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小学音乐说课稿15篇
作为一名忘我奉献的人平易近教师，就难以避免地要预备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。那么你有体味过说课稿吗？以下是小编帮巨匠清理的小学音乐说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学音乐说课稿1
1、说教材分化：
本课我所用的教材是教育科学出书社出书的小学音乐教材第八册的第五单元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律斑斓，很是密意的一首歌曲。它悦耳的旋律给小伴侣们的面前营建了一副斑斓的气象形象，我们借助歌曲以和讲述石头的故事的形式，向同窗们揭示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊
本课的教学方针，搜罗了我对同窗音乐手艺手艺的操练，能力的培育以和道德的教育。经由过程进修，让同窗能用中速密意的激情演唱歌曲，培育同窗的音乐听辨和想象的能力。使他们的暗示美、鉴赏美，发现美的能力获得煅炼，让同窗在自然中呼吸着斑斓的气息，在自由中抒发着发现的理想，让艺术的糊口陪同小伴侣一路欢愉成长。
本课的`重难点是：
1、进修歌曲，能密意的演唱。
2、掌控遏制符，在称道中能体味遏制符的浸染。
3、经由过程称道教学，使同窗遭到必定的思惟教育，连络自己讲讲理想。
2、说教学编制：
1、紧紧环抱教学纲要，教材内容，深切挖掘欢愉的成分。
2、进修过程与音乐慎密连络。始终把音乐放在首要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深同窗对音乐的感应传染与体验。
3、在教学中我还采纳气象教学法，VCD图片，操作其视听连络，声像一体，形象性强，信息量除夜等益处，为同窗创设气象。在这类气象中，让同窗感应传染石头的美、音乐的美。
4、在教学中，我正视同窗的暗示力和发现能力。针对儿童爱玩、好动的春秋特点，我采纳了饰演介入法，实施了寓教于乐的教学策略。
3、说学法指导：
音乐课应正视对同窗的音乐实践，所以我把进修的自动权交给同窗，让同窗自动介入进修而且自由阐扬。在进修中，我寄望去指导和鼓舞激励同窗经由过程音乐游戏，律动，歌饰演等一系列勾当，使他们始终坚持浓密的进修欢兴奋乐喜爱和寄望力。调动同窗积极自动性，充实闪现了教员为主导，同窗为主体的地位。同窗分组进行勾当，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
4、说教学过程
1．律动进教室
听着《雨花石》斑斓的旋律进教室，同窗提早感应传染歌曲的美，能更快的而今如音乐的脚色。
2．发现你的美
以谈话的编制导入，师生一路交流
教师：同窗们，上节课教员让巨匠到户外去汇集一些你自己斗劲快乐喜爱的小石头，此刻请巨匠拿出来，和巨匠一路分享一下。教师与同窗一路不美观不美观不雅察看小石头，并指导同窗从不合的方面发现石头的自然之美。
你的小石头哪里最吸引你？你快乐喜爱它的甚么特点？
小石头在我们的糊口中舒适的存在着，在不知不觉中带给我们良多异想不到的欣喜。
师生在交流中升华熟谙∈杈来，有良多事物、良多斑斓需要我们去寻觅、去发现。此处插手布景音乐《雨花石》。
3．学唱歌曲
播放音乐《雨花石》并请同窗生不美旁不美观一些有关石头的图片
教师有激情的范唱。
教唱歌谱。在教唱歌谱中寄望难点的解决，分袂出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分遏制符。还有新学的音符，十六分遏制符。同窗遵循直不美不美观判准时植的长短，并口读，操练。
有激情的读歌词
听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同窗体味与斗劲：应用遏制符的处所你有甚么样的感应传染？假定不用会若何。唱一唱，比一比，说一说。
请同窗有激情的演唱，教师和时给以鼓舞鼓舞激励。
教师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有良多的浸染等我们去发现。
法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对我们的眼睛，不是贫窭美，而是贫窭发现。”我想，经由过程这样的优良教案，让同窗在音乐中熟谙美，在糊口中寻觅美，在未来里发现美，让美融入每个小伴侣的心里。
小学音乐说课稿2
1、说教材
今天我说课程的内容是小学艺术教材第七册第四单元第二课《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鸟〉。遵循新课标和我对教材的理解，连络学生的现实水平，我将本课的方针定为以下三点：
1、熟谙、体味啄木鸟的糊口特点和不凡本事。
2、进修默示啄木鸟的歌曲、感应传染歌曲的内容。
3、考试考试应用各类艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对除夜自然的夸姣激情。
2、说设计理念
《音乐课程尺度》提出：“欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力，是学生与音乐连结慎密慎密亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在全数教学设计中，我以学生为主体、以欢兴奋乐喜爱为焦点，创设情境，让学生体验、发现、创作发现、表演音乐美和享受音乐的乐趣。指导学生积极自动地进行模唱和表演，正视学生个性的声张及彼其间的合作，从而培育学生对除夜自然的夸姣激情。
3、说教法和学法
学生是教学勾当的主体，为了凸起学生的主体地位，我在教学中力争将学生对歌曲的感应传染和参于音乐勾当放在首要的位置，让学生在多听、多唱、多动的气象中进修这首歌曲。教学编制编制的选择上以激起学生欢兴奋乐喜爱为主，采纳“寓教于乐”、“寓教于玩”的编制，采纳现代教学手段，配合板书和贴画，本着为了每个学生的年夜旨，让每个学生都在已有的糊口经验和音乐素质根底上，选择自己的编制来揭示自己，从而培育他们对音乐的欢兴奋乐喜爱。
4、说教学重点、难点
我把进修默示啄木鸟的歌曲、感应传染歌曲的内容设为这堂课的重点。而难点是考试考试应用各类艺术手段进行啄木鸟题材的'艺术创作，以艺术的形式抒发自己对除夜自然的夸姣激情。
5、说教学过程：
(一) 故事导入：这里我设计一个啄木鸟看病的FLASH，经由过程活跃有趣的动画故事引出所要进修的歌曲《啄木鸟》设计发问：“故事里是谁给树爷爷治好了病?学生回覆后引出本课的歌曲《啄木鸟》
(二) 不美观不美观不雅察看啄木鸟图，回覆问题：你所体味的啄木鸟是若何的?由几部门组成?它是若何进行捕食的?在学生回覆的根底上教员总结一下啄木鸟的身体特点和糊口习性和捕食的编制。(这个环节的设计意图是经由过程学生不美观不美观不雅察看图片及自我的构和和教员的教学对啄木鸟有一个初步的体味)
(三) 接下来我设计了一个节奏歌谱操练，本堂课的重点是让学生学唱好啄木鸟这首歌曲，在这里我把歌曲中的一些难唱的处所创设了一个气象加以必定的操练。我出示一棵枯萎的苹果树，教员啊这里也有一棵苹果树，你们瞧，这棵树啊也生病了，因为他的肚子里也有良多的虫子，你们能进修啄木鸟来辅佐他把虫子啄出来吗?而我的歌谱节奏就写在这些小虫子上，要肄业生能唱出来就是把虫子捉出来了，就会获得一个小小啄木鸟的奖励。当巨匠都能唱好展此刻巨匠面前的就是一棵长满绿叶的树
(四) 学唱歌曲 能辅佐到人切当是一件很欢愉的工作，听啄木鸟正欢愉的唱着歌呢?
1、 初听歌曲感应传染歌曲旋律。设计问题：你感应传染这首歌曲理当用甚么样的激情来唱?
2、 跟着教员的琴声一路来唱一唱这个环节概略要15分钟摆布，因为学生在节奏操练中已把歌曲中的一些难唱的部门已解决了，所以要唱好这首歌曲理当是没有问题的，我采纳学生领唱、师生接口唱、按节奏读歌词等编制来进修这首歌曲。
3、在最后一个环节中，我设计了一个音乐童话剧(啄木鸟治病)本课的难点是考试考试应用各类艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对除夜自然的夸姣激情。在这里我设计了一个童话剧学生带上自己快乐喜爱的头饰在教员的朗读和音乐声顶用此外一种艺术形式来默示啄木鸟
4、激情小结：在广袤的除夜自然中，糊口着许良多多可爱的小动物，它们用自己的步履维系着自然生命链条中一个个首要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，我们感谢感动打动他们!让我们步履起来呵护、爱护保重他们!
小学音乐说课稿3
1、说教材
1、教材的地位与浸染
本课选用了具有浓烈日本音乐特点的平易近歌《樱花》，这是学生初度接触日本音乐。在吹奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以平易近歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不合的默示编制。不异音乐采纳不合的吹奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也辅佐了学生熟谙改编乐曲的几种常见的编制。
做为一首具有典型日本气焰的平易近歌，歌曲的旋律成立在日本平易近间调子的根底上，具有怪异的平易近族气焰。活跃地揭示了日本人平易近保重樱花，趁三月春景结伴前往不美观不美观鉴赏樱花的喜悦激情，也充实闪现了人与自然协调完美的统一。
2、教学方针：
1）经由过程聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐吹奏等形式，让学生感应传染不异音乐主题，能够有不合的默示形式。
2）分说器乐改编曲应用了哪些手法，初步考试考试改编歌曲的演唱形式。
3）感应传染日本平易近歌的气焰特点，体味日本的风土着土偶情。
4）针对学生春秋小，对音乐形象较易理解的歌曲学生较快乐喜爱，对器乐曲贫窭熟谙，期望经由过程赏识与斗劲，培育学生赏识器乐曲的潜力。
3、重点、难点：
1）不异旋律的不合默示形式。
2）熟谙改编曲的几种首要编制，并能够加以应用。
2、说教法
1）问题聆听法：
这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本平易近间跳舞动作体验歌曲平稳的节奏，斑斓伸展的旋律，经由过程边聆听歌曲边不美旁不美观各类有关日本风土着土偶情的画面，让学生遵循画面说出是哪个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激起学生的好奇心理和进一步进修的欢兴奋乐喜爱。
2）歌曲模唱法：
歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的进修。
3）视觉图象法：
在乐曲赏识的同时，经由过程各部门音乐的改变配以不合的画面，给学生视听连络，避免古板的说教形式，使原本抽象的资料变得具体形象化，有益于学心理解和分化乐曲的不合改变形式。
4）斗劲赏识法：
合唱曲与器乐曲之间的斗劲赏识，感应传染不合吹奏形式的不合默示编制。并考试考试将器乐改编曲的默示编制应用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地熟谙音乐改编的几种编制。熟谙到音乐的进修不是纯挚、独一的继续，而是在原本的根底上能够有加倍丰硕的改变，进而培育学生的音乐立异潜力。
主题歌曲与剧情的联系关系，使学生较直不美不美观地舆解主题音乐的浸染。
3、说学法
学生是进修的主体，要让学生能自动专心肠进修，拔取编制是很首要的。遵循教材的资料和学生春秋特点，我在学法的指导上紧紧环抱教学方针，首要经由过程“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的激情。经由过程列出表格，直不美不美观地斗劲分化的编制，使学生自登时得出结论从而来完成潜力方针，最后经由过程亲自体验，验证结论，进一步加深对改编曲的熟谙。
1）听、画相连络的编制：
经由过程聆听乐曲与拔取画面相连络的编制，让学生感应传染不异音乐的不合改变，并能够借助不合的画面分辩各类音乐吹奏形式的改变。
2）实践试探法：
以试探的编制进行进修，在聆听与斗劲的根底上熟谙和体味改编曲的几种经常操作编制，并能够在实践中加以应用。经由过程与教师在配合聆听的根底上，培育学生求知、试探的欲望。
4、说教学法度楷模
1、组织教学
2、导入：
1、聆听歌曲
在这个环节的教学主若是让学生在聆听歌曲的过程中，经由过程教师选用的各类有关日本人文风光的.画面，边听音乐边说出这是哪个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字
感受歌曲起名字的编制，指导学生当真聆听歌曲，从中体味歌曲的寄义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人平易近每到三月时城市到户外去赏花，让学生真正感应传染到人与自然的协调统一，培育学生酷好除夜自然的精采品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师应用歌曲模唱的编制，让熟谙歌曲的旋律，为下一步的赏识打下根底，并在学生演唱的过程中进一步与学生配合考虑歌曲应有若何的歌名，拔掏出较有创意的设法，更能表达歌曲的内在。
3、赏识合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具有分说歌曲演唱形式的潜力，经由过程聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱和同窗的演唱有甚么不合，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不合的演唱形式。并在此根底上让学生感应传染歌曲在演唱中力度有若何的改变，能够做简单的摹拟。
4、赏识器乐曲
让学生分说在器乐吹奏的过程中，歌曲旋律一共闪现了几回，能够用不合的画面来暗示，说出你是经由过程甚么形式来辨此外。
应用带问题赏识音乐的编制，便可培育学生切确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有方针的介入音乐勾当。在赏识的同时，还能够让学生借助手势或是绘图的形式介入到音乐勾傍边来，对提高学生的进修欢兴奋乐喜爱也是很有辅佐的。从而让学生熟谙和感应传染不异旋律的音乐，不合的默示形式。这首器乐改编曲经由过程器乐独奏、不合的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以改变。
5、改编歌曲
在聆听和体味器乐曲改编的根底上，应用不合的演唱形式和编制改编歌曲的演唱编制。遵循乐曲平不合吹吹打器、各类乐器的组合和在速度、力度上的改变，指导学生在歌曲的演唱上也应用这些编制对歌曲进行改编，将掌控到的新常识在实践中加以应用。好比能够应用独唱、器乐吹奏、齐唱等学生会的音乐默示。
小学音乐说课稿4
1、说教材
今天我说课的内容是教唱课《欢畅里个来》，选自义务教育苏少版音乐教材第六册第七单元《都邑变奏》。
2、教材分化
时代的前进带来了都邑的巨除夜改变，在多变的节奏和旋律中，让孩子经由过程音乐去感应传染时代的脉搏，快乐喜爱音乐，快乐喜爱唱歌，从多种前言中享受他们快乐喜爱的音乐形式、音乐作品。这是一首遵循江苏平易近歌《吴江歌》源自宋朝平易近歌《几家欢喜几家愁》改变的现代平易近歌。歌曲中插手一段默示城市日新月异改变的数板，表达了人们欢畅孤高的神采。在平易近歌中插手数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最除夜的特点，可谓是“老歌新唱”，别有一番味道。
3、说教学方针
1、经由过程本课的进修，让学生经由过水平歧音乐形式的连络，歌词的内容，音乐形式的演变等来感应传染城市的改变，都邑的变迁。并鼓舞鼓舞激励孩子体验、创作发现自己快乐喜爱的现代音乐形式。
2、体味叫卖调的默示编制，体验现代糊口中的叫卖调，及跟着时代的变迁成长到广告音乐的过程。并能够用自己的编制来演绎叫卖调，丰硕学生的想象力，知足学生的默示欲，提高学生的创作发现力。
3、经由过程现代化的查询手段，让学生自己发现家乡的改变，感应传染家乡的都邑化、现代化，鼓舞激励学生酷好糊口、酷好家乡！
4、说教学重难点
重点：经由过程教学内容及拓展，让学生感应传染时代的飞速成长中音乐默示出的多元化和时尚型，经由过程音乐感应传染都邑的改变。
难点：数板部门的创作
5、说教法
经由过程启发指导，培育学生的立异精神和合作意识。应用示范、听唱、扳谈、启发、构和、鼓舞鼓舞激励等多种教学编制指导学生，充实调动学生进修的积极性，同时应用多媒体辅助教学，增强直不美不美观性，充实阐扬学生的主体浸染，闪现教师的主导浸染，二者连络从而达到教学方针。
6、说学法
新课程供给自立、创作、切磋的进修编制。在教学中经由过程赏识、感应传染、思虑、构和、创编歌词和表达相连络的编制，调动学生的积极性，让每位学生都介入到勾傍边来，感应传染歌曲的平易近族歌曲，培育共处意识和积极朝长前进的糊口立场。
7、说教学过程
1、联系糊口，激趣导入
俗语说“精采的初步是成功的一半”。在这一教学环节中我设计用学生们泛泛在课间玩的.游戏来导入新课，使学生的进修欢兴奋乐喜爱剑拔弩张，既活跃了课堂空气，又为歌曲教学作了铺垫。
2、进修新歌，激发共识
欢兴奋乐喜爱是进修音乐的根底动力，是学生与音乐连结慎密慎密亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，是以在这一教学过程中我设计了四个环节：数板――说唱音乐――叫卖调――广告音乐。从而激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
1）进修数板
音乐是最富有激情的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。数板也是一种古老的音乐形式。为了能让学生很好的掌控这类遵循节奏朗读歌词的形式，我经由过程快板表演和连络学生们熟谙的歌曲让学生把视听慎密连络，深切感知。
为了让学生体味数板的特点，我设计了两个问题：
遵循声音的强弱，你们若何来读？
你能选择一件身边的冲击乐器为这句话伴奏吗？
我还连络多媒体课件让学生触类旁通，掌控数板的特点。
2）听唱音乐、激情措置
这一环节中让学生聆听插手数板的歌曲，并与简单的数板对角力计较，得闪现代说唱音乐的特点：更活跃、更现代、更时尚！让学生从音乐中感应传染都邑的变奏。
3）歌词创编、激活思惟
音乐课程在中小学教育中是勾当性、实践性最强的课程之一。因为想象是创作发现的先导，从摹拟导创作发现，想象起着桥梁的浸染，是以我遵循《音乐课程尺度》，设定了活跃有趣的创作发现性勾当，在学唱歌曲后，我设计了让学生赏识有关家乡泰州的课件图片，要肄业生遵循这一改变来创编数板，将歌词进行奇奥的改编，成长学生的想象力，增强学生的创作发现意识，激起学生的创编热忱，让学生经由过程配合构和、互订交流的进修来感应传染和体验音乐，培育了学生的合作意识和实践能力。
4）叫卖调――广告音乐
跟着新课程更始的不竭深切，新教材也为教改供给了更宽广宽除夜奔放的平台，良多教师城市在课堂教学的后半程进行拓展教学，那么，在今天的这节课中，我安身课本，跳出课堂，经由过程让学生来叫卖商品，使学生寓教于乐的勾傍边体味叫卖调的界说。同时教师给以当令的评价，并把叫卖商品作为礼物奖励给有打破的学生，既拓宽了进修空间，又调动了进修积极性、自立性，最后让学生听赏多媒体课件播放的广告音乐并进行表演，让学生再度感应传染了都邑的变奏。
8、总结
这一部门让学生在插手“六.一”的道贺勾傍边阐扬聪明才干，在“跳蚤市场”中创作发现发卖事业！这其实不是课的终结，而是课的迟误，让学生在实践勾傍边再次体验都邑的变奏。
以上是我对《都邑变奏》一课的设计和理解，还有良多不足的处所，还请列位教员指导。
小学音乐说课稿5
1、说教材
（1）歌曲分化
《采山》是一首活跃、轻盈的少儿歌曲，全曲采纳了汉族平易近间调子的节奏特点，出格是歌曲中拍手、跺脚的形体伴奏，为歌曲增添了欢喜的空气，歌词中的“踩”、“采”、“跑”、“带”、“飘”等动词，活跃形象地描绘了村庄孩子在雨中采山的欢喜气象。
（2）教学方针
a.经由过程聆听、介入、体验，使学生感应传染到小伴侣在蒙蒙细雨中光着小脚丫采山时的矫捷身影和兴奋神采，丰硕学生的激情体验。
b.学习用欢喜、活跃的激情，生气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。
c.能自动介入小组编创勾当，斗胆地进行即兴歌表演，并能在勾傍边体验采山及与人合作进修的欢愉，学会酷好除夜自然，酷好糊口。
（3）教学重点：能以体验的编制，自立切磋的编制，学唱歌曲《采山》，能自动介入小组创编勾当，斗胆地进行即兴歌表演。
重点放置启事：本首歌曲斗劲接近学生的糊口体验，是以教学中要肄业生以体验的编制，去进修它，这样有益于歌曲的激情表达；在雨后的山上，除“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有良多此外植物。是以，编歌词并表演也就成了教学重点，这样可以提高学生的立异能力。
（4）教学难点：系统的'进修和理解歌词，并较好地默示歌曲激情。
难点提出启事：因为本课是学生进入三年级进修的第二课，理解歌词内在，自年夜、有神采地演唱歌曲对孩子来讲还斗劲难，只有理解掌控了歌词和歌曲中的音乐记号，才能切确地默示歌曲，抒发激情。
（5）教具预备：录音机、电子琴
2.说教法
针对本课的教学方针和学生的现实，在教学中，首要采纳以下几种教学编制：创设情境法、谈话法、学科综正当、实践法。
3.说学法
从本课的教学方针和学生的现实，必定以下学法：整体感知法、谈话法、小组合作法、自立切磋法、实践法。
4.说教学过程
（1）组织教学：师生问好，行课堂礼！
（2）谈话导入： 谈有关山里的常识，搜罗平易近族风情、山里的物产、风光等等，城市激倡议孩子的欢兴奋乐喜爱。
设计意图：激情亲热的谈话可让学生感应传染到除夜山的美，对山里的事物发生欢兴奋乐喜爱，为进修新歌做了很好的铺垫， 从而引入新课《采山》。
（3）发声操练：跳音操练（531∣531 ∣），以mi和ma为母音进行操练。
演唱要求：举头挺胸，双脚与肩同宽，采纳闻花式吸气，在不合的音高上操练跳音，唱的爽性，有弹性。
设计意图：简单的练声让学生自立实践，操练刚学的呼吸编制，为演唱新歌做好预备。
（4）新课
a.听录音，整体感知歌曲。
b.摹拟教员按节奏朗读歌词。
c.电子琴伴奏，教师范唱，学生跟唱。
d.歌曲措置（按课本要求插手拍手、跺脚的律动）。
e.完全演唱歌曲（寄望强调前奏）。
f.抽2—3名学生进行独唱，教师伴奏，演唱完学生对其进行评价，领受他人的益处，填补自己的不足。
g.学认歌谱，并能跟琴摸唱2—3个乐句。
h.连络歌曲，进修音乐记号。
设计意图：遵循低年级学生的心理特点和进修特点，采纳节奏摹拟、律动等学生富有欢兴奋乐喜爱的形式来进行形象化教学，能下降教学难度。歌曲的进修则从歌曲的情境特点、歌词特点、旋律特点找打破口，用整体感应传染的编制进修歌曲。
5.切磋表演才艺
（1）自由组合（8人一组）。
（2）创编歌词。除歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你们还有其它雨中采山的形式吗？让学生创编歌词，寻觅采山时的更多乐趣，并用自己快乐喜爱的形式予以默示。
（3）分小组揭示表演。
（4）小组自评、互评。
设计意图：经由过程小组合作构和、揭示表演，让学生以自己怪异的编制进修音乐、介入音乐，表达小我激情，享受音乐的乐趣，培育合作意识和团队精神。此外，把评价的自动权还给学生，积极指导学生睁开自评、互评，能促进学生正视自己，尊敬他人，提高学生的分说、分化和表达能力。
6.评价总结
对本节课学生在音乐实践勾傍边的介入立场、介入水平、合作欲望及协调能力、音乐的体验与摹拟能力、默示能力、切磋音乐的立场与编创能力进行评价。
7.在音乐中走出教室
总之，在全数教学过程中，力争闪现以学生为本的思惟，着眼于学生的个性化成长，从方针的提出到过程的放置、进修编制的必定，甚至进修功能的闪现，都让学生有更除夜的自立性，更多的实践性，更浓的创作发现性，同时遭到了美的陶冶。
小学音乐说课稿6
1、说教材
１、教学内容：
本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课斑斓的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，操作铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。
２、教材分化
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数平易近族气焰的创作歌曲，节奏为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清爽斑斓，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，自然，流利，恰似傣家小姑娘与小孔雀那精练的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅娟秀的丹青，给人留下夸姣的联想与回味。
３、教学方针
遵循音乐新纲要的要求，重在对学生进修欢兴奋乐喜爱的培育和感应传染理解，默示赏识音乐的审美能力的培育，我对本课教学拟定出以下教学方针：
－1－
（1）思惟教育：让学生在清爽斑斓的旋律中，感应传染所描绘的动物形象，培育他们爱护保重动物的意识，并从斑斓的舞姿中贯通到团结驯良助酬报乐的事理。
（2）手艺操练：①指导学生用柔和、斑斓的声音演唱歌曲。
②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；
③进修傣族舞的根底动作，自己创编跳舞。
４、教学重难点
重点：学会歌曲并能用柔和、斑斓的声音演唱歌曲。
难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不合旋律的最后两乐句的斗劲：633|122|1612|2－|和633|122|3161|1－|
５、教具预备：
光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。
2、说教法
１、气象导入法。教员创设孔雀跳舞气象，引入新课，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，调动学生进修积极性，使学生感应进修新课的趣味感、别致感。
２、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要肄业生用“la”音模唱出与音高、节奏完全不异的旋律，如第一乐句，教师弹3135|5－|3612|2－|，学生模唱“la……”这样有益于操练学生的音准节奏又能培育学生音乐记忆力。
３、手势感应传染法：为了打破歌曲的难点，最后两乐句在音高上
－2－
不合，我采纳了孔雀手势法进行教学，给学生以直不美不美观形象的熟谙化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。
3、学法：
１、斗胆罢休，让学生成为课堂的主人。在指导学生进修歌曲的过程中，重在让学生经由过程闭目聆听音乐，从中感应传染音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分化视唱化难为易，最后亲自考试考试，完全并带有激情的演唱歌曲。
２、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，阐扬其怪异的才调，鼓舞鼓舞激励他们彼此帮肋、彼此启发、彼此促进，阐扬其群体力量，增强他们的交往能力，达到配合提高。
4、说教学法度楷模
（一）组织教学，音乐常规，教员操琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟教员一路作律动<<早上好>>，让学生充实感应传染到音乐空气的浓密。
（二）根底操练。为了呵护儿童的嗓音，在学唱前，应充
分让学生打开歌喉，以避免拉伤声带，因为低年级学生对古板的练声曲目不感欢兴奋乐喜爱，我把练声曲目敢编成儿童各处颂扬的动物伴侣，称道前提醒学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为进修本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了呵护儿童嗓音的方针。
（三）导入新课。
教员戴上头饰，做几个孔雀勾当的动作，请同窗猜猜是甚么动
－3－
物。学生猜出后，奉告他们：今天要进修一首关于孔雀欢舞的歌。
（四）新课进修
1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲除夜意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。
４、进修歌曲：为了激起学生进修新歌的'欢兴奋乐喜爱，教员有激情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感应传染歌曲的节奏、旋律。接着教员用琴声率领学生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中等闲唱错的两乐句：“633|122|1612|2－|”和“633|122|3161|1－|”。
3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不合首要经由过程孔雀手势法来感应传染。这样充实达到了寓教于乐的下场。
４、斗胆考试考试，用柔和斑斓的声音演唱歌曲。在熟谙节奏旋律后，解决了难点的根底上，学生对歌曲的进修已经是轻松自如了。在此过程中，我采纳多种形式让学生操练唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个体演唱等多种演唱形式，充实阐扬学生的演唱才能。
５、成立简纯挚真乐队。在唱好了歌的根底上，激起学生用一些简纯挚真乐器为歌曲伴奏，操作铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。教员用铃鼓示范，磁铃首要用在冲击长音处。学生分组操练用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培育学生的节奏感，也使他们有必定的成就感。
－4－６、创编勾当：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激起学生学舞的欢兴奋乐喜爱，教员随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个根底动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓舞鼓舞激励学生三五个一组，彼此启发、创作，教员指导、不美观不美观不雅察看，请一些创编的好的同窗在前边来表演，音乐再次响起，让每个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦傍边
小学音乐说课稿7
《英勇的鄂伦春》是一首尽人皆知的鄂伦春族平易近歌，鄂伦春族是栖身在我国东北除夜兴安岭的一个少数平易近族，原以狩猎为生，脾性骠悍、歌曲由五声音阶，四个乐句组成，有条有理的塑造了一支由远而近又逐步远去的鄂伦春猎人队伍的形象、
遵循音乐新课标的要乞降教材的特点，和一年级的春秋特点和心理特点，本课我设定了一下
教学方针：
xxx
常识与手艺方针：
经由过程进修歌曲，使学生有激情的，能用欢喜、孤高的生演唱歌曲、
价值不美不美观过程方针：
感应传染鄂伦春族音乐的节奏和旋律的特点，能用简单律动默示歌曲的激情和意境、
激情方针：
学生连络歌曲的进修，让学生体味鄂伦春族的服饰特点、糊口习惯等简单常识、
教学重难点：
经由过程歌曲感应传染体味平易近族的音乐文化，增强平易近族意识和爱国主义情操，教学难点则是能自编律动默示出歌曲的激情和意境、
为了更好的达到教学方针，激起学生的欢兴奋乐喜爱、我在课前作了预备：录音机、磁带、课件、钢琴等、
在本节课中我首要以气象教学法，借助多媒体课件，设境悟情，斥地思惟，培育学生的审美能力，让学生成为真实的主体、为了能让他们在美中学，乐中学，而且精采的完成教学使命，我设计以下教学过程：
1、进修平易近族措辞渗入歌曲教学
1、聆听音乐
为了闪现音乐课的特点，我首先播放了一首鄂伦春语组歌曲《英勇的鄂伦春》，让学生舒适聆听，从而初步感应传染歌曲旋律，学生一会儿就把寄望力给吸引过来了、
2、学说鄂伦春语“xilaye”
听完歌曲后，我直接过渡到鄂伦春族介绍，学唱了一句鄂伦春语“xilaye”，并把这句话作为衬词插手到歌曲傍边，表达出对鄂伦春族小伴侣的激情亲热问候，学生欢兴奋乐喜爱高涨、
3、随音乐插手鄂伦春语“xilaye”
鄂伦春小伴侣必定感应传染到了我们激情亲热的问候，让我们就跟着鄂伦春小伴侣的歌声插手我们激情亲热的“xilaye”吧，然后率领学生切确的插手“xilaye”激情亲热的问候你的小火伴吧！接下来，我以导游的形象呈此刻同窗面前，并发问“同窗们想不想去旅游呀？”、“今天，我带巨匠去斑斓的除夜兴安岭去看一看、”经由过程这一环节活跃了学生的思惟，并拉进了师生间的距离，并为学生创设了精采的课堂空气，很自然的过渡到发生操练傍边来、
2、新歌教学
在本环节中，教师范唱歌曲，直接传染学生、使学生对歌曲有一个直不美不美观的印象，激发学生进修的欲望、经由过程读歌词让学生体味鄂伦春人的糊口习惯，感应传染鄂伦春酬报祖国呵护森林的孤欢畅奋的神采、为指导学生有激情的唱歌作铺垫、
经由过程多次成心无意的聆听歌曲，学生已掌控旋律、我采纳歌曲接龙、听琴试唱的形式来教学、不单调剂课堂空气，使学生积极思惟，而且在轻松活跃的进修过程中，难点也顺理成章、为了进一步激起学生有激情的`演唱歌曲，我特意加上了“小不点”卡拉OK演唱会这一环节，让学生多练多唱，激倡议学生的介入意识、为了培育学生当真正视的不美观不美观不雅察看能力，我经由过程服饰、曲调，请学生分辩《乃呦乃》与《英勇的鄂伦春》的不合，并用笔连陆续、为把课堂空气推向高涨，我请孩子们随歌即兴编动作进行表演，按自己的想象尽兴的创作发现，经由过程动作很好的让学生记忆歌词，并培育了学生的创作发现力和想象力、
3、冲击乐伴奏
学唱歌曲后，我播放有马蹄声的伴奏，让学生在音乐中找一找鄂伦春人的交通工具，然后导入冲击乐的伴奏中来，学生用双响筒为歌曲伴奏，乐趣高涨，课堂空气活跃，不单复习巩固了歌曲，而且培育了学生的节奏感、当孩子们对音乐发生强烈激情时，便可以潜移默化的提高他们的爱国主义情操和思惟境地，心矫捷可以获得美化、因而，我抓住机缘对孩子们进行思惟教育：全力进修常识，为祖国做出供献、
4、鄂伦春族简介
“鄂伦春族小伴侣听到了我们的歌声，礼聘我们去他们的家乡看看”，然后经由过程不美旁不美观视频让学生体味鄂伦春族的相关常识、
整堂课，我力争在轻松兴奋的教学空气中完成，全力创设各类教学气象，学生在我的指导下能够兴奋的进修，尽兴的表演创作发现，身心都有一种“美”的感应传染、我尽可能指导学生用自己的眼睛去不美观不美观不雅察看，用自己的脑子去思虑，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由遨游、
以上是我对本课的设法和设计，有不足的处所还请列位率领、教员们提出珍贵定见，感谢感动！
小学音乐说课稿8
说教材分化：
歌曲《雪花》是人平易近教育出书社九年制义务教育小学音乐教材第二册第六课歌曲，是一首欢喜、活跃的儿童歌曲。F除夜调， 2／４拍 ，是多乐句的不规整结构。歌词具有儿童特点、音乐形象活跃，描述了儿童对晶莹的雪花感应好奇，和数“花瓣”的气象，默示了儿童对除夜自然奥秘的初步切磋。
说教学方针：
遵循教材的特点和低年级学生的春秋特点和心理特点，本课的教学方针是这样来设置的：
1、常识方针：体味熟谙顿音记号、重音记号、连结音记号在歌曲中的浸染及演唱编制，更好地完成教学内容。
2、能力方针：经由过程聆听歌曲《雪花》，指导学生用欢喜的声音演唱歌曲，用冲击乐器为歌曲伴奏，感应传染音乐默示雪花带来的欢喜。
3、激情方针：经由过程歌曲表达对雪花的快乐喜爱之情，闪现儿童对除夜自然奥秘的初步切磋。
教学重点：
用欢喜的音乐激情切确地演唱歌曲，继续提高学生的称道能力和表演能力。
教学难点：
唱准歌曲节奏能遵循顿音、重音、连结音等音乐记号演唱歌曲。
教具预备：
多媒体课件、冲击乐器、电子琴、头饰
说教法、学法：
为了周全切确的落实本课的教学方针，教学时我针对学生好奇、好动、思惟活跃等特点，遵守直不美不美观性、启发性原则，操作多媒体教学手段，充实阐扬学生的主体浸染，让学生在欢愉中进修，重点采纳指导法、听唱法、情境教学等编制设计本课教学过程。启发学生积极介入、默示音乐，在师生、生生的交流勾傍边，进修音乐，增添常识，培育合作意识和交往能力。
说教学思绪
经由过程学唱歌曲和各类音乐勾当，让同窗们体验欢愉，以“欢愉”为主线，将愉悦、欢喜的空气贯串于全数进修过程中。体验人与自然的慎密亲密关系,事实下场达到欢愉称道、欢愉进修。
教学思绪可以分为以下四个环节：
1、组织教学——激起进修欢兴奋乐喜爱。
2、创设情境——导入新课。
3、兴奋演唱——进修歌曲。
4、多种形式默示歌曲——巩固进修。
下面我就这四个环节作一些具体声名：
教学思绪之一：组织教学，在组织教学这一环节中教员以雪花仙子的身份做毛遂自荐，将学生带人冬雪的空气。以此来创设“音乐课堂”的空气，激起学生介入进修音乐的欢兴奋乐喜爱与热忱。
教学思绪之二：创设情境——谜语导入新课。俗语说“精采的初步是成功的一半”。是以，我以谜语的'形式导入歌曲教学。并经由过程儿歌的形式体味雪花的组成，让儿童对除夜自然奥秘的进行初步切磋。经由过程课件揭示各色各样的小雪花，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进对雪花的快乐喜爱之情，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
教学思绪之三：兴奋演唱——进修歌曲。法度楷模一：聆听歌曲范唱，以歌曲感应传染为主，体验四二拍的强弱纪律，进一步激起学生对雪花的快乐喜爱。
法度楷模二：进修歌曲的第一乐段，经由过程画旋律线进一步感应传染音的旋律走向，让生更好的掌控音的凹凸。按节奏朗读歌词，打破本课中的教学难点，为学唱歌曲奠基根底。再唱歌曲，经由过程轻声地随唱，体验音乐欢喜的激情。
法度楷模三：聆听教师范唱第二乐段，并发问：“雪花为甚么不见了呢？”指导学生用欢喜的、诧异的语气有激情朗读歌词。教师逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中教学顿音符号、重音符号连结音记号的唱法，经由过程编口号的形式，让学生很快掌控各类记号的演唱手艺。经由过程多遍聆听、演唱，让学生体验顿音符号和重音符号在歌曲中的不合下场，并在演唱中增强操练，达到学会并掌控的方针。
法度楷模四：学生熟谙歌曲后，与学生进行歌词接龙游戏，激起学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱，让学生投入欢愉的音乐进修傍边。
法度楷模五：在歌曲措置部门指导学生配合构和以下几个问题：
⑴雪白斑斓的雪花飘飘洒洒来到人世，带给我们欢愉的童年。这么斑斓的雪花我们理当用甚么样的音色来默示呢？
⑵看得出你们很是快乐喜爱雪花，那么我们理当带着甚么样的激情来演唱呢？
经由过程设计情境，加深学生对歌曲的理解，指导学生带着欢愉的神采，应用甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。这样的设计不单可使学生在潜移默化中轻松地掌控教学内容，而且记忆尤新，解决难点部门。
教学思绪之四：多种形式默示歌曲——巩固进修。歌曲学唱后，将班级分成四除夜组，分袂是：表演组、碰铃组、串铃组和响板组。教师课件出示乐器图谱，让学生小组合作切磋若何为歌曲插手冲击乐器，若何为歌曲创编动作，教师放哨加以指导，促使学生获得加倍清楚的音乐形象，充实调动和阐扬学生的积极性，使之自动介入创作发现性的进修，寓欢愉教育于音乐勾当傍边。
说课堂小结
同窗们，今天我们一路感应传染了冬的气息，你们兴奋吗？雪当然美，可是雪下得太除夜了，就会闪现——危险！所以，我们外出时，必定要寄望——安然！小伴侣们，你们预备好了吗？
让我们一路向着银色的雪世界解缆吧！此刻让我们再次唱起雪花，用你们最轻松、兴奋的神采，最斑斓的歌声来表达我们对冬的歌咏吧！最后整节课在在欢喜的音乐声中竣事。
本课设计，经由过程各类音乐勾当为学生创设一种活跃、直不美不美观的教学气象，经由过程看、听、说、奏、唱、舞等手段，充实调动学生的欢兴奋乐喜爱和积极性，同时在各类音乐勾傍边，充实闪现了学生自立、合作、切磋的进修编制，使学生会学、乐学、敢学，将学生自立进修与立异意识的培育落到了实处。
人平易近音乐家冼星海说过："音乐是人生最除夜的欢愉，音乐是糊口中的一股清泉，音乐是陶冶脾性的熔炉。从这句话中我获得了启发：假定音乐是清泉，就让它流得更欢；假定音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音成功为学生人生中最除夜的欢愉吧！
小学音乐说课稿9
列位同窗们，你们好！
我是x小学的音乐教师x。今天，我给巨匠带来了一堂丰硕多彩的音乐课。
1、教材分化：
本课我所用的教材是人平易近音乐出书社出书的小学音乐教材第3册《采菱》。
是一首富有江南处所色采的歌曲，，采纳五声宫调式，旋律流利，委宛，应用了良多由十六分音符组成的节奏型（xxxxxxxxxxxxxxx）给人以轻盈活跃之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一，二乐句方整对称，第三乐句活跃活跃，第四乐句操作切分节奏前后模进，摹拟划船动作，最后向在高音部门闪现旋律抒发孩子满腔密意。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱编制是对学生进行声乐进修的.价值极高的好材料。
2、学情分化：
这是本学期的第一课的内容，非论是从歌曲角度仍是从视谱方面都有了必定的难度，教师要给以适当的指导，让学生有进修的抉择抉择信念，进修的欢兴奋乐喜爱。
3、教学方针：
1、要肄业生用斑斓，激情亲热的歌声表达酷好家乡的竭诚激情。
2、赏识筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培育学生经由过程对旋律等音乐措辞的分化来感应传染和理解音乐内容的初步能力，加深对平易近族音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱。
4、教学重点：
歌曲《采菱》学唱
5、教学编制：
（一）发声操练：
同前节，寄望切分节奏处唱法。
（二）搜检复习：
1、教师出示几种几回再三记号，请同窗说说若何演唱。
2、请同窗说说之前都学过哪几种切分节奏，并拍一拍。（综合操练二）再请同窗将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。
3、请同窗跟琴唱《采菱》的歌谱。
（三）学唱歌曲：《采菱》
1、有节奏朗读歌词，寄望激情。
2、教师范唱，请同窗跟着哼一哼，寄望切分节奏处的演唱必定要切确。将切分节奏处找出，顺次练唱。
3、跟琴练唱歌词。
4、措置。
构和：演唱这首歌曲，理当用甚么样的音色速度激情。（寄望指导学生用自然斑斓的音色，连贯流利的气息，唱出水乡的孩子对家乡，对糊口的酷好之情。出格要寄望一字多音处要唱的连贯）。
5、有激情的演唱歌曲《采菱》。
小学音乐说课稿10
这是引领我踏入教师行列的一篇说课稿，由本人撰稿，经数位专家教员的精心指导后的精髓之作，凝固了良多人的心血。小学1—12册音乐教材中的表演曲目都可套用此说课稿，只需将里面的教学重难点略加改动便可。
尊敬的列位评委教员，巨匠好！我是 * 号。小学音乐是人文学科的一个首要规模，是实施美育的首要道路之一。遵循我对小学音乐的理解，此刻我来讲一下人音版第7册第4课《欢愉的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，激情欢喜活跃，旋律清爽流利，节奏精练明快，描绘了学生在课间勾傍边的各类气象，抒发了学生自由欢喜的神采。
遵循我对教材和音乐新课标理念的理解，和四年级学生的心理特点和春秋特点，我拟定了以下教学方针：
1、用自年夜的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》
2、经由过程演唱歌曲，感应传染自由欢喜的激情。
3、能为歌曲进行简单的冲击乐伴奏和跳舞创编，培育学生的想象力创作发现力。
本课的教学重点为：学生能自年夜的演唱歌曲，感应传染歌曲自由欢喜的激情，掌控2/4拍。 难点为：掌控×××后十六音符和0××带遏制的切分节奏。
为了实现本课教学方针，解决教学重难点，我将采纳以下教法和学法：
1、我采纳“介入——体验、情境——陶冶”的激情教学模式，借用多媒体，全力创设轻松欢喜的空气，让学生自动介入进修，在体验中感应传染和默示音乐，从而促进学生音乐素养的成长。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我全力闪现了这一纪律。
3、本课的编创等实践勾傍边，我全力做到唱中有创，动唱连络；听中有创，边听边动。
我设计了以下的教学过程，一共四个环节：
第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采纳《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各类动作，让学生感应传染到欢喜自由的激情。
我这样设计的理念是：
1、音乐课堂理当有一个美的最早，在这个环节中，师生配合听音乐律动，能有用的将师生通顺贯通在一路，营建出宽松、协调的空气。
2、律动为歌曲后面的编舞部门做了必定的铺垫。
3、音乐是听觉的艺术，聆听是进修、体味音乐的最根底道路。当学生进教室时我用的音乐就是我今天要学的歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生有个无意识印象，但这类赏识我是成心指导，为下一步学好歌曲做好铺垫，这时辰学生却在无意中学会聆听
第二个环节，学唱歌曲《哦，十分钟》
这个环节我将应用听唱法、教师示范和学生摹拟等编制来指导学生自年夜的有激情的演唱歌曲。其中我将以示范和对比来解决歌曲中和“××带遏制的切分节奏”这两个难点，感应传染歌曲自由欢喜的激情，掌控2/4拍”的重点。我的具体流程是这样的：
1、借用多媒体，我将用幻灯片播下学生在课间勾当的各类场景，视听连络，聆听歌曲范唱。在不美观不美观鉴赏和聆听的过程中，让学生感应传染歌曲的激情、内容、速度，必定根底曲协调度奏。
2、进修2/4拍。我会问学生：一个小节里有几拍？经由过程构和，我会奉告学生2/4拍的强弱纪律是强弱，并作出（示范）。
3、遵循歌曲节奏边划2/4拍图势边读歌词。因为这首歌曲节奏简单，歌词优“0××带遏制的切分节奏”。
×0 ，经由过程让学生听、斗劲和多次操练，掌控打破此难点。第二个难点我将指导学生划2/4拍指 来打破这个带遏制的切分节奏（示范）。
4、以师生接龙的形式跟钢琴简单的学唱歌谱。因为在读歌词时已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌控，在唱的过程中，我会做适当的示范，如（示范），并用手势提醒。在学生唱的过程中，我会视气象实时指导。
5、学唱歌词。这个环节，我会寄望对学生的激情的指导，表达出歌曲的欢喜活跃轻松自由的激情。此时我会问学生：你们在课间城市玩甚么游戏啊？经由过程师生间的交流，让学生能体味到歌曲的激情，达到“用自年夜的歌声演唱歌曲，感应传染轻松自由欢喜的激情”的教学方针。
我这样设计缘于：
1、欢兴奋乐喜爱是进修的最好的指导和动力。我在教学设计中借用多媒体视听连络的手段，创设轻松欢喜自由的气象，让学生自可是然的进入歌曲的.意境，从而体味歌曲所要表达的欢愉的课间糊口的主题。
2、学生从看、听、念、唱等勾傍边，感应传染到歌曲轻松兴奋自由的激情，闪现了新课标提出的“音乐课的全数教学勾当应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感应传染和音乐勾当的介入放在首要位置”这一理念。
第三个环节，创编勾当，学生为歌曲进行即兴的冲击乐伴奏和跳舞创编。
这一环节，为了让学生加倍乐于插手音乐实践勾当，我会让学生睁开丰硕的想象力，选择合适的节奏型和冲击乐器，如三角铁、铃鼓等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提醒几个跳舞动作，如（示范 ），让学生遵循歌曲的节奏、激情等要素去编排简单的跳舞动作。经由过程3—5分钟的预备时刻，然后分组表演，最后抽出几名具有代表性的学生来台前跟着音乐表演，此时台下的学生可以和着音乐演唱。同时我会考虑到有些学生的跳舞能力亏弱，可能不太愿意积极的做跳舞表演，我会放置这些孩子演唱歌曲，用歌声为其他学生的表演做伴奏。
这闪现了新课标中“面向全数学生，关注学生个性成长”的理念，遵循学生的特点，因材施教。
同时，新课标指出“教学应闪现学科综合”的理念，我将音乐与跳舞有机连络起来，培育了学生切确的审美不美不美观，成长了学生丰硕的想象力，增强了学生的创作发现意识和团队精神。
第四个环节：课堂小结。
此环节中我会指出学生进修中的问题，进一步强调2/4符和0××带遏制的切分节奏，打破重难点。同时，我会鼓舞鼓舞激励学生去课外寻觅和进修跟本课的内容相关，或节奏不异的歌曲和音乐常识。
教科书已不再是独一的课程成本，课堂也不是学生获得常识的独一道路。音乐教学的功能毫不单仅只表此刻一堂课上，我鼓舞鼓舞激励孩子们去寻觅和进修课外成本，为学生的毕生成长起到了泼油救火的浸染。
以上所述只是我对本课的一种预设，良多环节可能还需要不竭的改良，在现实教学中可能还有各类问题发生，我会遵循现实气象实时指导和调剂。
小学音乐说课稿11
1、本课的设计意图
本课是一节听赏课，《阿细跳月》是反映我国少数平易近族彝族阿细人在月下跳舞的气象。我在设计本课时除让学生赏识到《阿细跳月》的歌曲外，还让学生进修一些 “跳月”的音乐常识，初步体味我国少数平易近族彝族音乐的特点。经由过程本课的进修，让学生能够对我国少数平易近族的音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，充实阐扬学生的主体性和介入性，闪现学生的实践能力和立异能力。
2、 本课的设计理念
1、学生是进修和成长的主体，面临学生，“以学生的成长为本”是教学思惟和教学步履的起点。
2、教师不成是进修勾当积极的组织者，也是师生配合进修勾当的齐截介入者，还理当是学生进修的指导者，是以，教师有用指导显得加倍首要。
3、教学在学生自悟、自学、切磋的根底上倡导多样化的进修编制，是以，要充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。
4、架设糊口与教材联系桥梁，指导和调动学生的激情体验，关注学生的心里感应传染，寄望培育学生对事物有切确的激情立场。
5、让学生在平易近主、划1、协调、协调的空气中进修。
3、学生的起点分化
二年级的学生正处于小学阶段的低年级，他们已初步撑握了音乐的一些根底常识，有了必定的进修编制，对新的常识也接触的斗劲快，并能对所学充实揭晓自己的体味和感悟，能够寄望不美观不美观不雅察看糊口中的各类现象，对人和事物有了自己的初步不雅概念，恰是激情、立场、价值不美不美观方面给以切确指导的关头时代。本课在设计时慎密连络二 年级学生的春秋特点和糊口现实，关注学生的进修过程，关注学生的主体性，介入性和愉悦性，经由过程赏识、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启发。
4、进修方针的定位
教学方针：
１、赏识平易近乐合奏《阿细跳月》，初步感应传染彝族“跳月”独有的欢喜、强烈强烈热闹激情，想象音乐所默示阿细人跳月时的欢喜气象，并乐于与火伴一路分享音乐创作的喜悦。
２、赏识平易近乐合奏《阿细跳月》，能初步体味彝族的风土着土偶情，并感应传染力度、速度在音乐中的默示浸染。
3、 进修四五拍子，掌控“跳月”的根底节奏型，进修彝族跳舞的简单舞步
5、教学过程设计
教学过程是师生双边勾当的过程，为闪现教师为主导，学生为主体，是这样设计的。
第一环节：节奏引入，激起欢兴奋乐喜爱
在这一环节中，设计了两条节奏，第一条节奏引出四五拍的节奏特点，第二条节奏操练阿细跳月的根底节奏型，两条节奏都跟据学生的春秋特点，插手有趣的词来操练，让学生在进修节奏┞封一古板的环节上不感应乏味，在这一环节上根底本达解决了教学重点。
第二环节：听赏乐曲 完成方针
本课设计三次让学生完全的赏识乐曲。第一次让学生完全听，感应传染乐曲旋律的欢喜跳跃的感应传染，第二次听时让学生思虑问题去听，第三次让学生跟着乐曲作“跳月”的动作。三次整的赏识学生对《阿细跳月》又有了新的'体味。
第三环节：介绍乐曲，丰硕常识
学生对《阿细跳月》的体味很是的少，教师简单的介绍它的常识，再一次吸引学生的寄望力，让学生对我国少数平易近族的音乐欢兴奋乐喜爱加倍的浓密。
第四环节：听唱旋律，解决难点
这一环节中，学生初步感应传染乐曲的主题旋律，并能够跟着教员来学唱《阿细跳月》的主题旋律，还能够自由地用多种形式默示音乐。学生在这一环节中很是活跃，与教师的互动也很协调。把课堂推上了一个小的高涨，不知不觉中解决教学难点。
第五环节：师生“跳月”，尽兴介入
教师和学生插手彝族阿细人跳月（跳舞）的队伍，在音乐声中配合欢庆。教师和学生围成圆圈介入音乐默示，让学解缆生身临其境的感应传染，加倍深切地体验到《阿细跳月》的气象。
5、小结本课
以上是《阿细跳月》的说课设计，为学生创设了兴奋的进修空气，充实阐扬学生的主体性和介入性，闪现学生的实践能力和立异能力。
小学音乐说课稿12
1、说教材
（一）教材分化：
歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，这首歌曲曲调斑斓，具有描绘性，拟人化的歌词布满童趣。前四节写景，描述树叶儿飘飘的气象。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进默示荡高后飘落，然后节奏平均土地旋步履，归于主音。插入的“噢！噢”在高音区的属音上，孩子聪明的贯通引出因好奇发生的暗藏疑问的回覆。后五小节的旋律是畴前面四小节改变出来的，用奇奥的例如歌咏树叶有情。满盈着人与自然的友情与关心，悦耳至深。
（二）教材的地位与浸染：
本课是苏教版小学音乐三年级上册第四单元中的第一课时，经由过程本课的进修，让学生酷好糊口，酷好除夜自然。也为本单元后面的进修作了铺垫。可见，本课在这单元中起到了启下的浸染，处于十分关头的地位。
（三）学情分化：因为小孩子的赋性是好玩、好动、好奇，他们的认知勾当都是以欢兴奋乐喜爱和洽奇为载体的。是以,创作发现音乐课堂的兴奋情境尤其首要。针对以上气象，我连络教材特点和学生现实，拟定了以下教学方针。
（四）教学方针：
1、“激情”方针：
经由过程本课的进修，学生能感应传染秋季的斑斓体味人与自然的协调。
2、“常识与手艺”方针：
学生能用斑斓的歌声默示歌曲的激情，并能考试考试用不合的编制措置歌曲。
3、“过程与编制”方针：
在“自立、合作、切磋”这一新课标理念的指导下，培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱，提高学生的自立精神和合作精神。启发学生积极自登时体验音乐。
（五）教学重难点
遵循《音乐新课标》确立的阶段方针和中年级学生的现实气象，我必定了以下重点：
1、教学重点：学生能用斑斓的歌声默示歌曲的激情。
针对三年级学生自我感知能力欠缺的特点，我必定了以下难点：
2、教学难点：考试考试用不合的编制措置歌曲。
2、说教法、学法
说教法：
学生是进修的主体，要让学生自动积极地进修，必需靠教师的启发、指导，“教”为“学”处事。只有充实阐扬学科特点，才能收到精采下场，教学时应考虑学生的心理特点，采纳形式多样、活跃活跃的教学编制，辅佐学生在进修时连结自动、兴奋的神色。基于以上启事，我设计了以下教法：
1、欢兴奋乐喜爱引入法：欢兴奋乐喜爱是最好的教员，在课的最早，为了激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我和学生进行和气的问候，充实调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、情境创设法：在教学过程中教师有方针地创设必定的场景，以激发孩子对进修的欢兴奋乐喜爱，在本课中我创设了燕子、蚂蚁、小鱼称道角逐的形式，提高了学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱。
3、视觉图象法：操作现代教育手艺手段，联系糊口现实，辅佐学生进修和感应传染本课内容。如：我在赏识歌曲时，以MTV动画的形式默示歌词的内容，辅佐学生直不美不美观了然理解歌词。
4、指导教学法：在教学过程中，我层层递进，辅佐学生体味思虑甚么样的声音、激情合适闪现这首歌曲，进一步体验音乐激情的直觉性，闪现了积极的师生、生生互动，营建了轻松、自由、齐截的课堂空气。凸起了重点，打破了难点。
5、积极评价法：音乐课程尺度指出：“评价有益于学生体味自己的前进”，在全数教学过程中，我以贴五角星的编制有机连络学生自评、互评、师评等多种编制，对学生的进修下场进行评价，并用眼神、笑脸、给以学生当令的鼓舞鼓舞激励。
说学法：
教师在教学过程中，不单要教授常识，更首要的是让学生学会进修的编制，给学生若何进修的启发。课堂教学，要面向全数，闪现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培育学生的立异意识。遵循学生的进修气象，必定以下学法：
1、听唱法：音乐是听觉的艺术，分隔了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锤炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己学会了，才是素质教育的方针。在本课中，我让学生听歌曲范唱、教师范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。
2、自立进修法：新课程倡导自立、切磋的进修编制。在进修和措置歌曲这个教学过程中，我充实渗入了这一教学理念，经由过程师生合作、生生合作和自立切磋的编制来教学歌曲，不单为学生创设了宽松、平易近主的空气，还增强了学生进修音乐的自年夜。
3、创作发现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，指导学生阐扬自己的个性，让学生敢想敢试。如：我在措置歌曲时，指导学生自己创编声势动作，充实培育了学生的创作发现意识。
3、教学过程设计
本堂课我针对教学方针，为这堂课的每个环节都作了精心设计，让学生在欢愉中进修，使手艺操练渗入于艺术感应传染中，贯串于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述。
（一）创设情境，激趣导入
俗语说：“精采的初步是成功的一半”。上课伊始，我采纳了师生问好的形式，营建了一个协调空气，接着我又出示填字游戏调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，组成一种积极介入的精神状况，从而为新课打下精采的根底。
（二）聆听歌曲，体验感应传染
1、赏识歌曲，初步感应传染
教学要具有光鲜的形象性，从直不美不美观入手，使学生如临其境，可见可闻，发生传神感，我操作学生好奇，爱试探，易传染的心理特点，等闲被别致事物所吸引，将歌曲的内容经由过程多媒体用画面的形式闪现于学生面前，画音连络，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思惟提高想象能力。在这里，我播放歌曲ＭＴＶ动画，指导学生对歌曲进行初步赏识。
2、师生问答，初学歌曲
为了让学生能轻松兴奋地学会《树叶儿飘飘》这首歌，我奇奥应用师生问答最早了新歌教学：燕子、蚂蚁、小鱼看到飘落的叶子，它们是若何做的呢？你能用歌声往返覆教员吗？师唱问：树叶儿飘飘，荡到天空，燕子看见了，会做甚么？生唱答：衔在嘴中。师唱问：树叶儿飘飘，落在草丛，蚂蚁看见了，会做甚么？生唱答：抬到洞中。师唱问：树叶儿飘飘，落在水中，小鱼看见了，会做甚么？生唱答：放在头顶。经由过程这一问答，学生很快学会了歌曲的第一部门。
3、模唱歌曲，完全学歌
当学生感知歌曲激情后，指导学生用LU轻声哼唱歌曲第二部门，使学生熟谙旋律为加词学唱打下根底。指导学生用斑斓的'声音完全演唱歌曲，表达歌曲激情，给唱得好的一组贴五角星，增强小组合作精神，达到精采的下场。
4、歌曲措置，丰硕下场
经由过程以上环节的教学，接下来进入措置歌曲环节，在这里我采纳指导法、自立进修法、创作发现法等编制来措置歌曲，除夜除夜激起了学生的欢兴奋乐喜爱，让学生在歌曲的体验中，对歌曲有了更深切的理解，切确地表达了歌曲激情，达到寓思惟教育于音乐教育傍边。在这个环节中，我操作反映措置歌曲，经由过程树叶儿“沙沙”声为歌曲伴奏，增添歌曲厚度，达到丰硕歌曲的下场。
（三）激情表达，体验乐趣
1、分组立异歌咏秋季，好比：诗歌、散文、唱歌、乐器、跳舞等等。让学生用自己的编制表达对秋季的快乐喜爱，充实调动学生自立进修的积极性，体验期中的乐趣。
2、分组完成扮秋季：秋季的果树、秋季的天空、秋季的树林、秋季的郊外，四幅秋景图。最后，在《树叶儿飘飘》的音乐声中走出教室。
本方案的设计，力争闪现以酬报本的思惟，着眼于学生的自动成长，经由过程充实的音乐实践培育学生的能力，提高音乐素养。从方针的提出、到过程的放置、进修编制的必定、甚至进修功能的闪现，都让学生有更除夜的自立性、更多的实践性、更浓的创作发现性。当然，编制付诸实施，还需要教员的爱心和慧心，教学永无绝顶，我相信，没有最好，只有更好。
小学音乐说课稿13
1、设计声名：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依托于听觉。“遵守听觉艺术的感知纪律，凸起音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育首要的指导思惟。我设计的这堂音乐课遵守了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了凸起音乐学科的特点，达到感应传染美、体验美这一下场。
2、教学分化：
1、教材分化：
《卖报歌》曲调欢喜活跃、形象纯挚，唱起来朗朗上口。歌中的主人公与学生年数相仿，所以整体斗劲切近二年级学生的激情世界和心理特点。这单元在本册教材中是独一对学生进行爱国主义教育的内容。
除激情上的合适外，在内容上隐含着良多的教育价值，既有前一课的乐理常识的深化操作，又有心得节奏型闪现，只要教员在勾当过程中充实挖掘，就可以对学生现有的认知和音乐默示手艺有必定的晋升。
2、学生分化：
新课标中指出：二年级的学生以形象思惟为主，并有好奇、好动、摹拟力强的身心特点，合适进行直不美不美观教学。
教学中学生经由过程听、奏、演、唱、造等一系列的介入音乐的勾当，陶冶了情操，激起了欢兴奋乐喜爱，激活了默示欲、创作发现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等获得锤炼和成长。
3、教学方针：
激情方针：体味歌欢愉的激情，启发学生酷好祖国培育汲引祖国的责任感。
常识方针：能用活跃欢喜的激情、柔和的声音完全切确的演唱歌。
能力方针：能用适当的动作默示歌，培育学生的音乐默示力、创作发现力。
教学重点：
①学会切确演唱歌。
②能对歌进行歌表演的创作。
教学难点：
①后十六节奏的切确演唱。
②操作冲击乐为歌伴奏。
4、教学编制：
教员经由过程应用故事法、听唱法、谈话法等活跃活跃的教学形式吸引学生，为他们供给了布满自年夜地感应传染音乐、默示音乐、体验音乐的机缘。全数教学过程强调学生在进修过程中的主体地位，教员和学生是齐截关系，教员是齐截中的首席。
5、教学过程：
（一）情境引入，设疑激趣
1、聆听法，创设教学情境。
声名：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同窗们思虑，从而启发学生酷好祖国培育汲引祖国的责任感，达到本节课的教学方针
2、介绍作者，及其相关作品。
声名：分袂播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的激情。
小学音乐《卖报歌》说课稿
3、讲故事，引出《卖报歌》的创作布景。
声名：用讲故事的编制为学生创设了一个具有浓密糊口胃道的情境，激起他们的求知欲，这样做极其合适二年级学生的心理特点。
（二）聆听学唱，打破难点
1、不合编制的两次聆听歌的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次操作。
4、学唱第三段，让学生自行打破。
声名：因为这首歌除夜部门同窗之前听过所以这个环节只放置了两次聆听歌的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，事实下场方针是熟谙歌旋律，达到打破教学重点的方针。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，事实下场打破第一个教学难点。唱完第一段后指导学生说出经由过程第一段的进修知道了些甚么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次操作，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同窗们自行打破。这样按部就班教唱既遵守了音乐学科的特点，又合适二年级学生的认知纪律。
（三）介绍、操作冲击乐器
1、指导学生用试探的熟谙冲击乐器沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐欢愉的激情。
声名：这是一个增趣的环节。让学生们经由过程触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和吹奏编制。经由过程进修操作冲击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分袂用吹奏和演唱的形式合作，一路体验音乐，从而可让他们发生愉悦的激情，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的.体验音乐，会把同窗们的愉悦推向了高涨，完成了最初设定的激起学生对音乐快乐喜爱的激情方针。
（四） 动作创编——动作默示与歌的激情连络
1、考试考试对歌的表演创作。
2、分组进行，教员放哨辅佐。
3、分组表演，进行评价，改良提高。
声名：新课标中鼓舞鼓舞激励音乐创作发现，正视个性成长，教员应为学生供给成长个性的可能和空间。本节课放置了歌表演创作的环节，分三段，以小组的形式构和，创设“小毛头”那时卖报的气象，默示“小毛头”的神采。这一环节的设计重在启发学生睁开音乐想象，在课堂上斗胆说、斗胆想、斗胆创作发现、斗胆唱、斗胆演，鼓舞鼓舞激励在音乐体验中的自力不雅概念。这个环节还可以锤炼学生的动作协调能力。
（五）教学评价
生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感应传染自我，切确评价自我的方针。
教学预设：
本节课的设计中，我按照学生的春秋特点，采纳了多种教学编制。每个常识点的闪现尽可能做到自然流利，难点教学中遵守由浅入深的原则。学生在教员的指导下，或聆听感应传染，或听辩体验。40分钟的欢愉进修，必定会让全数同窗都有所收成，那就是能完全切确的演唱歌，而且会用动作默示和歌激情来进行歌表演。
小学音乐说课稿14
一.教学方针
1、经由过程本课的进修，感应传染到摇篮曲斑斓、抒情、柔和的气焰，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
2、能切确唱好带有“0”的节奏。
3、经由过程进修歌曲，成立爱护保重树木，爱护保重除夜自然的好道德。
教学重点:学会演唱歌曲《除夜树妈妈》。难点：切确演唱好后八分遏制，做到音气毫不竭。
二.学情分化
二年级三个班一百来名学生。三个班根底气象差不多。有优良的学生也有天资差一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同窗出格优良。领受能力，记忆力，默示力都出格强。把她们的益处阐扬起来带动全数班及全数年。
三.教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
1.冰凉的冬季将要畴昔，春季要惠临了，我们看除夜森林里有甚么改变?
2.打解雇夜屏幕放映课件(一)。
生;不美观不美观不雅察看并说说
师;春季到了。除夜森林里小草发芽，鲜花盛开，还有良多动物伴侣集在除夜树身边享受阳光雨露。那我们也来分享这夸姣的春季吧。(放音乐并找四名同窗上前面表演。)
(二)学唱歌曲
师：同窗们默示真好。小动物们和除夜树协调的糊口在除夜森林里，这时辰又来了一名新成员《小鸟》。除夜树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有甚么故事了呢?想知道吗?这就是我们这节课要进修的内容。
师：放第二张幻灯片
生;齐读问题问题。
师：板书《除夜树妈妈》
师：放第三张幻灯片
师;用快板形式念歌词。(寄望有遏制符处所的歌词)
生：跟着读
师：除夜树妈妈的枝叶可强大了，小鸟在除夜树妈妈的怀抱里睡着了，假定你是这只小鸟你会有甚么样的感应传染?
师;听一遍歌曲，并感应传染歌曲的激情和速度。
生;(略)
师;请学生跟着录音用《啦啦啦》轻声哼唱歌曲。
生;分句模唱法解决难点。
师：小伴侣有几个处所唱得不太好，此刻跟着教员的琴声唱这几句。
生;(略)
生;完全跟师的.琴唱称道，记忆歌词。(让学生感应传染歌曲的特点轻柔)
师：除夜树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们理当若何唱这首歌呀
生;跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
师;(放第五张课件)那位小伴侣试唱一下歌谱?
生;(略)
师;操琴，生唱谱。
师;把难点句写在黑板孤立公关。
(三)、分组创编，脚色表演。
1)学生分小组合作编排歌表演。
2)礼聘各组上台表演(小组功能揭示，评出表演奖和创意奖。)
3)全班表演。
(四)学生评价。
你感应传染这节课谁的默示最棒?为甚么?那你呢?
3、课堂小结。
师：在除夜树妈妈的摇篮里，小鸟感应很幸福，假定这时辰辰有人要砍伐除夜树妈妈，你是小鸟，你会若何想，会若何做?
生;(略)
师：(放第六张课件让学生看)适才也强大的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都苦楚惨痛。
所以我们要爱护保重树木，爱护保重除夜自然，相信在巨匠的呵护下，除夜树妈妈必定会长得加倍强大，小鸟们会加倍幸福、欢愉，让我们和小鸟一路唱起来，跳起来竣事今天的音乐课吧。
小学音乐说课稿15
说教法
学生是进修的主体，要让学生能自动积极地进修，选择编制是很首要的。遵循教材的内容和学生春秋特点，我紧紧环抱教学方针，建造了，将音乐教学予多媒体手艺慎密连络起来，以媒体为手段，使手艺操练渗入于艺术感应传染中，贯串于音乐进修中。
为了便于学生进修，我采纳了视觉图象、创设情境、欢兴奋乐喜爱引入、音乐律动等编制进行教学。
说学法
从本课的教学方针和学生的现实，必定以下学法：自立切磋法、实践法、群体合作法。
教学过程
（1）组织教学。
（2）重温升国旗典礼（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
设计意图：经由过程直不美不美观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了阐扬教师的主导浸染，操练学生聚积、清理、交流信息的能力。
（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
a.进修旋律。教员分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。
b.分组接龙，熟谙旋律。
c. 填词演唱。
d. 听录音范唱，整体感知歌曲。
e. 歌曲措置。
设计意图：指导学生体味词曲作者，完全演唱歌曲，并采纳多种形式进行演唱，经由过程歌词分化，感应传染歌曲的激情，体味演唱者的.神采，这样才会把歌曲唱得更有激情。
(6)情境表演。（全班分三组，每组选举两名学生，一名饰演小毛头，此外一名饰演聂耳，其余学生饰演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）
设计意图：经由过程创设情境即表演，使学生的动作默示与歌曲的激情相连络，加深学生对小毛头苦楚糊口的体验。
(7)师生评价。
设计意图：经由过程评价，使学生彼此辅佐、取长补短、彼此促进、配合前进。经由过程师生配合介入，彼此鼓舞激励，闪现教学相长，配合完成教学使命。
(8)感恩新中国。（在雄浑的国歌声中为我们伟除夜的祖国加油、喝彩！）
设计意图：首尾呼应，激起学生酷好祖国的竭诚激情，教育学生珍惜今天的幸福糊口与进修机缘。
在本课的教学过程中，我寄望师生的教育与互动，积极鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话，自动表达自己的不雅概念。它能使学生声张个性，主体突现，思惟解放。而教师与学生一路互动，真正成了学生进修的合作者、点拨者、指导者。在教师的指导下，使学生有方针地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，立异意识强的学生。
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