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音乐说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，很有需要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和掌控教材的能力。我们该若何去写说课稿呢？以下是小编清理的音乐说课稿，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
音乐说课稿1
巨匠好：
今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《细雨沙沙》
一,说教材
从教材来看，《细雨沙沙》是一首精练、明快、流利的儿童歌曲.歌词活跃、形象，以拟人的手法向孩子们渗入了种子离不开雨露的科学常识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第1、二乐句，以改变几回再三的手法用ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱的节奏，活跃地的描述了下细雨的沙沙声；而第3、四乐句采纳缩短的手法默示了种子要发芽成长的孔殷神采。
二,说教学方针
在教学方针上，我遵循纲要和对课本教材的分化，必定了三点教学使命。
第一，经由过程游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和遏制音符组成的各类节奏；
第二，指导学生用活跃激情亲热的激情演唱歌曲，知道种子要发芽与雨露密不成分，启发学生学会细心的不美观不美观不雅察看事物；
第三，经由过程综合勾当启发学生为歌曲创编歌词和出手操作能力,培育学生即兴创作发现能力并操作音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学编制
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的.不是强迫，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。”教师不是为了教而是辅佐学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的常识再获得常识。
是以，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学编制来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱同时创设气象，让学生自立介入，自立试探，自力获得常识。在教学过程中我综合应用谈话法、示范法、猜谜法、气象导入等教法激发学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
五,说学法
本课主若是在教师的启发指导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极自动地介入到课堂教学中来。并在教学中指导孩子们把无方针的“动”酿成有纪律的“动”使他们在爱学、甘愿宁可核准学的根底上获得常识组成手艺。
六,说教学过程
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春季来了》的陪同下教师率领学生步入教室，师生围坐好。方针是为了创设情境，让学生沉浸在欢喜的空气里。
在发声操练中，我采纳了发声曲《摹拟动物叫》，把全班分成男女生两除夜组，一问一答，操作学生对四周事物的理解，不决心的去强调甚么口型、气息、位置等该若何样,而是从直不美不美观入手，让学生用眼睛看到的耳
朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地默示出来，使学生如临其境可见可闻，发生传神感，不自觉中学生的嗓门就打开，这类直不美不美观形象化教学，让学生事实下场达到情义的默示。
节奏教学是音乐教学中不成缺傲幽首要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.是以,为了能使小伴侣们积极自动地介入到节奏教学中，我采纳听音乐伴奏，学活跃手拍一拍的游戏来增强节奏感的培育。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节奏，这类连络泛泛泛泛小伴侣们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直不美不美观化，学生很快就学会了，即便领受能力差的孩子在这类直不美不美观性的进修中，也能很轻松的掌控.然后请几组小伴侣上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小伴侣做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样组成学生之间的互动，使学生孔殷盼愿介入，化被动为自动.经由过程以上节奏操练，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
音乐说课稿2
音乐让人赏心雅观，陶冶人的脾性。下面小编带来的是中班音乐说课稿，但愿对你有辅佐。
列位评委、列位教员：
巨匠好！
今天我说课的内容选自中班音乐主题勾当《动物伴侣齐上阵》中的《小猪睡觉》，我将从勾当设计意图、勾当方针、勾当预备、勾当重难点、教学法及勾当过程六个方面说课。
1、说勾当设计意图甚么工具最吸引幼儿呢？那必定是小动物了。小猪是幼儿糊口中快乐喜爱的动物，它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿摹拟起来很感欢兴奋乐喜爱。正如《纲要》中所述的："教育内容的选择既要合适幼儿的现实需要，又有益于其久远成长；既切近幼儿的糊口，既融入游戏，又有幼儿亲自体验，让幼儿在勾傍边能用肢体措辞默示小猪各类可爱的动作，这很是合适幼儿的春秋特点又有助于拓展幼儿的经验和视野".
中班幼儿活跃、好动，而且富于想象，快乐喜爱唱歌，会拍打较等闲的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲合适幼儿的春秋特点，选择这首歌词简短有趣、曲调活跃活跃，估量孩子乐于进修，易于掌控。
2、说勾当方针本次勾当的方针是：
1、感应传染歌曲的滑稽，初步学会演唱歌曲。
2、学习用自然的声音称道，并唱准│×××××│和│×× ×× │的节奏。
3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。
3、说勾当重点、难点本次勾当的重点是：感应传染歌曲的滑稽，学习用自然的声音称道，并初步唱准│×××××│和│×× ×× │的节奏。
勾当的难点是：初步唱准│×××××│和│×× ×× │的.节奏，考试考试创编动作进行表演。
4、说勾当预备：
勾当顶用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿赏识歌曲及跟唱歌曲，用课件《小猪睡觉》主若是让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的操作主若是激起幼儿的表演欢兴奋乐喜爱。
5、说教法和学法新〈纲要〉中指出：教师理当成为进修勾当的撑持者，合作者和指导者。勾傍边力争组成"合作切磋式"的师生互动。是以，在本勾傍边，教师不单仅要用活跃的措辞，神秘的动作来传染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，因而我采纳了以下教学编制：
1、发问法：奇奥设计问题，指导幼儿想问题，回覆问题。在一问一答的过程中，成长幼儿的思惟能力和白话表达能力，再加上肢体措辞，使幼儿更感欢兴奋乐喜爱。
2、游戏法：游戏是幼儿的根底勾当，它具有创作发现性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我指导幼儿遵循歌词内容来表演小猪各类可爱的动作。
3、演示法：我经由过程多媒体，把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看，辅佐他们获得必定的熟谙，多媒体的应用，指导幼儿去听去猜去摹拟，使幼儿自动切磋，积极介入游戏表演，使幼儿的理解和熟谙加倍深切。
4、交流构和法：我创作发现了一个自由宽松的勾当气象，经由过程看课件，让幼儿彼此交流自己获得的常识和经验，加深了幼儿对小猪的熟谙。
5、脚色表演法：幼儿带上可爱的小猪头饰，表演小猪憨态可爱的动作，提高幼儿游戏的欢兴奋乐喜爱。多种教学编制的┞合适，战胜了原本的说教模式，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的协调统一。
6、说勾当过程：
想使勾当方针顺遂实现，勾当的重难点得以打破，那就取决于勾当过程的睁开。在本次勾傍边，我采纳环环相扣的勾当法度楷模，勾当法度楷模为：问题导入、赏识歌曲、赏识动画、理解歌词（熟谙XXXX X 和XX XX 节奏）、学唱歌曲、创编动作（手指动作和身体动作）、音乐游戏（小猪睡觉）。
1、问题导入，激发幼儿参议的欢兴奋乐喜爱我在勾当的开首设计以下问题：小伴侣们见太小猪吗？小猪长的甚么模样？小猪是若何睡觉的？激起幼儿想说的欲望，积极去参议我见过的小猪的模样，使幼儿更积极地介入勾当的欢兴奋乐喜爱。
2、辅佐幼儿理解歌词我先让幼儿聆听《小猪睡觉》这首儿歌，然后用课件让幼儿赏识小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画，再请幼儿说说小猪睡觉时做了甚么工作，从而辅佐幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌控歌曲中│×××× ×│和│×× ×× │这个节奏（这是勾当的重点也是难点）我经由过程请幼儿用拍小手节奏的编制来初步的解决本次勾当的重难点。
3、学唱歌曲首要以聆听、赏识、感应传染为主，以多种形式激起幼儿称道，让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏│×××××│和│×× ×× │，这里边让幼儿用自然的声音称道，边用小手几回再三的操练拍打小猪打呼噜的节奏│×××××│和│×× ×× │，从而解决勾当的一个重难点。
4、创编动作进行表演首要以手指动作辅、身体动作默示为主。幼儿已学会唱歌曲，欢兴奋乐喜爱已较为浓密，再让幼儿摹拟小猪的形象，更提高了幼儿介入勾当的积极性，这时辰试图经由过程音乐，幼儿用小手酿成一只小猪，用小手来默示小猪睡觉的模样，边唱边表演，然后再指导幼儿用身体默示歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象，让幼儿自由默示，选择默示较好的让全班摹拟，这里闪现学法中的彼此进修，从而体验表演的欢愉。在这一部门勾当的方针得以实现，重难点也获得了打破。
5、竣事部门最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的脚色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习巩固本次勾傍边所学小猪的各类可爱动作，组成一个完全的教学链。
7、预设下场本次勾当但愿能充实阐扬孩子在勾傍边的主体浸染，让幼儿在游戏中自立阐扬并遵循各类节奏型做响应的动作，知足孩子成长的需要，诣在经由过程三项方针的告竣，促进孩子糊口质量的提高。
对说课的内容和编制的理解，我也是处于试探阶段，今天和列位评委教员一路交流、参议，有不妥的处所，但愿巨匠多提珍贵定见。
音乐说课稿3
1、说教材
歌曲《炎天的雷雨》是中班音乐规模的内容，《指南》中了了指出幼儿艺术规模进修的关头在于充实创作发现前提和机缘，在除夜自然和社会文化糊口中萌发幼儿对美的感应传染和体验，丰硕其想象力和创作发现力，指导幼儿学会专心灵去感应传染和发现美，用自己的编制去默示和创作发现美。这个勾当就来历于糊口，为幼儿所熟谙。其歌词活跃、形象，采纳了问答形式描述炎天雷雨的特点.歌词中的拟声词“一闪闪”、“霹雷隆”、“哗啦啦”可让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。我认为选择这一勾当就如《纲要》中所说：“既合适幼儿的欢兴奋乐喜爱和现有经验，又有助于组成教育方针的新经验;既切近幼儿的糊口，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
2、说学情
中班的幼儿快乐喜爱聆听各类好听的声音，愿意插手称道、律动、跳舞、表演等勾当。歌曲《炎天的雷雨》旋律活跃欢喜，内容形象活跃，歌词简略单纯易懂，音区和难度都很是合适中班的小伴侣演唱。中班幼儿的思惟编制以具体形象思惟为主，对音乐形象与激情的感知必需借助多种感官进行感知，是以本次勾傍边，我采纳多感官感知，情境对唱等编制，指导幼儿熟谙歌曲旋律，理解歌词内容，感应传染歌曲激情，激起幼儿介入称道勾当。同时，在激情方面中班幼儿的默示欲可能还不足，勾傍边我更多地让他们考试考试并快乐喜爱上在集体面前自年夜的再现，这点我充实考虑到幼儿的春秋特点，合适《指南》中所要求的尊敬幼儿身心成长的纪律和春秋特点这一要求。
3、说勾当方针
方针是勾当的起点和归宿。遵循《纲要》艺术规模总方针，连络《指南》中指引的标的方针和中班幼儿的已有进修经验与春秋特点，确立蔽肪唇针为：
(1)理解歌词内容，学会演唱歌曲。
(2)能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的欢兴奋乐喜爱。
(3)体味雷雨的自然现象，知道若何进行自我呵护。
从勾当方针解缆，我把勾当的重点定位在：理解歌曲内容，学会演唱歌曲。勾当的难点在：能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。为使勾当闪现趣味性、综合性，寓教育于音乐勾当和游戏勾当傍边。为此，我作了以下预备：
4、说勾当预备
经验预备：让幼儿在课前熟谙雷雨天色的特点。
物质预备：场地安插(将教室的一角安插成户外的草地一样的情境，让幼儿亲自体验。)教师建造的ppt课件。
5、说勾当过程
(一)气象导入
幼儿的进修是以直接经验为根底，在勾当最早时，我创设一个游戏情境，(我是这样和孩子说的：小伴侣我们来玩个游戏吧!听音乐摹拟小动物!)。跟着音乐的改变当闪现闪电打雷的声音时。我将会和孩子一路做惊吓惊慌的神采和动作。(这时辰我会和孩子说：宝物，别怕跟着教员找个安然的处所。)安靖好幼儿激情后。谈话交流。(我会这么问孩子：“刚刚听到了甚么声音”?“我们甚么时辰会听到这些声音呢”“又打雷又闪电，炎天的雷雨快来了”。)这些有用的发问和指导，使幼儿自可是然的进入夏日雷雨的气象中。经由过程情境游戏和音乐的改变连络，以对话形式有用地进行指导。激起幼儿的好奇心，为下一个环节的进修铺垫。
(二)辅佐幼儿理解歌词，教唱歌曲
(1)第一环节是歌词教学，在这一环节中，我应用了视听法、措辞指导法。我以问答形式让幼儿对歌词有个初步的印象。经由过程发问“天空中，霹雷隆，甚么光发亮”?指导幼儿答出“一闪闪、一闪闪，闪电光发亮”……同时以PPT的形式将谜底实时地展此刻孩子面前，经由过程这类一问一答的编制和PPT的有用连络辅佐幼儿理解歌词，进修句式。遵循幼儿的具体形象思惟占首要地位的特点，以视听法指导幼儿在不美观不美观不雅察看活跃形象的图片，充实刺激幼儿的视觉，用措辞辅佐他们轻松理解歌曲内容，熟谙歌曲旋律，为下一环节勾当重点的凸起做好预备，同时尴尬点的.打破打下根底，孩子们经由过程体验、多感官介入，对勾当的感应传染和内容的印象则加倍深切。
(2)第二环节，教唱歌
在这一环节我采纳示范法，我操作自己声音斑斓的特点自弹自唱，让幼儿感应传染歌曲旋律的斑斓，使幼儿更直接的体味整首歌曲的内容。
避免孩子一味地纯挚、古板地跟唱、学唱。紧接着我采纳了游戏法、互动法进行教学，凸起孩子进修的主体地位和教员的指导浸染。(我是这么和孩子说的：“一小我唱真没意思，我们来玩个游戏吧。”教员来问幼儿答)。第一遍的演唱只是让幼儿初度的考试考试，让幼儿对这类演唱形式感欢兴奋乐喜爱。紧接着我会将这类一问一答的对唱编制交接给孩子们。幼儿自己来抉择，和谁对唱，若何唱。幼儿的进修积极性也会很高。经由过程多种游戏演唱编制晋升勾当质量，同时打破重难点。
(三)表演歌曲
请幼儿分脚色演唱歌曲，男生组唱发问部门，女生组唱回覆部门，然后交流脚色继续表演歌曲。经由过程这一环节，幼儿用自己快乐喜爱的编制对歌曲进行巩固和表演，本节勾当的方针就轻松的完成了。
6、说勾当迟误
好的勾当不单仅局限于某一次勾当傍边，我会让幼儿将今天所学歌曲回家唱给怙恃听，奉告怙恃，炎天雷雨天要谨严，寄望安然。
音乐说课稿4
1、说教材
《小螺号》是人教版义务教育课程尺度考试考试教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧环抱《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢喜活跃的儿童歌曲。歌曲富有童趣地经由过程轻盈有趣的歌词抒发了少年儿童酷好糊口、酷好除夜自然等夸姣神采。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
2、说学情
我所面临的是小学四年级的学生，这一时代的学生脾性活波好动，热忱开畅，经由过程前几年音乐课的进修呢已掌控了根底的音乐常识和简单的进修编制，能够进行简单的简谱试唱，对音乐的激情也有初步的理解。不外这一时代的学生寄望力等闲分手，所以我将采纳有趣的教学编制和勾当来集中同窗们的寄望力。
3、说教学方针
本节课的教学方针有三个：
1、激情立场与价值不美不美观方针：在歌曲演唱、措置与立异中，自然渗入“爱”的教育，激起少年儿童酷好糊口、酷晴自然、酷好亲人等“爱”的夸姣激情;提高同窗们进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
2、过程与编制方针：经由过程赏识、演唱、自立创编等勾当同窗们能够学会理解这首歌曲。
3、常识与手艺方针：学会有激情地演唱歌曲，进修并掌控用上滑音、波音服装演唱《小螺号》，让歌声更具有活力更悦耳。
4、说教学重难点
1、完全切确地演唱歌曲。
2、能应用装潢音完全地唱好歌曲。
3、寄望后十六分切分音符的演唱。
5、教学预备
多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。
6、说教法
遵循新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的指导者、合作者、介入者和促进者。遵循新的《音乐课程尺度》所倡导的完全而充实地聆听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感应传染和体验，启发学生积极介入、睁开想象，斗胆立异。我采纳磷菩应传染铺垫法、启发指导法、斗劲法、发现法、激趣法、构和法等各类矫捷多变的编制，让学生能自动进修、积极切磋、合作互动、配合成长。为激起学生的欢兴奋乐喜爱，在全数教学过程中，我设计建造一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、曲谱常识中的符号、歌曲动画等全数用多媒体除夜屏幕揭示，让学生感应形象、美不美不美观、直不美不美观、活跃。
7、说学法
为了凸起学生的主导地位，学生将在教员各类矫捷编制指导下经由过程感应传染赏识自可是火速的学会歌曲唱法;经由过程切磋、构和、发现去自动进修;经由过程合作、想象去立异成长歌曲，并获得爱的激情教育。
8、说教学法度楷模
1、新课导入
1、故事导入：在新课最早之前我会经由过程措辞为同窗们创设一个故工作景，经由过程故事的引入吸引同窗们的寄望力。同时我的故事和接下来的歌曲有着慎密的联系，对同窗们歌曲的学唱进行铺垫。
那时的课堂情境是这样的：同窗们：早上好，今天在新课最早之前呢，教员给巨匠讲一个故事。有一个糊口在除夜海边的小伴侣，是渔平易近的儿子。天天凌晨阿爸迎着向阳，出海打鱼，到了黄昏，阿爸伴着夕照，满载而归。一家人的糊口幸福又欢愉!对涛涛来讲，最除夜的欢愉是天天晚学后，来到除夜海边，赏识着斑斓的海边风光，密意地吹起小螺号，螺号声声换船归。同窗们想听听小伴侣的螺号声吗?今天我们就来进修这一首好听的'歌曲《小螺号》。
2、新课教学
1、歌曲赏识：遵循音乐新课改的理念要指导学生完全而充实地多次聆听音乐作品，让学生在感应传染赏识中不自觉的就可以学会歌曲。新课教学重感应传染默化，轻专业手艺。所以我设计了三次赏识动画歌曲，每次赏识之前提出设问;如1、歌曲的激情是若何的?2、歌曲的“风光”是若何描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回覆歌曲表达了甚么激情?经由过程学生的回覆，教师进行总结和完美以上的问题。
2、学唱歌曲。
(1)学唱歌曲第一部门。
在进修中指导学生寻觅、发现上滑音闪现了几回，并经由过程教员应用和不应用演唱的斗劲，让学生总结出应用上滑音更能默示出歌曲欢喜的激情。
(2)学唱歌曲第二部门。在学唱中指导学生寻觅新的记号波音，并经由过程斗劲演唱让学生更能感应传染到波音更能让歌曲默示出除夜海的广宽、海滩的无际、夸姣的神采。
(3)教员伴奏，学生初步完全演唱歌曲。
3、演唱歌曲。
(1)遵循学生素质和默示，即兴操作齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各类歌曲演唱措置、默示。
(2)启发学生唱好上滑音和波音，并应用切确的声音，有激情地演唱歌曲，默示出渔家儿童对幸福糊口的酷好之情。
(3)指导全数学生到前面来自由阐扬前进履作表演，教师授予鼓舞激励。
4、巩固拓展
1、指导学生想象糊口中有良多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各类动物的啼声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组指导学生睁开想象，斗胆创编歌词，揭露立异能力。
2、分组进行揭示，其他小组同窗进行评价。经由过程这样的勾当能够激起同窗们自立进修能力。丰硕教学内容。
3、师生各扮脚色发唱不合的乐句，进行立异演唱歌曲。
4、创编表演亲情故事。招一名同窗饰演阿爸，一名同窗饰演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，教员操琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。。。 经由过程音乐剧的表演加倍活跃课堂空气，加深同窗们对歌曲激情的理解。让我的课堂丰硕多彩。
5、小结功课
音乐剧竣事往后我会向同窗们声名今天所进修的歌曲激情，鼓舞鼓舞激励他们回抵家里把这首称道给自己的爸爸妈妈听。
以上就是我说课的全数过程，但愿列位教员攻讦匡正。
音乐说课稿5
列位教员你们好：
今天我给巨匠带来一堂丰硕多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种首要形态和载体，以其怪异的艺术魅力陪同人类历史的成长，对音乐的感悟、默示、创作发现，是人类根底素质和能力的一种反映。下面我将以《我们何等幸福》这一课同巨匠配合参议与分享。
1、教材分化
（一）地位和浸染
《我们何等幸福》是人平易近音乐出书社小学音乐第十册第一课教科书。《我们何等幸福》是一首欢喜幸福，富有生气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾勒的是一幅欢愉幸福童年糊口的情境，将以儿童们无邪活跃的激情默示进行称道而创作发现的。教材把本课放置在这里是因为进一步成长学生音乐根底常识，并以美的激情世界将音乐扩年夜和迟误。
（二）方针的必定及分化
美国闻名教育家杜威认为：教育方针在教育勾傍边起着很是首要的浸染，是教育者从事教育勾当的指南。遵循新课标和我对教材理解，连络学生现实水平，从常识和手艺；过程和编制；激情立场价值不美不美观三个层面解缆，我将本课的方针定为以下三个：（1）认知方针：经由过程进修，让学生能用轻盈坦荡开畅的声音演唱歌曲。（2）能力方针：应用电脑多媒体指导，让学生对音乐、美术、文学、综合艺术审美特点发生欢兴奋乐喜爱与敏感。培育学生自立体验、摹拟试探、合作创作发现能力和默示力，提高自己思惟的活络性和综合艺术感。（3）指导学生采纳不合的默示编制对歌曲对幸福糊口的称道，激起学生酷好糊口，酷好祖国的精采激情，从中渗入对学生心灵美、步履美的品质教育。
（三）重难点的必定及分化
本课的重点是：正视孩子们的个性成长，鼓舞鼓舞激励学生阐扬想象及创作发现、斗胆默示、试探体验糊口中的音响，激起学生的内表激情，使其有神采地融入称道中。本课的难点是：操练学生二声部的协和与平衡；分组为旋律进行创编歌词。
2、 教法及学法指导
在教学中我首要采纳气象教学法，应用现代信息手艺，操作其视听连络，动静连络，声像一体，形象性强，信息量除夜等益处，为学生创设一个幸福的气象。在这类气象中，让学生感应传染童年的乐趣、糊口的幸福、祖国的夸姣。针对儿童爱玩、好动的春秋特点，我还采纳了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
在学法指导中正视对学生的音乐实践，所以我把进修的自动权交给学生，让学生自动介入进修而且自由阐扬。采纳人机交互的手段，让学生描绘一幅童年幸福的画面，组成幸福的丹青。学生分组进行勾当，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
3、教育理念
现代音乐课程尺度力争闪现深化教育更始，周全敦促素质教育的根底精神，闪现以音乐审美体验为焦点。是以，《我们何等幸福》它所蕴涵的内容自己给学生带来的是一个音乐美的想象空间。在这个空间里，我把以音乐审美为焦点的根底理念贯串始终。把音乐根底常识和根底手艺的进修，有机地渗入在音乐艺术的审美体验傍边。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相连络，操作多媒体手艺所供给的形象、活跃的画面，为学生创设精采的进修气象，从而辅佐学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境地所吸引、所沉浸，与之发生强烈的激情共识，萌发对音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，为学生享受音乐、默示音乐、创作发现音乐供给机缘，是以更好的让学生具有自抉择抉择信念和可延续成长的能力。
4、 教学过程
本课的教学过程我是这样思虑的：复习歌曲《假定你感应幸福你就拍拍手》,再一次让学生融入幸福欢愉的空气中，这样的气象引入达到未成曲调先有情的精采下场。接下来情趣二声部合唱发声操练法：
3 4 5 5 | 5 — | 3 4 5 5 | 5 — | 5 6 5 4 | 3 4 5 | 3 4 3 2 | 1— ‖
2/4 月 亮 爬 上 来， 月 亮 爬上 来 ， 月 亮 月 亮 爬上 来, 月亮 爬上 来。
1 2 3 3 | 3 — | 1 2 3 3 | 3 — | 3 4 3 2 | 1 2 3 | 1 2 1 7 | 6 —‖
这一短曲的操练，主若是组成平行三度的和声操练，练好这条操练，更好的有益于唱好《我们何等幸福》二声部的协和与平衡。要肄业生能唱一个声部的同时听到其它声部的旋律，尽一切所能辅佐学生从听觉上去顺应二声部合唱，经由过程以齐唱、合唱；领唱、合唱再次辅佐学生顺应二声部合唱，以培育他们的合唱能力。经由过程这样的放置，使学生更好的赏识到音乐的美、感应传染合唱的协和，为下面歌曲教学做一个很好的铺垫。使学生表达美、称道美、创作发现美这一系列的审美能力进一步提高。
首先我采纳发问的.编制开课：“同窗们，请看图中教员和学生欢畅的在谈话，他们说甚么话而感应那么欢畅呢？郑律成教员已把他们说的话编成一首歌曲，你们想不想听听？今天就让我们同他们一路分享这份欢愉吧。”这个问题和学生的糊口经验相连络，学生很快就进入了现实的气象里。接着我奉告学生，“让我们一路来唱首幸福的歌吧”。
第一个环节：让学生跟着多媒体画面完全的赏识歌曲。让学生感应传染欢喜活跃的歌曲情趣，视听连络、动静连络、声像一体、行神谦备，让学生怀孕临其境之感，充实调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激起他们的欢兴奋乐喜爱与求知欲望。教师抓住这一热忱，进行用肢体动作配合歌词有节奏的歌词朗读,然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲，使学外行、口、脑并用相连络，以调动学生的积极性和趣味感。拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。
第二个环节：遵循教学纲要，我采纳听唱法进修歌曲。当学生们听录音对音乐旋律有了初步的旋律线条往后，用自己对歌曲旋律、节奏的感应传染和对糊口的感应传染创作歌词（各类节日的歌词）；在音乐节奏教学中，指导学生遵循要求创编句子；接着我进行旋律模唱法，经由过程教师分乐句弹奏歌曲旋律，要肄业生用‘la’音模唱出音高节奏完全不异的旋律，这样的操练既能提高音准节奏又能培育音乐记忆力。随后让学生经由过程斗劲找出歌曲中旋律节奏，歌词的异同，出格是“哈哈”在措置强弱的特点上若何改变才会显得好听、自然真实，这一斗劲的进修能够使学生较快唱准歌曲。在这根底上罢休让学生自由练唱，遵循自己快乐喜爱的编制进行学唱歌曲，然后完全并带有激情的演唱歌曲。教师给以积极的评价和指导。让每位学生都有自抉择抉择信念的介入到音乐中，并同时享遭到成功的喜悦感。在此教师抓住全曲中的魂灵句；如：“我们的糊口何等幸福，我们的进修何等欢愉。”进行衬着。问：我们的幸福欢愉默示在那些方面？让学生切当的从身边感应传染到祖国给我们的幸福，以此同时也达到作者的教育方针。解决歌曲中的第二难点。
第三个环节：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激起音乐进修欢兴奋乐喜爱，我在本歌曲完全好往后，让学生们用跳舞来默示歌曲，组织学生经由过程自立合作、彼此启发、参议来再现歌曲并进行歌舞创编。教师给以启发和指导跳舞动作，强化教员介入者和合作者的身份，闪现师生协调关系。再次操作多媒体和学生脚色饰演，尽可能营建传神的进修气象，激起学生体验、感应传染、默示歌曲。最后教师将进行小组合理分拨：一组负责歌舞齐奏；一组负责即兴作画（体验幸福的绘画）；一组给音乐配上冲击乐伴奏。每组放置拿手的“小高手”，让各组揭示自己的节目（教室里玩玩、说说、听听、唱唱、画画、编编、演演七个环节）紧紧环抱，进一步加除夜创编力度，增强小组合作进修，实现学科综合，凸起个性成长。这一进修编制不单为学生创设宽松、平易近主、自由的空气，更激起学生的立异思惟，增强学生进修音乐的自抉择抉择信念。是以更好地学好本歌曲。最后，我采纳气象陶冶法，用多媒体手艺把教室创设成一幅斑斓图案的布景，在斑斓的乐曲声中，在巨匠的歌声里，在教员的笑脸上，在我们的心里，在夸姣的糊口里。孩子们感应传染到了幸福无处不在，从而加倍酷好除夜自然。珍惜幸福糊口。心中的爱国主义热忱也就由可是生，学生继续进修的欲望也获得无限迟误。经由过程这样的放置，使学生的赏识美、感应传染美、表达美、称道美、创作发现美这一系列的审美能力获得提高。
法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。”我想，经由过程这样的设计，让学生在音乐中熟谙美，在糊口中寻觅美，在未来里创作发现美，让美融入每个孩子的心里。
律动出室：最后用音乐接龙游戏让学生在兴奋等分隔音乐课堂。
音乐说课稿6
1、定题材，即教学内容。
因为此次是自组教材，所以具有很除夜的矫捷性。同时必定要连络新课程尺度，起点要高，内容要新，编制要活，也就意味着取材长短常之难。一最早我构想了良多问题问题，绞尽脑汁惟。如："20xx——音乐感应""感悟’对歌’""《彩色的中国》""变拍子""摹拟’宋祖英’""山谷钟声""黄土魂""旋律与伴奏""土风舞""音乐与诗歌""非洲的灵感"。好，这个问题问题不错，因而，我就定了"非洲的灵感"这个问题问题，这下选择的规模缩小了，但后来想想仍是不队棰，事实弄甚么内容好呢，因而又最早想了：感应传染音乐，感应传染爵士音乐，感应传染黑人音乐，感应传染非洲音乐，好，就定了吧！
题材定了，那具体内容呢，总要有个教学平台吧，接着想。非洲音乐的节奏很有特点，因而就最早想这方面的内容：密查想——一路打摹拟再创打。非洲音乐的声音很有特点，因而就想了唱的方面的内容，光唱可不成，得有个声部：分声部想，练合声部唱，默示。非洲音乐的舞很有特点，因而略微点缀一下，让学生来感应传染感应传染。
2、抓细抓落实，即教学方针。
1、抓住特点节奏，组成二部操练，凸起非洲（爵士）特点。（举例典型节奏）
2、用韵母摹拟非洲的原始称道，用合唱默示特点气象。（举例）
3、摹拟特点律动，与合唱一路默示，感应传染非洲音乐。
3、凸起既新又实，即教学理念。
1、自组教材，矫捷应用。
2、取材别致，富有特点。
3、头头是道，操练到位。
4、教学过程，编制。
1、先让学生感应传染音乐，看第一幅图（好不等闲找到的），听特点音乐，师生一路打拍，营建空气。
2、猜工具：今天教员要让巨匠猜一样工具，让生猜。敲敲声音，再猜。让生敲敲，再猜。给出谜底。听师打，引出非洲冲击乐：接下去请你闭上眼睛，你听，听到了甚么，想到了甚么看谁想象力最丰硕。（非洲黑人在打鼓，桶当鼓）。打节奏：感应传染，让生来打，一路拍手，拍凳。还会若何打——请你来试试看——一路打打看。这里的特点节奏是甚么（切分，前十六分）。分声部打——合打——力度改变打（摹拟气象）。赏识非洲黑人打节奏的表演——点图片和音乐，再点课题。
3、练。分声部听，请生想：请听教员弹的这段旋律，你感应传染非洲黑人在干甚么或想到了甚么分声部模唱（用气，及声音节制，摹拟气象的教育）。合唱，力度改变的操练。点出谱（小组研究）。再唱谱，唱韵母。给学生操练吧！
4、唱动连络。非洲黑人在一路还会做那些与音乐有关的气象（请生随便讲，取典型，可做的动作，一路简单地震）。点非洲跳舞和音乐，感应传染。5，总结下课。非洲人能歌善舞，热忱奔放。现代的爵士音乐最早也是发源于非洲音乐。点图片和音乐，感应传染，下课，师生再会，打拍出室。
5、为甚么这样教呢。
（一）考虑到"三情"：
1、气象。
创设音乐教学情境，培育学生精采的审美神色，唤起学生的音乐审美寄望，当学生进入一中不凡气象面临特定的审美对象，耳濡目染尽是美的形象及布满新异性的事物，别致感便会油可是生，这就是这堂课需要的一个不凡的教学气象，有了这样的教学气象，学生的寄望力必然很集中，寄望力全数集中这对我这堂课的效应起着一个首要的铺垫，陪衬和促进浸染。
2、情趣。
我们必定要做到变单调为丰硕多彩，变机械为活跃活跃，变机械为兴奋矫捷。在教学中闪现形象性，趣味性，兴奋性等一系列原则。音乐教学编制的情趣化，不单给学生带来极除夜的欢愉，而且会使他们对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，兴奋而有益的`音乐教学勾当，不单使学生的精神世界获得愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更除夜欢兴奋乐喜爱和强烈的快乐喜爱，这恰是我们所应追求的理想教学下场。
3、激情。
即音乐教学"情传染打动"，音乐是激情的艺术。音乐能更直接更有力进入人的激情世界，激情在音乐教学过程中是最为活跃的心理成分，既是音乐审美感应传染的动力，又是音乐教育方针之一。音乐教育应紧紧地掌控住激情性原则。不时点燃学生的激情火花，激起对音乐的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生对艺术美的感应传染，默示和创作发现，提高他们的审美能力。
（二）考虑到"创作发现性"。
谈到创作发现性，首先要谈创作发现性思唯有了创作发现性的思惟，才有创作发现性的步履。这堂课里的每个教学内容都是自己绞尽脑汁创作出来的，很难的。然后经由过程音乐的创作发现性思惟勾当去启动学生的创作发现意识，成长学生的创作发现性思惟能力，挖掘学生的聪明才干。
（三）考虑到"介入，愉悦"。
首先，供给给学生感应传染音乐，默示音乐，创作发现音乐的开放的空间，使学生自动介入到音乐实践勾当傍边，从而获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。这中心第一要做到：人人介入，且有动有静，动静连络；第二要做到：有张有弛，且有自动有促动，自动与促动相连络。然后，愉悦的音乐课堂，就是要营建一个轻松愉悦的气象，确保学生有一个好神采，好激情，从而使学生精神丰满，欢兴奋乐喜爱浓密，把自立试探和体验生命本体的最好状况激起出来。才能永远连结好奇心，求知欲，活络的不美观不美观不雅察看力和丰硕想象力，敢说，敢唱，敢演，敢想，解放被束厄狭隘的思惟，无所羁绊地在音乐六合中进行畅想与联想。
（四）考虑到"活"起来。
要让学生快乐喜爱上音乐课，就必需打破没精打彩的场所排场，让音乐课"活"起来，使歌活，心活，情活，动作活，人更活。让"活"字贯串于教学的每个环节中。我们要会让简单的一首歌曲教学变得形式多样，活跃活跃，节奏紧凑。让课堂的信息容量斗劲充实。充实的容量有益于创作发现强烈强烈热闹活跃的课堂空气。让每个学生的寄望力，思惟，记忆连结高度的积极性，让学生有得唱，有得动，有得听，有得看，有得创，有激情的宣泄等，课堂才能真正"活"起来。让称道激活心灵的窗口，让律动促活课堂空气，让多媒体诱活感官，让激情唤活心弦，发生共振同时寄望活而不变，收放自如。音乐课堂并不是一味追求活，求活不求质。假若整节课让学生蹦蹦跳跳，敲敲打打，教员的调控和指导又不到位，课堂就会乱哄哄的，没甚么章法。学生则会感应传染乏味，焦躁。奸狡的学生就会乘机拆台，进而影响到教学。我们要寄望动静连络，有张有弛。放得开，收得回。蹦蹦跳跳这类勾当要，但不能太多。师生间的问答，交流，思虑，互动是中条理的活。这类勾当能充实调动起学生身体的多种感官介入，动中有静，静中有动，能使学生的寄望力和进修连结着积极的状况。这类编制要经常操作。最好的活就是经由过程教师的措辞，气象创设，激情体验等激起学生心潮彭湃，浮想连翩的心动。心动是创作发现力最好的源泉和动力。这三种条理的勾当如能在课堂上连络起来，应用适当，教学就会如鱼得水，收放自如。
音乐说课稿7
列位率领，教员们，巨匠好：
今天我以湘教版小学音乐第九册第六课《山乡的彩云》一课为内容为巨匠说课。
1、说教材：
1、教材简析：遵循湘教版小学音乐第九册第六课的内容——《山乡的彩云》，对象是五年级的学生。《山乡的彩云》是一首平易近歌调式的歌曲，这是一首乡土头土脑息浓烈的儿童歌曲，曲调欢喜活跃，出格是歌中摹拟世人和声“嗦罗罗罗喂”的几回再三，为歌曲增添了强烈强烈热闹欢喜的空气，歌词以“彩云”这一形象的例如，描绘出更始开放后我国农村花团锦簇的丰收气象形象和喜气洋洋的幸福糊口，热忱地称道了党的富平易近政策。
2、教学方针：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为焦点的根底理念，应贯串于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生夸姣的情操、健全的人格。音乐根底常识和根底手艺的进修，应有机地渗入在音乐艺术的审美体验傍边。音乐教学理当是师生配合体验、发现、创作发现、默示和享受音乐美的过程；理当是在教师指导下，学生积极、自动的体验与感悟音乐的过程。我的'教学方针是（1）能用敞亮跳跃有节制的声音演唱歌曲。（2）经由过程教学，使学生进一步感应传染我国平易近族音乐的特点和默示力，激起学生酷好祖国，酷好家乡的激情。
3、教学重点与难点：本科是以唱歌为主的音乐课。重点是用敞亮，跳跃而有节制的声音演唱歌曲，掌控节奏，默示出歌曲喜气洋洋的糊口情趣。在教员的指导下，能用划定或自创的象声词，默示画面的情境。熟谙倚音，学会它的唱谱法。预备的教具就是钢琴和多媒体。
2、说教学编制
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。＂教师不是为了教，而是辅佐学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的常识再获得常识。是以，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学编制来激起学生的欢兴奋乐喜爱；二是要创设气象，让学生自立介入，自立试探，自力获得常识。在教学过程中我激发学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱。同时充实操作活跃形象的教学措辞，使之贯串于全数教学过程中，以调动学生的进修积极性和自动性，使全数教学勾算作为师生之间不竭进行思惟交流与心灵沟通的过程，以达到培育学生的立异思惟能力。
3、说学法
牐牨究沃饕在教师的启发指导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极自动地介入课堂教学，培育学生的立异精神和实践能力，经由过水平组合作、质疑切磋来打破难点解决问题。
4、说教法
（1） 审美体验价值：
（2） 音乐中增强群体意识：
（3） 变难为易的教学手段：
5、说教学过程
1、组织教学，音乐问好
2、节奏游戏，欢兴奋乐喜爱带路：在教唱《山乡的彩云》一课时，在一最起先用游戏抓住他们的欢兴奋乐喜爱，让学生介入其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的编制来消化它，让它酿成一个轻松的可以一笔带过的工具。这首歌包含有较多的四十六的节奏型，这对小学生来讲是一个斗劲难的处所。我让他们应用象声词的摹拟，例如我说：“铰剪剪起来咔嚓”同窗们就回覆：“铰剪剪起来咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后应用闹钟、鞭炮、火车等物体发出的声音来配合节奏，并让他们遵循声音做动作，最后还分袂给这些节奏编上曲。而所有的这些只是为了《山乡的彩云》这首歌曲的教唱和歌曲中四十六的节奏的掌控做铺垫。经由过程以上的节奏操练，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。这类教学中创作发现的活跃活跃的进修空气，可以调动学生身心各方面的能力和前提。而且让学生除夜白糊口自己就是音乐的源泉，音乐来历于糊口，他们自己也能够创作发现音乐的元素。
3、视听连络，导入新课：我遵循歌词内容绘制丹青，让学生不美观不美观不雅察看图上的“云”，从而形象而直不美不美观地舆解，这里的“云”，指的就是农民喜获丰收后堆起来的谷垛。这样做，有益于调动学生的积极性，既能增强学生对音乐的亲近感，又可加深学生对歌曲内容的理解。糊口中有良多美的工具，我启发学生用不合的色彩来描绘山乡的气象形象，用精辟的措辞刁勒出一幅斑斓的山乡彩图，这个简单的问题，既培育了学生的思惟能力，又培育了措辞表达能力，留给他们充实的时刻，人人介入想象、表达。随后在课件上揭示曲谱中提到的色彩，出示曲谱中提到的农民心目中各类色彩所代表的工具，导入新课题。
4、熟谙旋律，合作学唱：经由过程教员范唱和教唱，让学生熟谙歌曲旋律，理解歌词内容，让他们分组唱和分男女生唱。
5、艺术措置，激情演绎：经由过程启发发问：这首歌表达了农民伯伯若何的神采，我们又该带着若何的神采来唱呢？“嗦罗罗罗喂”我们理当唱得若何？音高像云一样是往高处走的那我们音理当越唱越高仍是越唱越低？歌曲为甚么要这样措置力度呢？这样，经由过程启发性的体问，调动了学生的激情，体验到了歌曲中活跃激情亲热的激情。寄望气息节制，能遵循谱中的力度记号MP，MF，﹤，﹥渐强渐弱等默示力度改变。“嗦罗罗罗喂”应轻声，像一人唱世人和的感应传染。演唱的过程中寄望激情的体验，遵循音乐艺术的审美默示特点，指导学生对音乐默示形式和激情内在的整体掌控，体味音乐要素在音乐默示中的浸染。最后按措置将歌曲完全的带有激情的演唱一次
6、小结下课，安插功课：让本课在歌声中竣事。
本课的设计，力争闪现以酬报本的思惟，着眼于学生的自动成长，经由过程充实的音乐实践培育学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，填补了教学中单一的教学编制，给了学生以直不美不美观的美感享受。初走上教学岗位，请列位率领和教员们提出珍贵定见，感谢感动！
音乐说课稿8
“假定我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假定我们能把这类欢兴奋乐喜爱延迟若干年而且稳步地把它提高到更高水平的话，那么即便他永远成不了一个文艺名家，他也将经由过程音乐找到他小我的幸福！”这是美国闻名教育家穆塞尔和格连在其《中小学音乐课教学法》中的一段话。是的，音乐就是这样的一种美的艺术，而我，就愿做这美的传布者，在孩子们的心灵播洒上最美的种子，让他们能找到自己的音乐源泉，成为毕生欢兴奋乐喜爱音乐的欢愉人。
[说教材]
（1）教材内容
《给未来一片绿》是人教版八年级下册第一单元《绿色的家园》中的一首歌曲，歌曲主体部门为D除夜调、4/4拍、中速，由三部门组成，歌曲深切地表达了人类配合关心的一个主题，即爱护保重我们配合的家园--地球，呼叫招呼号召人们呵护气象，关爱地球，企盼人类永远夸姣的糊口。曲作者应用调性对比的手法将青少年儿童在思虑问题、构和问题，最后得出结论这个意境描绘出来，谱出歌曲。本课教学是以唱歌为主的综合课，在本单元中作为第二课时设计。
（2）教材的地位和浸染首要默示在二个方面：
第一 ：歌曲将调性对比融于童声合唱傍边，设计了一个布满诗意的意境，谱出一首绿色和
平的歌。
第二：经由过程学唱歌曲，抒发出少年儿童酷好地球的激情，默示出少年儿童生气蓬勃、积极向上的精神脸蛋。
[内化理念]（说新课标）
音乐课标中了了指出：音乐教育以审美为焦点，首要浸染于人的激情世界。激情，是音乐审美过程中最活跃的心理成分，是音乐审美感应传染的动力和中介，音乐教学中紧紧掌控住激情性原则，不时点燃学生的激情火花，会有用地打开学生的心灵之窗，使他们在激情的勃发与打动中，享受美感，陶冶脾性。是以，每次上课前，我都要几回再三聆听音乐，让音乐先打动我自己，然后再传染学生。
“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行考试考试分化，对伟除夜的音乐来讲，只有一种真实的特点，那就是激情”，柏辽兹的这句话给了我很除夜的启发，也内化为我今天设计这堂课的首要教育思惟，是以我把具体的教学方针实化为：
[说方针]（1）常识方针：将理论常识转化为实践能力，知道若何措置音乐作品，才能更好地表达激情。
（2）能力方针：聆听并斗胆介入歌曲的演唱，能切确地表达音乐中的激情。
（3）激情方针：让同窗们在不美旁不美观各类图片、视频、演唱、表演等勾傍边贯通“呵护气象、关爱地球、酷好除夜自然”的意识。
[说重难点]：试探学唱新歌的编制，操练自可是有激情地演唱，能全身心肠投入到各类表演勾傍边去体验和感应传染是本课时的重难点。
[说教法]遵循中学生春秋特点，我采纳了气象创设法、合作参议法、启发式教学法、考试考试教学法等，在教学中把教法与学法联系起来，(Motivational model yuedu.mipang.com)成心识地进行学法的指导和渗入，不单让学生学会，而且让学生会学，指导学生在进修中实施“四多”，即多听、多想、多构和、多创作，阐扬学生的主不美不美观能动性，活跃学生的思惟能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更切确地默示和创作发现音乐。
[说学法]
“学生是进修的主体”，要让学生能自动积极地进修，选择编制是很首要的。遵循教材特点，我在学法的指导时紧紧环抱教学方针，首要经由过程“看、听、唱”等要素，让学生去感知歌曲的激情和演唱编制，经由过程感应传染、揭示、构和等编制，使学生在考试考试进修中自登时得出结论从而来完成能力方针，最后经由过程亲自体验来验证结论。
[说教学法度楷模]
下面，我针对本课的教学过程谈谈具体的教学构想。
我首要设计了四个环节来完成本课时教学：（1）引入；（2）学唱歌曲；（3）感悟；（4）升华（拓展迟误），其中学唱歌曲是重点教学环节，设计25分钟摆布，引入3分钟摆布，感悟5分钟摆布，升华部门10分钟摆布。
首先，第一个环节--引入。多媒体揭示被污染的除夜自然图片，和未被破损过的斑斓除夜自然风光图片等相关的图片，教师在布景音乐《给未来一片绿》的旋律中动情教学：地力之生物有除夜数，人力之成物有除夜限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。 土
壤系着森林的命运，海洋系着鱼群的命运；气象系着地球的命运，地球系着人类的命运。地球赋予生命的一切，爱护保重地球，保更生命；呵护气象，具有生命 ，让我们用步履往返报创作发现和养育我们的自然母亲。【设计理念：这一环节操作多媒体创设气象，经由过程教师诗化的措辞激情导入，奠根底课激情性教学的根底，点燃了学生的激情火花，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。】
第二个环节：学唱歌曲。先介绍歌曲的主体部门为 D 除夜调、44拍、中速、由3部门组成。接着，教师声情并茂地范唱，力争经由过程自己的歌声打动学生，激起出他们的进修热忱，再用多媒体出示进修编制：选择自己快乐喜爱的进修习惯，跟伴奏唱词或跟伴奏哼唱旋律来学唱。在这一根底上，让学生自己找出学唱歌曲的难点：后半拍起的节奏的掌控，巨匠配合构和，理当若何来掌控这一难点，再考试考试用领唱、合唱的编制来练唱，要求声音统一，气息畅达，节奏切确，布满激情。这个法度楷模的设计给了学生一个自立进修的空间，让“每个学生都有权力以自己怪异的编制进修音乐，享受音乐的乐趣，为学生供给成长个性的可能和空间。”
第二部门合唱的配合的进修前，前进前辈行合唱的协调与平衡常识教学，再采纳教唱、听唱、分声部唱、合唱等编制来打破这一难点。在指导学生布满激情来完全演唱歌曲时，先让学生不美旁不美观这首歌的MTV，让学生在歌声与画面中自己去体味激情，然后分组构和用填表的形式，让学生自己说出这首歌的速度、气焰、演唱激情等学唱要素，经由过程“切磋与体验”的过程来完成这一教学难点。
设计理念：“音乐是听觉的'艺术，是激情的艺术”，在进修歌曲的过程中，我以“听觉”为根底，“激情”为主线，采纳多媒体创设气象，指导学生在进修中“多听、多想、多构和”阐扬学生主不美不美观能动性，经由过程聆听和默示音乐，充实体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰硕激情。
第3、四个环节--感悟和升华部门
首先用发问的形式引入第三部门，参议音乐激情与人的激情有甚么联系，然后让学生联系糊口现实说说自己对“呵护气象、爱护保重除夜自然”的理解和感应传染，构和“地球-----母亲”的寄义，紧接着导入第四个环节，让学生将自己汇集到的表达爱护保重气象的歌曲、诗歌、警语、图片、文字、VCD、歌曲磁带等经由过程小组举荐或自由组合演唱等多种编制揭示出来。（聚积的使命在第一课时教学时作为课后功课安插）。
这一部门的设计，让学生联系自己感应传染先体验“呵护气象”的感应传染，然后经由过程拓展迟误获得进一步的升华，让学生在自动介入音乐实践勾傍边来获得音乐审美的体验和享遭到成功的欢愉。
最后，在《给未来一片绿》的音乐声中竣事本课：呵护气象，是人类永远的主题，让我们用自己的步履，去爱护保重气象，爱这个地球，爱这个世界！
每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一幅超卓的画卷，每个学生都是一篇活跃的乐章，但愿你我在坐的每位音乐教员都能把生射中的每篇活跃乐章奏响！我的说课到此竣事，不足的处所，请列位教员攻讦匡正！
音乐说课稿9
一．说教材
快乐喜爱音乐是孩子的赋性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿周全成长的首要手段。此刻，倡导“让幼儿自动进修，让孩子成为进修的主人”已成为教育工作者的共识。可是，若何在你教我学的称道勾当是阐扬孩子的主体性，使古板平平的称道教学变得活跃活跃和富有情趣是我们经常碰着到的一个问题。经由过程师生互动、卡通图片、形象活跃的声音和肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓舞鼓舞激励赏识的编制来调动幼儿的积极性、自动性，使幼儿兴奋地投入到全数勾傍边。《我爱我的小动物》是一首旋律活跃活跃、节奏感强的幼儿快乐喜爱默示的教材。在这首歌曲中还几回再三闪现一个节奏××××××|×× ×××—||，因为幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首歌曲它经由过程摹拟小动物有节奏的啼声来让幼儿编成一首歌曲，活跃、形象，等闲激发幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。而幼儿这个春秋对节奏十分敏感，所以这个教材是很合适幼儿的认知水安然舒适特点的。
2、说勾当方针：
为了为幼儿营建一个兴奋、欢喜、自由安闲的音乐勾当空气，让幼儿有充实默示自我的机缘，为此，我为这一勾当必定了以下方针：
1、考试考试用××××××|×× ×××—||节奏来摹拟小动物的啼声。
2、让幼儿愿意仆从教师和音乐在教员的指导下用自然、连贯的声音唱歌，激情兴奋地插手音乐勾当。
3、说勾当的重点、难点：
遵循方针，勾当重点定位是的掌控××××××|×× ×××—||并学会演唱歌曲。尝。难点考试考试仿编新的歌词。
4、说教法
1、视听唱连络法：这类编制主若是遵循幼儿的具体形象思惟占首要地位的特点和幼儿措辞成长的特点而采纳的。视就是指导幼儿去看去不美观不美观不雅察看，在自由、宽松的气象中，为幼儿供给形象活跃的多媒体课件，充实的刺激幼儿的视觉，指导她们轻松地舆解歌曲内容。听就是教员的措辞启发和音乐的悦耳陶冶。唱就是指幼儿称道掌控切确地唱歌，在体验熟谙音乐不合改变的同时，能有激情地进行演唱。
2、情境教学法：这类编制指在教学过程中教师有方针地创设具有必定激情色采的形象和场景，以激发孩子对进修的欢兴奋乐喜爱，使孩子的能力获得培育，心理机能获得成长。
3、图谱教学法：是因为这个春秋段的幼儿思惟具有较着的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思惟。从幼儿熟谙事物的特点和措辞自己特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直不美不美观性原则很是首要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，勾当睁开得活跃活跃，激起幼儿进修的欢兴奋乐喜爱。
5、说勾当过程。
第一环节 重点指导小狗有节奏的啼声
欢兴奋乐喜爱是人们从事任何勾当的.强有力的动力之一，出格是幼儿欢兴奋乐喜爱可以吸引幼儿去插手各类勾当，积极进修各类常识，从而成长各类能力，为了激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，最早部门主若是要吸引幼儿的寄望力，激起他的欢兴奋乐喜爱，为以下的进修供给精采的根底。是以在这一环节中，我创设情境，出示小狗说：看，谁来做客了？跟它打呼吁。并发问：你们知道小狗是若何叫的吗？小狗最快乐喜爱吃甚么？接着出示有节奏的图谱。经由过程宝宝细心不美观不美观不雅察看，得出一根骨头叫一声，除夜的叫长一点，有小尾巴的叫的很长。宝宝们考试考试往后就学会了有节奏的小狗叫。
第二环节进修小猫有节奏的啼声
这一环节中，我应用视听唱连络法，让宝宝们在看节奏图，听个体幼儿唱，自己学唱中，掌控小猫有节奏的啼声。同时继续操练问答形式的说唱。
第三环节，学唱歌曲《我爱我的小动物》
这一环节，宝宝们经由过程听旋律，听教员的范唱，再加上已有的经验，很等闲就把有节奏的小动物啼声唱到歌曲里，解决了难点。
第四环节，幼儿自立进修小鸭叫。
第五环节创编歌词
这一环节当然是个难点，但宝宝们经由过程之前环节的操练，再连络已有的糊口经验，在和火伴的构和中创编各类动物的啼声，幷唱到歌曲里。
音乐说课稿10
1、 说教材
1.教材分化
《nobody》是一首节奏光鲜，旋律活跃的歌曲，它欢喜的节奏能够传染幼儿，使孩子有一路动一动、扭一扭的欢兴奋乐喜爱。在课件被选择了一款兔斯基的QQ神采，它可爱又显滑稽的神采也切近幼儿的审美。韵律勾当是在音乐的陪同下经由过程人体有节奏的动作、姿态、活跃的反映现实糊口，表达思惟激情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培育起着首要浸染。遵循乐曲特点和幼儿好奇、好动、好摹拟、好想象之特点，我设计了中班韵律勾当《会跳舞的身体》，除夜旨是经由过程与健身兔一路锤炼、活解缆体，让幼儿在兴奋、直不美不美观的教学气象中阐扬想象创编动作。经由过程多媒体课件、赏识、韵律动作摹拟的形式来辅佐幼儿对音乐情节的理解，激起了他们创编动作的欢兴奋乐喜爱，从而创作发现性的默示美。
2.教学方针
连络作品特点及中班幼儿春秋特点，拟定了以下方针：
（1）在感应传染音乐的根底上斗胆地摹拟健身操做动作，并考试考试创编一些简单的锤炼身体动作。
（2）能仆从音乐、掌控节奏合拍做动作并在响应节奏处转换动作。
（3）体验律动勾当带来的互动的乐趣。
3.教学重点、难点
重点是熟谙音乐旋律，仆从动画片段斗胆摹拟健身操动作。在勾傍边，经由过程率领幼儿完全赏识视频，分段配乐赏识，并在课件的直不美不美观揭示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而甘愿宁可核准自登时进行摹拟。
难点是仆从音乐、掌控节奏合拍做动作并在响应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活跃、节奏欢喜，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，而且在前后乐句中前进履作的转换，把课件设计成了能够遵循幼儿的经验回忆，分段赏识，增强了勾当的矫捷性。
4.教学预备
为了更好地处事本次勾当，我做了以下勾当前的预备工作。
（1）幼儿前期经验预备：与幼儿初步熟谙歌曲《nobody》，感应传染歌曲欢喜、活跃的特点。
（2）多媒体课件。在课件内容的选择上，采纳卡通动漫这个深受小伴侣快乐喜爱的形象
（3）场地预备：幼儿围坐半圆形。
2、说教法和学法
1.教法
《纲要》指出，教师在教育过程中不单仅是常识的传递者，还应是幼儿进修的撑持者、合作者、指导者。在这个勾傍边，最除夜的特点就是操作课件作为教学沟通的桥梁，充实阐扬幼儿进修的积极性。在勾傍边，经由过程操作演示课件，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。多媒体故事、影音课件具有活跃、具体、形象、富于吸引力和传染力的特点，多媒体独有的声像并茂、动静连络等益处，使教学成为有趣的勾当，等闲激发幼儿的欢兴奋乐喜爱，集中幼儿的寄望力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们激情高涨，欢兴奋乐喜爱盎然；同时应用了不美观不雅察看不雅概念、交流构和法和启发提醒法。
2.学法
在本次勾傍边我首要应用了多种感官参的编制。在勾傍边经由过程眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、说一说（考试考试），做一做（操练）等多种编制来获得常识体验。我让幼儿经由过程听音乐熟谙了歌曲的旋律，体验欢愉的激情，使勾当加倍丰硕和有趣。
勾傍边还渗入着游戏操作法、不美观不雅察看不雅概念、归纳法来获得常识，而且在创作发现性游戏中，指导幼儿用不合的动作、神采默示自己对音乐情节的理解，充实给幼儿自由揭露的空间
3、说教学过程
我将此次韵律勾当分为三个环节：一是创设气象，激起幼儿欢兴奋乐喜爱。二是赏识音乐并创编动作，三是礼聘火伴一路表演，最后是勾当迟误。其中第二环节赏识音乐并创编动作还分为：发问健身教练会做哪些动作、完全赏识视频、分段创编摹拟、完全创编摹拟等。
下面我具体说说教学过程：
（一）创设气象，激起幼儿欢兴奋乐喜爱。
开场：跟音乐进场
1、引入勾当，出示兔子健身教练图片
师：今天教员礼聘了一名伴侣，巨匠来看看它是谁好吗？健身教练和我们小伴侣一路学本事，有谁知道健身教练会和我们做哪些锤炼身体的动作呢？（出示兔子图片）
（直不美不美观形象地揭示出勾当的主题内容()，并成心识地指导幼儿想象锤炼身体的各类动作，为下面的勾当睁开做预备）
（二）赏识视频，摹拟创编动作
1、赏识小兔子跳舞
师：小伴侣们自己也做了做锤炼身体的动作，我们的`兔斯基健身教练也禁不住想给我们表演一下，巨匠快来看它带来的步履操吧。（播放视频）
（顺着幼儿的讲述，自然地过渡到视频赏识。在这一环节中，使幼儿初步体味今天所要摹拟与创编的动作内容，而且感知音乐活跃、欢喜的旋律和节奏）
2、指导幼儿回忆视频中闪现的动作并进行摹拟
1、回忆动作并跟节奏摹拟动作
师：健身教练的步履操做完了，谁来讲一说，你看见它做了甚么动作呀？（遵循幼儿回覆，点击课件中的分化动作）
师：我们看到了健身教练的这个动作是若何做的呀？（与幼儿配合构和并摹拟，教师对动作的难点做着重教学。如："礼聘动作"右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥舞四下）
师：小伴侣们，教员喊口令，我们一路来学一学这个动作吧。（用一二三四五六七八的口令，视幼儿掌控气象几回再三两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，巨匠和它一路跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，教师经由过程与幼儿的配合回忆，指导幼儿前进履作摹拟，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行摹拟操，在布景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，辅佐幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯串了勾当的重点方针，也为解决勾当的难点方针打下根底。）
2、出示完全的动作分化图，提醒幼儿回忆
师：我们一路跟着健身教练做了这么多锤炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全数门解的八个动作把幼儿没有进行摹拟过的动作进行进修）
（在这个环节中，经由过程幼儿的回忆前进履作分化进修。课件从单个动作揭示，指导幼儿细心不美观不美观不雅察看，进行摹拟。在此环节中，课件的特点是可以遵循幼儿的回覆，自由地切换动作画面，指导幼儿自立试探进修。）
3、幼儿完全赏识律动并配乐律动
师：小伴侣们和兔斯基教练学了这么多锤炼身体的动作，我们一路再来看看教练
完全地表演一次吧。（配上音乐，幼儿完全赏识律动）
师：接下来轮到小伴侣们表演给教练看了。（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完全地赏识并进行律动，因为前一个环节中，教师与幼儿对动作进行分化进修，且每段动作也进行了孤立的合乐律动，幼儿会掌控地斗劲好。经由过程再次赏识，课件也直不美不美观地揭示了乐句与动作改变的关系，对幼儿起到暗示的浸染，是勾当难点获得解决。）
4、指导幼儿创编简单的锤炼动作
师：小伴侣们你们想想除教练教我们的这些动作，还有哪些动作也能够锤炼身体呢？我们一路来动一动，做一做吧。
（遵循幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。在指导幼儿遵循乐曲创编动作的时辰，我寄望勾傍边我的体态措辞，寄望了幼儿激情调剂。）
5、教师小结并礼聘客人教员一路做健身操
师：我们今天跟兔子健身教练学会了良多本事，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶忙去找一名客人教员教她一路跳这个健身操。（这时辰我只播放音乐，让小伴侣们在轻松的空气中竣事勾当）
音乐说课稿11
1、说教材
1、教材分化 按照通俗高中音乐课标要求，在第二单元领略了我国工具南北中多彩平易近歌的调子情韵后，就进入了我国丰硕的平易近间器乐单元。所以在第三单元中，教材放置了鼓吹乐和丝竹乐两部门内容，在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个平易近间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切进口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐泰平承平安然》为首要教学素材。教材设计方针：指导学生对代表性的平易近间器乐种类有所体味，并对这些乐种的音乐特点和文化特点有所体验与感悟。促进学生对祖国音乐艺术的酷好，增强平易近族意识，培育爱国主义激情，为理解世界多元文化打下首要根底。
2、教学方针 具体的教学方针有三点：一是感应传染、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调），体味其协调、谦让的社会文化内在。 二是体味江南丝竹和广东音乐的'主吹打器，体验其音色特点。 三是能听辨、分辩有代表性的江南丝竹和广东音乐。
3、教学重难点 一是江南丝竹《中花六板》的进修体悟，对江南丝竹：小 细 轻 雅特点的掌控。二是对《娱乐泰平承平安然》和《平湖秋月》感应传染高胡丰硕的默示力和不合的激情基调。
2、说学情说学法
对江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对吹吹打器、根底激情、气焰有必定的体味。因为他们的常识储蓄、糊口经验、思惟能力都有了必定的成长和提高，是以，本课的教学需要遵循高中课标的新要求，充实考虑高中生的具表现实，在教学内容、要乞降编制上闪现出有别于小学、初中的新成长。
所以学法以体验斗劲、介入感悟为主。在本课中学生的进修勾当也以 “体验”和“斗劲”为主。“体验”：身体性介入（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思虑）。“斗劲”：音色、激情、气焰等方面的斗劲，以利于学生组成对音乐深切的印象。
3、说教法
考虑到本课教材内容特点、教学方针和学情，我选用的教法以指导体感悟式为主，适当的环节采纳研究点拨参议教法。
4、说教学法度楷模
考虑到学生全数糊口在西北地域，对江南丝竹不很熟谙，我将听音乐感应传染体验定为本课教学的首要道路，同时江南丝竹和广东音乐自具特点，充实调动学生赏识音乐，以学生斗劲等闲发生共识、等闲介入的丝竹乐器音色的感应传染、体验为首要切入点，在对两个乐种的赏识斗劲中，进一步丰硕对丝竹乐的感应传染和理解，保证需要的理解和感悟。，凸起“丝竹相和”这一主题，一方面指导学保留眷乐器间的呼应与合作，此外一方面更深条理的领略作品中所包含着的协调、谦让的人文内在。
教学法度楷模的设计上，我将本课分为四个部门：第一部门导入，第二部门丝竹乐器听辨，第三部门丝竹乐曲赏析，第四部门丝竹气焰分说。
具体法度楷模是：
（一）课前音乐《江南好》，配合风情图片导入
（意图：营建空气，作好进入音乐课堂的心理预备。）
（二）丝竹乐器听辨
应用多媒体视听连络，纯听觉分说竹笛、二胡、扬琴、高胡这几种乐器，让学生体味不合地域的丝竹乐气焰各具特点。掌控其中首要乐器的音色是分说不合地域丝竹乐的根底。
（三）丝竹乐曲赏析
1、赏识《中花六板》片段，教员点拨指导：这段乐曲中首要有哪些乐器？点出曲名，简介江南丝竹。 连络作品分化江南丝竹艺术特点。
不美观不美观不雅察看曲谱，找每小节第一拍、第三拍的第一个音的特点。
对比演唱主干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特点。
再听音乐片段感应传染。指导分化感悟江南丝竹艺术特点的人文内在。再次听全曲归纳综合江南丝竹“小 细 轻雅”的特点
2、拓展赏识江南丝竹《欢喜歌》主题（乐队吹奏视频）
3、广东音乐《娱乐泰平承平安然》（教学法度楷模同丝竹乐曲）
4、对比聆听《娱乐泰平承平安然》和《平湖秋月》感应传染高胡丰硕的默示力和不合的激情基调。
（四） 丝竹气焰分辩
听辨江南丝竹和广东音乐
三首作品片段：《旱天雷》《丝竹调》《彩云追月》
5、说教学反思
1、师生互动的充实性和安闲性可能不够。
2、对“和”—作品手艺背后的文化内在的指导编制还可再改良。
3、学生介入编制还可进一步丰硕，介入的机缘可进一步增添。
音乐说课稿12
1、教学前端分化：
1教材分化：《沃尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。全数套曲共六首花了五年时刻完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的气象下凭坚定的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部气焰怪异、构想别致、近似音画的问题性交响诗。它应用了情节性延续成长的手法，近似盘旋曲的形式。它以意味捷克平易近族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲根底主线，贯串其它糊口画面，描绘了除夜河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人平易近深挚的爱。
2学生气象分化：学生聆听古典音乐作品等闲失踪踪去耐心，这首《沃尔塔瓦河》斗劲长。所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有必定的赏识水平，能够分说乐曲中主吹打器的音色，而且能够跟着音乐的改变来睁开丰硕的联想，教师理当应用多种教学手段调动学生积极性，鼓舞鼓舞激励他们将自己的不雅概念和理教学出来。
2、教学方针：
1感应传染和体验《沃尔塔瓦河》音乐中所表达的丰硕激情，联想音乐中所包含的夸姣意境，从而对爱国题材的音乐感欢兴奋乐喜爱，激起学生爱国主义激情。
2能够从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感应传染、分化理解作品，初步体味交响诗这一音乐体裁。
3、教学编制：
1经由过程对比、称道、律动、跳舞等不合形式进一步感应传染音乐作品。
2经由过水平组构和，提高学生形象思惟的能力，培育集体协作意识。
4、教学过程：
1导入新课：
学生在蔡依林的《布拉格广场》音乐中走入教室，教师发问曲名和布拉格是哪个平易近族的？从而引出捷克，再过渡到捷克平易近族的母亲河——沃尔塔瓦河上。（设计意图：由学生熟谙并感欢兴奋乐喜爱的音乐入手，拉近学生与课题的距离，对往后的进修内容有所期待，能够以一个精采的精神状况进入新课教学。）
2新课教学：
（以音乐审美为焦点，遵守感应传染——体验——再感应传染原则进行）
初步聆听音乐：播放《沃尔塔瓦河》，鼓舞鼓舞激励学生睁开丰硕的联想，描述音乐作品形象。发问学生：为甚么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？是甚么刺激你的想象？（设计意图：为学生供给一个丰硕的想象空间，培育学生的形象思惟能力）
深切赏识音乐，分化试探各乐段的音乐形象，理解寄意：
①引子：播放引子音乐片段，发问：由甚么乐器奏出？它代表着甚么音乐形象？指导学生分说引子中的“冷泉、热泉”。（设计意图：分说乐器音色睁开丰硕想象，从对比中指导学生得出结论）
②《沃尔塔瓦河》主题：播放《沃尔塔瓦河》主题音乐，指导学生总结主题旋律特点，并指导学生密意地模唱《沃尔塔瓦河》主题旋律。（设计意图：体味旋律的伸展坦荡性，体味乐曲自己的寄意）
③林中狩猎：播放《林中狩猎》音乐片段，发问：与前两段对比，这段音乐有甚么改变？是甚么主吹打器造成音色、音乐激情的`改变？遵循音乐联想河水正流经哪里？（设计意图：顺着前面的线索，进一步睁开联想，使音乐与音乐要素挂钩，指导学生归纳音乐措辞的根底要素）
④村庄婚礼：播放《村庄婚礼》音乐片段，让学生遵循音乐猜想河岸旁正在进行甚么勾当？引出波尔卡舞曲这一跳舞类型，并按节奏特点演示根底舞步，教师随机请学生一同跳舞，其他同窗随音乐节奏拍手，激起学生的表演欲望。（设计意图：活跃课堂，给学生一个自我揭示的舞台，搭建师生协调的课堂空气）
⑤月光、水仙女的跳舞：播放《月光、水仙女的跳舞》的音乐片段，不美观不美观不雅察看学生的激情改变，遵循音乐力度、速度及音乐激情的改变剖断此刻可能处于哪个时段？并指导学生声名出处。（设计意图：培育学生用音乐语汇进行表述的能力）
⑥《沃尔塔瓦河》主题再现：播放《沃尔塔瓦河》主题再现音乐片段，画出简单的旋律升沉线。分组构和：这段音乐激情改变了几回，都分袂描述了若何的音乐形象？ （设计意图：切磋式进修编制的闪现，让学生在参议研究的过程中体味乐曲旋律的升沉改变）
⑦简单归纳交响诗界说。（设计意图：学生经由过程自己的归纳总结经常能更好的记住结论）
3课堂小结：
再次感应传染音乐：连络作者履历及作品的创作布景进行爱国激情的渗入，进一步激起学生的爱国热忱。播放《沃尔塔瓦河》主题音乐作为布景音乐。（设计意图：加深对主题旋律的印象，在更好的理解作品自己的同时，进一步激起学生的爱国激情）
音乐说课稿13
1、说教材
《夏》选自北京市义务教育课程更始考试考试教材第六册第四单元“炎天”中的第1课时，是一首希腊儿童歌曲，2/4拍，一段体结构，共四个乐句，其中1、三乐句旋律完全几回再三，2、四乐句节奏不异，句末的四分遏制节奏使歌曲更具生气和活力，跳音唱法的应用充实表达了歌曲欢喜、愉悦的激情，活跃地揭露了希腊儿童在海边沙滩尽兴玩耍，享受缓和炎天的气象。对地处农村的三年级学生来讲，除夜海、沙滩仿佛有些遥远，真正去过的很少，是以，在理解和默示歌曲时需要教员创设情境，适当加以指导。遏制节奏和跳音唱法对学生已不再目生，但要在歌曲中切确地应用还需要教师的重点指导，所以也就成了本节课的难点。
教学方针：
1．在“希腊之旅”的情境中，使学生体味希腊风情，应用对比法进一步巩固四分遏制节奏和跳音唱法。
2．用听唱法学会以欢喜、愉悦的激情演唱歌曲《夏》，并考试考试用乐器、动作默示歌曲，经由过程小组合作形式进行歌词创编。
3．启发学生对除夜海、夏日糊口睁开想象，使他们在音乐实践勾傍边体验夏日的无限乐趣。
教学重点：
用欢喜、愉悦的激情默示歌曲《夏》
教学难点：
切确地应用遏制节奏和跳音唱法演唱歌曲
教学预备：
钢琴、课件、小歌片
2、说教法
在教学编制上，我连络歌曲内容及学生以形象思惟为主和洽动的特点采纳了气象教学法，连络听唱法、对比法、小组合作等编制进行教学。创设了“希腊之旅”的情境，使学生在这一情境中体味了希腊，坦荡了视野，在感应传染希腊夏日之美、和希腊小伴侣一路唱歌的过程中轻松兴奋的学会了歌曲。教学中我首要采纳了听唱法，让学生听录音范唱、听教员范唱、选择自己快乐喜爱的编制进行律悦耳唱，使学生在音乐实践勾傍边感应传染音乐、理解音乐，激起了他们默示音乐的欲望。在歌曲激情的措置上，我采纳了对比法进行教学，经由过程教员范唱指导学生进行连音和跳音，遏制和非遏制的对比让学生选择更能默示歌曲激情的编制进行演唱，潜移默化的培育了学生应用音乐常识理解默示音乐作品的能力。最后遵循学生欢兴奋乐喜爱，指导他们应用小组合作的编制经由过程演唱、乐器伴奏、跳舞的形式默示歌曲，并连络糊口现实为歌曲创编新歌词。
3、教学环节
（一）创设情境引情激趣
（二）初步感知熟谙歌曲
（三）律动介入学唱歌曲
（四）小组合作默示歌曲
（五）连络现实创编歌词
（六）总结内化课后迟误
4、说教学过程
（一）创设情境引情激趣
首先，我请学生闭上眼睛想象除夜海是甚么模样的？让他们充实想象后尽兴地用措辞描述除夜海的美，从而激起了他们想去海边玩儿的欲望。接着问：“甚么季节去最合适？为甚么？”学生会当即回覆：炎天，因为可以拍浮、划船、吊水仗、光脚在沙滩上跑等，自然的引出了夏日糊口的无限乐趣，为接下来的进修作了铺垫。“炎天能做这么多有趣的事，希腊小伴侣们也出格喜唤吣天、快乐喜爱除夜海，还礼聘我们到他们那儿旅游呢！可希腊是个若何的处所呢？”我操作多媒体课件揭示图片并简单介绍希腊的历史文化和闻名景不美不美观，（如：斑斓的圣托里尼岛、令人神驰的爱琴海、世界闻名的雅典卫城、希腊首雅不美观典是奥林匹克步履会的发源地，奥运圣火就是从这里燃起的。）使学生在希腊之旅的情境中体味了希腊，坦荡了视野，不单充实闪现了理解多元文化的根底理念，而且也进一步激起了进修欢兴奋乐喜爱。
（二）初步感知熟谙歌曲
这一环节我首要经由过程：希腊小伴侣用歌声接待我们；分享夏日欢愉给歌曲起名字；律动体验、感应传染歌曲节奏速度三个法度楷模使学生用不合编制几回再三聆听歌曲范唱，学生很自然的听辨出歌曲欢喜、愉悦的激情，2/4的节奏，进行曲的速度等，闪现了在激情体验和音乐实践中培育学生感应传染音乐、鉴赏音乐的能力。
（三）律动介入学唱歌曲
1、熟谙旋律
在熟谙歌曲的根底上，我从歌曲激情入手，用la以连音和跳音的不合唱法模唱旋律，指导学生进行对比、选择，学生会毫不游移的选择跳音唱法，接着指导他们用小鸡啄米和拍皮球的感应传染进行模唱，并指导不美观不美观不雅察看、对比找到歌曲旋律的特点（即：1、3句完全几回再三，2、4句节奏不异），用水彩笔在代表四个乐句的方格内涂上合适的色彩。使音乐根底常识的进修自然流利，有机的通顺贯通在激情教学中，学生易学、乐学。
2、律动学唱
学唱过程经常是一遍遍几回再三的过程，为了必免学生激情下降，我将抉择妄图权交给了学生，请学生说出自己想用甚么编制学唱歌曲，这时辰学生会很是积极的'表达自己的设法，有的学生会说想拍着手唱，那好，我们就拍手唱，并请他到前边率领全班同窗跟着范唱录音拍手练唱，随后踏步唱、拍肩唱等各类律动唱顺次闪现，学生们在不合的律动中听唱歌曲不单欢兴奋乐喜爱高涨，而且提高了课堂效力。闪现了欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力的原则。但在听唱过程中，四分遏制节奏处等闲唱长，我按遏制和非遏制编制分袂演唱歌曲，让学生对比感应传染，进行选择，学生们如出一口地选择了遏制唱法。“为甚么？”为了赐顾帮衬除夜除夜都学生，我没急于找学生回覆，而是选择了小组构和的编制，使他们在合作中得出遏制节奏更能默示欢喜、愉悦的激情。此时再跟琴齐唱歌曲，不单遏制节奏唱准了，激情也有了一点。
3、激情措置
称道是音乐的二度创作过程，唱歌教学不能仅仅勾留在唱会歌曲上，而操作已掌控的手艺，将歌曲激情充实的表达出来。为此我创设了“与希腊小伴侣赛歌”的情境，激起学生获胜的欲望，并提出“要想唱得更好还须在哪些方面改良”的问题，学生很快说出要用跳音唱、寄望遏制节奏。随后我进一步指导学生“哪一句最能表达你欢愉的神采？若何唱？”学生经由过程小组交流、练唱，除夜部门认为是最后一句，唱时力度稍强、激情丰满，并经由过程指名示范、教师示范、师生接唱、跟伴奏音乐唱等形式使学生更切确地用歌声表达欢喜、愉悦的激情。
（四）小组合作默示歌曲
在学生能够切确地用声音默示歌曲的根底上，我遵循学生欢兴奋乐喜爱、拿手鼓舞鼓舞激励他们自由组合成演唱组、乐器伴奏组、跳舞组分袂操练并揭示，用不合编制默示歌曲激情，不单培育了介入合作的意识和能力，而且为学生供给了成长个性、揭示拿手的机缘。
（五）连络现实创编歌词
连络学生现实和教学时刻，我以请希腊小伴侣分享中国小伴侣的欢愉为激起点，启发学生说出自己有哪些欢愉的夏日糊口，同时播放多媒体课件，为创编歌词堆集了素材。这时辰我出示小歌片，指导学生连络自己的糊口现实两人一组为歌曲创编第三句歌词，鼓舞鼓舞激励学生以小组为单元布满自年夜的展示中国小伴侣的歌曲《夏》，培育了立异意识和能力。
（六）总结内化课后迟误
今天我们和希腊小伴侣配合渡过了夏日的一天，你有甚么感应传染和收成？学生畅所欲言的同时也是常识、手艺和激情内化的过程。
因为本单元还有三首关于炎天的歌曲，因而我以“夏日之旅”的下一站去哪儿？为下节课埋下伏笔，并激起学生课下自动聚积资料，为下节课作预备。
音乐说课稿14
尊敬的列位评委你们好：
今天我说课的问题问题是 x版 第 x册第x 课，问题问题是xxxxx 我预备从设计理念、学情分化、教材分化、教学方针、为战胜重难点采纳的教法和学法、教具预备、教学过程等方面临本节课进行阐述。
一 、 遵循课标要求，连络学生的现实本课的设计理念理当是：
经由过程教学及各类活跃的音乐默示勾当培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，斥地音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学勾傍边培育学生对艺术的想象和创作发现力。
二 、 学情分化：
小学段的孩子在对音乐的感应传染和默示上：能对自然界和糊口中的各类音响感应好奇有趣，能用自己的声音对它们进行摹拟。能听辨不合激情的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等勾傍边与他人合作。在创作发现方面能够廉价简纯挚真的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
三 、 教材分化：
本课在小学音乐教学中据有很首要的地位。它是一首欢喜、活跃的儿童歌曲。它以活跃的歌词，轻盈的节奏、流利的旋律为我们揭露了一副夸姣的.画面。表达了孩子们纯挚的激情和布满欢愉孤高的激情。
四 、 遵循本课的教材和学情我拟定了本课的教学方针：
1.经由过程多媒体教学培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，提高学生的音乐感应传染力和鉴赏力。
2.经由过程音乐互动教学培育学生自动的介入各类音乐勾当，锤炼他们的合作与协调能力，促进群体意识、有激情的演唱歌曲。
3.教学中理当令的成长学生的想象培育他们的创作发现潜力。
五 、 连络学生的现实本课的重难点应是：
能自动的介入互动教学并能自年夜的演唱歌曲。难点是：成长学生想象培育学生的创作发现力。
六 、 为战胜重难点我采纳的教法和学法有：
创设情境法、摹拟教学法、对比法、听唱法。遵循学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形工整这一特点。我还采纳用了律动、游戏互动法等教学手段。
七 、 本课的教具是多媒体。下面是本课的教学过程分为：
1.情境导入激起欢兴奋乐喜爱
2.操作教法战胜难点
3.切确完全的演唱歌曲
4.拓展迟误培育学生创作发现
5自评互评培育鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入为了培育学生的欢兴奋乐喜爱、营建浓烈的音乐课堂空气、增强教学的直不美不美观性。我采纳了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂空气中导入了新课。经由过程对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦К对音乐发生欢兴奋乐喜爱，是以学生全身心的投入了课堂。
第二环节：操作教法战胜重点和难点
本环节也是这节课的重点环节。连络学生的自然特点，并在教学中成立齐截的师生协调关系。我采纳了听唱、律动、游戏等教学编制来战胜教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决编制：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁默示的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决编制：可以指导并率领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的编制应遵循教材而定，因地制宜）还可以经由过程师生接龙演唱游戏解决难点营建协调的课堂空气。在辅佐学生解决难点的过程中还理当尊敬学生的个性对默示前进的同窗应实时的授予奖励。使每位学生的音乐潜力都获得成长。第三环节：切确完全的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于领受和介入的默示形式。为了使学生能自动的介入互动教学并能自年夜的演唱歌曲。我当令的创设与歌曲内容相顺应的教学情境，并经由过程不美观不美观不雅察看斗劲采纳了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应遵循教材进行举例）充实调动每位同窗的积极性。指导学生自动的有激情的演唱并多给学生鼓舞鼓舞激励。这既培育了孩子们的自抉择抉择信念又战胜了本课的难点。完成了教学方针。第四环节：拓展迟误培育学生创作发现有激情就有想象，从而组成创作发现思惟。教员可按照本课的内容及激情鼓舞鼓舞激励指导学生进行即兴创编勾当。充实挖掘学生的潜力。创编一些与课本激情一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的内容和形式可以遵循教材而定)遵循学生的个性分歧对每位同窗都理当多关心多鼓舞鼓舞激励。构建协调团结平易近主的空气。指导学生积极构和配合介入，培育学生乐不美不美观的进修立场和驯良的精神。锤炼合作与协调能力，促进群体意识，培育团队精神。第五环节：自评互评培育鉴赏力
本课的教学评价我是以赞誉和鼓舞鼓舞激励为主，随时指导学生在音乐勾傍边睁开自评互评和教员的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。我评价他们的重点是能否积极自年夜的介入音乐默示、能否与其他的同窗协作配合、在课堂小结时我还放置了学生谈一谈这节课的感应如：这节课你学到了甚么？歌曲中你最快乐喜爱那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还实时的发给他们小奖品。小结：以上是本课的总阐述，不到的处所请评委匡正。
音乐说课稿15
1、说教材
音乐是默示激情、激情的最好编制。想让快乐喜爱插手艺术勾当，斗胆默示自己的激情和体验，寻觅合适的歌曲教材是相当首要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律斑斓、内容活跃形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深切的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵除夜蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上碰着小猪，传说风闻小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回抵家妈妈夸它是一只助酬报乐的乖乖好小兔。歌曲内容简略单纯活跃，情节性强，唱起来琅琅上口，当然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是斗劲合适买办孩子进修的一首歌。
2、说勾当方针
经由过程这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助酬报乐的教育。遵循教材内容和我班幼儿的现实气象，我必定了本次勾当的教学方针，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的勾当方针。
1。初步学会唱这首歌，理解歌词内容。
2。在学唱这首歌的根底上，表演歌曲。
3。教育幼儿学会辅佐他人，做个助酬报乐的好孩子。
3、说勾当重难点
勾当重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出遏制音的搁浅。
勾当难点：创作发现性的表演歌曲的`故工作节。
4、说教法、学法
1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一贯是被人认为最等闲进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着摹拟。但在新《纲要》中，了了地强调幼儿艺术勾当的能力，是在斗胆默示的过程中慢慢成长起来的。教师的浸染应首要在于激起幼儿感应传染美，默示美的情趣，丰硕他们的审美经验，使之体验自由表达和创作发现的欢愉。是以遵循教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。
第一种是视听唱法：这类编制主若是遵循幼儿的具体形象思惟占首要地位的特点和幼儿措辞成长的特点而采纳的。视就是指导幼儿去看去不美观不美观不雅察看，在自由、宽松的气象中，为供给形象活跃挂图，充实的刺激幼儿的视觉，指导他们轻松解歌曲内容。听就是的措辞启发和的悦耳陶冶。唱就是指称道掌控切确地唱歌编制，在体验不合改变的同时，能有激情地进行演唱。
第二种游戏法：《纲要》中指出：供给自由默示的机缘，鼓舞鼓舞激励幼儿用不合艺术形式斗胆地默示自己的激情、理想和想象，尊敬每个幼儿的设法和创作发现，必然和采纳他们怪异的审美感应传染的默示编制，分享他们创作发现的欢愉。是以，经由过程游戏，进一步让幼儿在游戏中成长，在游戏中进修。
2、学法：谈话法：勾傍边我幼儿扳谈，以故工作势睁开了谈话，幼儿
轻松地进入了学唱歌曲的状况。
不美观不雅察看不雅概念：勾傍边为幼儿供给了挂图、头饰、布景图，幼儿细心不美观不美观不雅察看，进一步理解歌词内容。
游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激起幼儿对艺术勾当的欢兴奋乐喜爱。
5、说勾当过程
1、引入勾当，激起欢兴奋乐喜爱。
①、预备操练：做律动：拍手挽花，拍手颔首。发声操练
②、用故工作节引入，激起幼儿唱歌欢兴奋乐喜爱。
2、赏识歌曲，进修歌曲。
①、赏识歌曲，理解歌词内容。
②、揭示每幅挂图，边看图，边说故工作节。
③学念歌词，
④学唱歌曲
3、表演游戏。
①、小结这首歌默示的故工作节和小伴侣在唱歌勾傍边的默示。
②、教育幼儿做个助酬报乐的好孩子。
③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。
④、总结，给以幼儿鼓舞鼓舞激励。
4、迟误勾当
放小兔跳音乐，教员和幼儿一路出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。
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