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优良说课稿
作为一名忘我奉献的人平易近教师，总归要编写说课稿，经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。那么问题来了，说课稿理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的优良说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
优良说课稿1
尊敬的列位专家、教员：
巨匠好，本次信息手艺与教学通顺贯通，我拔取的课题是沪科版数学七年级下册第十章第一节第二课时的内容——《垂线及其性质》。
本单元所进修的常识都是几何的根底，是学生进修几何推理证实的初级阶段，在本阶，段学生要在深切理解根底概念的根底上，经由过程不美观不美观不雅察看堆集直不美不美观经验，为学生进修几何说理打好根底。
本节课是单元肇端阶段，要让学生充实理解根底常识，成立直不美不美观模子。是以我的教学方针是让学生履历不美观不美观不雅察看和操作验证，理解垂线的两个性质——“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直”和“垂线段最短”；教学重点是进修垂线的画法和垂线的两个性质；教学难点是垂线段最短及简单操作。
在传统的教学中，学生在感应传染垂线的两个性质时，很难在直不美不美观上获得有用的感应传染，更谈不上操作验证。而垂线的两个性质又不能经由过程证实的编制获得，这样无形中就提高了课程的难度，也给学生的.理解带来了不小的障碍。
假定将信息手艺恰当地引入课堂，不单能够让学生具有有用的直不美不美观感应传染，更能在此根底上，培育学生的空间想象能力，为后续几何常识的进修做好预备。
学生进修是一个系统的过程。搜罗课前预习提出问题、课中进修理解问题、课后复习解决问题。因而我将课堂教学和信息手艺也分为三个部门进行了通顺贯通：
通顺贯通点一：课前学生自立预习并将预习中碰着的问题实时以跟帖留言的编制反馈给教员。
在学生预习这个环节，我就实时体味学生进修气象。用最多见的qq空间里的说说功能，发布预习要求，让学生跟帖留言，反馈进修气象。（出示图片）可以看到除夜部门同窗对根底的知薯解没有问题，可是对几何措辞的表述还存在障碍，针对这个问题我在教学中进行了适当的强化操练。
通顺贯通点二：课中，应用smart电子白板，率领学生回首回头回忆回头回忆自学功能，并强调本节课的重点内容。（视泼魅揭示）课堂以问题驱动，头头是道地将学生自学的功能一一闪现，并引入重点内容。
通顺贯通点三：用课件揭示画垂线的过程，让学生自己总结出画垂线的编制。（学生总结：1、靠；2、移；3、画；4、标）（课件揭示）
通顺贯通点四：应用什物展台，让学生在黑板上操作演示。（视频演示）
通顺贯通点五：用几何画板演示垂线的两个基赋性质，让学生在直不美不美观感应传染中堆集经验，成立模子，辅佐学心理解根底事实。（视频演示）
通顺贯通点六：课堂反馈实时有用，应用现有在线手艺，火速汇集学生课堂进修气象，并做反馈。（视频演示）
通顺贯通点七：应用几何画板辅佐学生解决问题，晋升学生空间想象能力。（视泼魅揭示）
通顺贯通点八：课后微课拓展巩固。操作camtasia studio软件将本节课的重点内容录制成简单的微课，供学生复习巩固拓展常识。（视泼魅揭示）
经由过程上述的通顺贯通，根底可以将我的课堂活跃有用的展示给学生，从而辅佐学生加深对本节课的进修。
本节课我所应用的信息手艺，都是巨匠泛泛泛泛所熟谙的，但愿能够给列位教员供给一点有益的参考，也接待列位专家的攻讦和建议！感谢感动巨匠！
优良说课稿2
1、说教材
《借生日》是义务教育课程尺度考试考试教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。 本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字编制自立识字”朗读课文，能提出课文中不除夜白的问题并能构息争决的浸染。
课文讲述了家庭糊口中很泛泛的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一只布熊。因为妈妈老是健忘自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文措辞简略单纯易懂，闪现了母女真情。
2、说学情
此刻的学生多为独生后世，在糊口前提优胜的现代，良多同窗在家中都是“衣来伸手，饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心他人，关心他人的概念。是以，在本课的教学中，理当重从故事中感应传染母女间的激情，从而唤起学生的共识，让学生学会关心他人，知道去关心他人。
3、说方针
（一）本课要完成的进修方针具体以下：
1、熟谙12个生字，会写4个字。熟谙方字旁和食字旁两个新偏旁。
2、切确、流利、有激情的朗读课文。
3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的启事。
（二）重、难点：
1、经由过程朗读课文，知道小云借生日给妈妈的启事。
2、从故事中体味母女间的激情。
3、熟谙生字。
4、说教学过程
本课教学放置用两可是完成，首要说第一课时的教学法度楷模。
（一）创设情境、激趣导入
1、小伴侣们，教员昨天收到了一张贺卡，你们知道我的伴侣为甚么送给我这张贺卡吗？（指导学生说出生避世日，板书）
2、谁知道生日是指哪一天？（出生避世那一天）
3、你知道你的生日是哪一天吗？（每小我都有自己的生日，而且巨匠都没有健忘自己的生日。）
4、这个生日能不能借给他人呢？今天教员就给巨匠讲“借生日”的故事。（板书借）
5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日若何可以借?谁向谁借？有没有借到呢？
（二）初读课文，进修生字
1、整体感知、圈住生字
2、进修生字
指导学生用自己快乐喜爱的编制读生字。
开仗车读，点名读。
寄望分辩前、后鼻音。
3、全班交流识记编制，在熟谙“饭”和“放”两个字的同时熟谙食字旁和方字旁两个偏旁。
4、小组合作读课文，想刚提出的`问题。初步体味课文内容。
（三）进修课文、理解感悟
1、范读课文，让生标出自然段。
2、小组合作，清理出重点的疑问
（1）妈妈为甚么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日志得那么牢？
（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想甚么呢？
（3）妈妈和小云之间有着甚么样的激情？
3、再读课文，切磋解决问题
4、不美观不美观不雅察看丹青，理解感悟，体味妈妈对女儿的爱。
分脚色朗读感悟小云供献怙恃之情
小结：我们的妈妈是世界上最伟除夜的人，精心赐顾帮衬我们、关心我们、爱护保重我们。所以，我们也理当像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。
（四）扩年夜操练、活跃思惟
1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。
2、说一说：我们理当若何供献怙恃？
3、出手建造一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝贺的话。
5、说教法
1、导课上：直奔主题，引出生避世日。
2、重、难点打破上：读中悟情。在读中，经由过程自己的范读，给学生创设气象，让他们联系自己的糊口现实，专心去感应传染和体味朗读课文时轻欢愉跃的基调。
3、发问设计上：鼓舞鼓舞激励学生发现问题，培育学生自己解决问题的能力。
4、功课设计上：为怙恃做一份小礼物，使学生将课堂中贯通融入自己的糊口中。更深切的理解、关心他人，关心他人，指导学生做一个心中有他人的好孩子。
6、说学法（掌控两种编制，培育一种能力。即：掌控巩固识字编制，在范读中掌控浏览编制。培育自学能力）
1、识字编制：本课为最后一单元的课文，学生在前面的进修中已堆集了良多的识字编制，在这里可以很好的巩固。
2、浏览编制：浏览教学中要正视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。
3、自学能力：因为全文简略单纯易懂，所以在教学中不应有太多的教学，而是罢休让学生在读课文的过程中发现问题，彼此合作切磋解决问题，进而理解课文内容。
优良说课稿3
本节课我设计的内容是初中八年级教材中的快速跑。下面我将从教材、教学方针、学情、重难点打破、设计理念，教法的选择和应用、教学法度楷模等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关头，深切进修新的课程尺度和教学理念，研究好教材是备好课的前提，是以，我首先对教学内容进行分化：
1、教材分化
快速跑是初中八年级田径教学的首要教材，经由过程快速跑操练不单可以提高学生各类快速反映能力、机体无氧代谢能力，而且可以培育青少年一往无前，昂扬向上的精神，教材对促进学生心理、心理健康起着积极浸染。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的切确姿式根底长进行的途中跑手艺——成长步频步幅编制教学。快速跑教材的手艺教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应慢慢淡化教材的手艺教学，本课从竞技化教材内在解缆，斥地了快速跑教材丰硕的竞技体育教学成本，不单使学生体验了与黉舍体育角逐的乐趣，激起学生快速跑欢兴奋乐喜爱，提高了跑的能力，学会若何切确插手竞技化项方针教学予成长供给了新的道路。
2、教学方针
课程尺度强调在拟定教学方针时要闪现五个规模方针即：步履介入、举出手艺、身体健康、心理健康、社会顺应。遵循现实内容和学生自己的气象，本节课方针闪现以下：
1、认知方针：经由过程教学，使学生知道快速跑快速启动的首要性。
2、手艺方针：经由过程教学，使90%以上的学生初步掌控快速跑启动的编制，10%摆布的学生能在教员指导下完成启动根底动作。
3、激情方针：经由过程教学，发扬学生彼此进修及团结协作的精神；经由过程游戏等的编制，培育学活跃手能力和创作发现性思惟能力；培育学生积极介入体育勾当，自觉锤炼的精采习惯。
3、教学重点、难点
教学重点：是让学生掌控快速跑的手艺，跑是斗劲古板的勾当编制，在教学中把学生的寄望力转移到以游戏的编制进行，让学生在不知不觉中，在问题思虑过程中完成操练。
教学难点：起跑后的加速跑。
4、学情分化：
学生作为课程进修的主人，有着丰硕的课程成本，为学生的进修创作发现了前提，初中八年级的学生：
1、他们进修的经验是一种课程成本，初二年级的学生已过一年的新课程进修，在进修编制上已有了很除夜改变，已具有必定的自学、自练能力，在教师的指导下在学练中具有切磋、分化、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备前提。
2、他们的'欢兴奋乐喜爱也是一种课程成本,
5、教学组织形式设计
为了调动学生主不美不美观能动性和积极性，提高学生自动介入意识，充实阐扬学生主体浸染，本节课在教学组织形式上给以学生自由操练的时刻、空间、多种操练形式，实施全开放。在分组上，实步履态分组，有友伴型、帮教型、构和型、试探性、合作型分组;在勾当规模上，划定三个区域,成长步频区、成长步幅区、手艺试探构和区，分袂放置一些具有实效性的操练，学生可遵循自己学需要与成长气象选择操练组别与操练区域；在角逐形式上，遵循自己的能力可选择与教师、体育主干、同窗的角逐。经由过程这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。
6、教学过程分化
体育课的结构是人体的介入勾当，遵循人体机能勾当的改变纪律，畴昔一般把体育课的教学过程分为几个部门进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，人们说的放羊式教学，在此把本节课的主体内容融成了一个整体。分为：最早部门、预备部门、根底部门、竣事部门。遵循人体的步履纪律，人体从静态到动态必需有一个顺应的过程。这一部门应充实调动学生的进修欢兴奋乐喜爱和营建欢愉的进修空气。
优良说课稿4
今天我说课的内容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我设计的勾当方针是让幼儿插手体育勾当，成长以走、跑、跳、钻、爬等动作，并成长幼儿的平衡能力，增强与火伴间的合作能力，培育具有必定的英勇精神，经由过程体育勾当提高身体素质，遵循方针，我把勾当重点定位于幼儿若何玩皮筋，把难点定位于若何样钻山洞，用了一些物质预备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间预备。 首先我来讲说教法，新〈〈纲要〉〉提出：“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者，幼儿园的教育勾当以多种形式有方针、有筹算地指导幼儿自动勾当，勾傍边我以自己丰满的激情影响孩子，我用了适合的编制组织教学，采纳的.教法有：游戏法、操作法，在操作过程中教师的当令的赏识，把幼儿的创作发现之花点燃，我还用了气象教学法，经由过程气象的创设和操作，有用地促进了幼儿的成长，此外，我还当令的操作了交流构和法、赏识鼓舞激励法。
接下来我说说学法，以幼儿为主体，创作发现前提让幼儿插手切磋勾当，不单提高了熟谙，锤炼了能力，更升华了激情，本次勾当采纳了：考试考试法、游戏体验法，让孩子在游戏中学到常识，身体素质获得成长。
最后，我说说教学法度楷模，我采纳环环相扣组织此勾当法度楷模，勾当流程为：
（1）、创设气象，激起欢兴奋乐喜爱
教师饰演兔妈妈，幼儿饰演小兔，教师说：“今天天色真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”教师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的编制出勾当室，来到操场上做伸展步履。
（2）、体验游戏—小兔采蘑菇
教师以兔妈妈的口吻说：“啊！你们看，小河对面有良多蘑菇，我们把它采回来，今天可以回家美美的吃一顿了，不外，小河中心有座独木桥，小兔们过桥的时辰可要谨严点，兔妈妈率领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法，游戏是幼儿的根底勾当，它具有教育性、娱乐性、创作发现性，孩子在游戏的过程中充实闪现了欢愉的感应传染，又成长了幼儿的平衡能力。
（3）、自由试探---小兔玩皮筋
教师：小兔采蘑菇累了，先安眠一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松适才太小河时腿部肌肉的首要，教师可在勾当前在草地上放上几根皮筋，在安眠时辰必然有几只小兔会发现我的“狡计”，是以自可是然地激起了幼儿自动进行切磋，勾傍边力争组成了“合作式切磋”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种编制：可以跳，两个小伴侣拉着皮筋，中心若干个小伴侣可跳；也能够把皮筋两头吊起来，玩玩小时辰的跳皮筋游戏；也可把皮筋圈成一团，玩抛掷游戏等等，让幼儿出手操作，在与材料的彼此浸染过程中进行试探进修。
（4）、游戏体验---钻山洞
勾当快竣事前，兔妈妈对小兔说：“天色已快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有除夜灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（ 教师在勾当前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在双方，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时辰要寄望别碰着山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个环节中教师可教幼儿切确的钻爬编制：胸、腹、腿着地，臀部翘高。成长了幼儿的钻爬能力。
（5）、放松勾当
事实下场抵家了， 我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。
我但愿我今天设计的勾当能给孩子带来欢喜，让每个孩子体验欢愉！
优良说课稿5
我说课的问题问题是苏教版化学、必修1、专题2、第二单元《钠、镁及其化合物》第一节 金属钠的性质与操作，下面我将从教材分化、方针分化、教学过程、下场分化四个方面睁开说课。
1、教材分化
本节内容，经由过程对“钠”这类代表性元素的进修，旨在向学生介绍金属元素的进修编制。对元素化合物的进修首要进修其的物理性质、化学性质、保留编制及其用处。
本节教材介绍钠的物理性质和化学性质，在论说钠的活跃性后，再遵循性质介绍钠在自然界中的存在和制法，最后介绍钠的用处。教材内容由表及里，由浅入深，按部就班，合适学生的认贴心理和认知纪律。本节重点构和钠的化学性质，指导学生从现象入手，去分化钠的活跃性。为此，教材经由过程考试考试让学生不美观不美观不雅察看，然后将考试考试现象和数据等资料加以分化，找出纪律性的常识，并遵循这些纪律性的常识进一步对一些物质作出推论和猜想，再经考试考试验证。这类科学编制模式的操练，有益于尔后元素化合物的进修，也为学生尔后的进修元素周期律和原子结构等常识打下精采的根底。
2、进修方针简竖立
按照新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，连络学生的进修根底和认知特点，必定进修方针以下：
常识与手艺
1、 体味钠单质的出产事理；
2、 能用考试考试的编制试探和熟谙钠的性质和用处。
过程与编制
经由过程履历考试考试切磋和问题参议的过程，体味考试考试研究化学物质的一般编制，初步组成分化推理、综合归纳的能力。
激情、立场、价值不美不美观。
激起试探研究物质和理论的欢兴奋乐喜爱，在切磋过程中进行一丝不苟、脚结壮地的科学立场的教育。
3、进修重、难点分化
教学重点：钠的化学性质。
教学难点：对考试考试现象的不美观不美观不雅察看和分化。
【教学睁开分化】
1、教法设计
教学编制的选择素质就是要凸起重点，打破难点，遵循学生的熟谙纪律，采纳了启发式的教学编制；问题?考试考试?不美观不美观不雅察看?分化?结论的法度楷模进行教学，尽可能地经由过程考试考试和不美观不美观不雅察看得出结论，创作发现前提采纳边讲边做考试考试的教学编制把学生引到主体地位，让学生自己经由过水平析得出结论，慎密慎密亲密联系旧常识的同时最除夜限度地阐扬学生的主体浸染，从而在旧常识上获得常识的增添点，并将所学常识实时加以应用。
2、学法指导
进修编制是课堂教学内容之一。对学生而言，必定的进修编制现实上是能力与素质的默示形态，掌控科学的进修编制就是具有对常识的进修能力、选择能力和创作发现能力。从更深条理看，这是一种素质。是以学法指导使课堂教学进入素质教育规模的首要方面，遵循教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：
1、让学生自己做考试考试，强化学生考试考试的根底操作，培育学生的考试考试能力，提高学生的化学考试考试素质，增强合作的精神。
2、让学生学会分化：不美观不美观不雅察看现象——分化启事——得出编制——综合应用。
3、辅佐学生抓住关头、掌控重点：进修元素及其化合物抓住“结构——性质——存在和用处”这条线。结构抉择性质，性质是结构的`具体闪现，性质又抉择其存在和用处。
3、学情分化
学生已在初中学过金属勾当性顺次，知道钠是活跃的金属，能跟盐酸等反映生成氢气；此外，刚学过氧化还原反映的常识，经由过程对钠的原子结构的分化，学生可以猜想钠具有强的还原性；还有之前学过的研究物质的编制使学生具有了必定的切磋习惯及操作能力。这些都为本节内容的进修奠基了根底。
4、教学过程
为了将教学方针、教学评价、反馈改正和教学过程组成一个有机整体，以促进教学方针的实现，本节课放置了以下几个环节。
（一）、创设情境，提出问题
首先，教师演示“滴水生火”的考试考试，打破学生原本的认知，把“水火不相融”与“滴水生火”组成强烈反差，然后发问：俗语说：“水火不相容”，为甚么适才的考试考试中却用水滴着了火呢？并奉告学生那是钠的功勋。使学生火速进入浓密的化学空气，激倡议进修金属钠性质的欲望。
（二）、自立考试考试，不美观不美观不雅察看现象
在这个教学过程中有三个学生分组考试考试切磋：
1、不美观不美观不雅察看钠概况的色彩和概况色彩的改变。
2、将金属钠加热，不美观不美观不雅察看考试考试现象。
3、将钠投入水中不美观不美观不雅察看现象。
同时，为闪现环保意识，将钠和氯气的反操作录相的形式揭露。经由过程这些考试考试，由几位学生论说考试考试现象，并声名启事。其他学生填补。
在此时代，教师当令点拔，学生自学、互学、分化、构和、讲话，操作屏幕和板书对学生的构和功能进行归纳小结，使分手的常识条理化，如钠的物理性质小结，钠与水反映现象小结。将考试考试中的各个结论提掏出来，学生感应清楚、了了。
（三）、由表及里，学甚至用
经由过程进修钠的化学性质，让学生分化钠在反映中的化学价改变，得出钠在反映中得失踪踪电子的气象，进而指出“结构——性质——存在和用处”之间的关
系。结构抉择性质，性质是结构的具体闪现，性质又抉择其存在和用处。再由学生经由过程所学常识和教材分化并总结钠的存在形式、工业制法和钠的用处。
（四）突显重点，打破难点
钠与水反映是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反映进行分化。 ①首先是学生亲自操作钠与水在烧杯中的反映，这样闪现考试考试真实性，靠得住性。使学生在亲自不美观不美观不雅察看考试考试现象，描述考试考试现象，分享和体验考试考试成功的喜悦。教师当令发问，声名钠的性质。在此时代，可用五个字“浮、熔、游、响、红”来归纳钠和水反映的现象。
②其次，在该考试考试中可以用滴加了酚酞的溶液变红来考验NaOH，可是不能考验此外一种产物氢气，故需将钠和水的反映进行改良。改良考试考试的编制良多，可遵循黉舍的现实气象进行选择。
课堂小结：
安插功课—下课后小组研究：
（1）钠为甚么保留在石油中？（2）注释“滴水生火”的启事。
（3）钠着火时，应若何灭火？
A、用水杀绝 B、用泡沫灭火器 C、铺上沙子
板书设计：
金属钠的性质
1、钠的物理性质
雪白色 质软 熔点低 ρ
2、化学性质
1、与氧气反映 点燃 常温：4Na＋O2 ＝ 2Na2O 加热：2Na＋O2 === Na2O2
2、与氯气反映：2Na＋Cl2 ＝ 2NaCl
3、与水反映：2Na＋2H2O ＝ 2NaOH＋H2
水>ρNa>ρ石油
优良说课稿6
列位评委：
巨匠上午好！
今天我说课的内容是《勾股定理》。遵循新课标的理念，对本节课，我将以教甚么，若何教，为甚么这样教为思绪，从教材分化、教学方针、教学重难点、教法学法、教学过程等五个方面加以声名。
1、教材分化
本节内容是苏科版数学八年级上册第二章第1节《勾股定理》第1课时。它是在学生已掌控了直角三角形的有关性质的根底长进行进修的，它揭露了一个三角形三条边之间的数目关系，它是解直角三角形的首要遵循之一，是直角三角形的一条很是首要的性质，也是几何中最首要的定理之一，它将形与数慎密慎密亲密联系起来，在数学的成长中起过首要的浸染，在现实世界中也有着普遍的浸染。因而可知，《勾股定理》是对直角三角形进一步的熟谙和理解，是后续进修的根底。是以，本节内容在全数常识系统中起着首要的浸染。
2、教学方针
遵循上述教材分化，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，拟定以下教学方针：
1、体味勾股定理的发现过程，掌控勾股定理的内容，会用面积法证实勾股定理
2、履历“不美观不美观不雅察看—猜想—归纳—验证”的数学发现过程，成长合情合理的推理能力，沟通数学常识之间的内在联系，体味“数形连络”和“不凡到一般”的思惟编制。
3、经由过程介绍中国古代研究勾股定理的成就，激起学生的爱国热忱，感应传染数学文化，激起学生进修的热忱。
3、教学重点、难点：
按照教学方针，我认为本节课的`重点是：勾股定理的参议。
教学难点：操作数形连络的编制验证勾股定理。
4、教法和学法
本节课我将采纳切磋发现式教学，供给适当的问题情境．给学生自立切磋交流的空间，指导学生有方针地试探．
5、教学过程：
遵循以上分化，下面我具体谈一谈本节课的教学过程．
（一）创设情境以趣引新
一根电线杆在离地面5米处断裂，电线杆顶部落在离电线杆底部12米处，电线杆折断之前有多高？（提出问题，设置悬念，提高学生的进修积极性）
（二）实践试探猜想归纳
1、（课件出示课本P44图2—1），请同窗们不美观不美观不雅察看并回覆问题：
遵循计较正方形的面积来试探勾股定理，此处重在指导学生若何计较出以斜边为边的正方形的面积。学生可能会操作补，割，改变，等编制算出，从而发现三个正方形的面积之间的数目关系，这样学生经由过程正方形面积之间的关系自动成立了由形到数，由数到形的联想，同时也初步感应传染到对直角三角形而言，三边知足两直角边的平方和等于斜边的平方。
（这样的设计有益于学生介入试探，感应传染数学进修的过程，也有益于培育学生的措辞表达能力，体味数形连络的思惟，同时在合作交流中也打破了本节课的一浩劫点。）
2、提出问题：是不是所有的直角三角形都有这个性质呢
先让学生斗胆猜想，再让学生在预备好的方格纸上，肆意画一个极点都在格点上的直角三角形，进行验证。摹拟上面的编制，学生等闲进行类比联想，猜想结论成立，一样分袂以各边为边向三角形外作正方形，经由过程计较这三个正方形的面积来验证猜想。教师可经由过程表格的形式揭示部门学生的考试考试功能，从而为归纳供给根底，学生也更等闲发现对一般的以整数为边长的直角三角形也有两直角边的平方和等于斜边的平方。
（这样设计不单有益于凸起重点，而且让学生体味到不美观不美观不雅察看，猜想，归纳的思惟，也让学生的分化问题息争决问题的能力在无形中获得
优良说课稿7
尊敬的列位率领、教员：
巨匠好，今天我说课的问题问题是：中班措辞勾当《萝卜回来了》。
1、说教材：
《萝卜回来了》是一篇讲述小动物们彼此关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给伴侣分享的一个个情节，串连成一篇布满爱心和喜剧特点的故事。故事采纳几回再三式的结构，近似情节一而再、再而三地闪现，其中描述小动物心理勾当的语句既有几回再三，又有纷歧样的内容，既易于为幼儿掌控复述，又对他们有必定的别致感，这一种编制给幼儿清楚了然的记忆和想象成分，合适中班幼儿思惟的特点，是以可以很好的为幼儿领受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的激情主题，恰是当今孩子所缺失踪踪的一种夸姣激情，因为“独生后世”的家庭结构和布满益处成分的快节奏社会糊口，让此刻除夜除夜都幼儿都窘蹙“关心他人”、“与人分享”的激情体验，进而造成了孩子的“野蛮”、“自私”，这和我们协调社会的成长年夜旨是背道而行的。新《纲要》中也提出：“在与火伴的交往中，要进修合作、合作和分享”，可见向孩子进行关爱他人的激情教育长短常首要的。出格是我们中班孩子，他们的交往热忱日趋高涨，并已慢慢学会了交往，这时辰辰，给他们成立起一个切确的、友善的交往激情立场，对他们尔后的为人处世都将起到一个不容轻忽的影响。
连络故事特点和孩子的春秋特点、培育方针，是以我选择了《萝卜回来了》这个故事为勾当内容，但愿经由过程故事中仁慈、活跃地人物形象来激起孩子们关爱他人的意识。
2、说教学方针：
（一）、遵循新《纲要》中的总方针，连络中班幼儿的春秋特点，我从常识、手艺、激情立场三方面提出了以下几个方针：
1、 初步理解故事的内容，体味小动物们彼此关爱的夸姣激情。
这是从孩子的常识培育维度考虑拟定的，因为中班孩子的理解水平还处在初级水平，聆听能力还需增强，加上本故事内容是很长的，所以我从故事的线索解缆，让幼儿来逐步理解故事内容。
2、进修复述描述动物心理勾当的语句。
这个方针是从孩子手艺的培育维度解缆的，中班的孩子当然能自力讲述泛泛糊口中的各类事物，但讲话有时会断断续续，是以，我以语句的复述进修来促进幼儿的完全讲述能力。同时我们也知道“步履和言语是彼此强化的”，是以，我把这句心理描述的关头语句提炼出来，语句的复述也是促进孩子感应传染故事激情的有用编制。
3、体验彼此关心、与人分享的夸姣激情。
这个方针是从孩子激情立场培育维度解缆拟定的，“关爱他人”、“与人分享”这是故事的首要寄意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应成立的激情立场，所以我拟定了此激情方针。
（二）、重点、难点：
重点：初步理解故事的内容，体味小动物们彼此关爱的夸姣激情。
因为故事是措辞手艺锤炼、激情表述的载体，只有掌控了故事内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为勾当的教育重点。
难点：体验彼此关心、与人分享的夸姣激情。
因为激情的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容、充拭魅掌控故事人物形象的根底上，移情至自己的糊口经验，才能激倡议孩子对“关爱他人”、“与人分享”夸姣激情的真正感悟，所以我把它作为我的勾当难点。
3、说教学预备：
本次勾当我预备了以下几样物品：
常识预备：幼儿熟谙故事中所触及的动物和食物。
物质预备：雪天布景图一幅，除夜萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头、打x的嘴巴图片各4个；幼儿关心他人、与人分享的糊口气象图片。
遵循中班幼儿的认知水安然舒适心理成长特点，他们的思惟还处在具体形象阶段，寄望力也等闲分手，是以我操作脚色图，能够辅佐幼儿理解故事内容，同时除夜萝卜图片和脚印组合成的箭头，清楚地默示出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感应传染到这类“自己舍不得吃，要和伴侣分享”的爱的传递过程。幼儿关心他人、与人分享的糊口气象图片的应用，可以唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰硕孩子的表达。
4、说教法、学法：
（一）、教法：
新《纲要》指出：“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者。”所以我从“撑持”、“指导”、“合作”三方面解缆，首要采纳了以下几种教法：
创设情境引诱法：操作布景图片（除夜雪天），陪衬出“萝卜”的珍贵，这一气象也让孩子进入了故工作境，为后面体验“关爱他人、与人分享”增添了激情砝码。
此外，在幼儿激情迁移部门，我也应用了“创设情境引诱法”，以孩子泛泛泛泛和火伴交往的情境照片，来唤起孩子关爱他人、与人分享的经验。这是因为中班孩子的记忆是无方针的，是以等闲遗忘，所以需要必定的情境来激起他的回忆，促进孩子的激情体验。
设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励、呼叫招呼号召和鼓舞”，所以每次赏识之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故工作节，这样不单增强了孩子的寄望力，也让孩子能有方针的聆听故事，利于故事内容的理解。
讲述法：中班幼儿的成心寄望增强了，应用语速、音量的.改变，经由过程活跃形象地讲述，能激起幼儿的激情共识，指导幼儿理解故事内容，辅佐幼儿成立简单的长短不美不美观念达到教育方针，为提高教学下场和打破重、难点做预备。
直不美不美观演示法：因为孩子的思惟处于具体形象阶段，抽象思惟还未组成，所以对事物的熟谙依托于图片、模子等，这个故事当然内容几回再三，可是触及的人物众多，等闲同化，应用图片的直不美不美观演示，让孩子对人物形象和“送萝卜”的过程能更清楚的掌控。
构和交流法：新《纲要》指出要“鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，成长幼儿措辞表达能力和思惟能力。”所以，在勾傍边我应用了构和交流发，如构和：“为甚么萝卜又回来了？”、“小动物们为甚么都不吃萝卜？”来指导孩子萌发“关爱他人、与人分享”的意识。
（二）、学法：
按照“孩子是进修的主人”，我采纳了以下几个学法：
不美观不雅察看不雅概念：孩子对活跃的图片老是有欢兴奋乐喜爱的，所以我采纳不美观不雅察看不雅概念，让他们不美观不美观不雅察看布景图（除夜雪天）和脚色图，这样不单增强孩子的勾当介入性，也辅佐孩子抓住故事线索，体味故事内容。
构和谈话法：幼儿在构和、谈话中能自由安闲地说出自己的理解与不雅概念，是幼儿操练措辞的好机缘，这也充实闪现了新《纲要》中提出的“措辞能力是在应用的过程中成长起来的”的精神素质，同时，构和的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思惟的成长。
视、听、讲连络法：这样让孩子经由过程多通道器官的感知，把措辞和孩子的自我理解有机通顺贯通，出格是不美观不美观不雅察看“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在了了脚色间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、措辞的进修。
摹拟饰演法：这类编制首要应用在“心理描述”语句的进修中，在勾傍边，让幼儿考试考试摹拟脚色的心理对话，在脚色表演中体验火伴间彼此关心，愿意与他人分享的夸姣激情，
情境体验法：激情的激起是需要介质的，出格是中班孩子，孩子处在具体思惟像抽象思惟过渡的阶段，他们的记忆特点、措辞表达能力抉择了他们不能把曾发生的工作带着激情完全讲述出来，所以应用情境体验法，在一幅幅的气象图片辅佐下，孩子才有话说，有情抒。
5、说教学过程：
遵循教材内容几回再三、措辞通俗的特点，我设计了以下几个环节：
激趣导入，激起疑问。——完全赏识故事，初步体味故事内容。——分段赏识故事，连络图片进一步理解故事内容，进修心理描述语句。——完全赏识故事，体验故事激情，迁移故事主题。
1、激趣导入，激起疑问。
师出示布景图，睁开谈话：“这是甚么季节？”“雪地里有甚么？”“这么冷的天，小兔子出来找工具吃，它看到萝卜会若何样？”
此环节的重点是激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，引出故事的线索，应用了不美观不雅察看不雅概念和构和法，让孩子对故事的布景有一个体味，凸起了萝卜的珍贵。同时，在构和中可能有的孩子会说出“把萝卜吃失踪踪”、“拔萝卜藏起来”等设法，幼儿构和得出的结论能让孩子在故事聆听过程中发生激情冲突，利于幼儿对故事主题的掌控。
2、完全赏识故事，初步理解故事内容。
师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃失踪踪？他们是若何做的？”教师师遵循幼儿回覆出示响应脚色图。
此环节的重点是初步理解故事内容，经由过程发问法、演示法，辅佐孩子体味故事的首要脚色，和“萝卜”这一线索的成长气象。
3、分段赏识故事，连络图片进一步理解故事内容，进修心理描述语句。
师分段讲述故事，并发问：“萝卜是从哪里来的？”，“小兔子把萝卜送给了谁？它是若何想的？若何做的？”，“接下来又发生了甚么有趣的工作？”（小猴、小鹿、小熊同上）
教师遵循幼儿的回覆，按顺次摆放脚色图和箭头和打x的嘴巴图片，并鼓舞鼓舞激励幼儿用活跃的措辞摹拟小动物的心理描述语句。随后，教师组织幼儿幼儿不美观不美观不雅察看“送萝卜”线路图，再次用故事中描述动物心理勾当的措辞来集体介绍送萝卜的过程。
此环节的重点是进一步理解故事内容，进修心理描述语句，教师经由过程发问法、直不美不美观演示法的教法辅佐孩子体味故事中情节的成长顺次，幼儿经由过程视、听、讲连络法，摹拟饰演法来进修几回再三的语句，促进对故事激情的理解，“送萝卜”线路图的应用辅佐孩子清楚体味了故事成长的顺次，解决了本环节的重点。
4、完全赏识故事，体验故事激情，迁移故事主题。
教师发问：“萝卜是谁第一个发现的？最后又回到了谁的手里？小动物为甚么都不吃萝卜？”“你快乐喜爱故事中的小动物吗？为甚么？”经由过程孩子的构和回覆，教师小结：“小动物们知道要关心伴侣，有好工具要和伴侣们一路分享。”并顺势介绍本故事的名称。
接下来是迁移故事主题，经由过程发问：“你的好伴侣是谁？”“你是若何样来关心他的？”“好伴侣又是若何样来关心你的？”等鼓舞鼓舞激励幼儿讲述自己的糊口经验，若孩子讲述有坚苦，教师则可以播放幼儿糊口中彼此辅佐的情境图片，辅佐孩子讲述。最后师小结：“我们小伴侣之间要彼此关心，愿意与人分享，这才是真实的好伴侣。”
此环节的重点也是本勾当的难点，即体验彼此关心、与人分享的夸姣激情，教师应用构和交流法、情境体验法来激起孩子对故事激情的掌控和迁移，因为孩子的记忆是无意识的，同时孩子激情表达的措辞能力还不是很高，所以要依托必定的具体事物，是以孩子糊口气象图片的应用可以达到“以景促情”的下场，解决了本环节的难点。
勾当竣事。
迟误勾当：
1、故事表演；
2、廉价礼物送给伴侣。
心理学家指出，“凡是人们积极插手体验过的勾当，人的记忆下场就会较着提高”，所以我感应传染这类孩子介入的形式能让孩子较深切地感悟到这个“关心他人、与人分享”的夸姣激情，并把激情的理解上升到现实步履中。
6、说勾当反思：
1、给孩子一颗“质疑”的心。每个环节中都让孩子带着问题去听故事，这样可以辅佐孩子进入故工作景，在和自我理解发生冲突中，掌控故事内容。
2、以境促感，境中生情。每个故事都包含一个夸姣的激情，要让故事唤起孩子的激情理解，除操作故事自己的气象创设外，还应连络孩子泛泛糊口的气象。只有孩子自己真正体验过的激情，才能给孩子心里发生共识。
以上是我对中班措辞勾当《萝卜回来了》的说课稿，感谢感动列位教员！
优良说课稿8
一． 说教材
《姑苏园林》是一篇切确地掌控了客不美不美观事物特点的斑斓的声名文。作者从赏识者的角度用简明简单和高度归纳综合的措辞，说了然姑苏园林在我国园林建筑中地位和园林的配合特点--务必使旅游者不管站在哪个点上，面前老是一幅完美的丹青。再从亭台轩榭等园林建筑的结构，假山、池沼的配合，花卉树木的映衬和操作花墙、廊子发生近景、前景的条理等四个首要方面进行介绍。最后作者又从园林的细微部门着眼介绍姑苏园林的丹青般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色采美，再次对姑苏园林的特点进行强调。全文结构条理了了，中心部门应用了由主到次的声名顺次。从全文来看又是由整体到局部的声名顺次在各部门内容中，或多或少应用了举例子、打例如、作斗劲、分类别、摹神气等声名编制。文中除声名的表达编制外还应用了描述。以来等表达编制，措辞切确、活跃 周密，是一 篇典型的介绍园林建筑艺术的声名文。
二． 说学生
对声名体裁的进修,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全数的声名编制声名顺次和事前声名文或事物声名文等分类,但对声名体裁浏览应掌控的重点内容理当有所知，如：了了声名对象；所声名的.事物有甚么特点；应用了哪些声名编制、声名顺次；声名措辞有甚么特点等等。
三． 说教法
本文既高度归纳综合了姑苏园林建筑的成就，具体介绍了园林建筑的结构，又分化了园林建筑的事理，写得情文并茂，趣味盎然。选读这样的作品，既可使学生体味我国园林建筑的成就，激起酷好祖国的思惟激情，又可以丰硕关于园林建筑艺术方面的常识，遭到一次活跃的审美教育。是以，本文的教学方针必定为：1、整体感知课文内容，体味姑苏园林的特点，理清声名顺次；2、进修本文应用多种声名编制声名事物，体味声名措辞的多样性；3、体味本文严谨的结构条理；4、熟谙声名编制，学习用多种声名编制介绍"我们的校园"；5、激起学生酷好中国古老园林的激情。教学重点：进修多种声名编制和应用，体味声名措辞的多样性。课时放置为两课时。课前预备：1、安插学生预习课文，找出生避世字、生词并在书上注音注义，标上节码；2、课前安插学生阐扬拿手，聚积有关姑苏园林的图片、影视资料等。
四．说教案设计
本课时为第一课时，设计以下：
教学方针：
1．整体感知课文内容，体味作者抓住了姑苏园林的哪个特点，又是若何凸起这个特点的；
2．理清声名顺次和结构条理；
3．有重点的选择分述部门，对学生进行学法指导：体味若何抓住特点、应用多种声名编制声名顺次加以声名，并体味声名措辞的多样性。
教学重点：
对学生进行学法指导和问题切磋上。
教学过程：
（一）．课文导入：看课题猜声名对象。
（二）．赏识领略：看图片说说小我感应传染。
（三）．体味作者：想措辞巨匠是若何介绍姑苏园林的，激起进修动力。
（四）．揭露方针：了了本课时进修使命。
（五）．整体感知：
1、.叶老对姑苏园林的印象若何？
2．姑苏园林设计建造上有甚么配合特点？设计者和匠师们是若何做的？
3.。用一句话归纳综合3~9小节分袂写出了园林哪些特点？这些特点是按甚么顺次放置的？
4.。全文的结构上有甚么特点？
（六）．研读品味
在3-9自然段中找出你最快乐喜爱的一段话细细品味：叶先成长教师是若何写的？好在哪？（可以用声名体裁的进修编制先提几个问题）
（七）.合作交流
1.用一样的编制，组内切磋其余各段，掌控妙处。请圈圈划划，加上旁注。
2.勇于发现新的问题,斗胆质疑。
（八）.课后问题
1.有激情地朗读全篇课文，划出文中你认为写得好的句子，揣摩词语应用的妙处？
2.为甚么叶先成长教师不具体介绍四除夜名园?
五．说课后反思
1．.教师指导不得法：⑴没有出示进修方针，使得学生研读品味时走了弯路，没有马上进入声名体裁的进修规模；⑵"合作交流"环节，没能实时发现学生在组内未能解决的问题，而把共性的问题作为搜检重点，导致时刻上的过度首要。
2．本课时容量除夜了一些，进修下场可能不是很好。
优良说课稿9
1、说教材
《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册教材中的一篇童话故事，课文经由过程小黄莺组织森林合唱队，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉的有趣的发音编制，奉告我们，它们都是不用嗓子的歌手。文章以对话为首要形式，内容富有童真童趣，学生会斗劲快乐喜爱，是能充实阐扬学生进修自立性的好教材，合适分脚色朗读。按照《语文课程尺度》的要求，低年级浏览教学要“让学生快乐喜爱浏览，有浓密的浏览欢兴奋乐喜爱。”教学中，经由过程创设气象，引领学生走进童话世界，激起进修欢兴奋乐喜爱，睁开多种形式的朗读、措辞操练，调动学生的进修积极性，使学生在“读中感悟，读中堆集”。
2、说教学方针
本课时为教学内容设定两个教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、能读懂文章内容，体味小动物奇奥的发音编制。激起学生酷好除夜自然的激情、培育求知的欢兴奋乐喜爱。
3、说教学重、难点
分脚色朗读课文，体味小动物有趣的发音编制。
4、说教法、学法
用创设情境的编制贯串全数课堂教学。如在引课时，用你感应传染我们班谁唱称道得最好听？引出“歌手”一词，以此引入新课。在教学这几位歌手的发声时，郭教员借助糊口中常见的物品体味他们的发音事理，并经由过程学生自读勾勒的编制体味。这样更形象、活跃地凸起了重点，打破了难点，使学生印象深切。
在教学中，学生在理解课文根底上，郭教员还指导学生进行分脚色朗读。采纳自立、合作、切磋的编制解决课后问题。
5、说教学过程：
1、引题
1．你感应传染我们班谁唱称道得最好听？学生交流。
2．教员送他们一个称号——歌手
3．谁知道森林里也有一名唱歌出格好的歌手，它的名字叫甚么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来进修小黄莺找歌手的故事。请同窗们打开书。
2、初读课文
1．自读课文。把不熟谙的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2．搜检学生的进修气象。（1）、认读生字 。（2）、认读词语。
（3）。读难读的句子
3.划分自然段。
3、再读课文。要求：同桌齐读。朗读要求不加字不漏字，读流利。
1.搜检念书的气象。
2.同窗评价
4、浏览课文，1、看看这篇课文讲了一件甚么事？(学生反馈，这课文讲的是小黄莺找歌手的事。)2、找到了吗？(找到了。)找的是谁？(板书：蜜蜂、青蛙、蝉).
5、品读课文
1.同窗唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）
2.填补课题：不用嗓子的歌手，指名读问题问题。
3.自己读第二自然段，看这一段不用嗓子的歌手是谁？不用嗓子用甚么呢？(是用振动同党发生的)。再读第二自然段说说你又读懂了甚么？小黄莺很真诚，很热忱。小蜜蜂对伴侣很和气，很耐心。教员指导朗读
4.自己读第三自然段，看这一段不用嗓子的歌手是谁？不用嗓子用甚么呢？(是青蛙，他是靠长在吵嘴双方的声囊发声的)。再读第三自然段说说你又读懂了甚么？小黄莺很真诚，很热忱。小青蛙对伴侣很和气，很耐心。教员指导朗读
5.请三名同窗分脚色朗读第二自然段。
6.小组分脚色读第三自然段。指名读。
7.自己读第四自然段，看你学懂了甚么？蝉不用嗓子是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的)。
8.小结：蜜蜂是靠振动同党发声的、青蛙是靠长在吵嘴双方的声囊发声的.，蝉是用肚皮上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
9.你还知道哪些动物唱歌的编制？同窗交流
（二）、进修1、5、6、自然段
1.指名读第一自然段，说说你知道了甚么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。
2.合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。
3.合唱队演唱得若何？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还悦耳
4.齐读课文。
4、总结全文。前面我们进修的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为首要形式，介绍了小蜜蜂是靠同党振动发声的，小青蛙是靠声囊爆发声音，蝉是靠振动肚子上两篇有弹性的透明薄膜发声。除夜自然真奇奥，让我们走进除夜自然，从中体味到更多的常识。
5、功课：
今天的课文真有趣，它用故事的编制给我们讲了三种小动物的发声编制。我们也用故事的形式写一写此外物体是若何发声的，好吗？
6、说板书设计：
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠同党振动发声的
小青蛙 靠声囊爆发声音
蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声
优良说课稿10
1、说教材：
线描绘：线描绘是用线条的改变来描绘对象及其形体结构的绘画编制，是最古老、也是最原始的一种绘画编制，也是我国传统绘画的编制之一。线描绘的绘画工具斗劲简单，能够用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，操作点、线、面来进行绘画，既能够对物象进行正视入微地描绘，也能够或许对物象进行简单地艺术措置；既能够进行造型操练，亦可作为艺术家表达激情的一种表达编制。
我班幼儿在经由简笔划的操练根底上，再进行线描绘的操练，会使其绘画的邃密方面和手眼协调方面，有很除夜成长。不单仅提高幼儿的绘画本事。同时能提高幼儿专心干事的本事。更能激起幼儿的绘画欢兴奋乐喜爱。
幼儿在赏识、发现、感应传染线条美的同时，斗胆进行创作，不单仅能将幼儿琐细的经验加以提炼，而且与《纲要》中倡导的“教育糊口化、糊口教育化”的理念相吻合，同时在买办睁开线描绘，能指导幼儿经由“不美观不美观不雅察看-想象-发现-默示-创作发现”系列勾当，成心识地锤炼和培育幼儿的不美观不美观不雅察看力、想象力，促进个性的成长。所以，我把线描绘作为这学期我班美术拿手操练的首要资料。由此我设计了此次勾当。
2、说方针
1、学习用线条的外形改变和疏密列举来装潢鱼。
2、鼓舞鼓舞激励幼儿按自我的想象斗胆创作，成长幼儿的初步的立异本事。
3、向幼儿进行人与自然协调相处的环保教育。
勾当重点：学习用线条的外形改变和疏密列举来装潢鱼。
勾当难点：鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆想象和创作。
3、说勾当预备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描绘作品、其他小伴侣画的线描绘鱼
3、赏识教师的作品
4、白纸，铅笔
4、说教学编制：
选用适当的教学编制，能起到事半功倍的下场，按照《纲要》的精神和本班幼儿的春秋特点，我采纳了以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行不美观不美观不雅察看赏识演示，则加倍精练、活跃，等闲吸引幼儿的寄望。本次勾当设计中，我经由幻灯片的展示，让幼儿感应传染到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、不美观不美观不雅察看斗劲法。不美观不雅察看不雅概念即应用不美观不美观不雅察看进行教学的编制。经由不美观不美观不雅察看，幼儿既组成了切确的.形体印象，又掌控终局部的细节特点。而在不美观不美观不雅察看中进行斗劲，则能让幼儿加倍直不美不美观地感应传染纷歧样的创作手法带来的纷歧样下场。本次勾傍边，为了让幼儿直接感应传染点、线、面的疏密改变和纪律性对装潢下场的影响，我采纳了不美观不美观不雅察看斗劲的编制，让幼儿在不美观不美观不雅察看斗劲三幅特点较着的线描绘作品中，发现装潢过于复杂、无纪律，装潢手法单1、贫窭改变都不能给人带来美的享受，从而有用地打破了本次勾当的重难点。
3、赏识评价法。赏识评价法指的是将幼儿纷歧样特点的作品进行斗劲评价，必然各自的特点。在本次勾当的事实下场环节，我采纳了赏识评价法，在赏识的同时环抱两个问题睁开点评：
问题1、“你最快乐喜爱哪个鱼宝宝？为甚么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做预备。
问题2、“你是用若何的线条和图案来装潢鱼宝宝的？”让幼儿用措辞将自我的装潢意图表达出来，达到分享和交流的方针。在这一环节，教师和火伴的赏识与评价能让幼儿体验到勾当带来的愉悦感和成就感。
5、说勾当法度楷模：
共有5个环节：
1、不美旁不美观多媒体课件：赏识海底世界各类各样的鱼的花纹，指导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。
（导入勾当，不美旁不美观《海底世界》，初步感知赏识各类各样的鱼。）
（1）教师语：在斑斓的除夜海里，糊口着良多欢喜的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由安适的在海洋里游玩玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在角逐游戏，一会儿又凑在一齐说着暗暗话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自我最快乐喜爱哪条鱼，它是甚么外形的？身体各部位的名称和身上的花纹是甚么样的？异常是对外形怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲具体一点。
2、赏识课件：赏识小伴侣的作品，指导幼儿说说他们的画用了那些线条装潢的，并进行斗劲。
再赏识教师的作品，让幼儿进修装潢鱼宝宝的根底编制。我同时一一揭示各类点、线、面（即遵循幼儿回覆揭示各类线形和点形装潢），既增强了趣味性，又有用地阐扬了教育的功能。
（赏识幼儿绘画作品，请幼儿彼此说一说，这些鱼的外形及装潢的线条，说一说它们是甚么样的？有甚么样的花纹。)
示范教学几种鱼的画法：（赏识教师的作品）
（1）请幼儿说说教师画的画都用了甚么线条来画各类各样的鱼。
（2）教师在幼儿最快乐喜爱的鱼身上示范画出各类外形的线条，并重点教学若何措置线条的疏密关系。
（3）请幼儿来装潢几条鱼宝宝。
（4）指导幼儿构和，你预备画一条甚么样的鱼？
3、经由斗劲，体味点、线、面的疏密改变和纪律性对装潢下场的影响。为了辅佐幼儿理解线描绘抽象的形式美的组成纪律。我选择了三副特点较着的线描绘作品（图一：装潢过于复杂、无纪律；图二：装潢手法单1、贫窭改变；图三：疏密改变适当、有必需纪律），幼儿经由不美观不美观不雅察看斗劲，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为甚么”的过程中交流、试探、发现，从而掌控线描绘的根底纪律，为接下来的创作供给撑持。
4、幼儿创作，教师指导要点：
（1）鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆想象出各类奇形怪状的鱼，看谁想的和他人纷歧样。
（2）启发幼儿用纷歧样的花纹装潢鱼，并寄望线条的疏密改变。
（3）辅佐本事差的幼儿改变各类线条花纹。
5、不美观不美观鉴赏评析作品
（1）请幼儿自由彼此讲述自我所画的鱼
（2）请个体幼儿谈谈自我快乐喜爱哪一条鱼，为甚么？
（3）教师小结：
今日，小伴侣辅佐鱼妈妈找回了鱼宝宝，而且鱼宝宝身上的花纹都十分斑斓，线条的疏密也很好，鱼妈妈多谢你们了，此刻我来当鱼妈妈，小伴侣来当鱼宝宝，我们一齐游到除夜海里去做游戏吧。
6、下场猜想：
全数勾当我以孩子的欢兴奋乐喜爱为起点，在勾当设计中，我既给以孩子技法上的辅佐，又给以孩子充实的创作发现空间。勾傍边我始终作为幼儿的撑持者、指导者、和合作者；充实尊敬每位幼儿的创作发现，必然、采纳他们怪异的审美不美不美观和表达编制，让幼儿在异常宽松、开放、愉悦的气象中感应传染美、默示美。遵循对本次勾当教法与学法的选择与教学法度楷模的设计，估量勾当的重难点将会获得打破。可是因为孩子存在个体分歧，所以，我在勾傍边还将遵循孩子的根底和本事水平，给以响应的指导，使孩子在原本的水平上获得最除夜限度提高。
优良说课稿11
尊敬的列位率领、教员：
你们好！我说课的内容是《安步》。莫怀戚师长教师所写的这篇文质兼美的散文《安步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不单为我们揭示了一幅家人安步时互敬互爱、协调亲善的画卷，加倍我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信跟着作者一家人安步事后，我们每位伴侣城市欢然沉浸于家的温馨和美傍边，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命过程中的每个夕照和向阳。
1、课标与文本关系：
《新课标》强调审美体验，正视指导学生设身处地、身临其境、用激情和心灵去感应传染、赏识、评价文学作品，进而遭到优良作品的沾染和鼓舞激励，获得激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人道美、激情美、景物美和措辞美于一体的《安步》要想在“人生体验”中达到体验人生的方针，就需要学生真正走进文本，专心灵和激情去感应传染、体悟。
2、学情分化
遵循课文课程尺度的根底精神，语文课的首要方针之一是要提高学生的道德涵养和审美情趣。本课对象是七年级学生，因为社会上一些不良成分的误导，良多学生亲情不美不美观念稀薄，没有组成切确的家庭伦理准则，是以需要教师进一步增强教育。
3、教学方针：
基于《新课标》常识与能力、过程与编制、激情立场价值不美不美观三个维度，我必定了这样的教学方针：
1、切确、流利、有激情朗读课文，提高审美情趣；
2、合作、切磋、揣摩关头文句的寄义，并经由过程指导朗读，品味措辞美。
3、培育尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。
那么，若何将方针转化成现实？这就要正视难点的切必定位了。
4、教学重点和难点
青少年思惟不成熟，易受不良成分的影响，较难组成切确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的措辞更是令人品味不已、玩味无限。是以，我把教学重点必定为：
重点：
（1）培育尊老爱幼的思惟激情，感悟亲情美，提高学生人文素养。
（2）揣摩超卓文句，品味措辞的美；
难点：
理解具成心味意义的最后一句话。
那么，采纳甚么编制将重点化解到教学中，又若何引领学生寻觅消弭难点这一杂症的灵丹妙药就成了今朝的当务之急。宝物就不才面的教法和学法这一环节中。
5、教法和学法
1、教法：以朗读及朗读指导为经，以指导学生感悟、品味、构和、切磋为纬。经纬交叉的编制。
2、学法：经由过程自立、合作、切磋的进修编制，抓关头语句，深切思虑，几回再三品味，加深感悟，晋升激情。
教法和学法这把双刃剑若何才能游刃有余地在课堂这块阵地上阐扬威力呢？重难点这两种溶质又若何充实消融在教学过程这一溶剂中，酿成营养丰硕的溶液被学生领受继而实现教学方针呢？这就要看下面的环节——教学过程的实施了。
6、教学过程
（一）、在轻音乐伴奏下激情导入
有一种水，能让你喝醉，这类水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的怙恃在艰辛和磨折里繁衍生息，才有了我们的幸福与平宁承平。此刻，他们老了，孱羸的双肩担不起重负，今天，就让我们扶持着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的安步。
（二）、教学方针（前面已说过这里不再几回再三）
（三）、读文生情整体感知
1、配乐朗读，（课件显示朗读要求）：
a、掌控激情基调欢愉而艰深深挚
b、朗读的语气：缓和激情亲热中含稳重
c、朗读的腔调：平稳、艰深深挚、抒情
d、朗读的语速：中速略舒缓
（看到巨匠密意的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想巨匠必定感知了良多事理，让我们一路来切磋下面两个问题。）
思虑：
（1）文中写了一件甚么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个若何的家庭？
2、反馈、点评、小结：
（1）我们一家四人、在春季的郊外里、安步。
（2）归结为“和美”（板书）
（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们斑斓的心灵。构和）
（四）、研读入境合作构和
1、揭示：
（1）在全数安步过程中，你最赏识谁的默示？出处是？（小组口头）
（2）在走通衢、仍是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）
2、划分4人小组、要求：
①小我不雅概念独到、超卓，每人赏识一小我。
②小组不美观不美观概念一致：中心、填补、记实、讲话代表
3、小组构和，教师介入，点评构和气象。
4、反馈、小结。
（1）搜检一个小组：对四人的赏识、出处。
（2）不存在谁的权力最除夜，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、填补名人的话：培根说（揭示）一个外国人如斯赏识中华平易近族的精采传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培育平易近族孤高激情。
（这是一篇短玲珑剔透、小精壮的叙事散文，但在写景上也别具特点。）
（五）、涵泳入理品味切磋（默、朗连络，品味意境）
1、思虑：①文章哪几个段落有写景的片段？分袂写了哪些景物？
②第4段：郊外、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、思虑：①从你更快乐喜爱片段中？感悟到了甚么样的意境和哲理？
②男、女朗读，品味
③第4段：意境：蓬勃的生气——哲理：保更生命
第7段：意境：春季的呼叫招呼——哲理：酷好糊口、。
（我们品味了本文生气蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清爽淡雅的措辞美。）
（六）、赏读入心拓展应用
1、揭示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜教员快乐喜爱它启事？
2、反馈、形式：形式对称，音韵协调，相映成趣，清爽淡雅。
内容：生生不息（假定我们写作增添亮色）
3、这样的句子在文中还有良多，请画出来（每组看两段，找到一句便可举手）
4、密意赏读：领读—跟读，评价。
当我们闭上眼睛，一幅幅悦耳的画面便呈此刻我们面前，是谁在日落朦胧时，倚在窗前焦炙地盼我们归家，又是谁在我们出门时，细心打发；当然是我们的怙恃。
5、仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿。”
（“和美”的家需要我们专心去经营，需要我们用责任去撑持。）
6、朗读最后一段，感悟最后一句的寄义。
7、反馈、小结：以轻衬重，闪现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）
（多媒体低音播放《让爱住我家》歌曲，进入下一环节）
（七）、凝思细想，独抒性灵
为了学甚至用，操练对称句式的写法，也为了借助文本激起学生与心灵对话，与糊口对话，所以设计了这样一道题：
请以“爱”、“家”或“亲情”为开首写一组对称的例如句。
设计中考虑到学生的学情和语文根底的分歧，我设计了下面的几个开首，让抒写有坚苦的`学生采纳仿句的形式续写，能仿写若干良多若干好多就写若干良多若干好多；根底好的学生自己另辟道路写，然后交流。
①亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，……②亲情是爸爸峻厉的攻讦与叱骂，……
①如亢旱后的一场甘雨，……②爱如沙漠中的一泓清泉，……
①家是一个幸福的摇篮，需要我们专心灵来呵护；……②家是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担负；……
在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆如同洪水般一泄如注，思绪也随之泛动开来，常日里被轻忽的小事此刻都酿成了爱的源泉，在汩汩流淌在每位同窗的心里。因而下笔若有神助。
(八）、教学小结：
（继续低音播放《让爱住我家》，教师寄语。
亲情不单靠今天课堂上片霎的时刻来体味；
它更需要我们用生平的功夫来感悟。
亲情不单是怙恃无前提的支出；
它更理当是儿女们无言的回报。
让我们的家永远满盈着亲情，让我们的家永远布满爱！
（九）、课后功课：（父亲的故事过渡）
1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）
2、将这一过程及感应传染写成一篇300字摆布的短文。
7、板书设计：
板书的设计首要让学生对一堂课的结构和内容有更直不美不美观的熟谙，辅佐学心理清课堂教学内容，由最初的感性熟谙上升到理性阶段。
好了，我的说课就到这里，感谢感动巨匠！
优良说课稿12
<一>说教材：
１、教学内容：选自“南京师范除夜学出书社”幼儿园课程指导丛书<<措辞>>小班上学期初期浏览<<谁的主张好>>，此次勾当是第一教时。
２、教材分化：
(１)小班幼儿在泛泛糊口人际交往中，因为措辞经验窘蹙，对措辞熟谙水平不深，不能随时调剂措辞的清淅度和礼貌水平，而且步履意识也遭到措辞调控，对各类正误步履只有初步的概念。遵循这阶段春秋特点，选择了<<谁的主张好>>这一课题。这一课题的方针合适小班幼儿的措辞成长水平，也合适形象直不美不美观思惟编制，它首要连络丹青，经由不美观不美观不雅察看理解单页单幅儿童丹青书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成措辞表述能力，这十分合适小班幼儿的视觉和认知成长特点。
(２)小班幼儿爱雅观书，但未组成精采的浏览轨则意识，为了切确地认读图书内容，是以本教材援引了多媒体教学，进行培育幼儿精采的浏览习惯和爱护保重图书意识。这一教学编制可将教育中高难度的小班浏览方针奇奥地浅化。经由过程这阶段的进修，使 幼儿的措辞和步履都达到必定的水平。也组成了“双向建构”的最高成长水平，因为在乎识水平上主体对自己达到此措辞能力的步履手段的意识和对客体因果性都有了必定的熟谙。
３、教学方针：此方针遵循南京教材小班级<<措辞>>(上学期)中幼儿爱雅观书，知道看书的根底编制，能初步看懂单页单幅丹青书中的首要内容”这一初期浏览阶段方针，拟定以下方针：
(１)教幼儿进修按顺次不美观不美观不雅察看多幅画面，重点不美观不美观不雅察看图中动物的形象和神采，讲述画面的首要内容。
(２)培育幼儿精采的浏览习惯和爱护保重图书的意识。
４、教学重点、难点：首要编制是遵循小班幼儿视觉与认知成长特点，应用多媒体教学予游戏教学打破教学方针。
(１)教学重点：不美观不美观不雅察看图中人物的形象和神采，讲述画面的首要内容。
（２)教学难点：让幼儿自动地认读画面内容，初步掌控切确的浏览编制和掌控故事的中心。
<二>说教学编制：
１、教法：
本次勾当采纳集中教学的组织形式，应用多媒体的教学手段激起幼儿进修欢兴奋乐喜爱，经由过程“层层深切”的教学模式，组成四个法度楷模的组织思绪：第一，幼儿自由浏览。首要给幼儿创设自己浏览的机缘，激发幼儿浏览欢兴奋乐喜爱。第二，教师跟幼儿一路浏览。本人采纳发问和表演操练编制率领幼儿进修按顺次不美观不美观不雅察看单页单幅画面的首要内容。第三，环抱重点构和。初步掌控切确的浏览编制，掌控故事的中心内容。第四，归纳浏览内容。经由过程谈话法和脚色饰演法达到新旧经验的迁移，从而达到归纳和消化的浸染。
２、学法：
(１)教会幼儿学会发现问题。幼儿进行直接浏览勾当，初步感知图书中动物的形象与神采，激起内化进修念头。
(２)教会幼儿学会分化问题。幼儿遵循单页单幅画面弄清画面内容，对画面内容进行思虑，并找出画面之间的关系。
(３)教会 幼儿学会提出假定。幼儿不竭应用已有经验，对画面的功能进行猜想。
(４)验证假定。幼儿经由过程实践操练，验证画面功能的切确启事。
３、学情分化：
小班幼儿寄望力等闲分手，浏览轨则意识差，所以应设计图文并茂、活跃形象的合适小班幼儿视觉和认知成长特点的图书。各个环节应有必定的要求，同时应指导幼儿切确浏览图书，这是很首要的，只有组成精采的浏览图书的习惯，才能切确地认读图书的内容。
４、教具预备：
头饰：小猫、小羊、小鸡、小鸭、小兔、米老鼠。图书：<１> 、多媒体教学软件“谁的主张好”。<２>、幼儿用书<<谁的主张好>>。
<三>说教学过程：
１、幼儿自由浏览。浏览前，提出以下要求：
(１)浏览时没有声音。
(２)浏览时一页一页地翻看，初步让幼儿进修按顺次自己浏览一遍。幼儿浏览时，寄望提醒幼儿细心、完全、按顺次地这切确浏览，初步体味故事内容。
２、教师和幼儿一路有顺次地浏览。
(１)指导幼儿不美观不美观不雅察看第一幅图。提以下问题：“画面上有甚么？”“它们的`脸上是若何的？”“它们想干甚么？”
(２)请幼儿遵循自己的经验和想象谈谈若何才知道小兔子在不在家。
(３)指导幼儿有顺次地看图浏览，并除夜白画面中的小动物是用甚么编制解决问题的。 发问后让幼儿细心不美观不美观不雅察看画面，揣度思虑小动物用的编制，并分小组学说画面中小动物的话，做上动作，加深对故事内容的理解。
３、组织幼儿构和“谁的主张最好，为甚么？”幼儿构和时，插手幼儿的构和，体味他们的设法，培育幼儿自由构和的习惯，不媾和内容无关的话题。
４、指导幼儿思虑并谈论“假定我去小兔家，我会若何。”辅佐幼儿连络小我的经验，想象自己在一样的情境中会若何做。在此过程中，进一步辅佐幼儿在理解丹青故事内容的根底上，归纳归纳综合小我不雅概念。
５、幼儿分脚色饰演故事。教师饰演小兔，分袂请幼儿饰演小猫、小羊、小鸭、小鸡站在门外表演。最后全数门脚色表演，出勾当室。
优良说课稿13
1、说教材
《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是欢愉的炎天，这篇课文向我们讲述了一个活跃的童话故事：在炎天的夜晚，一只小蚂蚁失踪踪进水池，是伴侣们辅佐它回到了家。进修这篇课文，我们会感应夏夜的风光美，助酬报乐的精神更美。
这个童话故事在本册中教材中的地位和浸染是：经由过程本文的激情朗读，落实《小语纲要》中提出的培育学生朗读能力的使命。同时进行传说风闻操练，进而提高学生的传说风闻能力。
本课教学时刻放置为二课时，第二课时的教学方针是：
1、认知方针：理解课文内容，应用“-----的------”措辞。
2、手艺方针：初步培育学生的想象能力，学会切确地朗读课文。
3、激情方针：让学生感应传染夏夜风光美，同时也贯通到助酬报乐的精神更美。
本课的重难点在于培育学生有激情朗读，力争做到读中体味，在读中理解，在读中想象，在读中获得美的薰陶和激情的升华。
2、说教法学法
新课标倡导学生是进修和成长的主体，语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇心、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。是以，将教学编制必定为促进学生自立、合作、切磋性进修的“情境教学法。”
3、说教学过程设计及理论按照
本课的教学设计，按以下五个环节进行。
1、激趣导入，创设情境
（教师措辞描述：小伴侣们，万物清醒的春季就要畴昔了，火热的炎天即将惠临。在炎天的夜晚会发生甚么样的故事呢？让我们一想去看看吧！）操作情境教学激起学生自动切磋的积极性，让他们带着好奇进入本课的进修，为进修课文作好铺垫。
2、听看连络，整体感知
播放课文动画，配音乐，衬着陪衬空气.在轻松兴奋空气中感知课文，初步获得对教材内容的感性熟谙。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在不美观不美观不雅察看中提出问题：“这些动物之间到底发生了甚么样的'故事呢？”激起学生乐于切磋的欢兴奋乐喜爱。
3、图文连络，读中悟情
教学时，教师指导读中悟情，图文连络，着重进修小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时辰用多媒体出示对话，让学生分脚色几回再三体味朗读，在读中遭到文明礼貌教育。在进修两种小动物送小蚂蚁回家的时辰，指导学生充拭魅睁开想象的同党，感应传染夏夜的斑斓，从中贯通到文中小动物们助酬报乐的精神更美.此举极除夜地丰硕了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。
4、朗读操练
新课标出格强调要增强朗读操练。学生选择自己快乐喜爱的编制朗读课文，经由过程想象读、思虑读、体味读等编制进行感知课文内容.一年级学生物朗读操练经常需要教师的指导，是以，朗读操练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读，摹拟读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，进行贯通小动物们的心灵更美。
针对小伴侣好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节，使教学再进入一个小高涨。角逐的轨则是：激情朗读要把闭着眼睛的小伴侣仿佛带进斑斓的夏夜.再经由过程个体、小组、除夜组赛读，激起介入的积极性，知足求胜欲望。
此时，教师可以连成一气，指导学生思虑读，边读边思虑：“星星为甚么兴奋？”
在这复杂的过程中，学生就可以更好地舆解课文思惟激情，从而激发共识.这样学生就不只是囿于“只能意合，不能言传”的逆境，而且也达到了知、情、意、行周全协调成长的要求。
5、创作想象画
以培育学生的想象能力，创作发现能力着眼，从成长学生扩性思惟解缆，采纳此环节。
作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的丹青。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐衬着空气，此时学生会进入炎天的夜晚，胡想着夏夜色的美景，用手中的画笔描绘出夏夜的斑斓风光。
我想在上课时，假定能环环相扣，层层敦促，那么本课时的教学方针必然会顺理成章。
优良说课稿14
1、说教材
《詹天助》是人教版小学语文教科书六年级上册的第5课。这是一篇以人物姓名为题的课文，重点写詹天助生平中最首要的事迹——主持建筑第一条完全由我国的工程手艺人员设计、施工的京张铁路，声名詹天助是一名卓异的爱国工程师，默示了中国人平易近的聪明的力量。
2、说教学方针
在教学设计时，紧扣《语文课程尺度》要求，连络学生现实气象，环抱全文的中心句：“詹天助是我国卓异的爱国工程师。”紧扣“爱国”和“卓异”把本课设计为两课时，并拟定以下教学方针：第1课时：重点研读、体味詹天助的爱国情怀，让学生对他的熟谙从概况深切到心里。第2课时：重点研读詹天助建筑京张铁路时碰着的各类坚苦，体味人物的卓异才能，并进一步将爱国的激情燃在学生的心间。
3、说教学编制
紧紧环抱教研室倡导的三十分钟有用课堂，当真思虑备课、组织自己的教学设想。心里少说，说该说的，在课堂教学中，始终了了，学生是主体，整堂课都让学生自立介入其中，尊敬学生的理解，让其有所得。
4、说教学环节设计
（一）谈话导入，激起学生进修欲望
设计一个主话题：“熟谙他吗？”（想经由过程此环节，让孩子们知道课文永远是我们最理当亲近的`第一手资料，教会孩子若何切确汇集、清理和操作资料。激起学生想熟谙主人公的浓密欢兴奋乐喜爱。）
（二）初读感知，理清文章脉络
1、初读第一问：“他是个若何样的人？”
2、反馈。全文的第一句。
（经由过程这个问题，直奔全文的中心，学生已将自己的初读体味及理解在朗读这一环节中闪现。）
3、除夜白课文除夜意。“首要经由过程一件甚么事来反映人物的品质的？”
（经由过程这一环节，理清文章的脉络。全文是按先概述后具体的编制来放置材料的。并理清了事务的条理：启事、经由、功能。）
（三）细读第2、三自然段
1、默读该部门内容，思虑：“詹天助是在甚么样的气象下领受建筑京张铁路的使命的？文中的哪些语句让你的心不舒适了？”
2、环抱“禁止、威胁、不放在眼里”这三处关头语句解读文本，体味詹天助领受使命时的不等闲。
（此环节的设计，初步激起学生的爱国情怀，除夜白，那时的中国那段不胜回首回头回忆回头回忆的岁月。一段铁路的建筑，对我们全数平易近族来讲意义重除夜。）
3、配合朗读相关语句，进一步激起学生的爱国热忱。
（四）小练笔
此时此刻，假定没有詹天助，
（让学生即兴写话，在写话的同时，学生的激情得以宣泄，对詹天助的爱国情怀的熟谙就上升了一个层面。）
（五）合作读《中华少年》中的段落
此环节的设计旨在让孩子对课文有更深的体悟，对人物的爱国情怀有更深的理解，进一步除夜白，酷好祖国也是我们中华每位热血少年该做的事。在往后的进修中，自己也能将整组单元课文有选择地进行整合，从中受益。
（六）小结
光有满腔的爱国情怀是不够的，德才兼备才能有所作为。了了下节课的进修使命：体味詹天助的卓异才调。
（七）课堂功课时刻
第一类：完成根底题第1和2题。
第二类：挑战题，完成第四题的第（二）除夜题。为进一步学好下节课的内容进行再次自立、深切地预习。
5、说板书设计
詹天助 爱国 卓异
禁止 威胁 不放在眼里
京张铁路 高山深涧 峭壁峭壁
优良说课稿15
轴对称图形说课稿，是以国家发布的中学教学纲要、课程尺度和教师教学用书中所划定的各项要求为根底按照，以课堂教学实践为根底，对“轴对称图形”（人教版三年制初级中学几何第二册第三章第四单元等四节“轴对称和轴对称图形”第三课时）这一节课 “若何教”和“为甚么这样做”和教学下场预估的评价与分化。
本说课稿以正视根底常识和根底手艺的落实，正视学生能力的培育，出格是学生的'立异精神和实践能力的培育为指导思惟。首要从教材分化、教学编制和教材措置、教学法度楷模及三点声名四个部门对本节课的设计进行声名：
第一部门是教材分化。
首要从教材的地位及浸染、教学方针、教学重点与难点三个方面进行分化。
第二部门是教学编制与教材措置。
鉴于教材特点及初二学生摹拟能力强，选用的是指导发现法，充实应用教具、学具、投影仪提高教学效力。关于教材措置从课后操练、例题、实践操作等方面作了填补声名。
第三部门是教学法度楷模。
搜罗创设情境，出手操作，联系现实、增强操练，阐扬现象、创作发现设计，下场评价与功课安插五除夜环节。
第四部门是三点声名：
1、板书设计；
2、时刻的除夜体放置；
3、全数设计要凸起闪现的特点。
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