小班数学比长短说课稿
作为一名卓异的教职工，经常需要预备说课稿，说课稿有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么甚么样的说课稿才是好的呢？以下是小编清理的小班数学比长短说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
小班数学比长短说课稿1
勾当方针
1.教幼儿进修按物体的长短分歧排出四个物体的序列。
2.培育幼儿能用措辞讲述列举的顺次。 、
勾当预备
教具长短纷歧的绿色纸条4根，标识表记标帜图1张。
学具第1、二组：长短纷歧的冰棒棍人手4根，(或长短纷歧的铅笔4支)每人1张标识表记标帜图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分袂为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数目分袂为1～3，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计较盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数目分袂为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计较盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张什物排序材料纸 (见图一)、什物卡片4张，操作卡片13。
勾当过程
1.集体勾当。
出示四根纸条，‘‘这里有甚么?它们有甚么不合?哪根是长的?哪根是短的?用甚么编制证实你说的是对的呢?”(把两根放在一路比一比)“比的时辰，要把两根纸条靠在一路，下端对齐，这样就可以看出哪根长，哪根短了。”出示标识表记标帜图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条理当排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整洁，一边排一边说：甚么样的纸条请你排在最前面，甚么样的纸条请你跟在后面。”请个体幼儿在绒板上操作。“请巨匠说说他是若何给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的'，或最短的，短的，长的，最长的。)
2.小组勾当。
第1、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。
“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好往后，畴前到后地说说你是若何排的。”
第三组，把不异的花片放在一路。
“看看盘子里的花片有甚么不合，把不异的花片放在一路，数数每样有几个，再按数目标若干良多若干好多有顺次地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个甚么花片送你几的点卡。，， .
第四组，给动物排队。
“请你按卡片上动物数目标若干良多若干好多排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。
第五组，接着给卡片排队。 .
“先说说材料纸上前面的卡片是若何排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再畴前往后地说说卡片是若何排的。”
在小组勾傍边，教师寄望不美观不美观不雅察看排序勾当，看幼儿能否按物体量的分歧列举，并说出列举顺次。‘
3.勾当评价。
揭示铅笔排序的勾当，请巨匠说说是若何排的，体验列举的顺次和队列的整洁。
小班数学比长短说课稿2
1、说勾当教材
今天我说课的内容是小班数学勾当《比长短》。斗劲、排序在小班的教学和游戏勾傍边，我们会经常应用到。我将幼儿糊口中常见的吸管投放到勾傍边，应用启发性、针对性的问题指导幼儿不美观不美观不雅察看吸管的外形特点，重点试探、发现比长短的编制，就是将吸管一端对齐就可以比出此外一端的长短。勾傍边问题的提出直接指向勾当方针，凸起重点，激起幼儿的问题意识，感应传染斗劲的需要，体味斗劲的编制，在这个过程中培育了幼儿不竭发现问题息争决问题的能力。
2、说勾当方针
遵循以上分化及小班幼儿的春秋特点、能力、成长水平，拟定蔽肪唇针：
1、知道长和短，进修斗劲物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺次进行排序，体验出手操作的欢愉。
3、说勾当预备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、色彩不合的吸管若干；纷歧样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
4、说勾当重难点
重点：能用一端对齐的编制斗劲吸管的长短。
难点：经由过程斗劲，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
5、说教法、学法
在勾当过程中教师给足幼儿自由的时刻与空间，供给丰硕的材料，采纳启发试探法、不美观不美观不雅察看斗劲法与幼儿有用地进行互动，进一步激起幼儿的试探欢兴奋乐喜爱。
幼儿在勾傍边以多感官不美观不美观不雅察看发现，试探、感知吸管的不合外形特点和用一端对齐斗劲吸管长短的编制。在全数教学过程中，幼儿经由过程看一看、比一比、说一说等多种形式，自动积极的介入勾当，感应传染斗劲的需要，从而为打破本次勾当的重难点打下铺垫。
6、说勾当过程
本次勾当分为四个环节：
首先，指导幼儿不美观不美观不雅察看吸管，体味吸管的外形特点；其次，经由过程两两斗劲使幼儿初步感知吸管的不合点，并经由过程试探比长短的编制；其次，指导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的.编制；最后，将两种不合的排序编制分隔揭示，指导幼儿搜检排序气象。
第一环节，勾当刚最早直接出示吸管，发问："看，这是甚么？吸管是甚么模样的？"调动幼儿不美观不美观不雅察看吸管的欢兴奋乐喜爱，经由过程看看、说说，多感官感知吸管的外形特点，进一步加深幼儿对吸管的认知。
第二环节，再次供给吸管，指导幼儿自选第二根吸管进行两两斗劲，经由过程不美观不美观不雅察看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是花团锦簇的、有粗有细、有长有短，丰硕对吸管的体味。重点指导幼儿经由过程眼睛看和出手操作，初步感知吸管有长有短，并试探斗劲的编制。教师以启发性的问题指导幼儿切磋比长短的编制，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。
第三环节中，在知道比长短编制的根底上，让幼儿经由过程斗劲3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的编制，培育幼儿按长短排序的能力。经由过程一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直不美不美观地不美观不美观不雅察看、体味排序的编制，为孩子们下一步的操作奠基根底。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思惟，从而辅佐幼儿感知此外一种从长到短的排序编制，丰硕幼儿的排序经验。培育幼儿的想象力和立异意识，体验用数学的乐趣。
最后第四环节，教师成心识地将从短到长和从长到短的排序卡分双方揭示在黑板上，让幼儿搜检排序气象。这样既有助幼儿再次直不美不美观感知这两种不合的排序编制，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的欢愉。
课后反思：
全数勾当下来，发现幼儿之间在能力上仍是有分歧的，除夜部门幼儿能很好地进行斗劲，但在表达方面上就有所欠缺，部门幼儿不能表达出自己的不美观不美观概念。在这点上还需要进一步思虑，思虑若何在数学勾傍边指导他们斗胆讲出自己的设法，并辅佐他们梳理总结。
在勾当之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同业的勾当反思，所以在预备学具和撮要求时更谨严了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地舆解仍是有辅佐的。相信对未来三个以上的物体进行斗劲有必定的辅佐。
全数勾当让幼儿在魔术中最早、游戏中竣事，整体感应传染孩子们能尽快地融入全数勾当的空气，都还挺欢畅的。
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