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中班措辞勾当说课稿【汇总15篇】
作为一名卓异的教职工，编写说课稿是必不成少的，说课稿有助于提高教师的措辞表达能力。若何把说课稿做到重点凸起呢？以下是小编精心清理的中班措辞勾当说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
中班措辞勾当说课稿1
列位评委教员：
我今天说课的内容是中班措辞勾当《欢愉的果园》，下面我将从以下几点最早说起。
1、说设计意图
这是一首散文诗，写是的果园里一年四时都有伴侣：梨树、桃树、苹果树，还有受小伴侣们快乐喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些伴侣所以很欢愉。此次教学勾当就是要让小伴侣感应传染果园的欢愉，也感应传染伴侣间带来的欢愉。是以，勾当以动静连络的编制，让小伴侣们去理解和感应传染。
2、说方针
勾当的方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当者起着导向浸染。幼儿园措辞教育的方针之一是“快乐喜爱赏识文学作品，理解作品内容，感应传染文学作品的美，具体地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”遵循中班幼儿春秋的特点及我班幼儿的现实气象，将方针定为：
1、赏识散文诗，并理终结文诗的内容，初步体味一年四时果树的改变。
2、能斗胆地讲述和表演，成长幼儿白话表达能力和想象能力。
3、感应传染丰收和伴侣间带来的欢愉。
3、说勾当重难点
本次勾当的重点是要让幼儿理终结文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感应传染果园的欢愉。
难点是让幼儿体味一年四时果树的改变。
4、说勾当准
其实像这样的散文诗教学，理当采纳前进前辈的多媒体教学手段，这样可让静态的、机械的.画面酿成动态的、活跃的气象。可是因为水安然舒适时刻上的问题，我没有采纳多媒体手段，可是也死力去做好每个预备工作。先给幼儿创设一个有果园的气象，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢喜的《欢愉小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中闪现过的小动物的头饰，预备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。理当说，这些预备可让勾当睁开得活跃一些，好让小伴侣们有一种身临其境的感应传染。
中班措辞勾当说课稿2
列位率领、列位教员，今天我说课的问题问题是：中班综合勾当《斑斓的蔬菜彩虹》，这是我们班主题勾当“蔬菜伴侣”傍边的一个勾当。
1、说教材
1.教材来历：此次勾当来自糊口。在秋季这个季节里，蔬菜遍地可见，我们取材也很是的便当。蔬菜的品种很是的多，营养价值也很是的丰硕，服法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的糊口里离不开蔬菜。可是，幼儿当然知道良多的蔬菜，但对蔬菜的种类、用处、营养价值等还不是相当的体味，在我们的泛泛糊口中幼儿不爱吃青菜的现象也是很严重的，加深幼儿对蔬菜的熟谙，激起幼儿对蔬菜的欢兴奋乐喜爱，指导幼儿多吃蔬菜是很有需要的。就如《纲要》中所说的，“既合适幼儿园的现实需要，又有益于其久远的成长；既切近幼儿的糊口，选择幼儿赶紧乐快乐喜爱的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”是以，此次的勾当来历于糊口，又能够处事幼儿的糊口。
2.方针定位：勾当的方针是一个教育勾当的起点和事实下场的功能，对勾当和教员的教学起着指导的浸染。以中班幼儿的春秋特点为按照，我确立了认知、能力、激情等方面的方针：A、幼儿在感知蔬菜不合色彩的根底上，考试考试不合色彩的搭配。B、掌控蔬菜由条切成丁的手艺。C、在勾当过程傍边，体验自己出手劳作的乐趣，发生对蔬菜的快乐喜爱之情。
遵循我拟定的方针，我把勾当的重点定位于：感知蔬菜的不合色彩，知道色彩的搭配（学会遵循不合的色彩进行列举）。经由过程幼儿的自立操作，使勾当获得深化。勾当的难点是：幼儿的自立操作，掌控蔬菜由条切成丁的手艺，并遵循蔬菜色彩的不合，把蔬菜分层装进玻璃罐中。提高幼儿的出手能力。总之我们的勾当有必定的趣味性、综合性和勾当性，让教育溶入糊口傍边。为此，我们作了以下的勾当预备：A、空间预备：操作台6张呈长方形两张两张摆布成3张长桌。B、物质预备：已做好的“蔬菜彩虹”；黄瓜、白萝卜、胡萝卜、包菜、红辣椒、青辣椒等蔬菜切成条；小盘子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、盐巴、糖等分成三桌摆放；C、经验预备：幼儿对蔬菜已有了必定的经验（吃过或看过）全方位的预备为勾当的成功睁开供给可能。
2、说教法
本次的勾当，教员供给的主题，必定要激发幼儿的欢兴奋乐喜爱，让幼儿自动的介入到勾当傍边，还要挖掘此次勾当的勾当价值，所以我们采纳了适合的编制组织教学，采纳的编制有：
1.操作法：所谓操作法就是幼儿出手操作，幼儿在操作的过程傍边进行自立的试探发现，可以获得响应的常识经验。在本次
勾当傍边，我放置了幼儿的两次操作。第一次是激发幼儿欢兴奋乐喜爱后的操作，主若是让幼儿试探蔬菜彩虹的色采，知道色彩有条理的搭配。让幼儿在看一看、摸一摸、闻一闻中获得感知。为后面的操作做好铺垫。第二次的操作勾当是让幼儿自己亲手建造“蔬菜彩虹”，有条理的把切好的蔬菜装进玻璃瓶里作成泡菜是我们事实下场的方针。
2.演示法：本次勾当的演示法是教员声名若何把已切成条的蔬菜切成丁，而且演示若何把已切好的蔬菜遵循色彩有条理的装进瓶子傍边，在瓶子傍边除装进蔬菜还要若何把各类配料给装进去，让幼儿对“蔬菜彩虹”的具体建造过程有一个直不美不美观的理解，直接的演示让幼儿获得浓密的欢兴奋乐喜爱，使其对建造的理解和熟谙加倍的透辟。
此外，我们还当令采纳了交流构和、赏识鼓舞激励法、审美陶冶法、对话勾当等把勾当加以整合，使幼儿获得对劳作多样性的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的协调统一。
3、说学法：
以幼儿为主体，创作发现性前提让幼儿插手切磋勾当，不单提高和锤炼了能力，加倍升华了孩子的激情。
本次勾当我们采纳的学法有：
1.多通道介入法：新《纲要》科学规模傍边方针名了了的指出：（幼儿）“能用多种的感官出手动脑，切磋问题；用适当的编制表达，交流试探的过程和功能”。是以，在勾当傍边，我们指导幼儿看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官的介入，不知不觉就对此次的勾当发生了欢兴奋乐喜爱。
2.考试考试法：在第二次的操作勾当傍边，我们鼓舞鼓舞激励幼儿自己考试考试着用教员预备的材料遵循教员的演示，建造“蔬菜彩虹”。在这一过程傍边幼儿经由过程自立操作、不美观不美观不雅察看火伴或是火伴协作考试考试着自己建造。当然，孩子没需要定一次就可以够做得很是的好，他们经由过程不竭的`考试考试，会想尽编制把自己的蔬菜彩虹做得最雅不美观、最甘旨！
与此同时，我们还经由过程幼儿之间的互补进修，师幼合作等编制，表达着各自丰硕的、多样性的熟谙。
4、说教学过程
此次勾当的流程为：
激起欢兴奋乐喜爱——自由试探——自由劳作——品味交流——勾当迟误
（一）激起欢兴奋乐喜爱（品味甘旨的蔬菜彩虹）
勾当的一最早，教员就拿失踪事前做好的“蔬菜彩虹”，请幼儿品味，让他们猜猜看教员是拿甚么蔬菜做的？激起幼儿不美观不美观不雅察看“蔬菜彩虹”的欢兴奋乐喜爱。
（二）自由试探（不美观不美观不雅察看蔬菜彩虹）
遵循幼儿好奇的特点，在第二个环节我就放置幼儿自由的不美观不美观不雅察看。我们为每组的幼儿预备了用除夜玻璃瓶装好的蔬菜彩虹，供幼儿不美观不美观不雅察看。在这一过程傍边，教员是指导者，在轻松的勾当空气傍边，幼儿摸摸、看看、说说各自看到的。在这一过程傍边，幼儿获得
的常识经验是零星的，为了能够加工清理，再幼儿自由试探后，我们就经由过程幼儿介绍，集体讲评的编制，清理幼儿获得的常识经验。在这个过程傍边，我们预设幼儿将获得以下的常识经验：在玻璃瓶傍边的是各类各样的蔬菜，切的一小块一小块的，教员遵循蔬菜的不合色彩的把他们分层的放在玻璃瓶傍边，看上去就像七彩的彩虹很斑斓！里面还放了酒和醋、还有一些黑黑的工具（一些八角、花椒等）。
（三）自立操作（建造蔬菜彩虹）
具体说，我们的此次
勾当主若是劳作勾当。幼儿在经由过程巨匠的自由试探和教员示范傍边，已发生了对勾当的好奇和欢兴奋乐喜爱，因而我们就乘热打铁，放置幼儿自由操作，建造“蔬菜彩虹”。是以我们要求幼儿经由过程自己的操作和彼此之间的交流，来考试考试建造。在这个环节，我们首要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，遵循蔬菜色彩分条理的放进玻璃瓶子傍边。是以，只若是幼儿看见自己建造的“蔬菜彩虹”和教员做的一样斑斓，他们就可以够很兴奋，就有了成功的体验。
（四）品味交流
刚刚建造好的“蔬菜彩虹”是不能马上食用的，所以我们在上课的前两天预先建造好一些好吃的“蔬菜彩虹”，让刚刚自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子们品味！这样不单增添了孩子的喜悦之情，更是增添了孩子对自己建造的期待之情。他们将会带着“我的‘蔬菜彩虹’也能向教员做的一样好吃吗”的疑问，继续连结着对其的欢兴奋乐喜爱。
（五）勾当迟误
勾当竣事，我们其实不能告一个段落。接下来还有孩子对自己建造功能的期待，他们但愿自己的“蔬菜彩虹”能够很甘旨，能够让巨匠都快乐喜爱。接着，我们可让孩子把自己的建造带回家里，请爸爸妈妈品味，到时辰，孩子不单仅能够体味到成功的喜悦К还可以得抵家长对他们的赞成！我们也能够请家长配合，在家和孩子一路做“蔬菜彩虹”，让孩子从中体味此外一种乐趣！
中班措辞勾当说课稿3
列位评委教员
巨匠好！我是一号考生。今天我说课的问题问题是《耳朵上的绿星》。下面，我将从说教材、说勾当编制、说勾当预备、说勾当过程几个方面加以声名。
第一个方面是说教材
首前进前辈行教材分化：
《耳朵上的绿星》是一篇小故事,属于措辞规模的内容，《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象光鲜凸起，措辞滑稽有趣，等闲激发幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，又可以扩年夜孩子的词汇量;其二是此刻的孩子因为受糊口气象限制，窘蹙与四周人相处的经验，普遍存在对四周事物窘蹙激情的步履，所以这一内容既合适幼儿春秋特点，又合适孩子的现实需要
然后是说勾当方针。遵循《幼儿园教育指导纲要》的要求，连络中班幼儿的常识根底和本次勾当的内容，我从熟谙、能力和激情三个方面提出了本次勾当的方针：
第一，认知上：能细心聆听故事，理解故事内容，理解故事的首要情节。第二是能力上：能斗胆地讲述和表演，成长幼儿白话表达能力和想象能力。第三，激情上：知道火伴间理当彼此关心、彼此辅佐，萌发幼儿爱护保重花卉树木的激情。
遵循以上方针和幼儿的春秋特点，我确立本次勾当的重点是：让幼儿理解故事的内容，会复述简单的词语、句子。
因为只有理解了故事的内容，幼儿才会发生欢兴奋乐喜爱和求知欲，从而出手动脑，切磋问题。难点是：感应传染火伴间彼此辅佐带来的欢愉。
因为激情的体验是抽象的，中班幼儿的春秋又斗劲小没有这方面的常识，所以我把激情的体验作为我的勾当难点。
第二个方面是说勾当编制。
《纲要》指出：“教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者。”所以我从“撑持”、“合作”、“指导”三方面解缆，采纳了以下勾当编制：
先说教法：遵守以教师为主导，幼儿为主体，勾当为主线的教学原则。我采纳气象教学法、课件演示法、操作法等教学编制睁开本次勾当。让幼儿在学中玩，玩中学，既不会使幼儿感应古板无味，同时又让幼儿体验在集体勾傍边的乐趣。
再说学法：指导幼儿经由过程介入、构和、摹拟、操作、揭示等勾当编制，逐步完成勾当使命，指导幼儿在勾傍边活跃、活跃、自动地进修，丰硕幼儿的激情，培育幼儿的认知能力和出手能力
第三个方面是说勾当预备。
为了此次勾当的组织合适幼儿的进修编制和特点，正视综合性、趣味性、勾当性的协调统一，寓教育于糊口气象游戏傍边，我做了以下三方面的预备：
空间预备：创设一个花园气象
常识预备：请家长和幼儿一路查阅有关萤火虫发光的奥秘的资料
物质预备：多媒体课件、磁带、动物头饰等。这些预备一是可让幼儿操作已有的常识经验。更好的掌控常识重点；二是能辅佐幼儿熟谙动物的特点，激起幼儿对除夜自然的欢兴奋乐喜爱，让幼儿体验试探的`乐趣和感应传染成功的欢愉，以此打破勾当的难点。
我教学的第四个方面是勾当流程。
遵循本次的勾当内容和幼儿的认知根底，环抱勾当方针、重点和难点，我将勾当分为最早部门、根底部门和竣事部门三个环节。
首先是第一个环节：最早部门
欢兴奋乐喜爱是幼儿进修的念头，我将经由过程猜谜语的编制导入勾当，引出小松鼠和萤火虫两位小主人公，吸引幼儿的寄望力，率领幼儿一路进入花园傍边，使幼儿能够快欢愉乐地融入到勾傍边来。
第二个环节是根底部门
这一部门正式进入故事赏识，首先，我先完全将一遍故事，请幼儿赏识，理解概略内容，然后提出一系列的问题，如：故事里有谁？讲了一件甚么事？指导幼儿以不合的编制往返覆，并鼓舞鼓舞激励他们斗胆讲述。在第一遍的朗读中，让幼儿边理解边感应传染故事的乐趣，从而让他们知道故事里有小松鼠，有小草和玫瑰花，还有萤火虫，他们都很是仁慈。经由过程幼儿的自由讲述和教员的适当提醒，让他们初步理解故事的内容。
然后我将分段讲述第二遍故事，让幼儿思虑几个问题：小松鼠看到小草和玫瑰花的时辰，想若何妆扮自己？小松鼠又是若何做的？小松鼠跳上舞台的时辰，为甚么不美不美观众都惊呆了？遵循他们的回覆，我把小动物头饰发给幼儿，请幼儿自己选择饰演的脚色进行故事表演，教师可遵循具体气象把故事的论说部门该成简单的旁白，首要让幼儿操练脚色的对话及表演响应的动作。
最后经由过程课件的演示让幼儿再一次赏识故事，感应传染小松鼠的仁慈夸姣，使幼儿知道干事要替他人着想。这样经由过程动静连络，应用多种编制，激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，使勾当得以活跃、丰硕的睁开。第三个环节是竣事部门
在这个环节，幼儿以小组合作的形式，经由过程不美观不美观不雅察看、交流、斗劲等编制完成以下勾当内容：萤火虫为甚么要妆扮小松鼠？然后我会遵循幼儿交流的功能作出总结：因为小松鼠爱护保重小草和小花，所以萤火虫要把小松鼠妆扮得很斑斓。小伴侣们，小动物都知道爱护保重小草和小花，知道火伴之间要彼此辅佐，那么，我们更要做一个爱护保重花卉树木、关心小伴侣的好孩子！
总结
总之，在设计本次勾当的过程中，我将应用《纲要》的教育理念，全力为幼儿营建一种活跃、活跃的勾当空气，调动幼儿介入勾当的积极性、自动性和矫捷性，以最除夜限度的激起幼儿的好奇心和切磋欲望，为幼儿的周全成长奠基根底。
我的说课到此竣事，感谢感动列位评委教员！
中班措辞勾当说课稿4
1、说指导思惟：
正如《3-6岁儿童进修与成长指南》措辞规模中指出："措辞是交流和思惟的工具，而幼儿期是措辞成长的首要时代，幼儿措辞进修贯串各个规模，也对其他规模的进修与成长有着首要的影响，所以我选择了一节措辞勾当，做为今天的说课内容。
2、说教学：
内容正如《纲要》中所述："既合适幼儿的欢兴奋乐喜爱和现有经验，又有助于组成合适教育方针的新经验；及要切近幼儿的糊口，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节措辞教育勾当，这节教育勾当是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残暴的印象，快乐喜爱在阴湿的草地里糊口，越斑斓的蛇，越有毒，而这节教育勾当从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了良多的小动物，原本一个很是恐怖、首要的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了除夜逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎猜想的终局，与孩子幼小的心灵相吻合，怪僻的故工作节，活跃活跃的绘本丹青，充实调动起幼儿的浏览欢兴奋乐喜爱和介入欲望，让孩子在故事中感应传染到绘本的乐趣，并快乐喜爱上绘本浏览。
3、说学情：
此刻社会措辞是揭示自我，彰显个性的首要手段，而中班幼儿的措辞进修，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时代，所以我们教师要多鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚的表达自己的设法，成长幼儿的措辞表达能力和逻辑思惟能力。
4、说方针：
遵循《3-6岁儿童进修与成长指南》中指出："幼儿的措辞能力是在交流和应用中成长起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的措辞气象。而教育方针是教学的起点和归属，对教育起着导向的浸染，所以我预设了3个方针：
1.体味故事的滑稽，感应传染绘本故事带来的欢愉。（激情方针）
2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。（能力方针）
3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团（常识方针）
5、说勾当重难点：
重点定位于：理解故事，进修重点字词
难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事
6、说勾当预备：
勾当预备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使方针更好的告竣我做了以下的两方面的预备：
1.常识预备：体味为了使本节课常识方针更好的告竣，我上网查阅资料，更好的分化本节课的常识点，更好的教学重点字词，更深条理挖掘常识，我查阅资料体味到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆活跃物。
2.物质预备：为了使幼儿更好的进修绘本故事，我精心建造了PPT便当于幼儿理解绘本故事。建造了字卡便当幼儿进修本节课的重点字词。
7、说教学法：
科学合理的教学编制才能达到更好的教学下场，一节成功的课离不开教员的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采纳由浅入深出的教学原则，所以本节课我应用了以下的教学编制：
1．谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的进修气象，启发幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。
2．启发发问法，方针是发散幼儿的思惟，不局限幼儿的设法。
3．指导发现法，为了锤炼幼儿的不美观不美观不雅察看能力和措辞表达能力。
4．课件揭示法，更直不美不美观的理解绘本故事的怪僻，感应传染绘本带来的乐趣。
我战胜了传统说教的.形式，提出开放式的发问，让幼儿经由过程不美观不美观不雅察看、思虑体味进修绘本的欢愉，所以本节课我应用的学法是不美观不雅察看不雅概念和发现法。
8、说勾当流程及课后迟误：
遵循中班幼儿措辞进修特点和我们班级的现实气象，我采纳了以下的五个环节进行本节课的教学勾当：谈话导入--理解浏览--复述故事内容，进修字卡--集体游戏--课后迟误。
1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。
2.浏览理解环节，采纳启发发问法，方针是发散幼儿的思惟，不局限幼儿的设法，让幼儿介入到绘本故事中，愿意仆从故事的成长，进修绘本故事。
3.复述故事环节，率领幼儿复述故事，锤炼幼儿的记忆能力和措辞表达能力，进修本节课的重点。
4.集体游戏，经由过程贪吃蛇的游戏让小伴侣们认读字卡，酿成一条贪吃蛇，巩固进修重点字词，并体味集体游戏的乐趣。
5.课后迟误，经由过程让幼儿续编故事，想想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？阐扬幼儿的想像，发散幼儿的思惟，迟误到三楼的除夜区角《烧烤区》。
本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。
这是我本节课的说课，感谢感动巨匠的聆听。
中班措辞勾当说课稿5
1、主题勾当名称：
明天出书社山东省幼儿园教育勾当教材中班下学期主题四《春季，你好》中的一个勾当：醒来了。
2、勾当方针：
1、激起幼儿对春季里小动物的快乐喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的欢兴奋乐喜爱。
2、成长幼儿的措辞表达能力和出手操作能力。
3、辅佐幼儿记住故事首要情节，简单体味几种常见动物与季节改变的关系。
3、勾当预备：
1、幼儿已有冬季动物蛰伏及春季天色特点的常识经验。
2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
4、重点和难点：
重点是指导幼儿记住故事的首要情节，学说动物间的对话，成长幼儿的措辞表达能力。
难点是激起幼儿发生自动试探小动物的好奇心，发生爱护保重小动物，呵护小动物的激情，并对文学作品发生必定的欢兴奋乐喜爱。
5、勾当内容分化：
《醒来了》这一勾当是主题《春季，你好》中的第五个勾当，前面的四个勾当，如《春游去》、《春回除夜地》、《郊游》等都已让幼儿充实感应传染到了春季给人们带来的欢愉,春季的勃勃生气,使幼儿进一步萌发了对除夜自然的酷好之情。出格是小动物 ,幼儿生成快乐喜爱,可是春季来了,小动物们都若何样了？出来了没有,它们又在干甚么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去试探。《纲要》中了了划定：教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、合作者、指导者；教师还应活络地捕捉到孩子们在泛泛糊口中新的关注点、兴奋点和新的成长需要,当令适合的组织勾当,培育孩子的好奇、好问、乐于试探的精神等。基于此,《醒来了 》这一勾当是前几个勾当的深化、升华。经由过程这一勾当的组织,不单能进一步促进幼儿对动物与季节改变的熟谙,还能使幼儿经由过水平歧形式的学说 故事 脚色的对话。强化措辞的进修,增添对动物的激情熟谙及对文学作品的快乐喜爱，从而在趣味性勾傍边自然地打破本勾当的重点与难点。
6、勾当过程现实思绪：
(一) 让幼儿走进除夜自然,发现除夜自然的奥秘,体验除夜自然的夸姣,增添幼儿的感性经验。
这个方针主若是经由过程本主题的前四个勾当来实现的。第一个勾当带幼儿去春游,主若是让幼儿走进除夜自然,去传神的感应传染除夜自然的夸姣,春的气息,发现除夜自然中储藏的春的奥秘； 其它三个勾当,主若是指导幼儿进一步用不合的编制来表达自己对春季天色特点,自然改变的熟谙 ,在春的怀抱里,在不合的勾傍边,幼儿身心获得陶冶,会不竭发现一些别致的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不竭增添,欢兴奋乐喜爱也越加普遍,感性经验也加倍丰硕 。出格是勾当最早,听着熟谙的'《郊游》乐曲,做着伸展。斑斓的动作入场,更能自然激起幼儿对春季的快乐喜爱之情。
（二）睁开概述勾当：
1. 首先 以游戏引题： 缓和而又斑斓的春季来了,一些小动物也出来了,教师分袂饰演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来指导幼儿猜。这类师演生猜的师生互动编制,旨在营建协调、愉悦的勾当空气,充实调动幼儿勾当的积极性,增添幼儿对小动物的快乐喜爱与好奇,同时引出故事的首要脚色。
2. 接着 播放课件,顺次出示故事的四个画面（点击出四个画面）,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思虑，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为甚么?”指导幼儿连络画面及自己的糊口经验讲出春季的首要特点。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里若何样?”“它会若何说?”这些开放性问题的设计具体、了然,每个幼儿经由过程思虑能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充实调动回覆每个幼儿往后,点出课件对话,让幼儿初步体味故事中脚色的对话。对每个幼儿的回覆,都遵循幼儿的个体特点,给以不合水平不合 形式的必然.在这类自由、宽松的措辞交往气象中,幼儿想说 、敢说,快乐喜爱说,不单初步掌控了故事中小动物的对话,而且措辞表达能力,想象力也获得不合水平的成长。
3. 幼儿自我发现后。连络课件,师配乐讲述故事,请幼儿完全的赏识故事,指导幼儿思虑：“故事里有哪些动物?小动物在甚么季节醒来了?为甚么?”本环节主若是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直不美不美观形象的辅佐幼儿体味故事的首要情节,萌发幼儿对文学作品的欢兴奋乐喜爱。经由过程几个问题的思虑,让幼儿知道有的动物冬季要蛰伏,如小鱼,小青蛙等，春季来了,它们就醒来了,从而简单体味动物与季节改变的关系,扩年夜幼儿的常识面。
4. 再次经由过程课件,连络故事的首要情节，应用多种形式指导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如应用师指导全数幼儿说,师生分脚色说.男孩女孩分脚色说等。这类矫捷有趣的师生互动，生生互动的学说编制,不单极除夜的调动了幼儿介入勾当的积极性,较有成效的掌控了动物间的对话,并把其中的礼貌措辞内化为自己的措辞。而且又进一步了了了故事的首要情节,成长了幼儿的措辞表达能力,养成了幼儿寄望彼此聆听,积极应对的习惯,使措辞理解能力获得进一步的成长。
5. 故事表演,这一勾当的首要方针是进一步巩固幼儿对故事首要情节的理解,成长幼儿的措辞表达能力。从而使幼儿加倍快乐喜爱文学作品。
(三)幼儿合作安插“醒来的春季”的画面：
幼儿操作卡片,构和并思虑：“春季来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在甚么处所干甚么?”以拓展幼儿的思惟,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的体味与快乐喜爱转到对春季其他小动物的关心与快乐喜爱上。构和往后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事前设计好“斑斓的春季里”,配合安插“醒来的春季”的活跃画面,然后师生一同来赏识幼儿合作完成的作品。经由过程操作幼儿爱动物的激情获得升华,出手能力,合作意识获得进一步培育。
(四)勾当迟误：
经由过程操作勾当的评价：小动物都回到斑斓的春季里,自然中院子里去.都很感谢感动打动小伴侣,快乐喜爱小伴侣.进一步激起幼儿爱动物,快乐喜爱动物交伴侣的激情。最后,听着《郊游》乐曲,师生一同到寻觅春季里的小动物与它们交伴侣。使勾当方针再次经由过程迟误勾当获得强化与落实。
这是我对《醒来了》这一勾当的设计思绪,经由过程这类设计首要凸起了以下几点：
1.正视了勾当设计的┞合适性、趣味性。
《纲要》中划定：幼儿园的教育内容是周全的启蒙性的,各规模的内容应彼此渗入。本勾当就较好地融入了措辞、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本勾当的方针,促进了幼儿的周全成长。
2.让激情教育融入勾当的每个环节。出格是最后,把醒来的小动物送回除夜自然,使幼儿爱动物的激情由意识酿成步履,对动物的快乐喜爱,呵护之情获得很好的强化、迟误勾傍边,教师激情式的过度语“小动物都回到了春季的怀抱里,它们会感谢感动打动小伴侣,快乐喜爱小伴侣,我们一路到院子里,除夜自然里去找醒来的小动物交小伴侣吧,”使激情教育获得进一步迟误。
3.幼儿自动试探贯串始终。如勾当前,让幼儿到除夜自然中自动试探春的奥秘；勾傍边,幼儿自立思虑,自动发现故事中存在的奥秘；勾当迟误中,再一次到除夜自然中去寻觅醒来的小动物,与它们交伴侣。幼儿始终处于积极自动的试探中。
以上即是我对《醒来了》这一勾当的设计思绪及粗浅熟谙,其中不妥的处所,敬请列位评委教员攻讦匡正。
中班措辞勾当说课稿6
1、说教材：
《除夜灰狼欢愉了》是我们这个学期教学方案里面兴奋奋兴主题中的一个勾当，兴奋奋兴主题思惟是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而欢喜作为一种自动神采对幼儿的成长尤其首要。欢畅的神采既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自己的主不美不美观体验。《除夜灰狼欢愉了》这个勾当充实闪现了这一点，它激起了幼儿对喜、怒、哀、乐等主不美不美观神采的体验，从中孩子们感应传染到欢喜和欢喜。
《幼儿园操练纲要》措辞规模中提出：进展幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并能获得自动应对的气象和要鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，进展幼儿措辞表达力量和思惟力量。按照这一方针和要求，我拟定了本次勾当的方针：
1、理解故事内容，知道做错了事只要想编制解救就会使自己从头欢喜起来。
2、初步知道人的神采改变与神采改变。
3、会自己出手建造1—2种神采图。
2、教学重、难点：
本次勾当的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想编制解救就会使自己从头欢喜起来。是以在全数勾傍边，我始终围饶着这一方针进行教学。中班幼儿斗劲纯挚，不会察言不美不美观色，不太会用措辞和动作表达自己的神采。按照幼儿的这一特点，我必定本次勾当的难点是：初步知道人的神采改变与神采改变。
3、教学预备：
为了使勾当的趣味性、综合性、勾当性协调统一，寓操练于糊口情境、游玩傍边，特做以下勾当预备：除夜灰狼兴奋、难熬、生气时的神采图、三幅按照故事内容设计的图片、幼儿画神采图的纸和蜡笔。
4、教学编制：
按照幼儿的进修状况，本次勾当我应用了直不美不美观法、发问法、表演法等教学编制，直不美不美观法是因为4岁幼儿的思惟具有较着的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思惟。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得活跃活跃，激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。
采纳发问法是因为发问能指导幼儿有方针地、当真地不美旁不美观，启发幼儿自动思惟。我应用启发性发问让幼儿将看到的具体形象用措辞描述出来，是解决勾当重点的有用编制。
采纳游弄法是因为游玩是幼儿最宠嬖的勾当，在幼儿身心略感疲钝时，游玩能增添幼儿插手勾当的欢兴奋乐喜爱。幼儿在轻松、欢畅的游玩勾傍边能充实地默示自我，斗胆措辞。
全数勾当我以幼儿为主体，变畴昔的“要我学“为此刻的“我要学“。遵守由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的.轻松空气中掌控勾当的重点、难点。
5、勾当法度楷模：
我设计以下三个环节：
（一）发生悬念
首先我以一种奇异的口吻向幼儿介绍一个伴侣，其次用猜设法猜想除夜灰狼若何一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难熬以此吸引幼儿的寄望力。这一环节的设计能在最短的时刻内吸引幼儿的寄望力，为实现本次勾当的重点做好铺垫。
（二）分段不美观不美观鉴赏故事
这一环节经由过程发问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在争辩、谈话中斗胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、欢畅的空气中提高了自己的白话表达力量。它是解决勾当重点，打破勾当难点最关头的一个环节，同时也完成了其次个勾当方针。
（三）梳理故工作节，给图片排序。
以往传统的教学编制是教员按顺次一张一张出示图片，幼儿看图回覆问题，而此次我打破传统的教学编制，出示全数的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的不美旁不美观力，培育了幼儿爱动脑子的好习惯。
（四）做神采图
我设计了一个放松神采的环节。让幼儿听着神采歌，做做神采动作，画一画神采图。让幼儿在轻松、欢畅的表演中，体验乐趣。将全数勾当推向.，事实下场实现了勾当方针。
6、勾当延迟：
纲要中提出：“为幼儿创设闪现自己作品的前提，指导幼儿彼此沟通，彼此不美观不美观鉴赏，配合提高，及知足他们沟通功能的欲望。“是以，我请幼儿把自己画的作品在面墙上揭露出来，课后可让他们彼此不美观不美观鉴赏，彼此摹拟，获告捷利的知足感，并从与他人的沟通中获得有益的履历，让每位幼儿获得提高。
7、说亮点：
1、打破传统的教学编制，出示全数的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的不美旁不美观力，培育了幼儿爱动脑子的好习惯。
2、按照中班幼儿快乐喜爱游玩的特点，让幼儿经由过程画神采图，使每个幼儿都插手进来，除夜除夜水平上削减了幼儿的难度，使幼儿有知足感和立崖岸感。
中班措辞勾当说课稿7
列位教员：
上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。
1、说教材：
《微笑》是一个斑斓的散文故事，它采纳了拟人的手法，经由过程精练斑斓的措辞把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给全数森林带来欢愉，从而自己也欢愉起来的经由描述的形象传神。让幼儿充实感应传染到小蜗牛的助人之心和与伴侣的驯良之情，体味到为伴侣干事的欢愉；理解不管能力巨细，都可以关心他人，给他人送去欢愉的事理。中班的孩子词汇量和种类不竭增多，对词意的理解也比之前深切，应用措辞进行交往的积极性较着提高，所以我把教材中"小鸟为伴侣称道、除夜象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信"改成短句"我可感受伴侣称道，让他们欢愉；我可感受伴侣盖房子，让他们欢愉"，主若是经由过程幼儿掌控故事中出几回再三闪现的短句型成长幼儿的连贯性措辞。中班幼儿恰是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的彼此驯良可以促使幼儿社会性激情的组成，培育关爱、同情、和气、合作的步履。
2、说方针：
对文学作品赏识的教学不能分开措辞规模的价值，进修作品中斑斓的措辞，感应传染措辞所表达的激情，要达到此方针必需指导幼儿理解作品人物形象，感应传染作品所表达的激情在次根底上扩年夜想象仿编或续编。所以连络故事和幼儿的春秋特点，我把本次勾当的方针定位。
1.辅佐幼儿理解故事内容和小动物之间的驯良，知道不管能力巨细，都可以关心他人、辅佐他人的事理。
2.学习用"我可让他们欢愉"的句式仿编故事中的短句，萌发给伴侣送去欢愉的意愿和步履。
3、说重难点重点：
因为只有掌控了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把方针1作为教学的重点方针。
难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，可是对短句的仿编和激情的迁移有必定的难度。所以把方针2作为教学的难点方针。
4、说教学预备
（为更好地睁开勾当，我进行了教学前的预备）物质预备：故事课件、布景音乐、除夜图片（幼儿的思惟以具体形象为主，图片与课件能激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，吸引幼儿的寄望力）幼儿经验预备：体味小动物的外形特点和糊口习性，为理解故事做铺垫。
5、说过程本次勾当我预设为四个环节：
"引入勾当、激起幼儿欢兴奋乐喜爱""分段赏识、理解故事内容""分化构和、感应传染作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成勾当，经由过程音乐的衬着空气、图片的直不美不美观演示、有激情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿经由过程赏识、发现、质疑、斗胆揭晓自己的不美观不美观概念与设法。
下面具体谈谈每个环节的睁开
（一）引入勾当、激起欢兴奋乐喜爱你感应传染你甚么时辰最欢愉？今天教员就给小伴侣讲一个关于欢愉的故事。
（二）分段赏识、理解故事内容我采纳分段教学来赏识作品。
教师讲述故事第1、2两段分袂发问
（1）小动物们都在为自己的'伴侣做甚么？
（2）小动物们都是若何说的？
（3）构和：小蜗牛为甚么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做甚么，让伴侣们兴奋呢？
（三）教师讲述故事第3段发问：小蜗牛做了甚么让伴侣们兴奋？（分化：采纳分段教学来赏识作品，在次环节中操作音乐布景，让幼儿更好地感应传染故事的斑斓，以发问的编制加上课件辅佐幼儿理解故事内容，构和和质疑促使幼儿阐扬想象力，完成重点方针中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可让他们欢愉"的句式，不单进修措辞短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）（三）完全赏识完全赏识，一样配以斑斓的音乐和课件。发问:
1.小蜗牛是若何给巨匠带来欢愉的？
2.小蜗牛为甚么要把微笑送给他人？
3.小动物们收到蜗牛的微笑为甚么都笑了？
4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会若何样呢？
5.你们认为小蜗牛、小兔、除夜象都是若何样的小动物呢？
（分化：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和激情的理解都是琐细，此环节中我经由过程归纳性的发问，辅佐幼儿梳理故事内容，指导幼儿感应传染森林里小动物们之间强烈强烈热闹欢喜的空气和布满关爱的激情，知道不管能力巨细，都可以关心他人、辅佐他人的事理。完成重点方针）
（四）经验迁移，仿编短句1.出示多幅有关于小动物彼此辅佐的图片，指导幼儿用"我可让他们欢愉"的句型来表述。
6.我们能为四周的人做甚么让他们欢愉呢？
6、说勾当特点我认为我今天设计的勾当仍是有特点的。
1.正视激情的衬着：以斑斓的音乐来陪衬激情空气，可使全数勾当被浓浓的关爱激情包抄，给幼儿以心灵美的激情体验。
2.正视阐扬幼儿的自动性：勾傍边教师操作图片为幼儿的第一次仿编供给了支架，下降了便当的难度，给幼儿说的抉择抉择信念。第二次没有图片的撑持让幼儿仿编，闪现了递进性和条理性。
3.强调幼儿在前：勾傍边故事的理解和激情的感应传染，教师都是经由过程设疑指导幼儿自动思虑。俗语说"教无定法，贵在得法。"今天我所揭示的这个勾当必然还存在着良多不足的处所，但愿在坐的列位教员能给以攻讦匡正，让我在往后的教学实践中，和孩子一路试探，一路成长！感谢感动！
教学反思：
幼儿很是快乐喜爱听故事，一听教员说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴仰地望着教员，都但愿快一点听教员讲故事。在完全的赏识了故事后，孩子们不由的倡议了感伤，为此，教师让孩子们彼此说说自己对故事的不雅概念，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极讲话，用措辞表达着自己心里的感应传染及自己的不雅概念，随后连络挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班措辞勾当说课稿8
巨匠上午好！
今天我说课的内容是中班措辞勾当《小象的心愿》。
1、说教材
这个勾被选自中班下学期建构式教材的主题“小鬼显身手”，跟着主题的睁开我们已进行了一系类成心思的勾当，例如“百人糕”、“我是建筑师”等。孩子们体味了良多不合行业的工作内容及其工作所需的步履法子与物品。在不竭的脚色体验的过程中，孩子们的脚色意识慢慢增强，他们最早盼愿考试考试新的职业脚色，盼愿在摹拟成人劳动的过程中获得成功感。
故事《小象的心愿》讲述的是一只仁慈的小象齐心专心为巨匠做好事却多次失踪踪败，事实下场经由过程做自己力所能及的工作实现心愿的过程。从这个故事中，幼儿既可以感应传染小象实现心愿前后强烈的激情对比，也能够体味各行各业都有自己的职业特点，需要不合的本事，为他人处事应从自己力所能及的工作做起。在理解故事的过程中，需要孩子们细心不美观不美观不雅察看图片，充实调动自己已有的关于职业的经验去评价小象的工作做得若何样并声名出处。幼儿的浏览理解能力和措辞表达能力将获得一个很好的晋升。
故事里的小象现实上是中班幼儿的一个缩影，糊口中他们也快乐喜爱摹拟成酬报他人处事，同时也会蒙受和小象一样的挫折。是以，故事中小象的蒙受会激发幼儿强烈的共识，吸引他们孔殷地去体味小象事实若何样了。其次，就当前幼儿的措辞成长水平而言和春秋特点而言，他们的措辞表达能力已有了必定的成长，已能斗劲完全地表达自己的定见和不美观不美观概念，愿意与他人谈论自己感欢兴奋乐喜爱的话题，也能斗劲完全的描述画面信息并猜想故工作节。而且中班幼儿的寄望力、不美观不美观不雅察看力和想象力都逐步成长，这些为睁开这个措辞勾当奠基了精采的根底。
2、说方针
基于以上的分化和思虑，参照《3-6岁儿童成长指南》中所提出的措辞规模的两个首要方针：一是愿意讲话并能清楚地表达，二是具有初步的浏览理解能力。我对原教材中的方针做了以下调剂：
1、将“细心不美观不美观不雅察看画面，感应传染小象为巨匠干事的欲望及其步履特点”酿成了“细心不美观不美观不雅察看图片，斗胆地表述自己的发现与设法。”这条方针指向手艺方针。
2、将“能斗胆地在集体面前讲述自己理解的故工作节和意义。”调剂为“理解故事内容，知道辅佐他人理当从力所能及的工作做起。”这条方针指向认知方针。
3、增设激情方针。萌发自动辅佐他人的欲望。
我感应传染这样调剂往后的方针加倍具体、可操作。
在此根底上，我将我将“细心不美观不美观不雅察看图片，感应传染小象为巨匠干事的欲望及其步履特点”作为本次勾当的重点。而难点是理解故事内容，能在集体面前讲述自己理解的故工作节和意义。
3、说预备
为了更好地解决重难点，我做了以下预备：
物质预备：ppt课件。
中班幼儿的思惟特点是以具体形象思惟为主，图片、动画等内容可以吸引幼儿的寄望力，调动他们的思惟。
经验预备：
1、幼儿已有的关于职业的认知。
2、创设社会性区角，如“饮食店”、“剪发店”等，指导幼儿在区域勾当的过程中获得加倍丰硕的脚色体验。
4、说勾当过程
本次勾当我以“心愿”为线索，设计了心愿是甚么、小象的心愿失踪和我帮小象实现心愿三个环节。
第一个环节心愿是甚么？有三个法度楷模
第一步，发问“心愿是甚么”，让幼儿说说自己对心愿的理解，激起幼儿的.欢兴奋乐喜爱。
第二步，进一步发问：“你有甚么心愿？”让幼儿诉说自己的心愿，提高幼儿的勾当积极性与自动性。
第三步，引出小象的心愿是为巨匠做良多良多的工作，为下面勾当的睁开做铺垫。
全数第一环节就是一个谈话引入勾当主题的过程，在这个环节中我操作的教学编制是教师指导性发问及谈话法。经由过程层层递进的三个法度楷模将幼儿的原有糊口经验迁移到了勾傍边，让幼儿充实感应传染到小象的心愿的夸姣，并对小象接下来可能发生的故事布满期待。同时，这也是为解决勾当难点，感应传染小象的小象为巨匠干事的欲望而处事的。
第二环节小象的心愿失踪是全数勾当的中心，也是告竣前两条方针的关头地址。
在这个环节中，我采纳的教法是课件演示法与故事讲述法相连络。首要有三个法度楷模。
首先，我将操作ppt同时闪现小象三张工作失踪踪败的图片并发问：“小象在做甚么工作”，让幼儿随机选择他所熟谙的图片进行不美观不美观不雅察看描述。在这个过程中，教师指导孩细心心不美观不美观不雅察看、完全表达并适当追问：“小象的心愿实现了吗？为甚么？”。让幼儿斗胆表达自己的不雅概念。
然后，我将以故事里的措辞对画面进行完全地描述，让孩子品味原文的同时再次感悟故事的意义，在小象一次次的失踪踪败中体味意愿失踪的哀思感。
三幅图片顺次讲完后我将发问：你们来帮难熬的小象分化一下，为甚么它三件工作都做欠好？指导幼儿对小象的失踪踪败做一个整体的分化并作出总结：小象年数小，有些本事没学会，就急着去做造房子、烧菜、做衣服这些很难的工作，所以不能成功。
第三环节我帮小象实现心愿有四个法度楷模。
一是请幼儿从糊口经验及小象的特点解缆帮小象寻觅合适的工作。
其次是指导幼儿以脚色饰演的形式辅佐小象浇花，体验小象为他人处事的乐趣。
第三步是请幼儿不美观不美观不雅察看小象给巨匠送花的图片，指导幼儿在不美观不美观不雅察看描述中感应传染小象实现心愿的喜悦。
勾当最后，我将指导幼儿完全赏识故事，让幼儿对这一故事有一个完全的赏识过程并发问你想为他人做些甚么工作？借以进一步萌发幼儿为他人处事的意识，完成第三条方针。
迟误勾当：请幼儿在勾当往后帮火伴或教员做一件力所能及的工作，体验为他人处事的乐趣。
5、说勾当亮点
1、环抱“心愿”睁开，环环紧扣
我从“心愿”解缆设计的三个环节，能让幼儿在勾傍边获得加倍丰硕的激情体验。第一环节，幼儿因为陈述心愿而对小象的心愿布满期待；第二环节，幼儿因小象屡屡失踪踪败而感应懊丧；第三环节，幼儿又因辅佐小象实现心愿而欣喜不已。这样的勾当设计能使幼儿感应传染自己是与小象站在一路的伴侣，与小象同苦同乐，而不是看着小象干工作的傍不美不美观者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，自然他们想要表达的激情也更多。激情体验与措辞表达能力同时都可以获得晋升。
2、改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。
这样设计能充实阐扬幼儿的自动性，让幼儿乐于不美观不美观不雅察看、乐于表达自己的不美观不雅察看算作果与设法。让幼儿在一个相对宽松的措辞气象中成长措辞表达能力。
3、脚色体验，拉近距离
借脚色体验拉近幼儿与小象的距离，让幼儿体验经由过程做自己力所能及的工作完专心愿时的知足感。
中班措辞勾当说课稿9
尊敬的列位评委教员：
你们好！今天我说课的问题问题是中班措辞《小兔家的窗》，我将分袂从说教材、说勾当方针、说教法学法、说勾当过程、说勾当迟误五个方面进行阐述。首先说一说本次勾当的设计意图：
1、说教材
1、教学分化:本篇故事讲述了小兔与窗的故事，经由过程描述小兔用冰块做窗，默示了小兔无邪无邪的特点。而小熊猫与小兔的对话中，又奉告幼儿冰易熔化的特点。全数故事布满了童趣性和情境性。故事结构清楚，内容层层递进，读起来流利连贯，易于上口。
2、学情分化：本篇故事措辞精练，富有童趣性。以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，中班幼儿处在措辞和激情等方面成长的关头时代，其词汇量较丰硕，也能较完全、连贯地讲述一件工作，经由过程让幼儿进修故事内容，让幼儿体味冰"熔化"的特点，和知道玻璃窗步崆最平稳的这一事理。
2、说教学方针
方针是教育内容的规模与要求，《纲要》中指出："要为幼儿创设一个自由、宽松的措辞交往气象，撑持、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆地表达自己的设法与感应传染"，同时连络本班幼儿的现实气象，我就从认知、能力、激情三方面拟定了本次勾当的教学方针。
1、认知方针：感应传染故事内容和小兔的活跃稚拙，知道冰易熔化的特点。
2、能力方针：能用措辞、动作等编制斗胆地默示故工作节。
3、激情方针：感应传染聆听他人的夸姣激情，体验文学勾当的乐趣。
本次勾当的重点：《纲要》中指出，要指导幼儿接触优良的儿童文学作品，使之感应传染措辞的丰硕和斑斓。是以将本次勾当的重点放在"感应传染故事内容和小兔的活跃稚拙，知道冰易熔化的特点"。
本次勾当的难点：措辞教学应成长幼儿的综合能力，幼儿措辞的成长与其交流手艺、常识经验等方面的成长是联系在一路的。是以本次勾当的重点定位在"能用措辞、动作等编制斗胆地默示故工作节"。
勾当预备：
1、物质预备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）
2、经验预备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的体味。
3、说教法学
法洛克说过："任何工具都不能像精采的编制那样，给学生指明道路，辅佐他前进。"教学编制对完成教学使命实现教学方针具有首要意义。是以本次勾当我用到的教学法有：课件演示法、交流构和法、自立进修法、气象表演法等，其中，自立进修法占首要地位，因为中班幼儿具有自立进修的能力，同时闪现"生态课堂"的理念，让幼儿在自立进修的过程中加深对勾当内容的印象。
4、勾当过程
勾当过程是勾当内容的具体默示与实施，我将本次勾当分为五个环节：一是指偶导入，激起欢兴奋乐喜爱；二是分段进修，熟谙内容；三是完全聆听，理解内容；四是多元操练，巩固提高；五是激情迁移，竣事勾当。
1、指偶导入，激起欢兴奋乐喜爱师
小伴侣，今天教员请来了一名小客人，看，她是谁呀？（小兔），这只小兔若何样啊？来，我们和小兔打个呼吁吧！
师：（师为指偶配音）小伴侣们好，见到你们真兴奋，我用除夜萝卜盖了一间房子，可是……师：可是若何啦？谁来猜一猜？到底发生了甚么工作呢？我们一路来听一听。
（指偶是中班幼儿斗劲快乐喜爱也愿意操作的一种教具，同时，教师的配音和指偶动作的默示，能够很好地激起幼儿进修欢兴奋乐喜爱，也能够或许将幼儿带入一个轻松自由的进修空气中去，这就为接下来勾当的`睁开作铺垫）
2、分段进修，熟谙内容
1、进修第一段：小兔用除夜萝卜干了甚么工作？可是，这个房子有甚么特点呢?冬季到了，小兔若何样？（冻得直颤栗），小兔颤栗的时辰看着窗户说了甚么话？我们一路来进修一下小兔冻得颤栗的模样（边说边做动作）。
2、进修第二段：小兔这么冷，她会想甚么编制呢，谁来猜一猜？这些都是小伴侣的设法，我们来听一听小兔自己是若何做的。小兔若何样呀？我们一路来进修一下（搬了一块冰，装在窗框上）。小兔这时辰辰的神采若何样啊？为甚么？（很欢畅，因为有窗子，冬季她就不冷了）
3、进修第三段：
1、进修前先设疑：你们感应传染小兔的窗户会不会一贯都在啊？为甚么？
2、进修内容后发问：春季来了，小兔发现窗户上的甚么不见了啊？（冰），为甚么会这样呢？（到了春季，天色缓和，冰会熔化）。呀，小兔这时辰辰神采若何样啊？（急得哭了），我们一路来进修一下小兔焦心哭的模样。小兔心里真难熬可贵，你们有没有甚么好编制帮帮她呢，让她的窗户一贯都存在？
4、进修第四段：小熊猫指着地上的水，他是若何和小兔说的呀？装上玻璃，你们感应传染窗户会不会再磨灭踪不见了呀？（不会了），为甚么呢？
（第二部门是全数勾当的重点环节，首要在看看、听听、猜猜、说说、演演的过程中让幼儿熟谙故事内容，感应传染故事的趣味性和情境性，从而获得必定的常识经验，教师经由过程一系列的发问，让幼儿想象与思虑在前，成长他们的思惟能力和表达能力）
3、完全聆听，理解内容师
你们感应传染这个故事理当叫甚么名字呢？《小兔家的窗》。那让我们完全地来听一听这个故事吧（播放课件）师：好，此刻，谁再来讲一说，小兔的窗若何会不见的呢？
（经由过程课件，让幼儿完全聆听故事内容，而问题的提出，则是进一步的进修思虑，当然这是成立在幼儿熟谙故事内容的根底上所作的发问。同时也从侧面反映出幼儿常识领受的若干良多若干好多）
4、多元操练，巩固提高师：
今天，教员预备了头饰，哪个小伴侣想做兔子的，就到左边来，哪个小伴侣想表演熊猫的，就到右边来（幼儿自立选择表演的脚色，教师为他们戴上头饰）。
1、请一组幼儿表演。
2、再请2--3组幼儿表演（本环节，首要让幼儿在自立选择脚色、自立表演的过程中，感应传染文学勾当的趣味性，体验游戏带来的乐趣，闪现了生态课堂的理念。同时也是幼儿对所学内容的一个反馈。）
5、激情迁移，竣事勾当师
呀，小伴侣们真棒，今天我们进修了一个好听的故事，你们喜不快乐喜爱呀？最快乐喜爱故事中的谁，说一说你的出处？（小兔，因为她很可爱；小熊猫，因为他很聪明，知道良多常识）。我们小伴侣在糊口中要不要多进修本事呀？这样才能解决更多的问题。
师：今天天色真好，我们一路和小兔去她的家玩儿吧。
（在对本次内容小结事后，有一个激情的迁移，同时在轻松、自由的空气中竣事本次勾当，让幼儿始终欢愉进修。）迟误勾当：
1、规模渗入：在措辞区将故事做成故事盒，供幼儿课后继续自立去讲述故事内容。
2、家园共育：家长同幼儿讲述一些包含科学哲理的故事，有前提的可以带幼儿现实去感应传染物体不合状况的默示。
教学反思：
幼儿很是快乐喜爱听故事，一听教员说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴仰地望着教员，都但愿快一点听教员讲故事。在完全的赏识了故事后，孩子们不由的倡议了感伤，为此，教师让孩子们彼此说说自己对故事的不雅概念，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极讲话，用措辞表达着自己心里的感应传染及自己的不雅概念，随后连络挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班措辞勾当说课稿10
1、说教材。
(一)说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象光鲜凸起，措辞滑稽有趣，等闲激发幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，又可以扩年夜孩子的词汇量;其二是此刻的孩子因为受糊口气象限制，窘蹙与四周人相处的经验，普遍存在对四周事物窘蹙激情的步履，所以这一内容既合适幼儿春秋特点，又合适孩子的现实需要。
(二)说勾当方针：
《幼儿园教育指导纲要》在措辞规模中提出：“成长幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并能获得积极应对的气象”和要“鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，成长幼儿措辞表达能力和思惟能力。”遵循这一方针和要求，连络中班幼儿春秋特点和措辞成长水平，是以，我从能力和激情两方面提出了本次勾当的方针：
1、从能力上，理解故事的情节、内容，感应传染作品中小松鼠仁慈，夸姣的脚色形象;
2、从激情上，使幼儿知道，干事要多为他人着想，要彼此关心，彼此辅佐。
(三)说勾当重、难点：
本次勾当的教学重点是理解故工作节、内容，感应传染作品中小松鼠仁慈，夸姣的脚色形象;教学难点是使幼儿知道，干事要多为他人着想，要彼此关心，彼此辅佐。
2、说勾当预备。
为了更好地处事于本次的勾当方针，完成勾当内容，我作了以下预备：
小松鼠等脚色教具，ppt
3、说教法。
教育心理学认为“进修者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切确有用地掌控进修对象。”遵循幼儿的进修气象，本次勾当我应用了直不美不美观法、发问法、脚色游戏等教学编制。
为甚么要采纳以上编制呢?
采纳直不美不美观法是因为这个春秋段的幼儿思惟具有较着的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思惟。从幼儿熟谙事物的特点和措辞自己特点来看，在幼儿园措辞教育中贯彻直不美不美观性原则很是首要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得活跃活跃，激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。
采纳发问法是因为发问能指导幼儿有方针地、细心地不美观不美观不雅察看，启发幼儿积极思惟。我应用启发性发问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用措辞描述出来，是解决勾当重点的有用编制。
采纳脚色游戏法是因为脚色游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，在幼儿身心略感倦怠时，游戏能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。幼儿在进行脚色表演中能充实地默示自我，斗胆措辞。
4、说学法
遵守幼儿进修的纪律和幼儿的春秋特点，
在《纲要》新理念的指导下，全数进修勾当，始终以幼儿为主体，变畴昔的“要我学”为此刻的'“我要学”。遵守由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松空气中掌控勾当的重、难点。幼儿将应用不美观不雅察看不雅概念、构和谈话法等。
不美观不雅察看不雅概念是幼儿经由过程视、听觉感官积极介入勾当，幼儿经由过程不美旁不美观情境表演直接获得印象。
构和谈话法是幼儿在构和、谈话中自由安闲地说出自己的理解与不雅概念，是幼儿操练措辞的好机缘。
5、说勾当过程
连络幼儿园教育工作原则和本次勾当的方针，我设计了以下四个环节：1、出示首要脚色，激发幼儿欢兴奋乐喜爱，引出ppt。2、连络图片，分段赏识故事，理解故事内容。3、看ppt，完全赏识故事，感应传染小松鼠的仁慈夸姣，使幼儿知道干事要替他人着想。4、幼儿进行脚色表演。
1、出示小松鼠，激发幼儿欢兴奋乐喜爱，引出课题。
欢兴奋乐喜爱是幼儿自动介入勾当的关头，最早部门我就以一个孩子们快乐喜爱的脚色吸引了他们的眼球，而且经由过程一个发问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小伴侣帮它出出主张，若何才能妆扮得很美呢?(请幼儿构和并说说)
2、连络图片，分段赏识故事，理解故事内容。
此环节我应用了直不美不美观法和发问等编制，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”经由过程发问：a、小松鼠来到花园里想若何妆扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了甚么，他若何想?c它为甚么不用花卉妆扮自己?d、这件事被谁看到了，它们若何说?让幼儿理解故工作节。
2、到“小松鼠历来没有这么斑斓过。”发问：a、小松鼠若何会这么斑斓?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是甚么?是从哪儿来的?
3、到竣事，发问：小松鼠上台表演了，为甚么台下的不美不美观众都惊呆了?
3、看ppt，完全赏识故事，感应传染小松鼠的仁慈夸姣，使幼儿知道干事要替他人着想。
此环节其实重在揭露思惟内在，进行激情教育，我经由过程看课件的形式完全赏识故事，有益于幼儿更形象的赏识故事，理解故事内在。同时我还应用了发问法，指导幼儿去发现素质：小松鼠耳朵上的绿星事实是甚么?萤火虫为甚么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭露出了小松鼠因为仁慈夸姣也获得了萤火虫的回报，请小伴侣谈谈自己在糊口中若何看待人和事物，进行思惟晋升。
4、幼儿进行脚色表演。
供给给幼儿头饰和安插简单的场景，请幼儿自己选择饰演的脚色进行故事表演，教师可遵循具体气象把故事的论说部门该成简单的旁白，首要让幼儿操练脚色的对话及表演响应的动作。
这一环节能充实知足幼儿的勾当欲望，让幼儿在轻松的空气中进修对话，表达自己的理解，给幼儿供给默示和措辞的机缘，将全数勾当推向高涨，事实下场达到实现勾当方针的方针
中班措辞勾当说课稿11
一说教材
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：指导幼儿接触优良的文学作品，使之感应传染措辞的丰硕和斑斓，并经由过程多种勾当辅佐幼儿加深对作品的体验和理解。而童话故事是儿童文学的一种体裁，它以现实糊口为根底，经由过程编制活跃有趣的情节来反映糊口。其措辞通俗易懂，情节简单，合适幼儿的心理状况和熟谙水平，易于被幼儿领受。《小蜗牛的微笑》是一篇布满浓烈儿童情趣的童话故事，它选用了幼儿所熟谙的小鸟、除夜象、小兔子等动物形象，以小蜗牛的心里设法、步履勾当为主线睁开情节讲述。让幼儿充实感应传染到小蜗牛的助人之心和与伴侣的驯良之情，体味到为伴侣干事的欢愉。
二说学情分化
中班幼儿已有必定的措辞根底，思惟和表达能力也有了响应成长，能够斗劲好的应用措辞与火伴进行交流，可是此阶段幼儿理解水平有限，要理解隐含在故事中的寄意还纯在必定坚苦。
二说教学方针
遵循《新纲要》的教育木匾，而且连络我班幼儿春秋特点和措辞成长水平，我必定本次勾当方针为：
1、激情方针：体验小蜗牛的助人之心和伴侣间的驯良，乐于辅佐他人，给他人带来欢愉。
2、能力方针：提高赏识童话故事的能力，而且成长感应传染能力和白话表达能力。
3、常识方针：能初步理解故事内容，掌控故事的名称、脚色和故事的首要情节。
三说重点、难点
遵循上述勾当方针，我必定了勾当的重点、难点以下：
1、勾当重点：使幼儿理解故工作节及内容，体味故事的寄义，而且体验助酬报乐的欢愉。
2、勾当难点：能自动辅佐他人，并愿意给他人带来欢愉。
3、拟定重难点的按照是：中班幼儿在激情及认知等方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寄意有必定坚苦，所以教师要经由过程指导，让幼儿充实感应传染小蜗牛的助人之心和与伴侣的驯良之情，体验为伴侣干事的欢愉尤其首要。
四说教学预备
一）物质预备：
1、廉价多媒体课件：合适故工作节成长，动画形象活跃有趣，能激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，吸引幼儿寄望力。
2、空白圆形卡片、彩笔，幼儿经由过程自己出手建造，加深对故事寄义的理解。
二）常识经验预备：中班的幼儿已能看懂单一的丹青，并能够遵循画面说出有甚么工具，发生率甚么事。
五说教法、学法
一）说教法
遵循幼儿的认知水平、现实气象和教材自己的特点，我首要采纳里以下的教法：
1、直不美不美观演示法：教师经由过程直不美不美观形象的教具进行表演示范，指导幼儿理解作品内容。首要应用多媒体课件，是幼儿经由过程直接不美观不美观鉴赏故事图片来体味故工作节，理解故事内容。
2、讲述法：教师经由过程活跃形象的讲述，激起幼儿对措辞勾当的欢兴奋乐喜爱。
3、构和法：教师让幼儿遵循自己的糊口经验彼此合作，配合参议问题谜底。
4、发问法：提教师经由过程发问的编制，指导幼儿细心不美观不美观不雅察看图片，理解故事的内容。
二）说学法
本次勾当，首要采纳不美观不雅察看不雅概念、发现法、讲述法。
1、不美观不雅察看不雅概念：幼儿细心不美观不美观不雅察看故事的画面，体味故事讲述的内容，除夜致理解故事内在和情节。
2、构和法：幼儿经由过程与火伴一路交流构和故事里讲述的内容，斗胆猜想，积极回覆教员的问题。
3、讲述法：幼儿在除夜致理解故工作节的根底上，适当的表达自己的设法和做法，而且考试考试复述故事。
六说教学过程
本次勾当我设计了一下几个环节：
一）导入部门：激起进修欢兴奋乐喜爱，引出故事主题。
教师出示两张神采（微笑、抽泣）图片，指导幼儿说一说你爱雅观哪个神采？为甚么？
在此环节教师要寄望指导幼儿回忆原本的糊口经验，为下一步的教学的睁开进行铺垫。
【设计意图】凸起勾当的教学重点，激发儿童介入勾当的欢兴奋乐喜爱，而且引出主题。既能激起幼儿积极听讲的欢兴奋乐喜爱，也将勾当与儿童的糊口经验联系起来。
二）进行部门：讲述故事内容，提出具体问题。
1、教师有激情地讲述故事，不出示任何教具，只应用丰硕的.神采、斑斓的布景音乐来默示故事。讲完后，教师提出简单的问题：
（1）故事的名称；
（2）故事有那些脚色；
（3）小蜗牛做了一件甚么事呢？
2、分段播放课件，指导幼儿赏识。教师分两次发问（播放课件前，播放课件后）：
（1）森林里的动物们都是好伴侣。巨匠知道小动物们在为自己的伴侣们做甚么？
（2）伴侣感应若何？
（3）咦？看看小蜗牛这若何了？猜猜它为甚么不兴奋？（播放故事录音：小蜗牛不开行的启事）
（4）小伴侣们来帮小蜗牛想个体例，想想它还能为伴侣做甚么？
教师鼓舞鼓舞激励幼儿连络经验充实想象并讲述，并指导幼儿进行分组合作构和。
3、完全赏识故事
教师请幼儿边看课件，边完全赏识故事。赏识竣事，教师遵循幼儿对故事的理解逐级发问
（1）小蜗牛为伴侣们做了一件甚么的工作？
（2）为甚么小蜗牛会想到把微笑送给巨匠？
（3）巨匠快乐喜爱小蜗牛的微笑吗？为甚么他们都认为小蜗牛了不起？
教师逐步指导儿童理解故事的寄义：小蜗牛当然能力很小，但它有辅佐伴侣的心，它想到了要让自己的伴侣欢愉一点，因而就把微笑送给了巨匠，给巨匠带去了欢愉，所以巨匠都感应传染它很了不起。教师要着重指导幼儿理解故事的思惟内在，而且进行激情教育。
【设计意图】应用多种感官进一步理解作品的思惟内在和激情，解决勾当重点。
三）竣事部门：指导幼儿连络糊口经验，更深切的理解故事主题
教师要按照幼儿的糊口气象从三个方面指导幼儿说说自己是若何辅佐他人给他人带来欢愉的：
（1）我为爸爸妈妈做了甚么；
（2）我为小伴侣做了甚么；
（3）我为教员做了甚么。
【设计意图】指导幼儿连络现实，简单表述自己的步履和立场，而且激起幼儿自动辅佐他人，给他人带来欢愉的欢兴奋乐喜爱。而且解决勾当难点。
七说勾当反思
经由过程此次勾当，幼儿理解了《小蜗牛的微笑》的故工作节及内容，体味故事的寄义，而且体验助酬报乐的欢愉。在往后的糊口中，相信幼儿会更自动的辅佐他人，给他人带来欢愉。
中班措辞勾当说课稿12
尊敬的列位率领、教员：
巨匠好，今天我说课的问题问题是：中班措辞勾当《萝卜回来了》。
1、说教材：
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们彼此关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给伴侣分享的一个个情节，串连成一篇布满爱心和喜剧特点的故事。故事采纳几回再三式的结构，近似情节一而再、再而三地闪现，其中描述小动物心理勾当的语句既有几回再三，又有纷歧样的内容，既易于为幼儿掌控复述，又对他们有必定的别致感，这一种编制给幼儿清楚了然的记忆和想象成分，合适中班幼儿思惟的特点，是以可以很好的为幼儿领受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的激情主题，恰是当今孩子所缺失踪踪的一种夸姣激情，因为“独生后世”的家庭结构和布满益处成分的快节奏社会糊口，让此刻除夜除夜都幼儿都窘蹙“关心他人”、“与人分享”的激情体验，进而造成了孩子的“野蛮”、“自私”，这和我们协调社会的成长年夜旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与火伴的交往中，要进修合作、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的激情教育长短常首要的。出格是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已慢慢学会了交往，这时辰辰，给他们成立起一个切确的、友善的交往激情立场，对他们尔后的为人处世都将起到一个不容轻忽的影响。
连络故事特点和孩子的春秋特点、培育方针，是以我选择了《萝卜回来了》这个故事为勾当内容，但愿经由过程故事中仁慈、活跃地人物形象来激起孩子们关爱他人的意识。
2、说教学方针：
（一）遵循新《纲要》中的总方针，连络中班幼儿的春秋特点，我从常识、手艺、激情立场三方面提出了以下几个方针：
1、 初步理解故事的内容，体味小动物们彼此关爱的夸姣激情。
这是从孩子的常识培育维度考虑拟定的，因为中班孩子的理解水平还处在初级水平，聆听能力还需增强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索解缆，让幼儿来逐步理解故事内容。
2、进修复述描述动物心理勾当的语句。
这个方针是从孩子手艺的培育维度解缆的，中班的孩子当然能自力讲述泛泛糊口中的各类事物，但讲话有时会断断续续，是以，我以语句的复述进修来促进幼儿的完全讲述能力。同时我们也知道“步履和言语是彼此强化的”，是以，我把这句心理描述的关头语句提炼出来，语句的复述也是促进孩子感应传染故事激情的有用编制。
3、体验彼此关心、与人分享的夸姣激情。
这个方针是从孩子激情立场培育维度解缆拟定的，“关爱他人”、“与人分享”这是故事的首要寄意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应成立的激情立场，所以我拟定了此激情方针。
（二）重点、难点：
重点：初步理解故事的.内容，体味小动物们彼此关爱的夸姣激情。
因为故事是措辞手艺锤炼、激情表述的载体，只有掌控了故事内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为勾当的教育重点。
难点：体验彼此关心、与人分享的夸姣激情。
因为激情的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充拭魅掌控故事人物形象的根底上，移情至自己的糊口经验，才能激倡议孩子对“关爱他人”、“与人分享”夸姣激情的真正感悟，所以我把它作为我的勾当难点。
3、说教学预备：
本次勾当我预备了以下几样物品：
常识预备：幼儿熟谙故事中所触及的动物和食物。
物质预备：雪天布景图一幅，除夜萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头、打X的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的糊口气象图片。
遵循中班幼儿的认知水安然舒适心理成长特点，他们的思惟还处在具体形象阶段，寄望力也等闲分手，是以我操作脚色图，能够辅佐幼儿理解故事内容，同时除夜萝卜图片和脚印组合成的箭头，清楚地默示出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感应传染到这类“自己舍不得吃，要和伴侣分享”的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的糊口气象图片的应用，可以唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰硕孩子的表达。
4、说教法、学法：
（一）教法：
新《纲要》指出：“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者。”所以我从“撑持”、“指导”、“合作”三方面解缆，首要采纳了以下几种教法：
创设情境引诱法：操作布景图片（除夜雪天），陪衬出“萝卜”的珍贵，这一气象也让孩子进入了故工作境，为后面体验“关爱他人、与人分享”增添了激情砝码。
此外，在幼儿激情迁移部门，我也应用了“创设情境引诱法”，以孩子泛泛泛泛和火伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无方针的，是以等闲遗忘，所以需要必定的情境来激起他的回忆，促进孩子的激情体验。
设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励、呼叫招呼号召和鼓舞”，所以每次赏识之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故工作节，这样不单增强了孩子的寄望力，也让孩子能有方针的聆听故事，利于故事内容的理解。
讲述法：中班幼儿的成心寄望增强了，应用语速、音量的改变，经由过程活跃形象地讲述，能激起幼儿的激情共识，指导幼儿理解故事内容，辅佐幼儿成立简单的长短不美不美观念达到教育方针，为提高教学下场和打破重、难点做预备。
直不美不美观演示法：因为孩子的思惟处于具体形象阶段，抽象思惟还未组成，所以对事物的熟谙依托于图片、模子等，这个故事当然内容几回再三，可是触及的人物众多，等闲同化，应用图片的直不美不美观演示，让孩子对人物形象和“送萝卜”的过程能更清楚的掌控。
构和交流法：新《纲要》指出要“鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，成长幼儿措辞表达能力和思惟能力。”所以，在勾傍边我应用了构和交流发，如构和：“为甚么萝卜又回来了？”、“小动物们为甚么都不吃萝卜？”来指导孩子萌发“关爱他人、与人分享”的意识。
（二）学法：
按照“孩子是进修的主人”，我采纳了以下几个学法：
不美观不雅察看不雅概念：孩子对活跃的图片老是有欢兴奋乐喜爱的，所以我采纳不美观不雅察看不雅概念，让他们不美观不美观不雅察看布景图（除夜雪天）和脚色图，这样不单增强孩子的勾当介入性，也辅佐孩子抓住故事线索，体味故事内容。
构和谈话法：幼儿在构和、谈话中能自由安闲地说出自己的理解与不雅概念，是幼儿操练措辞的好机缘，这也充实闪现了新《纲要》中提出的“措辞能力是在应用的过程中成长起来的”的精神素质，同时，构和的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思惟的成长。
视、听、讲连络法：这样让孩子经由过程多通道器官的感知，把措辞和孩子的自我理解有机通顺贯通，出格是不美观不美观不雅察看“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在了了脚色间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、措辞的进修。
摹拟饰演法：这类编制首要应用在“心理描述”语句的进修中，在勾傍边，让幼儿考试考试摹拟脚色的心理对话，在脚色表演中体验火伴间彼此关心，愿意与他人分享的夸姣激情。
情境体验法：激情的激起是需要介质的，出格是中班孩子，孩子处在具体思惟像抽象思惟过渡的阶段，他们的记忆特点、措辞表达能力抉择了他们不能把曾发生的工作带着激情完全讲述出来，所以应用情境体验法，在一幅幅的气象图片辅佐下，孩子才有话说，有情抒。
5、说教学过程：
遵循教材内容几回再三、措辞通俗的特点，我设计了以下几个环节：
激趣导入，激起疑问。——完全赏识故事，初步体味故事内容。——分段赏识故事，连络图片进一步理解故事内容，进修心理描述语句。——完全赏识故事，体验故事激情，迁移故事主题。
1、激趣导入，激起疑问。
师出示布景图，睁开谈话：“这是甚么季节？”“雪地里有甚么？”“这么冷的天，小兔子出来找工具吃，它看到萝卜会若何样？”
此环节的重点是激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，引出故事的线索，应用了不美观不雅察看不雅概念和构和法，让孩子对故事的布景有一个体味，凸起了萝卜的珍贵。同时，在构和中可能有的孩子会说出“把萝卜吃失踪踪”、“拔萝卜藏起来”等设法，幼儿构和得出的结论能让孩子在故事聆听过程中发生激情冲突，利于幼儿对故事主题的掌控。
2、完全赏识故事，初步理解故事内容。
师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃失踪踪？他们是若何做的？”教师师遵循幼儿回覆出示响应脚色图。
此环节的重点是初步理解故事内容，经由过程发问法、演示法，辅佐孩子体味故事的首要脚色，和“萝卜”这一线索的成长气象。
3、分段赏识故事，连络图片进一步理解故事内容，进修心理描述语句。
师分段讲述故事，并发问：“萝卜是从哪里来的？”，“小兔子把萝卜送给了谁？它是若何想的？若何做的？”，“接下来又发生了甚么有趣的工作？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教师遵循幼儿的回覆，按顺次摆放脚色图和箭头和打X的嘴巴图片，并鼓舞鼓舞激励幼儿用活跃的措辞摹拟小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿不美观不美观不雅察看“送萝卜”线路图，再次用故事中描述动物心理勾当的措辞来集体介绍送萝卜的过程。
此环节的重点是进一步理解故事内容，进修心理描述语句，教师经由过程发问法、直不美不美观演示法的教法辅佐孩子体味故事中情节的成长顺次，幼儿经由过程视、听、讲连络法，摹拟饰演法来进修几回再三的语句，促进对故事激情的理解，“送萝卜”线路图的应用辅佐孩子清楚体味了故事成长的顺次，解决了本环节的重点。
4、完全赏识故事，体验故事激情，迁移故事主题。
教师发问：“萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为甚么都不吃萝卜？”“你快乐喜爱故事中的小动物吗？为甚么？”经由过程孩子的构和回覆，教师小结：“小动物们知道要关心伴侣，有好工具要和伴侣们一路分享。”并顺势介绍本故事的名称。
接下来是迁移故事主题，经由过程发问：“你的好伴侣是谁？”“你是若何样来关心他的？”“好伴侣又是若何样来关心你的？”等鼓舞鼓舞激励幼儿讲述自己的糊口经验，若孩子讲述有坚苦，教师则可以播放幼儿糊口中彼此辅佐的情境图片，辅佐孩子讲述。最后师小结：“我们小伴侣之间要彼此关心，愿意与人分享，这才是真实的好伴侣。”
此环节的重点也是本勾当的难点，即体验彼此关心、与人分享的夸姣激情，教师应用构和交流法、情境体验法来激起孩子对故事激情的掌控和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子激情表达的措辞能力还不是很高，所以要依托必定的具体事物，是以孩子糊口气象图片的应用可以达到“以景促情”的下场，解决了本环节的难点。
勾当竣事。
中班措辞勾当说课稿13
尊敬的列位率领 教员：
巨匠好，今天我说课的问题问题是：中班故事《螃蟹和龙虾》。
新《纲要》了了指出，教师要创作发现性的睁开工作。同时，新的省编教材中，在各主题勾当的设计上也为教师供给了遵循幼儿气象自由生成的空间，幼儿教师要不竭考试考试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新编制让幼儿成为进修的主人，教师要长于站在幼儿的角度上设计教学，顺理成章的实现教学方面的打破。省编幼儿园中班教材中第三主题《有趣的海洋》的总方针为:以幼儿对“有趣的海洋”的欢兴奋乐喜爱为焦点经验切入，从幼儿熟谙并快乐喜爱的海洋动物最早，经由过程了讲故事，读儿歌，赏识图片，做游戏等各类不合的勾当内容，萌发幼儿对海洋的根究欲望像。所设勾当：头饰，道具等勾当,而作为幼儿最快乐喜爱的教学形式,最有用的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题勾当内容的根底上我生成本次故事教育勾当。
第一部门：说教材分化
一 说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓烈胡想的虚构故事。它以现实糊口为根底，经由过程丰硕的想象、胡想，把故事中的事物描绘的有思惟、有激情，能像人一样措辞，富有生命力，并编制活跃的情节来反映糊口。童话的措辞通俗易懂，情节简单，合适幼儿的心理状况和熟谙水平，富有教育意义，易于幼儿领受。《螃蟹和龙虾》是一部有趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，螃蟹和龙虾对话的形式，让人气象形象一新。
二 说教学方针
遵循我班幼儿措辞成长的现实水平、春秋特点、欢兴奋乐喜爱需要，及本主题的总方针，必定本勾当的方针为：
激情方针：使幼儿知道谦让，碰着坚苦彼此辅佐。
能力方针：培育幼儿赏识文学作品的欢兴奋乐喜爱和能力，成长幼儿的感应传染力和白话表达能力。
常识方针：初步理解故事内容，掌控故事的名称、脚色和故事的首要情节。
必定本次勾当的按照有以下几点：1 遵循中班幼儿的认知水安然舒适心理成长特点。4至5岁的幼儿理解能力还很陋劣，寄望力经常受欢兴奋乐喜爱的影响和放置，成心寄望初步获得成长，所以需要教师操作各类教学手段，适当、奇奥地指导幼儿理解故事内容，还要正视培育幼儿当真聆听的习惯。2 此刻绝除夜除夜都幼儿都是独生后世，以自己为中心，不知道去谦让他人，不知该若何去关心他人.向幼儿进行这样的激情教育和道德教育也显得尤其首要。3 是遵循幼儿园课程方针及《纲要》、《规程》，幼儿课程方针的年夜旨在于提高幼儿素质，提出指导幼儿接触各类艺术作品，关注人类道德性为美。本故事经由过程使幼儿知道“谦让”的真正寄义，来传染幼儿，美化幼儿的步履。《新纲要》在措辞规模中提出：“成长幼儿措辞的关头是创设一个能使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并能获得积极应对的气象”和要“鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，成长幼儿措辞表达能力和思惟能力。”遵循这一方针和要求，连络中班幼儿春秋特点和措辞成长水平，由此拟定了激情、能力、认知三方面的教学方针。
三 说重点 难点
重点：寄望听故事，理解故事内容，感应传染故工作节的活跃有趣。
难点：猜想并斗胆表述螃蟹和龙虾之间发生的故事，进修相关词汇。
拟定重难点的按照是:我班幼儿在激情及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寄意有必定的坚苦，所以让幼儿充实感应传染螃蟹和龙虾谦让，碰着坚苦彼此辅佐的驯良之情，体验为伴侣干事的欢愉尤其首要。
四 说教学预备
1头饰：合适故工作节成长，动画形象活跃有趣，能激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，吸引幼儿寄望力。
2 螃蟹、龙虾的图片。
第二部门：说教法、学法
一 说教法
遵循幼儿的认知水平、现实气象和教材自己的'特点，我采纳了构和法、讲述法和发问法。
1、 讲述法：经由过程活跃形象地讲述，能激起幼儿的激情共识，指导幼儿理解故事内容，辅佐幼儿成立简单的长短不美不美观念达到教育方针。在讲述故事的过程中，遵循需要，我寄望节制语速、音量的快慢、巨细和顿挫顿挫的改变，采纳不合的音色来讲述不合事物的对话，从而较好的表达作品的激情.如:螃蟹说：“你往猬缩猬缩猬缩，”,我就用野蛮的语气说，激起幼儿，辅佐幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的寄望力，为提高教学下场和打破重、难点做预备。
2、 构和法：是指让幼儿遵循自己的糊口经验彼此合作，配合参议问题谜底的编制。在勾傍边，我将构和法连络在讲述故事过程中。如：请小伴侣而配合构和：螃蟹和龙虾发生工作时，他们是若何解决问题？
3发问法：发问是教师指导幼儿不美观不美观不雅察看事物，要求幼儿再现已掌控的常识，启发幼儿积极思惟的手段。发问在教学中阐扬着不成替代的浸染，我首要应用了注释性发问和假若设性的发问。在发问问题时，针对不合能力条理的幼儿，斗劲等闲的问题可让水平斗劲差的幼儿回覆，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回覆，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿往返覆，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
二 说学法指导
本次勾当，首要采纳赏识法、发现法、讲述法。
1、赏识法：指导幼儿学会理解作品内在，分说作品的美及分化评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的激情，陶冶美的情操。在勾当过程中，经由过程教师活跃形象的讲述，指导幼儿来体验谦让他人的那种神采，感应传染作品的措辞美，从而打破难点。
2、发现法：教师供给适于幼儿进行发现勾当的教材，使他们经由过程自己的试探、考试考试过程，发现常识。在勾傍边，请幼儿回忆、构和故事中人物的对话，经由过程发问和幼儿构和，指导幼儿自己得出结论，充实闪现幼儿的自动性和积极性。
3、讲述法：首要教会幼儿能切确地回覆问题，恰当地声名自己的设法和做法。在勾傍边，我采纳多种形式的发问，为幼儿供给讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完全的措辞进行讲述，而且寄望为每名幼儿创设讲述的机缘。
第三部门： 说教学法度楷模
全数勾当分为三除夜部门， 勾当流程图简单了然地归纳综合了全数勾当，使巨匠一目了然，除夜白设计意图，下面将其具体声名一下：
一 导入部门：激起进修欢兴奋乐喜爱，引出故事主题
出示两个图片（螃蟹、龙虾）的图片，指导幼儿说他们是谁？长得若何样？有甚么本事？我在此环节寄望指导幼儿回忆原本的糊口经验，并为下一步的教学睁开进行了铺垫，凸起勾当的教学重点，激发欢兴奋乐喜爱，引出主题。
二 睁开部门：理解故事内容，掌控进修编制。
1、教师有激情地讲故事，不出示任何教具，按照幼儿的无意寄望占首要地位，成心寄望还不不变的特点，为了不分手幼儿寄望力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只应用丰硕的神采来默示故事，讲完后，发问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有谁；（3）他们长得若何样？（4）有甚么本事？
2、分段讲述故事，幼儿赏识。教师分袂发问：（1）有一天，螃蟹和龙虾在一条不宽的泥路上想遇了，螃蟹是若何做的？（挥了挥他的两把钳子）他说了甚么话？（喂，你这家伙，若何走到我这条路上来了，快往边上让一让。）龙虾是若何做的？（高高地举起他的两把钳子）他说了甚么话？（瞧你那扁塌塌的模样，干吗横在路上，快往猬缩猬缩猬缩。）他们是若何打架的？（四把除夜钳夹在一路。）发生了甚么事？（有两只小手捏住了他们）它们的神采是若何？（螃蟹惊慌、龙虾吓得哭了起来。）它们会若何做？（螃蟹使尽地向上爬，龙虾憋足了劲往上蹦）他们逃出去了吗？（逃去了）他们是逃么出脸盆的（螃蟹驮起龙虾，用力往上一顶，龙虾借力一蹦。）（鼓舞鼓舞激励幼儿连络自己的经验充实想象并讲述，幼儿自由构和）此环节鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆揭晓自己的不美观不美观概念。
3 完全赏识故事:请幼儿边看图片，边完全赏识故事 教师遵循幼儿对故事的理解以递进的编制发问:(1)螃蟹和龙虾最早的时辰为了甚么打架。（2）后来为甚么又彼此辅佐了？（3）为甚么它们欠好意思了？此次它们会若何过这条泥路呢？（4）这个故事有趣吗？由此逐步得出故事的寄义：螃蟹和龙虾在碰着坚苦时会彼此辅佐，团结才能力量除夜。这个环节其实重在揭露思惟内在，进行激情教育，我将它贯串到全数故事的情节中，它是解决重点，打破勾当难点最关头的一个环节。
三 竣事部门：迁移故事主题，渗入思品教育。
我按照幼儿的糊口气象从二个方面指导幼儿说说自己是若何谦让：（1）在家若何做到谦让？（2）与小伴侣若何谦让？按照幼儿思惟成长的过程，本环节由近及远由易到难的指导幼儿思虑、构和，进而得出与幼儿现实糊口相关的谜底，并使幼儿有了步履的欲望，促进幼儿发散思惟的成长。解决了本勾当的难点达到了教育的方针。
幼儿即兴表演：幼儿饰演脚色，边听故事边前进履作表演。学说故事中的对话。在兴奋、温馨的空气中，勾当自然竣事。
俗语说“教无定法，贵在得法。”今天我所揭示的这个勾当必然还存在着良多不幼儿处，但愿在坐的列位率领、教员能给以攻讦匡正，让我在往后的教学实践中，在新的教育不美不美观念的陶冶下，和孩子一路试探，一路成长！感谢感动！
中班措辞勾当说课稿14
设计意图
在措辞规模中提出："成长幼儿措辞的关头是创设一个使他们想说、敢说、快乐喜爱说、有机缘说并获得积极应对的气象"和要"鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆清楚的表达自己的设法和感应传染，成长幼儿措辞表达能力和思惟能力。"遵循这一方针和要求，连络中班幼儿的春秋特点和措辞成长水平，我选择了这节措辞勾当。
勾当方针
1、感应传染散文诗的斑斓意境
2、理终结文诗的内容，有激情的朗读
3、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆创编与花色响应的梦，激起幼儿想象力与创编能力。
4、理终结文的内容，初步进修朗读散文。
5、辅佐幼儿理终结文诗的内容，赏识斑斓的措辞，体验散文中所满盈的乐不美不美观精神。
勾当重点
理终结文诗的内容勾当难点鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆创编，激起幼儿想象力与创编能力。
勾当过程
最早部门
回忆经验直接导入
1、你们做过梦吗?都梦到了甚么
2、是谁让你们做梦了吗?
3、教师小结
根底部门
赏识散文
1、今天教员要请小伴侣赏识一首散文诗，听一听，都是谁做梦了
2、它们都梦到了甚么呢?让我们再来听一听
3、它们的梦可真美啊，让我们再来赏识一遍吧
4、这么美的散文诗，让我们一路来念一念吧
创编散文
1、梦可真美呀，教员也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗?
2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由构和，斗胆构想自己彩色的梦。
3、那请小伴侣看看梦姐姐送了你一朵甚么色彩的花，想想你会做甚么色彩的梦，会梦到甚么呢?请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。
4、鼓舞鼓舞激励幼儿创编与花色响应的梦，激起幼儿想象与他们不合的内容。指导幼儿用完全的`措辞回覆。
竣事部门
小伴侣做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给此外小伴侣听一听。
勾当反思
我应用了图片课件向幼儿揭示散文诗的内容情节，很吸引幼儿欢兴奋乐喜爱，同时，我为幼儿创设了一个精采表达措辞能力的机缘，使他们能一步步深切勾当，在勾傍边提高措辞表达能力，而且，散文诗很是斑斓，加上课件斑斓的意境，保证幼儿全数勾当的质量，在勾傍边，我只是勾当的指导者，把更多说的机缘留给孩子，让幼儿真正做勾当的主宰者。
中班措辞勾当说课稿15
1、设计意图
《小猫垂钓》是一篇寄意深切的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河干垂钓，最早小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下齐心专心一意的垂钓，事实下场的钓到鱼。故事内容当然简单，但奉告了孩子干事要专心这一深切的事理。
我们知道，中班幼儿掌控词汇的数目和种类火速增添，同时他们的连贯性措辞最早成长，应用措辞交往的积极性较着提高。《小猫垂钓》的勾当组织不单可以锤炼幼儿的聆听、表达能力，最首要的是此次勾当可以改良今朝幼儿存在的诸如干事等闲分心、专心时刻不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿现实的进修是整体的、综合的，幼儿园教育内容规模的划分是相对的'，教育过程理当按照幼儿进修特点进行整合措置，以使幼儿真实而成心义的勾当，活跃、活跃、自动进修，获得完全的经验，促进身心多面协调成长。正因为以上几点，此次勾当的睁开长短常需要和首要的。
2、勾当方针
勾当的方针是教育勾当的起点和归宿。遵循幼儿措辞教育阶段方针和中班幼儿的春秋阶段特点，我将本次勾当的方针定为以下3方面：
1.认知方针：理解《小猫垂钓》的故工作节，知道小猫最早为甚么没有钓到鱼。
2.能力方针：能完全的复述故事，活跃的表表演故事中首要脚色的对话。
3.激情方针：小猫垂钓的故事养成干事专心的好习惯。
3、勾当重、难点
在勾当方针的指导下，同时连络幼儿认知成长特点，必定本次勾当的重点是理解故工作节并在此根底上复述内容，而难点是体味故事包含的事理，养成干事专心的习惯。
4、勾当编制
为了更好达到勾当方针，重难点，我将采纳以下的勾当编制：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者，勾傍边力争组成“合作切磋式”的师生互动，勾当组织应正视综合性、趣味性，寓教育于糊口游戏中”。是以，我采纳的教学编制有发问法、讲述法、直不美不美观揭示法。发问谈话法中操作启发式发问、递进式发问斥地幼儿思惟，促使幼儿积极言语表达设法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以激发幼儿欢兴奋乐喜爱和寄望以便幼儿更好的感知故工作节。直不美不美观揭示律例是趣味挂图对《小猫垂钓》的故事进行直不美不美观具体揭示，这合适幼儿的思惟特点。
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