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有关一年级上册数学教学筹算
日子如同年光似箭，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份筹算了。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编精心清理的有关一年级上册数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
有关一年级上册数学教学筹算1
1、学生气象分化
一年级学生因为刚分隔幼儿园，进入小学最前进前辈修糊口，孩子们短时刻内还不是很顺应，因为他们春秋偏小，活跃好动，寄望力难以持久，窘蹙廉价力，而且对自己感欢兴奋乐喜爱的事物投入热忱，不能很好地自觉进修，这些都需要教员逐步指导，让每个孩子都能尽快顺应小学阶段的进修和糊口。此外，因为各方面的分歧，学生的进修成就也纷歧样，还有待于教员耐心、正视地指导、启发、教育，给小学生培育从小懂法守法的习惯，积极创设自立开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都介入到进修勾傍边来，把进修算作一件欢愉的工作。使他们健康欢愉地成长，本学期所有的课程中都要把德育法制贯串，让学生在这样的气象中成长，完竣完成本学期的进修使命。
2、教材分化
（一）、教学内容
遵循一年级刚入学儿童的进修水平，一年级上册教材具体放置了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合操作”四个方面的教学内容搜罗。具体以下：
（1）数与代数规模。
常识与手艺：熟谙20以内的数。一名数的加法和响应的减法（搜罗连加、连减）；加法和减法的寄义。熟谙钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的寄义，解决乞降、求残剩的现实问题。
（2）空间与图形规模。
常识与手艺：斗劲物体的长、短，高、矮，除夜、小，轻、重。熟谙上、下、前、后、左、右。直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。必定和描述物体地址的相对位置。
（3）统计与概率规模。
常识与手艺：物体的简单分类。象形统计图。简纯挚真统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、清理，用象形图或简纯挚真表格暗示清理的功能。对统计功能进行简单的声名。
（4）实践与综合操作。
有趣的拼搭（实践勾当）。
丰收的果园（综合操作学过的常识解决现实问题）。
从上述内容可以看出，与畴昔的第一册教材对比，不单“数与代数”规模的内容有良多改变，而且还除夜幅度增添了“空间与图形”、“统计与概率”这两个规模的内容，并增强了实践勾当和综合操作常识解决现实问题，以顺应课程更始与学生成长的需求。
（二）、教学方针：
1、常识与手艺方面。
（1）连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内各数；联系现实问题熟谙加法和减法，试探10以内的加、减法及20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加、减计较；能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩（或此外一部门）的现实问题。
认、读、写20以内的数，会用20以内的数暗示物体的个数；知道20以内数的组成，掌控20以内数的顺次，初步知道几和第几，初步学会用数暗示事物的顺次。
熟谙数0，体味0的寄义，知0在糊口中的一些简单操作。
熟谙符号>、<和=的寄义，能够用符号或词语描述20以内数的巨细。
体味加法和减法的寄义，能切确谙练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，和响应的`连加、连减和加减同化计较；初步感应传染简单的估量编制。
初步学会解决把两部门合起来求一共是若干良多若干好多或从总数里去失踪踪一些求还剩若干良多若干好多的单现实问题。
熟谙钟面上的时针、分针，会切确说出钟面上整时的和接近整时的时刻。
能剖断泛泛糊口中常见物体的轻重。
能试探一些简单现象中隐含的纪律。
（2）在具体的情境中熟谙长短、高矮；联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位；经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。
能斗劲简单物体的长短和高矮。
联系糊口经验，在具体的情境中初步熟谙上下、前后、摆布等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。
能经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱和球，并在泛泛糊口中初步感知它们的根底特点。
能在泛泛糊口中找出长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。
（3）联系具体情境，履历把物体进行分类和清理的过程，熟谙简单的统计表和简单的象形统计图，能遵循统计功能回覆一些简单的问题。
能遵循物体的用处、色彩、外形或其他的尺度，对物体进行分类清理。
初步体味汇集、清理数据的根底编制，会用简单的象形统计图和简单的统计表暗示分类清理后的数据。
能遵循简单的象形统计图和简单的统计表回覆一些简单问题。
2、数学思虑方面。
（1）在认数的过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物；在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的“分”与“合”的思惟，成长初步的抽象、归纳综合能力；在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细
有关一年级上册数学教学筹算2
一年级学生因为刚进校，是以活跃好动顺其自然，除夜除夜都学生思惟活跃，对进修数学有着必定的欢兴奋乐喜爱，乐于插手各类数学进修勾当，有必定的进修习惯，对一些出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱，可是在碰着思虑深度较难的问题时，有畏缩激情，也有一部门学生进修能力差，寄望力易分手，可是他们对数学有着必定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的进修欢兴奋乐喜爱，让他们长于思虑，乐于思虑，不怕短处，具有问题意识，锤炼他们的思惟、口头论说的能力、出手操作的能力，培育学生欢愉学数学的心态，养成精采的进修习惯。
本册教材分化(教材的地位、浸染及重点、难点)
本册教材除教学20以内的数和最根底的加、减法口算外，还适被选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容以下：数一数、比一比、分一分，认位置、熟谙10以内的数、熟谙图形
（一）、分与合、10以内的加法和减法、认数
（二）、20以内的进位加法，此外还孤立放置了两次实践勾当。
数与代数规模。首先联系现实情境熟谙10以内的数，感应传染加法和减法的寄义，进修10以内的加、减法。在此根底上，熟谙11—20各数，理解它们的现实意义，并进修20以内的进位加法。除此以外，还放置了两方面的内容：一是熟谙钟面上的整时和接近整时的时刻，初步成立时刻不美不美观念；二是把乞降、求残剩的现实问题与计较进修相连络，使学生感应传染数学问题来历于现实糊口，进修数学可以解决泛泛糊口中常见的问题。
图形与几何规模。一方面操作糊口经验，熟谙长短、高矮，初步成立长度不美不美观念；此外一方面，经由过程什物、模子识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根底特点；再一方面，连络具体情境，初步熟谙上下、前后、摆布等位置关系。
统计与概率规模。经由过程“分一分”初步进修把物体按某种尺度分类。
实践与综合操作规模。教材寄望连络上述三个规模内容的进修，让学生在勾傍边加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并操作所学常识加以解决。全册教科书放置了两次实践勾当：连络熟谙物体放置了《有趣的拼搭》，连络10以内数的熟谙和计较放置了《丰收的果园》。教材以根底的数学思惟编制为主线放置教学内容。在熟谙10以内的数之前，先放置数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先放置分与合的教学。经由过程数一数，让学生初步感应传染物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；经由过程比长短、比高矮、比轻重，让学生初步进修简单的斗劲编制；经由过水平一分，让学生接触简单的分类，并初步感应传染到统一类物体有不异的特点；经由过程认位置，让学生熟谙简单的方位，初步感应传染到物体的位置是相对的；经由过程数的分与合的进修，让学生感应传染分合思惟。这里所闪现的对应思惟、斗劲思惟、分类思惟、分合思惟，是成立加、减法概念和试探加、减法计较编制的首要根底，也是进一步进修数的运算、空间与图形、统计等常识的首要思惟编制。教材寄望把各规模的内容交叉放置，同时寄望各部门内容的有机通顺贯通。这合适一年级儿童春秋、心理的特点，有益于各常识的彼此浸染，便于建构合理的熟谙结构。
教学重点与难点：
1．会读写20以内的数。
2．谙练地掌控10以内各数的组成。
3．理解20以内各数的组成，初步体味“个位”和“十位”的寄义。
4．10以内的加减法、20以内的进位加法。
这些是学生进修认数和计较的最早，在泛泛糊口中有普遍的操作，同时它们又是多位数计较的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生毕生进修与成长必备的根底常识和根底手艺，必需让学生切拭魅掌控。此外，常见几何图形的直不美不美观熟谙，斗劲长短、高矮、轻重，简单的分类等，当然每单元的内容都不多，可是都很首要，有益于学生体味数学的现实操作，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
本学期教学方针(搜罗常识、智能、情义)
1．常识与手艺方面。
（1）连络现实场景，履历数数并抽象出数的过程，熟谙20以内的数；联系现实问题熟谙加法和减法，试探10以内的加、减法和20以内的进位加法的计较编制，能切确进行响应的加、减计较；能操作所学的计较解决简单的乞降与求残剩（或此外一部门）的现实问题。
（2）在具体的情境中熟谙长短、高矮；联系糊口经验初步熟谙上下、前后、摆布等方位；经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能遵循物体的'数目、外形、色彩或其他尺度，对熟谙的物体进行简单分类。
2．数学思虑方面。
（1）在认数过程中成立初步的数感，成长初步的思惟能力。在数物体个数的勾傍边，熟谙数的寄义，学会器具体的数描述简单的事物；在操作学具的勾傍边感应传染数的组成，具有初步的“分”与“合”的思惟，成长初步的抽象、归纳综合能力；在斗劲两种物体个数、斗劲两个数巨细的勾傍边体味初步的对应思惟，掌控简单的斗劲编制，具有用措辞或符号描述数的巨细关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法寄义和试探加、减法计较编制的过程中成长思惟能力；经由过水平析现实问题中的简单数目关系，选用适当的编制进行计较，初步学会有遵循地思虑；经由过程对10以内加、减法和20以内进位加法计较编制的试探、交流，考试考试注释自己的思虑过程，初步感应传染思惟勾当的条理性；经由过程在多样化算法被选择合适自己的算法，体味思惟过程的矫捷性。
（3）在熟谙常见几何形体的勾傍边，感知物体的外形、巨细等特点，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
（4）在把不合物体分类、清理的过程中，初步培育汇集、清理信息的意识。
（5）在解决简单现实问题的过程中，初步学会用自己的措辞描述现实情境和问题，初步感应传染数学抽象和简单推理的意义。
3．解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流糊口中的简单事物。
（2）初步学会从现实糊口和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已掌控的数学思惟编制解决问题，体验解决问题的一些不合编制。
（3）能与同窗交流解决问题的除夜致过程和编制，有与同窗合作解决问题的体验。
4．激情与立场方面。
（1）在教师的辅佐与鼓舞鼓舞激励下，对身边与数学有关的事物发生好奇与欢兴奋乐喜爱，有快乐喜爱数学进修的激情体验。
（2）在数学试探勾傍边，体味数学思虑编制的合理性，感应传染数学思虑的价值。
（3）能在教师与同窗的辅佐下，战胜数学勾傍边碰着的一些坚苦，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的抉择抉择信念，初步具有自力思虑并获得数学常识的体验。
（4）在不美观不美观不雅察看、操作勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，知道数学能解决糊口中的有关问题。
教学编制
1．以学生的已有经验为根底，设计勾当内容和进修素材，供给学生熟谙的具体气象，正视学生对常识的体验，获得对常识的理解。从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的数学进修体验。
2．全力创设协调、宽松、平易近主的课堂进修空气，切实做到以学生为中心，尊敬、爱护保重每位学生，因人因材施教，使每位学生都有收成，都能享遭到成功的愉悦。
3．在教学中尽可能闪现学生进修数学的常识组成过程，让学生履历从糊口中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的进修习惯养成教育，使学生育成一丝不苟、当真功课，细心考验的进修习惯，养成清理错题集，在班级中成立“一帮一”的进修小组，天天进行“错题一扫清”的勾当，辅佐落伍生天天都在前进，周全提高教学质量。
4．操作每周一课的数学思惟可和午时的午间悦读时刻，培育学生的数学浏览能力。对进修能力较好的学生，鼓舞鼓舞激励他们浏览《小学生数学报》、《时代进修报》等，拓宽常识面，呵护学生的数学进修热忱。
5.闪现自立试探、合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。经由过程步履，让学生感应传染和体味数学常识的寄义。正视培育学生初步的利意图识和用数学解问题的能力，从而成长学生的数学思惟能力。
6.在课堂教学中,寄望多一些有益于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，理当考虑学生现实的思惟水平，多赐顾帮衬中等生和思惟偏慢的学生。
7．当真研究教材，连络低年级学生的春秋特点，教给学生科学的进修编制，使学生学会进修，逐步培育学生的自学能力。
8．在教学中，寄望与糊口实践相连络，让学生感应传染进修不再古板无味，培育学生矫捷应用数学常识解决糊口中的简单问题的能力，优化功课设计，不弄题海战术，不加重学生的课业承担。
9．借助家校通这个平台，积极自动地与家长多联系，全方位地体味学生，同时也让家长体味自己的孩子。
10．充实操作各类教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时获得锤炼，培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟、想象、表达等能力及立异意识。
有关一年级上册数学教学筹算3
1、概况
一年级有学生人，其中男生人，女生人。一年级上学期的学生是在经由一年的学前教育落伍入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底和小我的领受能力还需要一段时刻的接触和体味，所以在数学教学中首要要从培育学生的进修欢兴奋乐喜爱入手，使学生对数学进修感欢兴奋乐喜爱，这就是关头，再就是要培育学生精采的数学进修习惯，有了浓密的数学进修欢兴奋乐喜爱和精采的数学进修习惯，也就使学生迈向了数学进修成功的第一步。
2、教材分化
1、教学内容
一年级上学期数学教材搜罗下面一些内容：预备课;位置;1~5的熟谙和加减法;熟谙图形(一);6~10各数的熟谙和加减;11~20各数的熟谙;数学乐园;熟谙钟表;20以内的进位加法;总复习
2、教学方针
①谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写020各数。
②初步知道加、减法的寄义和加、减法算式中各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
③初步学会遵循加、减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
④熟谙符号=、、，会操作这些符号暗示数的巨细。
⑤直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑥初步体味分类的编制:本文由方案库为您聚积.清理，会进行简单的分类。
⑦初步熟谙钟表，会熟谙整时和半时。
⑧体味进修数学的乐趣，提高为您聚积清理进修欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
⑨培育学生当真功课、书写整洁的精采习惯。
⑩经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口慎密慎密亲密联系。
3、教学重点
①掌控数的顺次和巨细及10以内各数的组成。
②知道加减法算式中各部门名称，加法和减法的关系。
③斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
④斗劲谙练地计较20以内的进位加法。
⑤初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
⑥会进行比一比，直不美不美观熟谙简单的几何图形，初步熟谙钟表。
4、教学难点
①谙练地计较一名数的.加法和10以内的减法。
②斗劲谙练地计较20以内的进位加法。
③遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题
④体味分类编制进行简单的分类。
⑤熟谙钟表。
5、教具预备
①什物(动物、生果丹青卡片、数字卡片、符号等号、除夜于号、小于号)、图形卡片;
②口算操练卡片;③20以内加法和10以内减法的计较圆盘;④数的组成操练卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。
3、教学编制
1、当真进修课程尺度，吃苦研究教材内容，精心设计教学编制:当真上课批改功课，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
2、充实操作远程教育成本和汇集等现代化教育成本，提高方案.清理课堂教学的直不美不美观性、形象性，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
3、在课堂上多用儿童化的措辞，多给学生微笑和鼓舞鼓舞激励，全力做一名学生快乐喜爱的教员，从而使学生亲其师而信其道。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加除夜培优辅差的力度，对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，功课做到面批面改，使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，力争做到数学进修起步阶段不让一个学生后进。
6、正视培育学生浓密的数学进修欢兴奋乐喜爱和精采的数学进修习惯，为学生进修数学奠基精采的根底。
4、课时放置
1、预备课2课时第一周
2、位置3课时第二周
3、15的熟谙和加减法10课时第三至五周
①15的熟谙
②加减法的初步熟谙
③0的熟谙和有关0的加减法
4、熟谙图形(一)3课时第六至七周
5、610的熟谙和加减法20课时第八至十三周
①6、7的熟谙和加减法
②8、9的熟谙和加减法
③10的熟谙和有关10的加减法
④连加、连减、加减法同化
实践勾当：数学乐园1课时
6、1120各数的熟谙4课时第十四周
①数1120各数、读数菏未数
②10加几的加法和响应的减法
实践勾当：数学乐园1课时第十五周
7、熟谙钟表2课时第十六周
8、20以内的进位加法11课时第十六至十八周
①9加几
②8、7、6加几
③5、4、3、2加几
9、总复习4课时第十九至二十一周
有关一年级上册数学教学筹算4
第一单元预备课
第一课时 数一数
教学内容：教科书第2-5页内容。
可渗入的法制内容：《中华人平易近共和国国旗法》
教学方针
1．创设情境辅佐学生体味黉舍糊口，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，渗入思惟道德教育。
2．经由过程数数勾当，初步体味学生的数数气象，使学生初步学会数数的编制。
3、经由过程数数勾当，培育学生的不美观不美观不雅察看、思惟和措辞表达能力。
教学编制：情境演示、启发式教学法
教具学具预备
教科书第2-3页的教学挂图，1-10数字卡片一套。
教学设计
启发谈话，激起欢兴奋乐喜爱
小伴侣们，你们跨入小学的校门感应传染别致吗？上学了，你已经是一个小学生了。从此刻起，你将和教员一路在这所黉舍，坐在明涟魈室里，配合进修、糊口，参议许除夜都学问题，进修良多的数学常识，巨匠兴奋吗？让我们来彼此熟谙一下。
[以谈话的形式最早。师生彼此介绍，教员简单介绍本校气象，辅佐学生体味黉舍糊口，使学生消弭目生、胆寒的心理，对黉舍、教员发生激情亲热感，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。]
1．师生彼此介绍。
2、在我们身边哪里能看到国旗？
3、教育学生：国旗是国家的标识表记标帜的意味，要酷好、尊敬国旗。（给学生介绍《中华人平易近共的国国旗法》的相关内家）
2．教师简单介绍我们的校园及小学糊口。
3．打开第1页，教员有激情地朗读“编者的话”，讲讲数学与糊口的联系和数学的用处。我们泛泛泛泛良多时辰要用到数数，巨匠会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，彼此数一数同桌小伴侣有几根手指。与教员一路一边伸手指一边数数。数一数
1．激起不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱。
出示教科书第2-3页挂图（或挂图制成多媒体课件），闪现一所“斑斓的村庄小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到糊口中处处罕有学，使学生感应传染到数学与现实糊口的慎密慎密亲密联系，增添进修数学的抉择抉择信念，调动进修的积极性。]
教师：小伴侣，你们知道这是甚么处所吗？
生：知道，黉舍。
师：对，这是一所斑斓的村庄小学。今天是开学的第一天，小伴侣们欢畅奋兴地来上学了。
巨匠看一看，这里都有一些甚么？
生1：这里有一名教员，还有良多小伴侣。
生2：这里有一座除夜楼。
数图中的数目。
（1）小伴侣们当真地数一数，这里有几面国旗？(配合窗生回覆，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，便可以用数字“1”暗示。(同时在图右边对应 贴出数字卡片“1”。)
（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小伴侣们再找一找，图中还有哪些也能够用数字“1”来暗示？
（5）小伴侣们再数数看，你又发现了甚么？有若干良多若干好多？
3、认读1-10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小伴侣彼此读一读。
2、可以打乱顺次指数让学生读。
认读1-10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小伴侣彼此读一读。
2、可以打乱顺次指数让学生读。
4、数身边的事物：
师：这幅图上这么多事物的数目能用数来暗示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来暗示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同窗？几位男同窗？几位女同窗？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同窗？左边有几位同窗？
黑板的上边贴了几个字？
教学反思
第二课时 比若干良多若干好多
教学内容：教材第6页的内容，和第7页"做一做"，第8页操练一的第3、 4题。 教学方针：
常识与手艺：使学生知道"一样多"的寄义。培育学生的操作、不美观不美观不雅察看和措辞表达能力和自动介入进修的精神。
过程与编制：初步学会用一一对应的编制斗劲物体的若干良多若干好多， 理解“多”“少”的寄义
激情、立场与价值不美不美观：使学生感应传染数学与糊口的慎密慎密亲密联系，培育学生的数学进修欢兴奋乐喜爱和进修热忱。
教学重点：会切确地进行"多、少"的斗劲。
教学难点：会比几个物体的多、少。
教学器具：将第6页的主题图做成动画课件；学生预备学具卡片。
教学编制：情境演示、启发式教学法。
教学过程：
1、创设情境、激起欢兴奋乐喜爱
1、多媒体课件揭示小猪、小兔盖房子的情境动画。
小伴侣们爱看动画片吗？谁能遵循我们看到的动画课件，给巨匠讲一个故事呢？
2、学生讲故事。
兔妈妈看到小兔们一天天终除夜了，就抉择盖一间除夜房子，小猪也来辅佐。小兔搬砖，小猪扛木头，它们事实下场盖了新房子！
你若何知道是小兔要盖房子？ 〔从房子上面的头像知道的）
你不美观不美观不雅察看得真细心！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！
同窗们讲得真好。小猪、小兔彼此辅佐，我们理当向它们进修。
2、合作进修，自立切磋
1、小组合作。
不美观不美观不雅察看动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。
2、小组交流。
(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）
同窗们说得很好，兔子和砖是一一对应的.，这时辰我们就说兔子和砖一样多。你们记住了吗？ （板书：一样多）
看舂，动画片里还有甚么和甚么一样多？ 谁愿意说说？
1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果一样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜一样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）
你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）
很好，还可以若何说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）
同窗们真聪明，适才同窗们讲的就是我们这节课要学的常识。I
(板书课题：比若干良多若干好多）
3、同桌彼此说一说。
动画片中还有甚么与甚么一样多？甚么比甚么少？甚么比甚么多？
3、巩固应用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
① 一个同窗先摆，同桌需摆得和他一样多。
② 同桌合作，一个摆良多，一个摆得少。
同窗们合作得真好，想想，若何摆，教员一眼便可以看出谁多，谁少，或一样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的暗示多，短的暗示少，一样长的暗示一样多） 他们的编制都好，你们是若何摆的呢？我们理当多动脑，多思虑，讲究编制。
2、说说糊口中1'一样多""多些""少些''的例子。
谁能用"一样多""多些""少些"说说糊口中的事？
（我有两只手，左手和右手的手指一样多。我家女的比男的多，男的比女的少??） 同窗们说了这么多，说得这么好，原本糊口中处处罕有学。
3、比一比，谁最聪明。
教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生剖断哪一种色彩的珠子多。 ，
① 生在组内说说。
有关一年级上册数学教学筹算5
1、学生气象分化
羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因春秋小，好动、易兴奋、易倦怠，寄望力等闲分手，出格是刚入学时，40分钟的课堂进修对他们来嗣魅真的很难。针对这些特点，我得千方百计应用各类手段来激起学生专心听讲的欢兴奋乐喜爱，从而培育好习惯。对进修有坚苦的学生实时个体教育，对优良生尽可能让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学进修，新的进修和糊口对孩子们来讲布满了好奇和有趣，对黉舍的一切都布满了别致感。此时恰是对他们进行养成教育的关头时刻，是以，作为教师必定要以爱心、恒心来指导学生，指导家长，配合让孩子们逐步顺应小学的进修糊口，养成精采的习惯。
2、本学期教学的指导思惟
1、正视以学生的已有经验常识和糊口经验为根底，供给学生熟谙的气象，辅佐学心理解数学常识。
2、增添联系现实的内容，为学生体味现实糊口中的数学，感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。
3、寄望拔取富有儿童情趣的进修素材和勾当内容，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，获得愉悦的.数学进修体验。
4、正视指导学生自立试探，合作交流的进修编制，让学生在合作交流与自立试探的空气中进修。
5、掌控教学要求，促进学生成长适当改良评价学生的编制，好比成立学生课堂讲话的“奇思趣话录”等。
3、教材分化
本册教材遵循儿童的春秋特点和糊口经验，拔取学生熟谙的、别致的、感欢兴奋乐喜爱的内容为素材，方针是有筹算地指导学生熟谙自己、熟谙家庭、熟谙黉舍、熟谙社会、体味自然。使学生能不美观不美观不雅察看、体验到数学与糊口的慎密慎密亲密联系，初步体味进修数学的现实意义。首要搜罗以下教学内容：
数与代数规模：
海底世界——数数；
1、欢愉的校园——10以内数的熟谙；
3、走进花果山——10以内数的加减法；
5、海鸥回来了——11～20各数的熟谙；
7、小小步履会——20以内数的进位加法和退位减法；
空间与图形：
4、谁的手儿巧——熟谙图形；
6、有趣的游戏——图形与位置；
统计与概率：
2、妈妈的小辅佐——分类和斗劲；
8、我换牙了——统计；
实践与综合操作：
实践勾当——找找四周的数；
实践勾当——除夜蒜有几瓣。
教材糊口性强，活跃有趣。
4、教学方针
1、在具体的情境中能谙练地认读、写20以内的数，能用数暗示物体的个数或事物的位置与顺次，初步组成数的概念；在概念组成的过程中，成长初步的抽象、归纳综合的能力；在斗劲数的巨细的过程，成立初步的符号感和对应思惟。
2、连络具体情境，体味加减法的意义；能谙练地口算20以内数的加减法；连络现实素材，进行初步的估算，组成估算意识。
3、经由过程什物和模子识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；识别从正面、侧面和上面不美观不美观不雅察看到的简单物体的外形；会用上下、摆布、前后描述物体的相对位置，组成初步的空间不美不美观念。
4、能遵循给定的尺度或选择某个尺度对物体进行斗劲和分类；在分一分、比一比的勾傍边，组成初步的不美观不美观不雅察看、分化、斗劲的能力。
5、经由过程简单的统计勾当，初步熟谙象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的功能，初步体味一些简单的数据措置的编制，组成初步的统计不美不美观念。
6、在泛泛糊口中发现并提出用20以内数的加减法解决的现实问题，成长利意图识；在试探、交流计较编制的过程中，体味可以用不合的编制去解决问题，组成初步的立异意识。
7、在与火伴交流认数与解决现实问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的鼓舞鼓舞激励和辅佐下，对身边与数学有关的事物发生好奇心和欢兴奋乐喜爱，初步快乐喜爱进修数学，养成不美观不美观不雅察看并提出问题的习惯。
8、在数学勾当息争决问题的过程中，初步感应传染数学与糊口的联系，能应用所学数学常识解决糊口中的简单问题。
有关一年级上册数学教学筹算6
单元筹算
单元教学内容：1――5的熟谙和加减法(第.14页――――第31页)
单元教材分化：本单元内容首要由 两部门组成，一部门是5以内各数的熟谙，此外一部门是5以内数的加法和减法。本单元的放置是：先教学1―――5的熟谙和加减法，再教学0的熟谙和加减法，这部门教材，是数概念中最根底的常识之一，是小学生进修数学的最早。在这一阶段经由过程让学生初步履历选择适当的编制5以内数的口算，为学生体味数学的用处 和体验数学进修的乐趣打下扎实的根底。本单元的重点是教学生写数字和初步成立数感、符号感。
单元教学方针：
1、使学生能认、读、写5以内各，并寄望书写工整。会用5以内各数暗示物体的个数和事物的顺次，会分辩几个和第几个。
2、使学生掌控5以内数的顺次和各数的组成。
3、使学生熟谙符号">""<""="的寄义，知道用词語(除夜于、小于、等于)来描述5以内数的巨细。
4、使学生初步知道加减法的寄义，会用自己理解的编制口算5以内的加减法。
倡导算法多样化。
5、能应用5以内各数暗示泛泛糊口中的一些事物，初步成立数感，应用数学来暗示糊口中的事物并进行交流。
单元重难点：
1、教学生写数字和初步成立数感、符号感。
2、解决良多若干良多若干好多种算法与数的.组成计较的关系
3、正视集结、对应、统计思惟的渗入，不给学生讲这些名称。
4、数的熟谙，斗劲巨细，加减法的熟谙过程中，要发分类为根底。也就是在分类的根底上提炼出数而进行巨细的斗劲和加减法。
单元课时放置：
1、1――5的熟谙…………………………3课时
2、加减法的初步熟谙……………………5课时
3、0的熟谙和有关的加减法……………2课时
有关一年级上册数学教学筹算7
1、班级气象分化
这一学期我担负一年级2班数学课的教学使命。学生在幼儿园的步履习惯、进修习惯养成不够好。刚跨入小学，对黉舍的一切都感应目生和不顺应，但他们无邪、活跃，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生育成精采的糊口习惯，进修习惯和培育学生的进修欢兴奋乐喜爱为工作重心，要让每个学生顺遂地完成本学期的进修使命。
2、教材分化
1、教学内容：预备课：数一数，比若干良多若干好多；位置：上、下、前后、摆布；1-5以内数的熟谙和加减法，熟谙图形（一）；6-10各数的熟谙和加减法；11-20各数的熟谙 ；数学乐园；熟谙钟表；20以内的进位加法；总复习。
2、教材编写特点：
（1）遵循《尺度》调剂教学内容，为学生进修数学供给更丰硕的常识。
（2）正视学生的经验和体验，遵循学生的己有经验和常识设计勾当内容和进修素材。
（3）认数与计较相连络、穿插教学，是学生逐步组成数概念，达到计较谙练。
（4）正视学生对数概念的理解，让学生体味数可以用来暗示和交流，初步成立数感。
（5）计较教学闪现算法多样化，准予学生采纳自己认为合适的编制进行计较。
（6）直不美不美观熟谙立体和平面图形，成长学生的空间不美不美观念。
（7）放置“用数学”的内容，培育学生初步的利意图识和用数学解决问题的能力。
（8）放置实践勾当，是学生体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。
（9）闪现教学编制的开放性、创作发现性，为教师组织教学供给丰硕的成本。
三 、教学方针
（一）常识方面。
1、谙练地数出数目在20以内的物体的个数，会分辩几个和第几个，掌控数的顺次和巨细，掌控10以内各数的组成，会读、写0—20各数。
2、初步知道加减法的寄义和加减法各部门名称，初步知道加法和减法的关系，斗劲谙练地计较一名数的加法和10以内的减法。
3、初步学会遵循加减法的寄义和算法解决一些简单的现实问题。
4、熟谙符号“=”、“>”、“<>
5、直不美不美观熟谙长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
7、初步熟谙钟表，会熟谙整时。
（二）能力方面。
1、在进修的过程中初步培育学生具有自力思虑、自立进修、合作交流的能力
2、培育学生初步的逻辑思惟能力、不美观不美观不雅察看能力和合情推理能力。
3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思惟。
4、经由过程实践勾当体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，并能应用所学的常识解决一些简单的问题。
（三）激情、立场、价值不美不美观方面。
1、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
2、养成当真完成功课、书写工整的`精采习惯。
3、培育切确的审美不美不美观、价值不美不美观与人生不美不美观等。
4、教学编制。
1、全力闪现自立试探、合作交流的进修编制。
2、尽可能寄望创设的情境为试探数学问题供给丰硕的素材或信息。辅佐学生成立学好数学的抉择抉择信念。
3、经常寄望强调学生当真做功课、书写整洁的精采的习惯。
4、课堂教学予家庭教学实践相连络。
5、教学进度。
1、预备课 4课时；
2、位置6课时；
3、1—5的熟谙和加减法10课时；
4、熟谙图形 （一） 3课时；
5、6—10的熟谙和加减法 15课时；
6 、1—20各数的熟谙10课时
7、熟谙钟表3课时
8、20以内的进位加法； 20课时；
9总复习 10课时
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