一年级上册《比尾巴》说课稿

时刻：2022-06-25 10:41:22 说课稿我要投稿

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一年级上册《比尾巴》说课稿

　　作为一名优良的教育工作者，编写说课稿是必不成少的，说课稿是进行说课预备的文稿，有着相当首要的浸染。那么优良的说课稿是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的一年级上册《比尾巴》说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

一年级上册《比尾巴》说课稿

一年级上册《比尾巴》说课稿1

　　1、教材分化：

　　《比尾巴》是义务教育课程尺度考试考试教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各类小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了山公、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、教学方针：

　　遵循《语文新课程尺度》对低年级浏览教学的要求，和本组课文操练的首要意图和学生现实，我必定了本课的教学方针：1、常识方针：熟谙12个生字和2个偏旁“8、鸟”。学会写“云”，进修新笔划“撇折”。2、能力方针：切确流利地朗读课文，进修朗读问句。3、激情方针：体味一些小动物的尾巴的特点，激起酷好小动物的激情。

　　教学重点：识字、写字、切确流利地朗读课文。

　　教学难点：读好问句。

　　3、学情分化：

　　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的伴侣。他们生成就很是快乐喜爱小动物，对怪异的动物尾巴更是感应别致和别致，这为本课的教学奠基了精采的根底。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，措辞也不丰硕。是以，课堂上不能机械的进行教学，要设计矫捷多样、别致的勾当，激倡议进修欲望。教学中，以游戏“为动物做裁判”勾当贯串整堂课，让学生带着方针去进修，增强课堂情趣。

　　4、教学理念：

　　创设情境，激发欢兴奋乐喜爱。课堂一最早就创设情境导入，设计了一个布满儿童情趣的动物王国比尾巴除夜赛情境，把学生置于勾傍边，这为教员指导学生识字、朗读课文做好了预备，各教学环节都从欢兴奋乐喜爱入手，或让学生在学中玩，玩中学，或让学生体验成功的喜悦К充实调动了学生的进修积极性。

　　在语境中识字具有条理性，应用多种编制复现生字。一年级学生识字的一个特点就是认得快，忘得快。是以，识字教学要遵循这一特点，对生字的认记采纳多种编制，几回再三认记。在课堂中，要采纳多种识字编制，从向生字打呼吁，读拼音识字，再到去失踪踪拼音识字，在游戏中识字，认字的识记有条理，有梯度，经由过程这样几回再三操练，学生对生字的认记获得了巩固。

　　迁移进修功能，成长、堆集学生措辞。课中充实操作教材，在完成浏览、识字根底使命的根底上，指导学生进行措辞实践勾当。经由过水平歧句式表达统一意思的措辞操练，从而使学生体味到进修措辞、应用措辞的乐趣，增强学生的成就感，调动他们进修语文的积极性。读是最古老的编制，也是培育语感，获得情趣的首要手段。教学中，经由过程多种形式的读，从中能感应传染到措辞的.节奏美、乐律美、措辞美，获得夸姣激情的陶冶。

　　5、教学流程：

　　第1、设计情境、导入新课。欢兴奋乐喜爱是鼓舞和催促学生进修的一种力量，是开启儿童聪明之门的一把金钥匙。针对这一点，我设计了这样的导入：“昨天动物王国的狮子除夜王给李打了个电话说要礼聘小伴侣们到动物王国去插手一场有趣的角逐，还让我们去当裁判呢。看，小动物们早做好了预备，连牌子都竖起来了，赶忙拼拼吧!课件出示森林动物除夜会的音乐，出示带拼音的‘比尾巴’。”鼓舞鼓舞激励学生为比尾巴动物当裁判，从而导入新课，引出课题，“比尾巴”。强调“巴”读轻声。使学生在具体的措辞气象中识字，增强学生对识字的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。

　　第2、熟谙参赛选手，自立识字在这里，我设计了在课文里面找参赛选手的环节，先读文找选手，再和动物打呼吁，去失踪踪动物图片读汉字，然后去失踪踪拼音读字，而且说说你用甚么编制记字的。同时教学新偏旁“八”“鸟”。经由过程这样几回再三操练，学生对生字的认记获得了巩固。

　　第3、熟谙角逐项目，朗读问句这一环节，我设计了当裁判要体味有哪些角逐项目，在体味角逐项方针时辰识记“把、短、扁、最”同时熟谙“?”采纳自由读——师范读——指名读等，指导学生读好问句!

　　第4、评选角逐功能首先让学生在课文里面找到各项冠军，然后给动物颁奖。用“我认为......的尾巴......”在评选中自可是然地舆解了“长”、“短”、“扁”、“弯”、“好象一把伞”、“最雅不美观”的意思。并经由过程颁奖，搜检了生字的认读能力。出示角逐功能(六个谜底和图片一路出示)

　　第5、接下来这个环节我设计的是给狮子除夜王陈述请示角逐功能，采纳师生演读，同桌对读，指名上台演读的编制，让学生达到巩固课文的方针。

　　第6、拓展操练为了配合黉舍《经典朗读与语文教学整合的研究》，在这个环节里设计了读其他动物比尾巴的儿歌。

　　最后，我又放置了写字的操练。“同窗们各个都是超卓的评判员，成功地完成了使命，此刻该搭车回家了，咦?这儿若何有几个迷路的字宝宝啊?我们送他们回家吧。”同时出示“云、公、车”这三个字。进修新的笔划撇折，不美观不美观不雅察看这三个字在田字格中的位置，指导学生仆从课件书空，“云：横、横、撇折、点。”然后，让学生在纸上描红，再试着写一写。从而体味规范写字带来的乐趣。

　　以上是我这节课的教学设计，设计中我使教学内容和学生经验相连络，变被动进修为自动介入，使学生在轻松的气象中出手、动脑、身心愉悦，实现儿童，挖掘童心、童趣的课程价值。

一年级上册《比尾巴》说课稿2

　　1、说教材的理解。

　　在顺其自然的孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣，他们很是快乐喜爱小动物，对怪异的动物尾巴更是欢兴奋乐喜爱盎然。孩子们在幼儿园早已听过有关动物尾巴的故事，还学了良多有关动物尾巴的儿歌，糊口中也堆集了必定的常识。这些有益成分为本节课的教学奠基了坚实的激情根底。

　　本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅有条有理的插图。课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的措辞，能激起学生朗读的欲望，还能激发学生不美观不美观不雅察看其他动物尾巴特点的欢兴奋乐喜爱。

　　2、说教学方针。

　　常识与能力方针：熟谙十二个生字。进修朗读问句，切确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　过程与编制：全数教学凸起一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。

　　激情立场与价值不美不美观：经由过程课文的进修，体味动物尾巴的特点，激起快乐喜爱动物的激情。

　　3、说教学重点难点

　　教学重点：熟谙12个生字，经由过程进修能切切实确、流利地朗读课文。

　　教学难点：让孩子们体味动物尾巴的.特点，激起快乐喜爱动物的激情。

　　4、说设计理念：

　　学生和小动物之间有种解不开的缘分，对动物的尾巴更是感应奇异和别致。教学中我首要采纳了游戏导入法、情境教学法、直不美不美观教学法、以读代讲法，表演读等编制。从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，有用地应用感知事理，尊敬和赏识每个学生，以情为根底，以“读”的操练为主线，正视指导学生富有个性化地读，培育学生的立异意识、立异能力。教学中充实闪现“以学生为主体”，全力营建一个齐截宽松协调有趣的教学气象，让孩子们在欢愉中进修，在欢愉中成长，在欢愉中自年夜！

　　在新课标“以读为本，以读促教”“倡导自立合作、切磋的进修编制”的理念指引下，我设计了下面的教学流程。

　　5、说教学流程（含课件）：

　　一年级的孩子活跃好动，一会儿很难把他们的寄望力集中在一路，该若何引领他们进入上课的状况？一开课，让小伴侣们玩“摸身体”的游戏，把孩子们欢愉地带入新课中。创设气象，动物森林里要进行一场不凡角逐，叫比尾巴除夜赛。顺势用多媒体课件出示课题，让学生齐读。接着听录音有条有理地朗读课，把学生带入课文的进修中。

　　字词教学是低年级浏览教学的重中之重。我先让孩子们读生字卡片，齐读，开仗车读，睁开各类形式的读，指导孩子斗劲（巴和把，公和松），教给孩子经常操作的加一加，减一减，换一换偏旁的识字编制，激起他们自动识字的欲望。然后逐层深切，应用多媒体课件创设情境，小猴上楼梯——去拼音读生字，小猴过河——读生词，让孩子们在游戏中识字，学生欢兴奋乐喜爱高涨，寄望力很是集中。这样，让识字学词这项古板的认知勾当变得活跃有趣。

　　在学生掌控字词的根底上。创设情境，几回再三操练课文中的六个问句，奉告孩子们有“？”的读到句末往上扬。齐读，开仗车读。接着操作课件播放《比尾巴》儿歌视频，夸姣的音乐和活跃的画面，给学生在听觉和视觉上造成必定的冲击，拉近了学生和文本间的距离，丰硕了孩子们的课堂糊口，孩子们传染了动物们的欢愉，又让孩子们体味了课文内容。为接下来的勾当给动物颁奖并发布角逐功能做好了铺垫工作。低年级的孩子寄望力很等闲分手，全数教学勾当以趣为主，孩子们就不等闲走神，会积极的投入课文进修中。新课标正视学生朗读能力的操练。先是男女一问一答对读，如山歌对唱般，避免念书形式的单一，接着表演读，极富儿童情趣，让学生乐于读文。

　　本课教学，以趣为主，采纳由扶到放的教学形式。为了激发学生激情的共识，勾起学生对糊口的回忆。我用课件出示了一组动物图片，让孩子们细心不美观不美观不雅察看，然后自编儿歌，既丰硕了孩子们的想像能力，又操练了措辞能力。最后安插功课，给粗心的动物伴侣画上尾巴。

　　总而言之，课件的建造，我力争经由过程文本、图片、声音和视频等多方面的元素，把教学内容加倍直不美不美观化，形象化，能激起低年级的孩子的进修热忱，进修起来更轻松，更富有情趣！

　　在尔后的教学中，我将继续研读教材，细心解读文本，继续研究课件在语文教学中的科学应用。今天我是本着进修的立场来插手此次角逐，若有不妥的处所，敬请列位评委、同仁能感动鼓舞感动细腻除夜方地给以匡正！

一年级上册《比尾巴》说课稿3

　　今天我说课的内容是义务教育尺度考试考试教科书第一册的课文《比尾巴》。下面我从教材、教学重难点、教法与学法、教学过程、和教学板书这几个方面进行说课。

　　1、说教材

　　本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅有条有理的插图。课文措辞琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

　　本文共四小节，分两课时完成。遵循《语文新课程尺度》对低年级浏览教学的要求，和本组课文操练的首要意图和学生的现实，我必定了第二课时的教学方针：

　　常识方针：体味动物尾巴的特点。

　　能力方针：能切确、流利地朗读课文，学会朗读问句。

　　激情方针：激起学生快乐喜爱不美观不美观不雅察看动物尾巴特点的欢兴奋乐喜爱。

　　2、说教学重点难点

　　本课时的教学重点能切确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。

　　3、说教法和学法

　　学生生成快乐喜爱小动物，对动物的尾巴更是感应奇异和别致。教学中我首要采纳了情境教学法、直不美不美观教学法、分层教学法和以读代讲法。从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，有用地应用感知事理，尊敬和赏识学生，以情为根底，以“读”的操练为主线，正视指导学生富有个性化地读，培育学生的立异意识、立异能力。指导学生积极介入、全程介入，在介入中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

　　为了充实闪现“以学生为主体”，遵循新课标的要求，课堂中我首要指导学生经由过程看、听、比、读、合作交流的进修编制来进修课文。

　　在新课标“以读为本，以读促教”“倡导自立合作、切磋的进修编制”的理念指引下，我设计了下面的教学法度楷模。

　　4、说教学过程

　　第一步：激趣导入，进修生字

　　欢兴奋乐喜爱是鼓舞和催促学生进修的一种力量，是斥地儿童智能的一把金钥匙。针对这点我设计了这样的导入——猜谜语（课件出示），谜底分袂是书上的六种小动物，学生很等闲猜出来。这样调动学生的进修热忱。紧接转入话题：那你们才这些小动物干甚么来了？引出板书：比尾巴。

　　第二步：趣味对读，熟读课文

　　新课标指出：“浏览教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。只有学生走进了文本，对所学内容发生了浓密的欢兴奋乐喜爱，变被动学为自动学，他们才能有自己怪异的激情和体验。是以，我问学生：“动物尾巴各有特点，他们比甚么呢？”激发学生思虑，引出第一组问句。让学生不美观不美观不雅察看这些句子的特点（都是问句），培育学生的不美观不美观不雅察看能力，进而指导学生读好问句。采纳多种编制读，师范读，小我读，小组读，男女生角逐读，在进行评价。经由过程评价，学生之间切确、合理、鼓舞激励性的评价与建议可激起学生热忱，而且培育学生的白话表达能力。这样本课的难点得以打破。接着出示三个答句。第一组三问三答出示，进行师生之间、生生之间问答的对读。教师的积极介入学生进修能给学生带来莫除夜的鼓舞，同时也揭示学生教师之间对话的过程。后面的一组问答让小组彼此读，培育学生的自立进修，团结协作的能力。最后让学生选择自己快乐喜爱的脚色，带上头饰朗读课文，既尊敬了学生的'选择，更除夜的提高了他们的朗读欢兴奋乐喜爱。

　　第三步：常识拓展

　　遵守语文教学要开放的理念，适当地在课内拓展迟误，培育学生不美观不美观不雅察看事物的欢兴奋乐喜爱，对科学的欢兴奋乐喜爱，我出示其他动物图片，鱼、马、牛等，让学生不美观不美观不雅察看动物尾巴的特点，找学生说一说，既拓展常识，又锤炼了学生的措辞能力，为课后的操练打好根底，可以说是一举三得。

　　第四步：安插功课

　　在功课安插方面，让学生回家查一查动物尾巴的功能，和家长说一说，下节课构和。

　　5、说板书设计

　　为了便当指导学生背诵，我的板书紧扣课题，左边写动物尾巴的特点，右边写上动物的名称，简单直不美不美观。

一年级上册《比尾巴》说课稿4

　　1、说教材：

　　我说课的问题问题是人教版小学语文一年级上册《比尾巴》第二课时。遵循教材内容我抓住了两条主线。

　　趣：本课以用三问三答的形式，措辞琅琅上口、极富儿童情趣。

　　一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，这样的文章刚好合适他们浏览。因为还处在幼儿园和小学的过渡期，孩子较好动，寄望力等闲分手，理解力还不足，可他们想象力丰硕，有着自己的童话世界，抓住这一点我抉择抛开成人的目光，俯下身聆听孩子的心声，以“趣”为主线，用故事串连全文，让他们饰演裁判的脚色介入到故事中，与文本融为一体，同游玩，共呼吸。同时我连络孩子各处颂扬的角逐、游戏等多形式勾当去设计课堂让这节课布满童趣，让孩子在欢愉中感应传染措辞带给人夸姣感应传染。

　　情：这是一首布满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能激发学生不美观不美观不雅察看其他动物尾巴的欢兴奋乐喜爱。

　　孩子的心是细腻的，激情是丰硕的，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的'伴侣。抓住此人文情怀，我设计多种情境，让孩子去辅佐不识字的小猴，让孩子到动物身边去体验，环环相扣，不竭晋升孩子的人文素养。

　　遵循孩子的春秋特点和课程尺度我拟定了以下三维方针：

　　1、常识与能力：

　　复习巩固生字词，会写“云、公”两个字;切确激情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子;体味动物尾巴的特点，初步培育孩子汇集资料的能力。

　　2、过程与编制：

　　创设情境，经由过程游戏、角逐等趣味性勾当，感悟体验文本内容，让人文性与工具性有机连络。

　　3、激情立场价值不美不美观：

　　培育孩子不美观不美观不雅察看动物尾巴特点的欢兴奋乐喜爱和对动物的快乐喜爱之情。其中教学重点是朗读，难点是读好文中问句。

　　2、说教法：

　　1、以读为本，读中感悟法：

　　遵循《语文课程尺度》指出的：要让学生充实地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中遭到激情的陶冶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。我寄望指导学生在品词析句、字词复习与朗读奇奥通顺贯通在一路时丰满而富有深义地读，在故事场景中饱含密意地读，在带头饰表演、唱《比尾巴》歌曲等勾傍边趣味地读。多种形式连络，课堂上书声琅琅，课堂上读读议议，互动交流，真正奏响了“读”这一主旋律，切实落实本节课读这一教学重点。

　　2、情境教学法：

　　悦耳心者莫过于情。李吉林说“儿童是激情王子，人小情多。”本节课经由过程故事串连的形式，让孩子饰演裁判、角逐选手，介入到故事中，指导孩子用体验、感悟的编制进行进修。播放动物尾巴视频，让孩子到除夜自然中去体验感应传染，说说自己的见闻，激活激情。

　　3.多媒体演示法：

　　在复习生字词，切磋动物尾巴，播放再现文本内容的动画，看图猜课文游戏等环节，操作现代化教学这一优势，缩短时空距离，化抽象为形象，辅佐学生更好地舆解词语和课文内容。

　　3、说学法：

　　1、触类旁通法：

　　前人云：授之以鱼，不如授之以渔。“举一”即揭露纪律，掌控编制。“举一”供给模式，“反三”按图索骥。在指导问句时经由过程演示动物尾巴，激疑导出问句后，让学生抓住纪律，经由过程自己的理解分化总结出其他问句。趣味背诵中，头饰上盖着的除夜问号再次刺激孩子的感官，把类推的编制操作进来快速反映本节课的六个问句。这样从扶到放，使学法获得迁移，让学生触类旁通。既能阐扬教师的主导浸染，又能阐扬学生的主体浸染，培育了自学能力。同时层层递进中也逐步打破问句朗读这一难点。

　　2、查阅资料法：

　　聚积和措置信息来获得新常识的能力是现代人必备的根底素养。在趣味拓展中，让孩子初步进修查阅动物尾巴资料，有助于对课文常识的理解，也促使学生的进修从课内向课外迟误，拓宽视野，辅佐堆集。

　　3、不美观不雅察看不雅概念：

　　指导学生连络课件动画、教具揭示，不美观不美观不雅察看画面，从直不美不美观上加深熟谙和理解。

　　4、读、品、悟、议、辩、入：

　　读：让学生多种形式地读，真正做到以读激情。

　　入：一种体验式的进修编制，指导学生知道联系糊口现实，在糊口中学语文用语文。让学生经由过程换位体验来走进文本，和文本零距离接触。

　　4、说教学流程

　　下面来谈谈本节课的教学流程：我首要设计了复习生字、整体感知、品文细读、背诵课文、激趣拓展、指导写字六个环节。(幻灯揭示)

　　此刻我就这节课的两除夜亮点来阐述：

一年级上册《比尾巴》说课稿5

　　今天我说课的内容是《比尾巴》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学法度楷模等方面来阐述。

　　1、说教材

　　（一）教材的地位及性质

　　《比尾巴》是人教版小学语文考试考试教材一年级上册第三单元的一篇课文。在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。《比尾巴》这首儿歌抓住了各类小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充实调动孩子进修切磋的积极性。课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅有条有理的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的措辞，不单能激起孩子们朗读的欲望，还能激发他们不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱。全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。两组儿歌结构完全不异，都是由简单的问答式组成，其根底形式是：一节问，一节答。遵循一年级学生的心理特点，连络新课程理念及教材特点，我必定了第一课时的教学方针：

　　（二）教学方针

　　常识与能力方面：

　　1、熟谙12个生字，会写云、公两个字。熟谙笔划撇折，熟谙两个偏旁八和鸟。

　　2、体味动物尾巴的特点。

　　3、能切确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读编制。

　　过程与编制方面：

　　1、鼓舞鼓舞激励学生用已有的识字经验随文识字，采纳形式丰硕的手段巩固生字。

　　2、创设教学情境，使学生掌控本课内容，激起学生对动物的快乐喜爱之情。

　　激情立场与价值不美不美观方面：

　　激起学生快乐喜爱动物的激情，培育切磋的欢兴奋乐喜爱。

　　（三）教学重、难点

　　教学重点：识字写字和朗读课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　（四）教学预备

　　六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

　　2、说教法

　　语文进修是一个激情丰硕的进修过程，按照一年级学生生成的好奇心、好玩、好动的'特点，连络课本的教学方针，我首要采纳以下几种教学编制：

　　1、创设情境法。一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、寄望力不集中，若何吸引学生的寄望力是课堂教学的关头。我以孩子们快乐喜爱的游戏形式导入，引出课题《比尾巴》最早我就操作小学生对动物的亲近和对童话世界里小动物们的比尾巴除夜赛布满了好奇。采纳森林王国里的狮子除夜王这一脚色，使他们很快进入情境，从而激起了学生进修新课的欲望。让他们乐于领受狮子除夜王的礼聘，怅然愿意当小裁判辅佐小动物们比尾巴。这个时辰，强调学生自己就是主人，让他们在初读课文中找出插手角逐的小动物们。角逐竣事后，设计了发布奖杯这一环节，让孩子们再次复习课文内容。

　　2、分手识字法。鉴于本课要求熟谙的字多半呈此刻动物的名称上，因而我引出小狗这个由狮子除夜王派来的差使，给小选手们发衣服，而要求会认的字就在每件衣服上。因而在激起学生的识字欢兴奋乐喜爱往后，鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制识字。还有部学生字采纳随文识字。

　　这样在具体的语境中识字，下降了识字的难度，把古板的识字教学变得活跃有趣。

　　3、朗读感悟法。新课标强调浏览要凸显学生的感悟。在整堂课中，穿插了多种形式的念书勾当，指导学生打破难点读好文中的问句。经由过程设计形式多样的朗读来调动学生的浏览欢兴奋乐喜爱，让孩子在多种形式的读中不知不觉地发生对小动物的快乐喜爱之情。

　　3、说学法

　　在进修过程中，学生应用的进修编制首要有：

　　1、自立合作切磋法。《语文新课标》指出：学生是进修和成长的主体，语文教学要激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。是以，教学完1、二小节后，我让孩子们小组合作自己进修3、四小节。在朗读时，我让孩子和教员合作读，然后让孩子自己找好伴侣读，最后同桌间彼此读，再让孩子评价同窗和教员的朗读，让孩子们在合作中获得经验、发现问题、彼此促进。

　　2、读读、演演、说说、写写。读在粗读课文时，学生借助拼音读准字音，读通课文。在理解课文中采纳多种朗读形式，如:同桌你问我答读，男女生对读，配上动作读，师生问答读。教学中正视朗读指导，读好问句语气。演配合动作表演课文。说说说你还见过的其他动物尾巴是甚么模样的。写写本课的两个生字。

　　4、说教学法度楷模

　　本课时我分六个环节来进行

　　（一）游戏激趣，揭露课题。

　　1、课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反映快。摸摸你的脸；摸摸你的鼻子；摸摸你的腿；摸摸你的肚子；摸摸你的尾巴。哈哈哈孩子们一片哗然。你们有尾巴吗？没有！那你们知道谁有尾巴吗？小动物。小动物们有尾巴可兴奋啦！今天，它们要在森林王国里比一比自己的尾巴。还礼聘我们班的小伴侣当裁判呢！

　　2、板书课题，齐读课题。

　　（二）整体感知，进修生字

　　1、自读课文，圈出插手角逐动物的名字，多读几遍。

　　2、出示动物图片，让孩子们和小动物打呼吁。

　　3、出示写有动物名称的角逐服卡片，让孩子们替不识字的小狗给参赛选手发角逐服装。让学生识记生字。

　　（三）读中试探，打破难点

　　1、课文的教学难点是读好问句。文中1、2节和3、4节结构不异，我重点指导好1、2节，经由过程以下几步来完成。第一步：教员范读，指导发现动物尾巴的特点，随机识字；第二步：指导读好问句，接着让学生自由练读；第三步：用多种形式朗读课文。