高中教学培训总结 高中学期教学总结

高中教学培训总结 高中学期教学总结

　　总结是在一段时刻内对进修和工作糊口等默示加以总结和归纳综合的一种书面材料，它是增添才调的一种好编制，无妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该若何去写总结呢？以下是小编为巨匠汇集的高中教学培训总结 高中学期教学总结，但愿能够辅佐到巨匠。

　　在这几天的物理新课程培训进修过程中，我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生快乐喜爱物理这门学科，我感应传染在教学过程中要因材施教、以“学生为中心”，教师为为教育，正视教材，我们理当正视以下几个方面的问题：

　　1、应深切研究教材

　　为顺应学生的试探性进修，新教材在内容和形式上作了重除夜更始。除夜量传统的封锁性、定向性习题改成了试探性的“问题”。这些试探性问题的前提、结论、思绪等除夜都具有较强的开放性，没有尺度的谜底，经常还联系普遍的现实布景，这对教师是一个重除夜的挑战。所以教师应花除夜力量研究教材，对教材作“试探”的试探。要对教材触及的现实问题进行查询拜访研究，掌控相关资料。要弄清所给的问题可向哪些方面试探，能较恰当地猜想有关试探对学生的常识、能力、素养、精神等达到若何的下场。总之，只有教师对教材研究得深透，试探得深透，才有可能较好地指导学生试探。

　　2、要为学生的试探创设有益的情境

　　为有益于学生进行试探性进修，教师应全力为学生创设精采的情境，这些情境搜罗时刻、器材、组织、心理等各个方面。例如，要遵循教学的需要，做勤学具、教具、音像、课件等各方面的预备；要对学生进行合理的组织放置，保证每个学生都能获得试探的机缘；要为试探留有较余裕的时刻，新教材除夜除夜削减了操练和习题的数目，这恰是给学生留出试探的余地，教师在教学中要合理放置时刻，筹算性与矫捷性相连络，保证“试探”的优先地位；要增强学生试探的欢兴奋乐喜爱，一方面，对教材中的内容，教师应全力聚积学生熟谙的糊口素材与之连络，增强试探内容的趣味性；此外一方面，遵循试探的内容，应合理应用做游戏、讲故事、角逐与表演等编制，增强试探形式的趣味性。

　　3、应对学生的试探给以指导和辅佐

　　所谓自立试探，含有两方面的意义：一方面，是指试探的自动性，注解学生是自动地进修，即“我要学”；此外一方面，是指试探的自力性，注解学生是独马上进修，即“我能学”。但学生自动地、独马上试探不是生来就有的，而是在进修中逐步组成的，要履历由被动到自动、由依托到自力的逐步转化的过程。而这类转化，首要靠教师的指导和辅佐。所以，积极有用地指导、辅佐学生进行试探性进修，是新课程教学的中心使命。

　　首先，对学生的试探要进行切确地导向。试探作为一种进修勾当，也有成心义和无意义之分。教师应极利巴学生引向成心义的试探，削减或避免无意义的试探。不宜信马由缰，任其自然。对学生进行试探的问题，教师应适当提醒试探的标的方针，并当在不宜继续试探时相机予以提醒。

　　其次，对学生的进修气象应科学合理地予以评价。新课程对学生进修的评价不单要评功能，还要评过程；不单要评显性指标，还要评激情与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应寄望应用科学合理的编制对学生的进修气象予以评价。经由过程评价，使学生考试考试成功的喜悦К

　　增强继续试探的抉择抉择信念；也使学生实时发现自己的不足，不竭改良进修编制，提高进修下场。把指导试探和教师教学适当连络。当前，因为鼎力倡导“指导式”教学和响应的“试探性”进修，“教学式”教学及响应的“领受性”进修仿佛成了“祸水”，人们避之不及。现实上，这是一种曲解。课程更始的素质不是教学和进修形式上的改变，而是使学生进行有价值的进修。而任何有价值的进修都属于“意义进修”。遵循奥苏伯尔的“意义进修”理论，“意义进修”必需具有两个前提：一是要具成心义进修的意向，即学生具有把新学的常识与自己已有的常识成立起联系的倾向；二是进修的材料对学生具有暗藏的意义，即学生将要进修的内容能够跟其原本的常识结组成立素质性的联系。教师的教学编制及学生的进修编制只要能对上述两个前提起促进浸染，即能够促进成心义的进修编制，这类教学编制或进修编制就是适合的，值得必然的。教学式教学、领受性进修可能造成“意义进修”，指导式教学、试探性进修也可能造成“机械进修”。总之，教学编制及进修编制并没有定式，应由进修内容及学生的气象而抉择。新课程教学正视试探，但其实不架空教学。教师应遵循教学内容和学生现实，把学生的试探与教师的教学有机连络起来。出格是对那些商定性的、常规性的、正义性的常识，更应以教学为主。对若何体味新课标、用好新教材、上好新课心中没有底呀，是以我出格想知道新课程与我们原本操作的课程有甚么不合，在教学方面的要求有甚么不合？经由过程教员对新课程与新教材的教学，使我对物理新课程与新教材有了初步的熟谙；经由过程专家教员对切磋性教学的教学，使我对上好新教材布满了抉择抉择信念；经由过程专家教员对新教材的分化，使我对新教材有了更深切的体味。

　　为上好新课做好了需要的预备工作。是以这几天的培训我的收成仍是挺除夜的，它使我对进行的新课程教学作好了需要的预备工作，不外有一点我总感应传染不够的处所就是培训还理当对新课程的评价多一些教学。其其实教学中其实不是教员自己快乐喜爱弄题海战术，问题出在中考的轨制上面是由中考抉择的，假定中考不进行更始而仍是老模样，那教员的教学要改变可能有点坚苦，就象专家说的假定中考有考切磋性的问题问题，那教员必然会在教学中操作，不用我们来强调它的益处了。那么新课程更始的功能是学生的能力不单没有获得培育，反而增添了学生的承担呢？此次课程更始是一场根柢性的、全方位的改变，课程、教学、进修、评价等各方面有众多的问题亟待研究。本文所谓教学的三个“凸起”，仅为教学研究方面的一知半解，试为引玉之砖，以期和教员们进一步参议。

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