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关于小学语文教案范文汇总七篇
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、熟谙本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3、理解课文内容，进修弗莱明的切磋精神，培育学生坚韧不拔的科学立场和求真立异的科学精神。
教学重、难点：
体味青霉素的发现经由，进修弗莱明的切磋精神。
课前预备：
教师与学生配合汇集有关心理学家弗莱明和青霉素操作方面的资料。
教学时刻：
1课时。
教学过程：
1、启发谈话，引出课题
同窗们在之前的进修中，熟谙了良多伟除夜的科学家，如放射元素镭的发现者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。今天教员还要向巨匠介绍一名让每小我都为之立崖岸的科学家，他就是英国心理学家弗莱明，你们知道他发现的是甚么吗?是解救无数人生命的药品——青霉素。下面我们就一路走进弗莱明发现青霉素的故事。 (板书课题)
2、初读课文，整体感知
1、自由读文，课文首要讲了哪些内容?
2、默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经由?
3、品读课文，读中感悟
1、出示自学提醒;
★边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几回考试考试，功能若何?
★边读边画，把闪现弗莱明当真研究精神的语句画出来。
★边读边品，有激情地品读这些语句，体味弗莱明坚韧不拔的科学立场和求真立异的科学精神。
[此环节是为了指导学生掌控必定的浏览编制，为尔后的自力浏览打下根底。]
2、学生自学。
3、学生陈述请示进修收成。
学生一边陈述请示，教师一边出示重点语句;
☆“这太稀少了!葡萄球菌若何会不见了呢?莫非绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。他抉择从头做一次尝试。(从这两个问句中，让学生感悟到长于发现问题，提出问题，是一名真正科学家必备的素质。)
☆“弗莱明先培育出绿色霉菌，经由一段时刻往后，获得了一小瓶澄清的绿色滤液。然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时往后，他发现原本长得很是强大的葡萄球菌已完全磨灭踪了。”(遵循“先……经由……然后……”的顺次，来声名弗莱明的尝试研究是有条不紊的，步履是剖断的.。)
★“那么这类绿色滤液对其他细菌有没有浸染呢?”弗莱明又一次问自己。这类念头在脑海里一闪现，弗莱明就马上着手尝试。(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，一项接一项的尝试，把研究向纵深敦促。)
4.弗莱明是在若何的前提下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明说些甚么?
[经由过程细读弗莱明几回再三尝试，发现青霉素的过程，进一步指导学生进修弗莱明的切磋精神和坚韧不拔的科学立场。]
4、课内迟误，加深感悟
1、你知道青霉素都能医治哪些疾病吗?
2、还有哪些科学家也给你留下了深切的印象?(陈述请示课前聚积的资料)
3、出示有关科学的名言警语;
科学是讲究现实的，科学是老诚心实的，学问来不得半点子虚，需要支出艰难的劳动。——郭沫若
科学的永远性就在于坚韧不拔地追求傍边，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其方针而言，是永远不成企及的。——卡冯伯尔
5、再读课文，进修生字
1、再读课文，圈画出要求会认的字及词语。
2、出示本课的生字词语，指名读、齐读。
6、拓展浏览，丰硕常识
读《小学语文浏览成本》中的《奇异的纳米》和《信息高速公路：新世纪的保留之道》两篇课文，并交流读后的收成。
7、总结全文，升华激情
马克思曾说过，在科学上没有平展的除夜道，只有不畏劳苦沿着高峻陡峭山路攀缘的人，才有但愿达到辉煌的极点。良多科学发现、科学创作发现都是从我们身边的小事最早的，教员相信，只要同窗们勤于不美观不美观不雅察看，长于思虑，勇于创作发现，也能成为一名发现家。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、知道“勤恳是通往理想境地的桥梁；只有生平勤恳，才能有所作为，才能对人平易近、对社会作出应有的供献。”的事理。
教学重点、难点：
1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们吃苦勤恳。
2、知道勤恳是通往理想境地的桥梁。
教具学具：
录音机、磁带
教学过程：
1、揭题
第一教时
（板书：勤恳）看到“勤恳”一词，你会想到甚么？学生回覆。
今天我们来进修文章《说勤恳》，文中是若何来讲勤恳的。（板书：说）
2、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的处所。
3、同桌互读，互问，四人小组构和疑问问题。
4、回覆教师问题：你懂了甚么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
3、细读课文，体味文句的意思。
过度：带着这些问题我们继续进修课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体味交流
你可知道，通往理想境地的桥梁是甚么？是勤恳 （设问）
古今中外，每个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（例如）
用"鲜花"例如成功者所获得的成就
用"汗水"、"心血"例如成功者支出的全力。
4、指导朗读。（小我朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出不美观不美观概念………………通往理想境地的桥梁是勤恳
这一段用设问的编制提出自己的不美观不美观概念，很是了了，激发读者的思虑。
5、功课 抄生字。
第二教时
1、复习搜检
经由过程上一课的进修，你懂了甚么？
2、进修课文第2节
我们继续进修下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时辰，每当教员讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在
屋里一遍又一遍地高声朗读，一贯读到滚瓜烂熟为止。
终除夜往后，他加倍勤恳。为了抓紧时刻，他用圆木做了个枕头，睡觉
时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续念书写作。
3、体味交流
A、哥、弟间的对比,(指导朗读)
B、"小时侯"与"终除夜往后"的具体描述(指导朗读)
C、出格"醒枕"的奥秘
D、获得的成就(指导朗读)
6、两件事说了然甚么？哪些词语出格能声名司马光的勤恳。
7、指导朗读
8、齐读这一段
9、归纳板书
这一段分袂写了司马光小时侯和终除夜往后，勤恳进修的`工作，举了几个例子，经由过程对比陪衬、细节描述等编制凸起描述司马光的勤恳，写得出格活跃，读了，我们就仿佛能够看到司马光那当真的样儿。
3、进修课文第3节
（以一样的编制进修第三自然段
（1）指读课文
（2）讲童第周的故事
（3）找出描述童第周勤恳和获得成就的句子。
经由半年的全力……………………名列前茅。
后来他远渡重洋………………………发生了很除夜影响。
（4）体味交流
成就差不是生成，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技
术所发生的影响，这些事实证实，勤能补拙，成功来自勤恳是真谛。
（5）指导朗读
（6）归纳板书
天资聪明的人靠勤恳能成才，反之也会流于平平；根底
较差的人靠勤恳一样也能成才，不应安于现状。
举例声名………………司马光和童第周的成功事例
4、进修课文第4节
（1）齐读课文
（2）这一自然段奉告我们甚么？体味交流
课文经由过程司马光和童第周古今两个具体事例，奉告我们这样一个
事理：勤恳是通往理想境地的桥梁；只有生平勤恳，才能有所作
为，才能对人平易近、对社会作出应有的供献。
（3）造句：只有…………才能…………才能…………
（4）归纳板书
总结全文点明中心
总结不美观不美观概念………………进修前提好了，但仍然不能忘了勤恳
5、默读课文，质疑问难
6、安插功课
完成《操练与测试》
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。
2、能遵循书上对例文的分化，经由过程构和，交流，了了写好动物，要从外形和动作两方面，抓住最有特点的处所写
3、能充实调动自己的'不美观不美观不雅察看堆集，摹拟例文的写法，先说说，再写自己快乐喜爱的一种动物。
教学重点：
写出动物的动作特点。
教学难点：
经由过程一系列暗示动作的词语，切确地默示动物的动作特点。
作前预备：
1、不美观不美观不雅察看自己快乐喜爱的小动物，并写一周的不美观不美观不雅察看日志。
2、挂图
1、进修例文
1、出示挂图。
2、指名说说小乌龟的外形特点
3、指导悟法
（1）自渎《小乌龟》，思虑：作者从哪两个方面来写的？为甚么他写的小乌龟模样很是像，而且又像活的呢？
（2）交流
4、指名谈进修例文的收成
2、睁开构和
1、让学生浏览对例文的分化部门，同桌构和。
2、指名学生谈谈知道了甚么
3、师生配合小结写好动物的编制
（1）从外形和动作两方面写
（2）抓住最有特点的处所写
（3）写动作特点时，要寄望应用一系列切确的动词
5、再读体味
3、提纲词语
聪明可爱翩翩起舞体态怪异
饿虎扑食一筹莫展忽闪忽闪
增添乐趣火烧眉毛来者不善
奸狡可爱尽心尽职虔敬仁慈
4、进行说写
1、学生浏览作文提醒，说说习作的内容和要求是甚么
2、课前，教员安插过一个不凡的家庭功课，交流
3、先小组交流
4、指名全班交流，师生点评
5、对比写法，鼓舞激励学生写出合乎要求的作文来
5、写草稿
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、初步学会抓重点段给课文分段。
2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。
3、体味西门豹为平易近除害的事迹，知道他是我国历史上一个勇于打消迷信，为平易近办实事的好官。
教学重点：
初步学会抓重点段给课文分段。
教学难点：
理解西门豹将计就计惩处元凶，打消迷信。
教学时刻：
2课时
教学过程：
第一课时
1、设置悬念，揭露课题：
同窗们，距今00多年的战国时代，有一名田主官名叫西门豹（板书，并进修生字“豹”），当然他官职很小，却一贯被人奖饰。这事实是为甚么呢？让我们经由过程课文进修来寻觅谜底吧！
2、初读课文，感知引疑
1、听课文录音，
思虑：课文写了西门豹在甚么处所为当地苍生做了哪些好事？
2、搜检生字、新词进修气象，再读课文
3、说说你读懂了甚么，有甚么疑问？
3、进修“单元提醒”，指导分段
1、进修“单元提醒”，了了抓重点段分段的法度楷模，编制。
2、再读课文，遵循适才的问题，找出重点段，给课文分段。
4、研读课文第一段
1、西门豹到了邺地，发现那儿何处境地萧瑟，人烟希少，因而睁开了查询拜访，此刻请同窗们来研究西门豹所作的查询拜访，分化造成邺地境地萧瑟、人烟希少的除夜启事，并说说你是遵循甚么研究出来的？
（小组合作进修，配合研究）
2、交流，陈述请示，得出结论：
（1）巫婆官绅给河神娶媳妇
（2）年年闹旱灾（板书）随机注释“闹”在三个句子中的不合意思
3、配合构和，写查询拜访陈述
4、交流
5、操练拓展：
改削查询拜访陈述
第二课时
1、复习搜检：
2、研读第2、三段
1、西门豹是邺的处所官，他体味到巫婆官绅祸害苍生的事实后，可采纳归些编制惩处他们？
2、但西门豹采纳了甚么编制？他的编制奇奥在哪里？
睁开小组合作进修，指导从西门豹的言行中去研究
3、小组陈述请示进修功能，教师适当指导，重点研读三个重点句，品析文句，边读边体味西门豹的将计就计。
（1）他回偏激来对巫婆说：“不成，这个姑娘不斑斓，河神不会知足的。麻烦巫婆去跟河神说一声，说我要此外选个斑斓的.，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
（2）等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆若何还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把阿阿谁投进漳河。
（3）西门豹回偏激来看着他们说：“若何还不回来，请你们去催催吧！”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。
4、想象措辞：漳河干上的苍生看了工作的以过会若何说？
5、西门豹还为苍生做了甚么事？
3、总结，贯通人物品质：
此刻谁来讲说00多年前的西门豹为甚么到此刻还被人奖饰？
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、培育儿童精采的听话、措辞习惯，能说一段完全连贯的话。
2、在不美观不美观不雅察看中指导想象，成长学生的想象力。
3、指导学生感应传染春季的美，初步熟谙春季是一个朝气勃勃、万象更新的季节，从而激起学生酷好除夜自然的激情。
教学重点：培育儿童精采的听话、措辞习惯，从中指导学生感应传染春季的美。
教学难点：初步熟谙春季是一个朝气勃勃、万象更新的`季节，从而激起学生酷好除夜自然的激情。
课前预备：春季的图片
教学过程：
1、 夸一夸
1、今天教员给巨匠带来了一名世界上最伟除夜的魔术师，请你猜猜她是谁？
这位魔术师就是——春姑娘（揭露课题）
2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可奇异啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会成心想不到的改变。
你能用一个词语来讲说她的魔法吗？（指名说）
2、说一说
春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许良多多的礼物呢！
1、示春季的图片
看到春姑娘了吗？你能用这个句式来讲一说吗？
（1）示句式：春姑娘来到（ ）。 指名说
（2）示句式：春姑娘来到（ ），来到（ ）。 指名说
（3）示句式：春姑娘来到（ ），来到（ ），来到（ ）。
同桌互说——指名说
2、春姑娘的魔力可真除夜啊！她到过甚么处所，甚么处所就会闪现事业。
出示图片：小草 看！小草有甚么改变？（指名说）
示图片：花儿 花儿又若何啦？（指名说）
示图片：柳树 柳树呢？（指名说）
3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生改变，还有甚么也会改变呢？
（同桌互说——指名说）
3、想想
春姑娘的魔术棒不单会使除夜地发生改变，而且这根奇异的魔术棒还会发出各类声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春季的声音》
1、赏识诗歌；《春季的声音》
你仿佛听到了甚么？这声音是若何样的？（指名说）
2、（师放声音）听一听春季里的声音
你仿佛来到了哪里？听到了甚么？（指名说）
3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春季的味道。
示句式：我仿佛听到了（ ），闻到了（ ）。
（同桌互说——指名说）
4、春姑娘的魔术棒真短长啊！春季是何等的美啊！你想对春姑娘说写甚么？（指名说）
4、写一写
春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！
1、生写一写
2、交流、评议
5、总结
在《春季在哪里》的歌声中竣事。
小学语文教案 篇6
课 题： 21、古诗三首
教学方针：
（一）教学要求
1、学会本课6个生字。
2、经由过程有激情的朗读和背诵古诗，初知诗意。
3、能用自己的思惟，理解诗句的意思。
（二）能力操练
1、经由过程看图，培育不美观不美观不雅察看能力。
2、在教学古诗的过程中，培育学生的白话表达能力。
（三）思惟教育
1、经由过程进修古诗，品味古诗，体味作者所要表达的思惟
激情。
教学重点：理解诗句的意思，并能用自己的措辞说一说。
教学难点：对诗的意境理解。
课时放置：3课时
教具预备：挂图、生字卡片
板书设计：
21、古诗三首
空山清幽（以动衬清幽）
深林阴晦（以光衬阴晦）
鲈鱼美
风浪里
苍山、白屋
柴门、犬、夜归人
教后感应：
第一课时
教学内容：
1、古诗《鹿柴》
教学要求：
1、理解《鹿柴》的意思，感应传染诗歌描述的意境美。
2、朗读、背诵《鹿柴》。
教学过程：
1、导入课题。
今天，我们进修的是唐朝诗人王维的一首诗《鹿柴》（板书课题）。
2、教学古诗。
1、自由读诗歌，寄望读准字音，认清字形。
2、几回再三读诗歌，联系上下文，理解有关词语的意思。
3、请几个学生试着说说诗句的意思。
4、几回再三朗读诗歌，体味诗歌描述的意境。
⑴诗中写了哪些景物？
⑵诗中没有写林子里静静、阴晦，只写了人语响、返景、复照，若何会给人以清幽的感应传染呢？
⑶这首诗描述了若何的气象形象？
⑷这首诗所描绘的气象形象给你若何的感应传染呢？
3、指导朗读，背诵诗歌。
1、指导朗读，寄望搁浅和节奏。
空山/不见人，
但闻/人语响。
返景/入深林，
复照/青苔上。
2、试着背诵诗歌。
3、全班齐背。
第二课时
教学内容：
1、《江上渔者》
教学要求：
1、借助注释理解诗意，体味诗人所要表达的对劳动者的同情，对坐享其成者的嘲讽。
2、学会生字新词。
3、背诵诗歌。
教学过程：
1、谈话导入。
1、之前，我们进修了几首写劳悦耳平易近糊口疾苦的'诗歌，记得哪些，背一背。
2、今天我们再学一首写渔平易近糊口的诗歌。（板书：江上渔者）
2、进修生字。
1、出示生字卡片认读。
2、理解词语。
3、进修古诗。
1、自由读诗，读通读顺。
2、再自由读古诗，读准节奏。
3、借助注释，理解诗意。
⑴学生自学。
⑵学生交流。
⑶学生陈述请示。
⑷师归纳。
4、生讲诗意。
5、师指导生再说诗意。
6、指导朗读
4、背诵古诗。
5、小结。
《江上渔者》表达了对劳动者的同情，同窗们学了诗歌理当尊敬
劳悦耳平易近的劳动。
第三课时
教学内容：
1、《逢雪宿芙蓉山主人》
教学要求：
1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的诗意及诗歌默示的意境。
2、能有激情地朗读、背诵古诗。
教学过程：
1、复习古诗，导入新课。
1、前两节课，我们进修了《鹿柴》、《江上渔者》谁能把它背诵出来？
2、请几个学生背诵古诗。
3、今天我们再进修一首唐朝闻名诗人刘长卿的诗歌。（板书课题。）
2、进修诗歌。
1、范读全诗。
2、自读全诗，寄望读准字音，理解问题问题的意思。
3、进修生字的写法。
4、再读全诗，联系上下文，理解词语意思，构和交流。
5、几回再三朗读诗歌，理解诗句意思，构和交流。
6、精读诗歌，体味意境。
⑴诗中写了哪些景物？
⑵诗歌描述了甚么样的气象形象？请同窗们想象自己就是诗人，说一说。
⑶读诗歌，说说你最快乐喜爱读哪一句？为甚么快乐喜爱？
7、指导朗读诗歌，寄望搁浅和节奏。
8、指导学生背诵古诗。
功课设计：（自选）
1、看拼音写词语。
1、遵循诗歌意思填空。
《鹿柴》这首诗描述了 这个处所 时辰
的风光。前两句诗以 反衬 ，后两句诗以 反衬 。
《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的作者是 代诗人 。诗中描述的景物有 、 、 、 、、 。
2、比一比，再组词。
幕（ ） 苍（ ） 犬（ ） 逢（ ） 蓉（ ）
暮（ ） 仓（ ） 除夜（ ） 缝（ ） 容（ ）
3、默写古诗三首。
4、读读背背。
夜雨寄北
唐李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
小学语文教案 篇7
1、教学方针 ：
1、熟谙“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟谙偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔划“丶”。
2、切确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、酷好劳动的好孩子。
2、教学重、难点：
认字、写字和对学生渗入德育教育。
3、课前预备 ：
1、绘制一幅女孩头像；
2、要肄业生在家里做一件事，体验自己的神采。
4、课时放置： 2课时
第一课时
1、教学方针：熟谙“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；熟谙偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔划“丶”。
2、教学重点：熟谙“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
3、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。
4、教学过程：
（一）、游戏激趣，引入新课 ：
1、猜谜语，找伴侣 ：
（1）连陆续，找伴侣：
垂老天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来亮光 电话
（2）这些谜底你熟谙吗？你是若何熟谙的？ （学生连络糊口中的实践谈识字。）
2、揭题 ：
适才巨匠猜的谜底都是泛泛泛泛见到的事物的名称。
巨匠看（出示文中插图），这幅图中也有良多事物等我们去熟谙呢。
指导学生不美观不美观不雅察看画面，发问：这是甚么处所？ 板书课题：在家里 齐读课题
（二）、看图读文，进修字词 。
1、细心看图，说说小女孩的家里有哪些事物？
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是若何熟谙这些词语的？不熟谙的字若何办？
（让学生初步体味识字编制，可以借助拼音，可以问教员、问同窗等。）
（3）助拼音认念书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内陈述请示自学气象。）
（4）认读不注音的词语 指名读。 齐读。
（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺次）
① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教员”辅佐同桌吗？ ②指名读，快乐喜爱读哪个就读哪个。
③ 开仗车读。
2、再看图，说说图上有谁？在干甚么？
师：作者是若何把丹青内容写成短文的`呢？巨匠读读课文就知道了。
（1）自由读短文，标划生字词语。
（2）小组合作进修，认该生字。
（3）搜检自学气象。
① 请小教员带读，提醒难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
② 开仗车读生字卡。
3、巧识字形，妙趣横生 （出示本课要求从读的生字）
师：你有甚么好编制能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组构和识记编制（鼓舞鼓舞激励学生连络字形和字义巧识巧记）
（2）找一个进修火伴，把你记住的字该给火伴听。并说说你是若何记住的。
（3）陈述请示交流识记编制。
师：谁来当小教员，向巨匠介绍识字编制？（可以礼聘小伴侣读。并给以评价，也可让同窗们环抱生字的进修向这位“教员”，提出问题。）
教师相机指导学生操作多种识字编制去记。例如：熟字变一变、合一合的编制识记。
典型：“报”的右半部门在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。 想想：“台”可以若何记？
（4）熟谙8个偏旁，指导理解部门偏旁的寄义。
例“沙发”的“沙”，让学生熟谙“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河干有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，准予学生尽兴畅怀除夜笑，想若何笑就若何笑，来体味“笑得像竹子一样摇扭捏摆”、“笑得直不起腰来”的感应传染，理解“竹”字头寄义，也加深了记忆。
4、巩固生字 ：
（1）“抓间谍”游戏：在黑板上挂出除夜幅简笔划，上有森林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
（2）找伴侣（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
（三）、糊口识字揭示、交流
1、把自己在糊口中熟谙的带“日、氵、辶”的字说给同窗听。
2、教师小结：但愿同窗们能在糊口中熟谙更多的字。
5、功课安插：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
6、板书设计：垂老天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来亮光 电话
7、课后反思：
第二课时
1、教学方针 ：1、熟谙偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔划“丶”。
2、切确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、酷好劳动的好孩子。
2、教学重点：熟谙偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔划“丶”。
3、教学难点：认字、写字和对学生渗入德育教育。
4、教学过程：
（一）、创设情境，激起增欢兴奋乐喜爱。
1、出示本课的生字词卡片，搜检认读气象。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师：巨匠看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，巨匠接待吗？
3、揭示书中插图。
师：“敏敏”不单在黉舍是个爱进修的勤学生，在家也是个供献怙恃的好孩子。你们看，“敏敏”在做甚么？
[合理的情境，斑斓的画面，能很快吸引进修的寄望力，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。]
（二）、动情朗读，文中体味。
1、请用自己快乐喜爱的编制读读短文。
2、说说读了短文后知道了甚么？
（1）四人小组构和、交流。
（2）陈述请示、评议。
（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会干事的好孩子等。）
3、品读体味人物激情。
（1）出示书中插图，再现情境。
（2）看图想想：“我”送生果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为甚么笑了？“我”又为甚么笑了？ 把你的理解经由过程读默示出来。
①自由读。
②指名读；评议。
③四人小组读读课文，想想教员提的问题。
④范读，学生评议。 重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。
⑤连络自己糊口现实，想想自己做家务时遭到爸、妈奖励时的神采，再读—读课文。
⑥指名读，指导体味爸、妈兴奋，“我”孤高、欢愉的神采。
（3）说说你快乐喜爱图中的小女孩吗？为甚么？
（4）带着欢愉的神采把短文读给好伴侣听。
4、用自己快乐喜爱的编制背诵课文。
（三）、课中操 。
师生一路拍手唱《我有一双勤恳的手》
（四）、拓展、实践 。
1、说一说
（1）出示课后操练插图，说说图上的小伴侣在做甚么？
（2）的说嗣魅这些事你做过吗？
2、编一编
（1）你还做过哪些工作？
（2）你可以列举说，可以具体地说，可以摹拟课文编成短文，也可编成小故事讲给小火伴听。
一名学生编的短文以下：课堂上，教员在授课，我看赐教员流汗了，我给教员送上一包餐巾纸，教员笑了，我也笑了。
3、演一演
小火伴自由组合，分脚色饰演短文中的内容，体味人物心理激情。
（五）、指导写字，体验成功 。
1、出示本课要求会写的字，认读。
2、选择自己最快乐喜爱的字说说你是若何记住的。
3、细心不美观不美观不雅察看。若何才能把这些字写得雅不美观。
4、指导书写，教师范写个此外字。
重点指导“下、个”两个字。下：熟谙笔划“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。
5、学生练写。
（1）在书上描红.
（2）在四字格中抄写,遵循自己的气象必定抄写的遍数。
6、作品揭示、评议
（六）、课外迟误，堆集识字 。
1、汇集一下糊口中哪些处所有今天进修的生字。
2、你家里还有哪些放置，请你帮它们贴上标签（贴词语）。
[这一环节既巩固了识字、又增强了糊口与识字的慎密联系，做到识用连络。]
（七）、操练
1、看拼音，读词语，连陆续。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
台灯 书架 报纸 山羊 电视
2、说一说，你在家里做些甚么？
5、功课安插： 1、汇集一下糊口中哪些处所有今天进修的生字。
2、你家里还有哪些放置，请你帮它们贴上标签（贴词语）。
6、板书设计：台灯 书架 报纸 山羊 电视
7、课后反思：
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