小学二年级下学期数学教学反思

时刻：2023-04-18 08:38:04 教学反思我要投稿

相关举荐

小学二年级下学期数学教学反思

　　身为一名到岗不久的教员，我们都但愿有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，教学反思要若何写呢？以下是小编精心清理的小学二年级下学期数学教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。

小学二年级下学期数学教学反思

小学二年级下学期数学教学反思1

　　学期已竣事，这个学期首要忙碌而收成多多。整体来讲，我能当真履行黉舍教育教学工作筹算，积极试探，更始教学，把新课程尺度的新思惟、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想连络起来，从各方面严酷要求自己，积极向老教师就教。为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作作出总结，但愿能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一个新台阶。

　　1、思惟工作方面：

　　俗语说：“活到老，学到老”，本人一贯在各方面严酷要求自己，全力地提高自己，以便使自己更好地顺应教育教学的更始浪潮。经由过程浏览部门道德涵养书籍，勇于剖解自己，分化自己，正视自己，提高自己素质。

　　2、教育工作方面：

　　这学年，我担负二年级班主任及教学工作，班级人数较多，又一贯面临着新课程更始。当然我延续教了几年二年级，但每年的教材都在变换。是以，我在教育教学工作中碰着了良多坚苦。针对这些气象，我虚心向有经验的教师及兄弟黉舍的同业就教经验。泛泛泛泛积极插手黉舍组织的`教研勾当，当真记实好听课记实。在教学中，当真研究教材、掌控教学的重点难点，积极斥地教学思绪，试着把一些前进前辈的教学理论、科学的教学编制及前进前辈现代教学手段应用于课堂教学中，全力培育学生的合作交流、自立切磋、勇于立异的能力。此外，本人在弄好教学工作的同时，还很正视浏览有关教育教学的书籍，并进行部门载录和写些心得体味。

　　3、遵循纪律方面：

　　本人严酷遵循黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退、有事自动乞假。在工作中，尊敬率领、团结同事，能切确措置好与率领同事之间的关系。泛泛泛泛，节约俭仆、任劳任怨、对人真诚、酷勤学生、人际关系协调协调，从不闹无原则的纠缠，处处以一名人平易近教师的要求来规范自己的言行，毫不废弛地培育自己的综合素质和能力。

　　4、营业进修方面：

　　要想给学生一杯水，首先教员得有一桶水。是以，教员就得不竭地进修、充电。我在教学之余，除当真插手黉舍的营业进修外，还挤出时刻自己进修，力争达到此刻的教育教学要求。

　　以上小结，若有不妥，敬请率领同事攻讦匡正。

小学二年级下学期数学教学反思2

　　学生自立进修是课程更始的主旋律，“以学生为主体”是今世教学的根底思惟。激起学生欢兴奋乐喜爱，使学生成为进修的主体，让学生的进修由被动改成自动，是毕生进修的根底。我认为，数学预习有以下四个益处：

　　1、利于培育学生发问题的意识和能力。

　　爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更首要。”在自学课本时，学生因为认知能力的局限，经常不能很到位的理解某些常识，只是有一些恍忽的熟谙，让学生斗胆提出不懂的问题。当然在教员看来很是简单，但这些问题是学生思虑后的思惟断点。因为学生间存在较除夜分歧，有的问题具有思虑的价值，有的甚至幼稚，我们重在培育学生发问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题必然愈来愈超卓。

　　2、利于凸起重点，提高教学效力。

　　经由预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有需要在课堂上设置情境让学生解决。在单元时刻内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有用率？不言而喻。学生都有强烈的好奇心和切磋的欢兴奋乐喜爱，对自己迷惑的问题必然会倍加关注。教师要实时抓住学生的“恍忽点”进行有针对性的切磋和澄清，鼓舞鼓舞激励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的欢愉。对教师来讲，间接实施了因材施教。对学生来讲，易凸起进修重点，打破进修难点。假定没有预习，学生的除夜脑会一片空白，不能实时与旧常识链接，会毫不攻讦的无前提领受。预习后，当认知发生冲突时，实时反思进修功能，碰撞出聪明的火花。

　　3、利于学生触类旁通，构建常识汇集。

　　因为学生糊口得布景和思虑角度的不合，对一样的常识构建的道路必定也是多样的。但因课本编排的局限，不成能将各类设法全数揭露出来，这就要求我们尊敬学生，鼓舞鼓舞激励学生在借鉴课本设法的根底上，揭露多样化的不雅概念，撞击出思惟的火花。在预习的根底上，教师要鼓舞鼓舞激励学生不知足于课本常识的获得，勇于向课本挑战，从不合的角度提出不合的不雅概念，应用自己的聪明填补课本的空白点，从而达到对课本常识的深条理理解，构建自己清楚的常识汇集系统。

　　4、利于提高教师掌控教材的能力。

　　在学生预习后，教师要响应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的操作课本供给的素材。教师必需站在学生成长的高度，遵循学生预习的气象，从学科的整体方针拟定出每节课的教学方针，再遵循教学内容与学生现实，矫捷的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材措置上做到以教材为按照但不拘泥于教材。矫捷多变的`措置教材，让教材为师生处事，不要成为教材的奴隶。学生预习时经常知其然不知其所以然，熟谙陋劣。是以教师更应深切研究教材，连络学生现实，精心设计教学过程，奇奥的将教材的常识思绪转化成学生易于采纳的教学思绪，并寄望为学生的进修供给合适的空间。学生的心理结构、领受能力受诸多成分的影响存在较除夜分歧，做到因材施教，分层教学。例如，原文用的除律例子：课本上是12根小棒，平均分成4份，若何分？重点是平均分及若何平均分。为了不学生背谜底而不去深切思虑，可以改成：12根小棒，平均分成6份，若何分？

　　诚然，小学生春秋小，还不知道若何去预习，这就需要教师有法度楷模的分阶段进行教育。对刚刚起步的小学生（如1、二年级的学生），教师可以在一节课竣事时流出5分钟时刻来一路预习下一节课的内容，教给学生预习的编制，为他们在家若何预习给以示范，以此逐步培育学生预习的能力和意识。对小学高年级的学生来讲，便可以经由过程安插预习功课来促进学生预习。在预习过程中，要鼓舞鼓舞激励学生发现问题、并自己解决问题。

【小学二年级下学期数学教学反思】相关文章：