小学一年级拼音教学筹算

时刻：2023-03-04 12:46:54 教学筹算我要投稿

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小学一年级拼音教学筹算

　　日子如同年光似箭，很快就要睁开新的工作了，此时此刻我们需要最早拟定一个筹算。那么筹算若何拟定才能阐扬它最除夜的浸染呢？以下是小编精心清理的小学一年级拼音教学筹算，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

小学一年级拼音教学筹算

小学一年级拼音教学筹算1

　　1、单元内容：

　　汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第2、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个不凡韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面放置了16个只识不写的经常操作字。汉语拼音部门最后放置了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；和六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

　　2、单元方针：

　　1、读准声母、韵母，能切确地拼读音节，读准四声。

　　2、切确认读整体认读音节。

　　3、在四线三格中切确书写声母、韵母和音节。

　　4、经由过程不美观不美观不雅察看图片，熟谙汉字，初步体味字义。

　　3、教学重点：

　　1、读准声母、韵母，切确拼读音节和拼音句。

　　2、在四线三格中切确书写声母、韵母、音节。

　　4、教学难点：

　　1、分辩形近声母、韵母。

　　2、掌控u上两点省略轨则和复韵母标调轨则。

　　3、分辩、读准平翘舌音和前后鼻音。

　　4、能切确认读整体认读音节。

　　5、单元课文间的联系：

　　每课一般搜罗：

　　（1）字母和配合字母教学的气象图；

　　（2）汉语拼音书写教材；

　　（3）拼音词和与之相配的插图；

　　（4）有关的拼音词、拼音句操练。每个小单元后面放置了16个只识不写的经常操作字，每个字均配以丹青。这样将拼音、识字交叉放置，意在让学生在识字的'同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识彼此促进的协同效应。

　　6、单元课时：

　　汉语拼音：42课时

小学一年级拼音教学筹算2

　　1、教学要求

　　1、学会前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和整体认读音

　　节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，读准音，认清形，切确书写。

　　2、进修声母与前鼻韵母组成的音节，切确拼读音节。读准三拼音节，复习ü

　　上两点省写轨则。

　　3、熟谙8个生字，切确朗读句子、儿歌。

　　2、教材声名

　　本课搜罗四部门内容。

　　第一部门是五个前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ和三个整体认读音节ｙｕａｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ，配有丹青。第一幅图用天安门的“安”提醒ａｎ的音。第二幅图用圆圈的“圆”提醒ｙｕａｎ的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提醒ｅ

　　ｎ的音。第四幅图用树阴的“阴”提醒ｉｎ和ｙｉｎ的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提醒ｕｎ的音。第六幅图用“云”提醒üｎ和ｙｕｎ的.音。

　　第二部门是拼音操练。搜罗两项内容：(1)声母与ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ、ｙ跟ü组成音俭仆写ü上两点的轨则。(2)看图读音节，培育学生熟谙事物、切确拼音的能力。

　　第三部门是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连缀升沉的山、一片水田提醒“山、田”的象形特点，树林、果园分袂提醒“左、右”两个方位。“树林”占去图上除夜块画面，提醒“片”字的用法。

　　第四部门是一首儿歌，配有丹青。随儿歌进修“风、云、她”三个字。

　　前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读和认字是本课教学的重点，三拼音节的发音是难点。

　　3、教学建议

　　(一)教学预备

　　1、配合进修前鼻韵母和本课整体认读音节的录音带；字母卡片。

　　2、本课生字卡片和田园图。

　　(二)字母教学

　　教学时，要着重指导前鼻韵母ａｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的发音编制。可以从图入手，借助图进修它们的发音。教师示范，学生不美观不美观不雅察看、摹拟，几回再三操练。可指导学生斗劲五个前鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和前鼻音ｎ组成的)，让学生用连读法试读，师生配合总结发音编制。

　　(三)整体认读音节教学

　　教学整体认读音节ｙｕａｎ可借助丹青进行。这个音节较长，可以用分化音节的编制(ｙｕａｎ由ｙｕ和ａｎ组成)，辅佐学生记忆它的形，但寄望不要拼读，要整体认记。

　　教学整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ，可以同前鼻韵母ｉｎ、üｎ进行斗劲，以增强记忆。(1)ｙｉｎ和ｉｎ、ｙｕｎ和üｎ读音不异，可借助ｉｎ、üｎ读准整体认

　　读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ。(2)字形四周。整体认读音节ｙｉｎ、ｙｕｎ前面都有除夜ｙ，ｉｎ、üｎ前面没有除夜ｙ。ｙｕｎ中ü的两点省失踪踪了。(3)用法不合。整体认读音节是自力的音节，不再和其他声母组成新的音节；鼻韵母ｉｎ、üｎ不能自成音节，必需和声母一路组成音节。

　　(四)拼音教学

　　声母与前鼻韵母的拼音，要尽可能让学生自己操练，读准声母和前鼻韵母，切确拼读。ｊ、ｑ、ｘ与üｎ拼读音节，要经由过程前后斗劲，让学生复习巩固ü上两点省写的轨则。

　　看图读音节，可借助丹青或什物拼读音节，着重指导读准音节ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ，其他音节可让学生自己拼读。

　　(五)字词教学

　　识字教学时要阐扬图的提醒浸染，从图入手，把字与事物、画面与句子连络起来。看看“山、田”和图中的山、田像吗；指指图上哪边是左，哪边是右；举举你的左手、右手；说说为甚么树林讲“一片”，果园讲“一座”。教师可奉告学生假若是园很除夜也能够说一片果园，图上是小些的果园就不用“片”说。连络看图指导读句：远处／一座座／山，近处／一块块／田。左边／一片树林，右边／一座果园。

　　认读生字寄望翘舌音“山”、平舌音“左”、后鼻韵母“风”三个字，后鼻韵母还没学到，“风”要多领读几遍。

　　熟谙生字后可指导学生斗劲识别：“左—在、右—有、他—她”三组字。如

　　“她—他”读音不异，左边部门不合。教师可奉告学生“他”左边是单人旁，用于指男的；“她”左边是女字旁，用于指女的。再看爬山图，指指谁用“他”，谁用“她”，说说为甚么。

　　(六)扩年夜勾当

　　1、比一比，读一读，看谁分得清。

　　ａｉ—ａｎ—ａｏｏｕ—ｕｎ—üｎｅｎ—ｅｉ—ｅｒ

　　2、读下面的带调韵母。

　　āｎáｎǎｎàｎēｎéｎěｎèｎīｎíｎǐｎìｎūｎúｎǔｎùｎ

　　3、拼一拼，读一读。

　　ｙàｎｚｉｄà ｓｕàｎｘｕě ｒéｎ

　　ｈǎｉｔúｎｈǎｉｊūｎｓēｎｌíｎ

　　ｌúｎｃｈｕáｎｚｈｕàｎｂǐ ｄāｏ