《花团锦簇》说课稿

时刻：2023-01-18 13:53:33 说课稿我要投稿

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《花团锦簇》说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有需要进行正视的说课稿预备工作，经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。那么优良的说课稿是甚么样的呢？以下是小编汇集清理的《花团锦簇》说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

《花团锦簇》说课稿

《花团锦簇》说课稿1

　　1、说教材：

　　《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，建造纸花——包装纸花——送花是本课的首要线索和进修内容，属于设计.操作进修规模。本课进修首要定位于建造纸花部门，手工建造花的编制良多，本课采纳的是卷压叠贴的编制。其特点是所默示的花朵形象改变丰硕，造型传神，装潢性较强，建造难度斗劲适合。

　　2、教学方针:

　　1.体味关于花艺的常识和风尚，并能应用于糊口中去。

　　2.掌控叠绕纸花的建造编制和根底手艺。

　　3.能抓住花形特点，建造出自己快乐喜爱的花。

　　4.体验建造和赠予廉价纸花的愉悦感和孤高感。

　　教学重点：

　　掌控纸花的建造编制和根底手艺。

　　教学难点：

　　能抓住花形特点，建造出自己快乐喜爱的花。

　　3、说教法：

　　本堂课教学中，我采纳的是：课前预备——气象创设——赏识切磋——合作默示—— 赏识交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、齐截的教学空气，更轻松的完成教学使命，孩子们在玩中学，在欢愉中体验和试探，很好的促进了学生充实、周全、自由的成长。

　　4、说学法：

　　在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——不美观不美观不雅察看切磋——斗胆立异，都是经由过程自我的不美观不美观不雅察看、体验、试探而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次欢愉感应传染、试探、发现的过程，也是潜移默化培育自己各方面能力的过程。

　　5、说教学过程：

　　1、创设情境

　　我发现同窗们今天出格真精神，笑脸像花儿一样辉煌，真斑斓！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？

　　1.赏识鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。

　　花的世界最令人神驰，是呀人们都爱用花来点缀我们的糊口，（图片）

　　还爱用花来表达自己最强烈强烈热闹的激情和夸姣的祝贺。你知道——（文字）

　　2.师生交流花艺的根底常识和送花的常识。

　　3.师：鲜花虽美，却不能持久。有甚么编制能留住花的斑斓呢?

　　学生回覆后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料建造工艺花等。

　　4.揭露课题：今天我们就来进建筑造纸花的编制。

　　2、编制试探

　　1.出示一瓶做好的叠绕纸花，赏识。它是若何做出来的呢？到书上去找谜底吧。

　　2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种建造编制。纸花的建造法度楷模是甚么呢？（课件显示）同窗们赶忙来试试吧。

　　3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

　　4.汇集学生做的几枝纸花，切磋学生功课中普遍闪现的问题。

　　（叠绕水平不合影响花的开放状况）

　　5.教师示范做纸花的法度楷模和编制，建造一朵纸花。

　　6.切磋统一种建造编制能建造出不合种类纸花的'启事。

　　请看，教员用叠绕纸花的编制也做了几朵，为甚么统一种编制却做出不合类型的花来呢？他们那儿何处纷歧样？

　　（1）小游戏：课件上显示几莳花瓣的外形，对比花瓶中的纸花制品，猜想哪莳花瓣可以做出哪莳花形。

　　（2）揭示两种统一莳花瓣外形做的纸花，让学生对比分化花形的分辩。

　　你还能剪出不合外形的花瓣吗？学生试剪。反馈赞誉怪异的花形。

　　（3）教师小结：花瓣的外形、叠绕的水平是影响花朵外形的成分。

　　3、创作发现默示

　　1.赏识各类鲜花的造型，构和分化若何默示最合适。细心不美观不美观不雅察看鲜花原型，如花朵睁开的水平，花瓣的若干良多若干好多，花瓣边缘的外形，思虑若何措置纸材更接近原型。

　　2.提出功课要求：分组建造，每人起码建造一朵纸花，看哪组建造出的花形最多。分组角逐。

　　3.学生建造，教师放哨指导。

　　4、展评交流

　　1.教师评价各组建造中的默示，发布获胜小组。

　　2.请建造出新花形的同窗上台教授经验。

　　3.将纸花送给你快乐喜爱的人。

　　本课教学反思：

　　在我们的美术术语中有一句用得最多的话：糊口不是贫窭美，而是贫窭对美的发现。实践奉告我们，所给以孩子们的不是纯挚的一种编制或一种常识，而是要让他们除夜白，他此刻所接触到的常识只是这个世界很小的一部门，只要经由过程细心的不美观不美观不雅察看、耐心的发现、英勇的试探你将有能力挖掘出更除夜、更奇奥的五彩世界。

《花团锦簇》说课稿2

　　列位教员好：我今天说课的内容是《花团锦簇》

　　1、说教材

　　本课以赏花――做花――送花为课堂主线索和进修内容，属于设计、操作进修规模。本课进修首要定位于建造纸花部门，手工建造纸花的编制良多，本课采纳的是叠绕的编制。其特点是所默示的花朵形象改变丰硕，造型传神，装潢性较强，建造难度斗劲适合。

　　本课的重点是纸花建造的法度楷模和编制；难点是建造不合外形的花朵。

　　2、说教法和学法

　　（一）教法：

　　本堂课教学中，我采纳的是：激情导入——试探编制——合作默示———— 赏识交流——拓展迟误五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、齐截的教学空气，更轻松的完成教学使命，孩子们在玩中学，在欢愉中体验和试探，很好的促进了学生充实、周全、自由的成长。

　　（二）学法：

　　常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的进修是一把开启学生智能的金钥匙，也是进修获得成效的需要前提，教育要达到的方针之一就是要教会学生学会进修。在本节课里，学生经由过程赏识、试探、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次欢愉感应传染、试探、发现的过程，也是潜移默化培育自己各方面能力的过程。

　　3、说教学过程：

　　（一）气象导入

　　本课我先给学生创设一个很斑斓的气象，让学生们在斑斓的气象中遭到传染有创作的欲望。然后给他们自立学的权力，让他们在赏识时自己掌控建造的编制，并激起他们组与组之间的竞争。更好的让他们阐扬自己最除夜的创作发现力。

　　（二）、切磋编制

　　分三步

　　1、出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不合，赏识后并设疑：这么多种鲜花我们得学若干良多若干好多种鲜花建造编制啊？然后分小组研究构和，并翻阅教材，小组陈述请示研究气象，教师作出总结：原本这些纸花都是用叠绕纸花这一种编制建造出来的。

　　2、经由过程视频示范做纸花的法度楷模和编制，建造一朵纸花。视频中我边示范，边教学，学生直不美不美观的学会建造花型

　　3、切磋统一种建造编制能建造出不合种类纸花的启事。不美观不雅察看算作品，说说教员这些花有甚么不合，它的花瓣是甚么外形的，皱褶是多仍是少。

　　然后教师小结：花瓣的外形、叠绕的水齐截是影响花朵外形的成分。

　　（三）、合作默示

　　提出要求，同桌合作建造，建造完成的把花插到讲台上的小花篮里。

　　（四）、赏识交流：

　　1、学生自评

　　2、教员评价各组建造中的默示，发布获胜小组。

　　3、请建造出新花形的同窗上台揭示作品并教授经验。

　　（五）、拓展迟误：

　　先出示一捧包装好捣秸胨馨，奉告学生，这是送这自己妈妈的生日礼物，再设计一个课后实践功课：把自己的作品再进行加工，而且自学包装，把它送给自己想送的`人。

　　4、说我的教学反思：

　　课堂教学进行中存在着一些问题：因为课程时刻有限，也是对课程难度估量不足，学生对本课的建造编制掌控还不太谙练，手指的矫捷度不够，部门学生没有在课上把作品完成好，课程的最后竣事的仓皇，有些有始无终。在学生作品中发现两种问题：一是花瓣紧紧环抱纠缠在花茎上，没法睁开，这是因为在叠绕时没有发生褶皱酿成的，象郁金喷喷香花；二是花瓣在花茎上所占位置太长，这是因为在叠绕时纸条超越一般的花萼位置太多而至。经由过程本课的教学我体味到，尔后的美术创作中理当增强培育学生建造的邃密度、矫捷度，还有绘画或建造的速度，争夺能再有限的时刻完成自己不合凡响的作品。

　　就教员们给我提出珍贵的建议和定见！感谢感动指教！

《花团锦簇》说课稿3

　　1、切磋统一种建造编制能建造出不合种类纸花的启事。

　　请看，教员用叠绕纸花的编制也做了几朵，为甚么统一种编制却做出不合类型的花来呢？他们那儿何处纷歧样？

　　（1）小游戏：上显示几莳花瓣的外形，对比花瓶中的纸花制品，猜想哪莳花瓣可以做出哪莳花形。

　　（2）揭示两种统一莳花瓣外形做的纸花，让学生对比分化花形的分辩。

　　你还能剪出不合外形的花瓣吗？学生试剪。反馈赞誉怪异的花形。

　　（3）教师小结：花瓣的外形、叠绕的水平是影响花朵外形的成分。

　　2、创作发现默示

　　2.提出功课要求：分组建造，每人起码建造一朵纸花，看哪组建造出的.花形最多。分组角逐。

　　3.学生建造，教师放哨指导。

　　3、展评交流

　　1.教师评价各组建造中的默示，发布获胜小组。

　　2.请建造出新花形的同窗上台教授经验。

　　3.将纸花送给你快乐喜爱的人。

　　4、本课教学反思

《花团锦簇》说课稿4

　　1、说教材：

　　《花团锦簇》是湘版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，建造纸花、送花是本课的首要线索和进修内容，属于设计、操作进修规模。本课进修首要定位于建造纸花部门，手工建造花的编制良多，本课采纳的是卷压叠贴的编制。其特点是所默示的花朵形象改变丰硕，造型传神，装潢性较强，建造难度斗劲适合。本课的重点纸花建造的法度楷模和编制；难点是建造不合外形的花朵。

　　2、说教法：

　　本堂课教学中，我采纳的是：气象创设——编制切磋——视频演示——合作默示——赏识交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、齐截的教学空气，更轻松的完成教学使命，孩子们在玩中学，在欢愉中体验和试探，很好的促进了学生充实、周全、自由的成长。

　　气象、什物的导入，温馨气象的创设让孩子们的思惟积极、紧凑，放收自如，课堂效力很是高；指导和不美观不美观不雅察看首要操作多媒体教学，遵循教学内容我在课堂教学中适当的应用了多媒体，建造法度楷模图文介绍、师视频演示，除夜量的素材都给学生带来直不美不美观的视觉冲击与深切的印象。启发点拨时我采纳的是小组角逐合作切磋法，如：出示花瓣的几种造型，让学生对比纸花制品，猜想哪莳花瓣可以做出哪莳花形，这样能

　　吸引所有孩子的介入，让他们加倍积极的投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓地址，它让孩子们真正体味到美来历于糊口，糊口创作发现美的深切内在，并把这类美化作对怙恃的感恩，感恩之心和美术素养在赏识建造中不竭加深。

　　3、说学法：

　　常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——不美观不美观不雅察看切磋——斗胆立异，都是经由过程自我的不美观不美观不雅察看、体验、试探而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次欢愉感应传染、试探、发现的过程，也是潜移默化培育自己各方面能力的过程。

　　4、教学过程：（出示课件）

　　（1）气象导入：师经由过程创设生日礼物指导学生赏识鲜花，从一枝到一束，从视觉、嗅觉、歌咏几个方面让学生感应传染鲜花，再从鲜花不等闲悠长保留这一特点启发学生，从而很快引出本课课题，视频演示、斑斓的纸花制品能有用的促进学生投入的不美观不美观不雅察看和发现。孩子们在浓烈的'好奇心趋向下自立不美观不美观不雅察看建造的编制，本课的常识点学生很快便掌控了。

　　（2）接下来若何建造出不合样式的花朵是本课的难点，为了更好的让学生掌控建造过程，我先让学生看一下建造法度楷模，又看了一段视频演示让学生更清楚了然，接下来再看花型的改变及建造过程中等闲闪现的问题等，学生更等闲理解也加深了印象，更激起了学生思虑的欢兴奋乐喜爱，直不美不美观的演示与孩子们积极自动的介入很快解决了建造的坚苦。

　　（3）美来历于糊口而融入糊口，当学生还沉浸在斑斓作品中意犹未尽之时，我适当渗入送花常识，让学生体味经常操作花的花语，为赠予做以铺垫，激起送花欲望。

　　（4）看，这些是学生的作品，或许它还很稚嫩，也不够夸姣，但每件作品都明灭着孩子们聪明的辉煌，让我们不能不为他们每个奇奥的设法而折服。学生将会把自己的作品送给自己的怙恃，做为母亲节或父亲节的礼物。在这里，孩子们最珍贵的品质获得充实的闪现，给孩子一个舞台，他会还你一份超卓。

　　5、教学反思：

《花团锦簇》说课稿5

　　1、教材分化：

　　《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，建造纸花——包装纸花——送花是本课的首要线索和进修内容，属于设计、操作进修规模。本课进修首要定位于建造纸花部门，手工建造纸花的编制良多，本课采纳的是卷压叠贴的编制。其特点是所默示的花朵形象改变丰硕，造型传神，装潢性较强，建造难度斗劲适合。

　　2、教学方针：

　　因为这一册是新课标尝试教材，遵循新课标对小学美术教学提出的“既重常识与手艺，又重过程与编制，更重激情立场和价值不美不美观，并主张合作与切磋”等方面的要求，我为《花团锦簇》拟定了以下方针：

　　常识与手艺方针：体味物甚至用的设计思惟，进行有方针的花朵造型，创意、设计和建造勾当，抓住花型特点，建造出自己快乐喜爱的花朵，提高学生的立异意识和创作发现能力。

　　进修过程与编制方针：掌控叠绕纸花的建造编制和根底手艺，操作各类材料和工具，进行建造，提超出跨越手能力。

　　激情、立场、价值不美不美观方针：体味花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对糊口物品和自己周边气象的审美评价能力，体验建造和赠予廉价纸花的愉悦感和孤高感。

　　3、教学重、难点：

　　遵循新课标的要求，连络学生的春秋特点和思惟特点我还必定了本节课的教学重点和难点。

　　本课的重点是纸花建造的法度楷模和编制；难点是建造不合外形的花朵。

　　4、教法和学法：

　　（一）教法：

　　本堂课教学中，我采纳的是：课前预备——气象创设——赏识切磋——合作默示——赏识交流——拓展迟误六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、齐截的教学空气，更轻松的完成教学使命，孩子们在玩中学，在欢愉中体验和试探，很好的促进了学生充实、周全、自由的`成长。

　　（二）学法：

　　常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的进修是一把开启学生智能的金钥匙，也是进修获得成效的需要前提，教育要达到的方针之一就是要教会学生学会进修。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的不美观不美观不雅察看切磋——美的斗胆立异进修过程中，都是经由过程自我不美观不美观不雅察看、赏识、试探、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次欢愉感应传染、试探、发现的过程，也是潜移默化培育自己各方面能力的过程。

　　5、课前预备：

　　学生预备的工具材料有：各类色彩的皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、铰剪、透明胶、花瓶等。

　　教具预备有：示范的鲜花作品、课件

　　6、教学过程：

　　（一）气象导入：

　　先播放课件，让学生赏识色彩形态各此外鲜花，并同时赏识用多种材料包装的礼物鲜花，以祝贺祖国、亲手给祖国赠予生日礼物和“母亲节”送给母亲甚么为主题经由过程谈话法揭露课题，花团锦簇。

　　（二）赏识切磋

　　1、出示鲜花、不美观不美观不雅察看鲜花的花瓣考试考试说出。揭示用皱纹纸剪制的花瓣，然后分小组研究构和，考试考试剪制自己快乐喜爱的花朵的、花瓣。教师作出总结：揭示学生剪制好的花瓣

　　2、教师示范做纸花的法度楷模和编制，建造一朵纸花。

　　3、切磋统一种建造编制能建造出不合种类纸花的启事。揭示几莳花瓣的外形，对比花瓶中的纸花制品，猜想哪莳花瓣可以做出哪莳花形。往后揭示两种统一莳花瓣外形做的纸花，叠绕水平不合，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分化花形的分辩。

　　然后教师小结：花瓣的外形、叠绕的水齐截是影响花朵外形的成分。

　　4、赏识各类鲜花的造型，构和分化若何默示最合适。细心不美观不美观不雅察看鲜花原型，如花朵睁开的水平，花瓣的若干良多若干好多，花瓣边缘的外形，思虑若何措置纸材更接近原型。

　　（三）合作默示

　　主若是分组建造，每人起码建造一朵纸花，看哪组建造出的花形最多。并提出安然卫生要求。

　　（四）赏识交流：

　　1、师生评价各组建造中的默示，发布获胜小组。

　　2、请建造出形象传神花形的同窗上台揭示作品并教授经验。

　　3、各组之间彼此不美不美观摩和交流，体验建造成功的愉悦。

　　（五）拓展迟误：

　　这一环节我设计了这样一个问题：我学会了斑斓的纸花建造，下课后可以送给同窗、教员或是长辈。除用皱纹纸可以建造纸花、还可以用丝袜和铁线进行拉伸建造丝袜花。

　　（六）教师总结全课

　　必然学生的创作热忱，升华其激情需求。在学生体验成功的愉悦中竣事本课。

《花团锦簇》说课稿6

列位评委、教员：

　　巨匠好！

　　我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第十一课《花团锦簇》，本课属于“设计·操作”的规模，我的说课将采纳“四说”的模式，我的教学理念将贯串其中。

　　1、说教材

　　1、教材分化：本课以“花”为题，建造纸花—包装花—送花是本课的首要线索和进修内容，手工建造纸花的编制良多，本课采纳的是卷压叠贴的编制。其特点是说默示的花朵形象改变丰硕，造型传神，装潢性较强，建造难度斗劲适合。

　　2、教学方针：遵循《美术新课程尺度》和教材的要求，连络学生的春秋特点，我把本课的.教学方针定为：

　　常识方针：掌控叠绕纸花的建造编制和根底手艺

　　手艺方针：能抓住花形特点，建造出自己快乐喜爱的花

　　激情方针：体验建造和赠予廉价纸花的愉悦感和孤高感

　　3、教学重难点

　　重点：纸花建造的法度楷模和编制

　　难点：建造不合的花形

　　2、说教法

　　1、情境教学法：我运用什物、音乐衬着等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这类情境中，启发学生的进修欢兴奋乐喜爱并在浓烈的课堂空气中感应传染美、发现美

　　2、演示法：我还采纳演示法，把演示与教学有机连络，辅佐学生更直不美不美观、清楚地掌控纸花的建造编制。

　　此外，我还应用构和、指导发现等编制，环抱教学重难点分条理进行教学，培育学生的现实操作能力和创作发现能力。

　　3、说学法

　　在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。指导学生经由过程感应传染、不美观不美观不雅察看、体验、默示和汇集资料等进修编制，进行自立切磋，合作交流。鼓舞鼓舞激励学生自力思虑实时发问，做到学与教相连络，贯通到重点和难点，发现不足实时更正。学生在教员创设的情境中，借助图片、音乐及教员的演示，积极自动地介入体验性进修勾当，能折叠有创意的纸花作品，成长其创作发现思惟，陶冶艺术情操。

　　4、说教学法度楷模

　　1、课件赏识鲜花的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。再介绍花艺的根底常识。

　　我用问题指导学生回覆，鲜花虽美，却不能持久。有甚么编制能留住花的斑斓呢？学生回覆后教师：把鲜花制成干花，用其他材料建造工艺花等。在这里揭露课题——花团锦簇

　　2、编制切磋

　　我在这时辰出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不合。逐枝赏识，并提出疑问：这么多种的纸花，它是若何折出来的呢？然后小结：其拭魅这么多莳花其实都是一种建造编制建造出来的，

　　接下来我亲自示范建造纸花的法度楷模和编制，在示范是穿插切磋统一种建造编制建造出不合种类纸花的启事：

　　第一步：剪花瓣，不合的剪法可以剪出不合的花瓣。

　　第二步：叠绕花瓣，先把花瓣下部涂上浆糊，再把花瓣叠绕到花茎上，花茎可所以各类颀长小棍都可以作花茎。叠绕是发生皱褶是花朵成型的关头。

　　第三步：包花萼和花茎。

　　问题指导学生上面那几个法度楷模是是做出不合种类花的关头：学生交流，教师小结：花瓣的外形、叠绕的水齐截是影响花朵外形的成分。

　　经由过程以上环节，打破本课重难点。

　　以上2个环节，我用18-20分钟完成。