高中物理教学总结

时刻：2024-09-04 09:58:56 教学总结我要投稿

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高中物理教学总结

　　总结是对获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训等方面气象进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思虑，是以好好预备一份总结吧。那么若何把总结写出新花腔呢？以下是小编为巨匠汇集的高中物理教学总结，仅供参考，接待巨匠浏览。

高中物理教学总结

高中物理教学总结1

　　作为一名卒业生，对物理的进修也有必定的熟谙，对高中物理公式，本人也有必定的不雅概念，高中物理公式不在于若何谙练，而在于若何应用，做到不丢分。

　　良多学生在步入高三之际感应很是思疑：明明我所有公式都记得滚瓜烂熟，为甚么做题仍是没思绪，找思绪老是慢半拍呢？其实，“熟记公式”离对公式的“谙练掌控”之间还差得很远，除夜除夜都的高三学生其实不理解甚么才叫做对公式的谙练掌控，是以才将时刻短处的花在了良多其他的处所，而轻忽了这一最首要的根底。

　　我认为谙练掌控公式分为三个阶段：第一是要除夜白合用前提。好比库仑定律，只有真空中和点电荷才能操作，否则就会组成错解；第二是要能记居处有的顺反结论，好比平抛中心的水平射程的公式，用高度H和初速度V来暗示位移X，但用H、X求V的和用V、X求H的这两个推论也必需的谙练；第三是能定性操作。举个例子来讲，万有引力中的公式扑朔迷离，但其实不是所有的都需要记得滚瓜烂熟，在良多气象下只需要体味跟着轨道半径的增除夜，各个不合的物理量，如线速度、角速度、周期、能量等是若何改变的便可。在这些时辰假定生搬硬套的'去计较反而会事倍功半。

　　到了高三，各科的复习压力城市陡增，对理科学生来讲，用最短的时刻获得最除夜的晋升是第一轮复习的最理想状况。假定你感应传染你把公式记熟了但成就和思绪仍是上不去，无妨遵循前文所说的三步试一试，或许等你把所有的公式真实的应用自如了，你会发现其实你的成就早就悄无声息的飞跃了。这些不雅概念当然不是很好，可是但愿对巨匠也有必定的辅佐。

高中物理教学总结2

　　高一物理是高中物理进修的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度除夜，难在学生能力与高中物理教学要求的差距除夜。

　　本人针对所教班级的现实气象，采纳了一系列编制，具体做法以下：

　　高一班的具体做法：

　　1、针对高2班的具体气象，拟定了一系列的补差方案：这个班是文科班，物理成就不是很好，出格是根底教差，学生反映慢，功课除夜部门彼此剽窃。针对这类气象，本人采纳了“低起点，低难度，正视根底”的教学方针，对学生的问题尽可能作到耐心、正视，不厌其烦地几回再三教学，直到学生弄懂为止。

　　2、在教学中讲清讲透物理概念和纪律，使学生掌控完全的根底常识，培育学生物理思惟能力。

　　教学物理纪律要使学生掌控物理纪律的表达形式，了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系。

　　高一年班的做法：

　　1、针对班级的特点。该班原本物理成就一般，有一部门差生。遵循这一特点，采纳抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在泛泛泛泛的教学工作，让他们在完成全班必需完成的功课外，适当填补一些难度教除夜的习题，以便提高学生的能力，对进修斗劲坚苦的学生，让他们遵循自己的现实气象，重在双基的落实，可是决不能剽窃。

　　2、充实浏览教材，熟谙物理新纲要，备好每堂课。在教学中掌控难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思惟。

　　3、进修习惯，物理能力的培育始终是物理教学的重点。在泛泛的工作中，正视听课要肄业生必需当真听讲，作好笔记。完成功课必需自力当真，禁绝剽窃。功课批改后，必需当真更正，并对典型问题作好记实。能力的培育是持久教学的过程的功能。在泛泛泛泛的教学过程出格正视逻辑思惟能力，空间想象能力，发散思惟能力的培育。

　　高一班的具体做法：

　　1、针对高一12班的具体气象，拟定了一系列方案：对学生的功课作到全批全改，对学生功课中闪现的普遍问题集体评讲，对学生功课中闪现的个体问题，孤立找个体学生教育，对学生中闪现的不交功课现象和剽窃现象剖断禁止，做勤学生的`思惟工作，屡教不改的给以适当的奖惩。

　　2、对学生复习中的重点、难点几回再三操练，出格是考试考试题，学生出格头疼，对考试考试事理、考试考试中的寄望事项、考试考试的误差等不清楚，更谈不除夜将考试考试事理进行转换，进行考试考试的设计。针对这些问题，除细心给学生教学考试考试的事理等，还让学生对考试考试的设计几回再三操练，几回再三体味，让学生逐步战胜心理障碍，掌控考试考试题的根底解法。而且用多媒体形象演示各类考试考试，使学生更进一步掌控了考试考试题的做法。

　　3、针对当前高考的特点。在正视根底查核的同时，出格正视能力的查核。在泛泛泛泛的教学工作中，出格正视能力的培育。让学生从繁重的功课中解脱出来。

　　4、泛泛泛泛正视物理思惟的成立与物理编制的操练。

　　中学物理教学中经常操作的研究编制是：必定研究对象，对研究对象进行简化成立物理模子，在必定规模内研究物理模子，分化总结得出纪律，构和纪律的合用规模及寄望事项。几回再三操练。

　　当然了在教学中也有不足的处所，例若有时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难渡过除夜，导致一些同窗进修物理的积极性不高，成就有点滞后，泛泛泛泛进修教学教法不够，自己的教学水平提高不快等，尔后我会增强进修，让自己的教学营业水平，教育水平获得一个除夜的提高。

　　最后用一句名言作为本文的竣事一个坏教师馈送真谛，一个好教师教人发现真谛。

高中物理教学总结3

　　20xx年已曩昔，对我来讲是首要忙碌而又收成多多，对刚进三中的我各方面的压力斗劲除夜，因而我积极调剂心态，合用黉舍的一切。本学期我担高一(7)班和高三(11)的物理教学工作，半年来，本人以黉舍及遍地组工作筹算为指导;以增强师德师风培育汲引，提高师德水平为重点，以提高教育教学成就为中心，以深化课改考试考试工作为动力，当真实施岗位职责，较好地完成了工作方针使命，从而提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，回首回头回忆回头回忆这半年，忙碌而又充实，支出了，全力了，收成了，同样成熟了。现将本学期的工作做一个小结，总结畴昔，瞻望未来，寄望明天工作的更好。

　　1、教学工作

　　在教学工作中，我当真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一路评课，做好课后教育工作，全力组成斗劲完全的常识结构，多挖掘教材，多思虑教法，多研究学生。泛泛泛泛上课严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，顺遂的完成了教育教学使命。

　　备课深切正视，力争深切理解教材，切确掌控难重点。在拟定教学方针时，很是寄望学生的现实气象。就教老教师，教案编写当真，其实不竭归纳总结经验教训。在教学中寄望抓住重点，打破难点，借助多媒体完成教学使命。在功课批改上，当真实时，力争做到全批全改，重在勘误，实时体味学生的进修气象，以便在教育中做到有的放矢。

　　同时还增强学生精采进修习惯的培育：

　　1、自力思虑是学好常识的前提。进修物理要重在理解，只是教师教学，而学生没有经由自力思虑，就不成能很好地消化所学常识，不成能真正想清其中的事理掌控它，自力思虑是理解和掌控常识的需要前提。

　　2、培育学生自学能力，使其具有毕生进修的能力。浏览是提高自学能力的首要道路，能提出问题并设法解决。

　　3、培育学生育成先预习再听课，先复习再功课，实时归纳作总结的精采进修习惯。一章学完自动地清理所学常识，找出常识结构，组成常识汇集。要指导学生课后实时归纳总结。

　　4、强调科学记忆，否殊死记硬背。

　　此刻学生不正视常识的记忆，或是甚么都不记，或是死记硬背，良多学生到了高三才发现高1、高二时学的常识没有记忆酿成的坚苦。所以，要要肄业生正视记忆，出格是对根底概念和根底纪律的记忆;要指导学生科学的记忆。切确的记忆是切确操作的根底，理解是物理记忆的关头，对比联系是记忆的有用编制，将所学常识与该常识操作的前提连络起来，组成前提化记忆才能有用地用来创作发现性地解决问题。要指导学生深切理解概念和纪律的物理意义，了了其素质，在此根底上，将易混的概念和纪律放在一路加以斗劲，找出分辩和联系，再行记忆。当掌控了必定量的常识后，要进行清理，把零星的孤立的常识联系起来，组成必定的常识结构，组成必定的物理思惟过程，“只有组织有序的常识才能在需要操作时成功的提取和检索。”

　　2、措置好小我与同事和黉舍的关系

　　教师是黉舍长盛不衰的人力成本。我认为学是为了用，学为了自己的成长，学也是为黉舍的成长。进修是为了自己更好的`工作。黉舍的成长离不开教师小我的成长，而我小我成长又离不开黉舍。

　　坚持听课，寄望进修组里教员的教学经验，全力试探合适自己的教学模式，使我体味了此刻物理教学的动向和成长趋向。泛泛泛泛积极介入听课、评课，虚心向同业进修教学编制，博采众长，提高教学水平。

　　3、增强理论进修，提高营业水平

　　此刻的社会是一个进修的社会，社会科技日新月异，不知道的工具太多，要进修的工具更多。我天天坚持进修，全力提高自己的素质。连络黉舍现实气象，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行进修研究，并在自己的工作实践过程中应用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。

　　教育是一种爱心的奉献，来不得半点的子虚，教育没有失踪踪败只有成功。因为我所面临的是活生生的一群孩子，是祖国的未来。生命给以我们的只有一次，既然选择了，就踏结健壮的走下去!走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天供献自己的力量!

高中物理教学总结4

　　本学期，我担负高一254班和256班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严酷要求自己，在教学上虚心向老教师就教，连络本校和班级学生的现实气象，针对性的睁开教学工作，使工作有筹算，有组织，有法度楷模。经由了一个学期，我对教学工作有了以下感应：

　　1、寄望初高中教学的跟尾

　　初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，使学生体味力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步常识和现实操作，是以，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和纪律的界说与注释简单粗略，研究的问题除夜多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生领受;教材编写形式主若是不美观不美观不雅察看与思虑、考试考试与思虑、读读想想、想想议议，小考试考试、小建造、浏览材料与常识小结，学生等闲浏览。

　　高中物理教学则是采纳不美观不美观不雅察看考试考试、抽象思惟和数学编制相连络，对物理现象进行模子抽象和数学化描述，要求经由过程抽象归纳综合、想象假说、逻辑推理来揭露物理现象的素质和改变纪律，研究解决的经常是触及研究对象(多是几个相关联的对象)多个状况、多个过程、动态的复杂问题，学生领受难度除夜。高中物理教材对物理概念和纪律的表述严谨简捷，对物理问题的分化推理阐述科学、周密，学生浏览难度较除夜，不宜读懂。

　　在教学编制上，初中物理教学以直不美不美观教学为主，在学生的思惟勾傍边闪现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理常识的获得是成立在形象思惟的根底之上;而在高中，较多地是在抽象的根底长进行归纳综合，在学生的思惟勾傍边闪现的是经由抽象归纳综合的物理模子，所以高中学生物理。遵循教育心理学理论“当新常识与原有常识存在着较除夜梯度，或是组成拐点时;当学生对常识的领受，需要增添思惟加工的梯度时，就会组成教学难点。

　　所以要就教师对教材理解深切，对学生的原有常识和思惟水平体味清楚，在会组成教学难点的处所，把信息传递过程延迟，中心要增设驿站，使学生分步达到方针;并在半路过由思惟加工，使部门新常识先与原有常识连络，酿成再领受此外一部门新常识的旧常识，从而使难点得以减缓。”所以，高一物理教师要研究初中物理教材，体味初中物理教学编制和教材结构，知道初中学生学过哪些常识，掌控到甚么水平和获得这些常识的道路，在此根底上遵循高中物理教材和学生状况分化、研究高一教学难点，设置合理的教学条理、实施适当的教学编制，下降“台阶”，呵护学生物理进修的积极性，使学生成立起学好物理的抉择抉择信念。

　　2、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。

　　正如高中物理教学纲要所指出教学中“应寄望按部就班，常识要逐步扩年夜和加深，能力要逐步提高”。高一教学应以初中常识为教学的“成长点”逐步扩年夜和加深;教材的闪现要难易适当，要遵循学生常识的慢慢堆集和能力的不竭提高，让教学内容在不合阶段几回再三闪现，慢慢扩除夜规模加深深度。例如，“受力分化”是学生进入高一后，物理进修中碰着的第一个难点。在初中，为了顺应初中学生思惟特点(主若是形象思惟)，使学生易于领受，是从泛泛糊口实例引出力的概念，从力的浸染下场进行物体受力分化的，不触及力的发生启事。遵循学生的认知根底，高一在讲过三种根底力的性质后，教学受力分化编制时，只讲隔离法和遵循力的发生前提分化简单问题中单个物体所受力;在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的操作，再讲遵循物体步履状况和牛顿第二定律分化单个物体所受力;在讲毗连体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分化的思绪。这样从较低的条理最早，经由3次几回再三、逐步提高，使学生较好地掌控了物体的受力分化思绪与分化编制。

　　3、讲清讲透物理概念和纪律，使学生掌控完全的根底常识，培育学生物理思惟能力

　　培育能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和应用常识的过程中逐步培育起来的。在跟尾教学中，首先要增强根底概念和根底纪律的教学。要正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的由来;对每个概念要弄清它的内在和外延，前因后果。教学物理纪律要使学生掌控物理纪律的`表达形式，了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。

　　在教学中，要全力创作发现前提，成立光鲜的物理气象，指导学生经由自己充实的不美观不美观不雅察看、斗劲、分化、归纳等思惟过程，从直不美不美观的感知进入到抽象的深层理解，把它们切确、光鲜、深切地纳入自己的认知结构中，尽可能避免似懂非懂“烧夹生饭”。

　　总之，必定要从学生的现实气象解缆，顺应学生思惟的成长纪律，正视学生精采进修习惯的培育，坚持按部就班的教学原则，方能顺遂的完成高一物理教学使命。

高中物理教学总结5

　　1、高中物理的进修上要课前当真预习

　　预习是在课前，独马上浏览教材，自己去获得新常识的一个首要环节。课前预习未教学的新课，首先把新课的内容都要细心地浏览一遍，经由过程浏览、分化、思虑，体味教材的常识系统，重点、难点、规模和要求。对物理概念和纪律则要抓住其焦点，和与其它物理概念和纪律的分辩与联系，把教材中自己不懂的疑问问题记实下来。对已学过的常识，假定忘了，课前预习时可实时补上，这样，上课时就不会感应坚苦重重了。

　　2、在高中物理的进修上要自动提高效力的听课

　　带着预习物理的问题听课，可以提高听课的效力，能使听课的重点加倍凸起。课堂上，当教员讲到自己预习时的`不懂的处所时，就很是自动、非分非分出格寄望听，力争当堂弄懂。同时可以对比教员的教学以搜检自己对教材理解的深度和广度，进修教师对疑问问题的分化过程和思惟编制，也能够作进一步的质疑、析疑、提出自己的不雅概念。这样听完课，不单能掌控常识的重点，打破难点，抓住关头，而且能更好地掌控教员分化问题、解决问题的思绪和编制，进一步提高自己的进修能力。

　　3、按期清理高中物理的进修笔记

　　在高中物理的进修过程中，经由过程对所学常识的回首回头回忆回头回忆、对比预习笔记、听课笔记、功课、达标检测、教科书和参考书等材料加以填补、归纳，使所学的常识达到系统、完全和高度归纳综合的水平。进修笔记要简明、易看、一目了然，合适自己的特点。

高中物理教学总结6

　　第1、要弄清楚每个常识点的概念，只有对概念体味熟谙，认知清楚后，方能对你所进修的物理模子掌控透辟。才能悟出常识点艰深的内在。

　　第2、学会绘图，因为高中物理讲述的是良多物理模子的过程。假定你能把复杂的过程图形化，你就可以知道高中物理看似复杂，其实脉路很清楚的常识聚积过程。学懂物理模子，将一个个解题编制和手艺应用到新问题问题中去。

　　第3、学会用数学图象去理解物理常识。高中物理的良多常识点应用了数学的图象去教学难明的物理概念。充实应用二元一次图象的属性去理解物理常识，会感应传染理解起来轻松良多。

　　第4、逐步的受力分化，切记想当然。高中物理的.良多物理量讲究矢量的概念。正视巨细和标的方针。要把牛顿第二定律进修深切进去，才能为后面复杂的电磁学题打下坚实的根底。

　　高中物理解题手艺

　　1、高中物理直线步履问题的解题手艺

　　高中物理题型概述：直线步履问题是高考的热点，可以孤立查核，也能够与其他常识综合查核.孤立查核若呈此刻选择题中，则重在查核根底概念，且常与图象连络;在计较题中常呈此刻第一个小题，难度为中等，常见形式为单体多过程问题和追及相遇问题。

　　思惟模板：解图象类问题关头在于将图象与物理过程对应起来，经由过程图象的坐标轴、关头点、斜率、面积等信息，对步履过程进行分化，从而解决问题;对单体多过程问题和追及相遇问题应按顺次逐步分化，再遵循前落伍程之间、两个物体之间的联系列出响应的方程，从而分化求解，前落伍程的联系主若是速度关系，两个物体间的联系主若是位移关系。

　　2、高中物理物体的动态平衡问题的解题手艺

　　高中物理题型概述：物体的动态平衡问题是指物体始终处于平衡状况，但受力不竭发生改变的问题.物体的动态平衡问题凡是为三个力浸染下的平衡问题，但有时也可将分化三力平衡的编制奉行到四个力浸染下的动态平衡问题。

　　高中物理思惟模板：经常操作的思惟编制有两种

　　(1)解析法：解决此类问题可以遵循平衡前提列出方程，由所列方程分化受力改变。

　　(2)图解法：遵循平衡前提画出力的合成或分化图，遵循图象分化力的改变。

　　3.高考物理必定要当真审题，从问题问题供给的布景资料中提取相关信息，找到关头文句。高考物理审题必定周全细心。良多考生在审题时直接去看问题，经常轻忽了前提。

　　削减学科思惟转换中的干扰。理睬科综合的卷子时要按前后顺次，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再答此外一个学科。理综每道选择题都是6分，分量很重。因而有的考生过度首要，在选择题上破钞了太多时刻，没有时刻去解答第二卷了。考生要遵循自己的气象合理分拨时刻。

　　4.解答高考物理非选择题要求组织措辞表述谜底。良多考生失踪踪分就是因为不会应用学科措辞表达。所以考生必定要寄望应用特定的规范、名目、学科措辞来表述自己的思绪。

　　5.要化综合为单科。此刻的跨学科试题除夜都是拼盘结构，针对出产、糊口中的一个问题，给出一段布景资料，分几个小问来发问，不关头怕这样的问题问题。

　　6.高考物理计较题需要寄望的两点。第一，高考改卷是分步给分的，要严酷遵循答题法度楷模一步步来。良多考生一上来就写公式，甚至一最早就代入数字计较，假定错了，一分也得不到。切确的解题法度楷模是：先写出简要的文字声名，再列公式，然落伍行需要的文字运算，最后才往里代数字。第二，考生自己引入的符号理当加以需要的声名，声名它代表哪个物理量。

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