初二生物教学反思

时刻：2024-10-30 14:47:13 教学反思我要投稿

初二生物教学反思

　　作为一名到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以进修到良多授课手艺，教学反思理当若何写才好呢？以下是小编帮巨匠清理的初二生物教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

初二生物教学反思

　　初二生物教学反思篇1

　　本学期我担负八年级生物教学工作，从考试气象来看，成就不算理想。当真回首回头回忆回头回忆这半年的教学工作，做以下教学反思。

　　在教学中，初中进修处处有坚苦，在多次面临失踪踪败往后心中的天平失踪踪衡，进修的热忱、进修的积极性下降，在学心上就不见前进。基于此，在教学中我试着应用了失踪踪败教育法，有用的战胜了这一问题。学生的意志、毅力也获得很好的培育、提高。只要在教学中正视对学生心理操练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失踪踪败、勇于挑战，定能使学生学有所成。

　　我持久细心不美观不美观不雅察看了进修吃力、成就始终不能有较猛前进的`学生，我发现他们没有真正意想到进修是一个全力、考试考试、多次失踪踪败的过程。优胜感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出谜底;怕失踪踪败，不敢面临失踪踪败的心理。

　　总之，全数教学环节让学生在主体积极介入、操作、交流、动脑、动口的切磋性进修中成立概念、理解概念和操作概念。实践证实：学生进修编制的改变，能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更超卓。

　　针对气象，我预备采纳以下编制：

　　第1、增强课堂治理，提高课堂效力。要更始自己的教学编制，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使之愿意学，甘愿宁可核准学，积极自动地学。在每节课上，每次功课都要培育学生的审题意识与能力。在夯实根底常识的同时，培育学生应用所学常识综合能力和工整的书写。培育学生细心审题的能力，避免轻率犯错。

　　第2、改变学生进修立场。针对一部门根底较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出本源，改变学生对进修的短处熟谙，消弭进修中的消极激情。给以他们进修编制的指导。

　　第3、全力提高自己。泛泛泛泛多看一些有关教学方面的资料，出格是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的教员进修。

　　第4、虚心向其他教员就教，进一步提高教学成就，增强学生能力的培育，实现优生成就的提高。

　　第5、增强课堂教学的矫捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要处事于学生又要不拘一格;增强课堂教学中的追求纪律的教学。这样，不单使学生学到常识，而且还培育了学生切磋纪律的科学精神和立异精神。

　　第6、当真备课，精选试题保证学生学足，学精。

　　第7、诚心守信，严传身教，教书育人。

　　初二生物教学反思篇2

　　我从事初中生物教学已有二十个岁首了，在教学的过程中，不竭得进行教学反思，然后在操作到课堂教学中去。经由这几年的考验，我对初中的生物教学有一些心得，现表述以下。

　　1、常识性方针的反思

　　遵循新课标的要求，拟定常识方针。扎扎实实抓好生物概念、生物纪律等根底常识的教学，在具体教学中，要弄清生物编制的组成过程，讲清生物概念的界说、寄义及特点等。常识的进修笔者除夜多是操作问题激起学生的互动进修。例如第五章植物的呼吸浸染及其操作，环抱三个问题导入：1.甚么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象?2.人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有甚么不合?3.植物有没呼吸?等问题睁开互动交流构和。有位学生提出理当用甚么编制来证实氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。

　　2、手艺性方针的反思

　　生物课堂教学应理论联系现实，注厚操作，这既是生物学科特点的必定闪现，也是顺应素质教育的孔殷需要的默示。在课堂教学中，教师应尽可能列举身边的糊口、出产中的实例，向学生介绍现代科技常识，这样可以斥地学生的视野，提高学生熟谙问题息争决问题的能力。教材要求的分组考试考试有具有前提，一个个都要睁开，考试考试过程正视学生实践能力的培育。七年级睁开的用显微镜不美观不美观不雅察看人血涂片考试考试，发现学活跃手能力很强，出乎猜想，对考试考试也很是感欢兴奋乐喜爱，就地给以赞誉。当然对学生的必然对辅佐学生确立自年夜也是很有辅佐。增强课堂演示考试考试教学，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　3、激情立场与价值不美不美观的反思

　　激情立场与价值不美不美观必需有机地融入到课程教学内容中去，并成心识地贯串于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的'魂灵。在进修七年级植物标本的汇集过程中，同窗们植物标本可辅佐我们熟谙多种多样的植物，在科学研究中也据有首要的浸染。那么我们该为植物做些甚么呢?请我们巨匠一路来爱护保重花卉树木，往后不会再闪现有的同窗踩踏黉舍的草坪这现象。学生也意识要爱护保重一草一木。

　　四.求活——编制科学、矫捷多变

　　教师在课堂教学中，应遵循课程结构设置内容特点、课型特点和学生的现实和教学气象，采纳矫捷多变的教学编制和手段，达到最好教学下场。

　　常识编制教育要矫捷，在课堂上，教师应遵循不合的课型采纳不合的教学编制，思惟编制操练要矫捷。在解决生物问题过程中，教师应指导学生，从不角度、不合侧面去分化问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师理当有方针对学生进行各类思惟操练。

　　初二生物教学反思篇3

　　上周在黉舍上了一节公开课《鸟的生殖和发育》，连络杜郎口中学之行谈一下自己粗浅的熟谙。

　　鸟的生殖和发育这节课的重点是鸟卵的结构和鸟的生殖和发育过程，难点是切磋鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。鸡卵对每个学生来讲其实不目生，但真的要让学生具体的说出各部门的结构及其浸染生怕很难。是以在课堂中让学生亲出手剖解鸡卵，让学生具体的不美观不美观不雅察看，使学生对鸡卵的结构从感性熟谙提高到理性熟谙的水平。因为太高的估量了学活跃手操作的能力，甚至于学生用了十几分钟的时刻没有把一个鸡卵完全的剖解开放在培育皿里面，这样就迟误了整节课的敦促速度，从而导致临下课时草草收尾，让我感应很是的失踪踪败。从学活跃手操作能力的低下也反映了我们泛泛泛泛在课堂教学中存在的严重问题，过于正视常识的进修而轻忽了对学活跃手能力的培育，出格是学生分组考试考试没有有用的去落实，教员负有不成辞让的责任。在猜想鸟的卵细胞是由卵的哪几部门组成时，学生不能切确的猜出，此时教师也没有实时有用地给学生点拨或点拨不到位，华侈了除夜量的时刻，此刻回忆很是不应该。总的来讲我自己认为这节课和自己的期望值相差太远，没有达到预期的下场。

　　经由过程进修杜郎口中学课堂教学模式和编制我感应传染理当从以下几个方面不竭的改良自己的教学编制，让生物课堂布满生气和活力，成为学生揭示自我风度的舞台，成为学生不竭晋升能力的阶梯。

　　一、不竭晋升自己的营业水平。

　　学高为师，假定一个教员在学生面前没有博学的常识，高尚高尚的课堂掌控能力是不会博得学生的尊敬和爱戴的。“没有金刚钻，就不能揽瓷器活”此话说得一点都不假，假定我们教员没有实其其实的营业水平，没有教育理论作撑持，我们就很难在课堂中默示的游刃有余，我们就不成能把教学工作做好。措辞的精练、通俗话水平的晋升、专业常识的强化与晋升、教学编制的多样性、措置课堂突发问题的矫捷性、提高学生进修的趣味性等都是需要我们必需面临息争决的问题，这就需要我们支出更多的精神和汗水。

　　2、成立协调的师生关系。

　　首先，成立协调的师生关系从尊敬学生最早做起。教师要尊敬学生。当教师把孩子作为一个权力主体尊敬时，他们身心成长的巨除夜潜能就会获得充实阐扬。是以，在培育学生精采习惯的过程中，教师要尊敬学生，成立齐截协调的师生关系。这样，既可以显示教育的人情味和人道化色采，也有益于促进平易近主、齐截的习惯意识的培育。正视孩子的激情，培育学生敏感、丰硕的体验也是完全的协调教育所需要的.。人的激情是心灵中最隐藏、最懦弱，也是最等闲被激起的区域。教师正视学生激情；学生获得尊敬，遭到正视，有助于学生育成和顺、谦和、乐于分享、长于沟通的脾性习惯，而教师自己也会更有人情味。

　　要有一颗合理之心。实施协调教育。优良教师应知道若何节制自己的激情。学生们对教师公允与否的工作出格敏感，假定学生们看到教师一贯用等量齐不美观的立场看待每个学生，非论对方是男生、女生，非论对方斑斓、丑恶，也非论成就好、坏，他们就会遭到启发和鼓舞激励，会感应教师的诚心和合理。由此，学生会获得安然感，有助于培育学生自年夜的习惯。反之，学生会惊慌短处，发生孤傲和架空心理，晦气于学生精采习惯的养成。

　　其次，成立协调的师生关系教师还应以积极乐不美不美观的立场去面临学生。教师操作积极的、乐不美不美观的目光和立场来估量学生的赋性，多关注学生身上所具有的那种自我提高和自我完美的内在需要和倾向，坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以培育的，是追求前进和完美的，是以对教育好每个学生应布满抉择抉择信念。

　　我们经常可以看到“好心做坏事”的例子。例如在教室门锁了的气象下一个学生为了辅佐同窗拿丢在教室里的文具翻窗而入。我们的教师在碰着这样的问题时该若何措置呢？我相信除夜除夜都教员会首先必然学生助酬报乐的精神，然后再把翻窗的危险性奉告他，最后奉告他尔后碰着这样的事该若何措置，我也相信这个学生在尔后的糊口中会更乐于助人，而且措置起工作来也会成熟良多。我们再试想一下，假定教师采纳相反的立场，轻忽学生助酬报乐这一精采念头，而一味求全训斥他背反校规爬窗户这一步履，那将会带来甚么样的后果？可想而知。

　　再次，成立协调的师生关系教师应以歌咏的目光鼓舞鼓舞激励学生。这是我常对学生说的一句话，相信也是每个教员对学生的期望。每个教师都应相信学生简直躲藏着巨除夜的成长能量，坚信每个学生都是可以获得成功的。教师要学会歌咏每位学生：①歌咏每位学生的怪异点、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、拿手；②歌咏每位学生所获得的哪怕是极其藐小的成就；③歌咏每位学生所支出的全力和所默示出来的善意；④歌咏每位学生对教科书的质疑和对自己的超出。

　　3、让每个学生在进修过程中只要“跳一跳就可以摘到桃子”，使学生都能体味到成功往后的孤高和幸福感。

　　一个班级中的学生在进修中存在着很除夜的分歧，我们必需做到因材施教。出格是在生物教学中切磋性的考试考试斗劲多，是以我们设计切磋性考试考试必需贯彻适合性的原则，不能急于求成,应与学生的已有能力相顺应，与具体的教学内容相联系，与学生现实手艺相顺应，组成一个由易到难、按部就班、彼此跟尾的考试考试系统。有些切磋性考试考试难度较除夜，最好采纳分步走的编制有筹算的分手难点，教师可把一个切磋性考试考试分化为几个逐步递升的阶段，经由过程学生的自立思虑和实践及教师的适当指导逐步打破各阶段的障碍，培育他们由浅入深的分化息争决现实问题的能力。在这一系统中教师将要切磋的方针转化为了了可见的切磋勾当，一一分化到水平不合的切磋考试考试中，在考试考试中采纳不合的道路，使学生在教师逐步的指导下应用已有常识和编制手艺去亲自“发现”新常识，成为科学常识的自动切磋者，同时可以提高课堂教学效力。

　　维果茨基把学生在教学中的成长分为两个水平：一个是学生现有的成长水平，默示为学生此刻就可以自力完成教师所提出的智力使命；此外一个水平是“比来成长区”，即学生的一些思惟过程正在组成，但还不能自力完成智力使命，需要在教师的指导下，经由自己的首要全力，才能完成使命。学生的第二个成长水平一旦转化为第一个成长水平，他们的智力也就提高了一步。可见，为了激发学生认知上的冲突，激发最好或最除夜限度的不服衡，试探性考试考试的设计要“适度”。“适度”是指设计既要与学生已有的常识经验有必定的联系，同时又要有必定的难度。这样的设计如同树上的果子，学生必需“跳一跳”才能摘下来，这样才能最除夜限度地激起学生的求知欲和洽奇心，并转化为进修上的一种内驱力。想吃桃子，得跳一跳；跳一跳后，保准能摘到。

　　总之，切磋进修是学生自立性的，应放置好切磋难易的“度”。使学生即感应有点难、又乐趣冲冲，跳一下很有成就、并兴奋不己，下次还想跳。

　　以上只是我小我粗浅的熟谙，还望巨匠多多提出珍贵定见。

　　初二生物教学反思篇4

　　在上节课的根底上，本节课首要讲述的是生态系统中各生物之间的关系——彼此依存，而生物之间首要存在的捕食关系组成的食物链及多条食物链组成的食物网是本节课的重点及难点，而该节内容也是在上学期根底之上迟误了一些常识点，所以主若是让学生沿着已有常识内容顺藤摸“瓜”，集思广益，找到问题的'谜底；在切磋路上，学生学会了与火伴相处、交流，学会了思虑问题并找到解决问题的编制。但在教学食物链时需寄望以下问题：

　　（1）食物链必需以绿色植物为初步；

　　（2）食物链顶端理当是一级的消费者；

　　（3）寄望各生物在不合食物链中所属的不合营养级。

　　对能量勾当在食物链中耗损是有必定的纪律，以实例为学生教学，如草鼠蛇鹰，这条食物链中，等第越低，数目越多，能量越多，能量遵循10%—20%向后传递，

　　故食物链越短，能量耗损越少。

　　初二生物教学反思篇5

　　对新课程的体味越多，研究越深，实践越丰硕，越会感应新课程切当带给我们一个明媚的春季，它有着巨除夜的魅力，有着朝气勃勃的畅旺的生命力。

　　伴跟着一步步走进新课程，我们不由地对自己畴昔初二生物新课程教学反思的教学思惟和步履进行深深地反思：那些个巨匠已习感受常的`甚至被津津乐道为“更始”的各类不雅概念和做法，以新课程的理念加以审阅，我们芒刺在背，恍可是有所悟。反思使我们“与时俱进”，在深条理上促进了教育不美不美观念的真正更新、改变；反思使我对新课程更布满激情，布满相信，抱有极除夜的但愿。

　　在新一轮根底教育课程更始的布景下，这段时刻我环抱着教学的有关问题进行了一番回首回头回忆回头回忆和反思，现做一梳理，是为“教学反思录”。

　　初二生物教学反思篇6

　　从学生试卷可看出，初中生物教学还存在良多问题，需要当真研究与反思

　　1、要继续深切研究课标，增强教研，不竭提高教育教学水平，用新课程理念管辖课堂。

　　2、狠抓根底常识的落实，把书本常识与泛泛的出产、糊口慎密联系，教师认为学生会的`学生没需要定会，要用糊口中鲜活的事例使书本常识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最快乐喜爱的课。

　　3、用一个简单的切磋考试考试，让学生亲主出手做，弄清楚每个法度楷模，体验切磋过程，起码碰着同类问题可以借鉴。

　　4、深切体味学生，关心他们的进修、糊口，体味他们的进修需求，方可按需而教，提高课堂教学效力相信经由过程我们的全力，学生的成就和实践能力必定会前进神速!

　　初二生物教学反思篇7

　　本课在教学环节设计方面，思绪还较为清楚，但在一些教学细节方面措置得还不够到位。首要默示为：

　　1、小组构和不充实

　　在教学第一部门发现人类的遗传现象教学中，前4个小环节分袂是:（1）为走失踪踪得孩子找怙恃（2）陈述请示（3）发问：你是若何帮他们找到怙恃的？（4）学生说出处。在教学时，没有很好的操作小组构和，而是让学生单个陈述请示，而且在陈述请示时直接让学生说说自己的出处。导致学生说得不够周全，而且说得特点也不够具体。假定让学生以小组为单元，看看哪个小组找到的出处多，这样可以充实调动起学生的积极性，

　　同时给学生构和的时刻，指导学生把特点说得更具体些。

　　2、概念出示得不够自然顺畅，铺垫的'不够。

　　在学生猜是谁的怙恃勾傍边，学生声名是按长相找到同窗的怙恃的，并除夜致说说同窗哪些处所与他的怙恃像往后，就把遗传的概念出示了，有些仓皇。长相只是人的特点的一方面。理当再让学生扩年夜到其他方面特点去说说自己与怙恃的近似的处所，这样能辅佐学生更好的理解甚么是遗传，让学生除夜白不单只是长相会发生遗传，脾性、血型、习性、肤色等方面都有可能发生遗传。

　　更正：在教第一个班级时，闪现的教学问题，在后两个教学班做了实时的调剂和改良，改良后，学生在课堂上陈述请示的近似特点更多更周全了，而且特点说的也更具体了。因为调动学生说出了自己除长相以外与怙恃在其他特点方面的近似的处所，学生更好地舆解了甚么是遗传。教学实效性增强。

　　初二生物教学反思篇8

　　20xx年9月16日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二考试考试中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课都是我们进修的除夜好机缘，从中可以获得真实课堂教学中的经验。此次的外出进修勾当，让我收成良多，感应传染颇深，感应传染以下：

　　充实备课是上好课的根底保障。备课是教学的根底要求，备课的一个着重点是要关注学生。学生是进修的主人，是课堂的生命。是以我们在备课时应多从学生的角度解缆，看若何预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，此外，适当的教学组织形式、教学编制、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必需考虑的问题。非论是哪一种类型的课，都应在教师的指导下不竭地发现问题、提出问题、思虑问题、解决问题的过程。

　　课堂生成是课堂生命灵性的闪现。教师必需在课程实施过度中去生成和丰硕课程内容。正视课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不成几回再三的激情与聪明的综合生成过程，使问题不竭发生与整合，使学生的思惟不竭发散和了了要求我们教师必需当真聆听学生的每次讲话，捕捉教育的契机，关注学生的`一举一动。集中编制不竭选择与求新，从而使课堂高涨迭起，发生了一个又一个不曾预约的超卓！这就说课堂实施是一个动态生成的过程。

　　丰满的激情是课堂的师生激情的交流。作为一名教师，假定把竭诚的激情投入到课堂教学中，不单闪现出是一个有个性的课堂，同时学生的激情也会被传染。由此，学生欢兴奋乐喜爱浓密、思惟活跃，为“营建绿色生态课堂”供给了前提。

　　总之，课堂教学过程是教师不竭反思的过程。教师走上了讲台，不是几回再三一次教案，而是经由过程师生配合勾当进行的一次创作发现性的实践勾当。这就需要我们教师泛泛泛泛应深切解读教材，体味课堂，寻觅到合适的编制进行课堂生命的再创作发现，争夺使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有欢兴奋乐喜爱学、愿意学，而且能自登时进行考试考试，为学生真正营建一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有自力不雅概念、长于理性思虑、积极斥地操作、勇于立异改变的人。

　　初二生物教学反思篇9

　　为了进一步提高教师素质，使我校的教学质量更上一层楼，x月13日至15日，我校进行了每年一度的课堂教学除夜角逐，在此次角逐中，我执教了科技工作者梅涛的声名文《生物入侵者》。

　　遵循新课改的精神，不单要寄望培育学生能力，而且也要正视根底教学方针，连络本课特点，我为本堂课拟定了几个进修方针：

　　1、浏览课文，体味本文声名的首要内容，堆集词语。

　　2、进修本文所操作的'声名顺次和声名编制。

　　3、提高学生的环保意识。

　　在教学时，由学生遵循事例给“生物入侵者”界说入手，学生初读课文堆集词语并体味文章除夜意，在具体分化文章内容时，寄望闪现教师组织者、指导者的浸染，让学生充实理解课文的根底上，深切掌控声名文章的写作声名顺次及声名编制，最后联系现实，请学生出经营策提出可行性对策，在此环节，采纳小组构和的编制，充实调动学生的积极性，进修的自动性，并经由过程此环节，培育学生合作精神，提高环保意识。

　　授课后，我认为此堂课根底实现了预定的进修方针，学生介入面较广，调动了绝除夜除夜都学生的进修积极性、自动性。课堂空气轻松、平易近主、主谐。但也存在一些不足，主若是：在进修课文内容时，让学生把3、四自然段连读后再分化生物入侵者的风险会更好；因为时刻较首要，一些环节措置不够到位；分化声名顺次时，品味声名文的措辞特点出格是关于最后一个环节“出经营策”，在课堂上时刻首要，我想充实操作好时刻，教学下场会更好些。

　　经由过程此次听课、评课，获益匪浅。我相信，只要支出必定会有收成。

　　初二生物教学反思篇10

　　进修不是教师将常识直接闪现给学生的过程，而是辅佐其自动建构的过程。是以“若何将切磋性进修与根底常识的教学统一路来，让学生经由过程切磋性进修来建构概念，是生物课程更始急需深切研究的问题。”基于这样的思虑，针对教材特点和学生的认知纪律，以“自立性、切磋性、合作性”为课堂进修的三个根底维度，以培育学生的科学素养为指导，以着重科学编制教育为方针，在充实体味和操作学生原有经验的根底上，积极援引和拓展，使教学过程( )顺应学生的认知纪律，创作发现实践前提，教师实时指导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有用地促进学生生物学根底概念的建构和激情、立场、价值不美不美观方面的健康成长。经由过程自立、切磋、合作进修来达到预设的教学方针。

　　新课程的'理念奉告我们：假定我们仍然勾留在“传道、授业、解惑” 的认知条理，只是把一些叫做“常识”的工具硬塞给学生，那么学生即便学得再多，充其量也只不外是一个吠形吠声的“人形鹦鹉”或是读了生平书的“两脚书厨”。新课程理念下的生物课程若何实施？这节课留给我们的启发无疑是立体的；我们理当慢慢走下讲台，成为学生进修的火伴；教材理当慢慢蜕去“权威”的外衣，成为教学内容的载体和教材成本的组成。

　　课堂理当慢慢从教室扩年夜到校园、社会和学生糊口的每个空间，紧紧植根于社会现实糊口现实；课堂教学理当慢慢从机械、僵化、单一走向平易近主、开放和富于个性，从而变得越愈来愈鲜活和富有生命的活力。

　　初二生物教学反思篇11

　　本节课我讲的是八年级生物上册第二章第一节《动物的步履》。这节课教学内容有两除夜板块：步履系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中步履系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。为了本节课能顺遂、流利的完成使命，课前我进行了充实备课。为了实时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思以下：

　　1、闪现“以问题为中心”的课程理念

　　没有问题的课堂如一潭死水，贫窭生气和活力。所以在教学过程中，我严酷落实“以问题为中心”的理念。全数教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深切，逐步拓展学生的思惟，挖掘学生的潜力。只有问题才能把学生真实的带入课堂，领进常识的海洋。

　　2、多种教学手段相连络

　　为了学生更形象、更直不美不美观地舆解常识，在教学过程中，我应用了标本、挂图和现代信息手艺。学生经由过程面临面地接触兔的骨骼标本，能更具体、更清楚的体味骨骼的组成。由此也会顺其自然地引出关节的常识，再连络挂图教学，学生对关节的理解更透辟。在分化骨、关节和肌肉的协调配应时，我操作卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生不美旁不美观，再连络自己感应传染屈肘、伸肘动作，这样学生对常识的理解就加倍深切，加倍活跃。现代信息手艺的操作使我的教学过程加倍精练、了然。

　　3、教学编制多样化

　　学生是课堂的主体，所以在教学勾傍边，学生的勾当也是主体。出格是在解决问题过程中得以充实闪现。如本节课的切磋勾傍边，我组织学生以小组为单元进行构和，学生环抱我预设问题睁开分化，在切磋过程中，我进行放哨，体味个小组构和气象，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，辅佐学生解决问题。然后以代表讲话的形式把各小组的切磋功能在全班进行交流。全数过程是合作进修与教师点拨相连络。人无完人，课无完课。我的教学过程中也存在一些不足的处所。下面我就从几个方面谈一谈：

　　1、自己心理素质

　　在课堂上，面临众多外来的听课率领和教师，我的激情很首要，因激情首要就闪现了失踪踪误的处所。措辞组织闪现词不达意的短处，这也严重影响到教学下场。

　　2、合作进修

　　我在教学过程中，当然采纳了小组合作进修的`编制解决问题，但学生合作勾当默示不够积极积极，给人的感应传染恰似在走秀。这样就没有达到预期下场，也就影响到课堂空气。

　　3、问题顺次

　　课堂中，教学法度楷模较流利，但在每个法度楷模实施中提出的问题顺次有些不妥，有的问题还被漏失踪踪了。如书中四个构和问题本应穿插在教学常识过程中，而我是讲完往后一一让学生思虑解答。这样在学生的理解方面就没做到层层深切。

　　4、学生激情

　　学生的激情没有完全被调动起来。个体学生贫窭积极自动地介入意识。学生的欢兴奋乐喜爱没激起出来，学生的思惟就得不到扩年夜，对问题的切磋就贫窭深度，导致学生的构和勾当不强烈强烈热闹。针对以上的不足的处所，我在尔后教学中，应全力提高自己心理素质，增强对营业常识的进修，提高自己的教学水平，增强自己的自抉择抉择信念。

　　备课时，我不单要当真备教材，而且要重点备学生。出格是在学生的进修编制方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种编制最适当。课堂中会闪现甚么现象，课前都要做出猜想并找出解决编制，以避免课堂上闪现裂痕。同时要把进修的内容与学生的身心成长特点相连络，积极调动学生的进修热忱，以便达到更好的进修下场。

　　初二生物教学反思篇12

　　在一年的生物教学下，我深切感应传染到生物是一门以考试考试为根底、研究自然界中物质的步履、物质的结构及改变、物质彼此浸染的根底纪律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。初中生物科学的教育对象是全数学生，初中生物教学的方针是提高所有中学生的生物科学素养，培育他们酷好除夜自然，自觉呵护气象，保更生命的情操，提高他们对生物科学的欢兴奋乐喜爱。是以在教育教学中我把培育学生根底素质作为中心思惟，丰硕学生的常识、提高学生对生物学科的欢兴奋乐喜爱，培育他们的生物科学素养算作教育教学的理念。我将以以下几条来提高自己的生物教学水平：

　　1、培育进修的欢兴奋乐喜爱

　　欢兴奋乐喜爱是最好的教员，学生只有当他对一件事感欢兴奋乐喜爱时，才会自觉自动地去进修，也才会乐学。是以：

　　1、讲述绪论时，把生物学的成长现状，生物学在现实糊口中的应用，例如转基因粘玉米克隆动物、试管婴儿等。

　　2、以图片的形式用多媒体揭示给学生，给学生以直不美不美观的感应传染刺激，从而激起学生的对生物的欢兴奋乐喜爱，激起学生的好奇心，让他们想学愿学。同时用活跃的动物图片，让学生在欢喜的空气中学会酷好除夜自然、保更生命、团连络作、不畏艰难、积极向上的糊口立场。

　　3、生物学是一门考试考试科学，是以可以经由过程考试考试的编制，化抽象为形象，从而激起学生的欢兴奋乐喜爱。

　　2、积极关注每位学生

　　每位学生都有一双盼愿被体味和被关注的眼睛，当你寄望到他们时，你会发现它会奉告你良多的信息。当你盯着那一双双眼睛时，你会知道学生们听除夜白没有，他们对你所教学的内容是不是感欢兴奋乐喜爱，从而可以对教学过程做出切确的评价，同时成心识的调剂教学筹算和时刻放置，以促进教学方针的告竣。理当说，课堂教学中，言语与非言语交流可以辅佐我们更好的了了教学中的问题，进一步提出可行性的改良方案。同时，经由过程教师默示的积极立场可以很好地传染学生，以多种形式鼓舞鼓舞激励学生全力进修，一发现沟通中的问题，就当即设法去更正。

　　关注每位学生还搜罗对他们姓名、拿手的体味，有益于成立精采的师生关系，激起学生的进修热忱，从而提高进修效力。

　　3、教学过程中联系糊口现实、正视改变

　　首先：我要做到联系现实糊口现实糊口是教育的中心，教育要经由过程糊辩才能发生力量而成为真实的教育，在教学过程中，最好以学生的现实糊口和既有经验及社会实践为根底睁开，创设一种学生能够自力切磋的情境，让学生在“出手做”和“动脑思虑”等一系列的勾傍边体验、感悟，甚至发现息争决问题。

　　其次：教学过程中寄望矫捷多变

　　1、在课堂教学中，教师应遵循不合的课型采纳不合的教学编制，思惟编制操练要矫捷。在解决生物问题过程中，教师应指导学生，从不角度、不合侧面去分化问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师理当有方针对学生进行各类思惟操练。

　　2、关注个体分歧，着眼于学生的周全成长和毕生成长的需要，知足不合学生的'进修需求，创作发现能指导全数学生自动介入的教学气象，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生掌控和应用常识的能力使他们经由过程进修，都能在原有水平上获得提高，获得成长。

　　4、教材的操作

　　作为教员，教材是必需要体味掌控的，可是，教材对教员来讲只是一个承载常识的工具，而不能作为教学的依托。

　　教师的第一步就是研究教材，不成是研究所教年级的教材，还要把全数中学阶段的教材都要研究，首先要知道在全数初中阶段，生物课程都需要学生掌控些甚么常识，常识系统是若何放置的，学生在每个进修阶段需要进修哪些常识，那些能力需要获得培育和提高级等。

　　凡是我都是把教材中的常识经由过程自己的放置糅合成一个一个专题，然后再遵循学生的具体学情合理放置教学进度。而且在全数教学过程中贯串良多的勾当，例如一些课堂小游戏、查询拜访、角逐等等，让学生在松的进修空气中掌控常识。

　　上面是我经由一年的初中生物的教学反思，但愿能起到抛砖引玉的浸染，列位同业也能在教学过程中不竭得反思，然后找到最合适的教学编制。

　　初二生物教学反思篇13

　　在设计本节课的教学过程时，我首先经由过程创设气象，旅游娟秀的山水风光，吸引学生的寄望力，导入新课。然后，经由过程考试考试让学生亲主出手实践操作、不美观不美观不雅察看、分化、构和、交流，从而体味眼球的结构及位置关系。这样，学生在进修过程中不单积极性很高，而且还锤炼了学活跃手、动脑、动口的能力。因为视觉的组成及近视、远视和改正编制等方面的常识理论性很强，不等闲理解，是以在设计这方面内容的时辰，我采纳直不美不美观性很强的`动态课件来演示，使抽象的内容变得形象、活跃，易于学生领受。同时寄望激起学生的问题意识，再经由同窗们彼此的交流、合作，这样使重点和难点很等闲被打破了。

　　此外，在介绍近视成因的过程中，寄望连络学生的糊口体验谈感应，从而也激起了学生呵护视力，珍惜健康的夸姣激情。激情、立场与价值不美不美观也进一步获得了升华。当然本节内容有必定的难度，可是因为采纳了除夜量的、前进前辈的动画课件及深切浅出的教学措辞，使学生在愉悦的课堂空气中学得也斗劲轻松。学生在不美观不美观不雅察看、分化、构和、切磋的过程中，体验到了常识的发生，成长和改变的过程。

　　初二生物教学反思篇14

　　我从事初中生物教学已有几个岁首了，在教学的过程中，不竭地进行教学反思，然后在操作到课堂教学中去。经由这几年的考验，我对初中的生物教学有一些心得，现表述以下。

　　1、初中生物科学的教学对象是面向全数中学生的，他的方针其实不是要培摄生物学家，培摄生物人才，初中生物教学的方针是提高所有中学生的生物科学素养，培育他们酷好除夜自然，自觉呵护气象的情操，提高他们对生物科学的欢兴奋乐喜爱，为一部门尔后要从事生物事业的人打下最根底的根底。

　　也就是说，初中生物教学的方针是周全、根底、科学素养教育，从这一不美观不美观概念解缆，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻最早，我就是一贯以培育他们对生物学科的欢兴奋乐喜爱为首要方针的。

　　我的每个课堂设计、每个勾当放置都是以学生为中心，而且以培育学生根底素质为中心。

　　在课堂教学的预备中，我会多寄望选择与书本常识相关的课外常识，例如在讲生态气象时做关于生物圈二号筹算的专题讲座，在回绝福寿膏时会让学生不美旁不美观中国回绝福寿膏的鼓吹片等。总之，在初中生物教学过程中，要进行不竭的教学反思，一切以丰硕学生常识、提高学生对生物学科的欢兴奋乐喜爱，培育他们的生物科学素养的教学理念为指导。

　　2、作为教员，教材是必需要体味掌控的，可是，教材对教员来讲只是一个承载常识的'工具，而不能作为教学的依托。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能感应传染清亮见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去掌控教材。

　　作为一名教师的第一步就是研究教材，不成是研究所教年级的教材，还要把全数中学阶段的教材都要研究，首先要知道在全数初中阶段，生物课程都需要学生掌控些甚么常识，常识系统是若何放置的，学生在每个进修阶段需要进修哪些常识，哪些能力需要获得培育和提高级等。

　　在我的教学中，凡是我都是把教材中的常识经由过程自己的放置糅合成一个一个专题，然后再遵循学生的具体学情合理放置教学进度。而且在全数教学过程中贯串良多的勾当，例如一些课堂小游戏、查询拜访、角逐等等，让学生在轻松的进修空气中掌控常识。

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生物教学反思06-13