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《各具特点的平易近居》说课稿
作为一名优良的人平易近教师，经常会需要预备好说课稿，借助说课稿可以有用提高教学效力。那么问题来了，说课稿理当若何写？以下是小编为巨匠清理的《各具特点的平易近居》说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
《各具特点的平易近居》说课稿1
1、 教学内容分化声名
《各具特点的平易近居》是人教版义务教育课程尺度考试考试教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》往后又一篇揭示灿艳多彩的习惯风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。分两部门，有各自的问题，自力成文，用词切确，措辞斑斓，活跃形象地向人们描述了独具特点的平易近居。
2、教学对象分化声名
这是一篇揭示灿艳多彩的习惯风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。在学生进修课文，理解课文语句，体味作者激情，并经由过程朗读把激情表达出来这些方面上其实不是很难。本组课文环抱“中华风气习惯”编排的教材。在设计这篇课文的教学时，紧紧环抱本组操练重点项目，着重抓了以下几点：
教学方针：
1、进修并堆集“奇葩、安然无事、亲善”等词语。
2、有激情朗读课文，体味客家平易近居和傣家竹楼的特点。
3、进修抓住事物特点进行论说的声名编制。
教学重难点：
1、体味客家平易近居及傣家竹楼的特点，进修列数字、打例如、举例子的声名编制。
2、熟谙中华传统文化特点，感应传染中华传统文化的积厚流光。
教学编制：
在教学时，可以采纳斗劲进修、表格进修的编制，教师实时点拨指导。设计合理的表格，让学生在浏览中完成表格。
教学过程：
1、平易近居揭示、导入新课
看图片，猜猜这是哪个处所的平易近居？（播放：如上海石库门、西藏平易近居、客家平易近居、傣家竹楼等）（板书课题，齐读课题。）
2、初读课文，整体感知
1、自由读课文，做到切确、流利，读后划出不懂的文句。
2、先操作工具书或联系上下文自己解决不懂的文句，再同桌交流。
3、再读课文，把读欠亨顺、读不懂的`处所多读几遍。
4、默读课文，思虑：客家平易近居和傣家竹楼各有甚么特点。
5、初步交流浏览感应传染，并分袂用一个词形容它们给你留下的印象。
梳理清理：客家平易近居──世界平易近居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
3、体味客家平易近居特点
再读课文，画画批批，体味平易近居特点。给学生足够的自读自悟时刻，当真与文本对话，梳理平易近居特点，体味文化内在。也可遵循选学内容，组成进修小组进行合作进修。好比，分客家围屋组、傣家竹楼组，先分组读、议，再彼此交流、填补。
1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
2、完成填空后小组交流，配合完成表格填空：
3、全班交流，体味客家平易近居的特点。
4、深读切磋，感知表达特点
1、自由读《客家平易近居》部门，思虑是环抱哪段话来写的？
（画出中心段落：第一自然段。）
2、读第二自然段，客家平易近居“奇”在何处？指名说，彼此填补。
（用料怪异；造型怪异；异常刚毅。）
3、作者用了哪些编制对平易近居的特点进行声名的，有甚么益处？
（列数字－经由过程厚１米、高１５米以上，三至六层，一百至二百多间衡宇，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，令人切确地体味客家平易近居的根底特点；打例如－衡宇如橘瓣状列举，活跃地写出了平易近居怪异的造型。）
4、同桌参议，并参考文中插图，画一画客家平易近居的俯瞰图。
（教师出示八卦图，请学生参考斗劲。）
5、客家平易近居中，闪现了哪些中华传统文化？
（节约持家、亲善相处、齐截合作等。）
5、自读《傣家竹楼》部门
1、自己设计一张表格，体味傣家竹楼的特点。
2、创设情境，应用编制，介绍傣家竹楼：
（傣家竹楼，以其怪异的建筑形式，斑斓的风光，成为人们旅游不美观不美观参不美观的景点。假定由你来当导游，该若何向乘客介绍？请各小组选举选手，配合设计导游词，插手评选。）
3、评议。
6、课外拓展，迁移练写
1、出示一组平易近居邮票，介绍来历：这一幢幢气焰各此外通俗平易近居，是我炎黄子孙上下五千年谋保留、图成长的历史记实，是我国劳悦耳平易近在平易近居建筑艺术上不朽的聪明结晶，也是耸峙在中华除夜地上不合习惯风情的人文景不美不美观。票面上的平易近族建筑，造型活跃，图案斑斓，这方寸之间为我们揭示的是一幅幅绮丽多彩的华夏平易近居风度。
2、安插功课：
选择你感欢兴奋乐喜爱的一枚平易近居邮票，上网查询有关资料，体味平易近居的成因、建筑特点、传布价值和与之相关的历史传说与平易近间故事，写一篇声名短文。
板书设计：
8* 各具特点的平易近居
客家平易近居 傣家竹楼
世界平易近居奇葩
说反思：
1、语文姓语。
2、闻名语文特级教师钱梦龙指出：语文教学要回到语文的本位上来。
3、现行语文教学的误区之一就是“对措辞文字所附思惟内容的理解庖代了学生对措辞的贯通”。不要“类他人的田而荒了自己的地”。
语文教员要种好我们语文这一亩三分“小场地”！
《各具特点的平易近居》说课稿2
1、说教材
《各具特点的平易近居》是人教版六年级下册《北京的春节》《藏戏》往后又一篇揭示灿艳多彩的风气风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的问题，自力成文，用词切确，措辞斑斓，活跃形象地向人们描摹了独具特点的平易近居。
2、说方针
1.进修并堆集“奇葩、安然无事、亲善”等词语。
2.有激情朗读课文，体味客家平易近居和傣家竹楼的特点。
3.进修抓住事物特点进行论说的声名编制.
其中体味客家平易近居及傣家竹楼的特点，进修列数字、打例如、举例子的声名编制为教学重难点。
3、说策略
本文是一篇很是故定见意义的声名性散文，在介绍客家人的室第时，用了数字、打例如等声名编制。所以在教学时，可以采纳学生自立切磋、小组合作的编制，教员点拨指导。筹算合理的表格，让学生在浏览中完成表格。
4、说过程
(一)、平易近居揭示，导入新课
我们的祖国地域广宽，“百里不合风，千里不合俗”，在艺术形式上百花盛开，在平易近居上也是各有特点。看图片，猜猜这是哪个处所的平易近居?(播放课件：如上海石库门、西藏平易近居、客家平易近居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人目炫缭乱了，这节课，我们就走进客家平易近居和傣家竹楼去参不美不美观领略一番。(板书课题，齐读课题)
(二)、初读课文，读通读准
1.客家平易近居和傣家竹楼有着若何的特点，请同窗们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了甚么，有甚么疑问，在书上标识表记标帜一下。
2.出示词语认读：
(三)、体味平易近居特点
1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组交流，配合完成表格填空。3.全班交流，体味客家平易近居的特点。
客家平易近居
傣家竹楼
我知道的平易近居
位置
浸染
材料
结构
文化特点
(四)、深读切磋，感知表达特点
1.自由读《客家平易近居》部门，思虑是环抱哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段)
2.读第二自然段，客家平易近居“奇”在何处?指名说，彼此填补。(用料怪异;造型怪异;异常刚毅。)
3.作者用了哪些编制对平易近居的特点进行声名的，有甚么益处?(列数字-经由过程厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间衡宇，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，令人切确地体味客家平易近居的根底特点;打例如-衡宇如橘瓣状列举，活跃地写出了平易近居怪异的.造型。)
(五)、客家平易近居中，闪现了哪些中华传统文化?(节约持家、亲善相处、齐截合作等)
(六)、自读《傣家竹楼》部门，遵循前面课文的进修，自己完成表格后半部门。
创设情境，应用编制，介绍傣家竹楼。(傣家竹楼，以其怪异的建筑形式，斑斓的风光，成为人们旅游不美观不美观参不美观的景点。假定由你来当导游，该若何向乘客介绍?请各小组选举选手，配合设计导游词，插手评选。)
5、说拓展浏览：
下面这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些声名编制。
近五六年来，全国上有30多个国家和地域数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，不美观不美观参不美观不美观不美观不雅察看被奖饰为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。团结国教科文组织参谋史蒂汉斯安德烈教员不美观不美观参不美观了土楼后奖饰道：“这是全国上举世无双的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，额外是圆形室第(土楼)，以悠长的历史，宏壮的，出色的结构，怪异的气焰立名于世。斑斓而壮不美不美观的永定圆楼，掩映在青山绿水傍边，有如从地下冒出来的自然成长的巨除夜的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间;中圈二层，房子60 间;里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住迫害80户500人。出格令人不成思议的是，偌除夜一座城堡式的高峻建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土聚积而成，自明清迄今，始终齐全如新。永定圆楼因为土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于打点。
闽西土楼为甚么能持久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢?控其奥秘，原本它以黄土为首要材料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经由几回再三揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木材为梁呆，瓦片为顶盖，是以很是刚毅平稳。
《各具特点的平易近居》说课稿3
教材分化：
中国平易近居具有古老而怪异的魅力，是中华文明的珍贵遗产，闪现了平易近族的聪明和深挚的文化底蕴。这篇课文是写我国处所平易近居的声名文，介绍了特点光鲜的客家平易近居和傣家竹楼。措辞精练切确、平本朴质又活跃形象，这是课文两篇短文在表达上的配合特点。作者应用举例子、列数字、作斗劲、打例如等多种声名编制，通俗、活跃、切确地对客家平易近居和傣家竹楼的特点加以声名，常识性、科学性、趣味性均较强。选编这篇课文的意图，一是让学生体味客家平易近居和傣家竹楼的特点及风气习惯，激起对习惯文化切磋的欢兴奋乐喜爱；二是体味课文的声名编制和措辞的表达特点，并进修应用到自己的习作中去。
学情分化：
六年级的学生已具有必定的自学感悟能力，能掌控课文的首要内容，体味文章表达的思惟激情，并能对课文中不理解的处所提出疑问，初步感应传染作品活跃形象和斑斓的措辞，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文措辞斑斓、文辞隽永，斑斓的措辞中包含着作者浓烈的激情。这对心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有必定的难度。
教学方针：
1、进修并堆集“奇葩、安然无事、亲善”等词语。
2、有激情朗读课文，体味客家平易近居和傣家竹楼的特点。
3、进修抓住事物特点进行论说的声名编制
教学重难点
体味客家平易近居及傣家竹楼的特点，进修列数字、打例如、举例子的声名编制。
课时放置：
1课时
教学预备：
关于各地平易近居的课件。
教学过程
1、导入新课
我们的祖国地除夜物博，“百里不合风，千里不合俗”，在艺术形式上百花盛开，在平易近居上也是各有特点。看图片，猜猜这是哪个处所的平易近居？（播放课件：如上海石库门、西藏平易近居、客家平易近居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人目炫缭乱了，这节课，我们就走进客家平易近居和傣家竹楼去参不美不美观领略一番。（板书课题，齐读课题）
2、初读课文，读通读准
1、客家平易近居和傣家竹楼有着若何的特点，请同窗们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了甚么，有甚么疑问，在书上标识表记标帜一下。
2、出示词语认读：
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾结构平均风雨侵蚀安然无事亲善相处节约持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家境畅旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园
3、体味平易近居特点
1、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家平易近居
位置
浸染
材料
结构
文化特点
2、完成填空后小组交流，配合完成表格填空
客家平易近居
位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中
浸染防御伏莽骚扰和当地人架空
材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结构除夜多为三至六层楼，一百至二百多间衡宇如橘瓣状列举，结构平均，宏伟壮不美不美观；土楼围成圆形的衡宇均按八卦结构列举
文化特点吉利、幸福、平宁承平；亲善相处；节约持家；齐截合作
3、全班交流，体味客家平易近居的特点。
4、深读切磋，感知表达特点
1、自由读《客家平易近居》部门，思虑是环抱哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2、读第二自然段，客家平易近居“奇”在何处？指名说，彼此填补。（用料怪异；造型怪异；异常刚毅。）
3、作者用了哪些编制对平易近居的特点进行声名的，有甚么益处？（列数字－经由过程厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间衡宇，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，令人切确地体味客家平易近居的根底特点；打例如－衡宇如橘瓣状列举，活跃地写出了平易近居怪异的造型。）
4、同桌参议，并参考文中插图，画一画客家平易近居的俯瞰图。（教师出示八卦图，请学生参考斗劲。）
5、客家平易近居中，闪现了哪些中华传统文化？
6、自读《傣家竹楼》部门
1、自己设计一张表格，体味傣家竹楼的特点。
2、创设情境，应用编制，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其怪异的建筑形式，斑斓的.风光，成为人们旅游不美观不美观参不美观的景点。假定由你来当导游，该若何向乘客介绍？请各小组选举选手，配合设计导游词，插手评选。）
3、评议
7、拓展浏览：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些声名编制。
板书设计：
各具特点的平易近居
客家平易近居傣家竹楼
世界平易近居奇葩
方针检测：
1、给以下汉字加上偏旁，组成新字，再组词。
（）（）（）
辟扁感
（）（）（）
2、在带点字切确的读音下面画横线。
数以千计（shù shǔ）处事（chǔ chù）空位（kōnɡ kònɡ）
3、把词语填补完全。
（）拥而至喜（）洋洋遮天（）地整洁（）一
4、读句子，回覆问题。
（1）在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界平易近居奇葩”的客家平易近居。
“奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。从“数以千计”这个词语可以看出。
（2）傣族人家至今仍然连结着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成。傣族人至今还连结着这个习惯，是因为。
教学反思：
在《各具特点的平易近居》这篇课文里为我们介绍了客家平易近居及傣家竹楼，方针是为了让孩子们体味客家平易近居和傣家竹楼的特点并进修抓住事物特点进行论说的声名编制。教学中我先是罢休让孩子自学课文，完成表格，然后构和客家平易近居及傣家竹楼各有甚么特点，并说说你学到了哪些声名编制。功能我发现，孩子们的构和是高效的，边构和边念书，很快，学生们完成了本课的教学方针。
《各具特点的平易近居》说课稿4
1、教学内容分化
《各具特点的平易近居》是人教版义务教育课程尺度考试考试教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》往后又一篇揭示灿艳多彩的习惯风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的问题，自力成文，用词切确，措辞斑斓，活跃形象地向人们描述了独具特点的平易近居。
中国平易近居具有古老而怪异的魅力，是中华文明的珍贵遗产，闪现了平易近族的聪明和深挚的文化底蕴。这篇课文是本单元的略读课文，是写我国处所平易近居的声名文，介绍了特点光鲜的客家平易近居和傣家竹楼。
2、学情分化
这是一篇揭示灿艳多彩的习惯风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的问题，自力成文，用词切确，措辞斑斓，活跃形象地向人们描述了独具特点的平易近居。
六年级的学生已不是第一次接触这类文章，是以要在学生已有的常识储蓄上适当指导，指导学生自学，事实下场提高其语文能力。
3、教学方针分化
遵循教学现实，我拟定了以下的教学方针：
（一）常识方针
1.进修并堆集“奇葩、安然无事、亲善”等词语
2.默读课文，体味客家平易近居和傣家竹楼的特点
3.分化生发火者抓住事物特点进行论说的声名编制
（二）能力方针
进修并应用学到的声名编制介绍课外的平易近居。
（三）激情方针
感应传染平易近居中包含的文化内在，激起学生汇集其他平易近居的资料。
教学重点：
体味客家平易近居及傣家竹楼的特点。
教学难点：
进修列数字、打例如、举例子的声名编制。
我的整个教学环节就是以此为按照拟定的。
4、教学环节分化：
（一）.指导预习
高年级的学生应养成一个精采的预习习惯，可是仍然有些学生其实不除夜白预习要做甚么，是以教师还应进行指导。在安插预习功课时，我了了给学生留下这样的使命：熟读课文，做到切确，不加字、不减字；联系单元提醒及课首提醒，思虑这篇课文我们应解决哪些问题，并试着回覆；借助参考书及工具书解决文中的生词；汇集关于平易近居的资料。
（二）.课堂教学过程
1.课前三分钟：介绍皖南平易近居、北京四合院。
这是我与学生配合汇集清理的，方针是经由过程介绍这两种平易近居来激起学生学课文的'欢兴奋乐喜爱，同时也为最后的拓展操练做一个短序子。
2.进修《客家平易近居》
（1）出示图片，声名这就是客家平易近居，它位于闽西南和粤西北的崇山峻岭中，被誉为“世界平易近居奇葩”。让学生初步体味客家平易近居在世界平易近居中的地位。
（2）请同窗自由读课文，思虑，课文是从哪几方面介绍客家平易近居的特点的。
建筑特点，结构列举、文化特点。（出示在幻灯片上，增强学生印象）
（3）请同窗们试着以完成表格的编制清理课文内容。事前我曾尝试性的让此外班的学生填表格，发现学生在知道课文从哪些方面来介绍客家平易近居的气象下
拿到表格仍有些思疑不解，是以此时要了了要求，避免学生苍莽。
（4）小结。此部门重点让学生再一次感应传染到客家平易近居的地位。
3.进修《傣家竹楼》
（1）让学生回首回头回忆回头回忆进修《客家平易近居》的法度楷模，同时了了表格的做法，从而让学生能更快地进修《傣家竹楼》。
（2）学生最早勾当建造表格，自学《傣家竹楼》。
4.应用拓展
预习中留下了汇集资料的功课，可是个体学生因各类启事并未汇集到资料，是以我以幻灯片的形式，把一些零星的资料揭示在学生面前，让他们以本课学到的进修编制来整合措辞，介绍平易近居，一方面巩固了声名编制的常识，此外一方面也加深其对平易近居的体味。在应用时，我要肄业生必定要用上打例如，因为列数字、举例子的应用按照是学生汇集的资料是不是详实，可是打例如所按照的是学生自己的糊口经验及想象力，是以理当正视。
5.课堂小结：经由过程学生自己的总结巩固进修下场。
《各具特点的平易近居》说课稿5
【说教材】
《各具特点的平易近居》是人教版义务教育课程尺度考试考试教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》往后又一篇揭示灿艳多彩的习惯风情的声名性散文。里面介绍了客家平易近居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的问题，自力成文，用词切确，措辞斑斓，活跃形象地向人们描述了独具特点的平易近居。
【说方针】
1、进修并堆集“奇葩、安然无事、亲善”等词语。
2、有激情朗读课文，体味客家平易近居和傣家竹楼的特点。
3、进修抓住事物特点进行论说的声名编制。
其中3：体味客家平易近居及傣家竹楼的特点，进修列数字、打例如、举例子的声名编制为教学重难点。
【说策略】
本文是一篇很是有趣味的声名性散文，在介绍客家人的室第时，用了数字、打例如等声名编制。所以在教学时，可以采纳学生自立切磋、小组合作的编制，教师点拨指导。设计合理的表格，让学生在浏览中完成表格。
【说过程】
（一）、平易近居揭示，导入新课
我们的祖国地域广宽，“百里不合风，千里不合俗”，在艺术形式上百花盛开，在平易近居上也是各有特点。看图片，猜猜这是哪个处所的平易近居？（播放课件：如上海石库门、西藏平易近居、客家平易近居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人目炫缭乱了，这节课，我们就走进客家平易近居和傣家竹楼去参不美不美观领略一番。（板书课题，齐读课题）
（二）、初读课文，读通读准
1、客家平易近居和傣家竹楼有着若何的特点，请同窗们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了甚么，有甚么疑问，在书上标识表记标帜一下。
2、出示词语认读：
（三）、体味平易近居特点
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组交流，配合完成表格填空。3．全班交流，体味客家平易近居的特点。
客家平易近居
傣家竹楼
我知道的平易近居
位 置
作 用
材 料
结 构
文化特点
（四）、深读切磋，感知表达特点
1、自由读《客家平易近居》部门，思虑是环抱哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2、读第二自然段，客家平易近居“奇”在何处？指名说，彼此填补。（用料怪异；造型怪异；异常刚毅。）
3、作者用了哪些编制对平易近居的特点进行声名的，有甚么益处？（列数字－经由过程厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间衡宇，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，令人切确地体味客家平易近居的根底特点；打例如－衡宇如橘瓣状列举，活跃地写出了平易近居怪异的造型。）
（五）、客家平易近居中，闪现了哪些中华传统文化？（节约持家、亲善相处、齐截合作等）
（六）、自读《傣家竹楼》部门，遵循前面课文的进修，自己完成表格后半部门。
创设情境，应用编制，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其怪异的建筑形式，斑斓的风光，成为人们旅游不美观不美观参不美观的景点。假定由你来当导游，该若何向乘客介绍？请各小组选举选手，配合设计导游词，插手评选。）
5、说拓展浏览：
下面这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些声名编制。
近五六年来，世界上有30多个国家和地域数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参不美不美观查核被奖饰为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。连络国教科文组织参谋史蒂汉斯·安德烈师长教师参不美不美观了土楼后歌咏道：“这是世界上并世无双的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，出格是圆形室第（土楼），以悠长的历史，宏壮的，出色的`结构，怪异的气焰立名于世。斑斓而壮不美不美观的永定圆楼，掩映在青山绿水傍边，有如从地下冒出来的自然成长的巨除夜的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住迫害80户500人。出格令人不成思议的是，偌除夜一座城堡式的高峻建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土聚积而成，自明清迄今，始终无缺如新。永定圆楼因为土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于治理。
闽西土楼为甚么能经久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原本它以黄土为首要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经由几回再三揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木材为梁呆，瓦片为顶盖，是以异常坚实平稳。
6、说板书设计：
各具特点的平易近居
客家平易近居 傣家竹楼
世界平易近居奇葩
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