小学体育《跳绳》课教学反思

时刻：2023-04-15 15:12:12 教学反思我要投稿

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小学体育《跳绳》课教学反思

　　作为一名优良的教员，教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，教学反思理当若何写呢？以下是小编清理的小学体育《跳绳》课教学反思，但愿对巨匠有所辅佐。

小学体育《跳绳》课教学反思

小学体育《跳绳》课教学反思1

　　养学生“开放性”的思惟已成为当今的教学主题，而若何去指导学生的思惟则又是教学使射中的一浩劫点。

　　体育课作为学生欢兴奋乐喜爱较除夜的一门课程，一样要就教师在教学过程中恰当地指导学生开动脑子，积极思虑。下面以“双人跳绳”为例：双人跳绳是操作一根绳子，两人在积极地配合下完成的手艺动作。编制有良多种，如：一人摇绳两人一路跳，两人摇绳一人跳，两人摇绳一路跳等等。是以在上课之前可以先玩一些两人配合的游戏，增添默契感！

　　接下来复习单人跳绳，再次强调动作编制，然后两人一组开动脑子创作双人跳绳的编制。在学生创作地过程中教师要寄望不美观不美观不雅察看，适当的时辰给以鼓舞鼓舞激励性的提醒语，如“好的，不错，再想想看”等等的措辞，这样学生可能会加倍全力地去思虑，课堂空气也就活跃起来了，集结小结时，让创作最多的一组做示范，并赞誉所有开动了脑子的学生，最后发问：“你们认为要跳好双人跳绳最关头的成分是甚么？”当然是两人的配合，然后教师便可以迟误地讲一下团结的首要性，这样一堂课就很是丰硕了，不单进修了新的.手艺，而且还能知道良多事理。同窗们动了脑子寄望力就汇合中，教学下场也会达到最好。

　　因为这类教学编制充实地阐扬了学生的自立性，调动了学生的积极性，是以，我们在教学中应多应用这类发问式编制，让学生的思惟发散，打破以往的“灌注灌注灌注贯注式”教学。

小学体育《跳绳》课教学反思2

　　自本学期勾当课进行花腔跳绳以来，首先对两个班的学生进行一个礼拜的花腔跳绳视频不美不美观摩，让学生体味花腔跳绳的夸姣的处所，一根绳可以跳出不合的花腔，是一个手艺含量很高的体育步履。往后对学生进行跳绳摸底，有一个班有3名学生不会跳绳，有一个班有两个学生不会跳绳，其中一名学生有智力障碍，进修很坚苦。要肄业生要象上体育课一样，寄望安然，要穿步履鞋，自己预备一根短绳和毽子。本节课我以短跳绳贯串始终，由易到难，按部就班的提高学生跳绳的能力，在进修过程中使学生充实体验到步履的乐趣与步履后的愉悦。课堂空气活跃，进修热忱高，能较好地完成了课时的教学方针。

　　在进修多样跳绳中我采纳了自由连络，小组合作的形式进行了初步参议和实践，给了学生合作的场所，各小组立异赛又刺激了合作的深度，肆意组合搭配，增添了合作的可能性。

　　爱因斯坦说过：“发现问题比解决问题更首要。”在本节课中，我指导学成长于不美观不美观不雅察看，积极思虑，在最初的合作中，学生从进修的实践中去发现问题，然后自动的去试探研究，学生会思虑摇绳的动作编制是甚么？动作编制有甚么不合？若何在原本的花腔根底上有所立异。在花腔跳绳的过程中，学生经由过程动体――动脑――实践――体验，自动切磋，在锤炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，这类进修编制更自动，更积极，学生的进修欢兴奋乐喜爱更浓，思惟也更活跃。假定说跳绳给学生带来的'是尽兴，那么创编花腔跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的“作品”上，在同窗间的两次合作中，在教师的鼓舞激励下，遵循自己的能力和经验做各类跳绳的操练，不单锤炼了身体的协调性、同时培育了学成长于动脑、勇于立异、斗胆实践的优良品质。花腔跳绳让我的学生们领略到了体育的欢愉，还掌控了体育手艺，提高身体素质。同时还培育了学生不伏输的精神，知足了学生的默示欲，增强了学生的自抉择抉择信念。

　　在这节课中，假定在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着首要肄业生操练除夜部门学生不会的花腔，教师进行需要的手艺指导，然后再进行角逐巩固，相信下场会更上一层楼，在往后的教学中更要正视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的欢愉和喜悦。

小学体育《跳绳》课教学反思3

　　在教学过程中，教师、学生、教材三者经由过程复杂的彼此浸染，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采纳必定的组织教学形式来完成必定的教学使命，从而实现教员的“教”和学生的“学”的方针。可是，教无定法，任何教学编制和组织形式都是遵循必定的教学内容和教学对象而改变的，若何抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学处事呢？

　　作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从黉舍现实解缆，略谈“跳绳”这一教学勾当。

　　跳绳是小学生十分快乐喜爱的一种体育勾当，经由过程“以绳练跳”使学生掌控多样式的跳绳编制这是需要。同时，为了活跃课堂的教学空气，我让学生两人一组结对，以角逐的形式，彼此鼓舞激励，使学生达到“练跳”的方针，既可收到精采的教学较果，又可促进学生身心的成长，提高学生的弹跳能力，活络性、协调性等。

　　我在教学《跳短绳》一课，采纳教授式教学法、学生立异编制、学生几回再三操练、分组角逐等编制来完成教学使命。今朝，在教法上我改用激趣法和鼓舞鼓舞激励法进行教学考试考试，获得了较好的下场。课前，激起学生摹拟小兔、袋鼠等动物跳，然后，安插小动物学跳绳，比一比谁学得快的`使命，让学生自由操练。操练过程中，一些根底好的学生很快就完成教员安插的使命，为了连结学生的操练欢兴奋乐喜爱，一方面，指导学生进修花腔跳绳，一方面，让学生当小教员教不会的同窗。每当发现学生藐小的前进，我城市不失踪踪机缘地给以赞誉，有时作出惊呀的神采，有时成心输给学生，在我的激起和鼓舞鼓舞激励下，学生对跳绳布满了欢兴奋乐喜爱，不单体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面临学生的前进，我深感成功的欢愉。

　　体育教学编制层见叠出，有气象教学法、兴奋教学法、游戏角逐法、念头迁移法、成功教学法、创作发现思惟法、欢兴奋乐喜爱教学法等，从而改变单一的教授式教学编制，在教学实践中在矫捷应用各类教法和学法，是新课改对教师的根底要求。

小学体育《跳绳》课教学反思4

　　跳绳是我国平易近间的一项体育勾当，深受学生快乐喜爱，具有较除夜的锤炼价值。跳绳可以促进成长发育，跳绳可使身体素质获得周全成长。有句顺口溜说得好: “跳绳练臂力，跳绳练腿功;快摇练速度，多跳练耐力，反映慢的长绳上不去，不活络的短绳要绊腿。”也就是说，跳绳操练能够使速度、力量、活络、耐力等素质获得周全成长，同时成长弹跳力，跳绳还可以促进火伴间慎密慎密亲密协作精神。

　　除用跳绳进行跳跃操练外，在体育教学中，小小的跳绳经由过程改变还有其他的用处，可以丰硕课的教学，我在上课时，操作绳子做长棍子进行做赶鸭子的游戏，操作绳子庖代体操棍做棒操。在进行跳跃操练时，首先介绍年级的跳绳高手，自己再示范几种高难度的`跳绳编制，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生有很是想操练跳绳的欲望。在操练中教师不失踪踪机缘地鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象力、创作发现力，操作手中的绳子进行各类自创勾当，并给这些勾当命名，组织“作品”揭示，同窗们不单有精采的创意，而且也有必定的锤炼下场，我还可以经由过程提出诸如“同窗们，想想，做一做看哪个组能操作绳子做出上肢的动作来?可以拼出各类各样的图案来?”之类的提醒性问题，打开同窗们的思惟，有用的提高了学生切磋性进修的欢兴奋乐喜爱和能力，使学生的身心都获得了较好的锤炼。

小学体育《跳绳》课教学反思5

　　我进行的是ｘ年级的单编跳绳教学，跳绳是成长跳跃能力的传统性步履项目。在教学中若何调动学生进修的积极性是我首先冲要破的难点。为此我在最早部门和预备部门中设计了一些操练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生进修的积极性，提高他们插手体育勾当的积极性、寄望力。教师又在操练中赋予当令的点评、鼓舞鼓舞激励，学生默示出了很高的进修积极性。

　　为了打破本节教学重点双手交叉编花跳。我在根底部门的设计中以激情引趣的编制让学生经由过程揭示他们所掌控的各类不合的.跳法，从而引出本节教学重点“单编跳”。当学生看到他们的火伴双手交叉编花跳得那麽好，早早已伎痒。再听到教师鼓舞激励性的话，学生们都火烧眉毛的考试考试起来，但绝除夜除夜都学生失踪踪败了。

　　此时恰是提醒编制的有益机缘。为了培育学生的表述能力及互动、合作进修的意识。我礼聘会跳单编的学生说出跳单编的手艺编制。学生们听完后又纷繁考试考试起来。经由多次的考试考试个体学生学会了单编跳的动作编制，但除夜除夜都学生仍然焦炙的操练。这时辰的学生盼愿有人能辅佐他操练，看到他前进。因而我解决完在操练中学生们纷繁提出的各类问题后，针对学生不会双手交叉跳，跳畴昔绳摇不外来，不会延续跳等问题，为学生们创设了小组合作合作进修的空气。

　　让学得快的学生辅佐学得慢的学生。学生们在进修中不单自己的优势、前朝长前进得了揭示，而且成立了坚韧的意志品质和精采的合作进修的立场。

　　为了更好的成长学生跑、跳的矫捷性和合作意识。我在根底部门又设计了“老鹰捉小鸡”的传统游戏。学生在游戏中充实体验到了集体勾当欢愉。

　　一节课下来，学生们的收成很除夜，而我的收成更除夜。在这节课中我的益处是：

　　1、教态自然激情亲热，寄望了教法的应用，寄望了以学生进修为主体，寄望了在操练中自己找寻编制与教师提醒相连络。

　　2、教学方针较清楚，环抱教学方针学生的措辞表达能力、意志品质、合作意识、自抉择抉择信念、身体的矫捷性等方面都获得了锤炼。

　　3、课程环节清楚，根底完成了教学使命。本节课的教学也使我找到了自己的不足：

　　1、作为一名体育教师，专业常识的进修由为紧迫。如：教学编制、游戏编制、操练形式等。

　　2、在学生的操练中，若何梯进式操练，若何有针对性指导及指导编制的多样性。

　　3、对现实教学的猜想性备课经验不足。

　　总之作为一名新任教师，若何备好一节课，若何上好一节课将是我尔后工作的重点和难点。我会把反思作为打破口时刻催促自己改良、进修。

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