- 相关举荐
《免疫》说课稿
作为一名卓异的教员，总不成避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高营业素质的有用道路。我们理当若何写说课稿呢？下面是小编汇集清理的《免疫》说课稿，接待浏览与保藏。
《免疫》说课稿 篇1
1、说教材
本节内容讲的是免疫的根底常识。进修免疫常识，对增强自己招架力，预防疾病等具有首要意义。掌控了这部门常识对学生促进身体健康有必定的辅佐。
本节首要内容的特点和地位《免疫与筹算免疫》选自中学义务教育新课程尺度考试考试教科书七年级下册，第五单元第二节。首要讲述人体免疫的概念、类型、功能特点及其发生气制，熟谙到筹算免疫的首要意义，这节内容概念多，名词多，而且斗劲抽象，是以学心理解较为坚苦。本节课是在熟谙了风行症的根底上，来进行切磋的，这样能使学生更好地体味免疫和风行症之间的关系，进一步体味促进身体健康，预防疾病的首要性。这节课的进修又为下一章《用药和急救》的进修打下根底。是以，这节课在本单元中起到了继往开来的浸染。 一小我要健康的糊口就必需知道一些免疫常识，这样将内容放置在单元前面是较好的编制，不单使学生能更好的`熟谙了自己，也能凸起第八单元《健康地糊口》这个主题！
2、学情分化
今朝学生多半自动进修能力差，但都很聪明、好动、思惟活络，对事物布满好奇，在使命派遣下，根底具有自学能力。教学中，教师要成心识的成长学生的这种能力，为学生的可延续进修，毕生进修打下根底。动画闪现，直不美不美观了然，可以激起学生的好奇心和进修欢兴奋乐喜爱。教师要充实操作这一点。课堂上，教师需要积极倡导切磋性进修，学生在切磋性进修过程中，逐步组成发现问题分化问题解决问题的能力。
3、说教学方针简竖立
遵循新课标的要求,认定免疫的概念、浸染、种类、免疫器官属于体味条理,筹算免疫属于理解条理;必定能力方针是:会不美观不美观不雅察看、会措辞、会健康、会卡通式思惟、会发散思惟。在实施上述两个方针的同时渗入健康的人体是一个不竭自我更新自我完美的有机体, 连络学生打预防针的亲自履历，使学生深切的熟谙到党和国家关心下一代健康成长，为提高人丁素质进行筹算免疫的首要性和需要性，出格是我国在医药卫闹事业上的巨除夜成就，向学生进行爱国主义教育。
1、常识方针：
（1）说出人体三道防线的组成和功能；
（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；
(3) 区他人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）
（4）描述免疫的功能；
（5）声名筹算免疫的意义。
2、能力方针：
①经由过程浏览教材培育学生浏览和识图能力
②培育学生对比进修编制
③培育学生从理性到感性熟谙的立异思惟能力激情方针：连络学生打预防针的亲自履历，使学生深切的熟谙到党和国家关心下一代健康成长，为提高人丁素质进行筹算免疫的首要性和需要性，出格是我国在医药卫闹事业上的巨除夜成就，向学生进行爱国主义教育。
3、说教学重点、难点
①理解掌控人体的三道防线。
②概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）
③区他人体的特异性免疫和非特异性免疫 。 特异性免疫和免疫的概念及其功能是本节的课常识的主体框架,是以它是本世课的重点。而这两个常识点前者十分抽象,学生看不见,摸不着,也体味不到特异性免疫的浸染。后者又受泛泛泛泛感性常识的影响,学生对免疫的概念和功能误认为就是由防御呵护一个成分组成,只信其一,不知还有其二,(免疫据守自己不变),它属于微不美不美观认知规模,是以,这两个常识点又为本节课的难点.
4、说教学编制
1、教师使命派遣下的自学。
2、资料分化。
3、构和。
4、归纳总结。
总之，教学设计正视了学生的进修过程，能培育学生自立进修的能力。
《免疫》说课稿 篇2
今天我为巨匠说课的内容是《免疫》。《免疫》选自生物教科书八年级上册第七单元“健康的糊口”中的第三节，20xx版新教材理当放置在八年数下册。本节内容讲的是免疫的根底常识。
1、教材分化
１：本部门常识在教材中的地位和浸染：
新课程尺度中十个一级主体的最后一个就是“健康的糊口”，一小我要健康的糊口就必需知道一些免疫常识，出格学生在进修完“风行症”和“威胁健康的首要疾病”后，熟谙到糊口中良多时辰我们会接触到导致我们生病的病原体或物质，二健棵魅真的对我们很首要。教科书放置这一节内容，不单使学生能更好的体味自己身体的免疫功能，也能凸起第七单元《健康地糊口》这个主题!闪现新课程尺度中要肄业生确立积极、健康的糊口立场和保更生命这个理念。同时本节课是在前两节学生熟谙了风行症和威胁健康的首要疾病的根底长进行切磋的，这样能使学生更好地舆解免疫不单能防御传染，而且起到了连结人体自己不变和免疫据守的浸染，进一步熟谙促进身体健康，预防疾病的首要性，又为下一章《保更生命》的进修打下根底。是以，这节课在本单元中起到了继往开来的浸染。
２、教学方针确立
遵循新课标要求，经由过程本节课的进修，教师要辅佐学生组成以下首要概念：
1、免疫系统可以招架能激发疾病的微生物和异己物质
2、免疫搜罗免疫器官、免疫细胞和免疫物质，如：抗体
所以遵循课标的要求，和学生现实气象，我必定了以下教学方针。
常识方针
(1)描述免疫的功能;
(2)举例说出人体非特异性免疫和特异性免疫的分辩;
(3)声名筹算免疫的意义。
能力方针。
(1)培育学生应用所学的生物学常识分化息争决现实糊口中碰着问题的能力。
(2)锤炼学生对资料的汇集、分化及措置能力。
激情方针
(1)、经由过程进修使学生知道若何健康的糊口，加倍保更生命。
(2)、使学生深切的熟谙到党和国家关心下一代健康成长，为提高人丁素质进行筹算免疫的首要性和需要性，激起学生的爱国主义激情。
3：教学重点、难点
本节课的内容由人体的免疫功能和筹算免疫两除夜部门组成，所以我把“描述免疫的功能”和“声名筹算免疫的意义”必定为本课的重点，此外我将“举例说出人体非特异性免疫和特异性免疫的分辩”必定为全数教材的难点。一是因为学生对免疫的根底常识斗劲目生;二是因为这节内容根底概念多，有的概念学生较难理解。对此，我连络学生已学过的常识，操作多媒体动画、卡通图片及自动切磋等勾当来打破这节课的难点。
2、教法设计
本节课触及的概念多，专驰誉词多，而且抽象，学生不以理解，所以在教学中应尽可能采纳淡化概念、联系糊口现实、切磋等编制激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程组织不美旁不美观flash动画、卡通图片等，创设形象活跃的'教学空气，切磋人体的三道防线和免疫的功能，从而有助于学生从感性熟谙上升到理性熟谙，使抗体、抗原、特异性免疫等较为抽象的概念更形象的展此刻学生面前。经由过程进修过程充实阐扬教师的主导、学生的主体浸染。真正做到教学以酬报本、因材施教、面向全数，知足不合条理学生的需求。闪现新课程尺度的理念精神。在教学过程中要采纳多元化的评价编制，鼓舞鼓舞激励赞誉学生，不竭鼓舞激励学生投入到教学中，自动进修。在板书的设计上，应精练了然，以重点凸起概念性词语为主。
3、学法指导
学生进修时理当将自立进修与小组合作、不美观不美观不雅察看图片和分化资料相连络，以思虑构和问题为切进口，掌控人体三道防线的组成、功能和浸染。
4、学情分化
不外今朝学生除夜都自动进修能力差，但都很聪明、好动、思惟活络，对事物布满好奇。是以，将古板的常识经由过程视频动画闪现出来，可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。闪现以学生为本的精神。
5、教学设计
在导入新课时(放置5分钟)设计使学解缆生欢兴奋乐喜爱的问题，好比：上课时，教师专心咳嗽，然后奉告学生，“教员比来得来流感，身体不舒适。今天教员站在这儿给你们上课，你们怕不怕教员会把流感怵然给你?”这一问题，让学生自由构和。揭晓各自不美观不美观概念。这样能集中学生寄望力、活跃思惟，而且能抓住与本课有关的切入点，马上转入教学环节“人体的免疫功能”。
在这个环节里，我(放置20分钟)组织了两个教学勾当：
<一>听故事：在第二次世界除夜战中，一个城市即将遭到德国戎行的报复抨击袭击,为了这个城市的安然，这个城市的最高挑唆官，将手中有限的戎行分成三组，组成三道防线来防御仇敌的进攻?这里应用形象的例如，即将人编制如成即将遭到报复抨击袭击的城市，将病原编制如成入侵城市的仇敌，启发学生联想到人体的三道防线，既能激起学生的欢兴奋乐喜爱，又能加深学生的理解。同时指导学生不美观不美观不雅察看课件中的flash动画、卡通图片，积极进行自立式构和、总结，理解第1、第二道防线的组成和功能。
然后用一句过渡措辞：若前二道防线没能盖住仇敌的强烈进攻，人体的第三道防线便最早启动了!过渡到勾当
<二>指导学生不美旁不美观插图并图解教材，初步体味第三道防线的组成，再以天花病毒这一经典实例和flash动画切磋第三道防线的功能。这里的图解和flash动画的操作能将复杂、难明的理论常识系统化、形象化，便于学心理解。
《免疫》说课稿 篇3
列位率领教员好
我今天说课的内容是免疫调剂，下面我将从教材分化、教法和学法、教学设计、板书设计等几个方面来对本课题进行声名。首先我对本课题的教材进行分化，跟着课改的进行，新课标将免疫调剂列为必修三第2章的首要内容，从内容看,神经体液免疫配合完成人和高级动物生命勾当的调剂，对连结人体内幕形的稳态有首要的浸染。同时本节内容又与泛泛糊口慎密慎密亲密联系，而且近几年高考中时有闪现，是以，学好本节课意义重除夜。
基于对教材的理解和分化，我从常识、能力、激情三方面必定了以下的教学方针。首先常识方面，我认为学心理当掌控免疫系统的防卫功能，理解体液免疫和细胞免疫的过程和二者之间的关系。其次能力方面，要培育学生的斗劲归纳和自立进修的能力；再次激情方面就是要学保留眷自己健康，保更生命，确立积极的糊口立场和健康的糊口编制。
在吃透教材的根底上，连络学生的认知结构，我拟定了本课的重难点：重点是免疫系统第三道防线的防卫功能，难点就是体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。
下面我再从教法和学法上谈一下，我预备采纳教学法：归纳法：图示法：斗劲法等教学编制达到教学方针。学生经由过程初中有关免疫常识的进修，对人体的三道防线有了初步的熟谙，但对免疫调剂的体味仍是很浅。是以，教学中可以充实操作学生已有的常识，经由过程适当的`教学策略，使新常识有用地整合进学生原本的常识系统中，具体的用到：自动进修法：让学生自立不美观不美观不雅察看流程图，并考试考试提出问题；斗劲归纳法：斗劲两种免疫的不合，归纳出特异性免疫的具体法度楷模。
我将具体说一下本次说课的第三部门—教学设计，我将分为以下几个环节
一，温故知新，引入新课
联系学生已有的常识，创设问题气象——我们的身体被除夜量的病原体包抄着，1、病原体侵入机体后，会影响内幕形的稳态吗？
2、人体靠甚么来消弭病原体对内幕形的影响呢？经由过程创设问题气象，激起学生的切磋欲望，自动地介入进修过程，从而导入新课——人体的免疫调剂
进入第二环节，创设气象，教学新课
①操作课件揭示，学生构和人体有哪些道路来抵当病原体的报复抨击袭击。经由过程自立进修总结出人体免疫系统的三道防线,让学生体验到自立进修的成功。并提出新问题：第三道防线若何发生抗体？抗体又是若何阐扬浸染的？激起学生的切磋欲望，积极介入教学过程。
②指导学生分化获得结论：抗体是机体受抗原刺激后发生，并与抗原发生特异性免疫的球卵白。抗体分布在体液中，所以这类免疫称为体液免疫.进一步提出问题：发生抗体的首要路径有哪些？记忆细胞对身体的免疫具有甚么意义？
③有些微生物如病毒和细菌是寄生在宿主细胞中，而抗体是不能进入宿主细胞的，那么机体若何覆灭这些病原体呢？经由过程多媒体揭示细胞免疫过程，提出新的问题：T细胞和效应T细胞的关系和浸染，事实下场覆灭病原体的是甚么？细胞免疫和体液免疫是不是自力？它们有甚么关系？经由过程这些问题的设置,将复杂的问题简单化 将抽象的过程系统化,将常识晋升为学生的手艺
④然后列出体液免疫和细胞免疫的分辩与联系并对免疫系统的组成进行归类
第三，对本课进行整体回首回头回忆回头回忆 归纳小结
最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部门，我将这样设计本课的课堂板书…我认为这样的设计斗劲直不美不美观系统，一目了然。简要闪现了教材中的常识点，便于学心理解。
列位率领教员，本节课我以 “教师为主导，学生为主体，感受学法为指导，让学生自动地介入到全数思惟过程中来。我的说课终了，感谢感动巨匠！
《免疫》说课稿 篇4
列位评委教员：
您好!
我说课的内容是《免疫调剂》，下面就教材、教法、学法、教学设计和板书放置五个方面跟列位评委教员进行参议。
说教材本节内容在全数动物心理中具有凸显的现实意义，出格是在这么一个天色仿佛斗劲怡人的却又是流感等多发的春季。其次就高考而言，本部门常识也据有必定的比重。
本节内容以细胞免疫和体液免疫的过程为主线，充拭魅揭示了作为教学重点的不凡待遇，同时，鉴于学生的认知水平和常识的储蓄的不协调性，本节内容在常识点的设置上先学相对简单的细胞免疫再说体液免疫，同时尽以图文连络的编制闪现实现了将该抽象难明的问题转化成了直不美不美观亲近的常识点，除夜除夜下降了进修这一部门的难度。
说教法教师在教育上最除夜的成功就是学生在任甚么时辰辰都不失踪踪失踪踪抉择抉择信念，始终连结强烈的求知欲。故在教学的过程中，本着进修事实下场的方针是处事于学生的进修、糊口和工作的理念，全程践行“授之以鱼不如授之以渔”积极倡导切磋性进修，操作视频、图片、课外资料、学案等调动学生进修的积极性，充实阐扬学生作为主体的浸染，实现学生由“学答、学会”向“学问、会学”的改变。
说学法操作拟定合适学生成长的学案辅佐学心理解书本中的常识和相关常识点之间的联系和分辩，指导学生切确浏览、分化图表等，提高学生提取、分化信息息争决问题的能力。实现学甚至用的最高进修方针。
说教学设计(4个环节)1.温故知新，导入新课(3分钟)
操作关头词：非特异性免疫，指导学生进行发散性思惟，以达到回首回头回忆回头回忆常识点的方针，操作学生对教员自己从不贫窭好奇心的心理特点，激起学生对我这个活生生的伤风个体进行免疫编制的辨析，将学生带入特异性免疫进修的气象中。
2.信息加工，构建系统(20—25分钟)
指导学生浏览书本，必定本节课的重点：特异性免疫的过程，进而有的.放矢地跟学生一路边进修边构建流程。未了，对比两个过程的异同点，并当真辨析各类免疫细胞的分辩(如来历、浸染)和抗原与抗体的分辩和联系。
3.深化理解，拓展操作(10—15分钟)
连络我这个伤风患者进行具体陈述免疫过程进行时，并猜想下个月我伤风的概率状况。为二次免疫的讲述奠基绝对的根底。
4.小结常识，聚焦重点(3—5分钟)
经由过程简纯挚真板书进行再唤起，是课堂全程在脑海中重现过一边，并借机标识出本节课的重点。并针对重点常识有方针地放置难度适合的功课，虑及学生的课业和本节课的特点以选择题为主达到最除夜水平地拓展学生的常识面而消弭他们发生解题的枯乏激情。同时兼顾进修为糊口、进修和工作处事的原则，腾出必定的时刻指导学生进修学案中如抗生素滥用的后果、流感疫苗为甚么不是万能等的科普常识。
说板书放置板书力争不竭改良、一目了然。故只是点到关头词为止。方针是能起到再唤起习得并储蓄的常识，同时也能很好地闪现课堂逻辑过程。
我的说课竣事，但愿列位评委教员赐正!
【《免疫》说课稿】相关文章：
关于免疫的工作筹算04-01
免疫筹算工作总结04-09
【精选】免疫工作筹算四篇08-01
关于筹算免疫工作筹算03-21
【精品】免疫工作筹算4篇09-29
免疫筹算疫苗查漏补种工作总结04-09
《太阳》说课稿 我的太阳说课稿02-03
邮票说课稿09-11
英语说课稿09-15