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高中物理教学总连络集15篇
总结是对某一特按时刻段内的进修和工作糊口等默示气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它能够给人全力工作的动力，让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好若何写了吗？下面是小编为巨匠清理的高中物理教学总结，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
高中物理教学总结1
高一的物理进修是中学物理进修的转折点。在我高一教学过程中，发现良多学生当然进修很用功，但其进修下场却不尽如人意，各次考试考试的成就低下，学生进修的自抉择抉择信念除夜受冲击。在对学生进行交流、访谈和教育查询拜访时，良多学生反映高中物理一学就会，一用就错，一放就忘。良多物理教师也认为这类气象在高一新生中相当普遍。这声名学生对所学常识体味不深切，掌控不周全，进修过程中存在必需的坚苦。所以，研究高一新生物理进修特点，和针对物理进修上的坚苦提出响应的对策，不单仅对高一新生渡过这一转折点有很除夜的辅佐，而且对全数中学物理教育也有必需的启发和促进浸染。
1、高一新生进修物理的通病
1、答卷中存在的首要问题：
①审题和分化本事差：审题不正视，不切确，不周全，不按要求答;不会经由分化问题问题信息抓出问题的关头。②理解本事差：对概念的理解陋劣，答题时凭着感应传染答。③综合考试考试本事差：出格是考试考试设计本事有待提高。④数理连络意识差：不会用数学常识措置物理问题;简单运算失踪踪误太多。⑤表达本事差：作图不严酷，计较题解法不规范，逻辑性差。
2、功课中存在的首要问题：
①审题不够细心，粗心除夜意;②公式不明，乱代数据;③表达不清，思惟逻辑性差，解题无筹算，书写太杂乱;④运算本事差，数据不切确，单元杂乱。
2、成因分化
1、与学科特点有关：
物理是一门考试考试科学，它缘于糊口却高于糊口，故此斗劲的抽象而且要真正地弄懂学生必需具有必需的感性熟谙和糊口堆集。可是，高一新生在这一方面相当地欠缺且未把零星的感性熟谙上升为理性熟谙。
2、与初高中常识的.跟尾也有关：
初中没有自力开设物理课，所以高一新生还未组成较好的物理思惟编制息争题手艺。首要体此刻以下几个方面：数学符号与物理专用符号的分辩;图象连络物理情境的想象与思虑本事的培育;解题时画受力分化图和步履气象图的习惯和规范还未养成;单元、有用数字、标的方针息争落款方针规范化始终要激发正视。
3、与新生的顺应本事有关：
从初中到高中是人生的一个首要转折点。我们寄望到高一新生应对着新的教育气象、教学资料及教学编制，良多学生感应传染很不顺应，心理波动很除夜，存在着较着的“过渡期”(凡是是一学期甚至一年)。笔者曾对高一新生第一次期中考试后，对考试成就知足水平做了一次查询拜访，功能有80%以上的同窗暗示不知足或很不知足。究其启事，主若是新生对高中的进修不能完全顺应。这类不顺应阶段延续的时刻越长越严重，对进修的影响就越除夜。高一新生为甚么会闪现上述不顺应的现象呢?我认为这类不顺应可能与以下几种成分有关。
高中物理教学总结2
转眼间，短暂的一学年年光又畴昔。本学期我执教高三（1）、（2）、（3）班物理课，本人遵循教学予科研筹算，当真备课、上课、听课、评课，实时批改试卷、讲评试卷，做好课后教育工作，积极插手集体教研勾当，积极睁开课程研究，已如期地完成了教学予科研使命。为了往后能在工作中取长补短，获得更好的成就，现将本学期的教学予科研工作总结以下：
1、教学方面
高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，掌控全局，当真规画每章节，精心设计每节课的每个环节，催促教学层层深切，组成了良性互动，并获得精采的教育教学下场。
1．教师方面：当真分化和研究近三年的考试声名，研究三至五年的高考试题和各地的摹拟试卷。这样做的方针是更好地掌控高考的特点，使复习能掌控除夜局，凸起重点，在主干常识点花更多时刻，下更除夜功夫，避免平均操作力量。
2．寄望学生能力的培育。
高考把对能力的查核放在首要位置，经由过程对常识及其应用的查核来分说学生能力的凹凸。考试声名中了了奉告我们要查核学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分化综合能力、操作数学措置物理问题的能力、考试考试能力。
（1）对物理概念纪律的教学重在理解能力的培育。教学中经由过程各类形式的辩析使学心理解概念、纪律的切当寄义，合用前提，清楚熟谙其表达形式，并经由过程似是而非的典型事例分化增强理解。
（2）分化综合能力的培育。分化综合能力的培育可分为几个要素进行强化：①提高学生受力的分化能力。受力分化，出格是较复杂过程的受力分化，是除夜除夜都学生的亏弱点，而切确的受力分化，切确画出受力分化图是切确解答物理问题的根底，所以每道题的.受力分化都要正视，让学生亲主出手，当真画出。②提高学生分化步履过程的能力。泛泛泛泛多操练学生说清物理过程，切确画出物理过程图，能够拆解步履过程，能清楚全数过程是由哪几个步履模子组成的，各个步履模子之间是经由过程甚么手段进行转换的（如是不是经由过程碰撞进行转换，是不是经由过水平歧的场进行转换，是不是经由过水平歧器械进行转换等），弄清楚其中首先要浸染的成分及有关前提，清楚每个过程知足甚么纪律，能量是不是发生转换，机械能是不是守恒，动量是不是守恒等，弄清楚物体各个位置或首要瞬时的物理状况。③增强隐含前提和临界态分化能力的操练。遵循经验，复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是步履过程复杂，二是部门已知前提是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理素质是甚么，四是物理布景或不熟谙的科学名词发生的干扰。这其中隐含前提的挖掘，临界态的物理素质，学生出格感应坚苦，所以泛泛泛泛多增强了操练。
（3）推理能力的培育。经常听到有的学生说，不怕计较题，就怕选择题，这声名学生用概念或纪律进行推理能力有待提高。高考声名中有关推理能力的表述是：“能够遵循已知的常识和物理事实、前提，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出切确的结论和做出切确的剖断，并能把推理过程切确的表达出来”。推理不单在计较题中有，选择题中绝除夜除夜都是查核学生对概念纪律的理解及应用概念和纪律进行适当的推理的能力，所以泛泛泛泛要寄望用概念和纪律进行推理能力的操练。此外还须增强操作数学措置物理能力的操练，增强获守信息，措置信息能力的操练，科学抽象的能力的培育等。
3．正视理论联系现实问题问题的分化和操练。此刻高考愈来愈正视理论联系考试考试能力的查核。每章节都有这样的问题问题，本人寄望挖掘，出格是电磁学部门，这样的问题问题较多，高考查核的比率也较高。
4．寄望物理学不凡编制的操练，如：对称法、守恒法，可逆思惟，整体与隔离，矢量三角形法，图象法，等师法等操练。强调一题多解，一法多用，从中体味不合编制，措置不合问题的吵嘴。
2、科研方面
1.当真拟定教科研筹算，有序进行教科研工作。
2.积极睁开课程研究，增强教育科研活力。
3.严酷抓好课堂教学研究，夯实教育科研根底。
尔后我将继续深化课堂教学更始勾当，组成正视课堂，研究课堂的习惯。进一步坚持有所为，有所不为的思惟，集中力量增强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时俱进，务实立异，全方位敦促素质教育，把教科研工作做得更好，从而真正实现历史性超越。
总而言之，本学年以来，本人在教学予科研工作中获得了必定的成就，学生成就前进较着，小我教学营业能力、科研能力有所提高，而且作为老教师当真指导、热忱辅佐青年教师成才。当然如斯，可是其中不足在所难免，我将一如既往勤恳、务实的工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，再接再厉，把工作做的更好。
高中物理教学总结3
伴跟着刺骨的冬风，首要忙碌的高一上学期即将竣事。回忆这个学期来的物理教学工作，可以说有欣慰，也有良多的无奈。插手工作至今已6年，并当了4年的班主任，是以在各方面都堆集了一些经验。但跟着教育的进行，社会的成长，学生接触信息的道路良多等等诸多启事，使得黉舍生源的整体素质较前几年都有所下降。
我们黉舍的教学班都是平行班，我所任教的是7、八两个的物理课，每个班的特点不合。8班因为本人是班主任，良多同窗有着不敢不学、不能不学的心理，是以历次考试平均分在平行班中名列前茅。可是从上课的状况来看，我感应传染除夜部门同窗没有对物理真正发生欢兴奋乐喜爱，也就不能真正学好物理。而且一部门同窗当然也想学好物理，也很当真、很全力，可是因为根底亏弱、理解能力差，始终不能真正掌控学好物理的编制。同时8班也是这两个班中上课的感应传染最好的一个，有相当一部门学生对物理很感欢兴奋乐喜爱，也肯动脑思虑，领受能力斗劲强，只是课后的功夫不足，有的同窗仰仗小聪明课后从不看书看笔记复习，功课也要催着要才能交上来。7班是任课教师认为的上课纪律斗劲难保证的班，但我认为7班的纪律仍是不错的，纪律有了保证，上课才能让那些想听课的愿意进修的学生有所收成。
但这两个班的学生整体来讲都存在"懒"的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这类气象，我尽可能做到以下几点：
1.课堂纪律要求严酷，决禁绝予任何人随便措辞干扰他人。这一点当然简单但我认为很首要，是教员能上好课、学生能听好课的前提，总的.来讲，这一点我做得还不错，几个"活跃分子"都反映物理教员短长，不敢随便措辞。
2.授课时随时寄望学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，尽可能实时停下来，给学生适当的时刻进行思虑并总结。
3.尽可能给学生最具条理性的笔记，便于那些进修能力较差的同窗回去复习，有针对性的记忆。
4.正视"气象"教学。高中物理有良多典型气象，在教学中我不竭强化它们，对一些典型的复杂气象，我凡是将其分化成简单气象，提早渗入，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是"气象",每讲一道题，我城市提醒学生"见过这样的气象吗?""你能画出气象图吗?""寄望想象和理解这个气象"。
5.正视根底概念和根底纪律的教学。首先正视概念和纪律的成立过程，使学生知道它们的由来；对每个概念要弄清它的前因后果。在教学物理纪律时不单要让学生掌控物理纪律的表达形式，而且更要了了公式中各物理量的意义和单元，纪律的合用前说起寄望事项。体味概念、纪律之间的分辩与联系，如：步履学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，经由过程联系、对比，真正理解其中的事理。经由过程概念的组成、纪律的得出、模子的成立，培育学生的思惟能力和科学的措辞表达能力。
6.正视物理思惟的成立与物理编制的操练。物理思惟的成立与物理编制操练的首要道路是教学物理习题。教进修题时我把重点放在物理过程的分化，并把物理过程图景化，让学生成立切确的物理模子，组成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，成立物理模子的首要手段，从高一一最早就操练学生作示意图的能力，如：步履进修题要肄业生画步履过程示意图，动力进修题要肄业生画物体受力与步履过程示意图，而且要肄业生审题时一边读题一边绘图，养成习惯。解题过程中，要培育学生操作数学常识解答物理问题的能力。
一个学期来，我也碰着良多坚苦。因为课时有限，没有足够的课堂操练时刻，高中物理对学生的思惟习惯和进修能力要求又斗劲高，良多时辰物理课后没有功课或功课很少，可是一些概念、纪律及气象需要学生在课下加深理解，可是良多学生所欠缺的恰是课下的功夫，导致良多学生反映"一听就懂，一做就不会"。
这一点是我教学中碰着的最除夜坚苦。在尔后的教学工作中我将继续研究参议这个问题。因为我是8班班主任，对7班学生谈话的次数很是少，尔后我将尽可能抽出时刻和7班的学生进行面临面的交流，以期待来年获得更好的成就！
高中物理教学总结4
转眼之间 一学期竣事了.本学期我担负高二三个班的物理教学工作.在自己小我全力下和率领同事们的辅佐下.完竣完成了黉舍交给的各项工作使命.现将本学期小我工作总结以下:
一，思惟方面
本人酷好教育事业，关心珍惜自己的学生，全身心肠投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人平易近教师，为共和国的培育汲引培育后备人才，且处心积虑，一如既往。从各方面严酷要求自己，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。
二，教学方面
本学期担负高二(3.4.5)三个的班物理教学工作，在教学中倡导自立性，学生是教学勾当的主体，教师成为教学勾当的组织者、指导者、与介入者。在教学中，以糊口中的一些物理现象和考试考试为起点，并连络书本常识启发学生，让学生除夜白物理来历于实践并处事于实践，并尽可能创设问题气象，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生的聪明、能力、激情、抉择信念通顺贯通，心灵遭到震动，，心理获得知足，学生成了进修的主人，进修成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收成，把原本的“要我学”酿成“我要学”。
具体说来真正做到以下几点：
(一)、备课方面：不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。
(二)、课堂教学方面：提高教学质量，使教学清楚化，条理 化，切确化，条理化，切确化，情传染打动，活跃化，做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的.积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋;寄望精讲精练，在课堂上教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，让各个条理的学生都获得提高。学生普遍反映快乐喜爱上物理课，就连之前极厌恶上数学的学生都乐于上课了。
(三)、批改功课方面：安插功课做到精讲精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常到各除夜书店去聚积资料，对各类辅助资料进行遴选，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并高二物理教学工作总结针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
(四)、教育工作：在课后，为不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处，同时加除夜了落伍生的教育力度。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部门。在此根底上，再教给他们进修的编制，提高他们的手艺，使他们就会学得轻松，前进也快，欢兴奋乐喜爱和求知欲也会随之增添。
(五)、考试方面：积极敦促素质教育，今朝的考试模 式仍然斗劲传统，这抉择了教师的教学模式要勾留在应试教育的条理上，为此，我在教学工作中寄望了学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
高中物理教学总结5
一年来，在黉舍率领的关心下，我的思惟憬悟不竭提高，所担任的工作获得了必定的成就，成就稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于精采的成长势头。为了总结经验，进一步弄好工作，现将我的我的工作气象总结以下：
1、教学气象
在上个学期中，我担负三个高一班级的物理教学工作生中，除夜部门根底较差，没有必定的物理思惟，教学工作较为坚苦。其中高一（3）班，共有学生48人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.8分；高一（5）班学生45人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分低2.0分，高一（11）班有学生47人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.1分。
2、教学分化
其中，高一（3）班、（11）班学生在物理进修过程中，理科思惟成型较快，对物理过程理解较好；高一（5）班学生，对抽象的物理问题斗劲难于理解，对物理过程不了了，处于朦胧状况，进修过程较难！
对此，理当对存在的问题进行解决，好的方面继续增强：
首先教学常规有条不紊 教育教学成就的获得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，是以每个环节都应脚结壮地的'落实好，从拟定20xx年教师工作筹算 、备课、课堂教学、功课批改、自习课的教育、复习考试、教研与科研诸环节，定轨制、扎落实，黉舍不按期搜检各年级、各学科、列位教师的学进度和教学质量，搜检每位教师听课气象，不按期和按期听取教师的定见与建议，增强对教师营业档案，学生档案的治理，增强对教学教黉舍过于学生进修成就的查核评定，进一步提高教学质量。 黉舍很抓单元、章节过关考试治理，能力的培育气象，并获得了精采的下场，进一法度楷模动了学生的进修积极性和教师的责任心，组成和教室内学生乐学，灯光下教师辛劳垦植的精采教学空气。
其次教育科研常抓不懈 增强教育科研工作是深化教育更始，划定礼貌教育思惟、更始教育不美不美观念的有益保证，是试探教学纪律、催促教育教学理论的动力。黉舍鼓舞鼓舞激励教师创设合适学生现实的教法和构建合适学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要合适教育纪律，甚么样的模式都可感受我所用，充实阐扬了教师的主导浸染，学生的主体浸染，面向全数、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主人，勾当是课堂的中心，立异是课堂的魂灵”。
3、下一阶段全力标的方针：
（1）习惯上还需增强，首先教员要在泛泛泛泛的工作中正视，做到实时提醒、巩固；其次还要想一些具体的编制落实增强，如对易错的常识以各类题型加以巩固操作，增强操练；如正视演算本与错题集的合理操作，等。出格对高一年级学生来讲，他们在之前直是在教员读题下做的，此刻要自己做题，所以泛泛泛泛就要成心识地增强他们自力审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。
（2）双基上面，最根底的计较能力还需增强，不要在最根底的处所失踪踪分，这是可以经由过程全力与增强解决的。
（3）对成长题的正视水平还要增强。提高学生综合应用常识的能力。这是黉舍今朝整体斗劲亏弱的处所。首先是教员们要不竭地继续进修教学理念，不单要安身课本教学，还要从思惟上熟谙到数学与糊口的慎密联系，激起学生的试探欲望，使常识的进修具有广度与深度，不为教而教。
（4）对潜能生，不能抛却每个同窗，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很除夜的前进了。我们所能做的就是尽可能多地关注他们，让他们也能体验到自己全力而有收成的喜悦。不能闪现优者更新，差者更差的气象。
4、总结
回首回头回忆回头回忆这一年来的工作，我并没有作出甚么凸起的成就，我仅是将通俗的教学常规做实做到位，从一年的实践中，对我来讲最珍贵的是发现了一系列的问题，在20xx年度中，我将改良这些问题，使尔后的教学工作更上一个台阶。
高中物理教学总结6
本学期，本人担负高三2、3班的教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极插手各类政治和营业进修，全力使自己成为一个及格的教学工作者。高三物理复习课不合于一般课堂教学，首要使命是：在会考复习的根底上，遵循《高考声名》对学生已学的常识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生加倍系统地掌控常识，增强分化问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结以下：
1、整体的教学工作放置
第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。主若是在上学期的的'根底上继续周全复习根底常识，凸起重点，以重点带动周全。这一阶段的复习，主若是对学生进行根底常识巩固、加深、拓宽，使学生加倍深切系统地掌控常识，为下阶段复习打下坚实根底。
第二个阶段：从3月中旬最早，进入第二轮的复习。主若是进行专题复习，针对在第一的根底长进行综合性操练，对一些重点、热点的专题强化操练。好比：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的常识点且我校的学生斗劲等闲拿到的。
第三个阶段：从5月份最早：
1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，辅佐学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外埠资料，就问题问题内容，问题问题类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的教员进行综合性操练。
3、进修编制首要采纳讲练连络，指导各类题型的解题编制，操练逻辑思惟能力、措辞表达能力，并有方针地巩固一些重点问题。
2、尔后教学应寄望的几点
经由过程这学期的复习，发现学生中透露出良多的问题，在此根底长进行反思，认为尔后的复习还理当寄望以下几点：
1、教员要“去粗取精”，精选并掌控热点，指导学生既会用课本常识分化时事热点，又会用表此刻时事中的党和政府的新理论、新不美观不美观概念去充实深化对热点问题的原有熟谙。
2、要措置好根底常识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。
3、要措置好媾和练的关系。热点专题要组成系列，组成书面文字，教员要环抱主线适当点拨，精讲多练，环抱热点主线设置布景材料，组织各类题型，对统一热点，可以从不合角度用多种题型进行分化。
4、出格寄望学生能力的培育。高考把对能力的查核放在首要位置，经由过程对常识及其应用的查核来分说学生能力的凹凸。考试声名中了了奉告我们要查核学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分化综合能力、操作数学措置物理问题的能力、考试考试能力。
5、寄望物理学不凡编制的操练，如：对称法、守恒法，可逆思惟，整体与隔离，矢量三角形法，图象法，等师法等操练。强调一题多解，一法多用，从中体味不合编制，措置不合问题的吵嘴。3。正视理论联系现实问题问题的分化和操练。此刻高考愈来愈正视理论联系考试考试能力的查核。每章节都有这样的问题问题，本人寄望挖掘，出格是电学部门，这样的问题问题较多，高考查核的比率也较高。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有良多值得研究的处所。
高中物理教学总结7
经由过程进修高中物理“磁场”教程，使我加倍清楚的熟谙了场是电磁学的焦点概念之一，而磁场中的相关概念和纪律又是电磁学中首要的常识，也是高中物理的教与学的难点。是以，试探有用地教学策略显得很是首要。
经由过程进修高中物理“磁场”教程，下面我谈谈自己的几点不雅概念：
1、正视按部就班，先宏不美不美观后微不美不美观，正视常识的生成。好比，进修“磁感应强度的几种界说”时，(1)用一段通电直导线遭到的磁场力来界说：通电直导线在磁场中遭到力的浸染，这类力叫做安培力。这类界说编制是用一小段通电导线作为检测物体，安培力能够演示，形象直不美不美观，便于学生领受。可是这类编制必定的是一小段通电导线地址规模内磁感应强度B的平均值，只有对匀强磁场，给出的才是各点的B。(2)用通电矩形线圈遭到的力矩来界说：因为线圈等效于一个小磁针，线圈在磁场中遭到的浸染力相当于小磁针遭到的浸染力。所以用线圈作为检测物体来研究磁场，与历史上对磁场的熟谙过程斗劲一致，可是因为线圈总有必定的巨细，所必定的也是线圈规模内的磁感应强度B的平均值，不能严酷地必定磁场中各个点的B。(3)用步履电荷遭到的磁场力来界说：步履电荷在磁场中要遭到力的浸染，这个力叫做洛伦兹力。经由过程磁场对步履电荷的浸染力来引入磁感应强度B。但这类界说编制斗劲抽象，要求进修者有较高的抽象思惟能力和推理能力。在这个过程中寄望了先简单、直不美不美观、易操作理解，逐步加深，有点到面，有不凡到一般，从宏不美不美观到微不美不美观，完全合适学生的认知纪律。让学生不单学到了新的常识，而且培育了学生的抽象思惟能力和推理能力。
2、寄望物理学思惟与编制的.渗入。良多物理定论都是科学家们凭着英勇斗胆的假定猜想，再经由过程一次又一次的考试考试，去发现、立异的；在表象、概念的根底上能进行抽象、摹拟、分化、综合、剖断、推理、总结等熟谙勾当，事实下场得出让世人刮方针结论。例如，牛顿步履三定律中的第1、惯性定律就是在伽利略的工作根底上由牛顿总结出来的，重在物理思惟的闪现，例如：首先让学生除夜白两种不凡气象。从磁感应强度巨细的界说式变形，很等闲获得电流与磁场标的方针垂直时，安培力F=BIL。此外，让学生年夜白当电流和磁场标的方针平行时，安培力为0.再指导学生遵循等效替代关系，对磁感应强度进行矢量分化，把磁感强度B沿平行于电流和垂直于电流两个标的方针分化为B2和B1。则B2分量对电流的安培力为零，所以磁场对电流的安培力为B1分量对电流的安培力。
多处应用类比的编制，好比电磁感应强度的巨细、标的方针；安培力的巨细、标的方针；洛伦兹力的巨细、标的方针。提出问题，做好演示考试考试，指导学生当真不美观不美观不雅察看记实、分化考试考试现象，得出结论，操练巩固。全数过程既激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱、学到新知，又培育了学生空间思惟能力。
斗劲法也是物理学中经常操作的思惟编制。好比电场力和洛伦兹力的斗劲⑴.在电场中的电荷，不管其步履与否，均遭到电场力的浸染；而磁场仅仅对步履着的、且速度与磁场标的方针不服行的电荷有洛伦兹力的浸染。⑵.电场力的巨细F＝Eq，与电荷的步履的速度无关；而洛伦兹力的巨细f=Bqvsinα,与电荷步履的速度巨细和标的方针均有关。⑶.电场力的标的方针与电场的标的方针或不异、或相反；而洛伦兹力的标的方针始终既和磁场垂直，又和速度标的方针垂直。⑷.电场力既可以改变电荷步履的速度巨细，也能够改变电荷步履的标的方针，而洛伦兹力只能改变电荷步履的速度标的方针，不能改变速度巨细⑸.电场力可以对电荷做功，能改变电荷的动能；洛伦兹力不能对电荷做功，不能改变电荷的动能。⑹.匀强电场中在电场力的浸染下，步履电荷的偏转轨迹为抛物线；匀强磁场中在洛伦兹力的浸染下，垂直于磁场标的方针步履的电荷的偏转轨迹为圆弧．这类编制避免了学生对不合的同化。
此次的进修收成良多，在往后的教学中我会把学到的新编制新理念操作实践中去。
高中物理教学总结8
开学已曩昔了一段时刻，在具体教学工作中高一初始阶段，我正视了初中、高中常识的跟尾。现将我的现实工作反思以下。
1、教材及学法分化
在初中阶段只能经由直不美不美观教学介绍物理现象和纪律，不能触及物理现象的素质，这类直不美不美观教学使学生斗劲习惯于从自我的糊口经验解缆，对一些事物和现象组成必需的不雅概念和不美观不美观概念，组成必需的思惟定势，这类由糊口常识和不周全的物理常识所组成的思惟定势，会干扰学生在高中物理进修中对物理素质的熟谙，造成进修上的思惟障碍
初中物理教学是以不美观不美观不雅察看、考试考试为根底，教材资料多是简单的物理现象和结论，对物理概念和纪律的界说与注释简单粗略，研究的问题除夜多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学心理解；教材编写形式主若是不美观不美观不雅察看与思虑、考试考试与思虑、读读想想、想想议议，小考试考试、小建造、浏览材料与常识小结，学生等闲浏览。
高一物理是高中物理进修的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度除夜，难在学生本事与高中物理教学要求的差距除夜。高中物理教师必需当真研究教材和学生，掌控初、高中物理教学的梯度，掌控住初、高中物理教学的跟尾，才能教好高一物理，使学生较顺遂的完成高一物理进修使命。
高中物理教学则是采纳不美观不美观不雅察看考试考试、抽象思惟和数学编制相连络，对物理现象进行模子抽象和数学化描述，要求经由抽象归纳综合、想象假说、逻辑推理来揭露物理现象的素质和改变纪律，研究解决的经常是触及研究对象（多是几个相关联的对象）多个状况、多个过程、动态的复杂问题，学心理解难度除夜。高中物理教材对物理概念和纪律的表述严谨简捷，对物理问题的分化推理阐述科学、周密，学生浏览难度较除夜，不等闲读懂。
2、学生现状分化
学生由初中升到高中首先不顺应自己主角的改变，教师已把他们算作高中生看待，可是学生老是默示出心理春秋小于心理春秋的特点，好比经常犯“小性”，为了很不值得的工作和同窗、教师冲突，没法切确理解教师的意图等等。
气象的不顺应，升入高中学生除夜除夜都所处的进修气象改变很除夜，学生间因为不熟谙，再到我校的合作进修，这些无疑要肄业生有较好的顺应本事，要肄业生尽快顺应进修气象和空气，尽快顺应黉舍的课程更始的形式，尽快使进修走向正轨。
遵循教育心理学理论“当新常识与原有常识存在着较除夜梯度，或是组成拐点时；当学生对常识的理解，需要增添思惟加工的梯度时，就会组成教学难点。所以要就教师对教材理解深切，对学生的原有常识和思惟水平体味清楚，在会组成教学难点的处所，把信息传递过程延迟，中心要增设驿站，使学生分步达到方针；并在
3．学生进修编制与进修习惯不顺应高中物理教学要求
1）物理纪律的数学表达式较着加多加深，如：匀加速直线步履公式经常操作的就有10个，每个公式触及到四个物理量，其中三个为矢量，而且各公式有纷歧样的合用规模，学生在解题经经常感应莫衷一是。
2）用图象表达物理纪律，描述物理过程。
3）矢量进入物理纪律的表达式。这是学生进入高中首先碰着的三浩劫点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的熟谙在质上的`一次除夜飞跃。对已接触了十几年标量的学生，这个跨度十分除夜，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“不移至理”，此刻倏忽变了，两个巨细为1的矢量合可能等于0，而两个巨细为1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lms除夜，学生难以理解。
其次在操作数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能遵循具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并遵循功能作出物理结论；要肄业会应用几何图形和函数图象表述、分化、措置问题。
但初中学生升人高一时，不管在掌控的数学常识量上，仍是对已学数学常识操作的谙练水平上都达不到高中物理所需，例如：在步履学顶用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在步履和力的合成与分化中要用到三角函数常识，而学生却只学过直角三角形的三角函数界说，一般三角函数界说和最简单的三角公式都还没有学，学科常识之间的不跟尾也增除夜了高一物理教学的难度。
3、弄好初、高中物理教学的跟尾
高一物理教师要正视教材与教法研究半路过由思惟加工，使部门新常识先与原有常识连络，酿成再理解此外一部门新常识的旧常识，从而使难点得以减缓。”
所以，高一物理教师要研究初中物理教材，体味初中物理教学编制和教材结构，除夜白初中学生学过哪些常识，掌控到甚么水平和获得这些常识的道路，在此根底上遵循高中物理教材和学生状况分化、研究高一教学难点，设置合理的教学条理、实施适当的教学编制，下降“台阶”，呵护学生物理进修的朝长前进性，使学生成立起学好物理的抉择抉择信念。
总之，在教学工作中，学生和教师正在逐步走向合作进修的正轨。
高中物理教学总结9
比来几天，高中部组织了各学科备课组长进行了“复习示范课”，我讲了一节《整体法隔离法解毗连体问题》专题复习课。我在备课授课过程中进行了试探和实践，此刻将这一过程进行总结交换。
1、备课反思
高三复习综合性强，我在预备过程，参照了近三年全国各地高考题，同时连络教学进度和学生气象，进行了综合分化。在设计上，先讲编制，后由浅入深的措置近似问题，事实下场归纳，斗劲编制。我自感受设计合理，重点凸起，资料精练，习题选择合理，不足的处地址于投影片建造粗拙，部门习题设计不周密。没有进行板书设计和一题多解设计。
2、授课过程反思
1、益处
之前授课有罗嗦、唠叨的短处，自我不知不觉中说了良多几回再三的话。在本节课上，我正视了措辞的精练性、切确性，语速也达到了自我的设计要求，在教学予投影片相连络的过程中有提高。资料教学予备课过程预设的完全一样，自我感应传染选题适当。正视递进难度，正视根底进修编制归纳，调动了学生进修朝长前进性，切当有“启发性”的教学感应传染。
2、短处错误和不足
师生互动严重不够，没有孤立发问任何人，也就不能将学生的真实思惟透露出来，感谢感动打动评课教师在此处的指导。
板书过于精练，给自我一种空的感应传染，重点没有留在黑板上，强调的不够。（此外一启事，因“毗连体，整体法，隔离法”均不是在教材上闪现的，对自我汇集理解的概念均无了了界说。此外一启事担忧给学生一种再掌控“几个概念”的承担。）各环节过渡毗连语没有达到预期的下场，自觉连贯性，因果关系气象表达的欠好。投影片应在多做几张。授课过程中发现投影内有的'应分隔来放，凸起一些资料会更好。
3、课后反思
操作信息手艺，在备课过程中，汇集资料、操作资料起到了不成庖代的浸染，在授课过程中也起到了很除夜的辅助浸染，但投影下场欠好，学生看不清等手艺问题没有解决。信息手艺在课堂教学上需不需操作？若何用？辅助下场若何？评价还需试探。
高三一轮复习正视“三基”复习，本节课专题设计我认为成功，高三物理还应有若干良多若干好多题？其他复习课若何闪现教材？纲要和考纲的精神？复习课中若何激起学生欢兴奋乐喜爱？若何培育学生除做题外的更多本事呢？愿与同仁研究、就教。
高中物理教学总结10
本学期我担负高二（1）班物理教学工作，本学期以来，我当真进修，全力工作，在教学过程中以学生为本，针对学生进修的现实气象睁开教学，现将本学期的教学工作总结以下：
1、政治思惟方面
本人能遵循黉舍的各项纪律，团结同事，关心珍惜学生，在自己本职岗位上敬业爱岗，当真进修，严酷要求自己，为人师表，全力提高自己的文化素质和专业水平，积极插手黉舍和组内组织的一切教研教学勾当。
2、教育教学方面
1、在备课方面
每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。
（1）备教材。当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念吃透，体味教材的结构，
重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
（2）备学生。体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防
编制。
（3）备教法。考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
而且坚持每周插手集体备课，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，当真写好教案。
2、在教学教法上
在教学中，我尽可能构建一个宽松的`气象，让学生在教师，集体面前想默示、敢默示、快乐喜爱默示，活跃课堂空气，增添师生的互动与交流。尽可能精讲，俭仆出时刻给学生精练，让学生在课堂受骗场掌控，一是可以减轻学生的课后功课承担，二是可以促进学生提高上课效力，有时效性。此外当令的设计一些问题让学生构和，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有益于递进式教学。
本学学期的教学内容多、常识点多，常识点多但对常识点的操作的要求其实不高。连络课程尺度，在教学过程调剂了教学编制，重难点凸起，有一些要求记忆的纪律和公式强调学生掌控，使学生进修效力更高。
3、反思教学中存在的问题：教学一段时代后，要进行教学反思。
正视培育学生的能力：物理教学的首要使命是培育学生的能力。培育能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌注灌注灌注贯注，也不能急于求成，需要有切确的进修立场和精采的进修习惯和严谨的进修气概。切确理解并掌控物理概念和物理纪律，是培育能力的根底。课堂操练和功课中，力争做题规范化。正视物理概念和纪律的操作，逐步学会应用物理常识注释糊口中的物理现象，提高自力分化息争决现实问题的能力。
3、营业进修方面
在业余时刻，操作汇集新信息，考试考试新编制、领受新思惟、新经验、新理论、不竭的充实自己，为己所用。
总之本学期本人顺遂完趁髅疬中物理教学，并从中学到了良多，回首回头回忆回头回忆畴昔，为获得的成就和支出的辛劳奋动而感应欣慰，真正地体味到“教与学的欢愉”。同时也看到自己工作的良多不足，总结畴昔，望眼明天，我将更好更全力的工作。
高中物理教学总结11
比来几年来，跟着教育系统编制更始的不竭深切，我国的教学质量有了显著的晋升。可是据查询拜访研究显示，我国在高中物理教学方面还存在必定的不足，好比教学理念、教学编制、教学手段、教学模式等，都有待进一步完美。而且，我国在参议高中物理教学立异路径方面也有待增强。物理与我们的进修糊口联系慎密慎密亲密，不单可以注释除夜量的自然现象，还可以坦荡学生的视野。可是，物理作为高中各门学科中最难的课程之一，其对学生的逻辑推理能力要求极高，出格是力学部门成为学生考试中失踪踪分率最高的部门。是以，今朝良多学生对物理都是望而却步，进修积极性较差。为此，近几年我国在新课程更始过程中提出将高中物理作为重点更始对象，并提高了对物理教学的要求，了了指出要在完美教材的根底上提高学生进修的自动性、逻辑思惟能力和实践能力。今朝我国高中物理教学已初步组成了集矫捷开放、正视学生成长、生成性于一体的教学编制，在提高教学质量方面获得了显著的成效。可是，不能否认，我国高中物理教学窘蹙立异。是以，若何在新课程更始气象下立异物理教学的编制，提高学生进修的积极性将一贯是教育工作者全力试探的重点。
1、新课程更始气象下高中物理教学存在的问题
1.教学理念后进
我国高中物理教学编制窘蹙立异的根柢启事在于教学理念的后进。今朝我国良多教师仍然坚持陈旧教学不美不美观念和编制，教学编制过于机械，窘蹙教学立异。据学生反映，教师在物理课中一般采纳“填鸭式”教学，对学生进行常识灌注灌注灌注贯注。而且在课堂中教师与学生窘蹙互动，导致课堂空气沉闷，学生进修积极性不高。这样不单晦气于激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，也晦气于教学质量的'提高。
2.实践环节窘蹙
高中物理的实践教学首要表此刻考试考试教学方面，可是今朝我国高中物理教学普遍窘蹙考试考试教学环节。首先，物理教学以考试考试操作为根底，可是，我国良多高中物理教学中窘蹙考试考试室，很难睁开考试考试操作课程。此外，考试考试操作课程理当以提高学生的出手能力为教学方针，可是现实中经常是教师一人在做考试考试，学生只是傍不美不美观者，难以将理论应用于实践，晦气于提高学生物理的综合素质。
3.教学编制后进
今朝我国高中物理教学编制斗劲后进，首要表此刻教学编制和教学手段上。首先我国高中物理教学编制十分单一，而且窘蹙与学生的互动环节。好比师生关系没有立异，仍然是教师高屋建瓴、学生在讲台下死记硬背，这晦气于师生之间的交流与思惟的碰撞。其次，我国良多高中物理教学中都没有采纳前进前辈的多媒体教学，教师很难将抽象的力学常识具体化，晦气于教学质量的进一步提高。
2、新课程更始气象下立异成长高中物理教学的具体编制
1.改变传统教学理念
我国理当积极改变传统的教学理念，了了高中物理教学的年夜旨：培育学生的逻辑能力，激起其立异思惟、提高其出手操作能力。是以，在教学过程中必需以学生为教学主体，针对学生的进修需求进行施教。在进修过程中，教师需要指导学生深切思虑问题，提高学生的自立进修能力。
2.改良物理教学气象
我国高中物理教学过程中理当进一步正视实践教学予多媒体教学。首先，我国要不竭加除夜对教育事业的撑持力度，积极完美高中物理考试考试室的实现器材，改良考试考试教学气象，进一步培育学生的实践出手能力。其次，高中黉舍理当积极引进前进前辈的教学设备，倡导多媒体教学。好比经由过程幻灯片、视频课件将声、图、文等充实显示给学生，有益于把抽象的理论常识具体化。此外，还可以经由过程多媒体教学设备为教学设置情境，激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高进修效力。
3.采纳前进前辈教学编制
我国高中物理教学理当积极研究新的教学编制，不竭丰硕教学编制。首先，在新课程更始布景下对高中物理教材内容进行更始，进一步与实践相连络，从而有益于激发学生的共识，提高进修积极性。同时对教材中的难点进行拓展，使学生能够从多方面深切切磋理论常识。其次，增添师生之间的互动，创作发现新型的师生关系，这样不单有益于教师进一步掌控学生的根底气象，还有益于进一步激起学生的立异思惟，从而促进教学质量的进一步成长。综上所述，我国高中物理教学在获得成就的同时也存在严重的不足亟待解决，出格是关于教学编制的立异。是以，教师理当积极改变教学理念、掌控新的教学编制，并遵循教学内容对教学形式进行立异，以学生为主体。这不单有益于提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还有益于促进教学质量的提高。
高中物理教学总结12
遵循“自动有用”课堂达标与晋升工程的整体筹算，前阶段各校高中物理组对“自动有用”课堂教学进行了一系列的实践和研究，并分袂进行了校内交锋和片级交锋等一系列勾当。遵循筹算，今年12月是本次勾当的达标验收总结阶段，为此，经研究抉摘要求各校做好以下几项工作：
1、各校教研组工作总结。
针对两年来就本次达标工程中睁开的一系列勾当、获得的经验和功能，激发的反思，要求各校教研组撰写一份总结，字数不得少于2500字。可以和优良教研组、备课组评选勾当上交材料整合起来。
2、“自动有用”课堂教学县级交锋工作。
插手人数：崇中、扬子、平易近本各报2人，其他黉舍报1人。
交锋内容：(1)教学设计10%;(2)说课20%;(3)上课70%
形式：统一课题同课异构，借班上课，分高一和高二两个课题，自立选择。
时刻：11月下旬(具体时刻和课题另行通知)
报名时刻：xxxx年11月1日前各校将插手交锋的名单报到教研室。
3、“自动有用”课堂教学论文评选勾当。
要求：论文要环抱“自动有用”课堂教学主题睁开，其他主题不作为本次评选的规模。论文名目尽可能规范，字数良多于3000字。必需为作者原创。篇数不限(插手12年上海市物理论坛的论文只要合适本次评选主题要求的'也能够再次上交)，上交时刻xxxx年11月20日前。
4、“自动有用”课堂教学优良教研组、备课组评选勾当。具体要求已下发。
5、学科高手、标兵、带头人课堂教学揭示勾当。
连络县名师班放置的学科主干辐射引领工作，主干教师自填“辐射引领申报表”，勾当贯彻在全数学期中。要求还没有上交“辐射引领表”的主干教师在10月底前上交。
高中物理教学总结13
按照新课标，物理这门以考试考试为根底的自然学科，应实现对科学切磋及物理考试考试能力的根底要求，而多年来，制约高中物理教学勾当的瓶颈恰是物理考试考试。为了更有益于选修部门教学，达到周全提高学生综合素质的新课程教学方针，在一年多实践的根底上，沉着思虑、当真总结，并就我们在现阶段高中物理考试考试教学过程中做出的实施方案，谈感悟点滴。
1、切确掌控物理考试考试及物理考试考试教学的内在，科学定位不合类型考试考试应告竣的教学方针。
物理考试考试是以掌控物理要素及其彼其间纪律为方针，依托仪器，经由过程人工复制和调控，削减次要成分的干扰，凸起研究对象和研究的过程，且便于几回再三操作的一种科学实践勾当。我们所讲的物理考试考试是教学考试考试，它与物理学家进行科学研究而做的物理考试考试----科学考试考试在科研编制与结论预期等方面是有辨此外。
物理考试考试教学则是师生互动，生生合作，经由过程考试考试方案设计、仪器选择、数据汇集、信息措置、分化论证等达到教学考试考试方针的过程。
教学考试考试是方针，考试考试教学是方针告竣的手段，二者彼此渗入，相辅相成，在物理教学中是一个有机的整体，甚至于我们在教学中经常都不予以分辩。现实上弄清二者的关系，对我们的教学是相当首要的，因为不合类型的物理考试考试，在教学中的要乞降功能不合。 按照高中物理考试考试分类，具体分化以下：
手艺操练型考试考试是操练学生掌控根底物理仪器的调剂、操作编制及其寄望事项。所以凸起操作仪器的规范化操练，使学生切确的操作仪器进行测量、不美观不美观不雅察看和读数，培育学生学会看仪器声名书，学会操作仪器是首要使命。
测定性考试考试首要用来测量某些物理量或物理常数。测定性物理考试考试老是遵循必定的物理事理进行测量。是以，组织该类物理考试考试，关头的问题是使学生了了考试考试所按照的事理或根底公式，必定待测量和相关量之间的关系，和若何进行测量。
验证性考试考试是在进修物理纪律之落伍行的。其方针是经由过程考试考试验证物理纪律的切确性，加深对物理常识的理解和操练考试考试手艺。它要肄业生必需切确的理解所验证的物理纪律的内容和操作前提、了了考试考试的方针和编制。因为考试考试中不成避免的会闪现误差，是以，必需向学生声名误差的准予规模，且在误差的规模以内，考试考试的功能便可以认为与物理纪律相合适，不能要求考试考试的功能和理论功能完全一致。
建造和装配性考试考试是为了巩固和操作所学的常识，提高理论联系现实的能力，操练学生的现实操作手艺和手艺。
切磋性考试考试是在进修物理纪律之前进的，也能够称为试探性考试考试。其方针是让学生经由过程对考试考试现象的不美观不美观不雅察看，分化、归纳、总结出物理纪律。或遵循提出问题、猜想假定、设计考试考试方案、进行考试考试与汇集证据、分化论证、评估、交流与合作的法度楷模切磋物理纪律，使学生体验科学切磋的过程，感悟物理纪律的组成过程，掌控切磋自然纪律的思惟编制。
在教学实施过程中应从不合类型考试考试的.内在价值解缆，有所着重的培育学生的六种能力，为此，在考试考试教学中要走出每个考试考试都必需遵循科学切磋的七过程进行的误区 ，切确、科学、有用的必定考试考试教学的方针。
2、关注新课程中考试考试特点的悄然改变
1、物理考试考试的趣味化
物理考试考试本源于假定加验证的切磋性质，这抉择它具有激起学生进修欢兴奋乐喜爱的强除夜功能。可是，以往物理教学因过度强调“学科中心”和“常识系统”，使物理考试考试的“学术化”倾向十分较着。国内外的各类查询拜访显示，良多中学生对物理进修的欢兴奋乐喜爱正在较着下降，甚至一些学生抛却了对物理的进修。导致这一状况的启事当然是多方面的，但物理考试考试能否激起学生的切磋欢兴奋乐喜爱和求知欲望应是一个首要成分，这也恰是新课程尺度几回再三要求的，理当激发我们的关注与思虑。 如《质点 参考系与坐标系》课后科学安步中熟谙GPS；《机械能守恒定律》教学中填补关于单摆模子的碰钉子考试考试；《互感与自感》一节课后操练中“刘伟为何有电击感。等，这些考试考试简单易行，趣味性强，下场也较着，有用地提高了物理考试考试的趣味性，创设出趣味考试考试等新的考试考试形式，使考试考试系列化、多样化，这恰是尔后教学中需要强化的教学方针和教学道路。
2、物理考试考试的微型化
微型考试考试同常规考试考试对比，具有仪器简单、村料少、省时省力、现象较着等特点。因为微型考试考试来历于糊口、操作于糊口，能极除夜地激起学生物理进修的欢兴奋乐喜爱，有用提高课堂教学的质量。同时，因为微型考试考试的器材来历普遍，取材等闲，可达到人手一套器材，从而能实现人人出手。学生经由过程出手做考试考试和廉价教具或学具，既操练出手能力和立异能力，又增强了自抉择抉择信念，既体验了自立考试考试的成就感，又强化了考试考试的介入意识。如自由落体测反映时刻就是一个考试考试微型化的典例。又如用书和簿本组成斜面，用直尺测钢球在水平桌面上的步履速度等。
3、物理考试考试的糊口化
物理是一门实践性、操作性很强的学科，物理现象无时不在，无处不有，物理常识普遍地渗入到小我和社会糊口的各个方面。为此，我们有出处创设一些新的物理考试考试形式，如“糊口中的物理考试考试”、“家庭小考试考试”等，使学生熟谙和理解物理对小我和社会的价值，营建“学科学、爱科学、用科学”的空气，在潜移默化中对学生进行“科学的糊口”和“糊口中的科学”等教育。如经由过程步履照片测相机暴光时刻，建造静电除尘刷等。
4、物理考试考试的社会化
将“从糊口走向物理、从物理走向社会”、“面向全数学生的物理”这些理念落实到物理教学中，要求全数课堂教学切近糊口、切近社会，使学生进修“有用的物理”。作为物理教学内容的一个首要组成部门，考试考试出格要寄望联系学生的糊口和社会现实。这一方面可以提高学生的科学欢兴奋乐喜爱，使学生感应物理就在自己的身边；此外一方面也可使学生在掌控物理常识的根底上，体味其操作的事理。是以，经由过程物理考试考试来注释息争决泛泛糊口中的社会化问题，如：若何用声控、光控元件节能？若何节制除夜城市的光污染等，借拓展物理考试考试的功能，培育学生的科学素养和提高学生的致用能力，具有十分首要的意义。
3、考试考试教学理念与课堂实施案例
1、 正视考试考试教学方针的实施
在设计与实施考试考试教学的过程中，必需从“三个维度” 来构想教学内容和教学勾当。具体做法是：经由过程考试考试设计闪现常识对考试考试设计的指导浸染；履历实录过程闪现手艺和编制；借助数据措置及考试考试总结闪现考试考试价值不美不美观。同时要强化考试考试的教学方针，即在考试考试的全过程中自始至终抓好"七个切确"，即：选择仪器切确、安装调试考试考试装配切确、操作规程切确、不美观不美观不雅察看编制切确、测量读数切确、措置数据切确、考试考试结论切确。
2．深切研究新教材，挖掘考试考试成分，清楚考试考试措置对策
对学生考试考试和演示考试考试，新教材在考试考试内容、编制和编写上也采纳了良多编制，传统课本上的分组考试考试，有详实的编制与法度楷模，有现成的数据记实表格，新教材完全改变了这一传统做法，书上没有列出哪个是分组考试考试。即新教材对考试考试的正视，表此刻经由过程考试考试引入概念，得出纪律，经由过程考试考试考验猜想，成长常识，经由过程考试考试培育欢兴奋乐喜爱和能力。此外，新课标对考试考试的具体做法、操作器材等没有作出了了划定，这样做的方针是使得各校可以因地制宜地进行考试考试教学，这就要就教师要深切体味新课标精神，深切研究教材，弄清楚哪些理当象畴昔分组考试考试那样措置，哪些该算作为演示考试考试。我们的做法是，千方百计让每个可能由学生完成的考试考试均成为学生分组考试考试，同时，因为新教材较之旧教材的变换很除夜，加上新教材又有良多版本，有些考试考试器材不配套、跟不上，没有现成的考试考试器材可供操作，这就要就教员们正视对旧考试考试器材的改良，需要时可做一些廉价教具，才能实现上述方针。
高中物理教学总结14
回首回头回忆回头回忆高中物理新课程更始实践，对新课程从理念的感知到实践体验，现简单总结以下。
1、谈谈收成
教学理念的根柢改变。
1、课改以来，从恍忽的认知，社会的关注，到此刻的平稳过渡，巨匠对课改已没有多除夜悬念了。
此刻，其实细细回头看畴昔的脚印，与曾走过的老路仍是有些分辩。可以从教员们的辞吐中、课堂教学中、学生的勾傍边，甚至是学生的操练中看出与之前有了很除夜改变。几近每位上过新课程的教员泛泛措辞里城市有些新课程的名词，外在白话的改变是内在教育教学理念改变的反映。
2、课堂教学模式的改变。
经由课改，出格是导学案课堂教学模式，激发较多高中黉舍的欢兴奋乐喜爱，在多次公开课勾傍边得以揭示，获得了较好的下场，也获得了巨匠的认可，现正在我们黉舍热火朝六合奉行。我们也是课改的受益者。在勾傍边我们感应传染到了自己的前进。同时其它的公开课、揭示课、陈述请示课都能闪现指导学生科学切磋，以酬报本的课堂教学模式。在一些泛泛课中，教师会或多或少地设计有些切磋意味的勾当。巨匠都在彼此进修，考试考试试探出一种既能闪现新课程理念又能与黉舍的现实气象相吻合的课堂模式。
在新课程实践中，每周的礼拜二下战书，我们都积极插手黉舍组织教师揭示课和听评课勾当，对比新旧教材，参议教法学法，进修参议新的教育理念，这对我们教师既是一种历练、揭示，又是一种对新思惟新编制的参议和论证。
2、对课改新教材的认可
从物理课原本看，新课改物理教材（人平易近教育出书社）内容第一个改变是所有的物理学名词后面都标有英文专业术语，闪现与国际化的接轨。信息化的元素很是较着，教材里面列举了良多的网站供教师和学生查询相关的物理学常识。
第二个改变是教材编著考虑到了学生领受常识的心理特点。如新教材将“步履的描述”作为高中必修物理的第一章，把原本教材中的第一章“力”放到第三章，还有必修2中第七章内容顺次发生改变等，下降了物理学常识的难度，使初中物理常识与高中物理常识跟尾加倍自然。
第三个改变是教材里面的考试考试别致，好比必修2中第五章曲线步履的标的方针演示考试考试，使学生更等闲领受新常识，闪现了科学与糊口的慎密联系。
第四个改变是教材中的“说一说”,“做一做”；“思虑与构和”；“科学安步”“STS”等充实调动学生进修的欢兴奋乐喜爱，在构和，小考试考试中轻松得获得了物理常识。
3、评价机制的改变
高中物理课改不再以高考绩就做为评价学生的独一尺度，实施了学分制、学业水平测试，对学生进行综合评价，使不合条理的学生都获得认可，真正实现以酬报本。
4、问题和坚苦及建议
1、新教材下降配合必修教材的难度与高考要求未能同步跟上的.矛盾。（但愿遵循自己现实气象识趣而作，高考要求与我校的现实气象不异一。）
2.、增添了较多的演示、分组、切磋等考试考试与现有考试考试器材不配套的矛盾。（但愿有响应的仪器配备，不能全数靠教员廉价）
3、增添了畴昔删减的内容和近代物理的内容，提高了考试考试数目和难度的要求，学生总进修量增添与周课时削减的矛盾。出格是高二理科学保留在着严重课时不够的问题。
4、在内容放置上，高一年级必修1，必修2，高二年级（理科）选修3-1，3-2，高三年级选修3-4，3-5闪现了前松后紧的气象，据我体味有些黉舍为了给高考复习留出足够的时刻，在高二年级首要的插手3-4内容。
高中物理教学总结15
回首回头回忆回头回忆一年来高三物理复习教学履历，感伤颇多。我是刚刚送走04届高三卒业生，又接手05届卒业生，不合的是，04届我手把手教了三年。A、B班各一个，功能出了个“理科状元”，考入清华。05届我只教了一年，B、C班各一个，成就不如旧年，预感傍边。
我一贯的不美观不美观概念是“三年磨一剑”。要想高三出成就，须从高一抓起，教师要相对不变。高中三年，或高三一年，教师换人，不得已而为之。
高中生源质量逐年滑坡，是巨细气象酿成的，已不是教师所摆布得了的。而高三教师只有应对逐年滑坡的学生，在研究教学，备考的同时，投入更多的精神去连结教学秩序，把不想学的学生所酿成的消极影响降到最低水平，而使想学的学生在有限的时刻内学有所得，这可是当今高三C班教员必备的教学手艺。
当今的教师生怕都有一个体味：当今的学生攻讦不得，出格在C班，教员若是较“真”，这课就不能上。可是有一点，我有深切体味，真正不学的只是少数，短处多，进修有坚苦，有畏难激情的学生，又不甘愿宁可宁可放下，还占除夜都，若何鼓舞鼓舞激励，鼓舞激励他们，使他们既使落在后面，也不要停步不前。辅佐、据守他们战胜“惰”性，保留住一点点抉择抉择信念。事实也恰是如斯：我所教的B、C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都超出超越10分以上，声名根底再差的学生，只要自己不放下，城市有前进，只可是幅度巨细不合而已。
最后，理综成就偏低，高三复习课时分拨没严酷按考分比例分拨，是启事之一，亡羊补牢，为时过晚;其次，理综三科协调、统一抓的力度不够，时刻过晚，也不容轻忽。
本学期担负高二(10)、(11)班理科物理教学工作，完竣的完成了使命。现做小结以下：
1、教学使命完成气象：
本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。首要工作以下：
(一)教学内容：
完成了
①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。
②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第1、2、三节)的教学。
(二)功课批改：
本着精留精练、不弄题海战术的指导思惟(合适新课改精神)。对功课完成气象进行统计，完成质量进行分化，对错曲解法进行分化，对不合问题进行归类，对不合的解法进行归类，使学生经由过程功课加深对常识的掌控和手艺的提高。
(三)测试气象：
①单元测试四次。搜罗电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全数为全批全改，并进行试卷中各题得分气象统计、卷面分化和讲评。并找同窗谈话，分化每个同窗的得失踪踪。
②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采纳统一张卷)。并进行试卷中各题得分气象统计、卷面分化和讲评，并对学生的进修气象进行评价，给出学分。
在抓好本职教学使命的同时，我还与本组其他教员一路，积极进行教学科研，总结教学经验，参议教学编制，全力提高自己的教科研水平.此外.我还积极插手深圳市教师继续教育进修，共96学时。
2、迎评工作
①当真备课，做到万无一失踪踪。
②积极驯服制服黉舍的呼叫招呼，当真完成各项使命。
3、首要经验和体味
遵循本学期新分班级的特点，并在体味每个学生在高一具体进修根底和进修习惯的气象下，拟定出具有针对性的教学策略。
首先我抉择在一最早多正视物理进修编制，思惟编制的指导。并对个体根底很弱的差生重点孤立教育，指导他们尽快入门，增添他们进修的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，从而成立起精采的进修物理的空气，催促全班进修成就的.提高。
其次，在授课上我尽可能下降台阶，多作常识铺垫，增强催促搜检，抓好常识能力的落实。全力提高课堂学生进修的积极性，自动性，主体性。
此外，高二学生是进修分化较严重的进修阶段，也是最易松散的阶段，遵循这一点我在课堂上全力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂空气，进一步提高学生对物理课的酷好，让学生在高二这一关头时代打好根底，为高三的进修做好充实预备。
除抓好课堂以外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生进修以外的糊口，成立协调、协调的师生关系也是贯彻落实好教育教学使命的首要一环。经由师生的配合全力，学生的物理成就有较除夜提高，为学生的进一步进修奠基了精采的根底。
回首回头回忆回头回忆一学期的工作，虽获得必定成就，但还有一些有待改良提高的处所，我将继续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的成上供献自己的力量。
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