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教育家名人名言，考教师会用到~纯干货！
在泛泛泛泛的进修、工作或糊口中，巨匠都经常接触到名言吧，在群情文中，援引名言，不单闪现措辞的丰硕，还能增强不美观不美观概念的说服力，使文章马上有了亮色，起到锦上添花的下场。甚么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编为巨匠汇集的教育家名人名言，考教师会用到~纯干货！，仅供参考，接待巨匠浏览。
1、“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基
2、“教育不单理当培育学生对劳动的尊敬和酷好，它还必需培育学生劳动的习惯。”——乌申斯基
3、“要像看待荷叶上的露珠一样，毛骨悚然地呵护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会割裂，不复存在。”——苏霍姆林斯基
4、“教育就是习惯的养成。”——叶圣陶
5、“全国难事，必做于易；全国除夜事，必做于腺铼—老子
6、“假定每个儿童的喜悦和忧?都敲打着你的心，激发你的思虑、关心和担忧，那你就英勇地选择高尚的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创作发现的喜悦。”——苏霍姆林斯基
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
8、“师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。”——陶行知
9、“在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运”——陶行知
10、“因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。”——陶行知
11、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
12、“智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。” ——陶行知
13、“捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
14、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。” ——马卡连柯
15、“人道最深切的原则就是但愿他人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过鼓舞激励的人仅能阐扬其能力的20%—30%，而当他遭到鼓舞激励后，其能力可以阐扬80%—90%。——威廉·詹姆斯
16、人出生避世时心灵像白纸或白板一样，人的一切不美不美观念和常识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
17、“让孩子找到好孩子的感应传染，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
18、教师首先要有一个切确的儿童不美不美观和看待儿童的立场。他说，要“把我们摆在儿童傍边，成为孩子傍边的一员。——陶行知
19、“在寻觅童年这座神话之宫的进口的时辰，我总认为有需要在某种水平上使自己酿成一个小孩子。只有在这类气象下，孩子们才不把你看作一个监护这个世界的据守人，一个对世界发生的事隔山不美观虎斗的人。”——霍姆林斯基
20、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人——陶行知
21、“儿童具有他自己的真正勾当，不扩年夜它，教育功能就不能成功。”——卢梭
22、22 。 “有时辰，教员的一句刻毒无情的话，一个隔山不美观虎斗的目光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基
23、“我们要辅佐孩子张开眼睛，打开耳朵，挥舞双手，使他们能够熟谙气象、接触气象，才能创作发现气象，才能使他们成为气象的主人，从而指导他们积极的关注气象并发现问题，那么他们终除夜后就会用活络的眼睛、一颗敏感的心、一双工整的手去刷新四周的糊口。”——陈鹤琴
24、“精采的激情是在童年时代组成的，假定童年蹉跎，失踪踪去的将没法填补。”——苏霍姆林斯基
25、野蛮发生野蛮，仁爱发生仁爱，这是真谛。待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情手段看待他们是培育他们友情的手段。——斯宾塞
26、假定我们对“教育”理解为儿童的心理成长而不是智力成长。我们切当便可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于出生避世时。——蒙台梭利
27、是儿童教我们爱和若何去爱。是孩子把天使之光带到人世。但只有心里存有爱的人，才会遭到启导。——蒙台梭利
28、我们培育了除夜量的泛泛的人。而那些有怪异思惟的人就作为有创作发现性的人而存在。假定我们今天都能做到尊敬儿童，让他们合适人的自然成长律例成长，他们每小我可能都是富有创意的。那么这个世界便可能发生巨除夜的改变。——蒙台梭利
29、“欠好的教师是馈送真谛，好的教师则教人去发现真谛。”并形象地指出：“一个真实的教师指导给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成除夜厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他们一路来建造除夜厦，教他们建筑。”——第斯多惠
30、“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强调教师要指导学生人常识之门，率领学生走上科学之路。”——叶圣陶
31、“人们只有经由过程操练解决问题和全力于发现，才能学会发现的试探编制。”——布鲁纳说
32、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑获得成长，使之加倍明智”。——霍姆林斯基
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