小学语文一年级《兰兰过桥》教案

时刻：2022-11-07 17:19:46 语文教案我要投稿

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小学语文一年级《兰兰过桥》教案

　　作为一名教师，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编汇集清理的小学语文一年级《兰兰过桥》教案，接待巨匠分享。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案

小学语文一年级《兰兰过桥》教案1

　　课时方针：

　　1、整体感知，体味课文的首要内容。

　　2、知道两种奇异的桥的首要特点。

　　3、体味例如句的用法，能有激情地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、谈话导入：

　　1、同窗们，你看到过桥吗？你走过或熟谙哪些桥？（学生个体回覆）

　　2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。

　　2、精读课文，整体感知。

　　1、爷爷带着兰兰一路去郊游，他将带着兰兰走过两座非统一般的桥，想知道他们过的是甚么桥吗？请巨匠把课文读一读，你将会知道谜底。（学生自由读课文）

　　2、反馈：你知道兰兰过的是甚么桥了吗？（学生回覆，教师板书：潜水桥塑料桥）

　　3、再读课文，思虑：为甚么说潜水桥和塑料桥非统一般？它们分袂有甚么特点？请巨匠以四个小组为单元再读课文并填好查询拜访表。（表中加粗部门为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）

　　潜水桥塑料桥

　　造桥地址水里小河上

　　造桥材料出格坚实的玻璃又薄又刚毅的塑料

　　最除夜的益处不单便当交通，还可参不美不美观海底世界精练，体积小，携带便当

　　3、进修生字：

　　1、兰兰的.爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同窗们你们终除夜想干甚么？（自由讲话）

　　2、巨匠的设法都很好。不外，非论是当桥梁工程师仍是当遨游员首先得学会动脑子，学好一些根底的常识。比此刻天要求我们熟谙12个生字，巨匠便可以动动脑子，想一些又简单又等闲记住的编制来熟谙它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆编制）

　　3、有了这么多的好编制，相信巨匠必定记住这些字了，教员来考考巨匠。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

　　兰花、桥梁、工程师、海浪、书架、出格、砖石、划船、采花、精练、又轻又薄、又平又稳

　　5、竣事：

　　同窗们真能干。相信巨匠有了好的进修编制必定能学到的本事，终除夜成为祖国培育汲引的栋梁之才。

　　功课：

　　汇集各类桥梁的资料，进行“桥梁常识展览”。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案2

　　1、复习导入

　　出示生字多种形式认读，并给生字找伴侣。

　　2、精读课文、感悟内容

　　1、小组内接读课文，彼此说说兰兰过的桥分袂有甚么特点？

　　2、师生合作读文。兰兰的爷爷太奇异了，教员今天出格想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座奇异的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读论说部门和爷爷的话，学生读兰兰的话。）

　　3、出示第十自然段，指导学生读。想想爷爷真的会变魔术吗？

　　（学生在合作念书的过程中养成自立、合作、切磋的进修编制，而且组成自己的浏览感应传染，更深切的理解内容。）

　　3、拓展迟误

　　1、交流揭示。小组交流自己汇集到的有关桥梁常识的`图片或文字材料。

　　2、假定你是桥梁设计工程师，你会设计若何的桥？画一画，画好后向同窗们介绍。

　　（在揭示的同时，培育了学生措置信息的能力。让学生当工程师，阐扬想象力，动笔划，动脑想，动口说，培育了学生多种能力和立异精神。）

　　4、指导写字

　　1、出示“带、急”指导认读。

　　2、不美观不美观不雅察看，说说生字在田字格里的位置。

　　3、教师范写，学生操练。

　　评析：

　　本篇教学设计力争闪现一种以学生为本的理念，正视指导学生自登时切磋常识，在学生自读、自悟的根底上使学生的认知获得成长。

　　1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟措辞、进修措辞、堆集措辞。

　　2、正视情境的创设。不管是导入环节、识字环节，仍是读悟环节，教师都力争将学生带入轻松的空气中，激起学生的欢兴奋乐喜爱，学生始终连结较高的进修热忱介入进修。如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于考试考试，收到精采的下场。

　　3、闪现语文教学的综合性。汇集有关桥的图片、文字，进行拓展勾当。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培育了学生的立异精神和获守信息的能力。

　　教学方针：

　　1．熟谙“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．切确流利、有激情地朗读课文。

　　3．简单体味课文介绍的两种桥及它们的特点，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点、难点：

　　重点：识字、写字。

　　难点：若何理解这些奇异的桥。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案3

　　（一）导入新课

　　1．同窗们，你们都见过甚么样的桥？（指名答）

　　2．今天，我们进修一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让巨匠除夜开眼界。

　　（二）初读课文

　　1．教员范读课文。

　　2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。

　　3．四人小组分自然段读课文，彼此更正字音。

　　4．出示生字卡片，检测生字的`读音。

　　（三）初步进修课文，体味课文除夜致结构

　　1．指名分自然段朗读课文。

　　2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）

　　3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同窗齐读）

　　4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同窗齐读）

　　5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种奇异的桥，此刻我们再来把全文读一遍。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案4

　　（一）复习课文

　　1．朗读全文。

　　2．说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有甚么特点。

　　（二）识记、书写生字

　　1．读生字词。

　　桥梁工程师海浪出格玻璃砖

　　划畴昔采野花很薄精练又平又稳

　　2．指导书写。

　　（三）实践勾当：未来的桥

　　可参考“教学建议”第三部门。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案5

　　兰兰过桥

　　综合课

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、体味新型除夜桥的奇异，激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望。

　　进修课文，体味塑料桥和潜水桥的特点。

　　经由过程朗读体味塑料桥和潜水桥的特点。

　　朗读感悟

　　课件生字卡片

　　两课时

　　第一课时

　　1、导入，揭题：

　　上新课前曾教员要带着小伴侣们一同乘上特快列车到我们祖国和世界各地去赏识一番那儿何处各色各样的桥。（播放桥的图片，师教学）

　　这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一名叫兰兰的小伴侣今天要过几座不合凡响的桥，让我们跟兰兰一路去看看吧。首先请小伴侣们把课题清脆的读一读——9、兰兰过桥

　　2、搜检预习气象：

　　学生陈述请示预习功能。

　　教师随机教学生字的读音。

　　归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

　　3、进修潜水桥部门：

　　过渡：让学生说说自己最快乐喜爱哪座桥，并说出出处。随机出示小诀窍：先找出哪些自然段写了自己所快乐喜爱的那座桥；再几回再三读，找出暗示桥特点的文句。

　　快乐喜爱潜水桥的学生遵循小诀窍说出处，其他学生质疑。教师相机出示句子进行文句教学，归纳出潜水桥的特点：刚毅、透明。

　　指导朗读有关句子。

　　4、进修学第五自然段：

　　过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段奉告我们？轻声自由读，想想有甚么想弄除夜白的？

　　生质疑，解疑。

　　5、教学塑料桥部门：

　　过渡：快乐喜爱塑料桥的小伴侣站起来。教员相信你们适才已很当真地自学过写塑料桥部门的内容了。此刻请你们遵循“小诀窍”来给其他小火伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是甚么？接着是——？

　　1、第7自然段：

　　（出示写桥特点的句子）请生平读句子，读时要寄望让其他小伴侣听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：精练

　　2、第8自然段：

　　（出示写桥特点的`句子）请生平读句子，读时要寄望让其他小伴侣听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

　　随机指导朗读

　　小结塑料桥的特点：平稳

　　3、第9自然段：

　　看电脑动画，理解塑料桥操作过程。

　　4、编儿歌：

　　6、教学第十自然段：

　　生质疑，解疑。

　　7、总结迟误：

　　假定你是桥梁专家，你筹算造甚么样的桥？

　　小伴侣真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实糊口中都还没造出来，要想让你们的胡想成真，你们理当若何做？

　　8、功课：

　　将自己设计的桥画下来。

　　第二课时

　　（一）复习课文

　　1.复读全文。

　　2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有甚么特点。

　　（二）识记、书写新的生字。

　　1.读出生避世字词

　　兰兰桥梁工程师一条海浪架在出格玻璃砖各类各样

　　驶过来划畴昔采野花往前走打开很薄精练又平又稳

　　2.指导书写。

　　“坐”两小我要写小，下面横要托住全数字。

　　“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。

　　学生书空操练，彼此评价。

　　教学板书：

　　32、兰兰过桥

　　潜水桥

　　塑料桥

　　（科学手艺）

小学语文一年级《兰兰过桥》教案6

　　教学方针：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、体味新型除夜桥的奇异，激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望

　　教学重点：

　　进修生字新词。

　　教学难点：

　　激起学生勇于立异的欲望。

　　课前预备：

　　生字卡片、朗读录音磁带。

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、激趣定标

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、体味新型除夜桥的奇异，激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望

　　2、自学自学互动(当令点拨)——进修课文、识记生字

　　学生思虑问题设计一﹕良多若干良多若干好多同窗都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可纷歧样。事实哪点纷歧样呢?我们读了课文就会知道。

　　指导学生分小组浏览课文，学生小声读课文。

　　要求

　　画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认尴尬读的字多读几遍。

　　搜检认读生字的气象。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开仗车读等形式，搜检进修生字、生词的气象

　　学生思虑问题设计二﹕兰兰过了哪几座桥?

　　指导学生分若干进修小组，对课文进修内容进行浏览，合作解决进修思虑问题。让学生畅所欲言，教员当令点拨，然落伍行小结归纳：潜水桥和塑料桥

　　学生思虑问题设计三﹕谁能说嗣魅这座桥与我们泛泛过的桥有甚么不合?(现实上是说“潜水桥”的.特点)

　　指导学生分若干进修小组，对课文进修内容进行浏览，合作解决进修思虑问题。让学生畅所欲言，教员当令点拨，学生归纳“潜水桥”的特点

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　学生思虑问题设计四﹕说说你走过这座桥的感应传染?

　　指导学生分若干进修小组构和。学生可以说课文中兰兰的感应传染(鱼在四漫游，船在桥顶上驶来驶去)，也能够说自己经由过程想象的感应传染。

　　学生思虑问题设计五

　　1、说说你们用甚么编制记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的编制，教师加以必然。

　　2、这几个生字中哪个最欠好写?

　　遵循除夜都学生的意赐教师进行书写指导

　　3、测评操练

　　学生练写，教师放哨指导。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案7

　　（一）朗读课文，熟谙课文内容

　　学生自读课文，想想兰兰过了哪两种桥。

　　（二）朗读感悟

　　1．进修课文第一至四自然段。

　　（1）你快乐喜爱哪一种桥？（指名说）请快乐喜爱潜水桥的同窗读一读描述潜水桥的第一至四自然段。

　　（2）思虑：潜水桥有甚么特点？（四人小组构和）

　　（3）兰兰在潜水桥里都看到了甚么？（图文连络回覆）

　　2．进修课文第六至九自然段。

　　（1）朗读第六至九自然段，思虑：你从这几个自然段中知道了甚么桥？

　　（2）兰兰刚最早看到的塑料桥是甚么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥若何办呢？读出课文中的'句子。

　　（3）说一说塑料桥有甚么特点。（精练，带着便当）

　　3．进修第十自然段。

　　（1）齐读第十自然段。

　　（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

　　（三）朗读全文

　　（四）识记生字

小学语文一年级《兰兰过桥》教案8

　　导入新课

　　1.同窗们，你们见过甚么样的桥？（学生自由答）

　　2.今天，我们进修一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让巨匠除夜开眼界。

　　初读课文

　　1.教员范读课文。

　　2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。

　　3.四人小组分自然段读课文，彼此更正字音。

　　4.出示生字卡片，搜检生字的读音。

　　初步进修课文，体味课文内容

　　1.指名分段朗读课文。

　　2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）

　　a.你是从课文的哪个处所找到这个谜底的？（第2段最后一句话）

　　b.鼓舞鼓舞激励指导：你很会念书，请再往下读课文，看看爷爷是若何奉告兰兰的。[

　　3.课文的'哪段写潜水桥？谁来读读？

　　4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同窗齐读）

　　5.再读全文。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案9

　　课时方针：

　　1、复习14个生字，学会写6个字。

　　2、启发想象，斥地学生的创作发现性思惟。

　　3、培育学生的立异意识和出手能力，揭示自己汇集到的有关桥梁常识，并自己出手设计的未来的桥。

　　1、生字复习：

　　游戏《藏头露尾》：学生廉价生字卡片一套。教师课前预备一些较除夜的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部门，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的'识记。

　　2、师生互动，启发想象。

　　1、兰兰的爷爷太奇异了，教员今天出格想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座奇异的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一路去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并遵循课文描述自由地做兰兰的一些动作，好比：吓得闭上眼睛等）[

　　2、当读到：“原本是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥除夜不除夜？你感应传染还可以说潜水桥像甚么？（启发学生想象并学说例如句）

　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，此刻你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了甚么？愿意说给巨匠听听吗？（启发学生睁开想象）

　　4、读完课文，师问：适才我们走过了两座奇异的桥，假定你是桥梁设计工程师，你会设计若何的桥？（学生想象措辞）

　　3、桥常识博览会。

　　1、小组交流自己汇集到的有关桥梁常识的图片或文字材料。

　　2、每2上小组选举较有代表性的材料在全班交流。

　　3、将所汇集的材料张贴在教室的“揭示台”中，供学生课后参不美不美观。

　　4、小小桥梁工程师。

　　每生自己设计一座心目中的桥，可图文连络，也可纯图片，还可以建造桥梁模子。

　　进修方针：

　　1．熟谙“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　　2．切确流利、有激情地朗读课文。

　　3．简单体味课文介绍的两种桥及它们的特点，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点、难点：

　　重点在识字、写字；难点是若何理解这些奇异的桥。

　　教学特点：

　　这是一篇融常识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了别致美不美不美观的潜水桥和精练合用的塑料桥，同时也让我们体味了火速成长的科技在现代化培育汲引中的操作，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱。本篇教学设计力争闪现一种以学生为本的理念，正视指导学生自登时切磋常识，在学生自读、自悟的根底上使学生的认知获得成长。同时，经由过程一些开放性问题的设计启发学生的想象，培育学生的立异精神。在识字教学上采纳先念书，再识字的倒置法。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案10

　　学养方针：

　　1、德育方针：

　　经由过程本课进修，使学生体味现代科技在糊口中的普遍操作，从而激起学生对学科学、爱科学的浓密欢兴奋乐喜爱。

　　2、教化方针：

　　1、切确、流利地朗读课文。

　　2、熟谙“野取”等12个生字，会写“坐、座”等6个字。

　　3、经由过程熟谙两种很有特点的桥，体味新型除夜桥的奇异，激起学生科学欢兴奋乐喜爱；使学生全力进修、勇于立异、乐于发现。

　　教学重点

　　进修生字新词；激起学生勇于立异的欲望。

　　课前预备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　讲授课时（2课时）

　　第一课时进修生字新词，初读课文，感知课文除夜意。

　　第二课时经由过程浏览熟谙两种特点桥，想象未来的桥。

　　过程设计：

　　第一课时

　　教学内容：进修课文、识记生字

　　1、导入新课激起欢兴奋乐喜爱

　　1、板书“桥”小伴侣，这是甚么字呀！看到这个桥你想到了甚么？（各类各样的桥）

　　2、小结过渡：是呀，桥在我们的糊口中是何等首要呀，它毗连着河的两岸，假定没有了桥将对我们的糊口带不很除夜的未便。遵循不合的处所，不合的.需要良多桥梁工程师设计出了不合的桥。有个小伴侣兰兰的爷爷就是一名桥梁工程师。今天我们将一路跟着兰兰和爷爷去看一看奇异的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题

　　2、初读课文

　　1、自己读一读课文，碰着不会读的字词可以拼一拼，读准每个字的字音。把课文读通顺。

　　2、选一个你快乐喜爱的小节读给巨匠听一听。让巨匠帮你更正字音。

　　3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，彼此辅佐更正字音。

　　4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？遵循回覆板书：潜水桥塑料桥

　　5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。

　　3、自立识字

　　1、读了这么多遍的课文，你熟谙课文中的生字了吗？让我们一路来看一看。出示卡片，谁来当个小教员来带巨匠读。

　　2、没有拼音行吗？试一试。

　　3、这些生字，其中哪几个你已知道了，请你来当小教员教巨匠。教师点拨。

　　4、读生字。开仗车读一读。

　　4、书写生字

　　1、教员范写，师生配合打破重难点。

　　2、学生书空。学生操练，彼此评价。

　　第二课时

　　教学内容：进修课文、识记生字

　　1、创设气象导入新课

　　小伴侣，你快乐喜爱科学家吗？上节课我们已熟谙了一名桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今天，我们继续仆从兰兰和爷爷去进修第32课。我们一路来读一读课题。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案11

　　1、导入新课

　　1．同窗们，你们见过甚么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同窗、教员听。（学生自由答）

　　2．课件（出示不合桥的图片）边播放边向学生介绍：古往今来，桥在人们的糊口中阐扬着的巨除夜的浸染，跟着科学手艺的成长，桥也在不竭地改变着。今天，我们进修一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同窗们除夜开眼界。）

　　2、初步进修课文，体味课文内容

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是甚么桥?

　　（1）你是从课文的'哪个处所找到这个谜底的?

　　（2）鼓舞鼓舞激励指导：你很会念书，请再往下读课文，看看爷爷是若何奉告兰兰的。

　　3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读?

　　4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。

　　5．再读全文，把课文读切确、流利。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案12

　　教学内容：

　　进修课文、识记生字

　　1、谈话导入

　　同窗们，上节课我们已走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的此外一座桥，好欠好？

　　2、进修“塑料桥”这一部门的内容

　　１、提醒进修编制。

　　师：上节课，我们已有了过“潜水桥”的经验。巨匠回忆回忆，“潜水桥”是若何过的？

　　（1）找出这座桥的`特点（与泛泛的桥纷歧样的处所）。

　　（2）说说我们走在这座桥上的感应传染。

　　2、学生自读课文，教师放哨指导。

　　3、搜检学生自学气象。

　　（1）在教师的指导下找出“塑料桥”的特点：

　　精练，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

　　（2）说说走在上面的感应传染

　　“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感应传染也能够。

　　4、走过了两座奇异的桥，你有甚么设法？

　　让学生畅所欲言，激起他们创作发现的欲望，对他们合理的新设法要热忱鼓舞鼓舞激励。假若有时刻，可让学生把自己的设计画下来，再彼此交流。

　　3、书写本课余下的生字

　　出示生字：顶野取提术

　　1、说说你用甚么编制记住这几个生字

　　让学生交流自己记住生字的编制，教师加以必然。

　　2、这几个生字中哪个最欠好写？

　　遵循除夜都学生的意赐教师进行书写指导

　　提醒：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　3、学生练写，教师放哨指导。

　　4、完成课后操练第2题余下的部门

　　5、完成课后操练第3题

　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

　　6、完成课后操练第4题

　　斗劲句子，让学生说体味。（第二句比第一句具体、形象）

　　教学要求

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、体味新型除夜桥的奇异，激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望

　　教学重点

　　进修生字新词；激起学生勇于立异的欲望。

小学语文一年级《兰兰过桥》教案13

　　课前预备

　　1、生字卡片、朗读录音磁带。

　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。

　　教学时刻

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：进修课文、识记生字

　　1、激趣导入新课

　　借助丹青或多媒体课件，让学生不美观不美观鉴赏兰兰过桥的片段，激起欢兴奋乐喜爱，引出课题。

　　板书课题：兰兰过桥

　　2、初读课文，指导思虑

　　1、师：我想：良多若干良多若干好多同窗都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可纷歧样。事实哪点纷歧样呢？我们读了课文就会知道。

　　2、学生小声读课文。

　　要求：

　　（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认尴尬读的字多读几遍。

　　（2）想想，兰兰过了哪几座桥？

　　3、搜检认读生字的'气象。

　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开仗车读等形式，搜检进修生字、生词的气象

　　4、回覆“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

　　3、师：好。让我们先来过一过潜水桥

　　1、清巨匠先找到写“潜水桥”的段落，当真地读一读。想想这座桥与我们泛泛过的桥有甚么不合。

　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体味体味走在这座桥上的感应传染。

　　4、搜检学生自读的气象

　　师：谁能说嗣魅这座桥与我们泛泛过的桥有甚么不合？（现实上是说“潜水桥”的特点）

　　让学生充实揭晓定见，指导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　1、架在水面上。

　　2、用玻璃砖造的。

　　3、像一座长长的透明的房子。

　　师：说说你走过这座桥的感应传染好吗？

　　学生可以说课文中兰兰的感应传染（鱼在四漫游，船在桥顶上驶来驶去），也能够说自己经由过程想象的感应传染。

　　5、师：这座出格的“潜水桥”我们已走过了。此刻，我们把这座桥的生字学会好吗？进修生字

　　出示生字：兰桥座特刚毅

　　１、说说你们用甚么编制记住这几个生字。

　　让学生交流自己记住生字的编制，教师加以必然。

　　２、这几个生字中哪个最欠好写？

　　遵循除夜都学生的意赐教师进行书写指导

　　３、学生练写，教师放哨指导。

　　6、完成课后操练第２题的一部门

　　课堂勘误。

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