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进修杜郎口模式阶段总结
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它能够给人全力工作的动力，让我们一路当真地写一份总结吧。总结凡是为若何写的呢？以下是小编清理的进修杜郎口模式阶段总结，接待巨匠分享。
进修杜郎口模式阶段总结1
20xx年5月18号，我们一行12人从黄金堤中学驱车来到了远在山东茌平的杜郎口中学。解缆时太阳还没有升起，达到的时辰也刚刚八点多。巨匠的神采都很打动，仿佛要去看长城，又仿佛去看戎马俑，归恰是要和“事业”与“豪举”联系在一路的工具！巨匠都不约而合的预备好了纸笔，相机，有点甚至带着摄像机。巨匠都是抱着一种向高手进修的心态来的。从课堂不美观不美观不雅察看到与学生交流，从展板到板报，从超市的老板到四周的行人，从太阳初升到晚霞满天，我们全力地在体味杜郎口中学的各个方面！分隔的时辰，巨匠都有一些贪恋，同时又感应传染不枉此行，学到了良多工具，一个个捋臂张拳，想进行一场轰轰烈烈的改变，想当即改变不胜的现状！
从5月18号，到7月11号期末考试，中心的快要两个月的时刻，杜郎口模式真实的走进了黄金堤中学。“实践是考验真谛的独一尺度”，经由过程这一段的实践，巨匠的热忱冷却了良多，理性的思虑也比之前多了良多。巨匠或许想问，期末考试的成就与之前对比，有没有显著改变。你们能猜到吗？我感应传染仍是那句话，可能会在猜想以外，但一般会在情理傍边。此刻，我来讲一下，我们一贯在思虑的几个问题，和我们的不雅概念。
第1、为甚么要进修杜郎口模式？
是因为巨匠都在学，所以我们也要学吗？是因为上级率领的挑唆或呼吁吗？明智的人可能会说，为了提高我们黉舍的教学质量和教育水平。那么杜郎口模式真的能提高教学质量和教育水平吗？我们今朝的根柢的问题是甚么呢？杜郎口模式可以解决这个问题吗？我感应传染这是进修杜郎口模式必需首先回覆的。
这个问题，我感应传染必需从现实需要解缆！我们黉舍最早的分组教学从旧年就最早了。旧年下半年八年级一个班已最早尝试分组教学了！不是从理论解缆，不是从上级挑唆解缆，也不是黉舍的筹算，美尽是遵循现状作出的积极的改变！我们分的组是合作组，我们需要操作分组改变除夜除夜都学生进修吃力的现状。同时我们需要操作分组引入竞争，提高学生进修的积极性。如斯而已。
杜郎口模式形式上也是分组教学，与我们的一样，这是我们去进修杜郎口中学最初的起点。这个起点是源自我们自己需要的，而不是此外。
第二，我们该进修杜郎口甚么？
经常担忧会被求全训斥，画虎不成反类犬，或邯郸学步。我们到底该进修甚么？学画虎，我感应传染最首要的是要学画“虎的精神”，画出虎的精神，让人看了就有心生惊慌，就毛骨悚然，我感应传染这最首要。相反，你假定只正视虎的各个部位若何画，我感应传染这只山君事实下场也只能成为一只虎的复制品。你学会的或许只是复制的编制！邯郸学步，最除夜的失踪踪败或许就是太在乎形式了，因为邯郸人良多，每小我的步态各不不异，学来学去，到最后，爬着回去也是必定功能。
一样的，我感应传染进修杜郎口模式最首要的是要进修杜郎口模式的草创人所具有的精神！这是一种甚么精神呢？这是一种自由的精神，一种立异的精神，一种破釜沉舟的精神，一种不伏输的精神。体味杜郎口中学历史的人，城市禁不住钦佩那时那一批人的气焰气派！
自由的精神和立异的精神我感应传染是精神层面最理当进修的。每个教师面临的都是各类理论，各类挑唆，各类目光，各类评价，但能不能在关头时辰装疯卖傻，专心于自己的设法经常是成功的一个关头环节。
编制是想出来的，光靠进修也是不成的。为了提高学生的数学表达能力，八年级数学课堂上闪现了“你是我的眼”的勾当。近似于两人配合，限时猜词的游戏。这个勾当，就很好的闪现了教师的.立异精神。近似的布满创意编制还有良多，无疑都是遭到了杜郎口精神的影响。
关于山君各个部位的画法，也就是说操作层面的工具，我感应传染理当着重进修一下，若何提高课堂效力，若何提高学生的介入度。
第三，杜郎口不是独一的编制。
鲁迅曾在指导一个青年念书的时辰，举了蜜蜂采蜜的例子，奉告他念书要寄望浏览的广度，“假定只盯着一朵花采，就枯竭了”。一样的，我感应传染进修杜郎口也理当有个度，不能把所有的时刻都用在进修杜郎口模式上。成功的教育编制良多，新课改以来，成功的例子也良多。我们完全有需要也有可能好好进修一下这如同春季里满山花朵一样的好编制。
认为进修了杜郎口模式就是学会了武林中最高的绝学，较着是幼稚的设法。我们有需要在进修杜郎口的时辰也看看其他的成功的例子。
第四，说一下杜郎口模式的不足。
有学生说：我们此刻很是不快乐喜爱上课，出格乱！也有学生说，这类分组影响我自己的进修了。期末考试的成就也注解部门优良生成就退步。
首要的是两个问题，其一，课堂秩序杂乱，课堂效力低；第二，优良的学生，因为要辅佐其他学生，影响了自己的进修。
这两种气象的闪现的启事是甚么呢？
我感应传染第一种气象的启事，就是堕入了一种形式主义的短处，认为杜郎口模式就是教员不讲，学生讲。就是把课堂的自动权交给学生。过量的干与干与就是“反杜郎口模式”的。
我感应传染一切仍是不能分开教学方针的，说到底，必需了了教学方针。不能因为一些形式的工具，完不成教学方针。假定为了尝试新编制而牺牲一点时刻，我感应传染可以理解，但不能过度。可以适当增添备课时刻，但不能等闲下降教学方针。
第二个，优良生退步的现像，我感应传染是合作进修自己的短处错误。经常听人说，辅佐学困生不单不会影响自己进修，反而有助于进修。我感应传染这类不美观不美观概念有些片面。在进修时刻必定的气象下，牺牲自己的时刻去辅佐他人，必定会削减自己的进修时刻，从而对自己的进修发生晦气影响。能不能把辅佐他人的时刻转化成自己的进修时刻，这就是此外一个问题了，因人而异。所以，在分组过程中，必需考虑到这个问题。学困心理当多自己解决问题，多自学，不应该由原本的依托教员，酿成此刻的依托同窗。学困生不应该成为优良生的肩负。为了提高整体成就，牺牲优良生，我感应传染这是一种不公允。
解决这个问题，我感应传染一方面要增添班级工具书的数目，培育学困生自己查的习惯。此外一方面，可以考虑改变分组编制，由合作组，酿成分层组，成就接近的分到统一组。由原本的合作进修，酿成分层教学。
杜郎口模式是一副药，有的放矢，它就是灵丹妙药，就可以要到病除，甚至起死新生。假定不合错误症，它就是不相关的药，甚至是毒药。不起浸染，甚至加沉情。总之，要多一些理性思虑，没有理性的热忱就是无光的火焰。
进修杜郎口模式阶段总结2
我校进修借鉴杜郎口教学模式已一个多月时刻。在这这段时刻里，我校十二名教师对进修借鉴杜郎口模式作了良多有益的试探。我校定于周一到周五天天一小时的进修时刻，并要就教师边进修边借鉴操练的编制进行教学，现对我校进修杜郎口教学模式的阶段性功能小结以下：
1、改变了教学不美不美观念：
首先我们改变了教学气象不美不美观念，确立了新型师生关系，变换了教室结构，将每班学生分成三个进修小组。组织学生组内自立进修、交流、合作、切磋搭成一致，再选举学生在全班揭示。课堂教学由原本的教师讲、学生听，酿成了学生讲、学生听、学生自立交流；真正把课堂交给了学生，学生真正成了进修的主人。教师则由原本的教授者酿成了组织者、筹谋者、编排者和导演。
2、改变了进修编制：
教师对学生进行课前导学和辅助学生切磋。让学生组内合作完成，再让各小组在班内交流。组内切磋过程中，学生的自抉择抉择信念、自立意识、试探立异精神、团队合作精神都有了晋升。学生恰是因为在这类自立、合作、分享的课堂模式中获得了别致感和成就感，体验到了成功的喜悦从而除夜除夜提高了自抉择抉择信念。是以课堂上他们积极动脑，积极讲话，都想成为表达者，创作发现者和体验者。
3、引入了竞争机制：
进修中组与组之间的竞争和评选，是组织学生积极进修的关头。课堂上，鼓舞鼓舞激励学生自立讲话，要肄业生声音宏亮，看哪个小组闪现全数学生争相抢答的次数最多，看哪一组切磋出来的功能最完美。极除夜的激起了学生的好胜心和集体名望感。班级之间睁开挑战应战勾当，比成就、比纪律、比卫生、比步履习惯，从根柢上改变学生进修和糊口习惯，在学生中逐步养成了比、赶、超的精采风气，组成精采的班风和学风。
4、教改愿景：
在更始中我们的教师做了除夜量的考试考试和试探，不竭进修相关的课改理念，把相关理论联系我校现实进行有用实践。操作课余时刻进行交流总结，再实践，再交流。我们在不竭的总结交换中试探前进，当然获得了阶段的成就，但我们知道还远远不够，如同冰山一角。那么，教改之路将伸向何方?这需要我们当真总结畴昔的经验，必定下一步的方针，把教改引向深切。教改的良多规模还有待我们研究和试探，如：若何阐扬根底教育在培育立异型人才中的浸染？若何更始教学评价与考试定位？若何指导学生育成思惟品质和培育精采的进修习惯？若何熟谙和措置学科综合实践勾当与学科综合能力培育、学科根底功操练的关系？此刻学生真的动起来了，课堂真的活跃起来了，借鉴进修杜郎口的'教学模式初现成效。当然在实施过程中也闪现了各类思疑，但我们相信，只要我们斗胆实践、斗胆试探，就必定会找到一条合适我们的教学编制。
5、我校进修借鉴操作杜郎口教学模式的思疑：
语文组，在揭示课中发现了学生更多的闪光点。如学生的表达能力、书写能力获得了极除夜的锤炼，小教员当得有模有样。可是这些小学生对常识的堆集有限，对良多问题的所以然的切磋不够深切。对多条理、多角度地周全熟谙事物的切确度还不够理想。教师经常要肄业生操作节沐日时刻四周搜索资料。数学组，导学稿的难易水平难以掌控，经常是一些学生感应太等闲，而一些学生感应太难。一节课预习，一节课揭示，每课如斯很费时。揭示中也常有学生卡壳，不得已，只有组内追求辅佐。英语组，所面临的最除夜问题是上课时刻的不足。遵循课程放置，每班每周只有三节英语课，而杜郎口教学模式倡导教学过程为预习、揭示、反馈三步曲，不言而喻，每班每周的三节课是远远不够的。
进修杜郎口模式阶段总结3
作为一名高二的学生自从进入到高中以来我就谨记自己的使命，把进修放在第一名时刻提醒自己进修，不让本死后进。此刻都还恍惚记得刚刚来到高中时辰自己是一个甚么模样，家人对我说了一些甚么话。阿谁时辰刚刚来到高中的我还不懂事，还只是像初中一样想着天天玩耍，有时辰还逃课和同窗一路出去玩。直到后面教员和怙恃找到我和我进行了一次谈话，让我完全憬悟了过来了。我身为一名高中生我的职责就是进修，这样才对的起怙恃给我支出的膏火，这么多年来对我的良苦专心。我必需要全力的进修，不孤负我的家人，不孤负赐顾帮衬我的教员，更是要让自己不留下遗憾。
在我刚刚进入高中的时辰还带有这初中时辰的思惟，认为没有甚么问题。还没成心想到未来高考对我的首要性，认为只要像之前一样混日子就好了，所以天天玩手机逃课去玩游戏。可是好在我有着一个疼爱我的怙恃和关心我的教员，一贯对我严酷要求，而且在和他们谈话时也让我意想到了高中阶段的首要性。高考真的是人生的转折点，也是人生中最后的一次公允考试，往后还想要有这么公允的机缘不多了。高考抉择着我未来会去到若何的一所除夜学，会有若何的进修气象，会碰着甚么样的同窗。
在我意想到这些往后我也最早了对自己的严酷要求。从一最早的偶然上课听课我最早当真的听每堂课，不让本死后进他人。历来不在课后去询问教员问题的我，也最早了在课堂后去寻觅教员答疑解惑。畴前不爱看书的我也最早逐步的浏览那些中外的`名著坦荡自己的眼界，提高自己的水平，当然有些书籍我不太看得懂但我仍是会坚持看完它，看到书籍中一些斑斓的句子我也会摘抄下来在我自己预备的一个小簿本上。在进修常识的同时我也不会放下自己对身体的锤炼，具有一个健康的身体才能够更好的去进修，才能有更清醒的脑子去思虑进修上的问题。
此刻我也是一名高二的学生了，在有一年多我就要面临高考了。一年多的时刻听起来长，可是时刻真的是过的很快的，要不了多久我就要面临卒业，高考了的。在最后的这段时刻里我必定不会废弛下来，会一贯全力的进修下去，不给自己留下遗憾。
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