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语文听课心得体味
当我们备受启发时，好好地写一份心得体味，这样能够给人全力向前的动力。相信良多人会感应传染心得体味很难写吧，下面是小编帮巨匠清理的语文听课心得体味，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文听课心得体味1
9月30日，我有幸插手了郊区教研室组织的小学语文不美不美观摩研究课勾当。超卓的课堂，叫我久久回味。
张教员的执教的《巨人的花园》，以朗读为经，以想像为纬，指导学生在脚色饰演，酬酢应对，言语操练等具体、矫捷开放的浏览实践勾傍边感应传染童话措辞的魅力，人物形象的魅力，堆集措辞精髓，睁开联想，放飞想像，倘徉于童话王国，既培育了语感又感知了文本的内在：能和巨匠一路分享的欢愉才是真实的欢愉。凸起默示有以下三点：
1、启发疑问，睁开想象
学生的想像不是漫无方针妄图，而是需要教师奇奥的引领。如：教师指导学生读了巨人呼叱孩子们的三句话后，顺势问，巨人嗣魅这些话的时辰，心里多是若何想的?他措辞的时辰多是甚么模样的?这里的问题设置带有启发性，同时给学生留有疑问的'空间，为学生睁开想像留下了余地，从而开启了学生的聪明。
2、移情表演，互动交流
把抽象的常识融入气象，融入糊口，寓教于乐，调动学生的积极性，激起学生的激情，课堂便由被动走向了自动。教学中，付教员指导学生饰演巨人表演他们的神气、动作、措辞，再现了文本，丰硕了文本，拓展的文本，开放了文本，重构了文本，为师生建构了互动交流的平台。学生自动地介入，积极地交流，面临五位巨人的表演，他们说出了自己的感应传染：这个巨人好狠、好无情！这个巨人真短长啊！在交流中他们在解读生命，感悟人道。
3、思惟碰撞，言语实践
没有思惟的碰撞，就没有实现真正意义上的师生互动，没有言语的实践，课堂就没有真正落到实处。本案例，付教员在与学生对话交流中不竭发生思惟的撞击与交流，不竭地斥地学生的思绪，指导学生慢慢组成怪异的感应传染和理解。如：读了往后，巨匠看到一个若何的巨人?学生说道：一个仁慈的巨人，一个慈爱的巨人，一个幸福的巨人，一个欢愉的巨人等等，至此，学生已与文本激起了强烈的共识，润物细无声的课堂交流已使师生双方都在悄然成长。
侯教员的《白叟与海鸥》更是将人与自然协调的理念贯串于全课始终。教员就像一朵朵花，孩子就是花丛中的一只只忙碌的小蜜蜂，不竭地从每朵花上罗致着自己所需的营养。所以，作为教员除理当给孩子们不合的常识，别致的常识，品种丰硕的常识，还要教给孩子若何做人，做个有着健康心理有道德的人，让这一只只小蜜蜂事实下场酿出属于自己的花蜜。
一句教育名言说得好：甚么是教育，那就是学生把在黉舍所学的工具都健忘往后剩下的工具。两位教师对教材的措置和掌控有其独到的处所。两位教员的教学--严谨、科学。把问题抛给学生，让学生自己思虑，履历，从而解答迷惑让他们充实体验思虑所带来得成功。看似泛泛的发问，却把学生的思绪引向了更高条理的切磋世界。
在听课的过程中，我一次又一次地服气台上的教员深挚的语文功底。再一次让我感应传染到念书，增强自己进修的首要性。之前经常说：给学生一碗水，教员就理当有一桶水。我感应传染这一桶水已远远不够用了，教员这水理当是根源之水，布满活力的别致之水。为了让自己的水常保别致，就理当不竭地进修。进修一切有用的常识，夯实自己的语文根底，坦荡自己的常识面，不竭全力，晋升自己的常识水平，才能提高自己的课堂掌控能力。上起课来，才能加倍驾轻就熟。
语文听课心得体味2
近期，我插手枞阳县教育局组织的语文教学教研公开课勾当，聆听不合年级、不合教员的课，收成良多。下面就谈谈我小我的一些心得体味吧。
1、教师措辞具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的措辞竟有如斯之魅力，它能带着学生重温糊口片段，引出狭小的课堂，深切人的心灵深处。有的教员在教学时，她让学生一边不美旁不美观图片，一边听教员的介绍，声情并茂的措辞勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。教员扣人心弦的过渡措辞，陪衬了课堂的空气，同时也激起了进修欢兴奋乐喜爱，为学心理解课文内容奠基了根底。课堂措辞精练，切确，能使学生的心灵遭到震动，叫醒学生沉睡的记忆。
2、自读感悟、开放指导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一名的，教师的指导调控是第二位的。着眼于学生自立睁开的浏览教学，既是对学生感悟功能的评价，也指向了学生的感悟立场，指导了感悟的编制，同时，其鼓舞鼓舞激励的下场也是不言而喻的，在课堂上用我们赏识的目光、歌咏的话语去鼓舞鼓舞激励学生，我们是能办到的。
3、实现了师生脚色的改变。几位教师由教学的主宰、中心，改酿成学生进修的.火伴，学生进修勾当的组织者、指导者;学生由被动的领受者，改酿成进修的主人，他们不单有教员的组织下进行共习的义务，而且有自立选择进修内容、进修火伴、进修编制进行个性化进修的权力。
4、实现了进修编制的自立合作。这些课关注学生进修的过程、进修的编制，这是指导学生学会进修的关头。一方面在课堂教学中，把学生的自立进修贯串于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学切磋是根底，合作进修是首要的编制，教师的指导是实现有用进修的首要前提。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由贯通进修编制、应用进修编制到将进修编制通顺贯通贯串，能用合适自己的编制进修的过程。此外一方面，专题性、综合性进修激发正视，增强这一类进修的研究与实践。这类进修更具综合性、切磋性，也更富于挑战性。学生在综合性进修的过程中，有用地培育自动切磋、团连络作、勇于立异的精神培育综合应用常识、编制解决现实问题的能力。
5、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真;千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的糊口，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“是教育，那就是学生把在黉舍所学的工具都健忘往后剩下的工具。”我想，我们每位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的常识点健忘往后，还剩下些甚么?十年，几十年往后，当学生把所学的常识全忘失踪踪往后，我们给他们留下些甚么?我们的教育，能否给孩子们留下切确的思惟编制，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。昨天，我插手xx工作室组织的小学作文公开课勾当，聆听不合年级、不合教员的课，收成良多。
语文听课心得体味3
三月四日我在江左小学听了几位优良教师的优良课，在这里我看到了良多也听到了良多，这几位教员的可除夜部门都讲的十分成功，在他们身上我看到了自己的良多不足的处所。
这一天一共听了五节课第一个教员所授的是一年级课文《除夜熊猫》。这位教师当然春秋不除夜但教学经验却很丰硕，面临一年级小学生授课时措辞激情亲热，速度适中，读起书来声音顿挫顿挫很等闲使孩子们领受。在教学中又连络学生春秋小的特点，采纳丹青一步步添加熊猫身体、眼睛等使学生感应别致而难忘。这节课孩子们十分积极英勇，对他们的活跃教员又能很好的调控课堂。总之我认为这是一节很成功的课。
第二位教员教学的是五年级的《珍珠鸟》这篇课文。这是一篇有难度的课文。这位教员在上课最早让学生质疑阶段，学生配合得很好，提出了自己的疑问，教员也给以适当的教学，这类做法很好。后来，教员的始虻ワ愈来愈多，语速过快，还没听除夜白就完了不知道说的甚么。她在出示交流构和的问题后，只让学生寻觅谜底却没留时刻揭示，也不知道同窗找的若何样，就最早下一个环节。这位教员在后面分化重点句子时，没有指明让学生读第几自然段使学生的寄望力不能集中进修方针不了了，整节课只是教员一小我在不竭的讲而没有与学生互动，学生的进修积极性不高。
后面三位教员很适值都选择了六年级课文《斑斓的轨则》这篇课文。他们三个是各有所长，各显风度。第一名张金峰教员讲话顿挫顿挫，很有传染打动力，也很具亲和力，授课过程中实时抓住学生的闪光点，鼎力赞誉，让学生的积极性除夜增。同时，他设置的问题，切入点别致。刘国芳教员的这节课在教授重点句段时 插手了布景音乐，能够激发学生的朗读欢兴奋乐喜爱，提高学生的积极性。第三位教员更长于操作肢体措辞，拉近与学生的`距离也很能调动学生的积极性。授课时设置问题其实不多，但抓住重点问题，还环环相扣，步步晋升难度，也锤炼了学生的能力。她还出格正视学生泛泛进修习惯的培育。
听了这几节课，收成也良多。愈来愈感应传染一节课中教员的浸染相当首要。同时一群学生，在不合教员手中默示除夜纷歧样。启发调动的好，学生积极活跃，乐学勤学；调动欠勤学生懒懒惰散，没甚么欢兴奋乐喜爱。而这一切和教员措辞魅力的关系很是除夜。我想理当向讲的好的教员进修课堂上斗胆的给以学生赞誉和鼓舞鼓舞激励，同时要使措辞更富传染力。我在向这方面全力，可做的又欠好。在尔后的课堂中要有较除夜改变，必需在教师课堂用语上多下功夫，还有教师的机智性措辞也是多思虑多操作才能使自己的课堂也布满勃勃生气。
语文听课心得体味4
今天,听了四位优良教员的课,实其其实的语文课堂让我对小学语文教学有了更深体味,每节课都让我有所收成.下面就谈谈我小我的一些心得体味吧.
1、对教师脚色的思虑
教师理当是课程更始的催促者、课程的实施者，经由过程教师的催促和实施，课程才能更好地为学生所领受和理解。
2、对课堂教学的思虑
在本次听课勾傍边，正视学生激情的激起，关注人文精神的培育。在本次听课勾傍边，我当真聆听了四位教员的示范课例，四位教员都能从周全培育学生语文素养的理念解缆，了了把“增强学生激情、立场、价值不美不美观培育”放在首位，把促进学生的成长作为一种临危不惧的责任。师生互动、生生互动，在有限的时刻内，每位学生都获得了充实的锤炼和揭露。
3、教师措辞具有艺术的魅力
当我听着四位教师的课时，我想教师的措辞竟有如斯之魅力，它能率领学生进入切实的气象，，四位教员的设计都纷歧样，但都能环抱课文内容凸起主题，达到精采的'教学下场。教员们声情并茂的措辞把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。教员驯良可亲的措辞，为学心理解课文内容奠基了根底。教员课堂措辞精练，切确，用自己的挥洒自如的措辞带着学生深切感悟课文内容，理解所要表达的激情。
总之， 经由过程进修我深深的体味到作为一名语文教师,文化素养很首要,需多多念书,不竭丰硕自己吧.此次听课进修对我自己是一次提高,也是促进,在以的泛泛教学中,我会全力上好每节课,向身边的优良教师进修。
语文听课心得体味5
在此次我市进行的优良课评选勾傍边，我有幸听到了众位来自不合乡镇优良教师的课。每位教员的课都是那样的超卓，看得出，授课教师对自己所授的课都经由了一翻精心的设计。其中让我印象最深的要数龙楼中心小学符燕飞教员执教的《纸船和风筝》和昌洒中心小学黄妫萍教员执教的《足够的西沙群岛》这两节课。从课程的设计到课堂上的具体实施，都不难看出这两位教员的根底功很是的扎实，小我素质很高。课程设计独到却都保有各自的超卓，都披发着浓浓的语文味，课堂上师生的'配合水平也很高。两节课给听课者的感应传染都是其实而又不失踪踪超卓。
先来谈谈我对符燕飞教员所执教的《纸船和风筝》一课的简略单纯体味。上课伊时，符教员遵循小学生快乐喜爱童话这齐心专心理特点，以超卓的板画创设出了一个斑斓的童话世界，把学生的欢兴奋乐喜爱吸引到了课堂之上，让巨匠很快就介入到课堂中进来，正所谓“好的开首是成功的一半”，符教员这一超卓的导入无疑为后面指导学心理解课文内容埋下了很好的伏笔。在进修课文的过程中，符教员又紧紧扣住课文的重点“理解课文内容和体味松鼠和小熊之间的友情”，经由过程学生自读，教师指导理解读，让学生的激情获得充实的体验，一步一步的使学心理解了友情的首要，做到顺理成章。如符教员在指导学生体味小松鼠和小熊的神采时，她没有过量抽象的教学，而是让学生自读课文，从文中找出闪现小松鼠和小熊兴奋神采的句子后，再抓住“兴奋”一词，让学生试着用兴奋的神采去读，当学生读得不够投入时，她再次提出激情的要求，“再兴奋点”“寄望神采”等，再次经由过程个体读，男女生分脚色读，让学在读中去体味，在读中去感悟，使学生真实的从激情上体味到的欢愉。此外的课文中闪现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。符教员抓住这两个同音异义的字进行了很好语文能力的操练，先用幻灯片出示两个句子后，让学生自己发现问题，再经由过程指导学生辨析字型的不合，来理解字的意义，“飘”是风字旁和风有关，是在空中飘，而“漂”是三点水旁，是和水有关，所所以在水里漂，这样让学生掌控了辨析形近字的编制后，就不单单只是教学生学会分辩应用“飘”和“漂”这两个字的不合，尔后分辩其他的形近字也会做到触类旁通。
与符教员对比，黄妫萍教员闪现给我们的课堂更是超卓无限。先不说黄教员的课上得若何，就这一课的教学设计能够做到声像并茂看来，黄教员必定下了良多功夫。也恰是因为黄教员的课前做了如斯足够的预备，才会有后面这么超卓的课堂揭示给我们，让我们得以除夜饱眼福。这是一节轻松而又很有实效的课，从课堂教学的实施看来黄教员是一名很有经验而且很具有亲和力的教员，她为学生创设了一个轻松而兴奋的课堂。她以导游一般激情亲热甜美的言语，把学生带入了如画的文本，她以扎实的教学根底功以矫捷的教学手艺折服了在坐的每位教员。
听完两位教员超卓的课，又细细的品读两位教研员的深切评析，再回偏激来对比一下自己，才知道自己有良多不足，需要进修的工具太多太多。此次听课进修对我自己是一次提高，也是促进，在往后的泛泛教学中，我会全力上好每节课，向身边的优良教师进修，向那些优良的教员看齐。
语文听课心得体味6
年光似箭，年光似箭。两个月的顶岗已接近尾声。首先感谢感动打动教育局给了我此次进修的机缘;其次要感谢感动打动赞化黉舍，给了我进修的平台;最后要衷心感谢感动打动的是带我的指导教员徐美红教员，对我此次进修的鼎力撑持和精心的指导。
在近两个月的培训中，我有条不紊地插手各方面的进修：
在第1、二周，我最早熟谙赞化黉舍的泛泛勾当气象(出格要感谢感动打动的是赞化黉舍在我糊口方面的辅佐。因为我家在临泽，相对来讲斗劲的远，黉舍在宿舍斗劲首要的气象下特意给我放置了宿舍，从而解决了我的住宿问题，也为我更好的进修做了保障)，在熟谙的同时并随指导教员听课，作好听课笔记、写好听课反思。在指导教师的辅佐下，进一步熟谙教材、课标，因为我的专业是化学，对这门课与他们专业教员对比理解还不够深切，在历史组的辅佐下，先最早遵循教学内容建造课件，写具体完全的。
在接下来的时刻里，在指导教员的辅佐下最早上课。一最早我心里还真的有点惊慌，因为我此刻面临是我们县城最好的学生，而我自己又不是历史专业身世，所以心中若干良多若干好多有点过虑。可是经我充实的备课，经指导教员和历史备课组的指导后，我最早英勇的走上赞化的讲台。一最早若干良多若干好多有点放不开，可是在学生的积极互动下和我的充实备课，第一节课收到了预定的下场，也获得了历史组其他教员的好评，从而给了我必定的成功感，也是我的一个转折点。由此，我感应传染人必需首先勇于去表达自己，不要担忧出丑、丢体面。上了讲台往后，要舒适安闲，斗胆地去说去讲，自年夜地去说去讲。
现将这两个月以来的泛泛以下：
1、遵循赞化黉舍教师的泛泛规范：准时到岗，按时下班;
2、当真备课，精心设计教案，做好每课上课课件;
3、在教员的指导下当真上好每节课，并写每节教后反思;
4、随堂听课，做好听课笔记，写每节听课反思;
5、帮指导教员批改功课等其他工作;
6、插手组的每周一下战书集体备课勾当;
经由这些天的进修，我整体的感应传染就是变了。
1、思惟素质、不美不美观念变了：
在这样一个好的气象中，自可是然地遭到了陶冶。更深条理地熟谙“教师”这一职颐魅真实的价值，深切体味了“学高为师、身正为范”的真正内在。从而使得我的思惟素质获得锤炼与晋升。还有就是培训前，我感受我天天教的那本书已熟透了，感受不是我没教好，而是我们那学生欠好，不愿学好。此刻，我才知道，是我没有真实的去教，没有专心去教，所以学生也不会专心去学。
2、常识手艺的改变：
“问渠哪得清这样，为有根源活水来”，巨匠都知道这类常识更新的事理，更况且我们正处于信息飞速成长的时代。在这两个月进修中，我看见比我好的教师都不时刻刻的充实自己、提高自己，使自己得以不竭的完美，我深深的感应传染到了这样的空气，为自己之前的麻木立崖岸年夜年夜感应忸捏。所以在进修过程中我始终连结开放而采纳的立场，不竭充实常识库存，使之实时获得更新进级。同时教学理念也得以更新，掌控了良多现代必备的根底手艺，坦荡了眼界。除此以外，我还经由过程写心得体味及进修反思，使得自己的写作水平有了很除夜的提高;插手上课、听课勾当，不单锤炼了胆子，也提高了教学能力。各方面素质的晋升为回去进一步教学打下了坚实的根底。
3、心态变了：
在一个相对后进的处所呆久了人也变得麻木懈弛慢了，为了那一点工资，成天计较得失踪踪，心理闪现了极端的不服衡。此刻，有机缘走出那样一个气象，来到县城最好的黉舍与同业们交流，融入这样一个斑斓，感应传染他们教学的激情，坦荡眼界，学会敞欢畅胸采纳一切新事物，知道调剂自己的心态。
4、步履变了，以往在黉舍进行的一些勾傍边我都没甚么方针性，想插手就插手，不插手也无所谓，但此次，在我听过徐美红、龚永兴教员的.课和其他一些年青教师的课后，我深切地意想到，不管在教学手艺仍是常识的深广度方面，我都需要增强进修。所以在经由过程一段时刻的进修后，我每上完一堂课、听完一堂课，都静静下来，反思自己在教学中的亏弱环节，进行分化，最早自觉的进修其他上课教员的精髓。还操作课余时刻除夜量浏览教育论著，以提高自己的理论涵养。
或许这段时刻的进修所得仿佛一时没法用措辞注解完，只是感应传染自己的脑子在不知不觉中通顺贯通了良多新常识，思惟也变得加倍成熟，对尔后的教学工作倍感底气实足，也更有抉择抉择信念。心中最早想着回去往后若何充实阐扬自己的教学能力，考虑若何做到有用教学。这概略就是潜移默化的浸染吧!
我想，顶岗的糊口当然短暂，可是这必将成为我人生傍边最为珍贵的财富。糊口的历练才刚刚最早，我的人生也将会因为顶岗的存在，而加倍斑斓多姿。
语文听课心得体味7
对正在语文教学的路途上试探前进的我来讲，此次赛课各有特点，使我发生很除夜的思惟震动，当然收成也良多。
每堂课都是具有进修意义，每个教师的精心展收我都如醍醐灌顶。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个首要层面作陈述请示：
第1、浮华退去，尽显素质。
此次听课最除夜的感应传染就是，教员执教的不美不美观摩课都很简单，正视学生的进修效力，从而淡化了课件等的辅助浸染。华美惹眼的课件被几张简单的幻灯片庖代；五花八门的勾当被扎实的念书操练所庖代，真正彰显了课堂素质。
第2、高效成为权衡尺度。
教师教学设计的每个环节都环抱着“高效”，寄望提高课堂效力出格学生的进修效力。每节课都很是正视对预习的落实。上课直接解决字词，没有疲塌；导学方针了了，有益于学生真正成为课堂的主人，在深切品读文本时有同窗就可以够谈得深切、周全甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培育学生自立预习、抓住导学方针的好习惯，上起课来必定能获得事半功倍的下场。第3、正视指导学生朗读，适当点评学生的'讲话。
除夜部门教员都很是正视指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体味激情的根底上去读，而且对读的要求也不尽不异，让同窗示范，其他同窗提定见，进而激起同窗浏览欢兴奋乐喜爱，更好的体味激情，条理很是清楚。
第4、教给学生好的进修编制，正视进修习惯培育。
良多教员会在课件上给学生出示“进修编制”，名字多样“教你一招”“浏览小锦囊”等，让学生收成一种进修的编制，当他往后碰着近似的问题时才能够用自己的力量解决。个体教员很正视对学生语文进修习惯的培育，例如刘心莲教员，一贯强调“不动翰墨不念书”，有益于培育学生集中精神的好习惯
语文事实是教甚么？这是值得思虑的问题，语文理当是品措辞，习得优良措辞的写法，学会应用，语文理当是涵养脾性，体悟人生，所以语文应是教学活跃情去读去感应传染。语文应是培育一种语文思惟习惯，培育学生去成心识的修辞炼句，长于打动，长于检讨和贯通人生。这些能力的习得需要语文教员去教，去千方百计的教，多种形式，但要求实效。每次外出进修对我都是一种反思和鼓舞激励，听了这些超卓方∽衬课堂，我想我是理当浏览更多的书，更全力地研究教学这门学问了。
语文听课心得体味8
23日我有幸插手了我县“名师除夜课堂”小学语文教学不美不美观摩勾当。列位教员的授课都给我留下了很是深切的印象。使我对新课程、新理念有了更深切的体味。他们的课，值得我进修的处所有良多。
1、新的课程理念在课堂上获得了充实的闪现。
1、正视了学生的朗读教学，倡导多角度、有创意的浏览，操作浏览拓展思惟空间，提高了浏览质量，也增强了学生浏览理解的能力。
2、正视培育了学生的理解能力、语感能力和思惟能力。每位教师都正视培育了学生的语感能力和思惟能力，都在学进修过程中，留给学生自由讲话的时刻，学生不除夜白的问题都创设思虑的空间和空气，给学生思虑的机缘，让学生自立切磋合作进修，培育了他们的思惟能力和措辞的表达能力。正视了培育学生应用措辞、堆集措辞的能力，措辞操练严酷扎实。
2、教学的同时，也正视了学生立异思惟的培育。
1、阐扬想象，说出自己的特点。在新课程的进修中，学生要做获得常识的主人，自动的介入进修，积极的思虑问题。如张教员在教学《只有一个地球》时，让学生互动交流,学生揭晓了不合的定见，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、经由过程课外迟误来培育学生的立异意识。张教员在课的最后，正视培育了学生的立异意识。好比：张教员的《将相和》一课竣事时，他给学生举荐了《史记》中的其他历史典故，鼓舞鼓舞激励他们自己去浏览，学生学得自动，学得矫捷，有自力创见，思惟获得成长。
3、课堂中，鼓舞鼓舞激励性评语的操作和积极评价的下场。
全力营建宽松、的评价空气。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的气象中进行。是以授课教师都寄望了营建宽松、的评价空气，宽松、的评价空气是实施鼓舞激励性口头评价的首要前提。经由过程进修，我深切地感应传染到了语文教学的魅力地址，要进修的处所太多了，在往后的进修中，就需要我从头塑造自己，晋升自己，全力试探，完美自己，让自己能具有足够的常识和能力去胜任小学语文教学。
16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人,在杨思锋校长和徐伟前主任的率领下，五点多就起床，六点钟解缆，七点十分就赶到了上饶县一小。不美不美观摩了在一匈行的小语课堂更始研究会。此次勾当的内容驰誉师课堂教学、校长评课、汇集作文教学等。课型有“主题浏览”下的以文带文、揭示分享、整体识字、读写联动。还有一场标新立异，除夜气宏伟的'“百人诗会”深深吸引了我……每堂课都具有进修意义，每个教师的精心展示不单令学生沉浸痴迷，而且对正在语文教学路途上试探前进的我来讲，无疑也是醍醐灌顶，收成颇多。
下面我就谈谈我对此次勾当的心得体味：
第1、吃透教材是最根柢的。
听完几位教员的陈述请示课后，我认为他们对教材的掌控都有其独到的处所，都能抓住题眼，一步步的深切文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描述一组》时，她先以评书的味道朗读了《红楼梦》中描述王熙凤概况的语段，活跃形象,别有韵味，遭到了巨匠的歌咏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。课中，她抓篆典著作中，形象的人物描述，指导学生对王熙凤的“辣”进行正视的分化。最后，她从不合角度指导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激起了学生的无限乐趣。整节课在朱校长斑斓活跃的措辞中层层睁开，使听者回味无限。
第2、正视启发式教学，让学生自动学。
新课程尺度要求让学生成为进修的主体，教师是这个主体的指导者。这几位教员都充实的做到了这点。例如汪教员《望天门山》时，经由过程课件的设计，超卓的品读，激起学生边读边想象，体味了祖国的除夜好河山的美。
第3、正视指导学生朗读。
除夜部门教员都很是正视指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体味激情的根底上去读，而且对读的要求也不尽不异，例如：范教员和王教员的同课异构，教员在上《掌声》这课时，首先让学生高声自由的读并找出描述掌声的语句，体味那掌声强烈强烈热闹而持久的激情；再读课文，让学生找出掌声响起的启事；配乐读，让学生密意并茂的体味英子的激情升华。进修中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激起同窗浏览欢兴奋乐喜爱，让学生在浏览中更好的体味文章所表达的爱的精神，条理很是清楚。
第4、正视进修习惯的养成。
良多教员会在课堂上穿插着一些进修编制，让学生收成这些进修的编制，当他往后碰着近似的问题时才能够用自己的力量解决。例如叶教员就要求在正文进修前为每段标上序号，便于在进修课文时火速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读欠亨的句子多读几遍，这样就可以“念书百遍，其意自见。教员在学生浏览的过程中实时的更正文字的发音，潜移默化的教育学生字音要读准的习惯。还有的教员一贯强调“不动翰墨不念书。做好批注，有益于培育学生集中精神的好习惯。
第5、激情亲热的评价措辞。
几位教员评价学生的措辞是那么贴切，到位，若有的教员应用“你最聪明、你会加倍全力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已奉告我谜底了”等来鼓舞鼓舞激励学生。这些简单，自然的措辞，对我感伤很深。在往后的课堂上，我也试着让我的学生感应传染这些斑斓的评价措辞。
经由过程此次勾当，我对语文教学应是动情去读去感应传染有了更深切的熟谙。可是还有一丝遗憾：因为时刻关系和勾当的除夜型性，有些好课，出格是汇集作文的读写联动课没听到。
语文听课心得体味9
今天，听了张红霞教员执教的《搭石》一课，给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇乡土头土脑息浓密的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕气象，揭示了乡亲们仁慈、驯良、互敬互帮的夸姣道德。课文措辞简单，意境秀美。张教员用她带有浓浓激情色采的措辞把学生们带入了这个风气朴质的乡下，让人赏心雅观，回味无限。
1、理解词语，矫捷多样。
张教员的课教出了浓浓的语文味儿。她始终正视对生字、词语和重点句子的进修和指导，出格是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采纳的编制语文味儿实足。教员问：“你从哪里体味到了美？”学生马上说：“我从脱鞋绾裤中体味到人的美。”教员顺势就进入进修词语的环节，先让学生表演一下“绾”的动作，再让学生想象了人们在小溪上走路的气象，还组成了几个句式整洁的，像诗歌一样的句子：“假定人们没有搭石，人们就必需（脱鞋绾裤）；人们赶集就必需（脱鞋绾裤），人们访友就必需（脱鞋绾裤）。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走太小溪的艰辛就有了体味。一次次的引说练读，学生已平稳地掌控了这三个词语和句子的意思。
学“协调有序”这个词语时，没有让学生说说是甚么意思，而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了那时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的井井有理。
进修“人影绰绰”这个词语时，先出示字典中的的三种注释让学生选择，再让学生声名为甚么这么选。教员又拓展了“绰绰有余”这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅若何的画面？”经由过程想象理解词语的意境。
2、体味课文，独具匠心。
把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，张教员对课堂的设计可谓独具匠心。先看导入部门：“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个斑斓的处所。那儿何处有连缀升沉的山峦，有郁郁葱葱的.树木，还有一条清亮见底、潺潺而流的小溪。但作者经常忆起身乡，感应传染最美的仍是家乡的搭石。这节课,就让我们一路去感应传染那通俗而斑斓的搭石。”几句话写出了一个安详安好的小山村。
再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，教员几回再三导读这句话，语速由慢变快，再由快变慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗朗，起升下降，仿佛是走搭石的人没有乱了法度楷模一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中贯通了词意。如斯的情、境、意三者融为一体，全数过程简简单单，清清爽爽，却有一番清爽文雅的韵味。
3、写作指导，融为一体。
张教员教学最不合凡响的处所就是她的每节浏览课的教学，城市和相关的写作指导连络起来，组成了自己的教学气焰。本节课，张教员在进修完课文后，问学生：“你知道作者是若何写出这么斑斓的文章吗？”良多同窗意想到这是细心不美观不美观不雅察看的功能，假定不是泛泛泛泛关注糊口中的点点滴滴，又若何会捕捉到那被人踩在脚底的平通俗凡的搭石呢？张教员继续鼓舞鼓舞激励巨匠：“相信你们也会成为糊口的细心人，也会写出如斯斑斓的文章。”
厚实的功底，简单无华的教学特点，张教员将人文性与工具性完美地统一路来，“简约而不简单”，经由过程一堂《搭石》，奇奥地揭示了语文教学的美，让人受益无限。
语文听课心得体味10
语文是进修的根底，是全学科中最首要的一门学科。在七年级下学期，我在语文课上收成颇多，出格是在听课方面，我有了一些心得体味。以下是我对语文七年级下听课的心得体味。
首先，我意想到语文听课的首要性。在之前，我经常只是坐在坐位上期待教员授课，没有自动去聆听，功能对所进修的常识只是一知半解。可是，上了七年级下，教员们给我们上了一节节超卓的语文课，我意想到语文的深度和普遍性，也除夜白了语文课的首要性。从那往后，我最早自动去聆听教员的教学，积极介入课堂勾当，提高了我对语文常识的理解能力。
其次，我学会了在听课中做好笔记。在语文课上，教员会讲述良多首要的常识点和例子，为了便当记忆和复习，我最早养成了做笔记的习惯。每当教员说到一个首要的概念或例子，我城市火速在笔记本上记实下来。这样一来，不单可以辅佐我回首回头回忆回头回忆所学内容，还能够辅佐我巩固记忆，提高进修效力。经由过程做好笔记，我学到的常识加倍平稳，也增强了自己的自学能力。
第三，我学会了积极介入课堂构和。在语文课上，教员经常会有一些发问，这是一个很好的进修机缘。当然我之前有时会惊慌回覆问题，怕回覆的不合错误而担忧被同窗冷笑，但此刻我已不再惊慌了。我意想到，只有积极介入课堂构和，才能够更好地舆解常识，晋升自己的思惟能力。而且，经由过程与同窗的交流和构和，我也能够或许学到更多不合的不美观不美观概念和思虑编制。此刻，我已变得加倍开放和自年夜，愿意积极讲话，介入到课堂的互动中。
第四，我学会了在课后巩固所学常识。在上完语文课后，我会操作一些碎片化的时刻来复习所学的常识。好比，在凌晨的自习课上，我会花十几分钟回首回头回忆回头回忆前一天的语文课程；在午休时刻，我会抽出一些时刻浏览相关的书籍或文字，拓宽自己的语文常识面；操练作文也是我巩固常识的.一种编制。经由过程这样的复习和巩固，我在语文方面的理解力和写作能力都获得了提高。
最后，我除夜白了语文进修的意义。经由过程这一学期的听课，我深深地熟谙到，语文不成是一门学科，更是一种能力和素养的闪现。语文的进修可以启发思惟、提高表达能力，更可以培育人的激情和审美能力。掌控了语文，我们才能更好地舆解世界，从而成为一个周全成长的人。所以，我会继续全力进修语文，不竭晋升自己的语文能力。
总之，在这个学期的语文课上，我获得了一些前进，体味到了语文进修的首要性和意义。经由过程自动聆听、做好笔记、积极介入构和和课后复习，我对语文常识有了更深的理解，也提高了自己的进修下场。我相信，只要坚持下去，我会在语文进修中获得更除夜的成就。
语文听课心得体味11
10月15至19日，景东县进修黉舍组织我们第四期主干教师到县小、平易近小听课。巨匠对教材的研究都有自己怪异的不雅概念。经由过程此次听课，让我收成颇丰。下面我就连络现实来谈谈自己的一些体味。
这些教师教学根柢功扎实，掌控课堂力量很强，具有活络机智的应变力量。课堂上，这些教师长于调动学生的进修积极性、自动性，做到了教授学问与培育力量的有机连络。
如：xxx教师教学的二年级语文《我要的是葫芦》，内容简略单纯易懂，措辞活跃形象，富有情趣。针对课文特点和低年级浏览教学的要求，教师从学生的现实解缆，恭顺学生的主体地位，让学生经由过程多种编制自动插手教学，在进修中沟通，在沟通中学会编制。他坚持做到把学生放在主体地位，遵守自立、合作、开放的教学理念。再如：谢明媚教师上的二年级数学《乘法的初步熟谙》谢教师很好的操作了教材所供给的素材，并按照现实状况进展适当地措置，采纳让学生看图说图意；发问题列式；不美旁不美观沟通等教学组织形式，较好的表达了教学的平易近主性，充实表达了学生的主体地位，当学生碰着坚苦时进展适当地址拨，表达了教师的组织者、指导者地位，此外还成心创设了教学情境。
操练中还设计了一些开放题，使学生进一步的了了乘法与加法的联系，以加深对乘法意义的熟谙。例如，按照算式把12根小棒分一分的小游玩，找糊口中可以用乘法解决的问题说一说等题。又如：王的翠教师教学的《比的根柢性质》给我感应传染最深的就是教学措辞的切确性、周密性，无可抉剔，对学生的`启发、点拨恰如其分，与学生的沟通激情亲热自然，掌控课堂的力量让人服气。当然是一堂旧教材的课，但在沈教师设计的课堂中，却让人欣喜的觉察新的课程尺度中的新理念，为旧教材与新理念的有机连络作了一个很好的典型浸染下面就这节课谈谈自己的体味下面就这节课谈谈自己的体味。听了这些教师的课，再反思自己的教学工作，感应传染我该算作好以下几个方面：
1、寄望与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同窗生沟通，让学生的身心愉悦，以丰满的热忱，亢奋的斗志投入新授进修这一点值得进修。每位教师上课前都与学生沟通教材以外的话题，例如：你知道教师叫甚么，你体味教师若干良多若干好多等话题，以示减缓学生的紧迫感，为学生在课堂上正常的思虑问题、解决问题搭好桥、铺好路。
2、连络教材，创设有用的情境，真正为教学效力
每位上课的教师都能按照小学生的特点为学生创设布满趣味的进修气象，充实阐扬学生的主体浸染，以激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。寄望从学生的糊口现实解缆，指导学生自立进修、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的进展，表达了新课程的教学理念。
3、进修编制糊口化、艺术化，使学生感应传染数学与糊口的联系
数学源于糊口，糊口中处处罕有学。在我们泛泛糊口中布满着很除夜都学学问，在教学时融入糊口中的数学，使他们感应糊口与数学慎密亲密相关的事理，感应数学就在身边，对数学发生激情亲热感，激起他们进修数学、觉察数学的欲望。借助于学生的糊口履历，把数学课题用学生熟谙的、感欢兴奋乐喜爱的、切近于他们现实糊口的素材来庖代，如：进修《比若干良多若干好多的解决问题》时，有的教师用到了姚明的高度，《相遇问题》操作学生快乐喜爱的动画片入手，除夜除夜晋升了学生的进修欢兴奋乐喜爱。经由过程这一系列的勾当，使学生对进修不在目生，不在古板，表达了教学内容的糊口化，增添了教学的实效性。
在这些不美不美观摩课傍边，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是纯挚的教师教、学生学，而是一个统一体。每位教师都罢休让学生自立切磋解决问题，教学中，碰着一些精练的问题，就让学生自己经由过程动口、出手、动脑去解决，为学生供给了自由阐扬，措置问题的空间，而且教师不竭鼓舞学生积极考试考试，自动去切磋问题，让每个学生都有插手思虑和揭晓定见的机缘，让每位学生都成为数学进修的家丁。对学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进展有用的指导，充实表达“教师以学生为主体，学生是数学进修的家丁，教师是数学进修的组织者、指导者和合”的教学理念。
总之，经由过程此次进修，令我除夜开眼界，体味了优良教师的课堂教学风度，学海无涯，教无定法，教学是件费脑子的事，上课更是一门艺术，我们理当不竭反思，不竭总结，一路反思，一路教学，一路前进！
语文听课心得体味12
经由过程进修《新课标》我再一次更清楚的熟谙到小学语文，首先姓“语”，其性质的焦点是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童进修母语、应用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
1、闪现“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，搜罗语文、文学、形象、构想、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓密的语文味。而语文教学的过程，就是指导学生去体验、去发现、去感悟措辞文字之美，作者激情之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从措辞文字入手，引领学生对语文作品几回再三涵咏体味。给学生创作发现充实浏览的时刻，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，和作者的心灵直接对话，在思惟和激情的强烈震动中体味作者伟除夜的人格、艰深的思惟和夸姣的情操。教师指导学生几回再三朗读、除夜量浏览、细细品读、密意朗读中几回再三涵咏体味，让学生体味措辞文字之美，从而体味作者的意在言外，意外之境。其次，要环抱“语文本体”指导学生在充实的思惟空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、赏识作品，发生对文本的激情美、措辞美、形象美、构想美、意境美、哲理美和情趣美的认同与歌咏，并发生强烈的求知欲、创作欲，从而加倍酷好祖国的措辞文字。
2、闪现儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的使命，首要不是教育学生和节制学生，而是经由过程文本向学生供给一个更活跃、更坦荡的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师理当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、处事者和辅佐者。激起学生的浏览欲望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能碰着的坚苦和障碍;激发学生作为一名读者的成长和创见;率领学生经由语文课走向一片新的语文六合。要在语文课闪现“儿童味”，更首要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在教员的叫醒、鼓舞激励和鼓舞中真实闪现。在教学中儿童自有儿童的打动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的胡想。语文的主人是儿童，我们要尊敬儿童的原始表达，要体味措辞的真意，要让儿童真情透露，语文课就要尊敬儿童的语文世界，上出儿童味来。
3、闪现小我味
语文课的语文味，凡是为说语文教师在教学过程中措置教材、组织教学勾当、选择教学手段、应用教学措辞和教师的仪表风度等诸种成分，凝固往后显示出来的审美风度，审美风度默示为真(真实可托)、诚(竭诚艰深深挚)、新(别致怪异)。这类审美风度闪现于教学的全过程，并为学生所攻讦体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。前人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如除夜自然里没有两片完全不异的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对不异的教师，因为即便他们的春秋、学历不异，但每小我的脾性、气质、激情、拿手等老是千差万此外。那若何使语文课富有小我味呢?第1、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟谙学生。
第2、突现优势，组成个性化教学气焰。每位教师都有自己的益处和短处，取长补短，即凸起“人无我有”，在语文课上显出不合凡响的个性。在新课程更始的过程里，“有滋有味”的语文课，应能让听者如沐春风，“别有一番滋味在心头。 篇3：语文进修心得体味范文
今天夏教员的讲座，使我收成颇丰，我从夏教员透辟的分化教材中加倍体味到新的课程尺度已了了提出了要培育学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是强调成长学生的.个性拿手。
新课标要求周全提高学生的语文素养，要肄业生扩除夜常识面，要求课堂教学中师生互动等，我将遵循新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的闪现编制和学生进修编制的改变，对小学语文教学来讲，既要改变教的编制，又要改变学的编制，培育和组成“自立、合作、切磋”的进修编制，在这两个改变中，教的编制改变是首要矛盾，教的编制一改变，学的编制也随之改变。学的编制改变可以理性地在课堂中闪现，证实教的编制改变，证实教师新理念的真正成立。把课标进修与教材教法研究连络起来，要研究新教材，理解和掌控新教材，用好新教材，要正视教学反思的研究和汇集;要谨记验证课标和考验教材的考试考试使命。在教学实践中，我将力争打破传统封锁、单项、机械的教学模式，首要将采纳了以下几点作法以：1、当真进修新课标，深切体味《语文课程尺度》的精神素质，切实改变不美不美观念，战胜以往在语文教学中轻忽学生的主体地位，轻忽人文精神和科学精神的培育，过度追肄业科常识系统的短处倾向，传神确立语文教育的新理念，经由过程教学使命的完成，周全提高学生的整体语文素养，正视提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生自动成长的进修编制，拓宽进修和应用的规模，正视联系糊口，跨学科的进修和切磋式进修，使学生获得现代社会所需要的毕生受用的语文能力。2、我还将从整体上掌控考试考试教科书，弄清其编适意图、系统特点，弄清教科书与《课程尺度》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各类编纂设计的意图和出力点，以在备课和教学勾傍边切确设定教学的重点，找准达到《课程尺度》提出的课程方针的落脚点，有用地实施语文教学。3、在切确掌控教科书编纂思惟根底上，从本班本校当地的现实解缆，遵循学生的春秋特点和不合教学内容，创作发现性地矫捷地选择和应用教科书的各类设计，采纳合适的教学策略，把读写传说风闻和综合实践勾当落到实处，鼎力改良课堂教学，倡导启发式、构和式教学，积极斥地课堂进修成本和课外进修成本，沟通课堂内外，沟通平行学科，创作发现性地睁开各类勾当，增添学生语文实践的机缘，让学生在实践中丰硕措辞堆集，掌控进修编制，提高根底手艺，领受陶冶传染，养成精采的进修习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞鼓舞激励学生采纳各类手段扩除夜浏览面，增强学生在一切场所学语文用语文的意识，积极插手各类课改勾当，促进学生语文素养的整体提高，新的一轮以课程与教材为焦点的更始正在逐步睁开，这给小学语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。
我认为首先就是要由纯挚教授常识向方针整体转为，弘扬人文精神，方针的┞合适具体表此刻：语文教学内容上的整体不美不美观，要坚持常识教授，手艺操练和智力斥地的整体教育，语文教学编制上的整体不美不美观，要坚持读写传说风闻的综合操练，措置好教与学，讲与练，学与用的辩证关系;语文教学过程中的整体不美不美观，要坚持学用连络，知行统一，实现常识能力的不竭迁移。
此外一点体味是，新课程尺度仍然很是正视语文根底常识的进修和掌控，新课程尺度对语文根底常识不单有具体的要求，还有量化尺度。
我感应传染掌控新的课程评价尺度，有一点最应值得正视，那就是：语文课程评价必定要安身于现代社会要肄业生所具有的语文素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这小我的语文素养不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要若何的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，仍然是现代社会所需要的，除这两点，现代社会要求平易近要有必定的白话酬酢能力和应用现代手艺搜索，措置信息的能力，基于这些思虑，便可以发当今朝的评价没有很好地评价学生白话酬酢的水平，也没有很好地评价学生的书写能力，更没有很好地去评价学生睁开语文勾当的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就理当做好这方面的评价工作。
语文听课心得体味13
11月16日，我听了窦z教员的课和讲座，这样超卓有趣的课，让我对小学语文教学有了新的熟谙，让我除夜有收成。下面就谈谈我的一些体味。
1、语文教学的方针
教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是不是想过，六年的时刻你事实要教会孩子们甚么？是熟谙几千个生字？是多读几百篇文章？不是，窦教员对六年的语文教学提出了了了的方针：一手铁汉字，一口好辩才，一篇好文章。
2、语文课的思惟
1、甚么样的课还它甚么样的味道。
窦桂梅教员那天上的课是安徒生的童话：《皇帝的新装》。课堂的最早，窦教员既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有甚么特点呢？荒唐，滑稽，好玩，而且面临现实默示现实。整堂课，窦教员紧扣体裁特点指导学生进修课文。
课后，她提出每位语文教员都要增强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道；《牛郎织女》是平易近间故事，就讲出平易近间故事的平易近间性，讥讽性；《林冲棒打洪教头》，是甚么？最早是评书，那就以评书的形式来揭露。让学生充实体味文本的'魅力，学得酣畅淋漓。
2、儿童站在课堂的正中心。
儿童是进修的主体，便要将他的主体地位闪现出来。让学生自立预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，教员将问题进行编织，再指导学生参议，将问题解决。而在最后，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。
3、整合的魅力
窦教员的教学理念在不竭完美，她的课完美的闪现了她的教学理念。不再是“三个超出”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超出”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它搜罗了学科内的┞合适和学科间的┞合适。
1、学科内的┞合适。
最要说的是教材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师除夜版，而是对所有现行教材进行了分化归纳的┞合适。也不是每篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进行精读，周全落实，精学精练。其他的就进行略读，疏浚辞意，掌控字词便可。可是，还加上了朗读和浏览进行填补。
2、学科间的┞合适。
学科间的┞合适有措辞与浏览的┞合适和语文与英语、美术、音乐的┞合适。措辞与浏览的┞合适一贯都是语文教员正视的一块，可是语文与英语、音乐、美术若何整合呢？
《皇帝的新装》是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一路赏析，对比，从而体味措辞的魅力。那和音乐美术呢？课堂上学生要表演《皇帝的新装》，窦教员就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首闻名的交响乐让学生选择作为布景，在进修文本的同时也感应传染到丹青与音乐的魅力。
最后，窦教员还笑着说在她们黉舍是教员好好进修，学生天天向上。这句话也使我更深切地体味到了进修的首要性与紧迫感。在此，我要感谢感动打动黉舍率领给了我此次进修的机缘。在往后的教学中，我要全力晋升自己素质，不竭进修，博采众长，充实操作一切进修机缘，进修百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但相信也会亮丽自己的教学糊口生计生计。
语文听课心得体味14
近期，我插手黉舍组织的小学语文教学公开课勾当，聆听不合年级、不合学科教员的课，收成良多，小学语文教学公开课听课心得体味。下面就谈谈我小我的一些心得体味吧。
1、教师措辞具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的措辞竟有如斯之魅力，它能率领学生重温校园糊口片段，引出狭小的课堂，深切人的心灵深处。有的教员在教学时，她让学生一边不美旁不美观图片，一边听教员的介绍，声情并茂的措辞勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学措辞更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就可以抓住学生的心。教员扣人心弦的过渡措辞，陪衬了课堂的空气，同时也激起了进修欢兴奋乐喜爱，为学心理解课文内容奠基了根底。课堂措辞精练，切确，能使学生的心灵遭到震动，叫醒学生沉睡的记忆。
2、自读感悟、开放指导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一名的，教师的指导调控是第二位的。着眼于学生自立成长的浏览教学，既是对学生感悟功能的评价，也指向了学生的感悟立场，指导了感悟的编制，同时，其鼓舞激励的下场也是不言而喻的，在课堂上用我们赏识的目光、歌咏的话语去鼓舞激励学生，我们是能办到的。
3、实现了师生脚色的改变。
几位教师由教学的主宰、中心，改酿成学生进修的火伴，学生进修勾当的组织者、指导者；学生由被动的领受者，改酿成进修的主人，他们不单有教员的组织下进行配合进修的义务，而且有自立选择进修内容、进修火伴、进修编制进行个性化进修的权力。
4、实现了进修编制的自立合作。
这些课关注学生进修的'过程、进修的编制，这是指导学生学会进修的关头。一方面在课堂教学中，把学生的自立进修贯串于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学切磋是根底，合作进修是首要的编制，教师的指导是实现有用进修的首要前提。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由贯通进修编制、应用进修编制到将进修编制通顺贯通贯通，能用合适自己的编制进修的过程。此外一方面，专题性、综合性进修激发正视，增强这一类进修的研究与实践。这类进修更具综合性、切磋性，也更富于挑战性。学生在综合性进修的过程中，有用地培育自动切磋、团连络作、勇于立异的精神培育综合应用常识、编制解决现实问题的能力。
5、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的糊口，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“甚么是教育，那就是学生把在黉舍所学的工具都健忘往后剩下的工具。”我想，我们每位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的常识点健忘往后，还剩下些甚么？十年，几十年往后，当学生把所学的常识全忘失踪踪往后，我们给他们留下些甚么？我们的教育，能否给孩子们留下切确的思惟编制，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的，心得体味《小学语文教学公开课听课心得体味》。
语文浏览教学中的朗读、评价、合作交流……要想获得实时有用地揭示，实践证实，就要把教学工作不单要表此刻课堂上，还可以迟误到课外、常日进修上。在勾傍边多角度，多侧面的进行操练，有时为了一个操练点可以把课时延迟。下面，就我的块状操练具体谈谈做法。最初可以经由过程小黑板出示操练内容及过程，让学生读一读，体味体味然后让学生一步一步去做，时刻长了学生自可是然知道遵循这个法度楷模去操作。
1、归纳课文的首要内容，先要体味有哪些种类。如：1、段意合并法。2、扩年夜问题问题法。3、回覆问题法。4、“六要素”串接法。5、原句摘录法。6、抓重点句段法等等。经由过程实践选择不合文章，操练归纳，学会掌控编制。
2、操练学生会提出问题，不合体裁问题重点不合，如：写人凸起默示他是若何的一小我？
记事要体味工作的启事、经由、功能及为甚么会有这样一个功能？
写景要闪现出有哪些风光特点？
状物也有分类：动、植物的模样，习性特点物体的模样，结构特点。
当然单元操练重点不合，发问也会有所不合。如《》操练重点之一就是表达编制，所以问题自然就是“”
3、操练填补他人定见，先委宛去评价（对，错，赞成，不认可）然后说出自己的不美观不美观概念“我认为……”最后说出启事是甚么，有理有据。
4、读和评价朗读操练是不成分的。学会朗读就可以掌控评价编制，一样只有学会评价他人才会提高自己的朗读水平。教师在这里就要教给学生评价也就是朗读的手艺。1、语气中的喜怒哀乐。2、腔调的凹凸升沉。3、语速的快慢。4、重音的掌控。5、搁浅是不是适当。为了使学生谙练掌控，操作晨会，选一小段学生读，巨匠评价，再读几回再三选择不合内容的段落进行实效性操练。当然遵循不合课文激情不合，着重也不合，但它却给出了很现实的朗读编制，如在《》一文中，
5、陈述请示形式的多样化：有读出来，说一说，抓住首要词语，联系上下文理解，连络图示，联系糊口现实，连络查阅资料等，陈述请示讲话单元化，先由小组内讲话，再由其它小组填补讲话。
绘画和写的操练，可把它们课内外并用，从不合角度操练，遵循不合文章特点而抉择。《凡卡》一课在信结尾学生除夜白凡卡的爷爷不会来接他，他只是做了一个美梦而已，此时教师要阐扬主导浸染即“当梦醒来时，会发生甚么事？你想同凡卡说些甚么？写一写。”学生写到“当梦醒时老板和老板娘瞪着泼辣的眼睛拿着木棍站在他面前揪起他就打，还有糊口比畴昔更惨等等，”想对凡卡说：“凡卡要坚定更要招架，夸姣糊口必定会属于你的”畅所欲言可为五花八门。这一课文常识的迟误，自立意识的强化，充实提高了浏览能力。绘画操练就是以图带文，把想表达的意思加倍直不美不美观的揭露出来。如《凡卡》一文在第二环节分组做交流陈述请示。学生可以以多种形式闪现出来。其中一学生绘画出凡卡被老板娘拿鱼嘴戳脸，更直不美不美观的再现了凡卡所刻磨折和那时社会的乌黑，为贯通中心，体味表达编制起到了泼油救火的浸染。
从事语文教学我获得了良多，同时也发现了自己的良多不足。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在尔后漫长的教学糊口生计生计中，我还要不竭全力，不竭进修，提高自己的文化水安然舒适营业水平，提高自己的综合素质，切实为提高学生语文素质更好地处事。
语文听课心得体味15
作为初中新生，我怀着打动的神采迈入了七年级的除夜门。在这个新的学期里，我履历了良多有趣的工作，其中之一就是天天的语文课。经由过程这一段时刻的进修和不美观不美观不雅察看，我对七年级语文听课有了一些新的体味和感悟。
首先，在语文课上我学会了当真聆听。之前的我，经常不专心听讲，经常走神或与同窗低声密语，对教员说的内容欢兴奋乐喜爱索然。可是，来到初中后，我慢慢熟谙到了进修的首要性，最早成心识地聆听教员的教学。我发现，教员所教学的常识点很是合用，能辅佐我提高文学素养和措辞表达能力，是以我最早专心去听课，当真思虑教员提出的问题，并积极回覆。这样的改变不单提高了我对语文的欢兴奋乐喜爱，也使我的成就有了较着的晋升。
其次，在语文课上我学会了多样化的进修编制。初中语文课程内容繁多，搜罗课文的朗读、理解、背诵、写作和文学常识等。面临这样的进修使命，我慢慢意想到，纯挚依托笔记和背诵是远远不够的。所以，我最早考试考试经由过程多种形式和道路提高自己的进修下场。好比，在听课时，我会将重点内容进行记实，并实时向教员就教不理解的处所。在复习时，我会选择复习资料连络课本进行复习，经由过程做习题和插手构和，加深对常识的理解和应用。这样的改变让我感应传染进修其实不是一件古板乏味的工作，反而增添了我的进修欢兴奋乐喜爱和动力。
此外，语文课上的课堂互动也让我有了新的感悟。在畴昔的小学糊口生计生计里，课堂上除夜多是被悦耳讲，不太有机缘表达自己的定见。可是，来到初中后的语文课堂上，教员鼓舞鼓舞激励我们多说多问，提高了课堂的互动性。我最早英勇地举手回覆问题，自动提出自己的不雅概念和疑问。经由过程与同窗的交流和构和，我发现不合的不美观不美观概念和不雅概念，也学会了尊敬他人的定见，并进一步坦荡了自己的思绪。这类课堂互动的模式使我感应很是欢愉和自由，也增强了我对语文进修的热忱。
最后，在语文课上我也学到了良多关于糊口和思虑的事理。语文课上的作文操练，不单培育了我精采的写作习惯，还提高了我的思辨能力和表达能力。经由过程写作，我学会了若何用文字记实糊口中的点滴，若何表达心里的感应传染和不美观不美观概念。同时，经由过程研读经典课文，我也领受了良多名人和智者的`思惟和聪明，收成颇丰。这些都让我深深地意想到语文不单仅是一门学科，更是一种糊口的聪明和情操的表达。
总结起来，初中七年级的语文课堂给了我良多新的体味和感悟。我学会了专心聆听，经由过程多样化的进修编制提高进修下场，体验了课堂的互动和自由，同时也罗致了糊口和思虑的聪明。在接下来的进修中，我但愿能够继续连结这样的进修立场和进修编制，不竭提高自己的语文素养，更好地应对进修和糊口中的各类挑战。
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