回再三低声、迟缓地读，细心地体味文中表达的激情。学生在充实读往后，我就让学生互订交流念书所得，并相机出示了一个写话操练：除诗里所讲的，你感应传染妈妈的爱仍是甚么？请写一写。
问题刚提出来，有些同窗好象惊悸失踪措，不知道该若何去写，写些甚么。看到这类气象，我实时连络糊口启发学生：“泛泛泛泛，妈妈是若何爱我们的？妈妈在家里辛劳吗？都为我们做些甚么？你爱妈妈吗？你若何表达对妈妈的爱？并寄望指导学生从泛泛小事中去发现、寻觅妈妈的爱。
同窗们在教员的指导下，再回忆起妈妈为自己所做的一切纷繁讲话。这个说：“我妈妈在家做饭、洗衣，太辛劳了”阿谁说：“我妈妈天天送我上学太累了”等等。我就赶忙说：“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最伟除夜的爱，我们理当若何把这类爱表达出来呢？
同窗们在操练本受骗真地写起来，当然有良多字他们不会写，但他们的热忱很高。