《航天飞机》说课稿

时刻：2024-05-23 07:21:50 说课稿我要投稿

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《航天飞机》说课稿

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，编写说课稿是必不成少的，经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。若何写说课稿才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的《航天飞机》说课稿，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

《航天飞机》说课稿

　　《航天飞机》说课稿篇1

　　1、教材解读

　　《航天飞机》是一篇科学童话，文章从通俗飞机的视角，用学生较易领受与快乐喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识。这篇课文对航天飞机常识的介绍当然不是良多，而且较为简略单纯，但首要的是调动了学生的激情，激起了他们对航天飞机的欢兴奋乐喜爱，凭着这股欢兴奋乐喜爱，进而去浏览一些科学常识方面的文章，去体味我国及全球在科技规模上的新发现、新创作发现、新打破，从而感应传染到科学的伟除夜与奇异，成立终除夜用科学为人类处事的志向。

　　2、学生实态分化

　　本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感欢兴奋乐喜爱，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到良多有关这方面的常识，但对常识窘蹙系统性的熟谙，是以他们对科学常识就更具有强烈的求知欲；此外一方面，三年级学生具有想象力丰硕，自动性强，激情易受传染等特点，而且具有必定的自立浏览感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培育。

　　3、课程成本的斥地与操作

　　1、将学生的糊口体验带进课堂，说说自己对航天飞机和通俗飞机的体味。

　　2、学生经由过程课前的研究、询问、查询拜访等勾当，进一步体味通俗飞机与航天飞机的相关常识，感应传染到科学的伟除夜与奇异。

　　3、多媒体的应用引入相关资料，直不美不美观地拓展学生视野，激起学生的欢兴奋乐喜爱

　　4、教学方针

　　《小学语文课程尺度》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的根底特点。”为了实现新课程的要求，遵循这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了以下的教学方针：

　　１、经由过程课文的措辞文字，体味航天飞机的外形、特点及本事，培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　２、能激情朗读课文，边读边体味，在读中感悟课文。

　　３、经由过程课外聚积资料，使语文与实践相连络，培育学生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本事是本课教学的重难点。

　　5、说教法、学法

　　为了达到本课的.教学方针，凸起重点，打破难点，解决疑点，我以《新课程尺度》为指导，以课件辅助教学，经由过程“自立，合作，切磋”的教学模式，培育学生的语文综合能力。

　　6、课前预备：

　　1、安插学生聚积飞机模子，体味有关飞机与航天飞机的常识

　　2、教师建造多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料

　　7、教学流程

　　1、初识通俗飞机

　　教学伊始，让学生拿出带来的飞机模子，并介绍所体味到的有关飞机的资料。学生交流后，教师引出：有一架飞机听到了同窗们的夸赞，也来凑强烈热闹了。出示第一自然段，课文第一自然段的内容我感应传染学生经由过程自己的朗读完全可以理解。对“自由安适”一词的感悟，可以指导学生经由过程多次朗读、做动作来加深熟谙，联系“一会儿……一会儿……一会儿……”来理解。这段中的“自得”可以说是个让学生补白的“补白点”：飞机自得甚么？他的心里会想些甚么？指导学生神采想像，操练措辞。再来有激情地朗读第1自然段，体味通俗飞机那时的“自由安适”和“自得”。

　　2、感应传染飞机的心理改变，初步体味航天飞机

　　这样一架自由安适、自得洋洋的飞机，后来心里发生了甚么改变呢？学生从课文中很快就会知道，它没有了原本的自得，而是心里很不安适了。这是一个很好地指导学生发问的机缘。学生不会发问题，在某种水平上，是教师没有给他们发问题的机缘与胆识。学生会质疑：飞机原本是那么自感受是，那么落拓自得，为甚么此刻是心里很不安适呢？学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。

　　3、熟谙航天飞机（这是这课时的重点部门，我也将重点谈一谈这部门的教学）

　　1、引出航天飞机后，继续激起学生切磋的欢兴奋乐喜爱：那对航天飞机，你想体味有关它的哪些常识呢？从而让学生从外形和本事两方面来体味航天飞机。

　　2、带着自己最感欢兴奋乐喜爱的问题，自由读课文的2、3两个自然段，找出描述航天飞机外形和本事的句子，几回再三读一读并细细体味航天飞机的特点。

　　3、学生陈述请示交流

　　航天飞机外形部门：首先辅佐学生抓住航天飞机刚进场时给人留下的整体印象——“庞然除夜物”，并理解这一词，再填补一个小资料，航天飞机高20多米，长50多米，让学生去体味航天飞机外形上的“除夜”；其次指导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的机尾”，并连络课文中的插图，让学生在脑子中对航天飞机留下清楚的印象。三是抓“转眼间”这一词来体味航天飞机的遨游速度，为学心理解下文作铺垫。四抓飞机的疑问。指导学生有激情地朗读这句话，读出飞机的迷惑，直接引入下文。

　　航天飞机本事部门：

　　第3自然段经由过程聪除夜白叟的话向我们介绍了航天飞机的特点及本事。航天飞机的特点和本事是本课教学的重难点，这是的多媒体课件阐扬了很除夜的浸染。有了这个前进前辈的教学成本的合作，可以抓住以下四点睁开教学：

　　（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体味航天飞机“飞得高”的特点。

　　学生经由过程“几万米”与“几十万米”的数据斗劲和运算，发现通俗飞机的遨游高度对航天飞机来讲是眇乎小哉的,再从充实朗读中体味航天飞机“飞得高”的特点。

　　（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体味航天飞机“飞得快”的特点。

　　从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000千米长，地域之广，距离之长，学生脑子中的印象是斗劲恍忽的。在这时辰出示中国地图，学生经由过程看地图，真实地呈此刻他们的面前，对“横跨祖国工具”有了较清楚的概念，飞机遨游要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体味速度的“快”也就顺理成章了。

　　（3）体味航天飞机的不凡本事。

　　这里可以播放航天飞机工作时的录相，让学生谈谈自己的感应传染。航天飞机的本事不单仅局限于文本，为了拓宽学生的常识面，使之对航天飞机有更多、更深的体味，教师在这里可以供给一系列航天飞机本事的资料，并指导学生进行措辞操练：航天飞机的本事这么除夜，他感应很是的孤高，可他此刻碰着了一个坚苦，他发现良多若干良多若干好多人对他的本事体味得不够周全，你能以“航天飞机”的口吻来孤高地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本事可除夜了，我能，我还能”，这恰是一种由课内向课外的拓展和迟误，也再次巩固了总分的构段编制，也加倍能让学生熟谙到航天飞机奇异的本事。

　　4、切确熟谙通俗飞机与航天飞机

　　熟谙到航天飞机的本事往后，追问学生：“此刻你知道通俗飞机心里不安适的启事了吗？”指导学生想象：这时辰的通俗飞机心里会想些甚么？再引出聪除夜白叟的话。我想学生对聪除夜白叟的话仍是可以自己理解的。但这都是理论上的，可让学生联系自己的糊口来讲一说，这样可以加深学生对聪除夜白叟话的体味，真正地除夜白聪除夜白叟话的寄义，知道尔后面临如斯的状况自己若何去面临。

　　最后我还设计了课后的自立功课，一是为航天飞机写一段毛遂自荐，这既是一个写作操练，也是一个搜检学生对课文常识掌控气象的操练，更是一个把书本常识与课外常识要通顺贯通的过程。二是遵循课文内容和汇集的资料，做一份手抄报。这样既培育了学生的进修能力，又使课堂向课外迟误，拓展了常识面，也促进了学生能力的成长。

　　8、板书设计

　　板书是微型的教案。我的板书慎密连络教学内容，抓住重点词语，清楚地暗示了文章的思绪，它闪现了教师教、学生学的思绪。

　　《航天飞机》说课稿篇2

　　1、教材分化

　　《航天飞机》是选自苏教版教材三年级上册第六单元中的第三篇课文，本文采纳科学小品的形式，以拟人化的手法介绍了航天飞机的特点，揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能，从而激起学生从小学科学、爱科学的志趣。本课内容、结构较简单，图文并茂，能激起儿童的浏览欢兴奋乐喜爱，扩除夜他们的浏览视野。但有些句子离儿童糊口较远，不等闲理解，如“释放、收受领受人造卫星”等。本单元的操练是“写清楚一件事物的特点和用处。”本章节在措辞文字的进修中，致力于培育学生对科学的神驰。遵循单元操练要求，必定本课教学方针以下：

　　1、理解本课的生字新词。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、知道航天飞机的相关常识，培育学生爱科学、学科学，终除夜致力于用科学为人类造神福的志趣。

　　遵循教学方针和学生现实，把教学重点定在朗读课文，体味航天飞机的特点和浸染，并学习用自己个体措辞介绍航天飞机，使读写相连络，培育交流的能力。难点为贯通“航天飞机能在太空中释放和收受领受人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。

　　2、说教法、学法

　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是但愿自己是一个发现者、研究者、试探者。在儿童的精神世界里，这类需要出格强烈。”是感受了达到方针，凸起重点，凸起难点，解决疑点，理当经由过程几回再三朗读，让学生自己去贯经常识。要让学生充实地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。是以，要采纳多种浏览编制，辅佐学生读通课文，读懂课文。此外，新课标倡导学生是进修的主体和成长的主体，语文课教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇心和求知欲，充实激起学生的.自动意识和朝长前进精神。是以，将教学编制必定为促进学生自立、合作、切磋性进修的“情境教学法”，难点部门以多媒体合作，配合勾当教学法及总结法，辅佐学生分化教学难点，增强课堂的问题情境，促学生入境切磋，扩除夜信息量，进修课文。

　　遵循课文内容特点和教学要求，采纳以读为主，质疑切磋，自立合作，课外拓展的教学编制，让学生自立进修，最除夜限度地阐扬学生的自立性、自动性、成长性、创作发现性。

　　3、说教学法度楷模

　　本着“学生是语文进修的主人”这一精神，我设计了以下教学思绪：

　　1、抓住关头词

　　课文第2、三自然段是学心理解的重点和难点。教学时可以发问睁开，经由过程理解重点词语来感悟常识。

　　难点处需要教师的辅佐，对“航天飞机绕地球转圈圈，在太空中释放和收受领受人造地球卫星。”等2处难点句子的理解航天飞机得快、飞得高的特点，经由过程点击句子，不美旁不美观课件航天飞机在太空工作的实录，以形象的直不美不美观录相帮学心理解课文句子。促学生有理解地读，有感悟有想像地读。

　　2、抓住聪除夜白叟的话

　　分脚色朗读，小组合作交流，除夜白航天飞机的三除夜益处，即飞得更高、速度更快、浸染更除夜，教师可采纳斗劲这一编制让学生思虑体味。

　　3、操练措辞

　　航天飞机的本事可除夜了！他能——，他——，他能够——。在进修中贯串措辞文字的操练。

　　4、课外拓展

　　浏览教学必需成立除夜语文不美不美观，打开课堂教学的除夜门，打破课内外的鸿沟，使课内进修与课外实践得以沟通，让学生自动地进行矫捷多样的丰硕常识的勾当。

　　为此，连络本课内容，指导学生浏览《航天常识》《小百科画库》等书刊或网上查找、就教家长等多种渠道，组织一次以“小眼睛看新科技”为主题的交流勾当，实现课内向课外的迟误、拓展。

　　《航天飞机》说课稿篇3

　　1、说教材

　　《航天飞机》是苏教版第五册第六单元的一篇科学童话。文章从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识。揭露了现代科学手艺在航天事业上的新功能。经由过程进修这篇课文的进修，激起学生对科学的欢兴奋乐喜爱，从而感应传染到科学的伟除夜与奇异，成立终除夜用科学为人类处事的志向。

　　1、能切确、流利、有激情的朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、体味航天飞机的外形、特点及本事，培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：体味航天飞机的外形、特点及本事。

　　教学难点：除夜白每小我都有自己的益处。

　　2、说教法和学法

　　科学合理的教学编制能使教学下场事半功倍，达到教与学的协调完美统一。基于此，我预备采纳的教法是教学法，点拨法。教学法教师可以系统的教授常识，充实阐扬教师的主导浸染。

　　学法上，我贯彻的指导思惟是把“进修的自动权还给学生”，倡导“自立、合作、切磋”的进修编制，具体的学法是构和法、朗读法和勾勒圈点法，让学生育成不动翰墨不念书的精采浏览习惯。

　　3、说教学过程

　　1、创设情境，导入新课

　　教师谈话导入，教师在PPT上出示通俗飞机（左）和航天飞机图（右），发问：今天教员给你们带来了两位新伴侣，你们想熟谙他们吗？左边的是…、、，右边的是……、。

　　导语以师生对话的编制睁开，消弭了学生上课伊始的首要感，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　2、落实根底，整体感知

　　首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些等闲读错写错的生字词进行指导，例如。这为学生浏览文本扫清了障碍，也闪现了语文学科工具性的特点。

　　接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关头文句，理清文章脉络，教师遵循学生板书文章脉络。

　　3、研读赏析

　　新课标中了了指出：“浏览是学生个性化的步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”所以在教学中我让学生自己充实的读，是学生在读中知，读中悟。

　　进修课文第一自然段，我首要让学生抓住重点的词语，例如“一会儿”“爬升”“翻筋斗”让学生感应传染到飞机的本事很除夜。再发问假定你是这架飞机，你心里感应传染若何呢？学生会回覆：欢畅、兴奋、感受自己了不起……从而引出：是啊，出示最后一句，再齐读这一段，寄望读出飞机的欢畅和自得的。

　　进修课文的第2、三自然段

　　（1）、这两段为本文的`重点段落。第二，三自然段由学生自学，想想首要讲了谁，它有甚么特点，你从哪些词语或是句子中感应传染到？这里可以四人一小组为单元构和。

　　（2）、教师发问：这两个自然段首要讲了谁？（航天飞机）它长甚么模样啊？谁来奉告巨匠？（庞然除夜物，三角形的同党，尖尖的脑壳，方方的尾机）经由过程“转眼间”“无影无踪”来体味航天飞机的速度之快。（板书：飞得快）经由过程与通俗飞机对比来引出航天飞机飞得高。板书：飞得高。

　　（3）、师：通俗飞机不单飞得快，飞得高，而且他的本事还很除夜，你们发现了吗？出示：航天飞机的本事可除夜了......航天飞机的本事，真了不起！我们一路来夸夸他。各类编制的读去感悟。

　　（4）、设疑：航天飞机有这么除夜的浸染，是不是是用不着飞机了呢？（不是）

　　飞机的浸染是甚么呢？（载人、运货、抢险）

　　小结：是呀，每小我都有自己的益处。

　　4、扩年夜迟误

　　要求：

　　1、遵循课文，对航天飞机进行毛遂自荐。

　　2、以飞机的身份介绍航天飞机。

　　3、以对话的形式来介绍航天飞机。（可所以飞机和聪除夜白叟的对话，也可所以飞机和航天飞机的对话，还可以摹拟课文《英英学古诗》向家人介绍航天飞机。）

　　选一个你快乐喜爱的编制进行操练。

　　说板书：

　　板书是微型的教案。我的板书慎密连络教学内容，抓住重点词语，清楚地暗示了文章的思绪，它闪现了教师教、学生学的思绪。

　　《航天飞机》说课稿篇4

　　1、说教材

　　《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的根底特点和相关常识，揭露了航天事业的新功能。同时，它借聪除夜白叟之口说了然一个事理：我们对他人的益处不要有甚么吃醋心，任何一小我总有自己的益处和特点，彼此是不成庖代的。遵循本单元“写清楚一件事物的特点和用处。”的单元方针，我拟定了本课教学方针以下：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文；

　　2、仰仗对课文措辞文字的朗读感悟，体味航天飞机的一般常识和根底特点；

　　3、继续培育学生从小爱科学、学科学，终除夜用科学为人类造福的志向；

　　4、遵循课文内容，进行读写连络，写一段航天飞机的毛遂自荐。遵循教学方针和学生现实，我把教学重点定在有激情地朗读课文，体味航天飞机的特点和浸染，并学习用自己的措辞介绍航天飞机，使读写相连络，培育学生交流的能力。难点为贯通“航天飞机能在太空中释放和收受领受人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生糊口现实较远，难以理解的句子意思。

　　2、说学情

　　本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感欢兴奋乐喜爱，是以他们对科学常识就更具有强烈的求知欲；此外一方面，三年级学生具有想象力丰硕，自动性强，激情易受传染等特点，而且具有必定的自立浏览感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培育。

　　3、说教学预备

　　1、安插学生聚积玩具飞机，体味有关飞机与航天飞机的常识；

　　2、教师建造多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空常识有必定的体味。

　　4、说教法、学法

　　为了达到本课的教学方针，凸起重点，打破难点，解决疑点，我以《新课程尺度》为指导，以课件辅助教学，将教学编制必定为促进学生“自立、合作、切磋”进修的“情境教学法”，难点部门以课件合作，增强课堂的问题情境，促进学生入境切磋，提高语文综合能力。

　　5、说教学过程设计及理论按照

　　教学预备：

　　1、建造多媒体课件。

　　2、学生分小组完成预习。

　　本课时的教学设计，首要按以下四个环节进行。

　　（一）情境导入

　　1、幻灯片出示航天飞机

　　2、同窗们看过飞机，坐过飞机吗？

　　3、教师简述中国航天事业的成就。

　　在教师的指导下，让学生感应传染宇宙的宽广宽除夜奔放和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关头问题进行板书。辅佐学生把问题分类，存疑。并指导学生进入航天飞机的进修。

　　（二）切磋新知

　　1、朗读全文，整体感知，掌控脉络

　　读写是三年级的两除夜操练重点，更是本课的教学重点和难点地址。让学生经由过程多种形式地读，如全班齐读、指名读、分脚色读、小组读等。辅佐学心理解难点，同时供给丰硕的措辞材料，使学生在理解的根底上有话可说，有话可写。

　　2、研读课文，分节进修

　　（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机自得的时辰，它看到了甚么？

　　（2）介绍飞机外形

　　读第二节，在书上找出描述航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。

　　（3）对比飞机与航天飞机的.不合（第三节）

　　同窗们，你感应传染航天飞机若何样？我们熟谙了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（聪除夜白叟）同桌配合进修聪除夜白叟的话，合作完成对比表格。

　　a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这声名航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

　　b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生泛泛的经验理解七分钟和四个多小时的不合，声名航天飞机比飞机飞得（更快），板书。 c本事更除夜指名读聪除夜白叟的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的出处。航天飞机的本事有甚么？那你感应传染它的本事与飞机比若何？（更除夜）

　　d出示近似的两短话，让学生照模样给前面两个特点加中心句，并读一读

　　(4)进修第四小节，知道各有所长的事理

　　1、听了聪除夜白叟的介绍，你想说甚么？（航天飞机真是太短长了）飞机听了激情有甚么改变呢？（越听越不安适）甚么叫不安适？它为甚么会不安适呢？

　　2、聪除夜白叟看出了飞机的苦处，一路读聪除夜白叟的话，说说自己是若何理解的？飞机的浸染是甚么？板书：各有所长

　　3、同窗们，从这个故事中，你获得了甚么启发呢？（每小我都有自己的益处）

　　(5)小练笔：给航天飞机建造手刺（填补习题最后一题）

　　(三）说板书设计

　　航天飞机

　　通俗飞机

　　矫捷

　　飞得高、快

　　各有自己的益处

　　《航天飞机》说课稿篇5

　　教材分化：

　　《航天飞机》是一篇活跃有趣的儿童科普文章。经由过程一架银色飞机两次碰着航天飞机的气象，具体介绍了航天飞机的特点和浸染，辅佐学生增添科学常识，激起学生试探科学奥秘的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学常识，又有情有景，有人物的心理勾当和对话，适合于进行朗读指导。

　　学生特点分化：

　　三年级学生具有想象力丰硕，自动性强，激情易受传染等特点，而且具有必定的自立浏览感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培育。

　　教学方针：

　　1、体味航天飞机的外形，特点和浸染，培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　2、有激情地朗读课文，并应用“边读边体味”的编制，读中感悟。

　　3、经由过程课外上网，查资料的编制，使语文与实践相连络，培育学生的语文综合能力。并培育学生的小组合作能力。

　　4、经由过程有选择地完成星级功课，尊敬不合学生能力成长的特点。同时使语文学科与其他学科连络起来，斥地智力，阐扬想象，培育学生的综合能力。

　　教学设计的理念及意图：

　　以《新课程尺度》为指导，以课件为辅助教学，经由过程“自立，合作，切磋”的教学模式，培育学生的语文综合能力。

　　1、落实措辞文字的教学，以读为本，应用“边读边体味”的编制，读中感悟。

　　我认为作为一门语文课程的教学，理当闪现语文课的特点。语文教学的素质是增强以读为主的措辞文字的实践勾当。《新语文课程尺度》指出，语文课程理当正视语文的陶冶传染浸染，同时也应尊敬学生在进修过程中的怪异闪现。理当让学生更多地直接接触语文材料，在除夜量的语文实践中掌控应用语文的纪律。在教学中出格要正视培育精采的语感和整体掌控能力。新课程强调了语文课的素质特点，指出了措辞文字教学和学生语感培育的首要性。所以，我在设计教学过程时，重点放在体味航天飞机的'外形，特点和浸染上。并应用“边读边体味”的编制，从个体读，指两生角逐读，小组分脚色读，集体读等形式，在读中感知，读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。尊敬学生的怪异感应传染，在读中提高语文素养。

　　2、实践“自立，合作，切磋”的教学模式。

　　《语文课程尺度》指出，学生是进修和成长的主体。语文课程必需遵循学生

　　身心成长和语文进修的特点，关注学生的个体分歧和不合的进修需要，爱护保重学生的好奇心，求知欲。充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导“自立，合作，切磋”的进修编制。学生对语文材料的反映经常是多元的，是以也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。我在教学中力争闪现这类模式。为了能让学生有一种自立切磋的意识，并激起学生的欢兴奋乐喜爱。设计了一系列问题，指导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻觅谜底。

　　（1）教学的开首，我先让学生从各类各样雅不美观的图片中找一找航天飞机，

　　再以同窗们找得对不合错误呢？来质疑引入。然后，指导学生该若何办？到书上去找谜底，进行切磋性进修。最后经由过程构和，进修航天飞机的外形来证实同窗们剖断是不是切确。

　　（2）在体味航天飞机的特点和浸染时，我以同窗们课外还体味到了哪些知

　　识导入:再以同窗们想不想一路来当真读一读课文看看课文向我们介绍了哪些常识?来引入课文内容的进修。让学生自己读课文，在自己读课文中找出句子，再经由过程小组合作交流，最后集体来构和。在构和中理解航天飞机的特点和浸染。

　　3、语文与实践相连络，培育学生的语文综合能力。

　　新课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力。在第二学段（3——4年级）综合性进修要求1，2两条他是这样写的。（1）能提出进修和糊口的问题，有方针地汇集资料，配合构和。（2）连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。我在教学时，应用了课内与课外相连络的编制，来闪现语文教学的实践性。我让学生以小组为单元在课外从网上或课外书上汇集有关航天飞机的资料，方针是：（1）闪现实践性（2）课内引向课外，拓展学生的视野，丰硕课外常识。（3）闪现小组合作精神。在教学完航天飞机的外形后，我让学生说说课外已知道了哪些航天飞机的资料，使学生书面与口头连络，培育学生的表达能力。同时，与我们黉舍在弄的综合实践课题相连络，与区级课题“睁开综合实践勾当促进学生语文综合能力成长”相连络。我想，既然课题已在进行中，所以理当在语文课堂中也能闪现出来。

　　4、多形式地复述，内化课文措辞。

　　在教学的第四个环节设计了在教员提出的两种编制中任选一种来介绍“航天飞机”。这样既闪现了学生的主体性，有培育了学生的措辞表达能力。加深了对课文内容的深化与理解。

　　5、斥地智力，阐扬想象，并与其他学科联系起来。

　　课的最后，我设计了星级功课，按不合的难易水等分为一，二，三星级功课。方针让差生有保证，让优生有成长。更好地闪现学生的主体性，并尊敬不合学生能力成长的特点。与其他学科联系起来，斥地智力，阐扬想象。经由过程自由选择合作完成功课，也闪现了同窗们的合作精神。

　　6、应用课件进行教学。

　　本堂课，我多次用到课件。但归纳起来，有四方面的浸染：（1）在课的第一个环节，我让学生赏识各类飞机的图片，来激起学生的欢兴奋乐喜爱。（2）在分化航天飞机的外形和飞出除夜气层的气象时，应用课件起到了加深课文内容的理解。（3）在课文中的文句难以理解时应用。在理解“特意”时，让学生看课件理解要比教员口头讲下场良多若干良多若干好多了。（4）起到了小黑板的提醒浸染。

　　7、正视对学生综合能力的培育。

　　本课教学时，我着重培育学生的朗读，表达，出手，动脑，想象能力，成长学生的合作精神。

　　《航天飞机》说课稿篇6

　　说教材：

　　《航天飞机》是一篇活跃、有趣的儿童科普文章,从通俗飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的外形、特点、浸染，辅佐学生增添科学常识，激起学生试探科学奥秘的热忱。

　　教学方针：

　　１、体味航天飞机的外形、特点及本事，培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　２、能激情朗读课文，边读边体味，在读中感悟课文。

　　３、经由过程课外聚积资料，使语文与实践相连络，培育学生的语文综合能力。

　　４、再次巩固总分的构段编制。

　　教学重难点：让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本事。

　　教学对象：

　　本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感欢兴奋乐喜爱，他们从各类道路知道了良多有关这方面的常识，但窘蹙系统性，切确性，是以他们对科学常识具有强烈的求知欲；此外一方面，三年级的学生对直不美不美观、形象的工具特感欢兴奋乐喜爱。针对以上两点，教学中适当应用多媒体和情境教学法，将抽象的文字、数字酿成鲜活的画面，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导他们在形象的，直不美不美观的教学中学到常识。

　　说教法、学法：

　　苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵处，都有一种根深蒂固的需要，这就是但愿自己是一个发现者，研究者，试探者，在儿童的精神世界里，这类需要出格强烈。是以为了达到本课的教学方针，凸起重点，打破难点，解决疑点，教学中教师经由过程几回再三的读让学生自己去贯经常识，让学生充实地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。教师采纳了多种浏览编制：自读、默读、指名读、男女声分读，辅佐学生读通课文，读懂课文。难点部门应用多媒体课件，并与数学学科整合，辅佐学生分化难点，入境研究。

　　教学流程：

　　1、复习导入

　　将本课难读的、重点的词语出示，指名读，复习巩固导入新课。

　　2、精读课文

　　（一）第一小节

　　教师经由过程声情并茂的朗读让学生整体感知第一小节，经由过程学活跃作的演示，理解“俯冲”、“爬升”，并抓住三个“一会儿”体味通俗飞机的改变快、多，本事除夜，以演悟文，以演促读。

　　（二）第二小节（航天飞机的外形）

　　教师首先出示两个模子，经由过程学生自我对课文的研究，找到按照，分辩二者。此环节激起了学生心里强烈的切磋欲望。“庞然除夜物”一词，教师经由过程具体的数字与学生的糊口经验相连络，形象、直不美不美观地感知到了它的重除夜。

　　（三）第三小节（航天飞机的特点及本事）

　　教师让学生划出聪除夜白叟的话，说说航天飞机有甚么特点，抓住“两万米”、“几十万米”一组数据，用数学计较倍数的编制，让学生发现通俗飞机的遨游高度对航天飞机来讲是眇乎小哉的。

　　在体味航天飞机遨游快的特点时，则应用多媒体课件演示飞机从东海之滨到帕米尔高原它只需要七分钟，而通俗飞机却需要四个多小时，一样经由过程算一算倍数，与课间十分钟斗劲，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中传神地感应传染到它的特点。教学航天飞机的本事时，先让学生自读，思虑后完成填空题：航天飞机能————，能————，能————。将文中的内容矫捷地进行填空，查核了学生的'措辞表达能力。再遵循课外聚积到的资料进行填空，课内外连络，不单操练了措辞，更好地激起了学生学科学的欢兴奋乐喜爱。

　　对本册书来讲，体味总分总的构段编制是一个很首要的教学内容。教学中教师抓住了这一操练点，扎扎实实地进行措辞文字的操练。“从聪除夜白叟的话中你知道了航天飞机的甚么特点呢？”一石激起千层浪，学生很快找到中心句：她比你飞得更高更快。航天飞机的本事可除夜了！“作者是若何具体写出航天飞机更高更快的特点的？和本事除夜的特点的？”经由过水平析、师生分读，更清楚地体味总分的构段编制。课后功课中设计了一些迁移的操练，给出分句，让学生写出总起句。从而培育了学生的归纳综合能力，写作能力。

　　（四）第四小节

　　教师创设情境让学生快慰通俗飞机，从而除夜白航天飞机的本事很除夜，但通俗飞机的本事也不小。

　　3、课外拓展

　　经由过程回首回头回忆回头回忆中国的航天成长史，激起学生学科学，爱科学,试探奥秘的欢兴奋乐喜爱。

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