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一年级数学上册教学筹算
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时辰写一份具体的筹算了。想进修拟定筹算却不知道该就教谁？下面是小编清理的一年级数学上册教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
一年级数学上册教学筹算1
1、学生气象分化
学生的根底良莠不齐。有的孩子在幼儿园的进修习惯、步履习惯养成不是很好。刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生育成精采的糊口习惯，进修习惯和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心。
2、教学内容及教学要求：
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，1—5的熟谙和加减法，熟谙图形（一），6—10的熟谙和加减法，11—20各数的熟谙，数学乐园，熟谙钟表，20以内的进位加法，总复习。
3、 教材分化
1、每单元后面都跟有综合操练，形式矫捷多样，能很好的起到巩固常识的浸染。
2、数学乐园很好的闪现主体性原则，能最除夜限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
3、正视学生的经验和体验，遵循学生的已有经验和常识设计勾当内容和进修素材
4、认数与计较相连络、穿插教学，使学生逐步组成数概念，达到计较谙练
5、正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感
6、计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较
7、直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念
8、放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力
9、闪现教学编制的开放性、创作发现性，为教师组织教学供给丰硕的成本
4、本学期教学的.指导思惟
当真进修《数学课程尺度》
1、遵循儿童成长的心理和心理特点培育学生自立试探的能力。正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙体气象，辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、掌控教学要求，促进学生成长适当改良评价学生的编制，好比成立学生课堂讲话的“奇思趣话录”等。
5、本学期教学的首要方针要求
（一）常识和手艺方面
1、使学生切确地数出不合物体的个数。逐步抽象出数，能分辩“几个”和“第几个”谙练地掌控10以内的组成，会切确，工整地书写数字。
2、使学生熟谙计数单元“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所暗示的意义，能谙练地数出20以内的数，切确地读、写20以内的数，掌控20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌控20以内的数的顺次，会斗劲20以内数的巨细。
3、 使学生初步熟谙=、>、<三种符号，会操作这些符号暗示数的巨细。
4、使学生初步知道加和减法的寄义，直不美不美观地体味加法交流律和加法与减法的关系，能谙练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能斗劲谙练地计较20以内的连加、连减和加减同化运算式题。
5、使学生会遵循加、减法的寄义解答斗劲等闲的加减法一步计较的图文操作题。知道问题问题中的前提和问题。知道问题问题中的前提和问题，会列出算式，注明得数的单元名称，口述谜底，能看什物或直不美不美观图口述题意，简单的讲述和与求残剩的数目关系。
6、使学生直不美不美观地熟谙长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的体味。
7、连络主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培育学生当真做题，切确计较，书写整洁的精采习惯，学会有条理，有遵循地思虑问题。
（二）数学思虑方面
1、能应用糊口经验，对有关数学信息作出注释，并初步学会器具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系、步履的试探过程中，成漫空间不美不美观念。
3、在教师的辅佐下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1、 履历从糊口中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染。
2、体味统一问题可以有不合的解决编制。
3、有与同窗合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
（四）激情与立场方面
1、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极介入活跃、直不美不美观的教学勾当。
2、在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
3、履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处，并实时更正。
5、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
6、使学生从小养成当真进修、当真功课、书写整洁的精采习惯。
6、本学期提高教学质量的具体编制
1、全力闪现自立试探、合作交流的进修编制。
2、尽可能寄望创设的情境为试探数学问题供给丰硕的素材或信息。辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念。
3、经常寄望强调学生当真做功课、书写整洁的精采的习惯。
4、课堂教学予家庭教学实践相连络。
一年级数学上册教学筹算2
1、学生气象分化：
本学期我担负一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人 ，一（5）班 有42人，男生 人，女生 人。
1、常识掌控气象：两个班的学生对10以内的数数都掌控地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，常识方面可能对他们来讲不会存在太除夜坚苦。但两个班仍是存在一部门落伍生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。
2、能力成长：学生的数学能力除简单的计较能力、数数，其它的数学思惟编制根底上没有，出格是数学措辞的表述，因为春秋的关系，没有任何的表述能力。
3、进修立场和进修习惯：学生在幼儿园的进修习惯、步履习惯养成欠好，上课坐不住，寄望力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
相信经由过程本学期的教学和全力，会让学生育成精采的糊口习惯，进修习惯，并让学生的进修欢兴奋乐喜爱获得有用地提高。
两个班的数学常识和能力及素质城市获得更好地提高。
2、教材整体分化：
（一）本册教材内容搜罗：数一数、比一比、1----5的熟谙和加减法、熟谙物体和图形、分类、6-----10的熟谙和加减法、11-----20的熟谙、熟谙钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学勾当(数学乐园和我们的校园。)共十个单元。
（二）教学重难点：
1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。
2、难点：用切确的数学措辞表述斗劲的功能，谙练地口算10以内的加减法，会口述计较20以内的进位加法的思惟过程。
（三）教材编排特点：
1、每单元后面都跟有综合操练，形式矫捷多样，能很好的起到巩固常识的浸染。
2、数学乐园很好的闪现主体性原则，能最除夜限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的欢兴奋乐喜爱。
3、正视学生的经验和体验，遵循学生的已有经验和常识设计勾当内容和进修素材。
4、认数与计较相连络、穿插教学，使学生逐步组成数概念，达到计较谙练。
5、正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感。
6、计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
7、直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念。
8、放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。
9、闪现教学编制的开放性、创作发现性，为教师组织教学供给丰硕的成本。
3、单元教学要点分化：
第一单元“数一数”教材设计了一个“斑斓的校园”气象，一方面辅佐学生体味黉舍糊口，此外一方面初步感知10以内各数，体味数存在于我们糊口傍边，使教师初步体味学生数数、不美观不美观不雅察看和措辞表达能力气象，为往后教学做好预备。
本单元教学重、难点是使学生充实感知10以内的数，关头是要充实操作教材成本和糊口情境让学生充实数数。
第二单“比一比”是进修认数、计较和量的预备性常识。
重点是初步感知“若干良多若干好多、长短、高矮”的寄义。难点是学会斗劲物体若干良多若干好多长短高矮的编制。关头是掌控比一比的编制。
第三单元“1—5的熟谙和加减法”是数概念中最根底的常识之一。是小学生进修数学的最早。
重点：教学生写数字和初步成立数感、符号感。难点：成立数感、符号感。关头：使学生履历数概念的组成过程。
第四单元“熟谙物体和图形”是学生进修空间与图形常识的最早，主若是从外形这一角度使学生初步熟谙物体和图形。
重、难点：掌控图形特点，成立空间不美不美观念。关头：经由过程直不美不美观操作，感应传染图形特点。
第五单元“分类”能力的成长对未来理解、领受和掌控系统化的常识，组成科学、严谨的思惟编制很有益处。
重、难点：必定分类尺度，掌控分类编制。关头：掌控初步的分类编制。
第六单元“6—10的熟谙和加减法”是学生进一步进修20以内数的熟谙和加减法计较最直接的根底。
重、难点：成立数感、符号感，掌控6—10的加减法。关头：让学生体味数可以用来暗示和交流。
第七单元“11—20各数的熟谙”为进修20以内的加减法做预备。
重、难点：熟谙数位和计数单元，掌控数的组成。关头：经由过程直不美不美观操作，逐步组成数概念。
第八单元“熟谙钟表”主若是使学生连络自己的糊口现实，会看整时和半时，初步熟谙钟面。
重、难点：会看整时和半时。关头：掌控看整时和半时的编制。
第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计较的根底，也是进一步学好数学必需练好的根底功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有益于学生在用数学中贯通加减法的寄义，又可感受往后发现息争决稍复杂的问题打下根底。
重点：掌控20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关头：掌控一种20以内进位加法的编制。
4、教学方针：
遵循新课标的要求，连络考试考试教科书第一册的内容和我班的考试考试气象，从常识手艺、数学思虑、解决问题、激情与立场等这四个方面必定全册的教学方针。
（一）常识与手艺
1.履历从泛泛糊口中抽象出数的过程，能谙练地数出数目在20以内物体的个数，会分辩几个和第几个。会用数暗示物体的个数或事物的顺次，能斗劲数的巨细，掌控10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步体味数位和计数单元：知道个位、十位上的数各暗示甚么意义。
3.连络具体情境，初步体味加减法的寄义。
4.知道加减法各部门的名称，初步体味加减法之间的互逆关系，能谙练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.熟谙符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号暗示20以内数的巨细。
6.经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能识别长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步体味事物斗劲和分类的编制，连络现实，能把同类事物进行斗劲和分类。
8.初步熟谙钟表，会认整时和半时。
9.初步进修对泛泛糊口中的数据进行汇集和清理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培育学生操作、不美观不美观不雅察看、斗劲、辩析、清理、归纳综合、措辞表达、用数学交流的能力。
（二）数学思虑
1.连络现实素材抽象出0－20各数，感应传染0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的巨细，初步成立数感。
2.能按必定的顺次清理和记忆：10以内数的组成和分化，10以内数的加减法，20以内的`进位加法。
3.能遵循自己快乐喜爱的编制，想10以内的数的组成、分化，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体味算法的多样化。
4.能简单地、有条理地思虑20以内数的熟谙和计较中的操作问题。
5.经由过程拼、摆、画、想各类图形，感应传染和描述各类图形的特点，经由过程对几何形体的分类，初步成立空间不美不美观念。
6.能用对应、斗劲等编制，斗劲出两个事物的若干良多若干好多、长短、高矮。
7.能遵循事物的统一类型的特点把一些事物分类。
8.在进修过程中，经由过程出手操作、自已切磋、实践勾当等，成长学生切磋精神、实践能力和立异意识。
9.经由过程数学勾当，初步成长学生对应、统计等数学思惟编制。
10. 初步学习用数学的目光去不美观不美观不雅察看和熟谙四周的事物，成长数学意识。
（三）解决问题
1.能用0—20各数暗示泛泛糊口中的一些事物。
2.初步学会遵循加减法的寄义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决糊口中的一些简单问题。
3.能斗劲出学生糊口中事物（在20以内）数目标若干良多若干好多、长短和高矮，能给糊口中的一些事物分类。
4.连络自已的糊口经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5.能遵循简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不合的编制解决统一个问题，成长学生思惟的矫捷性、实践能力和立异意识。
（四）激情、立场、价值不美不美观
1 初步养成精采的进修能力和进修习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要进修的内容。
⑵会听。能听懂教员和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能遵循一些信息想出数学问题；会遵循数学问题，想出解决问题的编制。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完全的话。
⑸会用。会用学具进修一些数学内容。
⑹会做。会做数学功课，书写规范，名目切确，当真细心，能自己出题自己做，能搜检。
⑺能构和。能与同窗构和数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极自动地介入数学勾当，积极思虑，争夺讲话，尊敬他人，当真聆听他人讲话，有获得成功的体验，增强自抉择抉择信念。
3.养成遵循时刻、珍惜时刻的精采美德。
4.爱护保重学具、文具、数学书、功课本、书包，养成好进修、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验进修数学的价值，感应传染用数学的乐趣，与火伴交流的乐趣。
6 遭到关心集体、酷好家乡、酷晴自然、呵护气象等思惟教育，促进学生在激情立场等方面健康成长。
5、综合实践勾当：
1、内容： 本册教材放置了两个数学综合操作的实践勾当，“数学乐园”和“我们的校园”。遵循学生的春秋特点，联系学生的糊口现实设计的一种数学实践勾当情境，都是一些具有现实性和趣味性的勾当材料，让学生在勾傍边可以进一步履历数学常识的操作过程，感应传染自己身边的数学常识，体味学数学、用数学的乐趣。
2、具体放置
“数学乐园”是放置在第10周。经由过程活跃有趣的“数学乐园”的勾当，使学生加深对10以内数的熟谙，进一步巩固10以内的加、减法，充实感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密操练，学会用数学的目光去不美观不美观不雅察看和熟谙四周的事物，培育数学意识。
“我们的校园”放置在第 周，借助“我们的校园”这一学生熟谙的题材，启发学生遵循各类勾当的内容和气象，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据清理和看简单的统计图。让学生体验校园糊口中存在的数学，感应数学就在自己身边，培育学生从现实糊口中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
一年级数学上册教学筹算3
1、学情分化
本学期我担负一年级的数学教学工作，共有学生50人。因为刚刚跨入小黉舍门，孩子们对良多工作还没有概念，好比进黉舍不穿拖鞋、不变丢纸屑等都没有养成习惯。因为年数小，课堂上很难坐住，快乐喜爱在课堂上讲话、做小动作等。但经由过程几天的相处，我发现他们对数学有着浓密欢兴奋乐喜爱，相信经由我们巨匠地全力孩子们必然会有很猛前进的。
2、教材分化
本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟谙和加减法（一）；2、10以内数的熟谙和加减法（二）；3、分一分、熟谙物体；4、11-20各数的熟谙；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。
本册教材是义务教育课程尺度考试考试教科书，本册教材主若是经由过程各类各样的勾当对学生进行数感及不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、口头表达能力、进修习惯、合作与交流的能力等方面的培育，让学生对数学发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱，同时鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制去进修自己有用的常识，对学生进行有用地思惟道德教育，初步体味必定的进修编制、思虑编制。
3、教学方针
1、常识与手艺规模
履历从泛泛糊口中抽象出20以内数的过程，熟谙20以内的数，初步体味加法、减法运算的意义，会计较20以内的加、减法；
履历直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，体味这些常见的几何体；
2、数学思虑规模
学生能应用糊口经验，对20以内数的信息做出注释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；
学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的外形的试探过程中，成漫空间不美不美观念；
初步学习用自己的措辞表达解决问题的除夜致过程和功能。
3、解决问题规模
学生能在教师指导下，从泛泛糊口中发现并提出简单的数学问题，最早具有必定的问题意识；
初步体味到统一问题可以有不合的解决编制；
有与火伴合作解决问题的初步体验；
4、激情与立场规模
对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极自动地介入数学勾当；
能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念；
可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系；
履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性；
能够发现数学勾傍边的短处并实时更正。
四个方面的方针是一个慎密慎密亲密联系的有机整体，对人的成长具有十分首要的浸染；
四个方面的方针是在丰硕多彩的数学勾傍边实现的（数学思虑、解决问题、激情与立场的成长离不开常识与手艺的进修，而常识与手艺的进修必需以有益于其它方针的实现）；学生在“数学思虑、解决问题、激情与立场”的成长比纯挚在“常识与手艺”方面的成长加倍首要。
4、本册教材编写的根底特点
1.教学素材来历于学生的现实，让学生在具体的'情境中进修数学。
现实的——与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感应传染到的；
学生愿意思虑，乐于领受；
引入数学问题（如P7例1、P18例1）；
指导进修思绪（如P71第11题）；
激起进修欢兴奋乐喜爱（如P26例1、P54主题图）。
2.供给试探空间，指导儿童自力思虑与合作交流。
数学常识不宜以定论的形式闪现，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；
充实应用学生已有的常识和经验，为学生自立试探搭建认知平台（如P17第9题）；
闪现开放性和多样化，让学生充实的出手实践，自立试探（如P8例4，P36例3）；
把合作交流作为进修步履与进修要求（P16第8题，P89第3题）。
3.内容闪现直不美不美观形象，课堂勾当丰硕多彩。
让学生亲近数学，体味数学，快乐喜爱数学，乐于进修数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话闪现。
有益于学生“（动作）感知——表象——概念（符号）”
课堂勾当
浸染：供给更多的出手实践，构和交流的机缘；
课堂勾当与教学勾当、操练勾当的联系与分辩；
首要形式：操作、游戏等。
4.实践勾当，特点光鲜。
个体与集体连络，分手与集中连络
P16第8题、P62第4题，熟谙四周的数、我有一双小巧手。
切近儿童糊口，寄望合用性与开放性；
揭露过程，有必定的操作性。
西师除夜版小学数学一年级上册教学筹算
5.闪现学法，利学利导
出手实践、自立试探、合作交流是进修学生数学的首要编制；
数学进修勾当理当是一个活跃活跃，自动和富有个性的过程；
——揭示常识的发生、成长过程；
——揭示儿童的思惟过程；
——准予儿童采纳自己认为合适的编制和策略解决问题。
当真听讲，课堂操练、课后功课仍然是首要的进修编制。
6. 正视数学文化，培育数学欢兴奋乐喜爱
数学文化是数学进修的首要成本；
数学文化搜罗数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……
体味数学对人类社会成长的浸染，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
（本册两个数学文化：P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）
5、教学重、难点
本册的教学重点是20以内的数的熟谙与计较。它们在泛泛糊口中有着普遍的操作，是学生认数和计较的最早，是进修较除夜数的熟谙与计较的根底，是学生顺应毕生进修必备的根底常识和根底手艺。
难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生进修认数和计较的根底，同时它又是多位数计较的根底。是以，20以内的加法和减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
6、教学编制
1、从学生的春秋特点解缆，多采纳游戏式的教学，指导学生乐于介入数学进修勾当。
2、在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
3、安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
4、增强家庭教育与黉舍教育的联系，适当教给家长一些切确的指导孩子进修的编制。
5、每个月进行功课评选勾当一次，比一比看谁进修前进快。
7、教学进度
周次 教学内容 课时数
1 预备课 2课时
2—3 10以内数的熟谙和加减法（一） 9课时
4—9 10以内数的熟谙和加减法（二） 16课时
10 分一分、熟谙物体 5课时
11—13 11—20各数的人数 7课时
14—16 20以内的进位加法 8课时
17—19 20以内的退位减法 9课时
20 总复习 4课时
一年级数学上册教学筹算4
1、学生气象分化
全班学生入学不久，这些孩子都聪明活跃，奸狡可爱，每小我的思惟，道德都不成熟，处于组成的初步时代，有很强的可塑性。对黉舍班级的各项纪律、划建都不体味，心中集体主义不美不美观念还未组成，对进修更说不上甚么“勤恳、研究、细心”的精神，进修方针还未了了，还未养成精采的步履习惯和进修习惯。但一年级孩子进修习惯正处于逐步组成的阶段，在本学期，在完成教学使命的同时，我把学生精采步履习惯的养成和培育汲引精采的班集体作为首要方针。
2、教材分化和教学方针
(一)数与代数
1、第一单元《糊口中的数》。基于儿童数数的经验，连络具体的气象熟谙10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们暗示物体的个数或事物的顺次，初步体味基数与序数的寄义，初步感应传染“数”与糊口的慎密慎密亲密联系，初步体验进修数学的乐趣，初步组成精采的进修习惯。
2、第二单元《斗劲》。经由过程斗劲具体数目若干良多若干好多的数学勾当，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号暗示10以内的数的巨细;履历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思虑勾当，体验“比”的编制的多样性与合理性;并在描述或聆听各自思虑过程的交流中，体味学会有条理的暗示自己思惟和学会聆听的首要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。履历从现实问题抽象10以内的加减算式，并加以注释和操作的过程，体味加减法的寄义，初步感应传染加减法与糊口的慎密慎密亲密联系;能切确口算10以内的加减法，掌控10以内数的分化与合成的手艺;经由过程清理加、减法算式，并试探其间纪律性的勾当，培育与成长数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。履历暗示11——20的数的具体操作及其归纳综合过程，初步体味用十进制记数的位值事理，会数、读、写20日内数，掌控它们的顺次，会斗劲它们的巨细，连络解决问题的勾当，进行简单的、有条理的思虑;履历与火伴交流各自算法的过程，体味算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的谙练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感应传染加减法与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学思虑过程的合理性。
5、第八单元《熟谙钟表》。连络泛泛作息时刻，学会认读钟面上暗示整时、半时的.时刻，体味记时的书写编制，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时刻，履历简单而熟谙的操作勾当，体验时刻的长短，培育珍惜时刻的立场和合理放置时刻的精采习惯。
(二)空间与图形
1、第五单元《位置与顺次》。连络活跃有趣的情境或勾当，体味前、后、上、下、左、右的位置与顺次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，成立初步的空间不美不美观念。
2、第六单元《熟谙物体》。经由过程对什物和模子的不美观不美观不雅察看、操作、分类等勾当，获得对简单几何体的直不美不美观经验，能直不美不美观识别它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直不美不美观识别长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
(三)统计与概率
1、第四单元《分类》。连络泛泛糊口中必需进行的分类勾当，感应传染分类的需要性，能遵循给定的尺度或选择某个尺度对物体进行斗劲、列举和分类，并在这些勾傍边体验勾当功能在统一尺度下的一致性、不合尺度下的多样性。
2、第九单元《统计》。遵循简单的divide;现实的问题进行统计勾当divide;履历数据的汇集、清理、描述和分化的全过程，感应传染统计的需要性;连络实例，熟谙统计表和形象统计图，会填补响理当图标;能遵循统计图表中的数据提出并回覆简单的问题，并火伴交流自己的设法。
(四)实践勾当
本册教材的正文和习题中供给了良多合适一年级小学生的实践勾当或小查询拜访。例如：
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
2、说一说糊口中那些处所用到0。
3、说一说你在糊口中发现的加法问题。
4、清理一下自己住的房间，向火伴说一说你是若何清理的。
5、到藏书楼或书店看一看，图书是若何分类的，并与火伴说一说。
6、查询拜访太阳刚升起，除夜约是几时?太阳刚落下，除夜约是几时?查询拜访你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
7、查询拜访你们班10名同窗的上学气象。
(1)搭车上学，仍是步行上学?
(2)结伴走仍是孤立走?
学生履历上述不美观不美观不雅察看、查询拜访等实践勾当，在合作与交流的过程中，获得精采的激情体验，获得一些初步的数学实践勾当经验，能够应用所学的常识和编制解决简单的问题，感应传染数学在泛泛中的浸染。
3、教材编写的意图和特点
(一)20以内数的熟谙
20以内的数的熟谙分三个阶段来放置：第一单元，熟谙10以内的数的意义，第二单元，熟谙10以内的数的巨细。这两个单元对后继的数的熟谙有迁移浸染;这部门教材编写的凸起特点是连络活跃具体的情境，经由过程不美观不美观不雅察看、记数、操作等教学勾当，来闪现进修内容，让学生从中体验数的意义，感应传染数与糊口的慎密慎密亲密联系，成长对数的理解力。
(二)加减法的措置
1、不以10以内数的合成与分化作为进修加减法的逻辑起点，直接从学生的糊口经验解缆，把进修加减计较与解决问题的过程连络起来，让学生亲自履历从问题情境抽象出加减算式加以注释和操作的过程，从中理解加减运算的意义和操作价值。
2、10以内的数的组成和分化当然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是谙练的口算20以内的加减法的有用手段。事实上，10以内数的合成分化与10以内数的加减法只存在描述数目关系的形式上的分歧，并没有素质的分辩。是以，教材不单没有削弱对数可分可合的熟谙，而且还创设了丰硕多彩的问题或游戏勾当，不竭强化数的分化与组成的意识。
3、加减法进修内容的编排有分有合，加减法的提早混编。加减法提早混编的益处有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效力。二是有助于学生体味加法与减法存在某种关系，从不合角度揭露不异的数目关系。三是从心理学角度看，加减编落伍修内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而古板乏味。
4、闪现算法的多样化，给学生供给自立选择算法与交流各自算法的时刻和空间。
(三)空间与图形的放置
1、必定物体的位置与顺次是成立空间不美不美观念的一项根底内容，必定位置与顺次的编制良多，其中最根底的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
2、熟谙物体的外形和巨细，也是成立空间不美不美观念的根底内容。第六单元所熟谙的是四种最多见的简单物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。
(五)分类与统计的编排
分类的经验不成是进行统计勾当的需要根底，教学概念的进修素质上也是一种分类的步履，所以熟谙物体始于对物体分类。
4、本册教材的教学建议
(一)数学教学要合适学生的认知水平
数学教学必需遵守学生进修数学的心理纪律，合适学生的成长水安然舒适数学领受能力。合适学生的成长水平的教学应有现实布景，操作学生的经验，操作学生可以领受的措辞，让学生有足够的时刻经由过程试探和查核数学概念得出寄义，使学生有机缘构和他们的设法。
(二)要逐步培育学生的合作进修的意识和能力
为了不小组进修流于形式，就必需专心培育学生交流手艺。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、聆听、浏览、书写是根底的交流手艺;此外对数学而言，交流还应具有描述的手艺。
(三)紧扣数学勾当的方针设计放置勾当
数学教学勾当是数学的教学，每个教学勾当都理当有了了的方针，而勾当自己有是实现方针的手段和过程。
(四)做操练、写功课是数学课堂教学中巩固常识、习到手艺的需要环节
5、教材的评价建议
(一)正视对学生数学进修的评价
要连络进修数学的过程评价学生对数学概念常识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或注释，他们才能理解数学、成心义的“做数学”。
(二)正视对学生初步的发现问题息争决问题能力的评价
对解决问题的评价，首先应寄望评价学生对问题的描述，即若何把情境图闪现的问题，用口头措辞完全地描述出来。
(三)正视对学生进修数学的激情与立场的评价
对一年级学生进修数学的激情与立场的评价，首要经由过程课堂不美观不美观不雅察看来汇集有关的信息，象他们介入班级构和中，试图解决问题中，自力或小组进修中，无时不在显示他们对数学进修的激情与立场，能看出是不是有抉择抉择信念，是不是有欢兴奋乐喜爱，是不是乐于切磋，是不是有毅力，是不是有好奇心，谁勇于质疑。
6、教学重难点
教学重点：掌控20以内数的加减法和比巨细和有关计较的糊口中的现实问题。
教学难点：物体的熟谙，位置与顺次和时刻的熟谙。
一年级数学上册教学筹算5
1、课程尺度的方针和要求
(一)整体方针
经由过程义务教育阶段的数学进修，学生能够：
获得顺应未来社会糊口和进一步成长所必需的首要数学常识(搜罗数学事实、数学勾当经验)和根底的数学思惟编制和需要的操作手艺;
初步学会应用数学的思惟编制去不美观不美观不雅察看、分化现实社会，去解决泛泛糊口中和其他学科进修中的问题，增强操作数学的意识;
体味数学与自然及人类社会的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和学好数学的抉择抉择信念;
具有初步的立异精神和实践能力，在激情立场和一般能力方面都能获得充实成长。
具体阐述以下：
常识与手艺
将一些现实问题抽象为数与代数问题的过程，掌控数与代数的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。切磋物体与图形的外形、巨细、位置关系和变换的过程，掌控空间与 图形的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。
提出问题、汇集和措置数据、作出抉择妄图和猜想的过程，掌控统计与概率的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。
数学思虑
应用数学符号和图形描述现实世界的过程，成立初步的数感和符号感，成长抽象思惟。丰硕对现实空间及图形的熟谙，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
应用数据描述信息、作出揣度的过程，成长统计不美不美观念。
不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、证实等数学勾当过程，成长合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的不美观不美观概念。
解决问题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的常识和手艺解决问题，成长利意图识。
组成解决问题的一些根底策略，体验解决问题策略的多样性，成长实践能力与立异精神。学会与人合作，并能与他人交流思惟的过程和功能。初步组成评价与反思的意识。
激情与立场
能积极介入数学进修勾当，对数学有好奇心与求知欲。在数学进修勾傍边获得成功的体验，锤炼战胜坚苦的意志，成立自抉择抉择信念。初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系及对人类历史成长的浸染，体验数学勾当布满着试探与创作发现，感应传染数学的严谨性和数学结论的必定性。组成脚结壮地的立场和进行质疑和自力思虑的习惯。
以上四个方面的方针是一个慎密慎密亲密联系的有机整体，对人的成长具有十分首要的浸染，它们是在丰硕多彩的数学勾傍边实现的。其中，数学思虑、解决问题、激情与立场的成长离不开常识与手艺的进修，同时，常识与手艺的进修必需以有益于其他方针的实现为前提。
(二)学段方针
第一学段(1～3年级)
常识与手艺
从泛泛糊口中抽象出数的过程，熟谙万以 内的数、小数、简单的 分数和常见的量;体味四则运算的意义，掌控需要的运算(搜罗估算)手艺。
直不美不美观熟谙简单几何体和平面图形的过程，体味简单几何体和 平面图形，感应传染平移、改变、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的丈量(搜罗估测)、识图、作图等手艺。
对数据的汇集、清理、描述和分化过程有所体验，掌控一些简单 的数据措置手艺;初步感应传染不必定现象
数学思虑
能应用糊口经验， 对有关的数字信息作出注释，并初步学会器具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系、步履的试探过程中，成漫空间不美不美观念。
在教师的辅佐下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思虑。
解决问题
能在教师指导下，从泛泛糊口中发现并提出简单的数学问题。
体味统一问题可以有不合的解决编制。
有与火伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
在他人的鼓舞鼓舞激励与辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极介入活跃、直不美不美观的数学勾当。
在他人的鼓舞鼓舞激励与辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
体味可以用数和形来描述某些现象，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处并实时更正。
2、全册教学要求
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步熟谙加减法的寄义和加减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“-、>、<”，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步体味分类的编制，会进行简单的分类。
7、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
8、当真功课，书写整洁的精采习惯。
9、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、全册教材分化
这一册教材搜罗下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟谙和加减法，熟谙图形，分类，11—20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践勾当。认数和计较，斗劲若干良多若干好多、长短和高矮，简单的分类，和初步熟谙钟面，使学生获得数数根底常识和根底手艺的同时，成长数学能力，培育立异意识和实践能力，成立进修和操作数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
4、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部门内容和20以内的退位减法是学生进修熟谙数的计较的最早。在泛泛糊口中有普遍的操作，同事它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
5、课时放置
(一)数一数 1课时
(二)比一比 2课时
(三)1—5的熟谙和加减法 10课时
1、1---5的熟谙 3课时
2、加减法的初步熟谙 5课时
3、0的熟谙和有关0的加减法 2课时
(四)熟谙物体和图形 3课时
(五)分类 2课时
(六)6—10的熟谙和加减法 20课时
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20xx-08-011、6、7的熟谙和加减法 5课时
2、8、9的`熟谙和加减法 5课时
3、10的熟谙和有关10的加减法 4课时
4、连加、连减、加减同化 4课时
清理和复习 2课时
实践勾当 1课时
(七)11-20各数的熟谙 4课时
(八)熟谙钟表 2课时
(九)20以内的进位加法 11课时
1、9加几 3课时
2、8、7、6加几 4课时
3、5、4、3、2加几 3课时
清理和复习 1课时
实践勾当 1课时
(十)总复习 4课时
6、改良教法提高教学质量的设想
数学教学是数学勾当的教学，是师生之间、学生之间交往互动与配合成长的过程。
数学教学，要慎密联系学生的糊口气象，从学生的经验和已有常识解缆，创设有助于学生自立进修、合作交流的情境，使学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等勾当，获得根底的数学常识和手艺，进一步成长思惟能力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强学生学好数学的抉择抉择信念。
教师是学生数学勾当的组织者、指导者与合作者。教师要积极操作各类教学成本，创作发现性地操作教材，设计合适学生成长的教学过程。要关注学生的个体分歧，使每个学生都有成功的进修体验，获得响应的成长;要因地制宜、合理有用地操作现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，要创设与学生糊口气象、常识布景慎密慎密亲密相关的，又是学生感欢兴奋乐喜爱的进修情境，让学生在不美观不美观不雅察看、操作、猜想、交流、反思等勾傍边逐步体味数学常识的发生、组成与成长的过程，获得积极的激情体验，感应传染数学的力量，同时掌控需要的根底常识与根底手艺。
(二)鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流
数学进修过程布满着不美观不美观不雅察看、考试考试、摹拟、揣度等试探性与挑战性勾当。教师要改变以例题、示范、教学为主的教学编制，指导学生投入到试探与交流的进修勾当傍边。
为了使学生更好地进行自力思虑、合作交流，教师应鼓舞鼓舞激励学生发现问题、提出问题，勇于质疑，乐于交流与合作。要避免学生的合作流于形式，强调在小我自力思虑根底上的合作，和经由过程合作与交流来斥地思绪。
(三)增强估算，鼓舞鼓舞激励解决问题策略的多样化
估算在泛泛糊口与数学进修中有着十分普遍的操作，培育学生的估算意识，成长学生的估算能力，让学生具有精采的数感，具有首要的价值。
教学中应尊敬每个学生的个性特点，准予不合的学生从不合的角度熟谙问题，采纳不的编制表达自己的设法，用不合的常识与编制解决问题。鼓舞鼓舞激励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每个学生充实成长的有用道路。例如，在进修两位数乘法时，可以鼓舞鼓舞激励学生应用自己已有的常识布景，根究计较功能，而不宜教师首先示范，教学竖式笔算的律例和算理，限制学生的思惟。
(四)正视培育学生操作数学的意识和能力
本学段学生的常识、能力、激情和立场都处在简略单纯的阶段，理当充实操作学生已有的糊口经验，指导学生把所学的数学常识操作到现实中去，以体味数学在现实糊口中的操作价值。综合操作是培育学生自动试探与合作进修的首要道路，教师可以经由过程下面案例的教学过程，培育学生操作数学的意识和综合应用所学常识解决问题的能力。
(五)正视对学生数学进修过程的评价在评价进修的过程时，要关注学生的介入水平，合作交流的意识与激情、立场的成长。同时，也要正视查核学生的数学思惟过程。对介入水平的评价，应从学生能否自动介入数学进修勾当等方面进行查核。对学生合作交流意识的评价，应从学生是不是自动地与同窗合作、是不是熟谙到自己在集体中的浸染、是不是愿意与火伴交流各自的设法等方面查核。对学生激情与立场的评价，教师应连络具体的教学过程和问题情境，随时体味每个学生进修的自动性、进修数学的自抉择抉择信念和对数学的欢兴奋乐喜爱。对数学思惟过程的评价，经由过程泛泛泛泛不美观不美观不雅察看体味学生思惟的合理性和矫捷性，查核学生是不是能够清楚地用数学措辞表达自己的不美观不美观概念等。
一年级数学上册教学筹算6
（一）整体方针
经由过程义务教育阶段的数学进修，学生能够：
获得顺应未来社会糊口和进一步成长所必需的首要数学常识（搜罗数学事实、数学勾当经验）和根底的数学思惟编制和需要的操作手艺；
初步学会应用数学的思惟编制去不美观不美观不雅察看、分化现实社会，去解决泛泛糊口中和其他学科进修中的问题，增强操作数学的意识；
体味数学与自然及人类社会的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，促进对数学的理解和学好数学的抉择抉择信念；
具有初步的立异精神和实践能力，在激情立场和一般能力方面都能获得充实成长。
具体阐述以下：
常识与手艺
履历将一些现实问题抽象为数与代数问题的过程，掌控数与代数的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。履历切磋物体与图形的外形、巨细、位置关系和变换的过程，掌控空间与 图形的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。
履历提出问题、汇集和措置数据、作出抉择妄图和猜想的过程，掌控统计与概率的根底常识和根底手艺，并能解决简单的问题。
数学思虑
履历应用数学符号和图形描述现实世界的过程，成立初步的数感和符号感，成长抽象思惟。丰硕对现实空间及图形的熟谙，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
履历应用数据描述信息、作出揣度的过程，成长统计不美不美观念。
履历不美观不美观不雅察看、考试考试、猜想、证实等数学勾当过程，成长合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地阐述自己的不美观不美观概念。
解决问题
初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的常识和手艺解决问题，成长利意图识。
组成解决问题的一些根底策略，体验解决问题策略的多样性，成长实践能力与立异精神。学会与人合作，并能与他人交流思惟的过程和功能。初步组成评价与反思的意识。
激情与立场
能积极介入数学进修勾当，对数学有好奇心与求知欲。在数学进修勾傍边获得成功的体验，锤炼战胜坚苦的意志，成立自抉择抉择信念。初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系及对人类历史成长的浸染，体验数学勾当布满着试探与创作发现，感应传染数学的严谨性和数学结论的必定性。组成脚结壮地的立场和进行质疑和自力思虑的习惯。
以上四个方面的方针是一个慎密慎密亲密联系的有机整体，对人的成长具有十分首要的浸染，它们是在丰硕多彩的数学勾傍边实现的。其中，数学思虑、解决问题、激情与立场的成长离不开常识与手艺的进修，同时，常识与手艺的进修必需以有益于其他方针的实现为前提。
（二）学段方针
常识与手艺
履历从泛泛糊口中抽象出数的过程，熟谙万以 内的数、小数、简单的. 分数和常见的量；体味四则运算的意义，掌控需要的运算（搜罗估算）手艺。
履历直不美不美观熟谙简单几何体和平面图形的过程，体味简单几何体和 平面图形，感应传染平移、改变、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的丈量（搜罗估测）、识图、作图等手艺。
对数据的汇集、清理、描述和分化过程有所体验，掌控一些简单 的数据措置手艺；初步感应传染不必定现象
数学思虑
能应用糊口经验， 对有关的数字信息作出注释，并初步学会器具体的数描述现实世界中的简单现象。
在对简单物体和图形的外形、巨细、位置关系、步履的试探过程中，成漫空间不美不美观念。
在教师的辅佐下，初步学会选择有用 信息进行简单的归纳与类比。
在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思虑。
解决问题
能在教师指导下，从泛泛糊口中发现并提出简单的数学问题。
体味统一问题可以有不合的解决编制。
有与火伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的除夜致过程和功能。
在他人的鼓舞鼓舞激励与辅佐下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极介入活跃、直不美不美观的数学勾当。
在他人的鼓舞鼓舞激励与辅佐下，能战胜在数学勾傍边碰着的某些坚苦，获得成功的体验，有学好数学的抉择抉择信念。
体味可以用数和形来描述某些现象，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
履历不美观不美观不雅察看、操作、归纳等进修数学的过程，感应传染数学思虑过程的合理性。
在他人的指导下，能够发现数学勾傍边的短处并实时更正。
2、全册教学要求
（1）谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的寄义和加减法算式中各部门的名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
（4）熟谙符号“=”“＞”“＜”，会操作这些符号暗示数的巨细。
（5）直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步熟谙钟表，会熟谙整时。
（8）体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
（9）当真功课、书写整洁的精采习惯。
（10）经由过程综合与实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、全册教材分化
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟谙和加减法，熟谙立体图形，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题勾当。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容和20以内的退位减法（一般总称一名数的加法和响应的减法）是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
除认数和计较以外，教材放置了常见的立体几何图形的直不美不美观熟谙，位置，和初步熟谙钟面等。当然每单元的内容都不多，可是都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
。
4、全册教学重点、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容和20以内的退位减法（一般总称一名数的加法和响应的减法）是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
5、课时放置
（一）、预备课（2课时）
（二）、位置（2课时）
（三）、1～5的熟谙和加减法（11课时）
1．1～5的熟谙……………………………………………………… 6课时
2．加减法的初步熟谙…………………………………………………3课时
3．0的熟谙和有关0的加减法……………………………………… 1课时
清理和复习…………………………………………………………… 1课时
（四）、熟谙图形（一）（2课时）
（五）、6～10的熟谙和加减法（20课时）
1．6、7的熟谙和加减法…………………………………………… 7课时
2．8、9的熟谙和加减法…………………………………………… 5课时
3．10的熟谙和有关10的加减法………………………………… 3课时
4．连加、连减、加减同化………………………………………… 3课时
清理和复习…………………………………………………………… 2课时
（六）、11～20各数的熟谙（5课时）
1．数11～20各数、读数菏未数…………………………………… 2课时
2．10加几的加法和响应的减法…………………………………… 3课时
综合与实践主题勾当：数学乐园（1课时）
（七）、熟谙钟表（2课时）
（八）、20以内的进位加法（10课时）
1．9加几……………………………………………………………… 3课时
2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时
3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时
清理和复习…………………………………………………………… 1课时
（九）、总复习…………………………………………………………… 4课时
6、改良教法提高教学质量的设想
数学教学是数学勾当的教学，是师生之间、学生之间交往互动与配合成长的过程。
数学教学，要慎密联系学生的糊口气象，从学生的经验和已有常识解缆，创设有助于学生自立进修、合作交流的情境，使学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等勾当，获得根底的数学常识和手艺，进一步成长思惟能力，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强学生学好数学的抉择抉择信念。
教师是学生数学勾当的组织者、指导者与合作者。教师要积极操作各类教学成本，创作发现性地操作教材，设计合适学生成长的教学过程。要关注学生的个体分歧，使每个学生都有成功的进修体验，获得响应的成长；要因地制宜、合理有用地操作现代化教学手段，提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
在本学段的教学中，要创设与学生糊口气象、常识布景慎密慎密亲密相关的，又是学生感欢兴奋乐喜爱的进修情境，让学生在不美观不美观不雅察看、操作、猜想、交流、反思等勾傍边逐步体味数学常识的发生、组成与成长的过程，获得积极的激情体验，感应传染数学的力量，同时掌控需要的根底常识与根底手艺。
(二)鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流
数学进修过程布满着不美观不美观不雅察看、考试考试、摹拟、揣度等试探性与挑战性勾当。教师要改变以例题、示范、教学为主的教学编制，指导学生投入到试探与交流的进修勾当傍边。
为了使学生更好地进行自力思虑、合作交流，教师应鼓舞鼓舞激励学生发现问题、提出问题，勇于质疑，乐于交流与合作。要避免学生的合作流于形式，强调在小我自力思虑根底上的合作，和经由过程合作与交流来斥地思绪。
(三)正视培育学生操作数学的意识和能力
学生的常识、能力、激情和立场都处在简略单纯的阶段，理当充实操作学生已有的糊口经验，指导学生把所学的数学常识操作到现实中去，以体味数学在现实糊口中的操作价值。综合操作是培育学生自动试探与合作进修的首要道路，教师可以经由过程下面案例的教学过程，培育学生操作数学的意识和综合应用所学常识解决问题的能力。
一年级数学上册教学筹算7
1、教学内容
这一册教材搜罗下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟谙和加减法，熟谙图形，分类，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践勾当。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容和20以内的退位减法（一般总称一名数的加法和响应的减法）是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
除认数和计较以外，教材放置了常见几何图形的直不美不美观熟谙，斗劲若干良多若干好多、长短和高矮，简单的分类，和初步熟谙钟面等。当然每单元的内容都不多，可是都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
2、教学方针
这一册教材的教学方针是，使学生能够：
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的寄义和加、减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”、“＞”、“＜”，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步体味分类的编制，会进行简单的分类。
7、初步熟谙钟表，会熟谙整时和半时。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、当真功课、书写整洁的精采习惯。
10、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、教学重点
10以内的加减法和20以内的进位加法。
4、教学编制
1、正视学生的经验和体验，遵循学生已有的经验和常识设计勾当内容。
建构主义的进修不美不美观认为，进修不是简单地把常识传递给学生，而是学生自己建构常识的过程。在进修过程中，学生不是被动地领受信息，而是理当以原本的常识经验为根底，自动地建构常识的意义。为了让学生从已有经验解缆，自动建构、理解数学概念，获得数学编制，成长用数学进行交流、解决问题的能力。教学时理当：
（1）寄望以学生的已有经验为根底，供给学生熟谙的勾当情境，以辅佐学心理解数学概念，构建有关的数学常识。
（2）尽可能选择、设计现实的、开放式的进修勾当，让学生经由过程步履，积极思虑、彼此交流，体味数学常识的寄义。
（3）放置了“糊口中的数”等联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验用数学的乐趣供给了素材
（4）设计了富有儿童情趣的进修素材和勾当情境，以激起学生进修的浓密欢兴奋乐喜爱与念头。
（5）联系儿童现实、遵循学生特点渗入思惟道德教育。
2、认数与计较相连络，使学生逐步组成数概念，达到计较谙练。
数和计较的常识是人们在持久的出产实践中逐步成长起来的，是慎密联系着的。认数是计较的前提，计较又有助于加深对数的熟谙。对初入学的儿童来讲，采纳逐步扩除夜数的规模，同时连络数的熟谙进修一些根底的计较，斗劲等闲理解，也有益于巩固所学的计较。
3、正视对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感。
数概念的成立，对儿童进修数学长短常首要的，是进一步进修的首要根底。除夜除夜都儿童入学时都已会数甚至会读、写20以内的各数，可是对数的概念未必清楚。是以在每段认数教学中，都要教学数的基数寄义、数的顺次、数的巨细斗劲、数的序数寄义、数的组成等内容。同时寄望闪现常识的组成过程。
4、计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
例题中闪现多种计较编制，准予学生采纳不合的`编制进行计较。教师不急于评价各类算法的吵嘴，呵护学生的自立发现的积极性，尊敬学生自立的选择。寄望闪现因题而异可以采纳不合的算法。鼓舞鼓舞激励学生自立试探、斗劲各类算法的特点，选择合适于自己的计较编制。
5、直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念。
儿童糊口的世界和所接触的事物除夜都与图形和空间有关，入学前已有了一些关于物体外形和图形的感性经验。小学低年级的几何教学，首要方针在于辅佐学生逐步成长起空间不美不美观念。是以，教学时理当寄望操作儿童已有的经验，经由过程除夜量、丰硕的不美观不美观不雅察看、操作、游戏等勾当，丰硕学生对物体的外形和图形的感性熟谙，体验图形的一些特点，激起学生进修空间与图形常识的欢兴奋乐喜爱。使学生在除夜量感知的过程中，逐步体味甚么始雍︿与图形，操作这些常识我们能做甚么，逐步成长学生的空间不美不美观念。
6、培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。
进修数学是为了能用它解决问题，培育学生用数学解决问题的能力是数学教学最首要的方针之一。为此，经由过程数学勾当使学生体味数学与现实糊口的普遍联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思惟编制，组成初步的操作数学的意识。
7、放置实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。
注重利意图识和实践能力的培育，是当前数学课程更始的要点之一。小学数学教学，不单要使学心理解掌控数学常识，培育数学能力，而且理当尽可能让学生体味数学常识的来历与用处。基于这一不美观不美观概念，让学生介入必定的含罕有学
问题的现实勾当，在解决问题的试探过程中操作数学，就成为培育利意图识和实践能力的有师编制。同时，从儿童熟谙的发生、成长纪律来看，儿童是经由过程步履在其心理结构和四周的气象之间的彼此浸染中构建常识的。积极自动的勾当是儿童获得常识、成长能力的首要道路。
8、为学生供给丰硕的成本，全力闪现教学编制的开放性、创作发现性。
教师是学生数学勾当的组织者、指导者与合作者。教师要遵循学生的具体气象，在设计教学过程中，要组织学活跃手实践、自立试探、合作交流，给学生供给适当的辅佐和指导。首要默示在：
（1）全力闪现自立试探、合作交流的进修编制。要组织学活跃手实践、自立试探、合作交流，要不竭创设成心义的问题情境或数学勾当，鼓舞激励每个学生自己去试探数学，自力思虑，并会发生与火伴交流的欲望，达到获得常识、成长能力的方针。
（2）尽可能寄望使创设的情境为试探数学问题供给丰硕的素材或信息。指导学生当真不美观不美观不雅察看、获得信息，加深常识的理解。
（3）操作多媒体讲授课件、投影片等教学辅助手段创设活跃的情境供给了便当。
5、教学中需要预备的教具和学具
1.什物（动物、生果等）丹青卡片、数字卡片、符号（等号、除夜于号、小于号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计较和分类等内容时操浸染。
2.口算操练卡片
3.20以内加法和10以内减法的计较圆盘这是为使学生达到计较谙练用的学具。
4.数的组成操练卡片这是为使学生掌控数的组成的操练材料
5.计数器这是演示20以内的数和计较用的一种教具。
6.绒板这是用来演示数数、计较和分类等内容用的教具。
7.钟面
8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计较编制。
9.小棒本学期每个学生要预备20根小棒。
10.数位表教学11-20各数的熟谙时用。
一年级数学上册教学筹算8
1、班级气象分化
这一学期我担负一年级2班数学课的教学使命。学生在幼儿园的步履习惯、进修习惯养成不够好。刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生育成精采的糊口习惯，进修习惯和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心，要让每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
2、教材分化
1、教学内容：预备课：数一数，比若干良多若干好多；位置：上、下、前后、摆布；1-5以内数的熟谙和加减法，熟谙图形（一）；6-10各数的熟谙和加减法；11-20各数的熟谙 ；数学乐园；熟谙钟表；20以内的进位加法；总复习。
2、教材编写特点：
（1）遵循《尺度》调剂教学内容，为学生进修数学供给更丰硕的常识。
（2）正视学生的经验和体验，遵循学生的己有经验和常识设计勾当内容和进修素材。
（3）认数与计较相连络、穿插教学，是学生逐步组成数概念，达到计较谙练。
（4）正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感。
（5）计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
（6）直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念。
（7）放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。
（8）放置实践勾当，是学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。
（9）闪现教学编制的开放性、创作发现性，为教师组织教学供给丰硕的成本。
三 、教学方针
（一）常识方面。
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的寄义和加减法各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”、“>”、“<>
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
7、初步熟谙钟表，会熟谙整时。
（二）能力方面。
1、在进修的过程中初步培育学生具有自力思虑、自立进修、合作交流的能力
2、培育学生初步的逻辑思惟能力、不美观不美观不雅察看能力和合情推理能力。
3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思惟。
4、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能应用所学的常识解决一些简单的问题。
（三）激情、立场、价值不美不美观方面。
1、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的'抉择抉择信念。
2、养成当真完成功课、书写工整的精采习惯。
3、培育切确的审美不美不美观、价值不美不美观与人生不美不美观等。
4、教学编制。
1、全力闪现自立试探、合作交流的进修编制。
2、尽可能寄望创设的情境为试探数学问题供给丰硕的素材或信息。辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念。
3、经常寄望强调学生当真做功课、书写整洁的精采的习惯。
4、课堂教学予家庭教学实践相连络。
5、教学进度。
1、预备课 4课时；
2、位置6课时；
3、1—5的熟谙和加减法10课时；
4、熟谙图形 （一） 3课时；
5、6—10的熟谙和加减法 15课时；
6 、1—20各数的熟谙10课时
7、熟谙钟表3课时
8、20以内的进位加法； 20课时；
9总复习 10课时
一年级数学上册教学筹算9
1、学情分化
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，还没有组成完全的常识结构系统。因为学生所独有的春秋特点，学生寄望力集中时刻较短，以形象思惟为主。从整体上看一年级学生都斗劲活跃，除夜除夜都学生上课根底上能够跟上教师授课的思绪，学生的进修积极性斗劲高，个体孩子经常思惟游离于课堂以外。进修习惯斗劲随便，可塑性较强，要出格寄望培育学生的进修欢兴奋乐喜爱和进修习惯。
对他们数学常识和能利巴握气象的分化
1．对一年级的数学进修，新生不管在数学常识上仍是数学能力上都有所预备。
就数的熟谙来看，新生二十以内的数数很是流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有精采的常识预备的启事之一是学生受过这方面的操练，在幼儿园中除夜部门学生进修过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过教育，此外一方面，数数和十以内数的分化组合学生在糊口中有机缘操作，是以这方面的预备斗劲好。
2.在数的计较中，学生对十以数的计较较为谙练，这和学生的糊口需要、进修需要有关。
3．新生在数感方面的成长是不服衡的。
数感——学生对数的意义理解有必定坚苦。
经由过程个体访谈，体味到学生对蕴涵在现实糊口中的数的意义的理解较为切确，例如对“你的.小组中有几个小伴侣，畴前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小伴侣是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能遵循现实气象作出切确的回覆，可是对图形，学生的理解有必定的坚苦。这多是学生对图形的熟谙造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.归纳综合能力和推理能力——普遍学保留眷的规模斗劲小，角度单一。
针对以上气象，我本学期的使命主若是培育学生精采的进修习惯和步履习惯，寄望调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，让他们快乐喜爱上课，快乐喜爱数学。在课堂上，我充实操作教具，应用各类小游戏让学生掌控数学手艺和数学常识。
2、教材内容
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟谙和加减法，熟谙立体图形，11～20各数的熟谙，熟谙钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题勾当。
除认数和计较以外，教材放置了常见的立体几何图形的直不美不美观熟谙，位置，和初步熟谙钟面等。当然每单元的内容都不多，可是都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
3、教材简析
原考试考试教材的内容放置，以《尺度（考试考试稿）》所划定的教学内容为按照，适当扩年夜常识的规模，正视内容的丰硕性和开放性，闪现光鲜的时代感。本次教材修订与考试考试教材对角力计较，其首要改变闪现为以下几点。
为了增强学生进修的预备性，设置了“预备课”单元。预备课单元的内容为考试考试教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比若干良多若干好多”内容合并而成。设置预备课的方针在于体味学生数数的气象和经验。经由过程具体事物的数目斗劲，学习用一一对应的编制斗劲事物的若干良多若干好多，为后面进修切确数数和斗劲数的巨细做好预备。而考试考试教材“比一比”单元的“比高矮”“比长短”与数学进修的关系不除夜，是以被去失踪踪。
“数与代数”的内容与编排结构与考试考试教材的根底不异。
“图形与几何”的内容和编排结构发生了较除夜的改变。一是将考试考试教材一年级下册的“位置”单元提早到一年级上册，保留了其中的“上下、前后、摆布”，闪现了预备性。二是对考试考试教材一年级上册“熟谙物体和图形”单元和一年级下册“图形的拼组”单元进行整合，将熟谙立体图形及立体图形的拼组等内容放置在一年级上册，将熟谙平面图形和平面图形的拼组放置在一年级下册；分手了一年级上册图形熟谙的教学难点。
“统计与概率”的内容和编排结构发生了较除夜的改变。将考试考试教材一年级上册“分类”单元的教学内容移到一年级下册，与统计连络编排组成“分类与清理”单元，闪现分类与统计的关系。在一年级上册中只对数据的汇集、统计图表进行了必定的渗入。
“综合与实践”的编排有所调剂。一是遵循一年级学生进修特点和所学内容及实践经验，一年级的每册教材只编排了一个“综合与实践”的主题勾当。二是对一年级上册的“数学乐园”勾当进行了从头设计，增强了综合性和实践性。
4、教学方针
这一册教材的教学方针是，使学生能够：
1．谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的寄义和加、减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3．初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4．熟谙符号"="、"＞"、"＜"，会操作这些符号暗示数的巨细。
5．直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7．初步熟谙钟表，会熟谙整时。
8．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9．当真功课、书写整洁的精采习惯。
10．经由过程综合与实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
11.经由过程实践勾当，让学生知道数学与环保与环保科学常识有着慎密慎密亲密的联系，并培育学生育成“爱绿护绿”的精采习惯。
5、教学重难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部门内容和20以内的退位减法（一般总称一名数的加法和响应的减法）是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
6、教学编制
1．正视学生的经验和体验，遵循学生的已有经验和常识设计勾当内容和进修素材。
2．认数与计较相连络、穿插教学，使学生逐步组成数概念，达到计较谙练。
3．正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感。
4．计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
5．直不美不美观熟谙立体图形，成长学生的空间不美不美观念。
6．放置综合与实践勾当，使学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。
7.遵循学生的进修难点，给家长发短信，要求家长配合增强学生在糊口中的数学体验和表达，削减课堂进修的难度。
一年级数学上册教学筹算10
1、班级分化：
一年级的学生刚踏入小学，对小学糊口还不顺应，学生的步履进修习惯都没有组成，所以在完成教学使命的同时，进修习惯的养成相当首要。
2、教材分化：
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，1～5的熟谙和加减法，熟谙图形（一），6～10的熟谙和加减法，11～20各数的熟谙，数学乐园，熟谙钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计较，斗劲若干良多若干好多、熟谙立体图形，和初步熟谙钟面，使学生获得数数根底常识和根底手艺的同时，成长数学能力，培育立异意识和实践能力，成立进修和操作数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
3、教学方针：
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读写0～20各数。
2、初步熟谙加减法的寄义和加减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=、＞、＜”，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球。
6、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的`欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
7、养成当真功课，书写整洁的精采习惯。
8、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
4、教学重点和难点：
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部门内容和20以内的退位减法是学生进修熟谙数的计较的最早。在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
5、教学编制：
1、要从整体上掌控教学方针。不单凭经验，畴昔若何提，此刻也若何提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而理当遵循教学指导纲要，连络教学进行适当的调剂。要避免加重学生的进修承担。
2、充实操作学生的糊口经验，让学生在具体活跃的情境中学数学，设计活跃有趣、直不美不美观形象的数学勾当，如游戏、讲故事、直不美不美观表演、摹拟表演等，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在活跃有趣的气象中理解和熟谙数学常识；同时充实操作学具，培育学生的出手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生连络自己的糊口现实，多赐顾帮衬学困生和思惟偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在泛泛泛泛的糊口中多用多练，闪现了数学来历于糊口的事理，激起进修欢兴奋乐喜爱。
4、对学有余力的学生在掌控所学的根底常识的根底上，进一步提高、拓展。在教学中，连络课后操练的一些带思虑性的问题问题，指导学生启动思惟思虑问题，自力解决问题，掌控科学、矫捷的编制。安插一些斗劲有趣的功课，好比出手的功课，少一些机械的操练。
5、增强家庭教育与黉舍教育的联系，与家长进行当令沟通，让家长用切确、适当的编制指导孩子进修。
6、进一步培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱和精采的进修习惯充实挖掘各类网上教学成本，用好各类教学媒体，组织学生睁开丰硕多彩的进修勾当，首先从进修的内容和形式上吸引学生。指导学生育成自力思虑、勇于发问、长于聆听、乐于表达的内在品质。
6、教学进度放置
1、糊口中的数8课时
2、斗劲4课时
3、加与减（一）17课时
4、分类3课时
5、位置与顺次4课时
6、熟谙物体2课时
7、加与减（二）8课时
8、熟谙钟表1课时
9、总复习5课时
一年级数学上册教学筹算11
1、学生气象分化
一年级学生刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生育成精采的糊口习惯，进修习惯和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心。
2、教学内容：
这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，比一比，1—5的熟谙和加减法，熟谙图形，6—10的熟谙和加减法，11—20各数的熟谙，数学乐园，熟谙钟表，20以内的进位加法，总复习。
三.教学方针：
1、谙练的数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数
的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写1——20各数。
2、初步知道加、减法的寄义和加、减法算式中各部门名称，初步知道加法
和减法的关系，斗劲谙练的计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”、“<”、“>”,会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步体味位置标的方针，知道上下、前后、摆布。
7、初步熟谙钟表，会熟谙整时。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、培育当真功课、书写整洁的精采习惯。
10、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
4、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部门内容和20以内的退位减法
是学生进修熟谙数的计较的最早。在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多
位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，
是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
5、内容变换
1.增强了预备性（首要表此刻第1、二单元）
（1）把考试考试教材中的第1、二单元合并为第一单元“预备课”。
第一单元“预备课”搜罗数一数、比若干良多若干好多两部门内容。是由考试考试教材中的`第1、二单元合并而成的。
数一数是原本的第一单元，首要方针是体味学生数数的气象和经验。比若干良多若干好多是原本第二单元“比一比”的内容，而原本第二单元的“比高矮”“比长短”与数学进修的关系不是很除夜，被删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提早到一年级上册。
第二单元位置，主若是熟谙“上下、前后、摆布”。是从一下移过来的，而原本“位置”中“摆布的相对性”和“用第几行第几列来必定物体的位置”则删去了。
2.下降了难度
（1）平面、立体图形的熟谙分手编排。
熟谙图形原本搜罗：熟谙立体图形和平面图形，主若是增强立体图形和平面图形之间的联系。但在考试考试过 程中 教员们反映：学生一会儿接触的图形太多，熟谙分说难度较除夜，不等闲掌控。是以此刻本册先熟谙立体图形，一年级下册再熟谙平面图形。
（2）只熟谙整时。
“熟谙钟表”原本搜罗：熟谙整时和半时，但考试考试过程中教师通俗反映：半时的熟谙斗劲坚苦，我们把“半时”的熟谙移到了二年级上册。本册只熟谙“整时”。
6、编制与编制：
1.当真研究《尺度》和教科书，晋升教学理念，从学生的春秋特点解缆，以学生的已有经验为根底，充实操作教材成本，寻觅学生熟谙的数学糊口，使之进入课堂。
2.采纳多样化的教学手段，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3.增强演示、不美观不美观不雅察看与操作，让学生履历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在进修编制上倡导学生自立试探、合作交流。
5在课堂教学中，寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
6、.连络教学内容，当令渗入思惟道德教育。
7、每个月进行功课评选勾当一次，比一比看谁进修前进快。
8、对学生坚持正面评价，辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念，以促进学生周全成长。
7、教学进度放置：
单元教学内容课时
1.数一数（1课时）
2.比一比（2课时）
3.位置（2课时）
4.1——5的熟谙（3课时）
加减法的初步熟谙（5课时）
0的熟谙和有关0的加减法（2课时）
5.熟谙图形（1课时）
6.6、7的熟谙和加减法（5课时）
8、9的熟谙和加减法（5课时）
10的熟谙和有关10的加减法（4课时）
连加、连减、加减同化的清理复习（2课时）
实践勾当：数学乐园（1课时）
7.数11——20各数，读数、写数（2课时）
10加几的加法和响应的减法（2课时）
8.熟谙钟表（1课时）
9.熟谙钟表(1课时)
10.9加几(3课时)
8、7、6加几(4课时)
5、4、3、2、加几(3课时)
11.总复习
一年级数学上册教学筹算12
1、学生气象分化：
刚从幼儿园进入小学一年级的小伴侣，无邪可爱，对黉舍的一切都感应传染好奇，从“游戏”到“进修”的改变，使他们对“进修”这回事更是似懂非懂，出格是在别致感事后，同时也对进修存着一种压力。他们有着儿童涣散、好动的赋性，有着极强的可塑性。这些孩子除夜部门炊境都很是敷裕，家里都很宠嬖，养成了他们的率性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育水平良莠不齐，对这册的数学常识有不合水平的掌控，但整体水平一般，南北极分化较较着，有个此外孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个体学生连数字也不能切确书写。一周不美观不美观不雅察看下来除夜部门孩子课堂上寄望力集中的时刻较短，步履习惯斗劲随便，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行进修，课堂常规对孩子来讲是一个目生的过程，若何清理书包、若何摆放上课用的学习用品、若何举手回覆问题、甚么是课堂功课、甚么是家庭功课、若何记家庭功课，上课甚么时刻能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌控的，所要组成习惯的，出格是精采的听、说、读、写和自力思虑的习惯，都是需要我们最前进前辈行指导和培育的。这些孩子对数学有很强的进修欲望的，有较好的进修数学的欢兴奋乐喜爱。是以课堂上需要教师连络教学内容，遵循学生的春秋特点，动静连络，多赞誉鼓舞鼓舞激励，不竭强化学生的课堂常规，呵护、成长学生对数学进修的欢兴奋乐喜爱和学好数学的抉择抉择信念。
2、本册教材的特点：
1、慎密慎密亲密数学与现实世界的联系。教材试图组成“问题情境——成立模子——注释与操作”的根底论说模式，使学生从糊口经验和客不美不美观事实解缆，在研究现实问题的过程中进修数学、理解数学和成长数学。同时，在现实糊口中，学生可以普遍接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰硕的现代数学世界。
2、 确立学生在数学进修中的'主体地位。数学的常识、思惟和编制必需由学生在现实的数学实践勾傍边理解和成长，而不是纯挚地依托教师的教学去获得。新教材供给了除夜量的不美观不美观不雅察看、操作、考试考试及自力思虑的机缘，进而经由过程进修者群体的构和与交流，获得数学结论。这样的课程系统，为确立进修者的主体地位创作发现了精采的课程气象。
3、 成立试探性进修编制，培育学生的立异意识。教材正视问题的试探性，题材丰硕多彩，信息的闪现形式多样而且有可选择性，解决问题的策略多样化，谜底不独一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地组成试探性进修编制，成长立异意识和立异能力。
3、教学方针：
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的寄义和加减法算式中各部门部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”“<”“>”，会操作这些符号暗示数的巨细。
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步体味分类的编制，会进行简单的分类。
7、初步体味钟表，会熟谙整时和半时。
8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
9、当真功课、书写整洁的精采习惯。
10、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
4、教学编制
1、当真进修课程尺度，吃苦研究教材内容，当真上课批改功课，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
2、充实操作远程教育成本和汇集等现代化教育成本，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
3、在课堂上多用儿童化的措辞，多给学生微笑和鼓舞鼓舞激励，全力做一名学生快乐喜爱的教员，从而使学生亲其师而信其道。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加除夜培优辅差的力度，对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，功课做到面批面改，使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，力争做到数学进修起步阶段不让一个学生后进。
6、正视培育学生浓密的数学进修欢兴奋乐喜爱和精采的数学进修习惯，为学生进修数学奠基精采的根底。
5、课时放置
(一)数一数 1课时
(二)比一比 2课时
(三)1—5的熟谙和加减法 10课时
1、1---5的熟谙 3课时
2、加减法的初步熟谙 5课时
3、0的熟谙和有关0的加减法 2课时
(四)熟谙物体和图形 3课时
(五)分类 2课时
(六)6—10的熟谙和加减法 20课时
1、6、7的熟谙和加减法 5课时
2、8、9的熟谙和加减法 5课时
3、10的熟谙和有关10的加减法 4课时
4、连加、连减、加减同化 4课时
清理和复习 2课时
实践勾当 1课时
(七)11-20各数的熟谙 4课时
(八)熟谙钟表 2课时
(九)20以内的进位加法 11课时
1、9加几 3课时
2、8、7、6加几 4课时
3、5、4、3、2加几 3课时
清理和复习 1课时
实践勾当 1课时
(十)总复习 4课时
总结：以上是一年级上册数学教学筹算，但愿能对你教学上有辅佐，若有不足，接待攻讦匡正!
一年级数学上册教学筹算13
1、上学期成就回首回头回忆回头回忆与分化
我任教八年级的英语。八年级有32人，上次的期末考试整体来讲考得斗劲好，班级均分为56分，年级均分为51.1分。可是学困生仍是斗劲多，考的也很不幻想。究其启事是除夜部门学生根底较差，他们的进修方针不了了，不爱学。英语是中学生的一门主课，不管是黉舍、家长仍是学生都很正视它，可是良多学生感应传染这门功课单调古板，学起来吃力，甚至有良多学生抛却了它。学生对英语进修的接触面小，说练机缘少，和他与中文的部门反差的诸多成分，使得学生对英语进修经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
2、指导思惟与教学总方针
以“英语课程尺度”为年夜旨，顺应新课程更始的需要，面向全数学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和立异精神。切确掌控英语学科特点，积极倡导合作切磋的进修编制。培育学生积极地激情立场和切确的人生价值不美不美观，提高学生综合素质为学生周全成长和毕生成长奠基根底。要肄业生有较了了的英语进修念头和积极自动的进修立场。能听懂教师对有关熟谙话题的陈述并能介入构和。能读供七至八年级学生浏览的简单读物和报纸杂志，战胜生词障碍，理解除夜意。能遵循浏览方针应用适当的浏览策略。能与他人合作，解决问题并陈述功能，配合完成进修使命。能在进修中彼此辅佐，战胜坚苦。能合理筹算和放置进修使命，积极试探合适自己的进修编制。在进修和泛泛酬酢中能寄望到中外文化的分歧。
三．教材简要分化
八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，经由过程措辞结构、功能项目为主线睁开，采纳使命型措辞教学编制，以按部就班的糊口化的进修法度楷模指导学生学会应用英语，有方针地干事。新教材中设计了良多勾当，如填写问卷、查询拜访、访谈、手札、邮件交往等，使学生在措辞进修中更好地体验、实践、介入、合作与交流，同时增添了学生在课堂上的互动，为使命型教学创作发现了前提。统一话题跟着进修的深切，内容不竭充实，经由过程“动弹”闪现进修，不竭深化。
如提建议话题，在七年级闪现，在本教材Unit8也“动弹”闪现，撑持话题的“使命”、“勾当”也不竭“进级”，陪同措辞进修不竭从“初级”走向“高级”，贯串于教材始终。此外，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupwork、Survey及Game为课堂勾当供给了丰硕的成本。每个单元以一个话题为中心，分设SectionA，SectionB和Selfcheck三个部门，自成一体，又彼此赐顾帮衬：SectionA是单元根底措辞内容的闪现，SectionB是措辞常识的扩年夜、深化与应用，是SectionA的迟误。SectionA与SectionB是实现单元话题的首要载体。两部门在教材中都有了了的要求。Selfcheck是将单元根底词汇、词语用法、措辞应用等进行提炼，供学生体味、搜检对本单元所学内容的掌控气象。本册首要内容是健康与急救、could、should的用法、时刻状语从句、用畴昔式学会讲故事、复习巩固斗劲级和第一流、和此刻完成时态。
4、教学手段和编制。
（一）、进修借鉴太谷24字课堂教学模式。“24字”是指：①导入明标②自学质疑③小组交流④揭示点拨⑤操练拓展⑥小结反思。操作学案导学进行教学。“学案”由进修方针、常识结构、认知编制和手艺操练四个要素组成。教师设计学案时，首先遵循课程尺度，拟定教学方针和学生勾当内容，出力点放在“进修勾当设计”上，它搜罗进修内容和学法指导，如不美观不美观不雅察看、联想、对比、归纳、思虑、构和等；还要拟定培育学生何种思惟编制，操练何种能力，指导何种解题编制等，要切确、具体，使静态的进修内容动态化。同时充实考虑学生的个性分歧，认知水平的凹凸，经由过程启发性、趣味性等问题设计和学案的气象设计，使学生进入脚色，激起欢兴奋乐喜爱，达到全数学生自立进修的方针。“导学”包含两个方面的内容。一是“导”，教师要安身于“主导”地位，即创设情境、了了使命；组织进修、当令点拨；合理评价、激情催促。
二是“学”，其中搜罗扫除显性障碍和找出疑问问题，也搜罗对教学内容要点的梳理和重点方针的了了。理当寄望的是，这里教师的“导”是为学生自学处事的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者彼此配合，相辅相成。
（二）、使学生除夜白进修方针。学生是进修的主体，教员不能庖代学生念书，庖代学生感知，庖代学生不美观不美观不雅察看、分化、思虑，庖代学生除夜白任何一个事理和掌控任何一条纪律。要学好英语，首先要使学生熟谙到学这一措辞的方针和意义。是以我连络当地域学生的现实气象，通读和节选教材，环抱着最简单、最根底、最经常操作的英语词汇、句型、酬酢会话等进行教学，使学生对英语发生欢兴奋乐喜爱，组成进修念头。
（三）、全力成立协调的师生关系。成立切确的学生不美不美观，切确熟谙学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊敬学生，耐心正视地指导学生，沟通和学生的思惟激情，使自己成为学生接待和爱戴的人。上课时我是学生的教员，循循善诱和激起学生进修的积极性，斗胆求异立异；课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光；糊口上，我是他们的怙恃，关心备至。
（四）积极创作发现措辞气象。八年级英语这本教材充实领受了国际上新的外语教学理念和实践经验，正视对学生综合措辞能力的培育和操练，强调以学生为主体的成心义的措辞实践勾当，为教学营建了轻松兴奋、积极向上的进修空气。教材图文并茂，放置了除夜量活跃有趣第3页共7页的勾当内容，使英语进修变得等闲而有趣。教材环抱其适用的话题，逐步睁开教学内容和实践勾当，合适中学生的春秋、心理特点和进修措辞的纪律。
5、教学进度放置略。
本学期在教黉舍长王校长的率领下，提高了教学熟谙，改变了教学不美不美观念，升华了教学思惟，坚持课改的除夜政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法挨次递次，全力提高数学成就，联系糊口现实，横贯其他学科，优化数学，抽象编制，点拨为主，指导为帆，以切磋立异为导向，实现《课程尺度》的要求，为考试考试中学这片土地奉献全数精神，愿作一颗星星，点缀这一片天空。
为此，在以下诸多方面，对数学教学思绪做响应的调剂：
1、课堂教学
“活学活用”，千方百计调动学生的思惟勾当，全力营建人文色采的教学空气，不竭提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，正视了联系糊口现实，正视学生体验数学，正视合作交流的意识，我抉择实施有方针预习新课，再让学生遵循教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不合的课时内容，设计不合的教学编制，“扔失踪踪”和“继续”相协调，方针是有益于教学，有益于学生掌控常识，有益于培育学生的各类能力。同时做到“提早3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教黉舍长在课堂常规方面提出的各方面要求。
2、 教案更新
为了更好的促进教学，在数学的教案名目上，进行重点更始，由原本的教学方针，教学重点、难点、关头、教学法度楷模中的复习发问，导入新课。巩固操练，反馈教学，检测安插功课，板书设计。更新教学方针为思惟方针、能力方针、常识方针、教学重点、难点、关头。教学法度楷模更改成问题情境引入、探所新知、操作新知、巩固所学、综合应用、切磋立异、课堂反馈、功课设计、板书设计。在教案上，遵循黉舍课改的现实气象，和学生的条理性，教案设计为：根底课教案和综合拔高第5页共7页课教。合适因地制宜，因材施教的原则，在备课上，闪现合作精神和集体主义的集体精神。遵循黉舍的要求提早一周备课，备学生、备教学内容，做到充实体味学生的认知气象，体味教材内容的条理性，更深的体味《新课程尺度》的教学要求，实现教案的立异化。
3、 总结教学
争夺拿出一部门时刻品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，但愿自己能坚持写教学日志，积极自动的投入课改，切磋课标，贯通课改精神，立意立异，改良教学中闪现的问题，由教育者向教研型教师改变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同业沟通教学编制，改变陈旧的教学不美不美观念。更新和摒弃教学中教师一言堂现象，研究教材，定格不合教学内容的.教法，定位教学，化有形于无形。
4、教学教育
在教学中，有良多同窗不能一次组成手艺，针对常识点恍忽，对常识的理解欠亨透，不能全方位的理解常识的现象，有用的，有方针的，有针对性的做配套操练，巩固所学，拓宽常识，让理论与实践相连络，实现知行统一，充拭魅掌控常识。教育学法，指导学生在操练巩固中实时发现问题，分清主次矛盾，与矛盾的首要方面，发现问题的首要方面，一点即破，凸起重点，打破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改失踪踪教学中舍不得现象，相信有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵守黉舍率领所提出的正视教育，有用的进修。
5、培育学生操作数学意识
数学来历于实践，并反浸染于实践。糊口中处处罕有学，让学生在进修中要把所学常识与糊口现实相联系，并经由过程糊口现实，抽象出数学常识，接近数学常识点，成立可行的数学模子，解决有关问题。培育学心理论联系现实的不美不美观念和空间想象及操作数学意识，数学中这样的第6页共7页题型触目皆是，教育学生寄望做过的题型。实现课改，导向糊口，贯串于糊口，与黉舍的教学治理要求接轨。
6、批改功课
本学期功课全批全改，并做到实时批改。针对数学的学科特点，批改功课的同时，实时找学生促膝谈心，导向编制及思惟，填补功课中存在的不足，鼓舞鼓舞激励自年夜，激起学生的进修数学的欲望。
7、教学反馈
进修一单元往后，实时反馈教学，实时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调剂心态，摆正位置，正视过程，不放在眼里功能，相信精采的初步，再加上忍耐和坚持，就会有精采的功能。
总之，工作上：专心干事。糊口中：用情作人。
与人友善，合作交流，在竞争中，正视人文，闪现共赢律例。相信，没有欠好的学生，只有欠好的教员。齐截和赏识学生，忍耐和包容学生。给他们做孩子、做学生的权力，成立协调，平易近主，兴奋的教学空气。向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为考试考试中学的教育事业，洒下汗水，津润祖国的花朵。
一年级数学上册教学筹算14
一年级学生因为刚进校，是以活跃好动顺其自然，除夜除夜都学生思惟活跃，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手各类数学进修勾当，有必定的进修习惯，对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱，可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情，也有一部门学生进修能力差，寄望力易分手，可是他们对数学有着必定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，让他们长于思虑，乐于思虑，不怕短处，具有问题意识，锤炼他们的思惟、口头论说的能力、出手操作的能力，培育学生欢愉学数学的心态，养成精采的进修习惯。
本册教材分化(教材的地位、浸染及重点、难点)
本册教材除教学20以内的数和最根底的加、减法口算外，还适被选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容以下：数一数、比一比、分一分，认位置、熟谙10以内的数、熟谙图形
（一）、分与合、10以内的加法和减法、认数（二）、20以内的进位加法，此外还孤立放置了两次实践勾当。
数与代数规模。首先联系现实情境熟谙10以内的数，感应传染加法和减法的寄义，进修10以内的加、减法。在此根底上，熟谙11—20各数，理解它们的现实意义，并进修20以内的进位加法。除此以外，还放置了两方面的内容：一是熟谙钟面上的整时和接近整时的时刻，初步成立时刻不美不美观念；二是把乞降、求残剩的现实问题与计较进修相连络，使学生感应传染数学问题来历于现实糊口，进修数学可以解决泛泛糊口中常见的问题。
图形与几何规模。一方面操作糊口经验，熟谙长短、高矮，初步成立长度不美不美观念；此外一方面，经由过程什物、模子识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根底特点；再一方面，连络具体情境，初步熟谙上下、前后、摆布等位置关系。
统计与概率规模。经由过程“分一分”初步进修把物体按某种尺度分类。
实践与综合操作规模。教材寄望连络上述三个规模内容的进修，让学生在勾傍边加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并操作所学常识加以解决。全册教科书放置了两次实践勾当：连络熟谙物体放置了《有趣的拼搭》，连络10以内数的熟谙和计较放置了《丰收的果园》。教材以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。 在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先放置分与合的`教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；经由过程比长短、比高矮、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲编制；经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点；经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的；经由过程数的分与合的进修，让学生感应传染分合思惟。这里所闪现的对应思惟、斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，是成立加、减法概念和试探加、减法计较编制的首要根底，也是进一步进修数的运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教材寄望把各规模的内容交叉放置，同时寄望各部门内容的有机通顺贯通。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构。
教学重点与难点：
1．会读写20以内的数。
2．谙练地掌控10以内各数的组成。
3．理解20以内各数的组成，初步体味“个位”和“十位”的寄义。
4．10以内的加减法、20以内的进位加法。
这些是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。此外，常见几何图形的直不美不美观熟谙，斗劲长短、高矮、轻重，简单的分类等，当然每单元的内容都不多，可是都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
本学期教学方针(搜罗常识、智能、情义)
1．常识与手艺方面。
（1）连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内的数；联系现实问题熟谙加法和减法，试探10以内的加、减法和20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加、减计较；能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩（或此外一部门）的现实问题。（2）在具体的情境中熟谙长短、高矮；联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位；经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。（3）能遵循物体的数目、外形、色彩或其他尺度，对熟谙的物体进行简单分类。
2．数学思虑方面。
（1）在认数过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物；在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的“分”与“合”的思惟，成长初步的抽象、归纳综合能力；在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细的勾傍边体味初步的对应思惟，掌控简单的斗劲编制，具有用措辞或符号描述数的巨细关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法寄义和试探加、减法计较编制的过程中成长思惟能力；经由过水平析现实问题中的简单数目关系，选用适当的编制进行计较，初步学会有遵循地思虑；经由过程对10以内加、减法和20以内进位加法计较编制的试探、交流，考试考试注释自己的思虑过程，初步感应传染思惟勾当的条理性；经由过程在多样化算法被选择合适自己的算法，体味思惟过程的矫捷性。
（3）在熟谙常见几何形体的勾傍边，感知物体的外形、巨细等特点，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
（4）在把不合物体分类、清理的过程中，初步培育汇集、清理信息的意识。
（5）在解决简单现实问题的过程中，初步学会用自己的措辞描述现实情境和问题，初步感应传染数学抽象和简单推理的意义。
3．解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流糊口中的简单事物。
（2）初步学会从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已掌控的数学思惟编制解决问题，体验解决问题的一些不合编制。
（3）能与同窗交流解决问题的除夜致过程和编制，有与同窗合作解决问题的体验。
4．激情与立场方面。
（1）在教师的辅佐与鼓舞鼓舞激励下，对身边与数学有关的事物发生好奇与欢兴奋乐喜爱，有快乐喜爱数学进修的激情体验。
（2）在数学试探勾傍边，体味数学思虑编制的合理性，感应传染数学思虑的价值。
（3）能在教师与同窗的辅佐下，战胜数学勾傍边碰着的一些坚苦，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的抉择抉择信念，初步具有自力思虑并获得数学常识的体验。
（4）在不美观不美观不雅察看、操作勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，知道数学能解决糊口中的有关问题。
教 学 措 施
1．以学生的已有经验为根底，设计勾当内容和进修素材，供给学生熟谙的具体气象，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解。从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
2．全力创设协调、宽松、平易近主的课堂进修空气，切实做到以学生为中心，尊敬、爱护保重每位学生，因人因材施教，使每位学生都有收成，都能享遭到成功的愉悦。
3．在教学中尽可能闪现学生进修数学的常识组成过程，让学生履历从糊口中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的进修习惯养成教育，使学生育成一丝不苟、当真功课，细心考验的进修习惯，养成清理错题集，在班级中成立“一帮一”的进修小组，天天进行“错题一扫清”的勾当，辅佐落伍生天天都在前进，周全提高教学质量。
4．操作每周一课的数学思惟可和午时的午间悦读时刻，培育学生的数学浏览能力。对进修能力较好的学生，鼓舞鼓舞激励他们浏览《小学生数学报》、《时代进修报》等，拓宽常识面，呵护学生的数学进修热忱。
5. 闪现自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。经由过程步履，让学生感应传染和体味数学常识的寄义。 正视培育学生初步的利意图识和用数学解问题的能力，从而成长学生的数学思惟能力。
6.在课堂教学中,寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
7．当真研究教材，连络低年级学生的春秋特点，教给学生科学的进修编制，使学生学会进修，逐步培育学生的自学能力。
8．在教学中，寄望与糊口实践相连络，让学生感应传染进修不再古板无味，培育学生矫捷应用数学常识解决糊口中的简单问题的能力，优化功课设计，不弄题海战术，不加重学生的课业承担。
9．借助家校通这个平台，积极自动地与家长多联系，全方位地体味学生，同时也让家长体味自己的孩子。
10．充实操作各类教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时获得锤炼，培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟、想象、表达等能力及立异意识。
一年级数学上册教学筹算15
1、 气象分化：
因为学生是刚进入一年级进行进修，课堂常规对孩子来讲是一个目生的过程，若何清理书包、若何摆放上课用的学习用品、若何举手回覆问题、甚么是课堂功课、甚么是家庭功课、若何记家庭功课，上课甚么时刻能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌控的，所要组成习惯的，出格是精采的听、说、读、写和自力思虑的习惯，都是需要我们最前进前辈行指导和培育的。 这一册教材搜罗下面一些内容：预备课，位置，1~5的熟谙和加减法，熟谙图形(一)，6~10的熟谙和加减法，11~20各数的熟谙，数学乐园，熟谙钟表，20以内进位加法，总复习。在认数和计较，斗劲若干良多若干好多、熟谙立体图形，和初步熟谙钟面的教学中，使学生获得数数根底常识和根底手艺的同时，成长数学能力，培育立异意识和实践能力，成立进修和操作数学的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。全册教学重点、难点是 10以内的加法和20以内的进位加法，这两部门内容和20以内的退位减法是学生进修熟谙数的计较的最早。在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底。是以，一名数的加法和响应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。
2、教学方针：
1.谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的`顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2.初步熟谙加减法的寄义和加减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3.初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4.熟谙符号"=、>、<"，会操作这些符号暗示数的巨细。
5.直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球。
6.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
7.养成当真功课，书写整洁的精采习惯。
8.经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、提高质量编制：
1、教师当真研究教材，真正做到备好课、备勤学生，因材施教，教学中全力闪现以学生为主体，从学生的春秋特点解缆，罢休多给学生自立试探的机缘。
2、在教学过程中全力培育学生精采的进修习惯，培育学生对数学的欢兴奋乐喜爱，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3、上课鼓舞鼓舞激励学生积极揭晓自己的不雅概念，对超卓的讲话给以不合条理的奖励卡，培育学生的立异思惟能力。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、操作家长联系本增强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些切确的指导孩子进修数学的编制。
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