高中数学教员的教学总结
总结是指社汇合体、企业单元和小我在自己的某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而必然成就，获得经验，找出差距，得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它可以晋升我们发现问题的能力，是以我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的知道若何写总结吗？以下是小编为巨匠清理的高中数学教员的教学总结，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
高中数学教员的教学总结1
经由过程此次期中考试，我发现我在数学上存在良多的不足的处所，当然我泛泛泛泛的成就一贯挺好。初中的教员就对我们教育：一份全力一分收成。可是，对我来讲，只想坐享其成，在上个月中我废弛了额良多。
此次考试之前我就预感应了数学会考得欠好，我也知道数学为甚么会考得欠好。
其一：对根底常识掌控的不够透辟；
其二：在数学这一学科上没有花时刻；
其三：初中的数学根底不够扎实，以上各类启事恰是导致我数学考得欠好的'首要启事。
考试往后，我感应很是的思疑。当然我心中仍然剖断着自己的理想，但我不知道这会不会是胡想。教员，我很想问你，你的最初胡想生怕不是当教员吧？那你曾苍莽过吗？其实经由高一这年夜年三更个学期，我没若何全力，因为我看到良多全力的同窗起早贪黑的反而没有那些不学无术的同窗考得好，我怕我的全力没有功能，反而使自己质疑自己起来？
有时辰看到怙恃微弯的身板，我也想过要好好的念书，可是这个设法会和现状起冲突，那么，我只有甚么都不做。曾，也有人问我快乐喜爱甚么，当然那时辰我还很小，但我记得那时我想都没想就回覆了念书，上了高中后，良多目生的脸蛋也熟谙了起来。恰是熟谙的脸蛋反而带给了我目生的感应传染。
高中数学教员的教学总结2
时刻过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好尔后的工作，总结经验、领受教训，本人特就这学期的工作小结以下：
1、治学严谨
本学期我自从担负数学教学以来，深感教学经验不足，我为了尽快进入状，抽出除夜量时刻听了本校12位教员的20多节课，领受他人益处为己所用。因为自己吃苦研究，在应用中堆集了丰硕的经验。即便如斯，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就最早多方聚积材料，为学生预备了除夜量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室浏览报刊，增添常识，坦荡视野和拓宽常识面。看待教学过程中闪现的问题决不放过，出格是在学术方面，一丝不苟，不竭改良，而且看待课程中自己不熟谙的处所，虚心向他人就教。
2、工作立场当真，对学生极端负责
我对落伍学生的补课，更是竭尽全力。力争使学生学得更扎实，更平稳。我在教学过程中，能够活络地不美观不美观不雅察看学生的进修气象，并火速找出解决问题的方面，随手推舟，因材施教，不安分守纪，墨守陋习。同时，正视学生整体素质的周全成长，并在泛泛泛泛和考试中都严酷要肄业生，有时达到了尖刻的水平，学生一最早啧有烦言，当然如斯，我其实不是以而放松对他们的要求，为了把落伍学生的成就提上去，苦心孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切编制。并为此支出了除夜量的精神。对不是本班的学生，我也采纳了等量齐不美观的立场，一旦有其它班级学生提出要求，照样热忱教育，供给复习材料。
3、看待上级指定的使命，积极完成，速度快，质量好，不讲前提，不撮要求。
任劳任怨，闪现了一小我平易近教师精采的工作气概和道德风度。每当接到率领下达的'使命，我老是彻完全底地完成，并能虚心听取他人的攻讦定见，对自己的不足加以改良。
4、最后一方面，就是我以不合凡响的编制看待工作和四周的人群。
我的怪异的个性和处世原则和不合泛泛的思惟编制，从某种角度来讲，也为数学教学带来了一股别致空气，在我的带动下，全数学生也自觉不自觉地加速了前进的脚步，我无意中为语文的教学供给了一剂精采的催化剂。
总之一句话，既然选择了教师这个行业，自己就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命酬谢率领和良知、良知。
高中数学教员的教学总结3
1、授人以鱼，不如授人以渔
前人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不单要教学生学会，而且更首要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新不美不美观念，改变教法，把学生看作进修的主人，培育他们自觉浏览，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培育和提高学生的自学能力，思虑问题、解决问题的能力，使他们能毕生受益。下面，连络本人的三年的数学教学实践，浅谈自己的几点做法。
1．在课前预习中培育学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个首要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，进修的下场和课堂的空气都纷歧样。为了抓好这一环节，我常要肄业生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习能力。
1、本小节首要讲了哪些根底概念，有哪些寄望点？
2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是若何获得的，你看过往后能否复述一遍？
3、对比课本上的例题，你能否回覆课本中的操练4、经由过程预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘手本”上，而且历来没有要肄业心理当记甚么不应该记甚么，而是让学生自己评价甚么有用，甚么没用（对个体而言）
在这里注释一下：“数学摘手本”有别于“数学笔记本”，前者的内容搜罗课堂笔记、课后习题、解题手艺、数学史事、课外浏览材料的剪抄等等，是遭到“语文摘手本”的启发而衍生的产物。三年的实践注解：“数学摘手本”要比“数学笔记本”的功能强过一百倍！（注：“数学摘手本”为本人专利）
少数学生的问题具有必定的代表性，也有必定的矫捷性。这些要求刚最早实施时，还有必定坚苦，有些学生还不够自觉，经由过程一个阶段的实践，绝除夜除夜都学生能养成精采的习惯。此外，在课前预习时，我有时要肄业生在进修过程中进行脚色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思虑法。在进修每个问题，每项进修内容时，先让学生问问自己，假定我是教员，我是不是弄除夜白了？若何才能给他人讲清楚？这样，学生就会发生一种进修的内驱力，对每个概念，每个问题自动研究，积极思虑，自觉地把自己放在了自动进修的位置。如在讲“自力几回再三尝试”时，我把这节内容留给学生课前思虑，他们积极阐扬主不美不美观能动性，预备了除夜量不合类型的实例和有关的操练。加深了对问题的理解。换位教学法，不单能改变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激起了学生课前积极思虑自动试探的欢兴奋乐喜爱。
2．在课堂教学中培育学生的自学能力。
课堂是教学勾当的主阵地，也是学生获得常识和能力的首要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“合座灌”的教学编制显得相当首要，而应采纳组织指导，设置问题和问题情境，节制息争答疑问的编制，组成以学生为中心的活跃活跃的进修场所排场，激起学生的创作发现激情，从而培育学生的解决问题的能力。
在尊敬学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体分歧，要因材施教，挖掘出每个学生的进修潜能，尽可能做到根基分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的编制，使每位同窗都能够稳步地前进。调动他们的进修积极性。对问题我没有急于奉告学生谜底，让他们在交流中掌控常识，在构和中提高能力。尽可能让学生发现问题，尽可能让学生质疑问题，尽可能让学生标新立异。
在数学教学中有除夜量的解题勾当，搜罗常规问题和很是规问题。教学实践的经验已证实，题海战术不成取，首要的是交给学生数学解题的思惟策略在解题勾傍边进行思惟策略的操练。这类操练应搜罗解题过程的规范操练，常规问题的模式操练，很是规问题化归为常规问题的转换操练等。
在课堂教学中，我的一个首要的教学特点就是：给学生足够的时刻，这时辰刻搜罗学生的思虑时刻、演算时刻、构和时刻和深切切磋问题的时刻，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思虑、强烈强烈热闹的构和、亲自动脑，亲主出手，不等不*，不会将问题功能完全依托于教员的教授，而是在积极自动的试探。
现代认贴心理学家J。S布鲁纳说过：“试探是数学教学的生命线。”他所倡导的发现进修的教学模式不是把进修材料直接闪现给学生，而是只给一些提醒性的线索，要学生自己经由过程积极自动的试探勾当来进修常识，掌控策略，解决问题，这对培育学生解决问题的能力和创作发现性具有加倍积极的意义。
我想我的“教学气焰（有些夸年夜）”仍是有必定的理论按照的。三年的实践也已证实了这一点。
当然数学教学过程作为师生双边勾当过程，学生的试探要依*教师的启发和指导。在教学过程中，我也历来没有抛却对学生的指导，出格在教学新课时，我将教材组成必定的考试考试条理，创作发现试探勾当的气象和前提。让学生经由过程不美观不美观不雅察看归纳，从不凡去试探一般，经由过程类比、联想，从旧知去试探新知，收到较好的下场。
3．在课后功课，反馈操练中培育学生自学能力。
课后功课和反馈操练、测试是搜检学生进修下场的首要手段。抓好这一环节的教学，也有益于复习和巩固旧课，还锤炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学活跃手“列菜单”，归纳总结，要肄业生尽可能自己自力完成，以便切确反馈教学下场，经由过程一系列的实践勾当，把每个学生的进修积极性都调动起来，成为教学勾当的介入者和组织者。
学生自学能力的培育不是*一朝一夕，要持久坚持的，三年来就是*着这扎扎实实的教学，扎扎实实的`进修才使我所教的两个班级的学生在自学能力上获得了长足的前进。科学放置，课前、课堂、课后三者连络，留给学生充实的自学机缘。真正把学生推向自动地位，使其酿成进修的主人，我想这是每位教育工作者所求之不得的功能吧。
2、数学教育立异
最早领教“教育立异”这个名词仍是在刚刚步入一中时的新除夜学生的培训会上，此刻回忆起，值得思虑的不再是这个名词的字面寄义，而是数学教育立异的着眼点是甚么了。
巨匠都知道中学数学的教学内容为初等数学的根底常识，这些根底常识积厚流光。不成能再有甚么常识层面的立异了。更不成能要肄业生发现创作发现甚么新的初等数学的结论。是以，我小我认为数学教育立异理当着眼于学生建构新的认知过程，用数学的措辞就是——“认知建模”。而这过程的立异理当表此刻以下三个方面：
1．勤于思虑：
立异的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引申出性质，这些性质经常以定理或公式闪现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，组成这些论证的理路需要思惟过程。为此，我们首先必需让学生对进修的对象有所理解。因为数学常识的获得首要依托首要思惟勾当后的理解，只有透辟的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃畴昔那种单*记往教师在课堂上教授的数学结论，然后套用这些结论或机械地摹拟某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思虑。对常识和编制要多问几个为甚么？如：为甚么要组成这个概念？为甚么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有甚么功能？若何操作？勤于思虑的默示还在于对认知过程的不竭反思、回首回头回忆回头回忆，不竭总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守陋习，勇于立异。
2．长于发问：
学生在数学课堂中经由过程不美观不美观不雅察看、感知进修的对象往后，要学会分化，要有自己的不雅概念，不要吠形吠声，要长于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地切磋，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须甚么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对进修的对象提出多角度的问题，出格是长于提出别致的具有怪异不雅概念的问题。我认为会发问是立异的一个首要标识表记标帜。
高中数学教员的教学总结4
美国教育家波斯纳 (posner)认为：“没有反思的经验只是狭隘的经验，最多是陋劣的熟谙。”他提出了教师成长的公式：成长=经验十反思。反思，可使存在的问题获得整改，发现的问题实时切磋，堆集的经验升华为理论。又一个学期畴昔了，回忆起来，我已工作了五个岁首，一份春华，一分秋实，在教书育人的道路我支出了许良多多的汗水，同时也收成了良多良多。因为这一学年担负黉舍考试考试班的数学课，压力之除夜，责任之重，可想而知。现将本学期教学气象简要总结以下，以便总结经验，寻觅不足。
1、增强理论进修，积极进修新课程
俗语说，理论是步履的先导。自山东省实施新课程以来，我是第一年带新课程的新授课，对新课程的熟谙体味还不够，是以，必需积极进修新课程更始的相关要求理论，细心研究新的课程尺度，并连络山东省的考试声名，实时更新自己的除夜脑，以顺应新课程更始的需要。同时为了和教学一线的同业们交流，积极操作好互联汇集，开通了教育教学博客，养成了实时写教学反思的好习惯。作为一名年青的数学教师，我发此刻教学前后，进行教学反思尤其首要，在课堂教学过程中，学生是进修的主体，学生总会怪异的不雅概念，教学前后，都要进行反思，对往后上课堆集了经验，奠基了根底。同时，这些不雅概念也是对课堂教学很是首要的一部门，堆集经验，教后反思，是上好一堂超卓而又有用课的第一手材料。
2、关心珍惜学生，积极研究学情
所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不单仅要担负响应的教学，同时还肩负着育人的责任。若何育人?我认为，爱学生是根柢。爱学生，就需要我们尊敬学生的人格、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱，体味学生习惯和为人处世的立场、编制等，然后有的放矢，辅佐学生成立健全、完美的人格。只有这样，体味了学生，才能体味到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有用性。多与学生交流，增强与学生的思惟沟通，做学生的伴侣，才能实时发现学生进修中存在的问题，和班级中学生的进修气象，从而为自己的备课供给第一手的资料，还可感受班主任的班级治理提高一些有价值的建议。
3、充实备课，精心研究教材及考题
一节课的吵嘴，关头在于备课，备课是教师教学中的一个首要环节，备课的质量直接影响到学生进修的下场。备课中我着重寄望了这样几点：
1、新课程与老课程之间的联系与分辩;
2、本节内容在全数高中数学中的地位;
3、课程尺度与考试声名对本节内容的要求;
4、近几年高考试题对本节内容的查核气象;
5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;
6、本节内容还可以填补哪些典型例题和习题;
7、本节内容在数学成长史上有若何的地位;
8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必需要细心教学的;哪些是可以不用做要求的;
9、本节内容的重点若何措置，难点若何打破，关头点若何指导，迷惑点若何澄清等
在教学过程过，出格正视学生对数学概念的理解，数学概念是数学根底常识，是考生必需平稳而又谙练掌控的内容之一。它也是高考数学科所重点查核的重点内容。对首要的数学概念，考生出格需要切确理解和谙练掌控，达到应用自如的水平。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌控不牢，对一些概念内容的理解只浮于概况，甚至残缺不全，是以在解题中经常无从下手或导致各类短处。还出格正视学生对公式掌控的谙练水安然舒适根底运算的操练，重点抓解答题的解题规范操练.
4、落实常规，确保教学质量
“落实就是成就”，在教学过程中，出格关注学生的落实气象，学生的落其实教师教学的最后一个环节，也是最出成就的一环。是以，教学中出格抓好了一下几点：
1、书面功课狠抓质量和规范，正视培育学生的满分意识，关注细节与过程;
2、导学案提早预习，上课搜检，以提高课堂效力;
3、《根底操练》和《导学练》采纳不按期抽查的编制，催促学生实时跟上教学进度;
4、单元测试实时批改，实时清理错题勘误本。
5、增强尖子生的数学弱科教育工作，保证尖子生群体的实力;
6、正视根底常识的操练。对根底常识矫捷掌控的查核是高考数学的一个最首要的方针，是以高考对根底常识的查核既周全又凸起重点，出格操作在常识交汇点的命题，以审核对根底常识矫捷应用的'水平.是以对根底常识的教学必定要在深切理解和矫捷操作上下功夫，以达到在综合问题问题中能火速切确地熟谙、剖断和操作的方针。其中，抓根底就是要正视对教材的研究，出格是要正视概念、公式、律例、定理的组成过程，应用时寄望前提和结论的限制规模，理解教材中例题的典型浸染，对教材中的操练题，不单要会做，还要深切理解在解决问题时问题问题所闪现的数学思惟编制。
5、更新不美不美观念，积极进行新课改
首先，改变不美不美观念要充实熟谙新课改是教育教学的必定,教师要更新不美不美观念,要当真体味新课改的理念,体味课改
革的方针.这样才不会在更始傍边迷失踪踪标的方针。
其次，教师要不竭进修不竭堆集,要掌控丰硕的专业常识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要寄望本学科与其它学科的联系,拓宽自己的常识据有。要多渠道采纳不合手段获得常识,教师除看专业书籍,也要借助于汇集媒体这一前进前辈的手段进行进修.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.
同时，教师是教育、教学的组织者,要充实理解学生,体味学生的现实气象,体味他们的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱,体味不合学生的智力不合,做到因材施教.教师要给学生充实的思惟空间、勾当空间,给他们揭示自我的空间和舞台,活跃学生的思惟,变被动的进修为自动的进修,周全提高学生的各方面能力.
以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，良多处所存在不足，但愿在未来的日子里，能在黉舍率领教员，前辈的指导下，获得更好成就。
高中数学教员的教学总结5
20xx—20xx学年我担负高二（1）（5）班数学教学工作。在率领的关心、同事的辅佐、自己的全力下完竣地完成了教学使命，使得自己的营业水平上有了很除夜的提高。这一年的教学过程，是忙碌的一年。是艰辛的一年。也是收成喜悦的一年。为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严酷要求自己，在教学上虚心向同业就教，连络本校和各班级学生的现实气象，针对性的睁开教学工作，使工作有筹算，有组织，有法度楷模。我对这一学年的教学工作总结以下：
1、当真备课，做到既备学生又备教材。
本学年我遵循教材内容及学生的现实气象设计课程教学，拟定教学编制，并对教学过程中碰着的问题尽可能的预先考虑到，当真写好教案。首先，我当真浏览新课标，研究新教材，熟谙教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 当真正视的备好每节课，真正做到重点了了，难点分化。碰着难以解决的问题，就与其他教师构和。其次，深切体味学生，遵循学生的常识水安然舒适领受能力设计教案，每课都做到“有备而教”。
2、不竭提高自己的教学教研能力，全力提高教学质量。
我能积极插手各类教研勾当，如集体备课，校内听课，教学教研勾当，不竭提高课堂教学的操作调控能力，措辞表达能力。我追求课堂教学的清楚化，条理化，切确化，情传染打动，活跃化。全力做到常识线索清楚，头头是道，教学言简意赅，深切浅出。我深知学生的积极介入是教学获得较好的下场的关头。所以在课堂上我出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生在进修过程中的自动性，让学生学得轻松，学得兴奋。在课堂上讲得尽可能少些，而让学生自己动口出手动脑尽可能多些。同时在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降领受能力，让各个条理的学生都获得提高。同时更新理念，坚持采纳多媒体辅助教学，深受学生接待。每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作好总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。
3、虚心向其他教员进修，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的进修上都积极搜聚其他有经验教员的定见，进修他们的编制。同时，多听课，进修他人的益处，战胜自己的.不足。做到边听边学，给自己不竭充电，填补自己在教学上的不足，并常请其他教师来听课，搜聚他们的定见，改良教学工作。
4、寄望培育学生精采的进修习惯和进修编制
学生在从初中到高中的过渡阶段，经常会有些不能顺应新的进修气象。例如新的竞争压力，以往的进修编制不能顺应高中的进修，不良的进修习惯和进修立场等一些问题困扰和制约着学生的进修。为体味决这些问题，我从下面几方面下功夫。
1、改变学生进修数学的一些思惟不美不美观念，成立学好数学的抉择抉择信念 。
在开学初，我就给他们指出高中数学进修较初中的要难度除夜，内容多，常识面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，巨匠其实处在统一路跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给以多的关心和指导，并辅佐他们成立抉择抉择信念。对立崖岸的学生攻讦教育，让他们不要放松进修。
2、改变学生不良的进修习惯，成立精采的进修编制和进修立场
最早，有些学生有欠好的进修习惯，例如功课笔迹潦草，不写解答过程。不快乐喜爱课前预习和课后复习。不会总结消化常识。对进修轻率除夜意，过度自年夜等。为了改变学生不良的进修习惯，我要求统一功课名目，赞誉优良功课，指导他们预习和复习，强调总结的首要性。经由过程全力，除夜除夜都同窗能很快领受，逐步的成立起好的进修编制和当真的进修立场。
5、当真批改功课、安插功课做到精读精练。
为了做到这点，我经常经由过程互联网聚积资料，对各类辅助资料进行遴选，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。
一份垦植，一份收成。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作弄得更好
高中数学教员的教学总结6
本学期，本人担负高一（4）、（5）班数学学科的教学工作，一学期来，本人以黉舍及教研组工作筹算为指导；以提高教育教学成就为中心，以深化课改考试考试工作为动力，当真实施岗位职责，较好地完成了工作方针使命，现将一学期来的工作总结以下：
1、授人以鱼，不如授人以渔
前人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不单要教学生学会，而且更首要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新不美不美观念，改变教法，把学生看作进修的主人，培育他们自觉浏览，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培育和提高学生的自学能力，思虑问题、解决问题的能力，使他们能毕生受益。
（1）、在课前预习中培育学生的自学能力
课前预习是教学中的一个首要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，进修的下场和课堂的空气都纷歧样。为了抓好这一环节，我常要肄业生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习能力。
1、本小节首要讲了哪些根底概念，有哪些寄望点？
2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是若何获得的，你看过往后能否复述一遍？
3、对比课本上的例题，你能否回覆课本中的操练
4、经由过程预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘手本”上，而且历来没有要肄业心理当记甚么不应该记甚么，而是让学生自己评价甚么有用，甚么没用（对个体而言）少数学生的问题具有必定的代表性，也有必定的矫捷性。这些要求刚最早实施时，还有必定坚苦，有些学生还不够自觉，经由过程一个阶段的实践，绝除夜除夜都学生能养成精采的习惯。此外，在课前预习时，我有时要肄业生在进修过程中进行脚色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思虑法。在进修每个问题，每项进修内容时，先让学生问问自己，假定我是教员，我是不是弄除夜白了？若何才能给他人讲清楚？这样，学生就会发生一种进修的内驱力，对每个概念，每个问题自动研究，积极思虑，自觉地把自己放在了自动进修的位置。
（2）、在课堂教学中培育学生的自学能力
课堂是教学勾当的主阵地，也是学生获得常识和能力的首要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“合座灌”的教学编制显得相当首要，而应采纳组织指导，设置问题和问题情境，节制息争答疑问的编制，组成以学生为中心的活跃活跃的进修场所排场，激起学生的创作发现激情，从而培育学生的解决问题的能力。在尊敬学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体分歧，要因材施教，挖掘出每个学生的进修潜能，尽可能做到根基分流，弹性治理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的编制，使每位同窗都能够稳步地前进。调动他们的进修积极性。对问题我没有急于奉告学生谜底，让他们在交流中掌控常识，在构和中提高能力。尽可能让学生发现问题，尽可能让学生质疑问题，尽可能让学生标新立异。在课堂教学中，我的一个首要的教学特点就是：给学生足够的时刻，这时辰刻搜罗学生的思虑时刻、演算时刻、构和时刻和深切切磋问题的时刻，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思虑、强烈强烈热闹的构和、亲自动脑，亲主出手，不等不靠，不会将问题功能完全依托于教员的教授，而是在积极自动的试探。当然数学教学过程作为师生双边勾当过程，学生的试探要依托教师的启发和指导。在教学过程中，我也历来没有抛却对学生的指导，出格在教学新课时，我将教材组成必定的考试考试条理，创作发现试探勾当的气象和前提。让学生经由过程不美观不美观不雅察看归纳，从不凡去试探一般，经由过程类比、联想，从旧知去试探新知，收到较好的下场。
（3）、在课后功课，反馈操练中培育学生自学能力
课后功课和反馈操练、测试是搜检学生进修下场的首要手段。抓好这一环节的教学，也有益于复习和巩固旧课，还锤炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学活跃手“列菜单”，归纳总结，要肄业生尽可能自己自力完成，以便切确反馈教学下场，经由过程一系列的实践勾当，把每个学生的'进修积极性都调动起来，成为教学勾当的介入者和组织者。
学生自学能力的培育不是靠一朝一夕，要持久坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的进修才使我所教的两个班级的学生在自学能力上获得了长足的前进。科学放置，课前、课堂、课后三者连络，留给学生充实的自学机缘。真正把学生推向自动地位，使其酿成进修的主人，我想这是每位教育工作者所求之不得的功能吧。
2、数学教育立异
巨匠都知道中学数学的教学内容为初等数学的根底常识，这些根底常识积厚流光。不成能再有甚么常识层面的立异了。更不成能要肄业生发现创作发现甚么新的初等数学的结论。是以，我小我认为数学教育立异理当着眼于学生建构新的认知过程，用数学的措辞就是——“认知建模”。而这过程的立异理当表此刻以下三个方面：
1、勤于思虑：立异的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引申出性质，这些性质经常以定理或公式闪现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，组成这些论证的理路需要思惟过程。为此，我们首先必需让学生对进修的对象有所理解。因为数学常识的获得首要依托首要思惟勾当后的理解，只有透辟的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃畴昔那种单靠记往教师在课堂上教授的数学结论，然后套用这些结论或机械地摹拟某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思虑。对常识和编制要多问几个为甚么？如：为甚么要组成这个概念？为甚么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有甚么功能？若何操作？勤于思虑的默示还在于对认知过程的不竭反思、回首回头回忆回头回忆，不竭总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守陋习，勇于立异。
2、长于发问：学生在数学课堂中经由过程不美观不美观不雅察看、感知进修的对象往后，要学会分化，要有自己的不雅概念，不要吠形吠声，要长于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地切磋，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须甚么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对进修的对象提出多角度的问题，出格是长于提出别致的具有怪异不雅概念的问题。我认为会发问是立异的一个首要标识表记标帜。
3、解决问题：学数学离不开解题，解题是在掌控所学常识和编制的根底长进走应用。解题可以操练手艺，锤炼意志。在解题过程中，首先应剖断解题的除夜标的方针，除夜致有甚么思绪，在指导学生解题的试探过程中，要寄望联想，要学会用不合的立意、不合的常识、不合的编制去思虑，并长于在解题全过程监控自己的步履：是不是走弯路？是不是走入死胡同？有没有犯错？需要实时调剂，消弭障碍。这样持久组成习惯后，经常可以独具匠心，另辟解题捷径。这类思惟品质也是立异的首要标识表记标帜。为了让学生达到这个境地，必需让学生了了不要为解题而解题，要在解题后不竭反思、回首回头回忆回头回忆，堆集经验，增强解题意识，提高能力。
高中数学教员的教学总结7
1、 思惟熟谙
在这一个学期里，我在思惟上严于律己，酷好党的教育事业。对自己要求加倍严酷，力争在思惟上、工作上在同事、学生的心目中成立起表率的浸染。一学期来，我还积极插手各类政治营业进修，全力提高自己的政治水安然舒适营业水平。驯服制服黉舍的工作放置，配合率领和教员们做好校内外的各项工作。
2、教学工作
l 在教学工作方面，整学期的教学使命都很是重。但不管若何，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《中学数学教学》、《优良论文集》、《青年教师优良教案选》等书籍。还争夺机缘多出外听课，从中进修他人的益处，贯通其中的教学艺术。泛泛泛泛还虚心就教有经验的教员。每上的一节课，我都做好充实的预备，我的抉择信念是-决不打无预备的仗。在备课过程中当真分化教材，遵循教材的特点及学生的现实气象设计教案。
这学期首要担负高三年级两个班的`数学教学。对教材斗劲熟谙，所以工作起来还算斗劲顺遂。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和落伍生。对落伍生，我老是给以不凡的赐顾帮衬，首先是课堂上多发问，多放哨，多教育。然后是在课堂上对他们的点滴前进给以鼎力的赞誉，课后多找他们谈心、交伴侣，使他们知道教员没有把他们“看扁”，成立起他们的抉择抉择信念和激起他们进修数学的欢兴奋乐喜爱。最后是筹谋班上的优生自愿当落伍生们的教育教员，令我欣慰的是优生们默示出很是的积极，给落伍生遵循各自的气象定出方针，让他们双方都朝着阿谁方针前进。功夫不负有心人，最后在高考中所教班级获得了打破性成就，章佩佩同窗以589分的高分考上了第二批院校
在这一学期的教学过程中，我认为理当全力的措置好数学与现实糊口的联系，全力措置好利意图识与解决问题的首要性，正视培育学生操作数学的意识和能力，正视培育学生的切磋意识和立异能力。坚持“以酬报本，促进学生周全成长，除夜好根底，培育学生立异能力”。
高中数学教员的教学总结8
这学期来，我全力改良教育教学思绪和编制，切实抓好教育教学的各个环节，当真指导学心理解和巩固根底常识和根底手艺，不管从进修立场仍是进修编制上都有了较着的前进，获得了应有的成就。现将本学期的教学：
1、备课
分备教材和备学生两部门，二者相辅相成，彼此影响。备教材就是遵循所学内容设计课堂教学气象，力争做到深切浅出，活跃活跃，编制矫捷，讲练连络，真正闪现学生的主体浸染和教师的主导浸染；备学生指的是周全掌控学生进修数学的现状，按照学生的进修立场、水平设计合理适当的教学空气，充实考虑学生的智力成长水平，扩年夜学生的认知规模，为学生供给思惟操练的平台，创设熟谙易懂的进修气象，为学生的心理成长和常识堆集供给可能。备课中必定要寄望从学生的现实解缆，从教材的现实内容解缆，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有用性。
2、上课
上课是教学勾当的首要环节，也是教学工作的关头阶段。上课要坚持以学生勾当为中心，面向全数学生授课，以启发式为主，兼顾个体学生，从听讲、笔记、操练、反馈等环节入手，指导学生积极介入进修勾当，理解和掌控根底概念和根底手艺，使学生在进修勾当过程中不单获得常识还要提高解决问题的能力，不单获得应有的聪明，也应掌控思虑问题的思惟编制。对概念课采纳启发指导式，指导学心理解和掌控新概念发生的布景，发生成长的过程，揭示新旧常识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌控；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，指导学生细心分化问题的特点，追求解决问题的思绪和编制，提出合理的解决方案，力争使教学通俗易懂，使编制通顺贯通贯通，并让学生在操练中加以消化，真正提高学生分化问题解决问题的能力。
3、功课
搜罗课本上的操练、习题、和课外功课，针对学生的不合条理提出不合的要求：操练题要求全数学生尽可能当堂完成，并实时进行教学；习题中的A组题遴选有针对性的问题问题作为书面功课，要肄业生课后自力完成，全批全改，深切体味学生对新常识新概念及新编制的掌控气象，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并实时授予提醒，以求进一步提高；课外功课则遵循现实气象矫捷掌控，精选问题问题，不求数目而求质量，增强和深化学生对概念公式的理解和掌控，出格是对学生功课中闪现的短处实时予以更正，以堆集学生的解题经验，提高熟谙。
4、教育
主若是指导学生实时旧课，预习新课，出格是对学生中存在的问题或集中教学，或个体答疑，以求真正地使学生的数学进修保证延续性，成立常识汇集的联系，指导学生从系统的高度，整体上掌控数学常识，概念和编制。出格是在课后教育中更多地关注进修根底亏弱的学生，辅佐他们成立了进修数学的抉择抉择信念，使他们获得了应有的前进。总之，教学工作不单仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的`具体气象采纳响应的编制与编制，有筹算有落实有搜检，关注每个学生，关注每个课堂，关注每个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有益于教学质量的提高，有益于学生身心的健康成长。
作为一个通俗的高中数学教员，能够在此做关于数学教学心得的陈述，我感应十分的侥幸，同时也感应肩上重担的责任和压力。下面，我就遵循亲自体味在高中数学教学过程，及作为一名班主任在与学生沟经由过程程中，谈谈自己的一点心得：
1、认知数学教育的首要
高中数学教育是一门基赋性自然科学，在人生的常识教育中起继往开来的浸染，也是进修物理、化学、计较机等学科根底，对培育学生的立异意识和利意图识，熟谙数学的科学和文化价值，组成理性思唯有着不成替代的浸染。
2、依教学纲要，科学制教学方针
高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的根底常识、根底手艺，和其中的数学思惟编制。
数学教学过程中，正视培育学生数学地提出问题、分化问题息争决问题的能力，成长学生的立异意识和利意图识，提高学生数学切磋能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步成长学生的数学实践能力。
现实教学中应关注的几个问题
1、教学首先要拉近师生间的距离
学生作为进修的主体，能否阐扬他们的积极性和创作发现性，是教学成败的首要成分。是以，在教学中，首先对学生进行德育教育，显得尤其首要。第一，就是消弭学生与教员的距离感，使学生对教员发生相信，成立友情的师生关系，这是学生进修动力的源泉；第2、要真心关心学生的糊口，让他们感应传染亲人般的缓和，改失踪踪教员威严般的脸蛋，让学生更愿意接近教员，接近教员所教的学科；第3、对犯错的学生毫不姑息，但编制必定要合适，让学生感应你攻讦他是为他好，这样才乐于领受你的攻讦，更正自己的短处。
2、教学要时刻面向全数学生
面向全数学生就是要促进每个学生的成长，既要为所有的学生打好配合根底，也要寄望成长学生的个性和拿手。学生在入学之前，因各类不合的成分，在数学常识、手艺、能力方面和数学经验、志趣上存在很除夜的分歧，出格是我校生源的现实问题——个性凸起、根底常识相对亏弱，是以在教学过程中，既要尊敬学生的人格，关注个体分歧，又要因材施教，随手推舟，阐扬他们的拿手和潜能，经由过程多种道路和编制，调动所有学生进修数学的积极性，改良教学策略，知足学生的不合进修需求，成长学生的数学才能。
高中数学教员的教学总结9
1、教学方面
1、要当真研究课程尺度。在课程更始中，教师是关头，教师对新课程的理解与介入是敦促课程更始的前提。当真进修数学课程尺度，对课改有所体味。课程尺度了了划定了教学的方针、教学方针、教学的指导思惟和教学内容的必定和放置。继续传统，更新教学不美不美观念。高中数学新课标指出：“丰硕学生的进修编制，改良学生的进修编制是高中数学课程追求的根底理念。学生的数学进修勾当不应只限于对概念、结论和手艺的记忆、摹拟和领受，自力思虑、自立试探、出手实践、合作交流、浏览自学等都是进修数学的首要编制。在高中数学教学中，教师的教学仍然是首要的教学编制之一，但要寄望的是必需关注学生的主体介入，师生互动”。
2、合理操作教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当措置，适当填补或下降难度是备课必需措置的。矫捷操作教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师理当真谛解课标，对课标要求的重点内容要作恰当的填补。对教材中不合适学生现实的问题问题要作适当的调剂。此外，还应掌控教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改良学生的进修编制，寄望问题的提出、切磋息争决。教会学生发现问题和提出问题的编制。以问题指导学生去发现、切磋、归纳、总结。指导他们加倍自动、有欢兴奋乐喜爱的'学，培育问题意识。
4、在课后功课，反馈操练中培育学生自学能力。课后功课和反馈操练、测试是搜检学生进修下场的首要手段。抓好这一环节的教学，也有益于复习和巩固旧课，还锤炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生自动归纳总结，要肄业生尽可能自己自力完成，以便切确反馈教学下场。
5、分条理教学。我所教的两个班，条理不合除夜，24班主若是后进面的学生，初中的根底差，高中的常识对他们来讲就更增添了难度，而17班是一个重点班，全班除夜除夜都同窗初中升高中成就斗劲好。是以，非论是备课仍是备操练，我都正视分条理教学，寄望指导他们从根底做起，同时又不乏让他们可以斥地思惟，积极动脑的提高性常识，让人人有的学，让人人学有获。
6、寄望培育学生精采的进修习惯和进修编制。学生在从初中到高中的过渡阶段，经常会有些不能顺应新的进修气象。例如新的竞争压力，以往的进修编制不能顺应高中的进修，不良的进修习惯和进修立场等一些问题困扰和制约着学生的进修。为体味决这些问题，我从下面几方面下功夫：
（1）改变学生进修数学的一些思惟不美不美观念，成立学好数学的抉择抉择信念。
在开学初，我就给他们指出高中数学进修较初中的要难度除夜，内容多，常识面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，巨匠其实处在统一路跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给以多的关心和指导，并辅佐他们成立抉择抉择信念。对立崖岸的学生攻讦教育，让他们不要放松进修。
（2）改变学生不良的进修习惯，成立精采的进修编制和进修立场
最早，有些学生有欠好的进修习惯，例如功课笔迹潦草，不写解答过程。不快乐喜爱课前预习和课后复习。不会总结消化常识。对进修轻率除夜意，过度自年夜等。为了改变学生不良的进修习惯，我要求统一功课名目，赞誉优良功课，指导他们预习和复习，强调总结的首要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题纪律等。对做得好的同窗全班赞誉并奉行，不做或做得差的同窗要攻讦。经由过程全力，除夜除夜都同窗能很快领受，逐步的成立起好的进修编制和当真的进修立场。
2、存在思疑
1、书本习题都较简单和根底，而我们的教辅问题问题偏难，加重了学生的进修承担，而且学生完成气象很欠好。课时又不足，教学时刻紧，没时刻讲评这些操练题。
2、在教学中，经常闪现一节课的教学使命完不成的现象，更少巩固操练的时刻。勉强按规按时刻讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生愈来愈多。而且常识内容需要填补的内容有：乘法公式。因式分化的十字相乘法。一元二次方程及根与系数的关系。根式的运算。解不等式等常识。
3、当然经常要肄业生课后要去完成教辅上的精选的问题问题，可是，相当部门的同窗仍是没编制完成。学生的课业承担太重，有的学生则是进修意识稀薄。
3、尔后要寄望的几点
1、要措置好课时首要与教学内容多的矛盾，增强对教材的研究。
2、寄望对教辅材料问题问题的精选。
3、要增强对数学落伍生的思惟教育。
总之，作为一名刚教高中的新教师，对教材的不熟谙，对重难点的打破，对考点的掌控，对学生的编制指导，对高中教学的经验都是一个很除夜裂痕，我将掌控好天天，继续全力，争夺更好的成就。
高中数学教员的教学总结10
时刻过得真快，转眼又过了一学期。这是忙碌的一学期，也是充实的一学期，收成的一学期。在黉舍教务处的放置下，这一学期由我负责高二两个班的教学工作。我连络学生的现实气象，有针对性地拟定了教学筹算，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开，在考试中有一个班级达到全年级第二名，较好地完成了教学使命。现将本学期教学工作总结以下：
1、充实的课前备课
上好新课的前提是备好课，遵循教材内容及学生的现实，精心设计教学过程和拟定教学编制尤其首要，是以，我把备课算作关头的关头。本学期，我增强了理论进修，出格是报名插手了省级数学主干教师培训班的进修，收成颇丰，进修了中小学经常操作的教学编制，搜罗教学法，构和法，直不美不美观演示法，操练法，念书指导法；而课堂教学经常操作编制搜罗教学式的教学编制，问题切磋式教学编制，操练与实践式教学编制，基于现代信息手艺的教学编制。经由过程进修，这也为我增添了良多自年夜。我本着“干甚么、学甚么，缺甚么，补甚么”的原则，在学期初上新课前，当真研究教材、教参、教案，试题，吃透常识，力争每课都备的完美。课后，我当真反思，对每节课进行了再备课。
2、高效力的课堂教学
上好课就要抓好每次课堂教学。在教学中，我正视理清常识的'条理和逻辑，坚持每个常识点讲清楚，分化透，经由过程多种编制将课本常识化难为易，不给学生吃夹生饭，增添气象教学，全力增强课堂教学的下场。进修了课堂教学经常操作编制搜罗教学式的教学编制，问题切磋式教学编制，操练与实践式教学编制，基于现代信息手艺的教学编制后，在课堂上我成心识选择去实践些教学编制。
3、完美的课后反思
看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心肠向数学组长教员取经进修，进修他的教法和课堂措置艺术，同时也获得了良多同业的指导。我上完每节课后都反思自己的教学步履，总结教学的得失踪踪与成败，对全数教学过程进行回首回头回忆回头回忆、分化和审阅，才能慢慢组成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不竭丰硕自我素养，晋升自我成长能力，逐步完美教学艺术，以期实现教师自己的教学水平晋升。
总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中获得了必定的成就，小我的教学也有了一点提高，可是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自己尚存在必定的不足，如：在教学工作中课堂措辞不够活跃等问题，这些问题尚需在尔后的教学工作中不竭改良和完美，以达到更高的高度为学生更好的处事。
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