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《细雨点》说课稿7篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常会需要预备好说课稿，借助说课稿我们可以快速晋升自己的教学能力。说课稿要若何写呢？以下是小编精心清理的《细雨点》说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
《细雨点》说课稿1
1、勾当方针：
1、感知春季斑斓的风光，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中进修诗歌，感应传染诗歌的措辞美。
3、初步萌发酷好除夜自然的激情。
2、勾当预备：
1、小音响及录有雨声的MP3。
2、图片三幅，胸饰人手一个。
3、勾当过程：
（一）感知细雨点。
1、小伴侣，春季到了，你听这是甚么声音？（播放雨声）
2、春季到了，细雨点从天上落下来时发出了甚么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）
3、细雨点从天上落下来时出格兴奋，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。（师幼一路学做下雨状，边说：沙啦啦……）
（二）赏识图片，辅佐幼儿感应传染春季的美，初步理解诗歌内容。
过渡语：细雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到甚么处所？
1、赏识图一：细雨点落在花园里。
①细雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿若何样了？
②花儿张解雇夜嘴巴，会说些甚么呢？
以诗歌内容小结：细雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张解雇夜嘴巴。
③师当细雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。
2、赏识图二：细雨点落在水池里。
①细雨点，沙啦啦，落在甚么处所？水池里有甚么？他们在干甚么？（摇尾巴）
②它们的`神采若何样？你从哪里看出来？
以诗歌内容小结：细雨点，沙啦啦，细雨点落在水池里，鱼儿摇摇小尾巴。
③师当细雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。
3、赏识图三：细雨点落在树林里。
①细雨点，沙啦啦，落在甚么处所？树林有甚么改变？
②小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可斑斓了，有谁快乐喜爱到那儿去呢？会干些甚么？
以诗歌内容小结：细雨点，沙啦啦，细雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。
③师当细雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。
（三）进修诗歌。
过渡语：细雨点真是个玩皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春季变得很是斑斓。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，，它的名字就叫《细雨点》。
1、师连络图片、动作朗读2遍。
2、幼儿学念诗歌。
（四）游戏《细雨点》。
（五）竣事部门。
《细雨点》说课稿2
1、说教材
诗歌《细雨点》措辞简单、短小精壮，是一首斑斓的儿童诗，以清爽的措辞，形象活跃的描述了细雨点落在花园里、水池里、郊外里的气象形象，唤起了幼儿对除夜自然的酷好激情。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的寄望力，源于糊口的题材能丰硕幼儿的糊口经验，也合适小班措辞教学方针中提出的“让幼儿理解简诗歌的根底上，能发音切确地朗读诗歌。”初步感应传染其措辞美，培育幼儿的想象力，白话表达能力的`要求，是以合适小班教学。
2、说勾当方针
纲要中指出：“指导幼儿接触优良的儿童文学作品，使之感应传染措辞的丰硕和斑斓，并经由过程多种勾当辅佐幼儿加深对作品的体验和理解。是以我设计了以下几点方针：
1、让幼儿在理解诗歌的根底上，能发音切确地朗读诗歌。
2、激起幼儿酷好除夜自然地激情。
3、鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆地说完全。
3、勾当预备
1、布景音乐
2、教具一套。
4、勾当重点
理解掌控故事内容，能积极动脑，介入教师的勾当。
5、勾当难点
进修仿编诗歌，成长创作发现性思惟，培育白话表达能力。
6、过程与编制
（一）引入。
1、师：沙沙沙，听，天色若何啦？
2、出示落雨的图片。
（二）完全赏识
1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗？可是它还没有问题问题了，小伴侣来给他取个问题问题好吗？
2、师：细雨点太好听了，那再听周教员来讲一遍好吗？
（三）幼儿念，配上布景音乐
1、师：教员念得好听吗？你们驰念吗？那我们看着这些图片宝宝一路来念一遍好吗？
2、此刻我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。
（四）仿编
分袂出示图片除夜树、水池的蝌蚪、郊外里的菜秧。
师：细雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢？小伴侣用好听的话来讲说看！
师：小伴侣编得真好听，我们一路来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗？
师：我们把这两首儿歌一路来念一遍好吗？
7、勾当迟误
师：你们镶傩雨点吗？那我们来玩一个细雨点的游戏好欠好？
师：那我们赶忙找一个空的处所吧，下细雨啦。
《细雨点》说课稿3
20xx年5月17日上午，园级双高课角逐进行中。听了金教员的买办措辞勾当《欢愉的细雨点》。勾当快竣事前，孩子们积极、斗胆地讲述着细雨点欢愉的故事，勾当欢愉着孩子们，也欢愉着我。
金教员上的是散文诗赏识《欢愉的细雨点》。为了让孩子们学会描述“细雨点落下的地址和落下时的状况”，教员经由过程图片等，和孩子们一路讲述、理解并学说。其中重点学说了这样一节：细雨点，沙沙沙，落在除夜树上，是和树页在玩耍；细雨点，咚咚咚，落在水池里，是和小鱼捉迷藏；细雨点，滴滴滴，落在花园里，花儿张开小嘴巴；细雨点，哒哒嗒，落在窗台上，是和胡蝶打呼吁。经由过程学说，让幼儿进一步理解了散文诗的意境美和韵律美。为创编打好根底。
在初步赏识后，教员设计了让幼儿考试考试创编“欢愉的细雨点”。首先是让幼儿摹拟学过的句式说说“欢愉的细雨点”的.故事。孩子们从一最早的“鹦鹉学舌”，到后来的根底事悟和掌控。因而在后来环节把“想说的画出来”中，孩子们都能斗胆积极自动地插手和表达。一会儿，孩子们围着听课的教员，讲述着自己画的“欢愉的细雨点”的故事……
黄羿小伴侣走到我面前说，园长朱教员——细雨点，沙沙沙，落在屋顶上，好象是在滑滑梯。沈祯楠小伴侣说——细雨点，沙沙沙，落在小河里，小鱼乐得跳起了舞。张亦文小伴侣说——细雨点，沙沙沙，落在汽车上，是给汽车洗个澡。
孩子们还在自年夜、兴奋地说着“欢愉的细雨点”的故事。画中的细雨点也都是拟人化了的……
那天，因为欢愉的细雨点，而欢愉着孩子们。也让我感应传染到了师生课堂之欢愉！
《细雨点》说课稿4
《小细雨点》是上海出书社义务教育课程尺度考试考试教科书一年级下册第二单元第二课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的津润下，万物清醒的气象形象。《小细雨点》是一首很无邪，活跃的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗入了万物的成长离不开雨露的科学事理，富有寄意和浓密的糊口吻息，有益于对学生进行理想情操教育。本歌曲是bE除夜调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全不异，第二乐句和第四乐句除末落不合外，其它小节完全不异，整首歌的旋律始终映衬着一种精练活跃的激情，学好《小细雨点》，对进修下首歌《小树快终除夜》做好铺垫。
2、说教学方针（按照新课程尺度的要求，教材内容和学生的现实气象，我拟定以下方针。）
（1） 学生能在教师的指导下，用活跃激情亲热的激情演唱歌曲，并知道万物的成长离不开雨露的科学事理。
（2） 学生能切确的说出沙锤的名称，并初步学会吹奏编制。
（3） 学生经由过程小组合作能为歌曲创作发现歌词，提高即兴创作发现能力。
3、说重点、难点
重点：能演唱《小细雨点》和沙锤吹奏。
难点：即兴创编歌词。
4、教具预备
挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页
2、说教学编制
托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强迫，而是激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。教师不是为了教，而是辅佐学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的常识获得新的常识。是以，在教学中我必定了本课的教法：
1、 情境教学法：让学生自立介入，自立试探。自力获得常识。
2、 示范教学法：在教学过程中，我充实操作活跃形象的教学措辞和丰硕的肢体措辞，以自己为揭示对象，指导学生深切进修。
3、 体验教学法：在教学中，我激起学生激情体验，调动学生不竭进行思惟交流与心灵沟通的过程，培育了学生的立异思惟能力。
3、说学法
因为小学低年级的学生较活跃、好动、好玩，遵循这些特点，本课采纳了多种形式的激趣编制启发指导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极自动地介入到课堂教学中来。自立切磋、交流合作把无方针的“动”酿成音乐教学中有纪律的“动”，实现玩中学，乐中学。
4、说教学过程
（我预备从六个环节来讲）
第一环节：激趣导入。
1、插放《春季在哪里》的音乐，师生一路律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。（创作发现这类愉悦协调的教学空气，伴跟着动感而富有节奏的音乐，学生完全而充实聆听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感应传染与体验，同时也协调了师生关系。）
２、教员启发性发问：小伴侣们，适才我们进来的时辰一贯在唱：“春季在哪里呀，春季在哪里？”学生回覆教师出示挂图，让学生寄望不美观不美观不雅察看，构和图上都画些甚么？（要肄业生说出自己的真情实感，用措辞来描绘出斑斓的奏气象形象。教师当令引出新课题并出示歌页。）
第二环节：发声操练
教学要具有光鲜的形象性，从直不美不美观入手，使学生身临其境发生传神感，我操作学生对四周事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直不美不美观形象进行教学，使学生事实下场达到情义的默示，在发声操练中，我采纳了《我学小动物叫》的操练曲，教师唱前半句，小伴侣唱后半句，要求声音爽性。例如：
1 2 3 4 | 5 - | 5 3| 1- :||
教员：小猫 若何 叫 （学生）喵 喵 喵
小鸭 若何 叫嘎 嘎 嘎
这样操练，不用过量的理论教学，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各类声音来默示得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的下场。
第三个环节：节奏游戏
节奏教学是音乐教学中不成缺傲幽首要环节，在本课的教学中，我采纳了音乐游戏的编制进行节奏教学，因为游戏对每个儿童都有极除夜的吸引力。如：这是本节课的节奏操练
X X | X X | X X X X | X X X | X - ||
高 兴 高 兴 欢畅奋兴 我真 兴奋
为了增强节奏的操练，我以《抢坐位》的游戏进行教学。我预备了五只椅子，六只写有一小节节奏的头饰，让六人戴上头饰，在欢喜的音乐伴奏以下队绕着椅子走，当音乐遏制时当即抢坐位坐下，没抢到坐位者，要求他挑唆全班同窗顺次拍打出五人头饰上的节奏，然猬缩猬缩猬缩了游戏，另请一人戴上头饰，继续游戏。这样的`游戏教学，改变了以往陈旧、古板的教学形式，使教学过程变得十分活跃活跃，激起了孩子们对音乐的乐趣，可使其更好地感应传染和体验音乐节奏，培育了丰硕的节奏。
第四环节：学唱新歌
在进修本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。
1． 听一听，播放录音《小细雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，激起进修歌曲的欲望。
2． 唱一唱，教师弹奏歌曲的旋律，指导学生摹拟雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。
3． 读一读，指导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。教师用肢体表演的形式，形象，直不美不美观的教学歌曲的内容（示范）最后用图片辅佐学生记忆歌词，
4． 指导学生体验歌词的激情，教师启发性发问：“下雨了，小花、小鱼的神采是若何？假定你是它们会若何样呢？你们兴奋的时辰是甚么模样的呢？默示出来吧！那我们理当用若何的声音来唱呢”。教师示范，指导学生有神采的称道。
5． 指导学生分脚色称道。你们想当谁呢？（由学生自愿担负脚色教师当细雨点，细雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌接待细雨点的到来。
这样化难为易，深切浅出的教学编制，使孩子们始终处在兴奋，积极的状况下进修新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，美尽是在兴奋；轻松的空气中自立的学会了歌曲，并获得精采的教学下场。
第五环节：熟谙沙锤，指导学生廉价沙锤，为新歌伴奏
糊口原本就是音乐的源泉，经由过程孩子们细心不美观不美观不雅察看和发现，指导他们操作糊口中的废品经由过程实践廉价沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装潢品，废品摇身一变，酿成了一个斑斓的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，摹拟营建下雨的意境，让他们选择自己快乐喜爱的节奏型为歌曲伴奏。
（这个环节是为了阐扬孩子们的想象力和出手能力进行切磋性与创作发现性的进修）此外，我还指导学生用多种形式为歌曲伴奏
。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节闪现了课标的理念之一“合作”在音乐勾傍边培育了学生精采的合作意思和在群体中的协调能力，同时也培育了创作发现力）
第六环节：创编歌词
学会歌曲后，我启发性发问：“春雨的到来，除花儿、鱼儿都很兴奋以外，还有谁会更兴奋呢！指导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组６小我进行构和，经由过程小组合作并以绘画、舞称道等不合形式默示出来，让学生用动作来现出音乐欢喜的激情。用音乐启发美的想象力、使他们遭到美德陶冶，并激发学生睁开思惟揭露自我，培育了他们的立异意识和立异能力。这个环节正视了学生的个性成长，让学生都能以自己的编制默示，享受音乐的乐趣，同时也增强了自抉择抉择信念。
教师课堂小结：教师启发性发问,学生进行构和、讲话。（教师指导学生知道我们理当酷好祖国，供献怙恃，尊敬教员的思惟激情。）
学生们和教员跟着音乐唱着自编的歌曲竣事教学。这样的编制首尾赐顾帮衬，学生带着知足而又兴奋的神采分隔教室。
附：板 书
小小 雨 点
操练曲：１２ ３４ |５- | ５３| １- :||
老 师：小猫 若何 叫（生） 喵喵 喵
挂 图节奏操练：
ＸＸ|ＸＸ| ＸＸ ＸＸ|ＸＸ Ｘ|Ｘ- ||
兴奋 兴奋 高高 兴兴 我真 高 兴
创编歌词：
小细雨点 小细雨点 沙沙 沙沙 沙
落在花园 里 花儿 乐得 张嘴 巴
小细雨点 小细雨点 沙沙 沙沙 沙
落在? ?
《细雨点》说课稿5
《细雨点》是《义务教育课程尺度考试考试教科书》西师除夜版二年级上册教材第21课的内容。这是一个布满哲理的童话故事。细雨点沙沙地落下来，却没人寄望它，它认为自己承通俗了。听了两只青蛙的谈论后，熟谙到自己当然看起来很是通俗，却也有了不起的处所！因而，欢喜地跳舞，舞出了自我，它用舞姿奉告孩子们：通俗的生射中仍然具有个性风度与魅力。课文用简单的故事传达出让人回味无限的事理，满盈着童心童趣，饱含着丰硕的意蕴。
按照学生的认知根底和课时使命，本课分为两个课时，我执教的是第一课时。我从常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观三个维度确立本节课的教学方针以下：
①：熟谙11个生字，进修、堆集、应用学过的词语。
②：切确、流利、有激情地朗读课文。
③：在品读中感悟细雨点的了不起的处所。初步知道要长于不美观不美观不雅察看，发现他人的益处，并能切确地看待自己的事理。
在具体实施中，我连络二年级学生的认知特点和学生身心成长纪律，采纳“以情趣为载体，以读悟为主线，以培育步履习惯为方针”的思绪，设计这一课时的教学。
1、以情趣为载体，调动学生介入的积极性。课前，用几条与自然现象有关的谜语导入，紧紧抓住学生的好奇心，让学生带着思虑进入课堂，自可是然引出课题。板书课题时，让学生给细雨点打呼吁，拉近学生与文本的距离，慎密慎密亲密学生与糊口的联系，使学生在一种激情亲热协调的空气中进入进修状况。
然后，在斑斓的音乐声中，让学生边赏识斑斓的画面，边听课文的录音朗读，初步感知课文内容，激起学生进修欲望。课中，师生配合赏识一幅幅斑斓的雨景图，让学生用自己的话夸夸细雨点，欢兴奋乐喜爱所至，学唱《细雨沙沙》的歌曲。课后的功课超市，更给学生供给了一个自立选择的空间，供给了一个揭示自我的平台。这些设计都当令调剂了学生的寄望力，给学生创设一个有情有趣的进修气象，极利巴学生的寄望力调控在课堂首要而有趣的进修中。
2、以读为主线，引领学生感悟、体验、理解课文内容。
新课标指出：浏览是学生个性化的步履，不应为教师的分化教学所庖代。《细雨点》这篇课文景美、图美、措辞更美。基于此，我以读为主线设计教学，经由过程形式多样的`朗读充实引领学生感悟、体验、理解课文内容。首先，我借助文本的魅力，激起学生想读的欲望；其次，采纳多种形式，指导学生多读，如：指名读、同桌互读、齐读、男女生轮读、配乐读、评议读、个体指导读等，把念书贯串始终，让学生在自读自悟中理声名注解话文字，体味思惟激情，凸显浏览教学的根底特点。
在朗读教学中，我采纳扶放连络的编制，重点指导学生读好一只青蛙的话，读此外一只青蛙的话时，铺开让学生应用学到的念书编制自己试读，经由过程指导性评价（师评、生评、自评、师生互评），让学生会读。从读中悟出小青蛙的细心不美观不美观不雅察看和细雨点的了不起。教学中，我不求“讲深讲透”，也没有“问个不休”，而是让学生在读的过程中，自由地、充实地与文本进行对话，在师生互动的浏览实践中披文入境，“读”占鳌头：让学生读出自己的理解，读出自己的感悟，读中悟美，读中悟情。课堂上书声琅琅，情义浓浓，每个同窗都能享遭到浏览的欢愉。
《细雨点》说课稿6
1、勾当布景
春季是幼儿园睁开“春季主题教育”的最好机缘。春季给人但愿，春雨给人生气。本次勾当借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感应传染春季万物清醒的朝气勃勃。在进修诗歌的具体过程中让幼儿体验春季的美，激起幼儿酷好春季，酷好除夜自然的激情。《细雨点》这首诗歌分三段，结构一致，合适小班幼儿进修特点。
2、说勾当方针
1、感知春季斑斓的风光，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中进修诗歌，感应传染诗歌的措辞美。
3、初步萌发酷好除夜自然的激情。
3、说勾当预备
建造了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以别致感，激起幼儿进修欢兴奋乐喜爱；小班幼儿快乐喜爱脚色游戏，是以我给每小我预备了一个胸饰，能够辅佐幼儿进入脚色，以达到最好的教学下场。
4、说教学法
1、直不美不美观教学法：小班幼儿处于直觉形象思惟，直不美不美观的工具能够更好地辅佐他们进修记忆。
2、游戏法：连络游戏，激起幼儿欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，又能动静连络。
3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入游戏。
5、说重难点
难点：经由过程诗歌感知春季的美。仅仅依托诗歌内容来感知春季的美是斗劲难的，所以我经由过程应用图片、动作、谈话、游戏等来辅佐幼儿去感知。
重点：理解诗歌内容感应传染措辞美。
6、说教学过程
勾当流程：感知细雨点——赏识图片，初步理解诗歌内容，感应传染春季的美——进修诗歌——游戏。
1、环节一：感知细雨点。
经由过程播放“下雨”时的录音，及让幼儿说说细雨点落下来的声音，来叫醒幼儿已有的常识经验，具有激情亲热感。
2、环节二：赏识图片，初步理解诗歌内容，感应传染春季的美。
经由过程让幼儿说细雨点会落在甚么处所再出示图片赏识，理解内容。理当说三幅斑斓的画面能为幼儿供给一个充实讲述表达的机缘，而且教师经由过程指导让幼儿将看到的、听到的或想象到的.斗胆地用自己的措辞表达出来，而且借助动作、神采等等把幼儿的思惟引入诗歌丰硕的内在中去，辅佐幼儿把描述的口头语逐步转化为活跃的书面措辞，为下一个环节——幼儿进修诗歌打下根底。
3、环节三：进修诗歌。
此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地记忆，而且不显得古板、单调。
4、环节四：游戏。
孩子最快乐喜爱游戏了，此环节应用游戏的形式指导幼儿去巩固诗歌，可调动积极性，让幼儿自动介入，在饰演脚色的过程中体验春雨给除夜地带来的欢愉，进一步激起幼儿快乐喜爱春季的激情，同时活跃空气。
总之，勾当内容切近幼儿糊口，合适小班幼儿的认知特点，正视启发指导，经由过程让幼儿在自动试探、操作和游戏等过程中进修诗歌，淡化教与学的鸿沟，让幼儿学得欢愉。
《细雨点》说课稿7
列位教员：
上午好！
今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小细雨点》。在这里我首要从教材、教学方针、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
1、说教材：
《小细雨点》是一首遵循儿歌创作的儿童歌曲，旋律活跃、欢喜，布满着顺其自然的儿童情趣。一段体结构，四二拍，除夜调式。全曲由四个乐句组成，其中第1、第三乐句完全不异，第2、第四乐句前两小节不异，结尾处稍有改变。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分化和弦音型组成了旋律首要特点，如同细细垂落的雨丝。密集、轻盈的节奏，级进、小跳的旋律则默示了“细雨点”活跃、跳跃的形象，活跃地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的洗澡津润下的欢愉气象，揭露了春季布满生气的夸姣气象形象。
2、说教学方针：
在《音乐课程尺度》理念的指导下，遵循本课的常识结构和科学研究过程的一般纪律，并连络学生的现实气象，我拟定本课教学方针以下：
1、用糊口中的物品为歌曲建造乐器并伴奏。
2、会打《小细雨点》这首歌的节奏，能体味这首歌活跃、欢喜的的激情，并用轻盈、跳跃的声音默示出来。
3、积极地介入音乐勾当，能切确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小细雨点》。
3、说教法
1、直不美不美观教学编制：遵循出示的图谱，进行直不美不美观教学。重难点都提炼出来，进行增强进修。
2、切磋式教学编制，培育学生自立进修的`意识。
把进修的主权交给学生，让学生经由过程小组合作介入各类研究实践勾当进行斗劲分类，由感性熟谙上升为理性熟谙，培育学生自立进修的意识。
4、说学法
强调自动介入，小组合作，以切磋为主的进修编制，在教学过程中，让学生自己出手做乐器，亲自体味，彼此合作、彼此构和，积极进行科学切磋，让学生真正成为进修的主人。
5、说教学过程：
（一）糊口气象激起导入
我应用糊口中的场景激起学生进修欢兴奋乐喜爱，让学生听一听、说一说、做一做。启发学生对小细雨点的摹拟，边念边搓手。
（二）糊口体验学唱歌曲
经由过程游戏等编制让学生掌控了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生协调配合的教学空气。在学生歌表演时我介入其中,做到师生互动,以情传染学生。我把自己算作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽兴地唱游，与孩子们一路轻盈地跳舞，让学生唱得轻松,跳得兴奋，配合营建出了一个糊口化的教学空气。
（三）糊口创编揭示自我
让学生创编糊口化的歌词、聆听自己的心里音乐，指导学生知道不只有小花和小苗需要雨水的津润，这样智障激情获得了深化，思惟获得了拓展，培育智障学生的立异意识。
在全数教学过程中，我尽可能经由过程糊口化的情境创设让学生介入教学勾当，在师生互动傍边，一同分享掌控音乐常识的无限乐趣。
总之《小细雨点》这节课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、学生的认知能力等成分,应用各类教学媒体辅助教学，使得课堂空气活跃,让学生的进修欢兴奋乐喜爱始终处于积极状况,给学生精采的艺术陶冶。
“糊口就如本源，音乐如同溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然活跃地流个不歇……音乐不是糊口的一种点缀，一种装潢，而就是糊口的自己”。音乐教学糊口化情境的创设，让音乐为之而超卓！