感应传染文化影响说课稿

时刻：2022-12-10 11:24:14 说课稿我要投稿

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感应传染文化影响说课稿

　　作为一名优良的教育工作者，凡是会被要求编写说课稿，是说课获得成功的前提。那么写说课稿需要寄望哪些问题呢？下面是小编清理的感应传染文化影响说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

感应传染文化影响说课稿

感应传染文化影响说课稿1

　　我今天讲的是人教版高中政治必修三文化糊口第一单元第二课第一框第一方针教学内容《感应传染文化影响》。

　　1、教材分化

　　1、本课在教材中的地位和浸染：

　　本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感应传染文化对人的影响，搜罗三个目，即“文化影响面面不美不美观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的教学既应用巩固了学生所学常识，又为接下来的《文化塑造人生》奠基了根底，所以起继往开来的浸染。

　　2、新课程尺度的根底要求

　　赏析优良文化产物，感悟积极向上的文化糊口对丰硕人们的精神世界，增强人们精神量力的意义，确信其促进人周全成长的首要意义。

　　2、学情分化

　　高二学生有必定的常识储蓄，对各类文化现象也有所感应传染和体验，所以具有进修本课的理论和实践根底。学生经由过程第一课从社会角度对文化进行体味后，在本课的进修中从个体角度解缆能够连络自己体验和联系糊口现实进行切磋进修。

　　3、教学方针

　　常识方针

　　1）理解文化对人发生的影响

　　2）知道文化对人的影响的特点

　　能力方针

　　连络文化对人的影响，积极插手健康向上的文化勾当，在文化体验中培育切确的步履编制。

　　激情立场价值不美不美观

　　培育学生成立切确的世界不美不美观人生不美不美观价值不美不美观的意识，自觉领受优良文化，丰硕精神世界，增强精神量力，促进自己周全成长。

　　4、教学重难点

　　重点：文化对人的影响的特点

　　难点：世界不美不美观人生不美不美观价值不美不美观对人的影响

　　重难点经由过程案例参议和教师指导予以打破。

　　5、教法和手段

　　教学编制：案例教学法，情境教学法，启发式教学

　　教学手段：教学中采纳多媒体课件辅助教学。

　　6、进修编制

　　自立合作切磋法，小组构和法，总结反思法

　　7、教学流程

　　（一）创设情境，导入新课：

　　复习上一节课的内容，批注本课将从个体角度来感应传染文化影响，并抛出问题文化的来历是甚么，以此引入新课。

　　（二）体验情境，敦促新课。

　　第一环节：文化影响面面不美不美观

　　1、文化对人影响的来历

　　教师首先经由过程举例古诗词对自己的的影响，指导学生联系糊口现实列举糊口中的文化是经由过程哪些渠道来影响人们的。教师指导学生经由过程具体事例的分化得出文化对人影响的来历。

　　2、文化影响人的交往步履和交往编制

　　（1）经由过程ppt揭示书上第13页蓝框里的第一个案例“工具方不合饮食文化”的图片让学生分小组构和工具方文化上的分歧及其启事。教师在学生构和的根底上加以指导总结，分化得出文化对人发生的第一个影响，即文化影响人的交往步履和交往编制。

　　（2）ppt揭示书上第14页蓝框里的`三幅丹青“不合的平易近族有不合的交往编制”让学生分小组构和一下它们的意义地址，同款学生常识面，进一步理解文化会影响人的交往步履和交往编制。

　　（3）让学生分化“元妃投亲”的事例，进一步提高学生应用所学常识点分化问题的能力，实时巩固所学常识。

　　3、文化影响人们的实践勾当，熟谙勾当和思惟编制

　　学生分化书上第13页蓝框里的第二个例子“不合的人对秦始皇陵出土的文物既有不合的反映也有不异的反映”，师生配合总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践勾当，熟谙勾当和思惟编制。

　　第二环节：文化对人影响的特点

　　1、潜移默化

　　（1）经由过程构和第15页的案例：“游泰山是一种文化体验吗？”师生配合分化得出文化对人影响的特点之一：潜移默化。

　　（2）让学生构和糊口中我们理当若何去领受文化的影响，教师指导学生要自动领受健康向上的文化影响，摒弃有害身心的的文化影响。

　　2、深远持久

　　（1）由诗歌《还乡偶书》抛出问题：“乡音难改”指的是文化对人发生若何的影响？，学生回覆后，教师加以总结归纳得出文化对人的影响特点之二：深远持久。

　　（2）经由过程学生朗读《钢铁是若何炼成的》中的名言，让学生感应传染到世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人会发生深远持久的影响，而且是在持久的糊口和进修过程中组成的，是各类文化因素交互影响的功能。成立培育自己切确的三不美不美观的意识。

　　（三）巩固操练，归纳小结

　　（四）安插功课

　　8、教学评价

　　用对自己影响最除夜的一种或几种文化形式或勾当为材料写一段感应传染，主若是连络本课所学常识声名影响了自己哪些方面，和尔后还可以增添哪些方面临自己有益的影响。教师可以经由过程文章对学情进一步体味以检测进修质量，学生则可以进行总结反思。

　　9、板书设计：

　　感应传染文化影响

　　左边：

　　1、文化影响面面

　　（一）来历

　　文化气象，文化勾当

　　（二）默示

　　1、交往步履和交往编制

　　2、实践勾当，熟谙勾当和思惟编制

　　2、文化对人影响的特点

　　右边：

　　（一）潜移默化：

　　1、不是有形的，强迫的

　　2、领受健康文化的影响

　　（二）深远持久：

　　1、默示在交往编制，思惟编制，糊口编制

　　2、三不美不美观对人深远持久的影响

感应传染文化影响说课稿2

列位评委：

　　今天我要说课的框题是《感应传染文化影响》。

　　1、说教材的地位和浸染

　　人教版思惟政治必修III《文化糊口》第一单元文化与糊口第二课文化对人的影响第一框题感应传染文化影响。本课时从糊口中具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不单影响人们的交往步履和交往编制，而且影响人们的实践勾当、熟谙勾当和思惟编制。同时初步熟谙到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

　　本课是文化糊口的第一个单元第二课，是全数文化糊口的最早。

　　第一课学x文化的寄义和文化和经济、政治的关系。是从社会成长的角度看文化。这就为本节课的学x奠基了根底。本课是从人的成长的角度看文化，

　　本课共有两框，第一框是《感应传染文化影响》，第二框是《文化塑造人生》。第一框是描述。文化对人的影响的内容及特点，由此导入第二框，文化若何塑造人生和促进人的周全成长。是以，本框题在全数教材中起着继往开来的浸染，在文化糊口中具有不容轻忽的现实意义。

　　2、说学生

　　高中生常识根底宽广、求知欲畅旺，仅仅勾留于书本常识的领受和掌控水平，学生的朝长前进欲望会遭到极除夜压制，学生的成长也将遭到极除夜束厄狭隘。高中生需要介入切磋性勾当。但切磋勾当的方针并不是追求单一的切磋功能，更首要的是体验切磋过程，养成脚结壮地的科学立场和追求社会意义的奉献精神。而经由过程第一课的学x，学生已初步体味了文化的寄义和文化和经济、政治的关系。除夜白了第一课是从社会成长的角度看文化。这就为本节课的学x奠基了根底。本课是从人的成长的角度看文化，需要学生连络自己体验睁开切磋，这就需要教师用有用的编制加以启发和指导。

　　3、说教学方针

　　1、常识方针：识记、理解和评述文化糊口对人们交往编制、思惟编制和出产编制的影响及特点；经由过程列举具体事例指导学生感知文化的影响。

　　2、能力方针：培育学生学会透过具体的文化现象归纳综合出文化对人的影响的内容及特点，积极插手健康向上的文化勾当，培育自己切确的交往编制、思惟编制

　　3、激情、立场和价值不美不美观方针：自觉成立切确的世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观，积极插手健康向上的文化勾当，自觉领受优良文化，促进自己周全成长。

　　4、说教学的重、难点

　　4、[教学重点]：文化对人的影响的特点。

　　5、[教学难点]：世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人的影响。

　　5、说教法

　　遵循本单元的特点和学生的气象，坚持理论联系现实的编制，我首要采纳以下的教学编制：

　　1、直不美不美观演示法

　　操作图片视频等powerpoint课件辅助教学手段进行直不美不美观演示，激起学生的学x欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，促进学生对常识的掌控。

　　2、勾当切磋法

　　指导学生经由过程创设气象等勾当形式获得常识，以学生为主体，使学生的自力试探性获得了充实的阐扬，培育学生的自学能力、思惟能力、勾当组织能力。

　　3、集体构和法

　　针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组构和，促使学生在学x中解决问题，培育学生的团结协作精神。

　　因为本框题内容与现实糊口的关系斗劲慎密慎密亲密，学生已具有了直不美不美观的感应传染，可让学生自己浏览课本并思虑，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在教员的指导下进行构和，然落伍行归纳总结，得出切确的结论。这样有益于调动学生的积极性，阐扬学生的主体浸染，让学生对本框题常识的认知更清楚、更深切。

　　6、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学x编制的人”，是以，我在教学过程中出格正视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”改变，从“学会”向“会学”改变，成为真实的学x的主人。这节课在指导学生的学x编制和培育学生的学x能力方面首要采纳以下编制：斗劲、分化归纳法，自立学x、合作切磋法、构和切磋法。

　　7、说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我正视凸起重点，力争做到条理清楚，紧凑合理。各项勾当的放置也正视互动、交流，最除夜限度的调动学生介入课堂的积极性、自动性。

　　（一）、导入新课：（2—3分钟）

　　由上节课学过的常识导入新课。（

　　回首回头回忆回头回忆第一课所讲的内容，声名第一课所讲的文化主若是从社会成长的角度去理解的。而今天我们将学x第二课的内容，这是从人的成长的角度来看文化。

　　导语设计的按照：一是归纳综合了旧常识，引出新常识，温故而知新，使学生能够知道新常识和旧常识之间的`联系。二是使学生了了本节课要讲述的内容，以激倡议学生的求知欲望。这是政治教学很是首要的一个环节。

　　（二）、教学新课：（25—28分钟）

　　（提纲）：

　　感应传染文化影响

　　1、文化影响面面不美不美观

　　1、文化对人影响的来历：文化气象，文化勾当

　　2、文化对人有哪些影响

　　（1）文化影响人们的交往步履和交往编制

　　（2）文化影响人们的实践勾当、熟谙勾当和思惟编制

　　2、文化对人的影响的特点

　　1、潜移默化是文化对人的影响特点之一

　　（1）文化空气的无形影响

　　（2）人们自动领受健康向上的文化影响

　　2、深远持久是文化对人的影响特点之二

　　（1）文化对人的交往编制、思惟编制、糊口编制的影响是深远持久的。

　　（2）世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人的综合素质和毕生成长发生深远而持久的影响

　　在教学新课的过程中，我凸起分化教材的重点。遵循教材的特点，学生的现实、教师的拿手，和教学设备的气象，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的应用可使古板的常识活跃化，乏味的常识欢兴奋乐喜爱化。还正视教材中的疑问，适当对问题问题进行引申,使它的浸染加倍凸起，有益于学生对常识的串连、堆集、加工，从而达到触类旁通的下场。

　　（三）、课堂小结，强化熟谙：（2—3分钟）

　　课堂小结，可以把课堂教授的常识尽快地转化为学生的素质；简单简要的课堂小结，可使学生更深切地舆解政治理论在现实糊口中的操作，而且慢慢地培育学生具有精采的个性。

　　（四）、反馈练x：（5—6分钟）

　　总结：

　　列位评委，本节课我遵循高二年级学生的心理特点及其认知纪律，采纳直不美不美观教学和勾当切磋的教学编制，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”安身于学生的“学”，以学法为重心，罢休让学生自立试探的学x，自动地介入到常识组成的整个思惟过程，力争使学生在积极、兴奋的课堂空气中提高自己的熟谙水平，从而达到预期的教学下场。

　　我的说课终了，感谢感动巨匠。

感应传染文化影响说课稿3

　　列位评委好！

　　今天我要说课的框题是《感应传染文化影响》。

　　1、说教材的地位和浸染

　　本课是文化糊口的第一个单元第二课，是全数文化糊口的最早。

　　第一课进修文化的寄义和文化和经济、政治的关系。是从社会成长的角度看文化。这就为本节课的进修奠基了根底。本课是从人的成长的角度看文化，

　　2、说学生

　　高中生常识根底宽广、求知欲畅旺，仅仅勾留于书本常识的领受和掌控水平，学生的朝长前进欲x会遭到极除夜压制，学生的成长也将遭到极除夜束厄狭隘。高中生需要介入切磋性勾当。但切磋勾当的方针并不是追求单一的切磋功能，更首要的是体验切磋过程，养成脚结壮地的科学立场和追求社会意义的奉献精神。而经由过程第一课的进修，学生已初步体味了文化的寄义和文化和经济、政治的关系。除夜白了第一课是从社会成长的角度看文化。这就为本节课的进修奠基了根底。本课是从人的成长的角度看文化，需要学生连络自己体验睁开切磋，这就需要教师用有用的编制加以启发和指导。

　　3、说教学方针

　　1、。常识方针：识记、理解和评述文化糊口对人们交往编制、思惟编制和出产编制的影响及特点；经由过程列举具体事例指导学生感知文化的影响。

　　4、说教学的重、难点

　　4、[教学重点]：文化对人的影响的特点。

　　5、[教学难点]：世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人的影响。

　　5、说教法

　　遵循本单元的特点和学生的气象，坚持理论联系现实的编制，我首要采纳以下的教学编制：

　　1、直不美不美观演示法

　　操作图片视频等powerpoint课件辅助教学手段进行直不美不美观演示，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，促进学生对常识的掌控。

　　2、勾当切磋法

　　3、集体构和法

　　针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组构和，促使学生在进修中解决问题，培育学生的团结协作精神。

　　因为本框题内容与现实糊口的关系斗劲慎密慎密亲密，学生已具有了直不美不美观的感应传染，可让学生自己浏览课本并思虑，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在教员的指导下进行构和，然落伍行归纳总结，得出切确的.结论。这样有益于调动学生的积极性，阐扬学生的主体浸染，让学生对本框题常识的认知更清楚、更深切。

　　6、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控进修编制的人”，是以，我在教学过程中出格正视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”改变，从“学会”向“会学”改变，成为真实的进修的主人。这节课在指导学生的进修编制和培育学生的进修能力方面首要采纳以下编制：斗劲、分化归纳法，自立进修、合作切磋法、构和切磋法。

　　7、说教学过程

　　（一）、导入新课：（2—3分钟）

　　由上节课学过的常识导入新课。

　　回首回头回忆回头回忆第一课所讲的内容，声名第一课所讲的文化主若是从社会成长的角度去理解的。而今天我们将进修第二课的内容，这是从人的成长的角度来看文化。

　　导语设计的按照：一是归纳综合了旧常识，引出新常识，温故而知新，使学生能够知道新常识和旧常识之间的联系。二是使学生了了本节课要讲述的内容，以激倡议学生的求知欲x。这是政治教学很是首要的一个环节。

　　（二）、教学新课：（25—28分钟）

　　（提纲）：

　　感应传染文化影响

　　1、文化影响面面不美不美观

　　1、文化对人影响的来历：文化气象，文化勾当

　　2、文化对人有哪些影响

　　（1）文化影响人们的交往步履和交往编制

　　（2）文化影响人们的实践勾当、熟谙勾当和思惟编制

　　2、文化对人的影响的特点

　　1、潜移默化是文化对人的影响特点之一

　　（1）文化空气的无形影响

　　（2）人们自动领受健康向上的文化影响

　　2、深远持久是文化对人的影响特点之二

　　（1）文化对人的交往编制、思惟编制、糊口编制的影响是深远持久的。

　　（2）世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人的综合素质和毕生成长发生深远而持久的影响

　　（三）、课堂小结，强化熟谙：（2—3分钟）

　　（四）、反馈操练：（5—6分钟）

　　总结：

　　列位评委，本节课我遵循高二年级学生的心理特点及其认知纪律，采纳直不美不美观教学和勾当切磋的教学编制，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”安身于学生的“学”，以学法为重心，罢休让学生自立试探的进修，自动地介入到常识组成的整个思惟过程，力争使学生在积极、兴奋的课堂空气中提高自己的熟谙水平，从而达到预期的教学下场。

　　我的说课终了，感谢感动巨匠。

感应传染文化影响说课稿4

　　教学方针：

　　常识方针：

　　识记、理解和评述文化糊口对人们交往编制、思惟编制和出产编制的影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。

　　能力方针：

　　指导学生积极插手健康向上的文化勾当，培育切确的交往编制、思惟编制；从丰硕的文化糊口材料入手，培育学生的分化、归纳综合斗劲能力。

　　激情立场和价值不美不美观方针：

　　经由过程本课的进修，激起学生介入文化勾当，不竭提高自己文化素质的自觉性、积极性和自动性，初步成立切确的世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观，领受优良文化，促进自己周全成长。

　　重点：

　　理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

　　难点：

　　评述文化糊口对人们交往编制、思惟编制的影响。

　　教学编制：

　　采纳气象分化法、构和法和教学法相连络的教学编制，设置气象，提出问题思虑构和，师生配合切磋，从而加深对常识的理解。

　　学情分化：

　　经由过程第一课的进修，学生已初步体味了文化的寄义和文化和经济、政治的关系，除夜白了第一课是从社会成长的角度看文化，这就为本节课的进修奠基了根底。本课是从人的成长的角度看文化，需要学生连络自己体验睁开切磋，需要教师用有用的编制加以启发和指导。

　　教学过程：

　　导入：

　　教员：教师节我收成了两个打动：一个是看片子《沂蒙六姐妹》，一个是教师节凌晨收到学生祝贺短信。片子、手机短信属于文化，闪现文化对我的影响。（可以用多媒体揭示一下）

　　同窗们天天也城市遭到文化的影响。这节课我们一路来感应传染文化影响。

　　自立进修（多媒体揭示，带着问题看课本）

　　1、文化影响面面不美不美观

　　1、文化影响的来历

　　2、文化影响的默示

　　（1）交往步履和交往编制

　　（2）实践勾当、熟谙勾当和思惟编制

　　2、文化影响的特点

　　1、潜移默化

　　（1）不是有形的、强迫的

　　（2）自动插手健康向上的文化勾当

　　2、深远持久

　　（1）文化对人的交往编制、思惟编制、糊口编制的影响是深远持久的

　　（2）世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观对人发生深远持久的影响

　　课堂切磋1：

　　①你知道这些礼仪的意义吗？

　　②你还知道哪些不合平易近族的礼仪？（让学生畅所欲言）

　　教师提醒：

　　①献“哈达”是我国藏族人平易近最普遍的一种礼仪，是向对方表达自己的纯粹、诚恳、虔敬和尊敬。在西藏，碰着婚丧节庆、应来送往、参见长辈、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。“哈达”是一种生丝织品，纺的稀松如网，也有用丝绸为料的。“哈达”在不合的气象下代表着不合的意义。佳节之日，人们互献哈达，暗示庆祝节日兴奋、糊口幸福；婚礼上呈献“哈达”，意味着祝贺新婚佳耦恩爱如山、白头偕老；迎宾时献“哈达”，暗示一片虔敬、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达是暗示对死者记念和对死者家眷的快慰。后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的注释，说它是仙女身上的飘带，并以它的雪白意味圣洁和登峰造极。

　　当泰国人彼此打呼吁时，不会采纳典型的握手编制，而以双手合十，状似祈祷。一般说来，年幼的先向年长的打呼吁，而年长的随后回礼。在一般的泰国人交往中，离去和碰头时不是行握手礼，而是以双手合十于鼻前，略躬上身彼此致礼。此礼可暗示问好、离去、称谢、感谢感动打动、谅解等意思，同时互说“沙瓦迪卡”（泰语“您好”）。

　　在西方，亲人、熟人之间碰头多是拥抱、亲脸、贴面颊等。夫妻之间是拥抱亲吻，怙恃后世之间是亲脸、亲额头，兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊。一般在公共场所，关系亲近的妇女之间是亲脸，汉子之间是抱肩拥抱，男女之间是贴面颊，晚辈对长辈一般亲额头，汉子对尊贵的女宾经常亲一下手背（手指）以示尊敬。在一些接待宾客的场所，或庆祝、感谢感动打动的昌除夜场所，在官方或平易近间的典礼中，也有拥抱的礼仪，有时是热忱和气的拥抱，有时则纯属礼仪性的。这类礼仪，凡是为两人相对而立，右肩偏下，右手扶在对方左后肩，左手扶在对方右后腰，按各自的方位，两人头部及上身向左彼此拥抱，然后头部及上身向右拥抱，再次向左拥抱后，礼毕。

　　②列举几个少数平易近族的礼仪，例如：朝鲜族历来正视礼仪，以敬老爱幼为风尚。泛泛糊口中，一切以白叟为先，晚辈不与长辈同桌而饮，不并肩而行。尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德。称教师为师长教师，视教师为尊贵宾客。维吾尔族碰头时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木来坤”（“祝贺”之意）。假定一小我一次碰着十几个熟人，对每小我都要这样；假定碰着尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并颔首、鞠躬，表达对长者的尊敬和礼貌。妇女碰头时，就不施这类礼，而是要彼此拥抱，右脸面要挨一下，并说：“萨拉木”；长者见到小孩时，小孩要先叫白叟的称号，白叟则要吻小孩的脸蛋和额头。不外年青人碰头时，有时行现代的握手礼，并说：“亚克西木塞孜”（您好）。锡伯族是新疆人丁较少的平易近族，首要集中在察布查尔锡伯族自治县，在全疆各地也有分布。他们十分正视礼仪，碰头时除夜都施握手礼，并说：“霍卓纳”（您好）。但对白叟和长辈却要“打千”，即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。每逢过年，儿女们要给父陌纪狗贺年，然后再给其他长辈贺年。

　　交往编制中的'文化影响，有的取决于价值不美不美观念，如封建时代的下跪；

　　有的源于风尚习惯，好比潮汕俗语：“茶三酒四游玩二”，意思是说品茗的时辰最好是三小我，所以我们也发现潮汕茶具一般的尺度配件是三个杯；喝酒的时辰最好是四小我，这样巨匠就话会斗劲多；游玩的时辰最好是两小我，巨匠不要笑得那么奸，不要理解短处了，（学生不才面奸奸的笑呢）理解错了也是对的。这些风尚习惯都深深地影响到潮汕人，特是家里有客人来了，潮汕人就会马上摆出功夫茶具，捧出保藏良久的好茶，冲出最好喝的茶给客人喝。

　　有的源于文化水齐截。人们交往编制的分歧，见诸交往时操作的措辞（汇集措辞）、器物（功夫茶具）、符号等，也见诸酬酢过程中的步履举止，如名人和淑女的步履举止。

　　适才我们讲欧佳丽风面时老是拥抱、亲脸、贴面，但英国的名人与淑女碰头不能一会儿就这样的，要握手时，名人有戴手套的必定要脱下来，淑女可以不脱，然后名人轻轻握一下淑女的手指头，不能握太多（学生笑），然后看气象，假定气象准予就轻轻亲一下淑女的手指，假定淑女对你不感欢兴奋乐喜爱可不要乱亲（笑得更短长了），出格是亲的时辰不能流口水。（笑成一片）

　　切磋2：孟母三迁说了然甚么？

　　材料：孟母三迁

　　墓地四周——摹拟丧礼仪式学哭丧

　　集市四周——学小商贩叫卖学叫卖

　　黉舍四周——跟着学生念书写字

　　教师提醒：文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强迫的，而是无形的、不知不觉的。课本从两个角度来讲，文化空气、文化勾当对人的影响都是潜移默化的。

　　切磋3：两则材料说了然文化对人的哪些特点？

　　材料一：还乡偶书二首

　　[唐] 贺知章

　　少小离家垂老回，

　　乡音无改鬓毛衰。

　　儿童相见不体味，

　　笑问客从何处来。

　　材料二：台湾亲平易近党主席宋楚瑜访谒除夜陆时代，到湖南省时用地道的湖南话说：“列位乡亲，列位乡党，楚瑜带着堂客回来了”。

　　教员提醒：两则材料说了然文化对人的交往编制、思惟编制、糊口编制的影响是深远持久的。

　　切磋4：俗语说：“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”。

　　用文化对人的影响的常识分化若何切确措置伴侣之间的关系。

　　教员提醒：

　　（1）文化影响人们的交往编制和交往步履，影响人们的实践勾当、熟谙勾当和思惟编制。文化对人的影响具有潜移默化的特点。

　　（2）“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻，同要好伴”的俗语，说了然必定的文化空气、必定的文化勾当，对人的交往编制、交往步履和思惟编制具有潜移默化的影响。这就要求我们自动插手健康在益的文化勾当，避免短处思惟和勾当对自己的影响；要求我们切确措置伴侣之间的关系，要多交益友，少交损友；对伴侣的益处要进修，对伴侣的短处错误要指出并帮其更正，彼此辅佐，配合前进。

　　易错易混点：（多媒体揭示）

　　1.经济是根底，必定的文化由必定的经济所抉择，意味着文化与经济的成长是同步的。

　　（寄望：经济是根底，必定的文化由必定的经济所抉择，但其实不意味着文化与经济的成长是同步的。）

　　2.人们文化素养的焦点和标识表记标帜是文化水平。

　　（寄望：错。世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观是人们文化素养的焦点和标识表记标帜。）

　　3.世界不美不美观、人生不美不美观、价值不美不美观一经组成，就具有必定的标的方针性，对人的综合素质和毕生成长发生永远不变的影响。

　　（寄望：错。是深远持久的影响；文化对人的影响有潜移默化和深远持久的特点。）

　　本课常识总结：（也是板书设计）

　　1、文化影响面面不美不美观

　　1、文化影响的来历

　　2、文化影响的默示

　　（1）交往步履和交往编制