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必修二生物教学工作总结
总结是事后对某一时代、某一项目或某些工作进行回首回头回忆回头回忆和分化，从而做出带有纪律性的结论，它可以促使我们思虑，是以，让我们写一份总结吧。总结若何写才能阐扬它的浸染呢？以下是小编为巨匠汇集的必修二生物教学工作总结 ，接待巨匠分享。
必修二生物教学工作总结 1
1、指导思惟：
1、坚持“学品至善，协调成长”的办学理念，以高中生物新课程尺度界定的根底理念为指导，筹算生物教师的课堂教学步履，改变学生的进修编制，达到预期的教学方针。
2、进修编制的自立、合作、切磋化。
倡导自立、合作、切磋式的进修编制，强调学生是进修和成长的主体，充实透露学生的思惟，揭露常识的组成过程，在感悟、体验、发现中使学生自动掌控常识，成长实践、合作、立异能力，提高学生的生物科学素养。而且在学生自我默示和课堂交往合作履历的有用体验中，使学生的进修欢兴奋乐喜爱、进修念头、人际交往能力、进修成就、齐截意识都获得晋升。
2、教材分化：
高中生物必修2模块拔取的减数割裂和受精浸染、DNA分子结构及其遗传根底功能、遗传和变异的根底事理及操作等常识，主若是从细胞水安然舒适分子水平阐述生命的延续性；拔取的现代生物进化理论和物种组成等常识，主若是声名生物进化的`过程和启事。进修本模块的内容，对学心理解生命的延续和成长，熟谙生物界及生物多样性，组成生物进化的不美观不美观概念，成立切确的自然不美不美观有首要意义。同时，对学心理解有关事理在促进经济与社会成长、促进人类健康等方面的价值，也是十分首要的。
本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为根底，同时又为三个选修模块——《生物手艺实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打根底。是以，在本模块的教学中，既要寄望操作《分子与细胞》模块的根底，当令提醒学生回忆，做到温故而知新，从已有常识提出新的问题，又要考虑进修选修模块的需要，在本模块教学中夯实根底。此外，还应寄望“到位而不越位”，有些本应在选修模块中进修的内容，在本模块就不宜过量扩年夜。好比关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最根底的事理和编制，举例声名其操作便可，不要过量触及手艺细节，对操作规模的介绍也不求周全。
3、学情分化：
经由过程必修模块1的进修，学生已掌控了细胞生物学的最根底的常识，学生在微不美不美观的层面上深切地舆解了生命的素质。可是学生的考试考试设计能力教差。除夜除夜都学生已掌控了进修高中生物的一般编制，部门学生还发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，本模块中的热点问题理当更能激发学生的欢兴奋乐喜爱。
4、教学内容：
本学期要进修的内容有：有丝割裂、细胞的分化、衰老、癌变、凋亡、遗传和进化、遗传因子、孟德尔考试考试、减数割裂、受精浸染、基因、染色体、伴性遗传、基因素质、DNA、指纹手艺、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及操作、生物财富人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率改变与进化、隔离与物种的组成、化石标本的建造与财富、配合进化与生物多样性的组成。共分为必修一的第六章和必修二的七章内容。
5、教学编制及编制
继续以参议导学案做辅助，学生自立进修构和为主的教学模式，连络导学案让学生周全的理解和掌控本学期的所有常识点。经由过程安插查找相关主题资料的功课，使学生组成自动进修的精采习惯；考试考试构和、合作式教学；创设情境进行切磋式教学；增强功课及进修编制指导。导学案编写要以学生为主，合适今朝学生的进修气象，所以遵循上学期的现实气象，本学期导学案编写发生一些小的改变，那就是在每个常识点的下面附带一个典型例题，自测题里面要有几道近几年的高考例题。
改良课堂教学结构，构建“协调高效”型课堂教学模式，优化教学过程。教学中既要正视概念、事理等常识系统的教学，又要避免“重结论，轻过程”、“重常识，轻编制”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重领受，轻立异”等传统教学短处的重演；既要正视让学生周全掌控斗劲系统的常识结构，又要正视跨学科常识的综合，正视新课程与传统教学的继续与跟尾，从而更有用地提高教学质量和水准。
精选试题，提高做题的有用性，不竭培育学生的发散思惟能力。
必修二生物教学工作总结 2
年光飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结以下：本学期，我担负高一级6、8、9、13、18、29共6个班的生物考试考试教学工作，本学期的考试考试首要有“性状分手比的摹拟”，“不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片”，“低温引诱植物染色体数目标改变”。其中考试考试一，即性状分手比的摹拟旨在经由过程摹拟考试考试，熟谙和理解遗传因子的分手和配子的随机连络与性状之间的数目关系，体验孟德尔的假说；考试考试二，即不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片旨在经由过程不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片，熟谙减数割裂不合阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数割裂过程的理解；考试考试三，即低温引诱植物染色体数目标改变让学生在出手及不美观不美观不雅察看考试考试现象的过程中提高对生物学科的进修积极性，加深学生对所学内容的理解，锤炼学生的逻辑思惟及思惟的周密性，提高其分化问题、解决问题的能力。
在本学期的考试考试教学中，我发现考试考试教学有以下几点益处：
（1）考试考试教学切当可以提高学生的进修积极性，在考试考试课上，除夜部门学生能够专注于考试考试，自己出手考试考试；
（2）考试考试教学有益于学生考试考试设计能力的.提高，在考试考试课上，良多同窗有机缘将自己的设法用考试考试来加以验证，有益于学生发散思惟的提高；（3）考试考试教学可以加深学生对常识的理解，考试考试中色彩的改变，不合结构间形态及分布的分歧等形象的功能经常能有用地吸引学生的寄望，加深学生对常识的印象及理解。
但在考试考试教学过程中，我发现仍有良多问题需要解决或改良：
（1）学生对考试考试课的正视水平不够，在考试考试课上，有部门学生不出手操作，老是以一个傍不美不美观者的姿态看其组员操作，还有一些同窗则打着构和问
题的幌子聊天，甚至，在教师指导其他学生操作时，偷玩手机；（2）学生的考试考试操作过度依托课本，在考试考试课上，当然对事理和法度楷模已几回再三强调，可有些学生一放下课本就不知道下一步该若何操作，这样除夜除夜延迟了考试考试流程，甚至会影响考试考试功能；
（3）考试考试陈述完成较差，良多学生做考试考试只是勾留在一个“玩”的层面上，做出功能后也不记实，对考试考试功能也不进行成败的分化，考试考试陈述中剽窃的现象很是普遍。
针对以上问题，我会继续进修有关理论常识，积极自动同其他有经验的教师交流，在尔后的考试考试教学工作中，不竭实践，不竭反思，不竭提高，使自己的生物考试考试教学能力更上一层楼！
必修二生物教学工作总结 3
1、课程尺度分化的寄义和需要性
国家层面的课程尺度，其内容尺度中预期的进修功能的描述相对来讲斗劲归纳综合、抽象，故需要教师进行专业的思虑，经由过水平化使之成为学期／模块的方针、单元／课时的方针。分化课程尺度时理当充实化读课程尺度，从整体上掌控尺度的涵义。
课标分化（狭义的课标解读）现实上就是对课标文本内容的切确理解和细化。把笼统的、不等闲操作和监控的课程尺度，按照学情、教材等细化分化为具体的、便于实时调控和测评的教学方针。
为甚么要进行课标分化？
1、课程尺度是课堂教学的按照，也是教学评价的标尺。理解、掌控课程尺度的理念和内容，睁开细化解读课程尺度工作，能够从专业角度提高教师的教育教学能力，对探访有用教学，提高教育教学质量具有首要意义。
2、在我国中学教科书最早多样化的布景下，课标的分化和细化显的尤其首要。现行的中学各学科教科书有良多版本，这些不合版本的教科书各有特点，在内容、选材、不美观不美观概念等良多方面存在必定的分歧，但教材编写的根柢按照是国家发布的课程尺度，是以在实施新课程的实践中，我们必需能够切确理解课程尺度，必需能够把课程尺度分化细化为了了的进修方针，这是新课程对教员的根底要求。
3、课程尺度的表述斗劲归纳综合和笼统，在现实教学中窘蹙可操作性。
2、理清两个概念（课程尺度、教学方针）
1、国家课程尺度是国家对根底教育课程的根底规范和质量要求，它是教材编写、教学评估和考试命题的按照，是国家治理和评价课程的根底。它闪现国家对不合阶段的学生在常识与能力、过程与编制、激情立场和价值不美不美观的方面的根底要求，划定各门课程的性质、方针、内容框架，提出教学和评价建议。课程尺度是我们拟定教学方针和教学方针的根柢按照。
2、教学方针是师生经由过程教学勾当预期达到的功能或尺度，是对进修者经由过程教学往后将能做甚么的一种了了的、具体的表述，首要描述进修者经由过程进修后预期发生的步履改变。出格是课时教学方针——是教学方针系统中最具体的教学方针。是教师期望学生经由过程本节课的进修所要实现的步履改变，故也称为进修方针。这类课时教学方针是我们现阶段的一个研究重点，也是课标细化分化的关注点。教学方针与教学方针是一种不凡和一般的关系、具体功能与通俗要求的关系。
3、进修方针的分类和概念界定
课程尺度的进修方针分为三类：功能性方针、体验性方针、默示性方针。功能性方针主若是在“常识与手艺”、“过程与编制”部门，是若干良多若干好多进修者在多除夜水平上可达到的而且是可测量（量化评价）的功能；体验性方针则首要在“激情立场与价值不美不美观”部门，是进修者默示的机缘和心理体验，是难以量化评价，可是可以进行质性评价的，也是可感受课堂不美不美观摩者所体验到的；默示性方针是指学生在从事某种勾当后所获得的功能。它关注的是学生勾傍边默示出来某种水平上始创性的反映的形式，而不是事前划定的功能。它是为学生供给了勾当的规模，至于功能则是开放的。
进修方针的内在界定为：进修方针是指在课堂教学中，学生在教师指导下完成某项进修使命后应达到的质量尺度，它在标的方针上对教学勾当设计起指导浸染，并为教学评价供给按照。进修方针的组成要素搜罗：进修主体、进修内容、步履表征（步履动词）、进修气象（步履前提）、默示水平（步履水平）五除夜体素。步履表征操作外显的、可以不美观不美观不雅察看、测量的步履动词来表述。
4、课标细化分化的年夜旨
1、方针对课标负责，要基于课标拟定教学方针。
2、教学对方针负责，要基于方针设置教学勾当。
3、评价对教学负责，要基于教学进行课堂评价。
这三重负责里面，有四个关头词，课标、方针、教学勾当和课堂评价。可以这么说，解读课标的年夜旨只有一个，就是匹配。方针与课标匹配，教学予方针匹配，评价与教学匹配。假定用两句话归纳综合，就是课标、方针、教学、评估互为一体，是解读课标的奥秘地址。陈述的方针（就是写在教案上或学肮亓方针）、实施的方针，落实的方针和评估的方针一致是有用教学的根底律例。可以用一句话归纳综合：解读新课标上除夜白课，落实新课标上有用课。
5、课程尺度分化的具体法度楷模（以生物学科为例）
第一步，分化句型结构和关头词：从一条内容尺度中找出步履动词和这些动词所指向的焦点概念（名词），或润色它们的形容词、副词等润色词和划定性前提，作为关头词，并予以分类；如：“声名细胞的'分化”，从句型结构来看，这是一条“内容型方针”；步履动词：“声名”；焦点概念：“细胞的分化”。
第二步，扩年夜或分化焦点概念：可采纳概念认知图式睁开、词汇意义睁开、理论概念睁开、或教师经验睁开等编制，教师可自行抉择最好的编制；如“细胞的分化”：统一细胞的儿女，在形态、结构、心理功能上发生的不变性分歧的过程。分化细胞分化的时刻、启事、过程、特点、意义。
第三步，扩年夜或分化步履动词：此过程可以遵循某种逻辑绘制成分化图，以便于清楚地对应具体的学生，合适黉舍的教学前提。如分化细胞分化，“简述”细胞分化时刻，“简述”分化启事，“声名”分化过程，“注释”分化特点，“总结”分化意义。
6、规范陈述进修方针的五要素
1、步履主体——学生
步履主体应是学生，而不是教师。因为教学方针的考验是评价学生的功能有没有达到，而不是评价教师有没有完成某一项工作，是以，教学方针的陈述必需从学生的角度解缆，步履的主体必需是学生，而不能以教师为方针的步履主体。
2、进修内容——焦点概念
常识、手艺、编制、和进修过程中组成的情义、立场、价值不美不美观。
3、步履动词——可不美不美观测的步履
它是步履方针最根底成分，应声名进修者经由过程进修后，能做甚么，步履的表述要具有可不美观不美观不雅察看、测量的特点，陈述的编制操作动宾结构的短语。
4、步履前提——进修的过程
是指影响学解缆生进修功能的特定的限制或规模。对前提的表述有四种类型：一是辅助手段；二是供给信息或提醒；三是时刻的限制，如“在10分钟内，能……”；四是完成步履的气象。
5、步履功能——可不美不美观测的进修功能或质量尺度
内容尺度所指向的默示水平常是是指学生经由过程一段时刻的进修后所发生的步履改变的最低默示水准或进修水平，对不合水平的学生而言，可以遵循自己的水平回覆出一种，也能够多种。
7、课堂评价
课堂评价是评判学生若何令人知足地走在告竣方针的路上。换一句话说是教员在寻觅学生是不是告竣方针的证据，学生能不能给我这类证据，假定不能的话我必需针对方针进行调剂。课堂评价的编制首要有四点：交流性评价，也就是课堂上口头评价，我们最常采纳的就是交流性评价。选择性评价，出纸质考试题，当然也可所以口头题。阐述性评价，简答题、开放题、阐述题、斗劲题。默示性评价，默示性评价能够评价出其他评价编制评价不出的学生的能力，和创作功能的欢兴奋乐喜爱。
8、课标细化分化文本的根底思绪和根底结构
首先要分化课程尺度，界定进修方针；其次是斥地促进进修和证实学生实现预期方针的评价方案；第三步才是筹算进修经验和设计教学勾当。具体结构：
（1）课标细化分化的根底按照（初中课程尺度、考纲、教材、学情等）
（2）进修方针陈述
（3）教学评价及样题
（4）教学过程预设或教学设计
（5）教后反思
9、课标细化分化流程
我校课标解读工作遵循以下四个环节睁开：个体研读——学科组内合作——主干教师引领——实践反思
1、个体研读：是课标解读的关头环节。教师遵循个此外现实气象和自己需要有针对性地进行研读，经由过程自力研究课标，晋升专业能力。
2、学科组内合作：在学科年级备课组内彼此交流，配合构和，力争做到备课组内教师“带着问题和思虑来，带着收成和建议分隔”。
3、主干教师引领：辅佐教师解决课标研读中碰着的问题和思疑，指导教师优化课标解读编制，深化对课标的熟谙和理解，组成研读功能。
4、实践反思：经由过程教学实践，反思课标解读的效度，以促进教学策略的优化。
分化课程尺度是理解并落实课程尺度的一项专业勾当，只有介入分化的过程，教师才能完清理解课程尺度；只有实现合理的分化，教师才能贯彻落实课程尺度。作为教师，理解、细化并落实国家课程尺度是我们应尽的责任与义务，也是教师自己专业成长的需要。教师只有从事课程尺度分化的专业勾当，才能组成学科的“除夜不美不美观念”，才能从“基于教材的教学”走向“基于课程尺度的教学”，才能实现自己的专业成长。我校教师要操作周五除夜教研的时刻，阐扬好备课组的集体优势，配合进修研究课程尺度分化，聚焦课堂，深切贯彻和落实我校“生本化有用性教学”的课堂教学指导思惟。
必修二生物教学工作总结 4
在本学期，我们高生平物备课组全数教师团结协作、勇挑重担、全力、吃苦研究，完成本学期的教育教学工作。首先，在学期之初，我们就拟定了较详实的备课组工作筹算、确立了了了的教育教学，并了了提出：要在畴昔获得的一些成就的根底上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们不时刻刻寄望批改、提高、完美我们的筹算和方针，并投入了极除夜的热忱和全力，阐扬了集体和小我的多重浸染，获得了必定的下场；备课组遵循《新课程尺度》的要求，生物学科在本学期开设《必修2》，为了保证束学工作，使学生能达到高考要求。本备课组能齐心合力当真完成黉舍安插的有关教学、科研的各项工作使命，工作顺遂睁开。最后，我们还对本学期的工作作了周全的、系统的、深切的总结，决心发扬我们的成就，战胜我们的短处错误，勤恳进修、全力工作，争夺在新的一年里获得更除夜的前进。现将本学期的教学工作总结以下：
1、正视培育汲引，集体创优
正视备课组思惟文化培育汲引，本组成员驯服制服分工，严酷遵循劳动纪律，团结协作。积极睁开创优勾当，不迟到、不早退，提早上班、推迟下班，寄望办公室及周边气象卫生，保证精采的工作气象。
2、当真备课，集思广益
履行本备课组筹算，本组教员积极插手黉舍进行的各项教研勾当，和每周一上午的集体备课勾当，高生平物课新教材，对我们教师来讲也存在着熟谙教材的问题，是以在备课过程中，我们在熟谙教材的根底上，对教材中存在有争议的处所，不竭查阅资料，进行实时充实构和。研究进度、教法、学法，然落伍行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中巨匠畅听欲言，彼此指出优短处错误，并提出小我的定见和建议，使课堂教学真正落到实处。
3、前进前辈引领、更新理念
我们备课组教师工作量较除夜，任教3至4个班的课。列位教员改功课备课从不轻率，自己编写操练，给学生的每份功课都打分；毫不废弛，当真进修教学理论，还经常到校内外听课进修、彼此交流、以达到促进配合提高。在做到统一备课、统一进度、统一操练的前提下，倡导“特点”教学，全力使每位教师组成自己怪异的气焰。
4、积极研究，交流合作。
教学上的'合力，是提高教学质量的撑持。本学期，我们操作黉舍组织各类勾当，在备课组内外睁开了普遍的听课勾当，而且每小我都开设了公开课。操作听课、评课等形式，睁开彼此进修、取长补短。
5、团结协作、乐于奉献
本组全数教师团结协作，齐心合力，真诚看待，彼此辅佐，和气相处，出格是耘醭々考试复习中，巨匠分工协作，编写试题，对若何应对考试，提高复习效力，献计献策。对组内和黉舍安插的使命，我们从不推委，当真、高效地完成，获得了显著的成就。
总之，我们生物组在畴昔的一学期中，精诚团结，在教育教学及黉舍其他工作中都获得了必定的成就。当然在总结成就的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着良多不足，如对新教材的研究还不够深切，集体备课的条理还应进一步提高，个体学生的生物学科成就还很亏弱，提高边缘生的编制等，这些问题我们在往后的工作中将鼎力改良，全力提高，为开封七中的生物教学供献自己的力量。
必修二生物教学工作总结 5
新学期，新形式。遵循黉舍的各类现实气象，拟在本学期，以更丰满的工作热忱，更划定礼貌的教学立场，更行之有用的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，加倍有力的提高生物科的教学质量，特拟定以下教学筹算。工作方针以下：
1、提高教师的自己素质。高质量的教育需要高质量的教师，教师首先要有“爱黉舍作主人，爱学生作楷模，爱事业作强人”的精采的道德素质；其次要有过硬的营业素质，教师要提高常规教学和教改教研水平，以保证束学下场且稳步提高。
2、当真落实“三精心”教学。做到精心备好每节课，精心上好每节课，精心教育好每个学生。几回再三研究高考考纲，掌控每个常识点的广度、难度和深度，使根底教学落到实处。
3、采纳矫捷活跃的教学编制，全力调动学生的进修积极性。遵循高考需要和生物学教学特点，课堂教学多联系现代科技功能、解缆糊口现实，这样既能调动学生进修生物的积极性，又能培育学生发现问题、分化问题息争决问题的能力，学甚至用，有益于学生素质的周全成长。
4、做好章节过关和段考、期考考试工作。遵循高考“理科综合”生物试题的特点，精选章节过关操练题。在正视根底的前提下，增强学生措辞表达能力、考试考试设计能力和常识迁移能力的操练，以顺应高考的需要。具体编制以下：
1、落实好各项教学常规
落实好各项教学常规，是提高教学质量的关头。所有生物教师必定要在备课、上课、功课的安插与批改、单元检测及落实上下功夫，出格要做到：不经备课的课不上；自己不做的问题问题不发给学生；不能批改的功课不安插给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要凸起备常识，又要闪现常识教授过程的设计，要遵循学生现实和教师自己的特点，采纳适当的教学编制进行教学。所有教师必定要按要求落实勤黉舍拟定的各项教学常规。
2、增强学法指导，培育学生精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱
当真组织课堂教学，精心上好每节课。课堂教学采纳矫捷活跃的教学编制，全力调动学生进修积极性，做到精讲多练；凸起难点，打破重点，澄清疑点；连络教学内容，做好反馈操练，使学生一步一个脚印学扎实。教师在教学过程中要增强对学生的学法指导，以提高学生的进修效力。要使学生知道若何才能学好生物，要指导学生掌控生命科学的素质纪律，促使学生组成合适自己成长的进修习惯。生物教师要阐扬学科优势，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，要连络出产、糊口现实进行教学和睁开各项勾当，培育学生应用所学常识解决现实问题的`能力，让生物课堂教学布满激情和活力。
3、正视学生能力培育
正视能力和素质的查核是新一轮更始的一个特点。好比：对生物科学根底常识的理解能力；设计和完成考试考试的能力；对生物科学根底常识的操作能力。
构建常识汇集，弄清常识间的内在联系，正视常识迁移，培育学科能力，是学科能力向综合能力转化的常识根底。要肄业生能够注释和声名所学生物科学根底常识的寄义，并能用适当的形式（如文字、图或表）进行表达。进修生物科学的根底常识仅仅勾留在理解上是不够的，还要能在理解的根底上，操作这些常识去指导生物科学的研究、社会的出产和人类的糊口，必需知道生物科学常识的合用性和社会价值。
4、欢愉、成功教育和严酷要求的连络
“教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍然具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在出力营建活跃活跃的进修空气的同时，也要创设严酷要求的气象，并把组成性评价贯串于教学过程傍边。自编课堂操练和章节过关检测卷，做到有的放矢。
必修二生物教学工作总结 6
年光飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结以下：
本学期，我担负高一级6、8、9、13、18、29共6个班的生物考试考试教学工作，本学期的考试考试首要有“性状分手比的摹拟”，“不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片”，“低温引诱植物染色体数目标改变”。其中考试考试一，即性状分手比的摹拟旨在经由过程摹拟考试考试，熟谙和理解遗传因子的分手和配子的随机连络与性状之间的数目关系，体验孟德尔的假说；考试考试二，即不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片旨在经由过程不美观不美观不雅察看蝗虫精母细胞减数割裂固定装片，熟谙减数割裂不合阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数割裂过程的理解；考试考试三，即低温引诱植物染色体数目标.改变让学生在出手及不美观不美观不雅察看考试考试现象的过程中提高对生物学科的进修积极性，加深学生对所学内容的理解，锤炼学生的逻辑思惟及思惟的周密性，提高其分化问题、解决问题的能力。
在本学期的考试考试教学中，我发现考试考试教学有以下几点益处：
（1）考试考试教学切当可以提高学生的进修积极性，在考试考试课上，除夜部门学生能够专注于考试考试，自己出手考试考试；
（2）考试考试教学有益于学生考试考试设计能力的提高，在考试考试课上，良多同窗有机缘将自己的设法用考试考试来加以验证，有益于学生发散思惟的提高；
（3）考试考试教学可以加深学生对常识的理解，考试考试中色彩的改变，不合结构间形态及分布的分歧等形象的功能经常能有用地吸引学生的寄望，加深学生对常识的印象及理解。
但在考试考试教学过程中，我发现仍有良多问题需要解决或改良：
（1）学生对考试考试课的正视水平不够，在考试考试课上，有部门学生不出手操作，老是以一个傍不美不美观者的姿态看其组员操作，还有一些同窗则打着构和问题的幌子聊天，甚至，在教师指导其他学生操作时，偷玩手机；
（2）学生的考试考试操作过度依托课本，在考试考试课上，当然对事理和法度楷模已几回再三强调，可有些学生一放下课本就不知道下一步该若何操作，这样除夜除夜延迟了考试考试流程，甚至会影响考试考试功能；
（3）考试考试陈述完成较差，良多学生做考试考试只是勾留在一个“玩”的层面上，做出功能后也不记实，对考试考试功能也不进行成败的分化，考试考试陈述中剽窃的现象很是普遍。
针对以上问题，我会继续进修有关理论常识，积极自动同其他有经验的教师交流，在尔后的考试考试教学工作中，不竭实践，不竭反思，不竭提高，使自己的生物考试考试教学能力更上一层楼！
必修二生物教学工作总结 7
新的学期我们将以丰满的工作热忱，划定礼貌的教学立场，行之有用的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体编制以下：
1、设计新的课堂教学模式
课堂教学的根底原则：除夜课堂、除夜容量、低难度、自动介入、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点；学生会的不讲、“先学”已掌控了的不讲、内容太偏或对学生的常识结构和尔后成长没有太除夜的浸染不讲，给学生的放置的时刻多了，就给了学生自动性。）、真正使生物课成为高效课堂；
课堂教学的模式：五三高效课堂教学模式
2、学情分化
本学期我担负高二350、353二个班的生物教学使命。这两个直升班有部门学生对生物学科不长短常正视，所以进修积极性不是很高。此外，学生间的分歧较除夜，进修吃苦用功水平、进修习惯、进修编制都存在较着分歧，造成进修成就相差较除夜。给教学带来很浩劫度。小部门成就不是很理想，甚至很差。这学期的教学工作正视根底常识的教学和查核，但对直升班同窗，在教学过程中，还理当有必定水平上的迟误和扩年夜。是以必需遵循生物教学纲要要求，连络教材内容和黉舍，学生现实，为顺遂完成黉舍间达方针。
3、教材分化
《稳态与气象》是高中生物课程的三个必修模块之一，它搜罗人体的内幕形与稳态，动物和人体生命勾当的调剂，植物的激素调剂，种群和群落，生态系统及其不变性和生态气象的呵护等方面的内容。是生物科学的焦点内容，同时也是现代生物科学成长最火速、功能操作
1最普遍、与社会和小我糊口关系最慎密慎密亲密的规模。
4、教学方针与要求
（一）常识教育方面
着重于使学生在个体和群体水平熟谙生命系统内部的调剂机制和与气象的关系。辅佐学心理解稳态、调剂和气象等生物学焦点概念，并环抱这些概念成立精采的常识结构。
（二）能力培育方面
课程尺度必定的能力方针搜罗操作手艺、聚积和措置信息的'能力和科学切磋能力三个方面，出格正视科学切磋能力的培育。辅佐学生贯通系统分化、成立数学模子等科学编制及其在科学研究中的操作。周全提高学生的生物学考试考试操作手艺、汇集和措置信息的能力、科学切磋能力。
（三）激情立场价值不美不美观教育方面
充实操作教材如“评述植物激素的操作价值”、“参议动物激素在出产中的操作”、“关注艾滋病的风行和预防”等，使学保留眷生物科学的成长与社会的关系；操作“关注全球性生态气象问题”、“组成气象呵护需要从我优胜的意识”让学生组成气象呵护意识，成立人与自然协调成长的不美不美观念。此外，还要培育学生的科学立场、科学精神、平易近族孤高感和平易近族责任感。
5、首要编制和编制
1、教师深切研究纲要，教材，当真备课，熟谙教材章节重点，难点及考点，化难为易，凸起重点，打破难点；精讲精练，必修学生功课在课堂上完成。选修学生功课留少量在课下完成。
2、普遍汇集高考，小高考等复习资料，考试题，进行遴选，分化，总结。掌控高考动向，把相关信息穿插于新课教学及操练功课中。注几回再三习，出格是课前课后考试前的复习，小高考前的复习作出具体2的复习筹算，当真落实。
3、操作片子，电视，课件，挂图，板图等多种形式和编制辅助教学；实时当真完成学生分组考试考试，耐心指导，积极应考，增强学生考试考试出手能力，指导学生操作生物学常识解决糊口中的一些问题。
4、教会学生进修高中生物课的编制。进修生物学常识重在理解，勤于思虑；要正视科学研究的过程和编制；要正视理论联系现实；要正视不美观不美观不雅察看和考试考试，勤出手，多发问。
5、成立生物欢兴奋乐喜爱小组，组织好生物奥赛的教育教学。
六．具体的教学进度
章节课题课时数周数第一章
人体的内幕形与稳态总计5课时第1—3周第1节细胞糊口的气象2课时第2节内幕形稳态的首要性1课时
单元操练与测试2课时
第二章动物和人体生命勾当的调剂总计12课时第3—7周第1节经由过程神经系统的调剂3课时第2节经由过程激素的调剂2课时第3节神经调剂与体液调剂的关系2课时第4节免疫调剂3课时
单元操练与测试2课时
第三章
植物的激素调剂总计8课时第8—10周第1节植物成长素的发现2课时第2节成长素的心理浸染2课时第3节其他植物激素1课时
单元操练与测试2课时
期中复习考试2课时第11周
3第四章种群和群落总计8课时第12—15周第1节种群的特点2课时第2节种群数目标改变2课时第3节群落的结构1课时第4节群落的演替1课时
单元操练与测试2课时
第五章生态系统及其不变性总计8课时第16—19周第1节生态系统的结构1课时第2节生态系统的能量勾当2课时第3节生态系统的物质轮回1课时第4节生态系统的信息传递1课时第5节生态系统的不变性1课时
单元操练与测试2课时
第六章生态气象的呵护总计4课时第20—21周第1节
人丁增添对生态气象的影响1课时第2节
呵护我们配合的家园1课时单元操练与测试2课时
期终复习考试3课时第22--23周
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