足够的西沙群岛小学说课稿

时刻：2022-03-25 13:16:38 说课稿我要投稿

足够的西沙群岛小学语文说课稿举荐度：
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足够的西沙群岛小学说课稿

　　在教学工作者睁开教学勾当前，凡是需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以辅佐我们提高教学下场。那么优良的说课稿是甚么样的呢？以下是小编清理的足够的西沙群岛小学说课稿，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

足够的西沙群岛小学说课稿

足够的西沙群岛小学说课稿1

　　1、教材简说：

　　《足够的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。课文经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。

　　课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海鸟的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产。我上的是第一课时，为此必定以下教法和学法和教学方针等。

　　2、设计思绪：

　　1、采纳歌曲引入和图片赏识等手段，激起学生朗读的.欢兴奋乐喜爱，让学生真正走进课文，充实浏览，感应传染课文斑斓的文句。

　　2、正视多样朗读，俗语说，“念书百遍，其义自见”。更因为这篇课文措辞超卓，适于堆集，只有多样读了，才能品出文章的味道。

　　3、在进修生字时，我采纳小组合作的编制，经由过水平类组合生字的形式，强化学生对生字的记忆，然后分化字形并范写生字以有用达到写字的下场。

　　3、教学方针：

　　1、会认十个生字，会写13个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、祖祖辈辈等词语。

　　2、读懂课文首要内容，体味西沙群岛是一个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　4、教学重难点：

　　1、重点：会认十个生字，会写13个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕“等词语。

　　2、难点：经由过程多样朗读文中描述西沙群岛的斑斓文句，体味它的斑斓与足够。

　　5、教学过程：

　　(一)导入新课：师生合唱儿童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群岛。

　　(二)新课的进修：

　　1、自由读课文，找出生避世字并多读几遍带拼音的生字。

　　2、同桌彼此指认课后二类生字。

　　3、分组角逐识字

　　4、小黑板出示带生字的词语再次认读巩固生字。

　　(1)自由读;

　　(2)指名读。

　　5、由词入文，感知课文内容，在此环节上出示图片然后让学生选择自己快乐喜爱的段落充实浏览，初步理解课文内容。

　　6、学写生字。

　　7、再读课文，回覆课后小麦克风提出的问题。

　　8、师生合作朗读课文，总结本课内容。

　　9、安插功课。

　　6、板书设计：

　　贴图并书写生字。

足够的西沙群岛小学说课稿2

　　1、教材分化

　　今天我说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教科书三年级上学期第22课《足够的西沙群岛》。这篇课文经由过程介绍西沙群岛的斑斓风光和丰硕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。

　　2、教学方针

　　遵循《新课标》的要乞降学生的现实，我把本课的教学方针定为：

　　1、进修本课生字词，有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　2、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。

　　3、教学重点

　　本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够。

　　4、教学难点

　　本课的教学难点是：指导学生进修作者环抱一句话把文章写具体的写作编制。

　　5、教法和学法

　　本课我将采纳以下教和学的编制：

　　1、指导和启发法。充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。

　　2、自立进修与合作切磋法。学生是进修和成长的主体。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，要充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。

　　6、教学理念

　　本课要凸起这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。

　　7、教学过程

　　本课书可分为两个课时，我首要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激起欢兴奋乐喜爱——整体感知，扫清障碍——指导浏览，凸起重点——主题升华，安插功课。

　　1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　蒙田说过：“教育孩童首重激起欢兴奋乐喜爱和爱心，否则，只是填鸭式的灌注灌注灌注贯注，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边赏识边体味其中的美。经由过程赏识图片，自然激倡议学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲：这么斑斓的风光事实是甚么处所呢？使学生急于从文章中找到谜底，自然地把话题引到本课的主题——足够的西沙群岛，有益于教学的进行。

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激倡议学生的欢兴奋乐喜爱后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师罢休让学生自学生字，只作适当的'指导。然后让学生说说自己想用甚么编制进修本课‘主若是让学生了了进修方针，并培育他们自学的能力。接着，我将让学生听录音在一次细心浏览课文，边读边做标识表记标帜，把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。

　　3、指导浏览，凸起重点。

　　新课标很是正视培育学生的浏览能力。遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。首要表此刻对重点段落的指导上。每次操练都有一个了了的方针，让学生经由过程“读”理解课文寄义，理解寄义深切的句子。

　　在指导浏览“海水的色彩”这一段时，主若是让学生读出歌咏之情，让人感应传染到海水的五花八门；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋和龙虾的威武。

　　在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将指导学生学会断句，读出不合的语气，读出条理感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要指导学生增强语气，读出赞叹之情。

　　4、升华主题，安插功课。

　　当学生对课文有个斗劲清楚的熟谙后，我乘隙提出这样的问题：你快乐喜爱西沙群岛吗？为甚么？让学生经由过程构和交流使主题获得升华，课文获得迟误。

　　为了巩固本课的生字词并使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：

　　a. 抄写本课的生字并扩词。

　　b. 你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课交流。

　　好的板书凡是能起到画龙点睛的浸染。我这一课的板书是这样的：先板课题：足够的西沙群岛，然后不才边板出它的两个特点：风光斑斓，物产丰硕。简单了然，起到了有用辅助教学的浸染。

足够的西沙群岛小学说课稿3

　　教材分化

　　《足够的西沙群岛》是第六单元的第二篇课文。本单元以“灿艳的祖国山河”为专题，放置了4篇课文，操练重点是指导学生进修作者不美观不美观不雅察看和表达的编制，在充实的浏览中，领略自然风光，体味作者的思惟激情。本课作者用切确活跃的语句，按海面、海底、海滩、海岛的顺次，具体形象地介绍了西沙群岛斑斓的风光和足够的物产。表达了作者对西沙群岛的酷好之情。思绪清楚，文句切确而具体。

　　教学方针

　　1．会认10个生字，熟谙多音字“参”，理解“威武”“交叉”等词语。

　　2、有激情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体味我国的西沙群岛是个斑斓、足够的处所，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　教学重难点

　　重点：生字词；描述海域物产的段落。

　　难点：进修作者是若何环抱中心句把内容写具体的。

　　教学过程

　　我设计了以下四个环节：

　　1、出示图片，激趣导入 2、搜检预习，整体感知

　　3、细读感悟，激情朗读 4、回首回头回忆回头回忆课文，加深感应传染

　　1、出示图片，激趣导入

　　[ 为了让学生快速地走进课文，我设计了这样的导入环节 ]

　　师：同窗们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些处所游玩？

　　生自由说。

　　师：这节课教员带你们一路去旅游一个处所。（出示西沙群岛风光图片）

　　师：知道是甚么处所吗？（板书：足够的西沙群岛）

　　生：齐读课题，指生说说“足够”的意思。

　　师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由良多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置很是首要。（屏幕出示地图）

　　2、搜检预习，整体感知

　　[预习能力是小学生应具有的自学能力，我课前安插预习，课堂上给学生交流的机缘，促使他们养成念书动脑的好习惯。]

　　1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。

　　2、搜检字词：

　　a、出示生字词

　　b、指名读词并说说哪些字等闲读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。

　　c、让学生说说“威武”和“交叉”甚么意思，

　　d、去熟字留生字，采纳开仗车读的编制巩固读音。并让学生选字组词措辞

　　３、指名接读课文，想想课文首要内容是甚么。

　　[课标要求中年级最早，要初步培育学生归纳综合课文首要内容的能力。这学期让学生预习时要想首要内容。但学生归纳综合起来仍是会有必定难度的，需要在进修课文时逐步指导他们归纳综合好。]

　　3、细读感悟，激情朗读

　　（一）、进修第1自然段。

　　让学生连络预习想想课文是环抱哪一句话写的？有了以往的经验，学生能找到文章的中心句：那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所，然后指名读第一自然段。[板书：风光斑斓，物产丰硕]

　　（二）、进修 2～6自然段。

　　1、师：从哪些处所可以看出西沙群岛的斑斓和足够呢？请同窗们找到有关的内容读一读，并连络重点文句体味。

　　2、小组交流。

　　3、全班交流。

　　（这时辰没需要强调按课文内容的顺次进行，但教师理当在学生陈述请示某段内容时，指导学生集中陈述请示本段往后，再进行此外自然段。）

　　[这样以学定教，顺学而导，充实阐扬学生的自动性和积极性，培育学生自能念书的'能力。］

　　2～6自然段的内容我是这样措置的：

　　3、4自然段是本文的重点措置正视一些

　　第3自然段：经由过程图片熟谙珊瑚；用举例子和做动作的编制理解“蠕动”和“威武”；熟谙多音字“参”；指导朗读出珊瑚的斑斓，海参的懒洋洋和龙虾的威武。

　　第4自然段：

　　1、当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示图片，教师指图让学生说出文中相对应的描述鱼的语句，理解鱼怪异的模样和斑斓的姿态。

　　2、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是甚么意思？

　　a、从哪里可以看出鱼多？（指导学生联系上文回覆，找到“三五成群”、“数不清”理解鱼的数目多；找到“各类各样”、“有的……有的……有的……有的……”理解鱼的种类多；）b、看画面。（进一步感应传染鱼多）

　　3、进行不合形式的朗读操练。

　　4、贯通表达编制：这一自然段是甚么结构？（因为在赵州桥一课已进修了“总—分—总”的结构编制，一部门学心理当能发现本段也是“总—分—总”的结构编制。）然后分袂找到总起、分述和总结的句子。

　　2、5、6自然段措置简单一些

　　第2自然段：教师声名海水五花八门的启事；指名读出海水的美。

　　第5自然段：连络图片理解“色彩纷歧”和“千奇百怪”；经由过程读感应传染贝壳的美和海龟的有趣。

　　第6自然段：指导了了本段是环抱“鸟的全国”来写的，并找到关图焯职各类”“遍地”“厚厚的”。

　　[这一部门的教学，我始终寄望以读为主，经由过程抓住关头文句和课件演示让学生体味激情，打破难点。在不分开文本的前提下，将堆集词语和理解课文内容有机联系在一路，并经由过程多种形式调动学生朗读的热忱，使学生在读议中悟出情理。]

　　（三）、进修第7自然段。

　　师：西沙群岛是如斯的斑斓和足够，那么岛上的英雄儿女们是若何做的呢？让我们齐读课文的第七自然段。

　　[这部门内容斗劲简单，我没做重点措置，以读代讲既俭仆时刻又使教学环节轻重有致。]

　　（四）、总结

　　让学生看板书再次归纳综合课文的首要内容所表达的思惟激情。[板书：酷好]

　　[这样做是为了操练学生更完全地表达，进一步培育归纳综合能力。]

　　4、回首回头回忆回头回忆课文，加深感应传染

　　用自己快乐喜爱的编制再读课文，或背诵自己快乐喜爱的内容，加深感应传染西沙群岛的斑斓、足够，。

　　板书设计： 22、足够的西沙群岛

　　风光斑斓海水

　　海底酷好

　　物产丰硕海滩

　　海岛

足够的西沙群岛小学说课稿4

　　说教材：

　　这篇课文是第六单元的一篇精读课文，经由过程介绍西沙群岛的地舆位置和它的斑斓足够，表达了作者对西沙群岛的酷好之情。课文是从三个方面临西沙群岛进行介绍和声名的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会培育汲引得加倍斑斓和足够。

　　说学情：

　　三年级的学生已具有了初步自立浏览的能力，对各类事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具有了必定的计较机操作能力，能够自力在多媒体世界中聚积与西沙群岛有关的图片和文字资料。

　　说设计理念：

　　1、尊敬学生的感应传染，凸起学生主体地位，鼓舞鼓舞激励学生自立、合作的进修。

　　2、进修过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶，读中堆集措辞。

　　3、应用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　说进修方针：

　　1、有激情地朗读课文，堆集斑斓文句，丰硕自己的措辞。

　　2、读懂课文内容，经由过程对重点文句的理解，体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所。

　　说教学重点：

　　体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的处所。

　　说教学难点：

　　知道作者是若何环抱重点句进行写作的

　　说教法和学法：

　　本课我将采纳以下教和学的编制：

　　1、图片揭示，直不美不美观激趣从西沙群岛地舆位置的图片出示到外形各异鱼的图片填补。

　　2、指导和启发法。充实阐扬教师在教学中的主导浸染，指导学生发现问题息争决问题。

　　3、自立进修与合作切磋法。新课标积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，要充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染。教师是学生的指导者，在教学过程中理当指导学生在读课文中去体味，去感应传染，去揣摩，培育学生边读边想的精采习惯。

　　说教学流程：

　　本堂课的教学，我预备环抱以下5个环节来落实。

　　第一环节：图片激趣，揭露课题

　　教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330千米的南海海域，有一片岛屿，它就是布满神秘、令人神驰的西沙群岛。板书课题——足够的西沙群岛

　　设计意图：此处的气象衬着，达到未成曲调先有情，激起学生读课文的欢兴奋乐喜爱。

　　第二环节：初读课文，整体感知

　　在这个环节我设置了三步。

　　第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“良多、很丰硕”的意思，那么西沙群岛甚么“多”呢？请巨匠打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文论说的顺次来讲一说。

　　预设：海水的色彩珊瑚海参除夜龙虾鱼壳海龟

　　鸟鸟蛋鸟粪（教员当令板书）

　　第二步：指导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个处所介绍西沙群岛的斑斓足够的。

　　第三步：让学生找出课文是环抱那句话来写的。板书风光斑斓，物产丰硕。

　　设计意图：经由过程这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，了了了叙事的顺次，潜移默化地促进自己的习作。

　　第三环节：品读句子，赏识海水

　　第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五花八门。绮丽很是”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描述的句子。

　　第二步：海水闪现多种色彩的启事是甚么？

　　让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行措辞操练。

　　设计意图：换个体例与文本进行对话，出格是关注落伍生的课堂默示，等闲的内容让他们也有机缘默示。

　　第四环节聚焦词语，畅游海底

　　第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深切印象的句子，再放声读一读。

　　设计意图：培育学生不懂翰墨不念书，默读能促进思虑，让每位学生都积极自动。

　　第二步：让生朗读第四自然段。

　　抓住“有的……有的……有的……有的……”指导读，连络图片，进行措辞操练。

　　让读来替代教员的讲。给学生创作发现读的机缘，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。

　　第三步：思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

　　教师出示课件图，使学生获得感性熟谙，然后指导学生分化体味，并不是真的是水鱼掺半，而是作者用夸年夜的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深切的印象。

　　第五环节自立合作，深化感悟

　　第一步：自立合作进修5—6自然段

　　经由过程上面的进修和之前的浏览堆集，学生已掌控了必定的浏览进修编制。是以教师应指导学生自立进修，合作切磋，体味贝壳的'斑斓、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华激情，体味西沙群岛的斑斓和足够。

　　第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录相，使学生直不美不美观感性地整体感应传染西沙群岛的斑斓和足够，升华学生美的激情，自立体味，选择自己快乐喜爱的编制有激情地朗读快乐喜爱的语句和段落。

　　第六环节：总结全文

　　指导学生归纳综合总结全文首要内容，说说自己的体味和感应传染。

　　说板书设计与教学评价

　　足够的西沙群岛

　　斑斓海面海水色彩

　　海底珊瑚海参除夜龙虾鱼

　　足够海滩贝壳海龟

　　海岛鸟鸟蛋鸟粪

　　板书设计是微型的教案，我用课文的关头词的编制来设计板书，结构清楚，简单了然，有助于课堂抓住重点，打破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学方针是整堂课的勾当指针，而学生的认知特点和身心成长纪律是一切教学勾当的起点。在教学中，我们理当关注学生主体性，成长个性，正视学生的激情体验。是以，我经由过程图片激趣法、朗读感悟法指导学生应用自立、合作、切磋的进修编制来进修，使学生在获得常识的同时成长能力，从而提高学生的语文素养。

足够的西沙群岛小学说课稿5

　　我说课的内容是《足够的西沙群岛》，这是人教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用切确活跃的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和足够的物产。抒发了作者酷好祖国除夜好山河的激情。全文环抱“足够”睁开描述，思绪清楚，结构严谨，谴词用语切确而具体。

　　课本选编这篇课文的意图1、让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的斑斓。

　　2、是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。我本节课筹算进行第二课时的教学。具体方针1、是指导学生有激情地朗读课文，想象交流不美观不美观不雅察看，使学心理解课文内容，感应传染和体味西沙群岛的斑斓足够。2、是能把不美观不美观不雅察看到的风光用自己的措辞表达出来，背诵好词佳句3、激起学生酷好祖国除夜好山河的激情。课文中描述西沙群岛海水色采缤纷和海底物产足够的段落是本节课进修是重点，对远离海域的学生来讲也是进修的难点。

　　连络学生春秋小以形象直不美不美观认知为主的春秋特点，遵循儿童远离除夜海对除夜海既目生又别致的心理特点，教学中我预备操作情境教学法，采纳多媒体课件揭示西沙群岛的斑斓风光，丰硕物产。指导学生不美观不美观不雅察看，以图带文，以文为本，图文并茂地凸起重点，打破难点。而且本课措辞斑斓，词语切确活跃。是以我将从学生进修需要和进修欢兴奋乐喜爱解缆放置，在教师学生文本之间齐截对话的过程中充实尊敬学生的怪异感应传染，指导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中堆集措辞，鼓舞鼓舞激励学生的主体地位。在以上教学设计理念下，具体教学过程我是这样设计的：

　　1、情境激趣温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐教学到：上节课我们已初读了22课《足够的西沙群岛》，这节课教员将率领同窗们配合走进录象中的.西沙群岛，瞧：在风光娟秀的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南除夜门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽敞亮，色采缤纷；海底下数不清的各类鱼群在花团锦簇的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的除夜海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。经由过程看录象，听配乐教学创设情境，指导学生回首回头回忆回头回忆了课文内容，体味意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激起学生进一步进修的欲望。

　　2、齐截对话体验美感在学生饶有欢兴奋乐喜爱地看完录象回首回头回忆回头回忆完课文内容后，我便安插学生快速默读课文1-4段，找出自己快乐喜爱的段落。培育学生默读能力。然后用自己快乐喜爱的编制读自己快乐喜爱的段落。边读边动笔划出能默示出西沙群岛斑斓和足够的词或句，培育学活跃翰墨念书的好习惯。读后指导学生把画出的语句在小组内与小火伴读并想象句子描述的画面，从而指导学生合作进修。

　　在小组进修后，指导学生陈述请示。我相机放录象，把‘五花八门绮丽很是的海水’“见都没有见过的各类鱼，色彩艳丽外形怪异的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展此刻学生的面前，从而增强了没的沾染力，更让远离海域的孩子们经由过程直不美不美观形象理解这些偏僻的文句，感应传染南海海域的娟秀风光丰硕物产。在看录象的同时，我指导学生用精练的措辞说说看到的内容，并就自己快乐喜爱的部门斗胆想象，在进修海水一段时，指导学生用“因为————所以”句式措辞。这样既培育了学生的想象能力，措辞表达能力，更在创作发现性地操作教材的根底上实现了学生与文本之间0距离对话。

　　此外，我认为课文中蕴涵的激情，必需经由过程朗读传达出来。是以在学生陈述请示时，我指导多种形式的读，如个体读自己快乐喜爱的部门，齐读海水的斑斓，配乐读配画读海底物产的丰硕并试着背诵一两句快乐喜爱的句子。

　　经由过程多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体味去感应传染，去揣摩，不单体味作者说甚么，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激起学生对西沙群岛的酷好，从而使学生在赏识、想象、有激情的朗读背诵中体味西沙群岛的斑斓足够。

　　3、搭建平台声张个性在指导学生交流进修二——四自然段后，安插学生自立合作遵循欢兴奋乐喜爱把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式默示出来。小组内合作合作，在全班揭示时自我评价与他评相连络，为学生搭建自我揭示声张个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。在全数教学过程中，教师将以指导者，合作者的形象闪现，不以乏味的说教把常识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由感应传染的空间，并以适当激情亲热的评价措辞充实调动学生进修的积极性和介入意识。使学生在课堂上思惟活起来，力争在轻松愉悦的情境中，协调协调的空气中，朗朗的念书声中完成40分钟的进修。

　　以上只是我小我对这堂课陋劣的设法，有良多不足的处所，敬请赐教。

足够的西沙群岛小学说课稿6

　　1、说教材

　　《足够的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元放置了四篇介绍祖国除夜好河山的文章，分袂向学生揭示了广宽祖国的迷人风光与处所特点。《足够的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和足够的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。选编这篇课文的意图：一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的魅力。二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。这也是本课教学的重难点。

　　（一）说教学方针

　　遵循纲要要求，连络本课特点，特拟定本课教学方针：

　　1、熟谙14个生字，会写15个生字。能切确读写“足够、五花八门、珊瑚、三五成群、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。

　　2、读懂课文首要内容，体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西南海岛风光的魅力，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　3、有激情地朗读课文，堆集好词佳句。体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。

　　（二）说教学重难点

　　理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够，让学生体味文章采纳总-分-总的写作编制并学会应用。

　　2、说教法学法

　　本课我将采纳以下教和学的编制：

　　1、自立进修法。初读课文自立识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自立进修法，让学生自立读课文，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。

　　2、合作进修法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作进修法，经由过程学生自立读全文，交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，说说读懂了甚么，哪些处所没有读懂。

　　3、说教学过程

　　第一环节：导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。

　　教学最早，我先向学生播放西沙群岛的风光图，经由过程赏识图片，激起学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——足够的'西沙群岛。

　　第二环节：整体感知，扫清障碍。

　　1、搜检生字词的认读气象。

　　（课标指出，识字写字是浏览的根底。在进修课文前搜检学生预习气象，既为进修课文作好预备，也增强了学生精采进修习惯的培育。）

　　第三环节：整体掌控课文（采纳自立进修与合作切磋编制）

　　1、学生通读全文，体味每段的除夜意，用自己的话说一说。并简要归纳综合。

　　2、学生默读课文，边读边做标识表记标帜，看看这篇文章授课定见甚么工作？足够的西沙群岛给你留下了甚么印象？并把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。

　　第四环节：精读感悟，从中感应传染细沙群岛的宽广宽除夜奔放和足够

　　我采纳以下编制我采纳以下几个法度楷模：

　　1、让学生默读第一自然段，经由过程看地图体味西沙群岛的地舆位置，知道甚么是群岛，同时除夜白“风光斑斓，物产丰硕”是西沙群岛总的特点。

　　2、朗读2~6自然段，整体感知

　　课文主若是环抱“风光斑斓、物产丰硕”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同窗们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风光斑斓？哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰硕的呢？

　　3、同位交流，品位重点

　　（1）进修第二段，找出风光斑斓的句子。说说“五花八门”的意思，并进行替代词语进行斗劲，体味作者用词的切确性。

　　（2）研读第3~4自然段，潜水到奇异的海底，看看有哪些物产。（指导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔划下来。）

　　（3）指导合作进修：海底不单有各类各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的除夜龙虾，而且还有各类各样的鱼。同桌两人合作进修第4自然段。思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。

　　4、自立进修，合作切磋

　　经由过程上面的进修和之前的浏览堆集，学生已掌控了必定的浏览进修编制。是以教师应指导学生自立进修，合作切磋，体味贝壳的斑斓、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华激情，体味西沙群岛的斑斓和足够。

　　5、巩固全文（将本堂课的教学重点落实往后，我将指导学生将小我激情有一个升华）

　　4、说板书

足够的西沙群岛小学说课稿7

　　1、说教材

　　《足够的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本单元放置了几篇介绍祖国除夜好河山的古诗和文章，分袂向学生揭示了广宽祖国的迷人风光与处所特点。《足够的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和足够的物产，表达了作者对西沙群岛的酷好，对除夜自然风光的酷好。

　　选编这篇课文的意图：一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的魅力。二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。

　　（一）说教学方针

　　遵循《新课程尺度》要求，连络本课特点，特拟定本课教学方针：

　　1、读懂课文首要内容，体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　2、有激情地朗读课文，堆集好词佳句。

　　3、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。

　　（二）说教学重难点

　　理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。

　　2、说教法学法

　　编制是打开常识除夜门的金钥匙。《新课标》倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。

　　本课我将采纳以下教学的编制：

　　1、自立进修法。初读课文、整体感知时，我都采纳了自立进修法，让学生自立读课文，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。

　　2、合作进修法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作进修法，经由过程学生自立读全文，交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，说说读懂了甚么。

　　3、说教学过程

　　自立进修，合作切磋

　　1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己快乐喜爱的部门。

　　2、潜入海底，体验足够

　　（1）研读第3～4自然段，潜水到奇异的海底，看看有哪些物产。（指导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔划下来。）

　　（2）指导合作进修：海底不单有各类各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的除夜龙虾，而且还有各类各样的鱼。

　　（3）思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性熟谙，然后指导学生分化体味，并不是真的.是水鱼掺半，而是作者用夸年夜的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深切的印象。）

　　4、升华主题，安插功课

　　为了巩固使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：

　　1、堆集有关祖国风光的谚语

　　2、背诵文中自己快乐喜爱的段落。

　　3、摘抄课文中斑斓的文句。

足够的西沙群岛小学说课稿8

尊敬的列位率领、教员：

　　巨匠好!

　　我说课的问题问题是《足够的西沙群岛》

　　1、说教材

　　本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章，教好本课对后面课文的教学有必定的借鉴意义。

　　选编这篇课文的意图：一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的魅力。二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。这也是本课教学的重难点。

　　(一)说教学方针

　　遵循纲要要求，连络本课特点，特拟定本课教学方针：

　　1、熟谙14个生字，会写15个生字。能切确读写“足够、五花八门、珊瑚、三五成群、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。

　　1、进修本课生字词，会认15个生字，会写20个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、等词语。

　　2、读懂课文首要内容，体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西南海岛风光的魅力，培育学生酷好祖国的思惟激情。

　　3、有激情地朗读课文，堆集好词佳句。

　　4、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。

　　(二)说教学重难点

　　理解作者从哪几个方面来默示西沙群岛的斑斓和足够，让学生体味文章采纳总-分-总的写作编制并学会应用。

　　(三)说课前预备

　　1、课前安插学生聚积有关祖国风光的谚语，或聚积一些有关西沙群岛的图片、文字资料。

　　2、经由过程上网查资料体味西沙群岛。

　　3、预习课文，寄望读准字音，读通句子，想想课文首要讲甚么。

　　多媒体课件：西沙群岛相关图片

　　2、说教法学法

　　编制是打开常识除夜门的金钥匙。新课标倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。本课我将采纳以下教和学的编制：

　　3、质疑法。学贵有疑，教学中要成心识培育指导学生质疑问难，培育学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的最早，我让学生质疑，整体感知时，让学生自立解疑，还有些疑问让学生在课文进修中逐步解决。

　　3、说教学过程

　　第一板块---导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。

　　蒙田说过：“教育孩童首重激起欢兴奋乐喜爱和爱心，否则，只是填鸭式的灌注灌注灌注贯注，毫无意义可言。”教学最早，我先向学生播放西沙群岛的风光图，经由过程赏识图片，激起学生的欢兴奋乐喜爱和求知欲，把学生自然地引到本课的主题——足够的西沙群岛，有益于教学的进行。

　　(伟除夜的科学家爱因斯坦说：欢兴奋乐喜爱是最好的教员。心理学研究注解：在课堂上过度要肄业成长时刻集中寄望力，去听古板乏味的措辞材料，只能激发他们的思惟倦怠和厌恶心理。是以，开宗明义，直奔主题，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，在语文教学中尤其首要。)

　　第二模快——整体感知，扫清障碍。

　　1、搜检生字词的认读气象。

　　(课标指出，识字写字是浏览的根底。在进修课文前搜检学生预习气象，既为进修课文作好预备，也增强了学生精采进修习惯的培育。)

　　第三模块----整体掌控课文

　　1、学生通读全文，体味每段的除夜意，用自己的话说一说。并简要归纳综合。

　　2、学生默读课文，边读边做标识表记标帜，看看这篇文章授课定见甚么工作?足够的西沙群岛给你留下了甚么印象?并把自己从文中体味到的内容作上记号并向全班陈述请示。经由过程陈述请示，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的下场。

　　{采纳自立进修与合作切磋法，学生应用快乐喜爱的浏览编制，如扫读、跳读、快速浏览等编制，充实调动学生进修的积极性和自动性，阐扬学生的主体浸染，感知文章除夜意}

　　第四模块——精读感悟，从中感应传染细沙群岛的宽广宽除夜奔放和足够

　　新课标很是正视培育学生的浏览能力。遵循新课标这一要求，我采纳多种编制增强浏览指导。

　　(“足够”一词是课文的一条红线，牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。是以，抓住有关句子睁开教学，便可起到事半功倍的下场。若何指导学生以读为主，以读促悟，重点深究“足够”寄义成为本课教学的重中之重。

　　环抱这一主题思惟，我采纳以下编制我采纳以下几个法度楷模：

　　1、联系上下文，初识西沙群岛

　　1、让学生默读第一自然段，经由过程看地图体味西沙群岛的地舆位置，知道甚么是群岛，同时除夜白“风光斑斓，物产丰硕”是西沙群岛总的特点。

　　(这样既进行了默读的能力操练，又培育他们寄望挖掘措辞成分，理解课文思惟内容的能力;既操练学生自读能力 )，

　　2、朗读2~6自然段，整体感知

　　课文主若是环抱“风光斑斓、物产丰硕”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的，下面就请同窗们自由朗读2~6自然段，想想画画，看看哪个自然段写的是西沙群岛的风光斑斓?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰硕的呢?

　　2、同位交流，品位重点

　　(1)进修第二段，找出风光斑斓的句子

　　(2)教师提醒海水都有哪些色采?用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色采?(让学生插上想象的同党，尽可能地去想象和感应传染海水色采的美。)在让学生连络上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替代词语进行斗劲，体味作者用词的切确性。

　　(三)、潜入海底，体验足够

　　(1)研读第3~4自然段，潜水到奇异的`海底，看看有哪些物产。(指导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔划下来。)

　　(2)指导合作进修：海底不单有各类各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的除夜龙虾，而且还有各类各样的鱼。同桌两人合作进修第4自然段，构和完成习题：

　　(1)鱼三五成群地在珊瑚丛中穿来穿去，有的( );有的( );有的( );有的( )。

　　(设计意图：学生进修感应传染鱼的多而美，进修排比句的写法，并仿写。读出不合的语气，读出条理感。)

　　(3)思虑“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。(教师出示课件图，使学生获得感性熟谙，然后指导学生分化体味，并不是真的是水鱼掺半，而是作者用夸年夜的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深切的印象。)

　　(四)、自立进修，合作切磋

　　(五)、激情升华巩固全文

　　将本堂课的教学重点落实往后，我将指导学生将小我激情有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的体味，这样可以巩固之前进修的常识，然后再把第七自然段闪现，继续给出他的军事意义。让学生对它加倍快乐喜爱，进而升华至对祖国除夜好河山的酷好之情。

　　4、升华主题，安插功课

　　当学生对课文有个斗劲清楚的熟谙后，我乘隙提出这样的问题： 1、课文是按甚么顺次记叙的?经由过程对课文的进修，进修理解了是按总—分—总，按地址的改变，抓住事物的改变，抓住事物的特点归类论说的。 2、你快乐喜爱西沙群岛吗?为甚么?让学生经由过程构和交流使主题获得升华，课文获得迟误。

　　为了巩固使课题获得进一步迟误，我安插了以下功课：

　　1.堆集有关祖国风光的谚语

　　2、练写本课的生字，生词。

　　2.背诵文中自己快乐喜爱的段落，并用自己的话来介绍西沙群岛。

　　3、浏览浏览根底操练51页《斑斓的草原》。

　　5、说板书

　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”课堂教学是一门科学，需要我们不竭求真，课堂教学是一门艺术，需要我们不竭立异。

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