兰兰过桥说课稿

时刻：2022-06-26 11:17:00 说课稿我要投稿

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兰兰过桥说课稿

　　作为一名忘我奉献的教员，经常要写一份优良的说课稿，说课稿有助于学心理解并掌控系统的常识。说课稿理当若何写呢？下面是小编为巨匠清理的兰兰过桥说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

兰兰过桥说课稿

兰兰过桥说课稿1

　　【说教材】

　　本说课稿遵守陶行知师长教师倡导的“六除夜解放”的教育思惟，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟措辞、进修措辞、堆集措辞。在教学编制上，试图采纳“扶”与“放”相连络，再辅以多媒体课件演示的编制，让学生自立读,鼓舞鼓舞激励学生自动提出问题，并自立、合作地切磋问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂空气里始终处于积级自动的进修状况。经由过程“求异、立异”及“课外操练”汇集有关桥的图片、文字，进行拓展勾当——展览，培育了学生的立异精神和获守信息的能力。

　　【教学方针】

　　1、学会5~10自然段的5个生字及理解由生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，体味塑料桥的精练精练。

　　3、流利、有激情地朗读课文。

　　4、激起学生爱科学的欢兴奋乐喜爱，培育思惟能力。

　　【教学重难点】

　　重点：学会本课生字、生词，理解课文内容。

　　难点：体味课文中介绍的两种桥，培育学生的思惟能力和想象力。

　　【教学过程】

　　1、导入新课

　　1.同窗们，你们见过甚么样的桥?在哪里见过?快把你见过的'桥说给同窗、教员听。(学生自由答)

　　2.课件(出示不合桥的图片)边播放边向学生介绍：古往今来，桥在人们的糊口中阐扬着的巨除夜的浸染，跟着科学手艺的成长，桥也在不竭地改变着。今天，我们进修一篇有趣的课文(板书课题)，课文里所讲的桥会让同窗们除夜开眼界。)

　　2、初步进修课文，体味课文内容

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是甚么桥?

　　(1)你是从课文的哪个处所找到这个谜底的?

　　(2)鼓舞鼓舞激励指导：你很会念书，请再往下读课文，看看爷爷是若何奉告兰兰的。

　　3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

　　4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

　　5.再读全文，把课文读切确、流利。

　　3、说板书

　　我的板书采纳文字式，把课文中关头文句列举出来，简单了然，能让学生更清楚理解、记忆课文内容。

　　潜水桥：架在水里玻璃砖造像一幢长长的房子

　　塑料桥：架在小河上塑料管子像雨衣巨细

兰兰过桥说课稿2

　　（一）说教材

　　本教学设计遵守陶行知师长教师倡导的“六除夜解放”的教育思惟，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟措辞、进修措辞、堆集措辞。在教学编制上，试图采纳“扶”与“放”相连络，再辅以多媒体课件演示的编制，让学生自立读,鼓舞鼓舞激励学生自动提出问题，并自立、合作地切磋问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂空气里始终处于积级自动的进修状况。经由过程“求异、立异”及“课外操练”汇集有关桥的图片、文字，进行拓展勾当——展览，培育了学生的立异精神和获守信息的能力。

　　（二）内容结构：

　　1、导入新课

　　1．同窗们，你们见过甚么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同窗、教员听。（学生自由答）

　　2．课件（出示不合桥的`图片）边播放边向学生介绍：古往今来，桥在人们的糊口中阐扬着的巨除夜的浸染，跟着科学手艺的成长，桥也在不竭地改变着。今天，我们进修一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同窗们除夜开眼界。）

　　2、初步进修课文，体味课文内容

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是甚么桥?

　　（1）你是从课文的哪个处所找到这个谜底的?

　　（2）鼓舞鼓舞激励指导：你很会念书，请再往下读课文，看看爷爷是若何奉告兰兰的。

　　3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

　　4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

　　5．再读全文，把课文读切确、流利。

　　（三）教学方针

　　1、学会5~10自然段的5个生字及理解由生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，体味塑料桥的精练精练。

　　3、流利、有激情地朗读课文。

　　4、激起学生爱科学的欢兴奋乐喜爱，培育思惟能力。

　　（四）教学重难点

　　重点：学会本课生字、生词，理解课文内容。

　　难点：体味课文中介绍的两种桥，培育学生的思惟能力和想象力。

　　5、说板书

　　我的板书采纳文字式，把课文中关头文句列举出来，简单了然，能让学生更清楚理解、记忆课文内容。

　　潜水桥：架在水里

　　玻璃砖造像一幢长长的房子

　　塑料桥：架在小河上塑料管子像雨衣巨细

兰兰过桥说课稿3

　　课文《兰兰过桥》出自小学一年级下册语文课文，其原文以下：

　　【原文】

　　兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们碰见一条海浪滔滔的除夜河。爷爷没有泊车，一贯向除夜河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。

　　“兰兰，下车看看除夜桥吧！”听见爷爷的喊声，兰兰才敢睁开眼睛。她一看，原本是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

　　爷爷奉告她，这类桥叫潜水桥，是用出格刚毅的玻璃砖造的。

　　兰兰诧异地站在潜水桥上，透过玻璃看见除夜巨细微的鱼游来游去，各类各样的船只从桥顶上驶过来划畴昔。

　　兰兰看了一会儿，跟爷爷坐上汽车，来到鲜花盛开的郊野上。兰兰下了车，一边采野花一边往前走，又碰着了一条小河。

　　兰兰说：“我想去河对岸玩，可是若何畴昔呢？”

　　“别急，我带着桥呢！”爷爷打开皮包，掏出一包塑料管子，说：“这又薄又刚毅的塑料管子，打进空气就成了一座精练的桥。”

　　兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。

　　过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样巨细的塑料桥放回提包里。

　　爷爷真是一名会变魔术的桥梁专家。

　　【教材简说】

　　几近人人都见过桥，也走过桥。我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一路却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。建桥不是一件等闲的事，不成能所有的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简纯挚真便当的桥──塑料桥。这是一篇融常识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了别致美不美不美观的潜水桥和精练合用的塑料桥，同时也让我们体味了火速成长的科技在现代化培育汲引中的操作，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。

　　【进修方针】

　　1．熟谙“兰、梁”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．切确流利地朗读课文。

　　3．简单体味课文介绍的两种桥及它们的特点。

　　【教学建议】

　　（一）识字写字

　　提醒学生寄望，“程、砖”是翘舌音，“梁、砖、架、划、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本课读báo。

　　认记字形时，启发学生操作已有常识与本课生字成立联系，做到既进修新字，又复习巩固学过的汉字。如，“转—砖”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。

　　本课要求写的六个字，以上下结构为主，可连络前面学过的有关上下结构的字的书写要求进行指导。“坐”字不等闲写好，指导时要寄望三点：(1)两个“人”要写小，寄望捺酿成点；(2)竖要写长，写在田字格的竖中线上；(3)下横要写长，以托住全数字。在指导“坐”字的根底上，再指导“座”字的.书写，强调把“坐”字写得小一点、偏右一点。

　　（二）朗读感悟

　　这篇课文较长，建议教学时斗胆取舍，在全文根底读通的根底上，环抱下面两个问题，指导学生读好相关部门。

　　1．兰兰跟着爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）

　　在念书回覆问题时，有些学生可能说不切确，如，说“潜水桥”时，可能会说是“架在水里的桥”或“玻璃桥”，碰着这类气象，可以先必然学生的回覆有必定事理，然后再指导学生细心念书，得出切确谜底。好比，学生说是架在水里的桥时，可以这样指导：

　　（1）反问：你是从课文的哪个处所找到这个谜底的？（第二段最后一句话）

　　（2）鼓舞鼓舞激励指导：你很会念书，一会儿就找到了桥建在哪里。不外，你只说出了这座桥的位置，还没说出这座桥的名字。请你再往下读课文，看看爷爷是若何奉告兰兰的。

　　2．这两种桥各有甚么特点？从课文中找到有关的句子读一读。

　　本课介绍的两种桥特点十分较着，潜水桥的特点是架在水底（潜）、刚毅、透明；塑料桥的特点是精练、携带便当。这些特点除夜都表此刻课文活跃具体的描述傍边，教学中没需要定要肄业生进行切确的归纳综合，只要指导学生从课文中找到有关的语句，再指导学生把这些语句读好便可以了。

　　（三）实践勾当

　　创作发现设计：未来的桥

　　小熊过生日，请小猴去他家做客。小熊家住在河对面，河面上没有任何可以辅佐过河的工具，河干也没有船能载小山公过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺遂过河。

　　睁开丰硕的想象，以小组为单元，合作设计一座桥，然后画下来，预备交流。