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第六单元教学筹算
年光飞逝，时刻在逐步推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收成，该为接下来的进修拟定一个筹算了。相信巨匠又在为写筹算犯愁了吧？以下是小编为巨匠清理的第六单元教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
第六单元教学筹算1
三维方针
1、常识与手艺
（1）连络实例，体味并熟谙测量土地面积的单元公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单元之间的换算，能解决有关土地面积的简单问题。
（2）能对现实糊口中有关土地面积的数学信息做出合理的注释，在解决面积单元换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思虑，能对结论的合理性做出有说服力的声名。
2、过程与编制
能试探出解决问题的有用编制，并试图寻觅其他编制，能借助计较器解决问题。 3、激情立场与价值不美不美观
对四周气象中与土地面积有关的事物有好奇心；感应传染数学在糊口中的普遍操作，获得应用已有常识解决简单问题的成功体验；体味用数据声名问题的客不美不美观性，培育用数据措辞的科学立场和酷好祖国、关心国家气象成本的意识和责任感。
教学重点
知道1公顷有多除夜，掌控土地面积单元间的进率。
教学难点
土地单元间的换算。
教学内容
第64———73页
教学方针
1、常识与手艺使学生知道经常操作的土地面积单元—————公顷、平方千米（平方千米），经由过程现拭魅测量和不美观不美观不雅察看，知道1公顷有多除夜。
2、过程与编制使学生掌控土地面积单元间的进率和简单换算。
3、激情立场与价值不美不美观培育学生的介入意识，感应传染数学常识与糊口现实有着慎密慎密亲密的联系。教学重点知道1公顷有多除夜，掌控土地面积单元间的进率。
教学难点
土地单元间的.换算。
教学过程
1、复习。
1、你都熟谙了哪些经常操作的面积单元？它们之间的进率是若干良多若干好多？
2、像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单元，是计量面积时操作的。在计较土地面积时要操作土地面积单元（板书课题：土地面积单元）经常操作的单元有平方米、公顷和平方千米。
2、新授。
1、熟谙1公顷。（1）将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形。指导学生不美观不美观不雅察看、计较正方形的面积。（2）教师指出：100个这样的正方形土地的巨细，叫做1公顷。为学生介绍黉舍操场、教室的占地面积。（3）把学生带回教室，思虑构和：公顷和平方米之间的进率是若干良多若干好多？（1公顷=10000平方米）
2、教学例题。（1）出示例题，学生试算。一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有若干良多若干好多公顷？（2）陈述请示揭示，全班勘误。250×120=30000（平方米）30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷。（3）测量土地时，一般用米作长度单元来测量。算出头签字积是若干良多若干好多平方米往后，再换算成公顷。
3、熟谙平方千米。（1）我们都知道我们伟除夜的祖国有960万平方千米的土地。平方千米也就是平方千米，是比公顷还要除夜的土地面积单元。
（2）巨匠想一下，边长是1000米的正方形面积是若干良多若干好多？1000000平方米也就是1平方千米。想象一下1平方千米有多除夜？
（3）谁能计较一下平方千米和公顷之间的进率是若干良多若干好多？【继续演示课件“土地面积单元”】
3、巩固操练。
1、2公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷2平方千米=（）公顷4000公顷=（）平方千米
2、
（1）北京的天安门广场是世界上最除夜的广场，面积约40公顷，约合（）平方米。
（2）北京的故宫是世界上最除夜的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷。
3、一块边长是400米的正方形麦地，有若干良多若干好多公顷？
4、看书质疑
第六单元教学筹算2
教材分化
本单元教材首要由“6、7的熟谙和加减法”、“8、9的熟谙和加减法”、“10的熟谙和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减同化”等内容组成。这些内容不单在泛泛糊口中有着很是普遍的操作，而且也是学生进一步进修20以内数的熟谙和加减法计较最直接的根底。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在全数小学数学教学中据有很是首要的地位。在教学中，可增强操作和不美观不美观不雅察看勾当，高度正视学生对什物、模子、丹青的深切不美观不美观不雅察看和学具拼摆，指导学生亲自履历不美观不美观不雅察看、操作的勾当过程，让他们在勾傍边成立起6－10的数概念和加减法计较的常识表象，让学生周全感应传染数概念的.组成过程，经由过程多种道路掌控加减法的计较编制，感应传染学数学、用数学的乐趣。
教学方针
1、使学生谙练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数暗示物体的个数或事物的顺次和位置。
2、使学生掌控6—10数顺次，会斗劲它们的巨细，谙练地掌控10以内各数的组成。
3、使学生进一步熟谙“＞”、“＜”、“＝”的寄义，知道用这些符号来暗示数的巨细。
4、使学生斗劲谙练地口算10以内的加、减法。
5、使学生斗劲谙练地进行10以内的连加、连减和加减同化计较。
6、使学生用10以内的加减法解决糊口中的简单问题，初步感应传染数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在进修中感应传染到酷好家乡、酷晴自然、呵护气象、讲卫生等方面的教育，促进学生在激情、立场等方面的健康成长。
重点
6—10的各数的熟谙和加减法。
难点
1、数概念的组成。
2、6—10的加减
课时放置
约21课时
1、6、7的熟谙和加减法 5课时
2、8、9的熟谙和加减法 5课时
3、10的熟谙和有关10的加减法 4课时
4、连加、连减、加减同化 4课时
5、清理和复习 2课时
实践勾当：数学乐园（1课时）
第六单元教学筹算3
本单元是在三年级上册念书单元的迟误和拓展，初度放置文学单元，并和四年级下册、五年级下册、六年级下册的文学单元一路组成系列单元。这样放置的方针是引领学生读名家名篇，既读作品，又读作家，从而把学生领入文学的殿堂。
本单元采纳了安徒生作品和安徒生生平履历穿插放置的编制。首先从体味安徒生的作品入手，体味安徒生作品中“同情与关爱”的主题，恰是这类对和自己一样出生避世麻烦的弱小者深深的爱与同情，他的作品才可以穿越国界，穿越时代，影响和打动了一代又一代读者。尔后透过安徒生的作品《丑小鸭》、安徒生的自传和安徒生的家乡等体味安徒生的人生履历，体味这位享誉世界的童话巨匠敏感而丰硕的心里世界。综合进修经由过程加倍丰硕、详实的资料介绍、读者感悟、实践勾当慢慢使安徒生的形象加倍立体和丰满。
本单元的进修可以连络当地现实弹性措置。前提较好的黉舍可以经由过程以下教学环节达到本单元教学方针。
1、课内外浏览除夜量的安徒生作品。
2、聚积清理有关安徒生的'资料。
3、就某一感欢兴奋乐喜爱的问题进行深切研究，或作品，或作家；或悦耳的故工作节，或作者的人格魅力、艺术特点……闪现的功能是次要的，首要的是让每个进修都介入到进修的过程中。
4、交流揭示研究功能。可所以自力的研究功能，也可所以合作研究的结晶；可以写、讲、说、演……经由过程丰硕多彩的形式揭露学生一段时刻以来进修的体味和收成，在亲历进修过程的同时获得成功的体验。
前提一般的黉舍首先要指导学生当真研读教材供给的几篇文章，经由过程课内的几篇童话感应传染安徒生作品的主题和艺术传染力，经由过程其生平资料等体味安徒生的人格魅力。同时要最除夜限度地扩年夜学生的视野，将作品的进修和作家的体味融为一体，让学生体味作品，关注作家，为往后的课外浏览、进修研究作好精神储蓄。
第六单元教学筹算4
教学内容：北师除夜版数学第十一册78—79页
教学方针：
1、能切确识别从不合标的方针（正面、侧面、上面）不美观不美观不雅察看到的立体图形（5个）的外形，并画出草图。
2、能遵循从正面、侧面、上面不美观不美观不雅察看到的平面图形还原立体图形（5个），进一步体味从三个标的方针不美观不美观不雅察看便可以必定立图形的外形，能遵循给定的两个标的方针不美观不美观不雅察看到的平面图形的外形，必定搭成这个立体图形所需要的正方体的数目规模。
教学重难点：若何指导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被隐瞒住的小立体方块。
教具预备：小立方体（学生用），除夜立方体（教师用），角逐记实纸（每小组一张）。
教学过程：
1、创设情境，生成问题
师：同窗们都玩过搭积木的.游戏吧，这里面到底有哪些甚么奥秘呢？或许上了今天这节数学课，我们就可以找到谜底。
2、试探交流，解决问题
勾当一：从不合标的方针(正面、側面、上面)不美观不美观不雅察看立体图形(5个小正方体组合)的外形。
1、创设“角逐”气象一
（1）不美观不美观不雅察看由5个小正方体搭成的立体图形的外形（轨则，无遮挡）
（2）想想，从正面看是甚么外形，从側面、上面看呢？又是甚么外形？
（3）画一画（生孤立画出从正面、側面、上面不美观不美观不雅察看到的和想象的立体图形）
（4）同组同窗交流对比，构和改削后完成角逐记实纸项目一。
（5）各组代表上台投影揭示本组角逐作品。
（6）师：你画出的从三个不合标的方针看到的图形与看到的立体图形合适吗？说说出处。
（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体，所以就斗劲直不美不美观，等闲不美观不美观不雅察看和想象其不合标的方针的外形。
2、创设“角逐”气象二
（1）变换成以下的外形，从不合标的方针再不美观不美观不雅察看，想象它的外形，并画出来。
（2）画一画（生孤立画出从正面、側面、上面不美观不美观不雅察看到的和想象的立体图形）
（3）同组同窗交流对比，构和改削后完成角逐记实纸项目二
（4）各组代表上台投影揭示本组角逐作品。
（5）师：从三个不合标的方针不美观不美观不雅察看，为甚么只看到3个正方形或4个正方形？你想过为甚么吗？这个物体不是由5个小正方体搭成的吗？理当看到5个才对呀，还有一个到哪去了呢？生：（很等闲地指出来）被隐瞒住了。
（6）师：当然看不见，但它仍然是组成这个立体图形的一部门。请分袂指出从从三个不合标的方针（正面、側面、上面）看不见的是哪个？（让生上台指出是哪个）
勾当二：遵循从正面、側面、上面不美观不美观不雅察看到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)
（1）出示，课本上从正面和上面不美观不美观不雅察看到的平面图形的外形。（上面）（正面）
（2）师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面不美观不美观不雅察看所画下的外形。同窗们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？
（3）学生小组合作操作（遵循上面两图形搭出立体图形）
（4）各组揭示本组搭好的作品。
（5）师：请说一说你搭过程中的设法和做法。
（6）师：可以先遵循正面图形搭出合适正面的立体图形，再遵循上面不美观不美观不雅察看到的图形搭出合适上面的立体图形。也能够遵循上面的外形，知道有一块是潜匿的，再遵循正面的外形必定潜匿在哪一块下面。
3、巩固操作，内化提高
1、从二个标的方针不美观不美观不雅察看，能不能必定立体图形外形。
（1）出示课本79页试一试第一题图，师：请用5个小正方体搭出这个立体图形。（各组揭示搭好的作品）
（2）师：各组搭出的立体图形，外形都纷歧样，你从中发现了甚么？能说一说为甚么搭的纷歧样吗？
2、二个标的方针不美观不美观不雅察看可必定搭成这个立体图形所需要的正方体数目规模。
（1）出示试一试第二题图
（2）师：先从上面看，哪个位置有正方体,哪个位置没有正方体。再从左面看哪一排最多有几个？起码有几个？
（3）学生小组合作操作（这样的立体图形，你从中发现了甚么？）
3、自力做练一练第1、2小题
4、回首回头回忆回头回忆清理，反思晋升
师：同窗们，经由过程这节课的勾当，你有哪些收成？
第六单元教学筹算5
1、教材简析：
本组教材环抱“奇异的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文场地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的试探，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机械人》揭示了现代科技成长给人们糊口带来的便当。这类放置一方面可让学生获得相关的科学常识，同时激起他们对科学的欢兴奋乐喜爱。
本组四篇课文是介绍有关科学常识的文章，在写法上各有特点。《太阳》是采纳举数字、打例如等多种声名编制来介绍太阳的常识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是经由过程论说“我”的一次上网履历来介绍互联网的相关常识；《果园机械人》中机械人的特点则是随果园出产的需要一步步闪现出来。
在本组课文的进修中，资料的聚积很是首要，具有必定的相关资料不单对课文内容的理解相当首要，也有助于激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱。此外，要阐扬学生的想象力，从课文的进修到完成白话酬酢和习作，无不需要丰硕的想象，没有想象就没有科学创作发现的说法在这里获得了充实的闪现。教学本组教材可用1214课时。
2、教学方针：
1、会认19个生字，会写42个生字。切确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、保留、滋长、蔬菜、斗劲、杀菌、预防”等词语。
2、切确流利地朗读课文。背诵部门课文内容。
3、理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙太阳与人类的慎密慎密亲密关系，激起对自然科学的欢兴奋乐喜爱。
4、初步进修浏览声名文，体味声名事物的一些编制。5、理解课文内容，体味月面的根底气象，和课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培育学生就掌控的材料提出问题的`能力。7、堆集一些与月亮有关的诗句。
8、初步熟谙汇集的用处，激起学生对汇集和科技的欢兴奋乐喜爱。9、体味果园机械人的根底气象，激发对机械人的欢兴奋乐喜爱，培育自力浏览的能力。
3、教学重点、难点：
1、体味太阳的特点，体味课文若何应用举例和数字等编制来声名太阳特点的。
2、体味月球是个甚么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。3、操作资料交流、古诗句堆集和想象等手段，指导学生真正感应传染月亮的神秘和魅力，同时指导学生发现问题、提出问题。
4、初步熟谙汇集的用处，体味汇集的奇异。
5、体味果园机械人的有趣设计，激起学生对机械人世界和科技的欢兴奋乐喜爱，继续培育自力浏览的能力。
4、课时放置：
21、太阳2课时
22、月球之谜2课时
23、我家跨上了“信息高速路”2课时
24、果园机械人2课时
语文场地六5课时
第六单元教学筹算6
课题：小马过河
教学方针
1．学会本课的15个生字，理解13个词语的意思。能读准多音字
“磨没”。
2．学会用“既不像…..也不像…..”写句子；能给指定的句子切确地加上冒号和引号。
3．能分脚色朗读课文，读出对话和小马尴尬时的心里想的儿句话的语气，能背诵并听写老马教育小马的话。
4．知道遇事不能光听他人说，要多动脑子，亲自考试考试、实践，初步培营养解问题的能力。
教学重点、难点
教学重点：（1）学会本课13个生字，理解17个词语的意思；（2）理解小马第1次为甚么过不了河，而第2次就畴昔了；（3）用“既不像…..也不像….”写句子。
教学难点：（1）掌控生字“鼠”的字形、笔顺；（2）理解“盖住、拦住、当然”的意思；（3）理解为甚么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”；（4）用词造句。
教学预备
挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片
教学时刻：3课时
第1课时
教学方针
1．初步体味课文内容，自学生字，讲授课文第1、2自然段。
2．体味小马为甚么要过河和第1次来到河干过不了的河的经由。
教学过程
1．揭题，了了浏览思绪。
（1）揭题后，指出浏览思绪：小马为甚么过河？小马几回从家里来到河干?每次的功能是若何的？
（2）让学生带着以上问题自读课文。要求碰着带拼音的生字多读几遍，把句子读顺口。
2．朗读课文。
小马为甚么过河？(谁能用
“为了……所以……”说有句话)
3．自学生字词。
（1）划出带生字的词，想想这些词语的意思。
（2），体味“驮”的`意思。
4．搜检自学气象。
（1）“驮”是甚么意思？甚么结构？
（2）甚么叫“盖住、拦住、磨坊”？
5.理清课文思绪,操练措辞.
小马几回从家里来到河干?每次的功能是若何的？
板书:
过不了河
趟过了河
填空:课文先写小马为甚么要过河,接着写小马()的气象,然后写老马(),最后写小马()。
5．进修课文第1、2自然段。
（1）朗读第1、2段课文后，说说“愿意”的意思。
（2）老马听了小马愿意辅佐妈妈干事，老马“兴奋地”说，这里能用“连蹦带跳”吗？为甚么？
（3）小马为甚么过河？从哪里看出来的？
（4）朗读1、2自然段。
6．复习带生字的词语及有关的熟字（词）。
7．书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”，上下结构，形体上小下除夜，共13画。上面半个6画，笔顺是，第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。
8．抄写生字。
板书设计：
小马过河
为了……所以……
第一次：过不了河
第二次：趟过了河
教学反思：
第六单元教学筹算7
柳宗元的《黔之驴》讲述了一个发人沉思的寓言故事，启发人们理当熟谙事物素质，战胜对未知事物的惊慌心理，从而掌控并征服客不美不美观事物;也警告人们掌控真本事，真才调的首要性。
刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》注解了作者不合凡俗的人生立场和糊口情趣。
林嗣环的《口技》描述了口技人的高尚高尚身手。
陶渊明的《喝酒》表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适神采和丰硕的精神糊口。
王湾的《次北固山下》和马致远的《天净沙.秋思》抒发了游子的乡愁。
韩愈的《初春呈水部张十八员外》描绘初春风光，抒写酷好之情。
李贺的《雁门太守行》歌咏将士们的战斗意志和誓死报国的`决心。
单元教学要求
1.了教学、铭、寓言、笔记小说等古代散文的体裁特点。
2.借助工具书和课文注释理解课文的思惟内容。
3.朗读、背诵古代诗文，并寄望体味古诗文的音韵美，体味作者立意行文、遣词造句的独到的处所，提高文学素养。
4.正视课文触及的古汉语常识，提高语文能力。
单元教学重点难点
重点：
⑴理解课文的思惟激情。
⑵体味古诗文措辞的音韵美。
⑶体味“铭文”的特点。
难点：
⑴体味作者立意行文、遣词造句的独到的处所，提高文学素养和语文能力。
⑵体味每篇课文的深意。
单元课时分拨
内容课时
《黔之驴》1
《陋室铭》1
《爱莲说》1
《口技》2
《诗词五首》2
浏览世界名著提高文学素养6
写作2
单元教学建议
1.查找资料。
查找与文章作者和写作布景有关的资料，可以更深切理解作者的写作意图，体味文章所要表达的激情或要奉告巨匠的事理。
2.分化线索。
作为散文，除夜都有一个贯串全文的线索，找到它，便于掌控全文的思惟、激情、内容。
3.斗劲浏览。
拔取与课文相关性高的课外浏览材料，与课文进行对比浏览，使学生提高浏览能力。
第六单元教学筹算8
教学内容：
第22课至语文百花园六。
教学方针：
1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道诚恳是一种美德，要做一个诚心的孩子。
4、知道做人要信守诺言，不能财迷心窍。
5、知道进修、干事都要坚韧不拔，否则将一事无成。
6、知道只要肯动脑子，坏事就有可能酿成好事的事理。
7、从笑话中体味汉字音同义不合的特点。
教学重点：
1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟文中包含的事理。
4、切确分辩同音词语，在具体的措辞气象中能够矫捷应用。
教学难点：
1、会写本单元37个生字。
2、在理解课文内容的'根底上，感悟文中包含的事理。
教学时刻：
共17课时。
第六单元教学筹算9
1、教学简析：
本组教材环抱“走进田园，酷好村庄”这一专题，编排了四篇课文：《乡下人家》描述了富有诗意的村庄糊口，《牧场之国》揭露了异国的田园风光，《古诗词三首》更是活跃地再现了一幅幅村庄风光、田园意趣的丹青，《麦哨》则着重于描绘了村庄儿童在乡下郊外自由安闲、布满乐趣的童年糊口。每篇文章当然从不合角度描述了村庄的风光和糊口，描述编制也各具特点，但都表达了一样的激情，即对村庄田园糊口由衷地酷好、歌咏与神驰。进行课文教学时，教师要兼顾放置，增强教材┞合适的意识，把读与思、读与写，念书与勾当连络起来。
2、教学方针：
1.会认、会写本单元的生字。切确读写新词等，体味拟人手法的特点。
2.学会在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的`，丰硕自己的措辞。
3.切确、流利、有激情地朗读课文。
4.经由过程读课文，感应传染布满了诗情画意的田园美景，体验满盈着土壤气息、自然简单的村庄糊口，激起酷好和神驰村庄田园糊口的激情。
3、教学重难点：
1.指导学生经由过程读课文，感应传染布满了诗情画意的田园美景，体验满盈着土壤气息、自然简单的村庄糊口，并由此发生酷好与神驰之情。
2.指导学生在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
4、课时放置：
21.乡下人家 2课时
22.牧场之国1课时
23.古诗词三首 2课时
24.麦哨 1课时
《语文场地六》4课时
合计 10课时
第六单元教学筹算10
教学内容
本单元的首要内容搜罗四部门：面积和面积单元，长方形、正方形的面积计较，面积单元的进率，经常操作的土地面积单元。这部门内容的结构以下：
这些内容的教与学，是在学生已掌控了长方形和正方形的特点，并会计较长方形和正方形周长的根底长进行教学的。小学生从进苗条度到进修面积，始雍︿形式熟谙成长上的一次飞跃，学好本单元的内容，不单有益于成长学生的空间不美不美观念，提高解决简单现实问题的能力，而且还能为往落伍修其他平面图形的面积计较打下根底。
教学方针
1、连络实例使学生熟谙面积的寄义，能用自选单元和测量图形的面积；体味引进统一的面积单元的需要性，熟谙面积单元平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，成立平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟谙相邻两个单元之间的进率，会进行简单的单元换算。
2、使学生切磋并掌控长方形、正方形的面积公式，获得切磋进修的履历；会操作公式正计较长方形、正方形的面积，能估量给定的长方形、正方形的面积。
教学重点
1、切确理解面积的寄义，初步组成面积单元现实巨细的表象。
2、斗劲面积单元的巨细，及面积单元与长度单元之间的辨析。
3、指导学生清理学过的面积常识，使学生组成完全清楚的常识结构，并能解决现实问题。
教学难点
1、恰被选择面积单元，估量物体面积的巨细。
2、给学生留有试探的空间，让学生在切磋中进修，在切磋中体验。
3、在清理中构建面积常识之间的联系，切确地解决有关的现实问题。
打破重、难点的编制：
1、变概念的机械进修为成心义的进修。
2、增强直不美不美观教学，丰硕学生的直接经验。
3、让学生切磋，自动获得结论。
4、正视估测能力的培育。
课时放置
1.面积的熟谙…………………………………………….1课时
2.面积的单元…………………………………………….2课时
3.长方形、正方形面积的计较………………………….2课时
4.面积单元之间的进率、公顷、平方千米…………….2课时
5.检测与讲评…………………………………………….2课时
第一课时面积和面积单元
教学方针：
1．理解面积的.意义。
2．熟谙经常操作的面积单元平方厘米、平方分米、平方米，初步组成这些单元现实巨细的不美不美观念。
3．进修选用不美观不美观不雅察看、堆叠、数面积单元，和估测等编制斗劲面积的巨细。
教学重点:成立1平方米、1平方分米、1平方厘米的现实巨细。
教学难点：1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积巨细成立过程。
教学过程：
1、创设情境，生成问题
1、“涂色彩”角逐。
教师在黑板上随手画出两个犯警则的平面图形。
（1）要肄业生把黑板上两个平面图形涂满色彩，看谁先涂完？
（2）构和：为甚么右边的这位同窗先涂完？（生：因为右边的图形小，左边的图形除夜。）
2、导入。
适才教员画的是图形一周的长度，是平面图形的周长。而这两位同窗涂的，是平面图形的巨细，也就是平面图形的面积。今天这节课我们就进修有关面积的常识。
板书：面积和面积单元。
2、试探交流，解决问题
1、物体的概况。让学生闭起眼睛，把数学书和课桌的概况摸一摸，说一说有甚么感应传染。教师揭露：物体的概况有除夜有小，课桌的概况要比数学书的概况除夜。
2、平面图形。投影出示两个巨细不等的正方形，让学生斗劲这两个正方形哪个斗劲除夜？哪个斗劲小？
3、揭露面积概念。物体的概况或围成的平面图形的巨细，叫做它们的面积。
4、斗劲面积巨细。物体概况或平面图形有各类外形和巨细，有轨则的也有犯警则的。像适才两位同窗涂的平面图形就是犯警则的，请斗劲下面各平面图形面积的巨细。
发问：
（1）第2图与第4图对比，哪个面积除夜？（2）若何斗劲图1与图3？（3）第5图与第6图的外形不合较除夜，不能用重迭的编制，若何来斗劲它们的巨细呢？
5、导入面积单元。上面我们用数方格的编制斗劲了两个图形面积的巨细，哪个图形包含的方格多，哪个面积就除夜。可是方格有除夜有小，（出示下图）看，这个图形的外形与图
5的一样，它们所包含的方格数也相等，可是因为方格巨细纷歧样，所以它们的面积也不合。这声名，单靠数方格还不切确。是以就要有一个统一的尺度，就是嗣魅测量面积要用面积单元。经常操作的面积单元教科书上介绍了一些，请同窗们自学教科书第73页。
6、熟谙面积单元。
发问：
（1）课本上介绍了哪几个经常操作的面积单元？板书：（2）若何的巨细是1平方米？（出示１平方米的正方形白纸）若何的巨细是1平方分米？（出示1平方分米的正方形蓝纸）若何的巨细是1平方厘米？（教师将1平方米、1平方分米、1平方厘米的三张正方形纸摆成以下图形，让学生看到三个面积单元的巨细。）
（3）要测量操场或房间地面的巨细，你们认为用甚么面积单元斗劲适当？
（4）要测量课桌面的巨细，用甚么面积单元斗劲合适？要肄业生用1平方分米的正方形量一量课桌面，看一看除夜约有若干良多若干好多平方分米。
3、巩固操作，内化提高
1、做一做。数方格比面积巨细。
2、遵循下面的丈量要求，说出用长度单元仍是用面积单元？
3、用1平方厘米的正方形拼成面积是8平方厘米的正方形和16平方厘米长方形
4、在横线上填上适当的单元名称。
4、回首回头回忆回头回忆清理，反思晋升
在这堂课上你学会了甚么？你有甚么收成？
5、板书设计（略）
第六单元教学筹算11
教学方针：
1、考试考试遵循植物和动物的特点进行分类
2、列举植物和动物的首要类群。
3、在考试考试分类勾傍边，对动物和植物的首要类群的有关常识进行归纳和总结。体验分类的根底编制。
4、使学生在泛泛的进修和糊口中成立分类意识，培育学生酷好除夜自然、酷好动物的激情。
5、掌控生物分类的七个等第。
6、了了“种”是最根底单元，同时生物的亲缘关系是最慎密慎密亲密的。
7、概述生物分类的按照和意义。
8、经由过程小组合作进修，培育学生与人沟通合作组成精采人际关系的能力;经由过程揭示与评价，培育学生的措辞表达能力;经由过程气象教学，培育学生的创作发现性思惟能力。
9、经由过程对本节进修，继续培育学生唯物辩证不美观不美观概念及介入意识和实践能力;经由过程学生对图片的不美观不美观不雅察看及教师的介绍，培育学生爱护保更生灵、爱护保重地球的激情。
10、体味生物多样性面临的威胁及其启事，并能举例声名。
11、培育学生汇集、措置信息能力、口头表达能力、合作等能力。
12、关注我国珍稀动植物，促进爱护保更生物的激情，组成呵护生物多样性的介入意识和平允易近意识。
教学重难点：
1、让学生经由过程梳理所学的生物常识，进修生物分类编制。
2、指导学生在考试考试分类的勾傍边，体验分类的根底编制。
3、说出生避世物分类的.七个等第。
4、概述生物分类的按照和意义。
5、说出生避世物分类的七个等第。
6、组织学生对生物分类的七个等第的阐述。
7、体味生物多样性面临的威胁。2、分化生物多样性面临威胁的启事，提高呵护生物多样性的意识。
8、促进爱护保更生物的激情，培育多种能力。
课时放置：
参照学期筹算
第六单元教学筹算12
教材分化：
五十六个平易近族五十六朵花让学生体味我国灿艳多彩的平易近族文化，是增强平易近族团结、弘扬平易近族精神的根底，是培育平易近族魂、平易近族情的根底。
学情分化：
跟着春秋的增添，除自我意识的增强，即将跨入九年级的学生视野逐步扩年夜，糊口规模慢慢从家庭、黉舍、扩年夜到社会。体味各平易近族的文化风度，是肩负平易近族振兴的使命，是做一个负责任平允易近的内在要求。
教学方针：
1、知道我国各平易近族配合创作发现了辉煌辉煌的文化，每个平易近族以不合的气焰揭示着自己的风度，感应传染平易近族风度，体味博除夜高深的平易近族文化。
2、培育学生爱我中华，爱我家乡的激情，增强对平易近族文化的认同感。
3、培育聚积和措置资料、信息的能力。
教学重难点：感悟博除夜高深的平易近族文化。
教学编制：气象教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作切磋。
教学预备：建造学案和PPT。
1、教师预备我国少数平易近族地域分布图及图例声名。
2、预备歌曲《五十六个平易近族五十六朵花》。
3、把学生分成若干个进修小组，聚积不合平易近族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼仪、风尚习惯、世界文化遗产等。
【集体备课定见】
1、本框内容不属中考考试内容，可是平易近族团结、增强平易近族文化的认同感，弘扬平易近族精神的根底，仍是要从感性上多感悟和体味，从感性熟谙到理性熟谙。
2、师生聚积丰硕多彩的感性材料，奇奥设置情境，由情境话题睁开课堂构和，在师生、生生合作中明理导行。建议以勾当为主，勾当的设计让学生有很除夜的介入度，同时在问题的设置上又正视思虑和归纳，这样，让学生经由过程自己的勾当介入得出结论，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强对各平易近族特点文化的体味和对平易近族文化的高度认同感。
3、教学设计中要充实考虑到我国平易近族的国情，又要应用历史、辩证的不美观不美观概念去看待平易近族
教学过程：
导入新课：——播放歌曲(听歌曲，激起激情)。
《五十六个平易近族五十六朵花》，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一路来赏识、领略。
勾当一：平易近族文化揭示会。
把每个小组的交流功能进行全班揭示：
1、遵循聚积不合平易近族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼仪、风尚习惯、世界文化遗产等课前分成若干的进修小组，分袂揭示。
2、学生用多种编制在班上交流陈述请示。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等
例：歌舞秀平易近族：学生唱出一句平易近族歌曲或揭示一个平易近族跳舞动作，猜猜是哪个平易近族?
思虑：为甚么遵循服饰、歌曲、跳舞就可以分说出是哪个平易近族?你还知道哪些分说平易近族的标识表记标帜?举例声名一下。
3、教师遵循学生陈述请示，择机揭示填补资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品赏识)
你还知道其它平易近族文化的资料吗?(生自由讲话，教师相机填补)
归纳：五十六个平易近族灿艳多彩的文化，组成了博除夜高深的中华平易近族的文化画卷。
勾当二：魅力中国。
东方文化的魅力(浏览教材92页辅助资料，揭示中国文化年、中国文化周勾当的图片资料)
构和分化：世界各地闪现的中国热，反映了甚么问题?
归纳：博除夜高深的中华文化是我们平易近族的立崖岸，也是世界的立崖岸。
勾当三：平易近族特点游。
经由过程平易近族揭示会我们知道各平易近族怪异的'文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华平易近族花团锦簇的文化宝库。我国各平易近族都有着自己怪异的风尚习惯，在建筑、雕镂、和园林设计等方面给世界留下了一份份珍贵的自然和文化遗产。今天让我们一路去旅游吧!
多媒体揭示：古城丽江古城、布达拉宫、姑苏园林、故宫、孔庙孔府孔林等。
对话：
1、以上这些景点你去过哪些处所?印象最深切的是甚么?
2、你最想去哪个处所?出处是甚么?
3、你的家乡有哪些文假胜景或旅游景点?向巨匠举荐一下。
在旅游中我们流连忘返，被这些胜景事业的建筑文化所吸引，同时还品味了当地的饮食文化、感应传染了当地的历史服饰等文化。在持久的历史成长过程中，不合平易近族又都有不合的气焰，组成了怪异的措辞文字、风尚习惯和宗教崇奉。
每个处所都有自己怪异的文化。是不是是每个平易近族在成长的过程中都是毫不相关的呢?不是。好比措辞文字，闪现通顺贯通现象，这是各平易近族彼此进修、彼此借鉴的功能。
归纳：在持久的交往中，各平易近族彼此进修、彼此借鉴，配合创作发现了辉煌辉煌的文化；每个平易近族又以不合的气焰揭示着自己的风度。
本框题小结：今天我们领略了各平易近族丰硕多彩的风尚文化，请同窗们用一句话来抒发你的感应传染。
齐唱歌曲《五十六个平易近族五十六朵花》。
竣事语：
五十六个平易近族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首称道出了我们祖国是一个统一的多平易近族的巨匠庭。下堂课我们就一路走进这个巨匠庭，感应传染它的团结懈弛和吧!
第六单元教学筹算13
教材分化
本单元教学内容是古代诗文的浏览，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代纪行或胜景记。《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世蒙受、思惟激情通顺贯通于对小石潭自然风光的描绘中，借被丢弃于荒远僻地的夸姣风光，寄喻自己的不幸蒙受，倾泻怫郁抑郁的神采。《岳阳楼记》也超出了纯挚写山水楼不美不美观的狭小境地，将自然界的.晦明改变、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”连络起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩除夜了文章的境地。《酒徒亭记》作者自己坦言“别有专心不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐平易近之乐”。而袁宏道尽兴山水，沉浸于郊外春朝的美景，既有对除夜自然的酷好，又有对宦海的厌倦，是作者个性的声张和抒发。
教学方针
（一）常识和能力方针
1、有激情地朗读课文。
2、借助提醒、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。
3、掌控文言文中“记”的体裁特点。
4、掌控文章景与情的依存关系，体味课文构想的出色，贯通文中深切的思惟内在。
（二）过程和编制方针
1、正视朗读，在朗读中体味语感，掌控作品的思惟内在和艺术气焰。
2、品味不合文章的措辞特点，品味古诗文名句的思惟激情，并连络亲自体验加深理解。
（三）激情立场价值不美不美观方针
经由过程多读文言诗文，坦荡视野，更深地感应传染斑斓河山厚重的平易近族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的酷好之情。
教学重点、难点
1、重点：朗读古诗文。堆集文言实词、虚词，进修寄情于景、气象通顺贯通的默示手法
2、难点：掌控作品的思惟内在和艺术气焰。
教学设想（教学编制）
文言诗文的教学，须先疏浚文字，再遵循本单元课文的特点，或着重朗读背诵，在朗读中体味语感；或着重合作切磋，理解作者的思惟激情，进修景物描述的编制；还要让学生体味作者概况、时代布景和文言词语、句式等方面的常识，以达到能浏览简单纯挚文言诗文的方针。
课时放置
《小石潭记》2 课时，《岳阳楼记》2 课时，《酒徒亭记》2 课时，
《满井纪行》1 课时， 《诗五首》2 课时，综合性进修勾当2课时
检测及讲评3课时，合计：14课时
第六单元教学筹算14
1、单元教学内容：第六单元100以内的加减法
2、单元教材分化：
100以内的加减法是糊口中经常操作的数学常识，是糊口数学的最好闪现，它的进修对学生进修多位数加减法和乘除法的根底，同时也是泛泛糊口中经常操作的心算。是以这一单元的教学是全册的重点，这部门常识的掌控对往后的计较的切确和火速水平发生直接影响，不单有益于学生在用数学中进一步体味加减法的寄义，而且还可感受尔后发现息争决稍复杂的现实问题打下根底。
本单元的计较按难易水等分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一名数和整十数、两位数减一名数和整十数。各节中教学内容的编解除夜体分为三个条理：1、以现实情境供给计较题，并闪现多种计较编制，2、让学活跃手操作理解和掌控算法，第3、分开直不美不美观手段，让学生思虑算法，算出得数。从学生熟谙的糊口情境解缆，提出有关计较问题，等闲激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，并使学生感应传染到数学与泛泛糊口慎密慎密亲密联系。教学过程中，由出手操作，不美观不美观不雅察看、交流依托出手和什物思虑到分开什物思虑，遵守了由具体到抽象的原则，有益于促进学生抽象思惟能力的成长。
在教学中以具体事物和学生熟谙的糊口气象解缆激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，再经由过程出手操作促进学心理解常识，操作小组合作交流与自力思虑的编制内化常识，促进思惟的成长。
组织勤学生的操练,需要寄望以下几个问题。
1、要讲究操练的形式。
2、要凸起难点，讲究实效。
3、多进行口头操练。
4、正视培育学生初步的利意图识息争决问题的能力。
3、单元教学要求：
1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一名数和整十数。
2、使学生能够应用所学是常识解决糊口中的简单问题。指导学生自力思虑与合作交流。
3、让学生在活跃具体的气象中进修计较，培育进修欢兴奋乐喜爱和计较意识。
4、单元教学重、难点：
（1）100以内的加减法计较教学是本单元的重点
（2）两位数加一名数（进位）和两位数减一名数（退位）的计较是本单元的教学难点。
5、解决重难点的策略：
（1）创设情境，给学生自立试探、合作交流的进修空间。
（2）应用直不美不美观手段，辅佐学心理解和掌控整十数加减的计较编制。
6、单元课时放置：
1、整十数加、减整十数………………………3课时摆布
2、两位数加一名数和整十数…………………4课时摆布
3、两位数减一名数和整十数…………………6课时摆布
4、清理和复习…………………………………2课时摆布
课题：两位数加一名数（进位加）
教学内容：课本第62页例2
教学方针：
1、经由过程操作使学心理解两位数加一名数进位加法的算理。
2、使学生掌控两位数加一名数的进位加法的口算编制。并能切确地进行口算。
3、培育和成长学生的思惟能力和措辞表达能力。掌控两位数加一名数退位。
教学重点：使学生初步掌控计较两位数加一名数（进位）的编制。
减法的计较编制
教学难点：经由过程操作使学心理解两位数加一名数进位加法的算理。
教具预备：
1、例2联欢会场景
2、学生预备4捆小棒，每捆10根
教学过程
1、创设情境，生成问题：
1．口算。（黑板或卡片）
20+4032+1040+4856+30
42+75+234+648+51
2、小结：上节课进修了两位数加一名数和整十数的计较编制，同窗们掌控得不错。这节课，我们继续进修两位数加一名数的计较编制。（板书课题：两位数加一名数（进位）
2、试探交流，解决问题：
1．导入新课。
教师：（课件出示联欢会场景图）显示几个小伴侣把纯清水搬来放在桌子上。
“六一”儿童节快到了，我们班要召开联欢会，教员想给每位同窗预备一瓶纯清水。假定我们班有33人，买回一箱只有24瓶，不够分，教员此外又买了9瓶，此刻一共有若干良多若干好多瓶？够不够分给同窗们？请巨匠列式。
学生出示算式：24+9
2、出手动脑，根究编制。
教师：24+9这道题理当若何计较呢？请巨匠两人一小组用摆小棒的编制想想24+9该若何计较？[遵循算式摆小棒]
学生：出手操作后，请个体小组上来陈述请示操作过程和计较的功能。（投影）
（1）点数法。
生1：我们操作点数小棒的编制：24根，25根~~~33根。
生2：我们操作点数数字的编制：24、25、26、~~~33。
（2）凑整十法。
生1：把9根小棒分成6和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。
生2：先算24+6=30，再算30+3=33。
学生陈述请示，教师同时板书：24+9=33
教师指名说说此种计较编制。
小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。
（3）进位加法。
先算4+9得13，再算13+20得33。课件设计有把4根和9根合在一路，并把其中的.10根捆成1捆的动作。
学生陈述请示，教师同时板书：24+9=33
教师指名说说此种计较编制。
小结：先拿个位数相加，得出功能，再跟整十数相加。
4．考试考试。（课件）
（1）出示“做一做”中的3道题。
教师：自力计较后，与你的同桌结队，用你自己快乐喜爱的计较编制说出任一题的计较过程。
（2）交流：请学困生说一说自己是若何计较的。
5．小结。
遵循学生讲话，给学生以充实的必然。然后小结：进行两位数加一名数进位加法的计较，可以先算几加几，加得的数和原本的整十数相加；也能够先把两位数凑成整十数，再加余下的数。
（儿歌：两位数加一名数，先从个位加起，个位满十向十位进一）
3、巩固操作，内化提高：
1、操练：出示“做一做”。
让学生自力完成，准予有坚苦的学生和同窗构和。并说一说自己是若何计较的。
2、操练十一第5题。让学一按上下两题一组进行计较。指导学生发现：上面一题材的计较正好与下面一题先算几加几完全不异。辅佐学生掌控两位数加一名数进位加法的口算编制。
3、操练十一第6题。让学生自力完成后，指导学生不美观不美观不雅察看，说一说发现了甚么。
4、回首回头回忆回头回忆清理，反思晋升：
这节课你进修到了甚么？
若何计较两位数加一名数？学生说计较编制。
第六单元教学筹算15
【教材分化】
“五十六个平易近族五十六朵花”让学生体味我国灿艳多彩的平易近族文化，是增强平易近族团结、弘扬平易近族精神的根底，是培育平易近族魂、平易近族情的根底。
【学情分化】跟着春秋的增添，除自我意识的增强，即将跨入九年级的学生视野逐步扩年夜，糊口规模慢慢从家庭、黉舍、扩年夜到社会。体味各平易近族的文化风度，是肩负平易近族振兴的使命，是做一个负责任平允易近的内在要求。
【教学方针】
1. 知道我国各平易近族配合创作发现了辉煌辉煌的文化，每个平易近族以不合的气焰揭示着自己的风度，感应传染平易近族风度，体味博除夜高深的平易近族文化。
2. 培育学生爱我中华，爱我家乡的激情，增强对平易近族文化的认同感。
3. 培育聚积和措置资料、信息的能力。
【教学重难点】
感悟博除夜高深的平易近族文化
【教学编制】
气象教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作切磋
【教学预备】
建造学案和PPT
1、教师预备我国少数平易近族地域分布图及图例声名。
2、预备歌曲《五十六个平易近族五十六朵花》。
3、把学生分成若干个进修小组，聚积不合平易近族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼仪、风尚习惯、世界文化遗产等。
【集体备课定见】
1、本框内容不属中考考试内容，可是平易近族团结、增强平易近族文化的认同感，弘扬平易近族精神的根底，仍是要从感性上多感悟和体味，从感性熟谙到理性熟谙。
2、师生聚积丰硕多彩的感性材料，奇奥设置情境，由情境话题睁开课堂构和，在师生、生生合作中明理导行。建议以勾当为主，勾当的设计让学生有很除夜的介入度，同时在问题的设置上又正视思虑和归纳，这样，让学生经由过程自己的勾当介入得出结论，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，增强对各平易近族特点文化的体味和对平易近族文化的高度认同感。
3、教学设计中要充实考虑到我国平易近族**的国情，又要应用历史、辩证的不美观不美观概念去看待平易近族**
【教学过程】
导入新课：
【播放歌曲】(听歌曲，激起激情)
《五十六个平易近族五十六朵花》，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一路来赏识、领略。
勾当一：【平易近族文化揭示会】把每个小组的交流功能进行全班揭示：
1、遵循聚积不合平易近族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼仪、风尚习惯、世界文化遗产等课前分成若干的进修小组，分袂揭示。
2、学生用多种编制在班上交流陈述请示。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等
例：歌舞秀平易近族：学生唱出一句平易近族歌曲或揭示一个平易近族跳舞动作，猜猜是哪个平易近族?
思虑：为甚么遵循服饰、歌曲、跳舞就可以分说出是哪个平易近族?你还知道哪些分说平易近族的标识表记标帜?举例声名一下。
3、教师遵循学生陈述请示，择机揭示填补资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品赏识)
你还知道其它平易近族文化的资料吗?(生自由讲话，教师相机填补)
归纳：五十六个平易近族灿艳多彩的文化，组成了博除夜高深的中华平易近族的文化画卷。
勾当二：【魅力中国】东方文化的魅力(浏览教材92页辅助资料，揭示“中国文化年”、“中国文化周”勾当的图片资料)
构和分化：世界各地闪现的“中国热”，反映了甚么问题?
归纳：博除夜高深的中华文化是我们平易近族的立崖岸，也是世界的`立崖岸。
勾当三：【平易近族特点游】
经由过程平易近族揭示会我们知道各平易近族怪异的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华平易近族花团锦簇的文化宝库。我国各平易近族都有着自己怪异的风尚习惯，在建筑、雕镂、和园林设计等方面给世界留下了一份份珍贵的自然和文化遗产。今天让我们一路去旅游吧!
多媒体揭示：古城丽江古城、布达拉宫、姑苏园林、故宫、孔庙孔府孔林等。
对话：1、以上这些景点你去过哪些处所?印象最深切的是甚么?
2、你最想去哪个处所?出处是甚么?
3、你的家乡有哪些文假胜景或旅游景点?向巨匠举荐一下。
在旅游中我们流连忘返，被这些胜景事业的建筑文化所吸引，同时还品味了当地的饮食文化、感应传染了当地的历史服饰等文化。在持久的历史成长过程中，不合平易近族又都有不合的气焰，组成了怪异的措辞文字、风尚习惯和宗教崇奉。
每个处所都有自己怪异的文化。是不是是每个平易近族在成长的过程中都是毫不相关的呢?不是。好比措辞文字，闪现通顺贯通现象，这是各平易近族彼此进修、彼此借鉴的功能。
归纳：在持久的交往中，各平易近族彼此进修、彼此借鉴，配合创作发现了辉煌辉煌的文化；每个平易近族又以不合的气焰揭示着自己的风度。
本框题小结：今天我们领略了各平易近族丰硕多彩的风尚文化，请同窗们用一句话来抒发你的感应传染。
齐唱歌曲《五十六个平易近族五十六朵花》。
竣事语：五十六个平易近族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首称道出了我们祖国是一个统一的多平易近族的巨匠庭。下堂课我们就一路走进这个巨匠庭，感应传染它的团结懈弛和吧!
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