与减的教师教学反思

时刻：2023-04-22 10:39:54 教学反思我要投稿

小学双减政策教师教学反思举荐度：
中小学教师双减政策教学反思举荐度：
相关举荐

关于与减的教师教学反思

　　作为一名优良的教师，我们的使命之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，那么巨匠知道正规的教学反思若何写吗？下面是小编为巨匠汇集的关于与减的教师教学反思，接待浏览与保藏。

关于与减的教师教学反思

关于与减的教师教学反思1

　　经由过程关于小学生减负的问题参议，我感应传染颇深，我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，仿佛“减负”仅仅是减轻书包、削减功课，削减学生在校时刻，甚至撤销考试。诚然，这些都是“减负”手段，其实不是“减负”的真正方针。“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我们客不美不美观的发现，学生的承担其实不是都重，而是“承担”不合理：机械进修承担重，实践勾当承担轻；考试分数重，习惯培育轻；用脑承担重，出手承担轻；心理承担重，思惟疏浚沟通轻。更况且，因为学生个体进修能力的分歧，他们进修承担的轻重又不能一概而论。

　　教师的职责不是把课本，教参中的文字几回再三讲出来，不是让学死活记硬背，教师应千方百计的调动学生进修的积极性，让学生履历进修的过程，创设精采的`进修情境，让学生的思惟勾当过程达到完全。太重的课业承担是应试教育留下的短处，严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的成长。使学生真正成为新世纪具有自学能力、立异能力、竞争能力的健康的周全成长的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面：

　　1、创作发现成漫空间我认为，创作发现学生更多的自立成漫空间，个性化地成长学生的拿手，是做好“减负”工作的关头一点。在这样的熟谙之下，我们在实践中总结组成了“两个条理”、“两个针对”、“六个让给”的矫捷学法指导系统。“两个条理”是方针原则。浅层方针：让每个学生知道一些通用型进修编制，提高进修效力。高层方针：让学生掌控进修策略，即能遵循自己的进修个性、气焰和能力，对通用型的进修编制进行矫捷选择或再创作发现，倡导适者为上。

　　2、提高教师素质尽人皆知，教师的教学能力强，教学效力就高；教学效力高，学生的进修容量就除夜，进修效力也高。这类意义上分化，“减负”对教员而言，不是“减轻教学承担”，而是要提高教师的自己素质，只有高素质的教师，才能实现“轻承担，高质量”。

　　总之，教师的教学水平是减负的关头；课堂教学是“减负”的主渠道；学生的进修治理，是“减负”不成视的首要环节。

关于与减的教师教学反思2

　　本堂课的重点和难点是让学心理解和掌控加法和减法之间的关系,加与减的关系,经由过程看图说故事，实施数学交流。所以操练中我从学生的主客不美不美观前提解缆设计了由易到难、由浅入深、由摹拟到创作的三条理。

　　第一条理借助图片描述故事写出有关系的加法和减法算式。对除夜除夜都的低年级学生来讲具体形象思惟占主导地位,是以在这个条理的操练中设计了学生熟谙的苹果图、动物图和鸡图来指导学生看图说故事,让学生从逐步抽象归纳综合出加法和减法的内在联系，“原本的部门”加上“又飞来的部门”就是“一共得整体”;从“一共的整体中”减去“飞走的这部门”就是“剩下的这部门”。使学生初步体味减法是加法的逆运算。

　　第二条理分开图片的辅佐由形象过渡到抽象。在这个操练中学生只能依托加法和减法的关系来完成,这样对低年级学生的理解能力是一个极除夜的飞跃,我在此充实考虑到学生可能闪现的一系列的问题,为了能充实闪现以学生为主体的教学理念,遵循学生随机闪现问题来组织学生进行构和,例如：4+3=□、□-3=□。让学生经由过程加减法的关系，层层深切，按部就班，使学生掌控加减法的关系，除夜白减法是加法的逆运算。

　　第三条理充实应用加法和减法的关系。例如：●+▲=★、□-□=□，在这个操练中让学生操作适才所学的加减法关系来完成。再让学生遵循3个图形写出两个加法两个减法算式，让学生经由过程加减法的关系，层层深切，按部就班，使学生掌控加减法的关系，除夜白减法是加法的`逆运算。

　　这节课的教学过程斗劲流利，学生对常识的掌控也斗劲好，可是因为整节课一贯强调剂体与部门，上到后来学生的积极性就不是很高了。在往后的教学中要正视调动课堂的教学空气，让学生在轻松、兴奋的气象中进修。

关于与减的教师教学反思3

　　《加或减》是按照小学生进修的心理特点，用学生快乐喜爱的游戏为素材设计的一种数的计较的进修勾当。借助富有合理数学意义，包含激情价值和数学价值的“逻辑图式”这一进修载体，使学生在有趣有益的游戏勾傍边介入“加与减”的┞合适，亲历“再创作发现”的过程，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验到良多问题可以用数学常识来解决，数学是解决现实问题和交流的工具。

　　进修布景材料是学生入门的根底，只有学生对进修布景材料感欢兴奋乐喜爱时，才会自动地介入进修。把学生快乐喜爱的游戏勾当引入课堂，学生倍感谢感动情亲热，介入欲望强，促进了黉舍数学教学予学生的泛泛数学布景的联系。要学生讲出游戏中的数学，学生感应传染到游戏中也罕有学，学数学有用。而将设置成游戏状况的“逻辑图式”揭露于学生面前，使古板的计较内容奇奥而自然地还原于糊口，拉近了数学与学生间的距离，增强与数学的亲和力。

　　以“讲一讲，问一问、快乐喜爱哪个组的'编制?”为启发学生思虑的“导前方”，学生用熟谙的经验自己去摄守信息，分化信息，猜想想象。在实践操作，不美观不美观不雅察看斗劲，验证推理、构和争辨等分化众多不美观不美观概念的合理成分和错误谬误地址，领受他人思虑的益处，尽可能设编制完美自己和他人的不美观不美观概念。学生在玩中学，学中玩;由想而悟，由悟而得。不单掌控常识，而且思虑常识，质问常识，攻讦常识，立异常识。

关于与减的教师教学反思4

　　新的学期最早了，“双减”工作火速地周全铺开，在给学生和家长带来新的机缘和改变的同时，也给黉舍和教师提出了新的机缘和挑战。若何整体考虑学生的校内外糊口，若何合理安插课内外功课等现实问题，都第一时刻摆在黉舍出格是教师面前，相信比来每个教员，或多或少都有了些焦炙：双减若何减？减了功课减了操练，若何落实课堂教学质量？低年级学生不留书面功课，中高年级各科功课总和不超60分钟，我可以操作哪些道路提高孩子的数学手艺与能力？

　　陈xx的讲座——《“双减”政策下有用功课的设计》，就在这个时辰来了，就像一场实时雨。它指导我们：

　　1、向课堂教学设计发力，把更多的精神，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。陈教员以不合课例，简单清楚地让我们看到课堂教学中的一些等闲犯的短处：1。奉告式的课堂教学，看起来效力，但没有过程介入的进修，易造成“高分低能”的现象。2。过度强调过程介入，看起来孩子们学得很欢畅，但却是一种低效的`进修，因为学生在课上做操练的时刻没有了，经常需要在课后增添良多解救式功课。3。长时刻的复习铺垫后睁开教学，没有在学生寄望力最集中的阶段睁开教学，等闲造成“前松后紧”如同吃夹生饭的进修下场。

　　他建议，课堂教学要：在课堂教学的关头处发力，快引入、寻打破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂功课时刻。没有在课堂教学的关头处发力，会造成课堂教学疲塌，挤占学生功课时刻，学生对常识理解与掌控不够，也是功课多的启事之一。

　　2、在功课的设计上发力。削减简单记忆、机械几回再三的功课，提高自立设计功课的能力、设计分层功课、增强功课批改和反馈、增强功课治理等。

　　功课是课堂教学的辅助和填补，只有课堂教学的质量提高了，方针落到实地了，功课才能减得下来。

关于与减的教师教学反思5

　　本单元教材在第三单元进修了100以内数的不进位加法、不退位减法的根底上引入近位加法和退位减法。教学时，先让学生在具体气象中找出数学信息，从而提出数学问题并解决问题，成长学生发问题息争决问题的能力。再而增强学活跃手操作能力，试探计较的编制，因为学生第一次接触进位加法、退位减的`计较，相对难度斗劲除夜，学生斗劲难掌控，所以教学时要增强直不美不美观材料的操作，如：小棒、计较器等演示计较的过程，辅佐学心理解“满十进一”“退一当十”的进退位律例，教具的操作能辅佐学心理解算理，也能促进进修的欢兴奋乐喜爱，避免纯挚地背诵计较律例，古板地进行操练，增添计较的思惟含量，提高计较的切确率，经由过程进修，除夜部门学生掌控了进位加与退位减的计较编制，在尔后需加除夜操练量，从而提高计较的切确率。

关于与减的教师教学反思6

　　20xx年，国家印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生功课承担和校外培训承担的定见》，首要指导思惟是提高黉舍教育教学质量，强化黉舍教育主阵地浸染，深化校外培训机构治理，构建精采的教育生态。

　　作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵守教育纪律，着眼学生身心健康成长，保障学生安眠权力，让学生的进修回归黉舍，整体晋升黉舍教育教学质量，减轻家长承担，减缓家长焦炙激情，回应社会关心，促进学生周全成长、健康成长，是利好政策。

　　“双减”减甚么，义务教育阶段承担和校外培训承担，让教育搜罗课后处事等全数回归黉舍。确保“双减”政策的落地，我们就要鼎力晋升黉舍教育教学质量，确保学生在校内学足学好。让学生在校内就可以够获得优良的教育，而且逐步优化功课安插和课后处事方面的工作，更好地让黉舍所具有的优良教学成本阐扬应有的浸染。

　　从教员的角度来讲，回归校内教育就是回归教育本意天良。“师者，所以传道受业解惑也”，在校教员的`教学中心是需要摆在校内的。要想有用实现“双减”，需要充实阐扬黉舍的主阵地浸染，让学生在黉舍内学足学好，这样才能够减缓家长焦炙。“双减”政策促进学生周全成长，这就要肄业校的教学处事水平进一步晋升。科学操作课余时刻，睁开体育、浏览、文学、艺术等教育，知足学生多样化需求，拟定课后处事实施方案，晋升黉舍课后处事质量，增强课后处事的吸引力。

　　“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育更始的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的承担，让“还孩子一个欢愉的童年”有了但愿。同时也催促着教育者，要想更多编制去全力晋升黉舍教育教学质量。但愿加鼎力度将政策落地落实，切实获得实效。同时，作为一名通俗教师，我将不时刻刻把学生身心健康成长放在心上，承担起树德树人、铸魂育人的使命使命。

【与减的教师教学反思】相关文章：

减几教学反思02-18