教育家名言
在泛泛进修、工作或糊口中，巨匠都接触过斗劲经典的名言吧，名言首要用来鼓舞激励和奉告当事人某些事理，提醒人们在糊口中时刻连结着氖亟讷神品质。那么问题来了，到底甚么样的名言才经典呢？以下是小编为巨匠清理的教育家名言，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
教育家名言1
1、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
2、将日趋提高和增添。——前苏联：克鲁普斯卡娅
3、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
4、黉舍是培育人才的工场。——捷克：夸美纽斯
5、教师是太阳底下再优胜没有的职业了。——夸美纽斯
6、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子粗略》
7、教化之本，出于黉舍。——宋朝：苏洵
8、国家的命运有赖于对青年的教育。——古希腊：亚里士多德
9、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
10、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。——王夫之
11、正人隆师而亲友。——《荀子修身》
12、成人的个性在童年成长。——英国：华兹华斯
13、能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
14、有的高尚地位，这是用不着证实的真理。——前：列宁
15、善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
16、师者，人之表率也。——杨雄
17、把完美的教育留给，就是最好的遗产。——英国：司各特
18、善者一日不教，则失踪踪而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。——宋朝：欧阳修
19、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
20、一日之师，毕生为父。——元·关汉卿
21、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
22、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：路过好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们就教。隆礼：爱崇礼义——《荀子劝学》
23、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。——柏杨
24、数目增添的独一手段。——法国：巴尔扎克
25、我不知道有甚么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。——德国：贝多芬
26、你是我二十年前的师长教师，你此刻仍然是我的师长教师，你未来必然仍是我的师长教师。——毛泽东
27、教育不理当只从智力上着眼，必需力争使受教育者变得加倍活络文明加倍宽容仁慈。——印度：泰戈尔
28、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——唐朝：韩愈
29、明师之恩，诚为过于六合，重于怙恃多矣。——晋·葛洪《勤求》
30、名不虚传的教育，素质上就是品质教育。——布贝尔
31、夫平易近，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。——宋朝：朱熹
32、善莫除夜于除夜学教育，恶莫除夜于无教育之除夜学。——鲍克
33、而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
34、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
35、教育之事实下场方针是培育人格。——伯克
36、教育是一种艰难的事业。优良的教育家们认为，教育不成是科学事业，而且是艺术事业。——前苏联：加里宁
37、一日之师，毕生为父。——元关汉卿
38、只有受过一种合适的教育往后，人才能成为一小我。——捷克：夸美纽斯
39、理当把我们人平易近教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不成能有的高尚地位，这是用不着证实的真理。——前：列宁
40、我们对国家的供献，哪里还有比教育青年和教育青年更好更伟除夜的呢？——捷克：夸美纽斯
41、明加倍宽容仁慈。——印度：泰戈尔
42、老子博学多闻，通礼乐之源，明道德之归，切当是我的好教员。”同时还打例如歌咏老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是若何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪。——孔子
43、教师的职业是一种责任最除夜，最诺言的.职业。这一职业的浸染和意义必将日趋提高和增添。——前苏联：克鲁普斯卡娅
44、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
45、教育的方针在于道德的组成。——英国：斯宾塞
46、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·粗略》
47、经师易求，人师珍贵。——《北周书》
48、人只有靠教育才能成人，人美尽是教育的功能。——德国：康德
49、黉舍之设，固治国化平易近之本也。——田况
50、教育，是平易近族最伟除夜的保留原则，是一切社会把恶的数目削减，把善的数目增添的独一手段。——法国：巴尔扎克
51、传布常识就是播种幸福。——瑞典：诺贝尔
52、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
53、教育对人的魂灵，如同雕镂之于除夜理石。哲学家圣人英雄智者善人或其他伟除夜人物，经常以一个庶平易近身份藏匿着，经由适合的教育而被捕挖掘出来。——美国：爱迪生
54、教育是廉价的国防。——古希腊：亚里士多德
55、致全国之治者在人才，成全国之才者在教化，教化之所本者在黉舍。——胡瑗
56、尊师则非论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
57、为学莫重于尊师。——谭嗣同
58、黉舍，王政之本也。——宋朝：欧阳修
59、凡是教师缺泛爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地和自由地成长。——英国：罗素
60、教育是伟除夜的事业，人类的命运抉择于教育。——前苏联：别林斯基
61、把你的孩子培育成高尚的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。——德国：贝多芬
教育家名言2
1.常求有益他人，不求有益自己。
2.不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
3.人生最除夜欢愉，是自己的劳动获得了功能。
4.爱国的首要编制，就是要爱自己所从事的事业。
5.一知半解的人，多不礼让;见多识广有本事的人，必定礼让。
6.神圣的工作在每小我的泛泛事务里，理想的`前途在于一点一滴做起。
7.最好不是在夕照西下的时辰胡想甚么，而要在向阳东升的时辰即投入工作。
8.在世，为的是替整体做点事，滴水是有沾润浸染，但滴水必插手河海，才能成为波澜。
9.干事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收成。
10.人和兽的分辩：人有理性，兽无理性。人的爱不只是心理上一时的打动，而是爱能在他们的精神上留下不成磨灭的影子。
11.好问，是好的。假定自己不想，只随口问，即能获得切确回覆，也未必遭到除夜益。所以学问二字，问放在学的下面。
12.三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉伴侣，伴侣相聚，不谈工作，不谈进修，不谈政治，只谈小我之间私利私愤的事，这叫做群居成天，言不乃义。
13.人生最除夜欢愉，是自己的劳动获得了功能。农民劳动得了收成工人劳动出了产物除夜夫劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。
14.人的生平若干良多若干好多有点作为，对人平易近有点供献，除夜凡都是靠挤出来的。一个假定长年不感应传染挤，反而感应传染有的是时刻，松松垮垮，他将事无成，虚度年光功夫，华侈了生命。
15.任何职业都不简单，假定只是一般地完成使命当然不太坚苦，但要真正事业有所成就，给社会作出供献，就不是那么等闲的，所以，弄各行各业都需要树弘愿弘愿，有了志气，才会随时提高尺度来要求自己。
16.和洽人交伴侣，遭到伴侣的辅佐，自己就跟着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其喷喷香;与坏人交伴侣，遭到伴侣的侵蚀，自己就跟着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。
17.事实上，每小我的伴侣中都有前进前辈与后进的，问题在于我们若何去辅佐落伍伴侣，使他前进，切莫跟着他趁波逐浪，这才是真实的够伴侣。
教育家名言3
1.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
2.“智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。”。——陶行知
3.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创作发现幸福。——苏霍姆林斯基
4.播种步履，可以收成习惯；播种习惯，可以收成脾性；播种脾性，可以收成命运。——萨克雷
5.不积跬步，无甚至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
6.从甚么处所和甚么时辰最早自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不等闲的成功”。——苏霍姆林斯基
7.当教师把每个学生都理解为他是一个具有小我特点的、具有自己的志向、自己的聪明和脾性结构的人的时辰，这样的理解才能有助于教师去酷好儿童和尊敬儿童。——赞科夫
8.得不到他人的尊敬的人，经常有最强烈的自亏心。——马卡连柯
9.读史令人明智，读诗令人聪明，演算令人周详，哲理令人深切，伦理学令人有涵养，逻辑修辞令人善辩。——培根
10.对所学常识内容的欢兴奋乐喜爱可能成为进修念头。——赞科夫
11.发现千切切，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
12.凡是出于酬报的事，人都能破损它，只有自然的赋性是不能覆灭的，是以教育必需”遵守自然”。
13.凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
14.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，不能自休。——孔子
15.国将兴，必贵师而重傅。——荀子
16.活的人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
17.记问之学，不足感受人师。——《礼记学记》
18.假定一个师长教师想用常识去启导一个葬身在蒙昧傍边的学生，他便先得激起他的寄望，使它能用一种贪心的心理去领受常识。——夸美纽斯
19.教师必需具有健康的体格，农民的身手，科学的脑子，艺术的兴味，更始社会的精神。——陶行知
20.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲除夜白的常识尽可能让学生讲。——魏骚人
21.教师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能清醒；教师的爱是融融春风，即便冰冻了的激情也会消融。——巴特尔
22.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的步履。——乌申斯基
23.教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的进修欢兴奋乐喜爱，当欢兴奋乐喜爱已很浓的时辰，再教他的进修编制，这才合适精采教育的原则。
24.教师是畴昔和未来之间的一个活的环节。它的事业，从概况来看当然平反，却是历史上最伟除夜的事业之一。——乌申斯基
25.教育植根于爱。——鲁迅
26.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
27.今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
28.精神的浩荡，想象的活跃，心灵的勤恳，就是天才。——狄德罗
29.劳动最除夜的`益处还在于道德和精神上的成长。这类精神成长是由协调的劳动发生的，它理当组成无产阶级社会平允易近分辩于资产阶级社会平允易近的那种人的特质。——马卡连柯
30.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
31.没有激情，道德就会酿成古板无味的废话，只能培育出伪正人。——苏霍姆林斯基
32.每当我们给小我一种影响的时辰，而这影响必然同时理当是给以集体的一种影响。——马卡连柯
33.培育人就是培育他对前途的但愿。——马卡连柯
34.求知欲，好奇心。这是人的永远的，不成改变的特点。哪里没有求知欲，哪里便没有黉舍。——苏霍姆林斯基
35.酷好孩子是教师糊口中最首要的工具。——苏霍姆林斯基
36.人的心里里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基）总想感应自己是发现者、研究者、探访者。在儿童的精神世界中，这类需求出格强烈。但假定不向这类需求供给养料，即不积极接触事实和现象，窘蹙熟谙的乐趣，这类需求就会慢慢磨灭踪，求知欢兴奋乐喜爱也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
37.人类素质中最殷切的需求是盼愿被必然。——威廉詹姆士
38.任何人都理当有自亏心、自抉择抉择信念、自力性，否则就是奴才。但自豪不是轻人，自年夜不是立崖岸，自力不是孤傲。——徐耸立
39.假定仁慈的激情没有在童年组成，那么不管甚么时辰你也培育不出这类激情来。因为人的这种竭诚的激情的组成，是与最初接触的、最首要的真理的理解，和对祖国的措辞最细腻的处所的体验和感应传染联系在一路的。——苏霍姆林斯基
40.如用几句话来表达家庭教育学的全数精髓，那就是要使我们的孩子成为剖断的人，能严酷要求自己。我在这里仿佛有点夸年夜地说：若请他插手婚礼，即便那儿何处所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
41.使学生对教师尊敬的独一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
42.手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
43.问题不在于教他各类学问，而在于培育他欢兴奋乐喜爱学问的欢兴奋乐喜爱，而且在这类欢兴奋乐喜爱充实增添起来的时辰，教他以研究学问的编制。——卢梭
44.我爱我师，我更爱真谛。——亚里士多德
45.我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。——陶行知
46.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来讲，我们要以糊口为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
47.先全国之忧而忧，后全国之乐而乐。——范仲淹
48.想像力比常识更首要，因为常识是有限的，而想像力归纳综合着世界的一切，催促着前进，而且是常识进化的源泉。严酷地说，想像力是科学研究的其实成分。——爱因斯坦
49.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
50.黉舍没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
51.要把学生培育成一种甚么人，自己就理当是甚么人。——车尔尼雪夫斯基
52.要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。——陶行知
53.要做人平易近的师长教师先做人平易近的学生。——毛泽东
54.一切学科素质上理当从心智启发时最早。——卢梭
55.生平的糊口是不是幸福、安然、吉利，则要看他的处世为人是不是道德无亏，能否作社会的楷模。是以，修身的教育，同样成为他的黉舍工作的首要部门。——裴斯泰洛齐
56.一味地讥讽、贬低，会导致孩子的招架，否决怙恃，否决黉舍，或否决全数世界。——布鲁诺
57.有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
58.玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
59.在任何黉舍里，最首要的是课程的思惟政治标的方针，这完全由教学人员来抉择。——列宁
60.只有集体和教师首先看到学成利益的处所，学生才能发成长进心。——苏霍姆林斯基
61.知道事物理当是甚么样，声名你是聪明的人；知道事物现实是甚么样，声名你是有经验的人；知道若何使事物变得更好，声名你是有才能的人。——狄德罗
62.常识不是某种完全无缺、纯净无瑕、僵化不变的工具。它永远在立异，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
63.常识就是力量。——培根
教育家名言4
1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
2、我是中国人，我爱中国。
3、爱满全国，乐育英才。
4、捧着一颗心来，不带半根草去。
5、糊口即教育，社会即黉舍，教学做合一。
6、以教人者教已，在劳力上劳心。
7、步履是老子，常识是儿子，创作发现是孙子。
8、吃自己的饭，滴自己的'汗，自己的事自己干，
靠人，靠天，靠祖上，不算是铁汉!
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，佳丽不能动。
10、失踪踪败是成功之母，奋斗是成功之父。
11、天天要四问：一问我的身体有没有前进？
二问我的学问有没有前进？
三问我的工作有没有前进？
四问我的道德有没有前进？
12、让学生走上创作发现之路，手脑并用，劳力上劳心，
这需要六除夜解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放脑子，
四解放嘴，王解放空间，六解放时刻。
13、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，
洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、若干良多若干好多鹤发翁，蹉跎悔岔道。 寄语少年人， 莫将少年误。
15、道德是做人的根柢。
16、 行是知之始，知是行之成。
17、教育是立国之本。
18人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
教育家名言5
国内存良知，天际若比邻。
“黉舍的方针始终理当是：青年人在分隔黉舍时，是作为一个协调的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
善歌者令人继其声，善教者令人继其志。——《礼记学记》
要解放孩子的脑子双四肢步履空间时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。——陶行知
坚定的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
教师的威望首先成立在责任心上。——马卡连柯
教学必需从进修者已有的经验最早。——杜威
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。——马卡连柯
长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
常识不是某种完全无缺纯净无瑕僵化不变的工具。它永远在立异，永远在前进。——普良尼施尼柯夫
培育人就是培育他对前途的但愿。——马卡连柯
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
一个坏的教师馈送真谛，一个好的教师则教人发现真谛。——第斯多惠
尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
教师小我的典型，对青年人的心灵，是任何工具都不成能庖代的最有用的阳光。——乌申斯基
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其喷喷香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
劳动的高尚道德意义还在于，一小我能在劳动的物质功能中闪现他的聪明身手对事业的忘我酷好和把自己的经验教授给同志的自愿。——苏霍姆林斯基
除夜德不官，除夜道不器，除夜信不约。
凡是出于酬报的事，人都能破损它，只有自然的赋性是不能覆灭的，是以教育必需”遵守自然”。
劳动最除夜的益处还在于道德和精神上的成长。这类精神成长是由协调的劳动发生的，它理当组成无产阶级社会平允易近分辩于资产阶级社会平允易近的那种人的.特质。——马卡连柯
教育是常识立异传布和操作的首要基地，也是培育立异精神和立异人才的摇篮。
人的迸懦【辰玟实不是单小我所固有的抽象物，现实上，它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯
求知欲，好奇心。这是人的永远的，不成改变的特点。哪里没有求知欲，哪里便没有黉舍。——苏霍姆林斯基
知道事物理当是甚么样，声名你是聪明的人；知道事物现实是甚么样，声名你是有经验的人；知道若何使事物变得更好，声名你是有才能的人。——狄德罗
只有在集体中，小我才能获得周全成长其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有小我自由。——马克思恩格斯
教育家名言6
1、念书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
2、教育人就是要组成人的脾性。——欧文
3、好念书，欠好念书;好念书，欠好念书.──徐谓
4、国内存良知，天际若比邻。──王勃
5、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
7、教学的最高的、最后方针包含在这一概念傍边——德性。——赫尔巴特
8、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
9、使学生对一门学科有欢兴奋乐喜爱的最好编制必将使之知道这门学科是值得进修的。——布鲁纳
10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
11、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
12、坚定的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
13、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
14、人有离合悲欢，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
15、常识就是力量。——培根
16、行是知之始，知是行之成。——陶行知
17、教学的艺术不在于教授本事，而在长于鼓舞激励、叫醒和鼓舞。——第斯多惠
18、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
19、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
20、只有能够激起学生去进行自我教育的教育，才是真实的教育。——苏霍姆林斯基
21、少壮不全力，垂老徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
22、发现千切切，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
23、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
24、凡是教师窘蹙爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地成长。——卢梭
25、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。——陶行知
26、善歌者令人继其声，善教者令人继其志。——《礼记·学记》
27、黉舍的方针始终理当是：青年人在分隔黉舍时，是作为一个协调的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
28、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
29、教学必需从进修者已有的经验最早。——杜威
30、纪律是集体的脸蛋，集体的声音，集体的动作，集体的神采，集体的抉择信念。——马卡连柯
31、教也者，长善而救其失踪踪者也。——《礼记·学记》
32、黉舍的方针理当是培育有自力步履和自力思虑的小我，不外他们要把为社会处事看作是自己人生的'最高方针。——爱因斯坦
33、人之体味，贵在相知;人之相知，贵在贴心。──孟轲(战国时代思惟家、政治家、教育家)
34、教师的职业是太阳底下最辉煌的职业——夸美纽斯
35、教师必需具有健康的体格，农民的身手，科学的脑子，艺术的兴味，更始社会的精神。——陶行知
教育家名言7
1、教育属于糊口，教育为了糊口，而且教育要依托并借助于糊口。——克伯屈
2、问题不在于奉告他一个真谛，而在于教他若何去发现真谛。——卢梭
3、言有除夜而无实，无拭魅者，不祥之言也。——王夫之
4、唇亡齿寒，谓彼此之失踪踪依；足上首下，谓尊卑之倒置。——程允升
5、教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励。叫醒和鼓舞。——第斯多惠
6、教师必需具有健康的体格，农民的身手，科学的.脑子，艺术的兴味，更始社会的精神。——陶行知
7、儿童集体里的舆论力量，美尽是一种物质的现实可以感伤到的教育力量。——马卡连柯
8、要把学生培育成一种甚么人，自己就理当是甚么人。——车尔尼雪夫斯基
9、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
10、孩子在欢愉的时辰，他进修任何工具都斗劲等闲。——斯宾塞
教育家名言8
1、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。——陶行知
2、假定进修只在摹拟，那么我们就不会有科学，就不会有手艺。——高尔基
3、得不到他人的尊敬的人，经常有烈的自亏心。——马卡连柯
4、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。——陶行知
5、凡是教师窘蹙爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地成长。——卢梭
6、创作发现人的.是自然界，启发和教育人的却是社会。——别林斯基
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机引诱。——叶圣陶
8、若干良多若干好多鹤发翁，蹉跎悔岔道。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
9、先全国之忧而忧，后全国之乐而乐。——范仲淹
10、与其守成法，无宁尚自然；与其求齐截，无宁展个性。——蔡元培
教育家名言9
1、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。黉舍教育正视学生健全的人格，故处处要使学生自动。
2、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
3、德育实为完全人格之本，若无德则虽体格智力发家，适足助其为恶，无益也。
4、人的健全，不单靠饮食，尤靠步履。
5、对学生的但愿：1、自己尊敬自己。2、化孤傲为配合。3、对自己学问能力的切实体味。4、有筹算的步履。
6、要有精采的社会，必先有精采的'小我，要有精采的小我，就要先有精采的教育。
7、却不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体荏弱，则思惟精神何由发家或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锤炼之谓，非使之荏弱以自苦也。
8、知教育者，与其守成法，无宁尚自然；与其求齐截，无宁展个性。
9、体育可以辅佐人们承受对体力和脑的锤炼。
10、教员之教授，人员之使命，皆以图诸君肄业便当，诸君能无动于中乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同窗共处一堂，尤应彼此亲爱，庶可收参议之效。不惟肝胆照人，更宜遵义合作，盖同处此校，毁誉共之。同窗中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必彼此劝勉也。
11、搜罗除夜典，采集众家;思惟自由，兼容并包。
12、若无德，则虽体格智力发家，适足助其为恶。
13、纯粹之美育，所以陶养吾人之，使有高尚纯粹之习惯，而令人我之见、利已损人之忖量，以渐消沮者也。
14、教育是辅佐被教育的人，给他们能成长自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种出格器具，给抱有他种方针人去操作的，……教育是要个性与群性平均发家的。
15、黄炎培各级教育，应于操练上一概励行劳动化，使青年心理上确立尊敬职业之根底，且使获得较切确之人生不美不美观。
16、纯粹之美育，所以陶养吾人之激情，使有高尚纯粹之习损，而令人我之见、利己损人之忖量，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我不合之见能参入其中。……美以通俗性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有短长之关系。
17、美者，循超逸之快感，为普遍之剖断，无鹄的而有则，无概念而必定者也。
18、美育者，操作美学之理论于教育，以陶养激情为方针者也。
19、与其守成法，无宁尚自然;与其求齐截，无宁展个性。
20、美育者，操作美学之理论于教育，以陶养激情为方针者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
教育家名言10
1、是一种打动。
2、教育成本只要你专心，就会有。
3、只要步履，就有收成。
4、教育的素质就是培育学生一种积极的立场。
5、一小我的精神发育史，就是你的浏览史。
6、科研理当真正打动教师的心灵！
7、一小我的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
8、学会给以比学会摄取加倍坚苦。
9、享受教育：教并欢愉着，学并成长着！
10、人是不会被他人打垮的，而是被自己打垮的。
11、每个必需读完100本，才准予卒业。
12、有的人首先理当是一个会做梦的人！
13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14、享受教育，你就多了一些的诗意。
15、没有教师的成长，学生的成长是不成能的'。
16、我们的教员写了日志后，对孩子的神采都纷歧样了。
17、我们的教育不是培育创颐魅者，而是培育守颐魅者，就颐魅者。
18、我赏识这样的境地：心中有太阳，脸上有笑脸，嘴里有歌声。
19、没有最好，只有最特，最特就是最好。
20、一所优良的黉舍必定有其特点地址，优势地址，气焰地址。
21、没有英雄的时代，也很难培育一代英雄。
22、天主给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。
23、除夜自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的根源活水。
24、教育者也理当忠诚于自己真实的生命体验。
25、要让每个学生在校时代有10次以上在公开场所之众之下高声演讲的履历。
教育家名言11
1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
4、爱满全国，乐育英才。 ——陶行知
5、糊口即教育，社会即黉舍，教学做合一。——陶行知
6、步履是老子，常识是儿子，创作发现是孙子。——陶行知
7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是铁汉! ——陶行知
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，佳丽不能动。——陶行知
10、失踪踪败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
11、天天要四问：一问我的身体有没有前进？二问我的学问有没有前进？三问我的'工作有没有前进？四问我的道德有没有前进？ ——陶行知
12、让学生走上创作发现之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六除夜解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放脑子，四解放嘴，王解放空间，六解放时刻。 ——陶行知
13、道德是做人的根柢。 ——陶行知
14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
15、教育是立国之本。 ——陶行知
16、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。 ——陶行知
17、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
18、若干良多若干好多鹤发翁，蹉跎悔岔道。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知
教育家名言12
孔子 正人如欲化平易近成俗，其必由学乎!
孔子 玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故，古之王者，开国君平易近，教学为先。
孔子 性四周也，习相远也。
孔子 学如不及，犹恐失踪踪之。
孔子 学而时习之，不亦乐乎?
孔子 学而不厌，诲人不倦。
孔子 不患人之不己知,患不知人也。
孔子 工欲善其事,必先利其器。
孔子 正人坦荡荡,小人长戚戚。
孔子 敏而勤学,不耻下问。
孔子 三军可夺帅也,匹夫不成夺志也。
孔子 岁寒,然后知松柏往后凋也。
孔子 学而不思则罔,思而不学则殆。
孔子 学而不厌,诲人不倦。
孔子 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
孔子：《论语·宪问》 正人耻其言而过其行。
孔子：《论语·公冶长》 始吾于人也，听其言而信其行。今吾于人也，听其言而不美不美观其行。
孔子：《论语译注》 岁寒，然后知松柏往后凋也。
教育家名言13
1、良药苦口利于行，良药苦口利于病。──司马迁
2、悦耳以言者，其感不深；悦耳以行者，其应必速。——李贽
3、人类教育最根底的道路是抉择信念，只有抉择信念才能影响抉择信念。——乌申斯基
4、发现千切切，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
8、不积跬步，无甚至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
9、金钱当然不会令人幸福，可是它能舒适人的'神经。——欧凯西
10、反思自我时揭示了勇气，自我反思是一切思惟的源泉。——陈果
教育家名言14
1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
3、学为人师，步履世范。
4、教也者，长善而救其失踪踪者也。——《礼记·学记》
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、学而不厌，诲人不倦。——孔子
7、脚结壮地干事，顶天马上做人。
8、与其守成法，无宁尚自然；与其求齐截，无宁展个性。——蔡元培
9、教学的艺术不在于教授本事，而在长于鼓舞激励、叫醒和鼓舞。——第斯多惠
10、出产劳动和教育的初期连络是刷新现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
12、一个坏的教师馈送真谛，一个好的教师则教人发现真谛。——第斯多惠
13、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
14、只有能够激起学生去进行自我教育的教育，才是真实的教育。——苏霍姆林斯基
15、教学必需从进修者已有的经验最早。——杜威
16、人类教育最根底的道路是抉择信念，只有抉择信念才能影响抉择信念。——乌申斯基
17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
18、凡学之道，严师尴尬。——《礼记·学记》
19、凡是教师窘蹙爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地成长。——卢梭
20、一切学科素质上理当从心智启发时最早。——卢梭
21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
22、教师是畴昔和未来之间的一个活的环节。它的事业，从概况来看当然平反，却是历史上最伟除夜的事业之一。——乌申斯基
23、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
24、从甚么处所和甚么时辰最早自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不等闲的成功”——苏霍姆林斯基
25、率领黉舍，首先是教育思惟上的率领，其次才是行政上的率领。——苏霍姆林斯基
26、我感受好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
27、黉舍没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
28、不愤不启不悱不发。——孔子
29、常识就是力量。——培根
30、要做人平易近的师长教师先做人平易近的学生。——
31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，不能自休。——孔子
32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
33、善歌者令人继其声，善教者令人继其志。——《礼记·学记》
34、教师的职业是太阳底下最辉煌的职业。——夸美纽斯
35、只有用人类创作发现的全数常识财富来丰硕自己的脑子，才能成为共产主义者。——列宁
36、问题不在于奉告他一个真谛，而在于教他若何去发现真谛。——卢梭
37、我们不需要死读硬记，我们需要用根底的常识来成长和促进每个进修者的思虑力。——列宁
38、只有受过一种合适的教育往后，人才能成为一小我。——夸美纽斯
39、言必信，行必果。——孔子
40、谁若是自己还没有成长、培育和教育好，他就不能成长、培育和教育他人。——第斯多惠
41、开国君平易近，教学为先。——《礼记·学记》
42、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
43、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
44、师者，人之表率。——杨雄
45、读史令人明智，读诗令人聪明，演算令人周详，哲理令人深切，伦理学令人有涵养，逻辑修辞令人善辩。——培根
46、人的迸懦【辰玟实不是单小我所固有的抽象物，现实上，它是一切社会关系的总和。——马克思
47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
48、教师必需具有健康的体格，农民的身手，科学的脑子，艺术的兴味，更始社会的精神。——陶行知
49、纪律是集体的脸蛋，集体的声音，集体的动作，集体的神采，集体的抉择信念。——马卡连柯
50、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
51、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
52、教学的最高的、最后方针包含在这一概念傍边——德性。——赫尔巴特
53、三人行必有我师。——孔子
54、一小我的各类品性傍边，德性是第一名的。——洛克
55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
56、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()
57、风声雨声念书声，声声中听；家事国是全国是，事事关心。——顾宪成
58、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
59、教育人就是要组成人的脾性。——欧文
60、我爱我师，我更爱真谛。——亚里士多德
61、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
62、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。——陶行知
63.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
64.现代心理学研究认为，“疑问是思惟的导火索”。
65.“把一个斗劲复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再 …… 来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思惟编制，用这类编制解决问题，第一可以培育学生精采的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可使学生育成精采的解决问题的习惯。——华罗庚
66.“问题不在于教他各类学问，而在于培育他有欢兴奋乐喜爱学问的欢兴奋乐喜爱，而且在这类欢兴奋乐喜爱充实增添起来的时辰，教他以研究学问的编制。”—— 法国思惟家卢梭
67.爱因斯坦：“假定把学生的热忱激起出来，那么黉舍所划定的功课就会被算作一种礼物来领受。”
68.糊口即教育，社会即黉舍，教学做合一。——陶行知
69.教育属于糊口，教育为了糊口，而且教育要依托并借助于糊口。——克伯屈(美)
70.假定把学生的热忱激起出来，那么黉舍所划定的功课就会被算作一种礼物来领受。——爱因斯坦
71.闻名教育家陶行知师长教师说过：“我感受好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
72.假定把学生的热忱激起出来，那么黉舍所划定的功课就会被算作一种礼物来领受。——爱因斯坦
73.“我感受好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有甚么意思呢?就是把教和学联系起来：一方面要师长教师负指导的责任，一方面要学生负进修的`责任，对一个问题，不是要师长教师拿现成的解决编制来教授学生，乃是要把这个解决编制若何找来的手续法度楷模，放置伏贴，指导他，使他以最短的时刻，经由相类的经验，发生相类的理想，自己将这个体例找出来，而且能够操作这类经验理想来找此外编制，解决此外问题。” ——陶行知：《教学合一》
74.“最好的一种教学，牢谨记住黉舍教材和现实经验二者彼此联系的需要性，使学生育成一种立场，习惯于寻觅这两方面的接触点和彼此的关系。” ——杜威：《平易近主主义与教育》
75.华东师范除夜学叶澜教授：“好课是具有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
76.假定进修只在摹拟，那么我们就不会有科学，就不会有手艺。 ——高尔基
77.如用几句话来表达家庭教育学的全数精髓,那就是要使我们的孩子成为剖断的人,能严酷要求自己。我在这里仿佛有点夸年夜地说:若请他插手婚礼,即便那儿何处所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。(苏霍姆林斯基)
78.生平的糊口是不是幸福、安然、吉利,则要看他的处世为人是不是道德无亏,能否作社会的楷模。是以,修身的教育,同样成为他的黉舍工作的首要部门。(裴斯泰洛齐)
79.任何人都理当有自亏心、自抉择抉择信念、自力性,否则就是奴才。但自豪不是轻人,自年夜不是立崖岸,自力不是孤傲。(徐耸立)
80.假定精采的习惯是一种道德成本,那么,在一样的水平上,坏习惯就是道德上的没法偿清的债务了。(乌申斯基)
教育家名言15
1、坚定的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
3、做教员的只要有一次向学生扯谎撒漏了底，便可能使他的全数教育功能从此为之杀绝。——卢梭
4、教育手艺的全数诀窍就在于抓住儿童的这种长进心，这类道德上的自勉。若是儿童自己不求长进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培育出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童益处的那些处所，儿童才会发成长进心。——苏霍姆林斯基
5、有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一路的：它会在步履的外表上发生出最令人兴奋的礼貌。——歌德
6、进修的最除夜动力，是对进修材料的欢兴奋乐喜爱。——布卢姆
7、玉不琢，不成器；人不学，不知道。
8、“智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。”——陶行知
9、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。——陶行知
10、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的进修欢兴奋乐喜爱，当欢兴奋乐喜爱已很浓的时辰，再教他的进修编制，这才合适精采教育的原则。
11、只有在集体在，小我才能获得周全的成长其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有小我的自由。……在真实的集体的前提下，各个小我在自己的连络中并经由过程这类连络获得自由——马克思、恩格斯
12、“我们教书，是要激发学生的念书欢兴奋乐喜爱，做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也能够，等到学生其实不能用自己的力量去体味功课时，才去辅佐他。”——蔡元培
13、一切学科素质上理当从心智启发时最早——卢梭
14、在糊口中，真实的问题不在于我们获得甚么，而在于我们做甚么——托·卡来莱尔
15、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、教师的职业就是要研究人，持久不竭地深切人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的工具，对新的工具感应诧异，能看到组成过程中的人——这类超卓的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。我坚信，这个根子在人身上是童年和少年时代组成的，是在家庭和黉舍中组成的。它组成于怙恃和教师这些长者的关心，他们用酷大好人、尊敬人的精神教育儿童。?——苏霍姆林斯基
17、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
18、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》
19、国内存良知,天际若比邻。——王勃
20、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子
21、与其守成法，无宁尚自然；与其求齐截，无宁展个性。——蔡元培
22、父亲是个教育家，他给了我们充实的自由去抉择自己的前途，他只从旁略加指引，用鼓舞鼓舞激励庖代冲击与责罚。——罗兰
23、我感受好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
24、没有激情,道德就会酿成古板无味的废话,只能培育出伪正人。——苏霍姆林斯基
25、“因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。”——陶行知
26、教育人就是要组成人的脾性——欧文
27、从甚么处所和甚么时辰最早自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不等闲的成功”——苏霍姆林斯基
28、教育家谓称童品质，抉择于二岁至五岁之间，诚然不虚。——罗德曼
29、人类教育最根底的道路是抉择信念，只有抉择信念才能影响抉择信念。——乌申斯基
30、生平的糊口是不是幸福、安然、吉利，则要看他的处世为人是不是道德无亏，能否作社会的楷模。是以，修身的.教育，同样成为他的黉舍工作的首要部门。——裴斯泰洛齐
31、教育是一种最艰难的事业。优良的教育家们认为，教育不成是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
32、念书令人充实，构和令人机智，笔记令人切确……读史令人明智，读诗令人灵秀，数学令人周密，科学令人深切，伦理令人稳重，逻辑修辞令人善辩。凡是有所学，皆成脾性。——培根
33、进修中经常获得成功可能会导致更除夜的进修欢兴奋乐喜爱，并改良学生作为进修的自我概念。——布鲁姆
34、教学的艺术不在于教授本事，而在长于鼓舞激励叫醒和鼓舞。——第斯多惠
35、凡是教师窘蹙爱的处所，不管品质仍是聪明都不能充实地或自由地成长。——卢梭
36、劳动是有奇异力量的平易近间教育学，给我们斥地了教育聪明的新源泉。这类源泉是书本教育理论所不知道的。我们坚信，只有经由过程有汗水，有老茧和疲钝人的劳动，人的心灵才会变得敏感、和顺。经由过程劳动，人才具有专心灵去熟谙四周世界的能力。——苏霍姆林斯基
37、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
38、一小我的各类品性傍边，德性是第一名的。——洛克
39、一项发现创作发现会带来更多的发现创作发现。——爱默生
40、故天降除夜任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空匮其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
41、体力劳动是避免一切社会病毒的伟除夜的消毒剂。——马克思
42、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创作发现幸福。——苏霍姆林斯基
43、劳动一日，可得一夜的安眠；勤恳生平，可得幸福的长逝。——达·芬奇
44、凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶
45、一分垦植，一分收成，要收成得好，必需垦植得好。——徐耸立
46、百川东到海,甚么时辰复西归？少壮不全力,垂老徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
47、美育者，操作美学之理论于教育，以陶养激情为方针者也。——蔡元培
48、念书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
49、当良机呈此刻我们面前时，我们要实时抓住它们，操作它们，这是糊口的一除夜艺术。——约翰逊
50、人的迸懦【辰玟实不是单小我所固有的抽象物，现实上，它是一切社会关系的总和。——马克思,恩格斯
【教育家名言】相关文章：
教育家名言05-15
教育家名言(15篇)09-28
教育家名言14篇02-14
教育家名言15篇02-14
教育家对课堂教学的名言09-11
幼儿园气象教育家名人名言集锦04-26
教育家名人名言，考教师会用到~纯干货！07-21
家庭教育家长感言10-10
小学教育家庭心得体味10-11