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新课标进修培训总结（通用12篇）
首要又充实的进修糊口又告一段落了，相信你会贯通到良多工具，让我们好好总结一下，写一份进修总结吧。你想好若何写进修总结了吗？以下是小编清理的新课标进修培训总结，但愿对巨匠有所辅佐。
新课标进修培训总结 1
经由过程此次小学英语新课标进修，我的思唯有了一个新的改变，相信在往后的教学中我的教学理念、教学编制也会有一个新的改变。我的总结有以下几点：
1、以学生的成长为根底起点，力争闪现素质教育的思惟 。
《英语课程尺度》了了指出，英语课程要面向全数中、小学生，正视素质教育。课程出格强调要关注每个学生的激情，激起他们的进修欢兴奋乐喜爱，辅佐他们成立自年夜。在英语进修的过程中，成长有用的进修策略，强化祖国意识，斥地国际视野，组成必定的综合措辞应用能力。《英语课程尺度》将英语课程的整体方针必定为学生综合措辞应用能力的`组成，而这一能力的组成是成立在学生的措辞手艺、措辞常识、激情立场、进修策略和文化意识等素养的┞合适成长的根底之上的。这一方针的必定，将英语课程从仅仅关注常识与手艺的培育提高到对学生整体素质的培育，使学生既有较强的英语措辞应用的能力，又有自立进修能力和精采的个性品质，从而为毕生进修和成长打下精采的根底。
2、小学英语教学应以激起学生的欢兴奋乐喜爱为起点
小学英语属于英语启蒙教育，学生经由过程听、说、读、演、唱、玩等编制获得必定的措辞根底常识，进而获得初步的传说风闻能力和必定的语感。因为小学生赋性爱玩的特点，课堂教学必需以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱为主，设编制调动学生的进修积极性和自动性，让他们感应英语很勤学，也很乐学，辅佐他们成立开初步的进修英语的自抉择抉择信念。
3、以创设合适学生现实为进修气象。
用自己布满激情的神采和动作去传染学生，让学生积极的介入到进修中来。变被动进修为自动进修，创设气象，彼此交流，启发进修念头，成立进修抉择抉择信念。直不美不美观气象教学是小学英语教学傍边一种很首要的教学手艺。教师要充实操作教科书中的课文来创设气象，如打电话、购物、生日会议、旅游、问路等。为学生供给操作英语进行交流的机缘。
4、以立异为特点的课堂教学。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心进修，精心研究，不竭试探合适自己和学生的教学编制和策略，才能创出具有自己特点的超卓的课来。
总之，此次远程培训，为我们教师营建了一个崭新的进修气象，从根柢上改变了原本的传统教学模式，更给我带来了新的进修不美不美观念、进修编制和教学理念。我相信远程教育将是不竭切磋，不竭成长，不竭完美自我的永远研修平台。培训当然即将竣事，但进修和思虑并没有遏制，我将在尔后的工作中全力提高自己营业，弄好英语教学，英勇迎接更多挑战。
新课标进修培训总结 2
10月15日上午，黉舍高一至高三72名语文教员很侥幸插手了河北省通俗高中课程尺度（20xx）汇集培训会，聆听了培训专家，来自北京五中的语文特级教师、新教材编委会成员梁捷教员的培训课程。此次培训会睁开地很是顺遂，所有教员都能按时签到、顺次就坐、遵循会场秩序，并当真做了进修笔记，参会状况精采。经由过程插手本次培训，我们收成良多，现总结以下：
党的十九除夜了了提出：“要周全贯彻党的教育方针，落实树德树人根柢使命，成长素质教育，敦促教育公允，培育德智体美周全成长的社会主义培育汲引者和接棒人。”是以本次课程尺度培训的焦点是要求“教师在《课程尺度》（20xx）（以下简称《课程尺度》）的引领下进行‘二次晋升’”，而这个焦点可以从三个方面进行阐述。
1、再读《课程尺度》，教育在不变与变中进行
梁教员认为，教育是在不变与变中进行，不变的是教育素质，也就是树德树人，培育学生的批抛咴思惟，而变的是课程、课堂与手艺。教育的素质自古以来就是树德树人，是培育学生的批抛咴思惟，例如，在遵守教育素质的前提下，我们提出研究性进修的教学编制，这类编制其实始于孔子的“博学之，鞠问之，慎思之，明辨之，笃行之”；在教学过程中，我们也要求培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，这其实也源于孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的思惟；而经典的《论语》篇目《侍坐章》描述的教学编制就是我们《课程尺度》提到的“特定情境下的使命群进修”。而恰是孔子这类创设情境、因材施教的教育实践培育了学生三千，圣人七十二，正所谓教育质量的根柢是人的质量，是生命的质量。一个好教员，就是一门好课程，一门好课程成就一批勤学生。
《课程尺度》中提出了18个进修使命群，而这18个使命群里边闪现了21次“整合”这个词语，这个“整合”搜罗“为甚么整合”“整合甚么”“若何整合”“若何评价整合”。这里梁教员举了一个她亲自履历的例子，清华除夜学核研究院礼聘梁捷教员去办一个“古琴与中国文化”的讲座，在我们看来，核研究院的人员都是专业人才，天天的工作都是进行核研究，可是他们却快乐喜爱中国文化，而且他们很是有典礼感，插手讲座的当天姑娘统一着汉服，男士统一着中式服装。讲座竣事后，核研究院的人员还赠予给梁教员一本诗集，因为他们有一个“虎峪清风”诗社，已出书多本诗集。梁教员用这个例子奉告我们，真正优良的人才是一个“整合”的人，周全成长的人。同时，《课程尺度》中也闪现了20次“勾当”，学生的进修需要勾当，需要分享功能，例如教员不应该成为学生作文的“忠诚读者”，理当让学生彼此分享作文，分享习作，也就是，教师在进修勾傍边的使命是“提出方针、组织勾当、指导学生和齐截介入”。
2、《课程尺度》早已在路上
20xx年6月11日，国务院办公厅印发了《关于新时代敦促通俗高中育人编制更始的指导定见》（以下简称《指导定见》），这是这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于敦促通俗高中教育更始的首要纲要性文件，意义重除夜，影响深远。这也声名我们的《课程尺度》实践已在路上。为确保20xx年前周全实施新课程、操作新教材，深化课程教学更始，《指导定见》从三个方面提出了要求：一是健全新课程实施机制，二是规范课程教学治理，三是深化课堂教学更始。
梁教员重点解读了《指导定见》中关于完美考试和招生轨制的要求，这里有一个改变值得教员们关注，那就是在实施通俗高中新课程的省分不再拟定考试纲要，学业水平选择性考试和高级黉舍招生全国统一考试命题要以国家通俗高中课程尺度和高校人才汲引要求为按照，促进教考有用跟尾。这其实也向我们了了了高中的`教育关注的综合素质的评价，高考关注的也是学生的综合素质，高中语文教学的素质在于思惟编制的晋升。这些都声名，我们的《课程尺度》的实施已在路上。
3、践行《课程尺度》的前驱先行——自下而上的示范引领
在这一方面，梁教员给我们举了良多示范引领的例子，例如山东的二七一教育集体，他们做了一个题为“焦点素养下的单元整体进修语文焦点素养落地研究”，这个课题对我们就有很除夜的启发，我们也能够在《课程尺度》的引领下研究单元、主题教学。再有，梁教员的一个门徒在整本书浏览中的实践，这个门徒率领高一学生背诵了72篇《古文不美不美观止》和全篇的《论语》，念书笔记可以与身齐，而且环抱《论语》出了一个作文问题问题，让学生浏览与写作能力齐头并进。梁教员还揭示了她的门徒说过的一句话“高中三年1000节课，可以当真落实《课程尺度》‘体味中华文化博除夜高深’，让语文成就自可是然的作为一个副产物闪现”这也充实辩了然该教员在践行《课程尺度》，做到了与语文素摄生成、成长、晋升的了了方针相连络。
以上就是我们进修插手本次培训课程的收成体味，我们一中全数语文教员也会当真进修《课程尺度》，以践行前驱为表率，落实《课程尺度》，把学生培育成一个“整合”的人，一个心智健全的人，一个酷好祖国的人，一个周全成长的人。
新课标进修培训总结 3
为期快要一个月的汇集培训进修就要竣事了,我回忆全数进修过程，感应传染蛮充实的，一边教学，一边进修，忙得不亦乐乎，这是人生的充实吧。我当真聆听和进修了曾晓东、徐敏、何郁、王漫、李卫东、徐国珍几位专家和教授的专题讲座，经常和本校的教师做点构和，和进修班的教员做点交流，碰着一些问题查阅相关资料，深切体味初中语文新课标的精神素质。下面是我对初中语文新课标进修的几点体味：
1、与时俱进，改变不美不美观念，奉行课改。
教育也和其他的行业一样，不竭的更始，就可以不竭的前进。
教学工作的吵嘴，就看课改的吵嘴。课改的关头在教师，教师的关头在于不美不美观念的改变。教师应顺应时代成长的需要，把自己由传道者改酿成传法者。这里的“法”就是念书求知的编制。语文学科担任着不成辞让的对学生进行进修编制的指导使命，而我们在以往的语文教学中，教师只起到了放音机的浸染，把教材的内容照搬给学生，是传道者。新课标要求变学生为主体，实现教育平易近主，是以教师要改变自己九五至尊的地位。教师还应由教教材改酿成用教材的好手。语文教学是学生在教师的辅佐下，经由过程除夜量的'浏览、写作等勾当，掌控语文常识、养成精采的语文进修习惯、培育语文进修手艺，从而周全提高语文素养的动态过程。这就抉择了语文教师的职责是用教材教，把教材做例子，对学生进行指导与操练，使学生学会语文，学会思虑，学会糊口。教
师更要由“授人以鱼”改酿成“授人以渔”。语文，不是教师教会的，而是学生学会的。真正有价值的常识，是能够促进学生可延续成长的、可生成新常识新手艺的常识，进修常识的过程理当是“鱼”与“渔”兼收并蓄的过程，而“渔”才是方针。.教师应由唯我独尊改酿成学生的伴侣。
2、语文教学的真正课堂不是在教室，而是在宽广宽除夜奔放的糊口中。
之前偶然得知陶行知师长教师说过的一段话，此刻找来感应传染感应传染很深，他说：“没有糊口做中心的教育是死教育；没有糊口做中心的黉舍是死黉舍；没有糊口做中心的书本是死书本。”语文源于糊口，糊口中孕育着语文。让糊口走进课堂，让教学走进糊口，不成是优化课堂教学的有用手段，也是培育学生操作语文的能力，辅佐学生组成健全的人格，促进学生周全成长的精采的道路。所以我们的教育应力争切近糊口，操作现实糊口中的成本，优化语文进修的气象，扩除夜学生学语文的空间，把语文教学酿成开放的、糊口化的教学。把糊口引进课堂，才能真正改变教学远离学生糊口现实的情状，培育学生的实践能力，促进学生的周全、健康成长。
3、自立、合作、切磋应成为课堂的常态。
连络国教科文组织在《教育──财富储藏其中》的陈述中指出，毕生教育需要成立在四个支柱之上：学会认知、学会干事、学会配合糊口、学会保留。这就对现代人才提出了更高的要求，也对我们的现代教育提出了更高要求。要毕生进修，就要有四个学会。四个学会，理当在黉舍做好根底，从课堂抓起。课堂教学应在自立合作切磋上下功夫。自立，就是强调进修主体有了了的进修编制，有进修的自动权和选择权。在进修
过程中，教师要倡导学生充实自立进修，一名教师说得好，自立就是让学生了了方针，让学生发现常识，让学生介入过程，让学生选择内容，让学生掌控编制，让学生切磋疑问，让学生自我搜检，学生能发问的教师不先问，学生能描述的教师不替代，学生能自己创作的教师不示范；合作，指学生在进修小组中为了完成配合的使命，有了了分工的合作性进修。经由过程多项互动的交流，使每个学生增添措辞实践和自我默示的机缘，既让每个学生都揭晓自己的进修不美观不美观概念，也养成寄望听取他人定见的精采的习惯，促进学生之间的彼此启发，彼此辅佐，以解决进修中的各类问题，配合完成进修使命；切磋，指学生在实践中进行进修，在进修中独马上发现问题，获得自我成长的进修编制。教师在课堂教学中，借助课文内容，创设进修的情境，给学生供给合适各自成长的传说风闻读写的机缘，让学生在实践中发现问题，培育切磋问题的意识。在切磋进修中，学生逐步掌控自己发现问题、解决问题的编制，经由过程各类进修道路获得常识和能力、激情和立场的成长，出格是试探精神和立异能力的成长。总之，自立、合作、切磋是我们提高课堂效力的有用手段。
4、语文课堂是学生学做人的殿堂。
“学语文，就是学做人”，这是闻名教育家叶圣陶师长教师给人们留下的至理名言。语文的工具性与人文性不异一的性质，也抉择了学语文与学做人是慎密慎密亲密相关的。教师被誉为太阳底下最辉煌的职业，作为人类魂灵的工程师,我们不只是仅仅教书，更首要的是育人。出格是在新课改的除夜布景下，更是任重而道远。语文教学理当让学生潜移默化地遭到爱国主义、孝心、律己、患难、待人、气象等方面的教育，把学生培育成高素质的平允易近。
以上是本人在此次汇集进修中获得一些熟谙，说得不妥的处所还望教员们匡正。
新课标进修培训总结 4
8月24、25日我很侥幸插手了为期两天20xx年义务教育课程更始新课标新教材暑期培训，培训时刻当然很短，但内容丰硕充实。培训时代我当真聆听着吴泰红教员对20xx年义务教育课程更始新课标的专业分化，收成颇丰，感伤颇深。
1、内容丰硕充实
此次培训中，我出格赏识金鸡岭黉舍吴泰红教员对新《课标》新教材的解读。新修订的课标更正视语文课程对学生思惟激情所起的陶冶传染浸染。正视提高学生的语文素养。语文课标更正视让学生学会应用措辞文学进行浏览鉴赏。并将思惟激情教育渗入于进修措辞文字的过程中，他连络了良多的案例，理论联系现实，下场凸显；出格是对习作教学那怪异的编制淋漓尽致的表此刻《若何让学生快乐喜爱作文》这一专题上，她从企盼课标、感悟教材、聚焦实践、反思再解缆四方面与学员们分享研究。让学员了了了习作的课程方针。出格是在习作教学实践中的例子都能让巨匠豁然开畅。
2、肩负重担，长于进修。
培训中，我们亲自地体味到跟着课改的深切，学者，专家们长于总结，他们迸发出的聪明修订出来20xx年义务教育课程更始新课标新教材，可以说是最完美的。而作为一线的教员进修这最新最有用的教育教学理论，尝试和奉行有用的课堂教学编制编制；拟定合适现实能起导向浸染的评价轨制，让我除夜白需要做甚么，若何做。站在新课标的立场上，甚么样的.课是好课，有用的课堂；而甚么样的课又不是好课，若何才能心中有一个根柢？我想，除进修仍是进修。
总之，有了专家的引领，我想我们终能找到“回家”的路——语文之路。
新课标进修培训总结 5
语文课程尺度是小学语文教学的焦点，是教师从事教育教学的导航。在小学语文教学实践中，必需以“课标”为纲，周全数味它的性质、理念、方针与要求。所以我们必需当真进修、当真贯通。它关系着课堂质量，关系着学生的国平易近素质质量。当20xx年新课标培训进修如期到来时，作为一名小学的语文教师，我积极介入到本次的培训进修中。本次培训进修内容良多，时刻放置很紧，可是巨匠进修的热忱很高涨，所以我收成颇丰。现将本次新课程进修总结以下：
1、新课标正视识字和写字教学的趣味性
新课标指出“识字教学要将儿童熟谙的措辞成分作为首要材料，同时充实操作儿童的糊口经验，正视教给识字编制，指导学生操作课外机缘自动识字，力争识用连络。应用多种识字编制和形象直不美不美观的教学手段创设丰硕多彩的教学情境。”汉语拼音是注音符号，儿童学起来等闲感应古板乏味。是以，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以勾当和游戏为主，与学说通俗话、识字教学相连络。在教学时，教师可编有趣的小故事、编儿歌、借助形象的图片、玩游戏等指导学生进修拼音，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、新课标正视浏览教学的朗读
朗读在语文教学中有着举足轻重的浸染，它能成长学生的思惟，激起学生的激情，培育学生的语感，提高学生的措辞表达能力，是一项首要的语文根底功。朗读是一门艺术，新课标段指出：“能用通俗话切确、流利、有激情地朗读”。把朗读放在“浏览”的首要位置，可见它的首要性，也能看呈此刻朗读切当理当增强。新版课标指出：“浏览教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。专家在这一理念中强调了最首要的是“学生与文本的对话”，强调要专研文本，要增强朗读操练，要构建语文常识。而且给出了一些很好的策略和编制，值得我们进修、体味并借鉴。
3、新课标正视作文教学的根底与阶梯
新课标对各年段的作文教学的要乞降对作文教学的建议都闪现了正视作文教学的根底与阶梯，这十分合适小学生的`春秋特点和认知纪律。
1-4年级从写话、习作入手，是为了下降肇端阶段的难度，重在培育学生的写作欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念。为学生的自立写作供给有益前提和宽广宽除夜奔放空间，削减对学生写作的束厄狭隘，鼓舞鼓舞激励自由表达和有创意的表达。增强对泛泛泛泛练笔的指导，倡导写日志、手札和念书笔记等。这方面，我们理当向王琴玉教员进修。在莫教员与我们分享她的专题《今天，我们若何教作文》中，“有趣”与“等闲”让学生快乐喜爱上作文；古诗内容，图片，浏览、游戏等勾当皆成了学生的习作素材；叫醒、鼓舞激励、加上“亲自写”就是给学生最除夜的辅佐。这奉告我们：习作理当糊口化，正视读写连络，学甚至用，让师生的写都成为一种习惯。
总之，经由过程本次培训进修，我的语文教育理念获得了晋升，对课堂教学步履有了从头的熟谙与思虑。既晋升了理论水平，熟谙到科研的首要性，又熟谙到继续教育的首要性，成立了毕生进修的方针。我希冀着：在新课程实践中，找准自己的位置，在实践中进修中提高自己，完美自己。
新课标进修培训总结 6
置身于生果飘喷喷香的暑期，当你散淡闲置之时，极易滋长无聊落寞的心绪。是国培，催生阵阵透心的清凉，斥逐心底的阴霾与闷热，让无聊的年光得以充实，为萧瑟的心灵撑开了片片蓊郁的新绿。
1、全身心的投入到国培进修中
在近一个月的国培进修中，我天天早上起床第一件事就是打开电脑，登录平台，一边洗漱、吃饭，一边听着讲座，不管白日仍是黑夜，我都勤勤恳恳地活跃在网上，坚持进修。八十高龄的母亲一边摆着玩牌一边也和我一路听着讲座，当听到云南北城镇夏井小学教师潘光礼，因不满学生何卫被打后骂其为“潘狗”，遂提出４个奖惩前提让其选择，妈妈听了生气的说：“坏良知的工具，迟早会遭报应的，咱可不能这样看待人家孩子”。
我是流着泪听完了佳木斯第十九中学女教师张丽莉的悦耳事迹，我的心里震动了。一个刚满29岁的80后通俗教师，能在学生生命遭到威胁的死活关头，弃自己生命于失踪踪臂，解救他人生命，导致双腿高位截肢。她，太年青了，只比我上除夜学的女儿除夜几岁，就双腿高位截肢，一想到这些，我的眼泪止不住的往轻贱。她用自己的现实步履诠释了师爱的伟除夜，践行了中华平易近族临危不惧、舍己救人的传统美德，她用自己的'现实步履给我们每位教师上了活跃的一课，让我们知道了良多，也学到了良多。
我与其他教员彼此辅佐，连袂前进。记得国培第二天早上我还没起床，就接到同事打来的电话，问我动弹条跑到视频页面后面若何办？哈哈，我昨晚也碰着这个问题，我是就教此外教员才除夜白的，我赶忙指导她。在这时代我战胜坚苦，全力进修，按时超额完成了划定的进修时数和进修使命，还辅佐三名教员改削功课。同时我积极介入网上和专家视频交流，揭晓培训感言，插手在线研究，介入编纂班级第三期简报，揭晓主题贴、跟贴等网上交流勾当。
2、国培，给我插上遨游的同党
原本对那些前进前辈的教育教学理念的熟谙掌控只是勾留在恍忽层面上，是以在教学中难免会闪现这样或那样的不足，但却自认为很好，从没有找一面镜子照照自己，而国家的远程培训无形傍边解决了自己的这个不足。在课时放置上，每个专题都设置了必定学时的理论研究，为学员的理论进修供给了成长的可能。当然不能亲自面临面地感应传染专家的理论研究，但仍是经由过程视频领略了列位专家学者来自学术前沿、理论与实践相连络的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对我更新不美不美观念的最好礼物，使我在教学中碰着的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化成长起到了精采的促进浸染，从而让我们的教育为学生的成长插上放飞的同党和但愿。
3、反思自己、提高熟谙
此次国培进修，给我们创作发现了彼此进修的平台，极除夜地丰硕了我们的视野，不管是理论上的，仍是教学实践中的经验，都获得了有用的晋升。只有坚韧不拔全力，才能在教学中实践中提炼出更多、更好的顺应学生的教学编制，彼此进修使我除夜白教师教学不是奉告，而是启发与点拨，让学生学会应有的常识。在信息化的今天，必需做一个研究型的教师，做一个启发型的教师，做一个立异型的教师，养成教育教学反思的习惯，实时反思、实时总结和实时交流教育教学问题，彼此进修，取长补短，就会晋升自己的教学思惟与能力。
4、积极睁开教研勾当，打造高效课堂。
我作为数学教研组组长，在尔后的教学工作中，要连络本次国培进修，积极睁开教研勾当，严酷履行互听互评课轨制，在上课、听课、评课勾傍边，取长补短，不竭提高组员的的营业水平，出格是提高年青教师的营业、理论水平。同时，要充实操作我校的有益成本，合理操作课件、展台、白板提高课堂效力，打造高效课堂。此刻的教师还要不时为自己充电，把新课程尺度下的新思惟、新理念和数学课堂教学的新思绪、新设想连络起来，改变思惟，积极试探，遵循教材的特点和学生的现实气象设计每堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的立场积极介入到进修的全过程中，增强学生进修数学的欲望，提高学生数学进修的能力。
5、全力进修，成就显著
国培留给自己的是无限的乐趣，恰是有了国培的进修，让自己再一次获得了常识的浸礼。此次进修，让我最难忘的是能与专家与同仁彼此交流、评论。在交流、评论中，巨匠配合切磋、集思广益、畅所欲言。在交流中获得启发，获得欢愉，辛劳着也收成着，我的研修日志《最美男教师》、总结《国培乐趣》及我所提交的功课、立异性功能均被指导教师举荐，同时又前后刊登在班级简报，被评为优良，我此次国培总成就100分。
感谢感动打动“国培”给我这么好的进修机缘，在进修与反思的背后，我感应更多的是责任，是压力，面临沉甸甸的责任，我理当站在时代的高度，从自己做起，成立毕生进修的志向，学甚至用，让国培的硕果在教育事业成长中除夜放光华！
新课标进修培训总结 7
7月x日——10月x日，我插手了继教网前进履期十周的体育学科新课标远程培训进修，此次培训的指导思惟是以削减工学矛盾，减轻教师承担为起点；以提高参训人员对新课标的认知水平，谙练掌控本学科课程尺度的内容设置，切实把新课程尺度的教育理念和根底要求周全落实到课堂教学中为年夜旨；以远程进修为培训模式，确保义务教育各学科新课程尺度的周全落实，提高泛博教师履行新课程尺度能力。
1、经由此次的培训令我感伤很除夜，下面将谈谈我的培训总结：
本次培训由继教网链接——黑河市中小学教师新课标远程培训，我插手的是体育学科培训，由北京教育学院教授等主讲，1、研修内容是：
1.经由过程“根底身体勾当动作——跑与游戏”教学案例解读课标水平一
2.经由过程“根底体操——撑持跳跃”教学案例解读课标水平二三
3.经由过程“手艺”教学案例解读课标水平
4.经由过程“小篮球”教学案例解读课标水平
5.义务教育体育与健康课程尺度的根底要求与实施建议
6.义务教育体育与健康课程尺度修订介绍
2、新《课程尺度》教学方针的首要内容和精神
教学方针充实闪现三维方针的思惟。
体育课程的最高方针是促进学生的周全成长，为让体育课程教学勾当有下场、有质量，体育课程成立了搜罗课程方针、进修方针、具体教学方针的方针系统，并以“方针引领内容、引领编制、引领过程、引承气象、引领评价”的思惟组织管辖体育教学。同步组成了响应的编制系统、手段系统、筹算系统和评价系统。
课程方针是由四个方面方针、水平方针、进修方针、具体进修方针组成的方针系统；
进修方针是由水平方针、学年方针、学期方针、单元方针、课时方针组成的
完全系统；
课时多元方针可以有所着重，应难度适合，具体细化为可操作、可不美不美观测、可评价的“前提”“步履”“尺度”三个部门。
3、研修体味
培训理论链接——
1.研钻教材《体育课程尺度》由“方针引领内容”的要求，发生了单元的教学内容往后，在拟定单元和课时教学筹算时，就是“遵循内容，选择编制和手段促进方针告竣”了，教师的工作是由研钻教学内容最早实施方针的。
由体育课程的基赋性质可知，体育课程综合方针的告竣是以进修体育常识、手艺和编制为首要内容，并以此为载体，实现其他多元方针的。体育教学内容是使学生成长的前言。是以，对一堂体育课教学质量的追求，首先就理当从研钻教材着手。只有掌控了教学过程运行的实体（教材、载体），才为整堂课教学质量的获得奠基了坚实的根底。
有用研钻教材的尺度理当是：掌控相关的常识，能用术语进行教学；能规范地进行完全与分化动作示范；对辅佐呵护的站位、手法与机缘应用切确谙练；掌控动作教学的根底法度楷模、编制和首要的体能成长操练；分化、挖掘该教材合适综合告竣哪些方面的教学方针等。
2.研析学情
学生是经由过程教学获得成长的中心和主体，学生的现有成长状况，是教师选编内容，必定方针、设计过程，选择编制和拟定评价尺度的按照。
学情研析的根底内容，理当是同本课进修内容直接对应、相关的内容。学情研析要充实考虑学生在进修本教材和同步告竣多种综合方针过程中的春秋、个性、心理、心理等特点方面的现状、需乞降可能，和相关的已有常识、经验根底、念头、欢兴奋乐喜爱、立场与进修能力等。
相关学情分化的周全、到位，有助于教学设计的针对性和有用性（即由“现有成长区”指向“比来成长区”）。
3.必定本课教材重难点
遵循研钻教材和学情分化的功能，必定好本课教学的重点和难点，是提高教学针对性、简捷性和有用性工作的重中之重。
教学重点是指步履动作教学时的关头部门。教学的重点是客不美不美观的，它不以进修对象的不合而改变。必定了教学的重点，就抓住了教材进修的牛鼻子，能够集中力量解决教学的关头问题。
必定动作重点的编制，是从“动作编制”或“动作编制”中，选出的最能够代表该动作的焦点手艺或首要手艺环节部门。
教学难点是指影响或干扰较好完成动作的成分或环节。教材的难点具有主不美不美观性，会因人、因时而异，同进修对象个此外进修能力或身体素质等有关。必定难点，就可感受睁开有辨此外教学，有针对性地选择教学编制和手段奠基了根底。
在教学设计中预设的动作难点，凡是为有经验的体育教师以除夜除夜都学生会碰着的配合问题作为按照必定的'。
需要声名的是，教材在单元中的重难点，同课时中的重难点是有辨此外，后者是前者中的部门内容。
4.设置面向全数学生，又有辨此外，具体、可操作、可不美观不美观不雅察看、可评价的教学方针
切确地拟定体育教学方针是充实阐扬教学方针指引、导向浸染的关头。体育教学的方针对教学实践的指引、导向浸染首要默示为：
首先，教学方针应充实闪现体育与健康课程的性质，关注体育的多种功能和价值，每堂课的方针应凸起重点，主次分明，在闪现方针多元特点的同时有所着重。
其次，体育教学方针应十分具体、了了。其描述理当是具体、切确、可不美不美观测、可评价的步履。应让不合的人从该方针中对所期望的功能获得不异的理解。教学方针准描述理当搜罗“前提”、“步履”和“尺度”三个部门。用它可以指导教师和学生进行教与学的操作实践，让学生在告竣教学方针后能够默示出描述的步履尺度，让其他人能够不美观不美观不雅察看到，并用其进行剖断、评价。其中，举出手艺的教学方针就是在“重难点”中指出的内容，这类方针假定能够量化并预设若干良多若干好多学生能达到就更有指导价值了。具体化的教学方针对选择教法、构建教学结构、组织教学、评价下场有直接的指导意义。
5.设计、优选打破教材重点，解决难点，实现教学方针的教学编制、手段、组织、负荷及过程
遵循具体的教学方针中“前提”、“步履”和“尺度”三方面要求，考虑40分钟的课不时刻，遵循场地、步履法子、器材、媒体等的现有前提，连络教师和学生的现实气象，设计和选择有针对性和实效性的教学编制、手段、组织、负荷及教学过程。
6.为多元方针的综合告竣，设计切入或连络的编制、编制
体育课堂教学主若是环抱手艺教学和身体锤炼进行的，教育的多种方针和功能都是依寄身体操练的过程而实现的。可是这类方针的实现不会自然发生，而需要创设专门的情境、形式和编制。
7.遵循教学方针，拟定对应的过程和功能评价尺度及编制——
体育进修评价是促进学生告竣进修方针的首要手段。过程评价能够有用地辅佐教师和学生体味当前进修的下场和存在的问题，并经由过程实时的口头评价，向学生反馈评价信息，保证对教学过程的有用调控。
过程评价的尺度是课堂教学方针尺度的局部和分化。拟定过程评价尺度并在教学过程中应用，是有用课堂实现的首要手段。过程评价的预案理当在教案上有一席之地。
8.动态机变地实施预设筹算
课堂教学是教师和学生交往互动的过程，是一个动态的成长过程。对教师而言，课堂教学毫不是课前设计和教案的机械履行揭示过程，而是不竭思虑、不竭调剂、不竭更新的生成过程。
课前拟定的的教学筹算只是对教学的一种负责任的预设，是由教师的经验和对学生的体味，据现有的信息靠逻辑推表演的学生成长设想。但在现实教学中会发生些甚么生成性的气象，是不成预知的。这就是说，学生的进修现实，是从预设性成长最早，以预设根底上的生成性成长竣事的。既然是这样，教师在课堂上随时预备应对学生生成性的气象发生，从而辅佐学生实现有辨此外个性成长，理当是教学的一种根底状况。
9.用教学方针评价教学的实效
在教学勾当竣事前和下课往后，教师必需对本课教学的下场进行周全的评价，让学生在这一过程中归纳收成，总结不足，学会反思；让教师做到心中罕有，并为下一课的进修必定新的起点。
进行周全评价的内容和尺度，就是本课的教学方针。
具体、可操作、可不美观不美观不雅察看、可评价的教学方针对促进教学的直接指导意义又在此闪现。
以上是我在此次培训中的体味，但愿和列位教员一路研究，使教员们能更好地将新《课标》除夜旨精神应用到教学实践中，为学生的体育健康教育事业而不竭全力。
新课标进修培训总结 8
经由过程短时刻的培训进修，我对新课标的理念有了更深切的熟谙，了了了厚实文化底蕴、提高专业素养的首要性，提高了思惟熟谙、晋升了进修理念、丰硕了专业理论。获得了一些成效。学生在课内的各项操练中不单锤炼了身体，增强了体质，也学到了体育手艺，加倍首要的是培育了意志品质和团队精神，使体育课成为深受学生快乐喜爱的一门艺体学科；同时在实施过程中也发现了一些问题需要进一步去深化息争决。下面就本次培训做以下总结：
1、经由过程培训，提高了自己的思惟熟谙
因为工作在农村小学，没有更好地体味此刻教育的现状和教师成长方面的气象，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作窘蹙周全的体味。经由过程此次培训，我清楚地知道了新课程更始对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不竭地提高自己素质和教育教学水平，不竭地总结自己的得失踪踪，提高熟谙，不竭进修，才能顺应教育成长对我们教师的要求。汇集研修，益处多多。可以说网页进修的即时性，有益于我自立放置进修，削减了工作与进修的矛盾。可以说网页进修的快捷性，有助于我提高进修和实践操作的效力。可以说网页进修的互动性，有助于我和众多教师实时进修息争决一些现实问题。
2、经由过程培训，夯实了课堂操练中的实施编制
1、集分连络。我们在体育课堂上，教师集中一段时刻教学理论常识和操练规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行操作。如，在教学身体平衡手艺常识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等角逐，把“教”与“游戏”连络起来。
２、课间穿插。在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂空气，刺激学生步履神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢喜的乐曲，让学生们考试考试按着音乐节奏以跳舞形式做体操；在队列操练时，穿插一些花腔，等等。这些都能使枯躁、首要的体育课变得活跃、轻松，具有吸引力，提高学生插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱。
３、命题阐扬。在教授某种体育步履规范后，由教师统一命题，提出步履量和锤炼方针，然后由学生自己设计体育勾当项目，自己组织体育游戏勾当。
4、按部就班。从指导、引诱的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“游戏”的形式、内容在连络上日趋慎密，使学生一步一步地遵循体育教学的要求有方针地进行各类“玩”的勾当，如在低年级学生中操练躲闪能力可组织睁开斗劲简单的“老鹰捉小鸡”游戏勾当。到了高年级，则应组织带球躲人等难度除夜的躲闪游戏勾当。5、活而不变。“游戏”是助“教”的一种手段。是以，体育教学中操作“教”与“游戏”连络的编制必需寄望分寸，掌控尺度，要遵循新课程尺度要乞降教学现实需要组织需要的“游戏“，避免“过度游戏，课堂失踪踪控”的发生。
3、经由过程进修，熟谙了在游戏实施中闪现的问题
1、对在不合的教学阶段是不是该采纳游戏还掌控禁绝。
一般来讲，在动作手艺组成的“泛化”阶段，不宜采纳游戏法，让学生在相对固定的前提下谙练地完成动作，提高动作自动化水安然舒适机体工作能力，成立动力定型。在这一阶段，学生经常会发生一些多余动作；或过度首要而使动作机械、不协调，掌控动作的时刻、空间不切确。动觉的感应传染性较差，动作的.节制力不强，难以发现自己动作的短处和短处错误，是以在此阶段采纳游戏法是不合适的。可是在上课过程中，我们却对此发生了轻忽，对动作手艺各个阶段的分辩斗劲恍忽，在不应该放置游戏的阶段放置了游戏，导致了教学下场的不幻想现象。
2、对课堂中游戏的节制不到位，导致有时下场不幻想和排场杂乱。在游戏中，有时不能客不美不美观地评定游戏功能和据守遵循轨则的气象，不能能保证游戏的教育浸染。有时学生会发生彼此争执，不能达到教学的预期方针。同时对游戏中闪现的突发气象，教师有时的措置也不是很合理。在游戏竣事后的总结，对提早或迟延竣事游戏的节制，也有待于改良；而对在划定的时刻或划定的次数完成后竣事，或当学生斗劲知足且还有余兴，但又不太累的气象下竣事游戏，给学生一种意犹未尽的感应传染这一点上，教师做得还很不够，对学生的体味和节制游戏的机缘还要进一步研究。
3、游戏的选择有时不适当。
游戏操练的内容选择必定要与本节课的教学内容慎密慎密亲密相关，毫不能“信手拈来”，要能够对本节课的教材起到辅助浸染。而有时我们在上课时选择的游戏操练却与本课内容的关系相距甚远，不能很好的为本节课的教学处事，成为纯挚的一次“玩耍”，从而削弱了教学下场。
4、游戏操练的组织还不够科学。
游戏操练的组织有时没有考虑到学生原本的常识、手艺，身体素质的操练水平，不能做到由易到难、由浅入深，按部就班的原则，对不合春秋性此外学生的分辩看待，还很不够，对游戏操练时学生身体状况的改变，步履密度和步履量的掌控还欠稳妥。
新课标进修培训总结 9
经由过程两天的进修，在全数数学教员积极热忱的介入下，使此次进修勾当顺遂完成，针对本次进修研究每位教员都写出了自己的随感和收成，反思了自己的不足，并在泛泛教学中加以改良，改变首要有几方面：
1、首先对新课程的熟谙更进一步：
1、 数学常识与现实糊口慎密相连
数学是人们对客不美不美观世界定性的掌控和定量的描绘、慢慢抽象归纳综合、组成编制和理论，并进行普遍操作的过程。这个过程是来历于糊口现实的，它在人类社会中，是无处不在的，有着很是首要的浸染，它其实不是孤立于书本之上的，它是与糊口有着慎密联系的，是与糊口密不成分的，所以数学理当是来历于糊口，而且能够解决糊口现实问题的。是以，在新教材的编写中更多的采纳了糊口化与气象化的场景，使学生感应传染学有所用并能投入其中。
2、更正视学生周全、延续、协调的成长
教材的设计更正视面向全数学生，培育学生的个性。我们知道每个学生因为糊口气象，智力成长，脾性特点等多种启事会造成，每小我对常识的理解和领受有分歧，默示出进修的下场不尽不异。这类现象是切实存在的，而教师应充实尊敬学生的这种分歧，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不合的人在数学上获得不合的成长。
3、形式和内容加倍多样化，数学教学勾当加倍丰硕
跟着教育更始的不竭深切，传统教学的更始已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要就教师要给学生充实的时刻和空间，给学生供给丰硕的进修资料，让他们经由过程构和、交流等多种形式的进修，使学生自立进修可以自学的内容。
2、体味到新课程的改变：
1、首先，我们要掌控新课程的年夜旨：让学生在娱乐中不知不觉掌控教学内容，获得激情体验与教育，正视阐扬学生的主体性和自动性，变被动领受为主体介入，学生变要你学为我要学，教师变教授者为指导者。在这一年夜旨的率领下，正视设计，正视编制，正视课堂实效，从而实现“常识手艺为根底。方针，过程编制为焦点方针，激情、思惟和价值不美不美观为事实下场方针”的三维整合。教学中要抓过程和编制，经由过程过程和编制，使学生学到根底常识，掌控根底手艺，周全操练学生思惟和想象力、不美观不美观不雅察看力、措辞表达能力和团结协作精神，永远要高度正视对学生自抉择抉择信念的成立和培育，培育吃苦吃苦、乐不美不美观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。
2、教师设计问题、学生提出问题，师生互动，事实下场解决问题，就是教学首要内容和教学方针实现的具体过程。学生在“乐中学，学中乐”是实施新课程在思惟编制上的精髓，这就是改变不美不美观念。
3、作为教师，我们要完全转换脚色，变原本的主演为导演，教师的首要使命是导课，当然也要授课；变学生原本是不美不美观众为主演员，是他们在具有乐趣的空气中人人思虑、人人介入、人人勾当，使常识、激情在每个学生的心中勾当，人人能获得能力的提高，分小组构和进修就是实现这一方针的好编制。
4、教师要充实地相信学生，让学生做进修的主人，进行自立合作、切磋式的进修。
5、在新课改的`实施傍边，教师应成为教材的研究者，试探者，而不是纯挚的照本宣科的教授者，教师要成为新型的、平易近主的、研究型的、艺术型的教员，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能遭到学生和家长的接待。
6、在课堂教学中，学生人人都能想问题、发问题、解决问题，是开启聪明的金钥匙。要时刻寄望和现实糊口相联系，培育学活跃手操作的能力。
7、尔后，我们还要不竭丰硕我们的常识，刷新概念，改变编制，新旧连络，创出我们自己的教育教学特点，为教育事业处事。
3、增添了新的思虑
我感应传染我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进行新课程仅独一热忱是不够的，必需要有斗劲充实的理论预备，必需要有教育不美不美观念的更新。我们数学教育工作者都应关注，都应思虑，都应步履，都应支出，都应试探。为了数学教育的夸姣明天，让我们配合全力，在新课程的土地上辛劳垦植。
新课标进修培训总结 10
新章小学孟淑静数学新课标的十除夜理念是：构建配合根底，供给成长平台；供给多样课程，顺应个性成长；倡导积极自动、勇于试探的进修编制；正视提高学生的数学思惟能力；成长学生的数学利意图识；与时俱进的熟谙“双基”；强调素质，寄望适度形式化；闪现数学的文化价值；正视信息手艺与数学课程的┞合适；成立合理、科学的评价系统。这些理念对数学教学提出新的要求，数学教师也应与时俱进，而经由过程对新课标的进修，我更深层地体味到新课标的指导思惟，深切体味到作为教师，我们理当以学生成长为本，指导学生合理选择课程、拟定进修筹算；辅佐学生打好根底，提高对数学的整体熟谙，成长学生的能力和利意图识，正视数学常识与现实的联系，正视数学的文化价值，促进学生的科学不美不美观的组成。新的课程尺度中所闪现的新理念、新设计、新编制，对我们这些课程更始的第一实践者提出了更新更高的要求，数学教师只有从理念上更新，充实熟谙到新课程尺度的要求而转换脚色，才能保证其顺遂实施，经由过程几天的培训，使我收成颇丰，以下是我的进修心得体味。
1、正视数学思惟编制．操作数学的意识
小学数学应正视提高学生的数学思惟能力。这是数学教育的根底方针之一。数学思惟的特点：归纳综合性、问题性、近似性；其根底形式可分为逻辑思惟、形象思惟和直觉思惟三种类型，此刻的数学正视现实操作。连络当前课改的现实气象，可以理解为“理论联系现实”在数学教学中的实践，或理解为新纲要理念的“在解决问题中进修”的深化。增强操作数学的'意识主若是指在教与学不美不美观念改变的前提下，凸起自动进修、自动切磋。教师有责任拓宽学生自动进修的时空，指导学生撷取现实糊口中有助于数学进修的花朵、启发学生的利意图识，而学生则能自己自动试探，自己发问题、自己想、自己做，从而矫捷应用所学常识，和数学的思惟编制去解决问题。
2、创设亲自体验情境，激起进修欢兴奋乐喜爱、培育进修的自动性。
心理学奉告我们，学生的进修积极性，很除夜水平取决于进修欢兴奋乐喜爱。是以，教师在教学勾傍边就要用各类教学手段，全力为学生创设一种宽松、兴奋、协调的教学情境，激起学生积极思虑，自动进修。新教材中例题，习题的放置都与学生的糊口现实很是接近，良多情境图完全可以经由过程学生现实勾当，亲自体验来默示。同时学生也会感应传染到进修不是古板的，而是有趣的。所以教学时完全可以遵循现实气象采纳游戏，表演等现实勾当将气象图所供给的内容进一步动作化，气象化，使学生全身心肠置身于真实的数学勾当情境中，增添现实体验，亲自感应传染数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的常识形象化，具体化、衬着空气，创设进修情境。
3、创设求异情境，感悟计较编制，闪现算法多样化。
新教材闪现的是算法多样化的教学思惟。是以教师在教学中要鼓舞鼓舞激励学生斗胆思虑，用统一个问题积极追求多种不合的思绪，使之有所发现，有所立异。让学生充实透露和揭示思虑问题的过程，揭晓怪异地不雅概念。对学生的不合设法，教师要实时地给以必然和赞誉，使他们享遭到成功的喜悦К增强创作发现性勾当的抉择抉择信念。如新教材在编排“9加几”的计较时，寄望闪现新的教学理念，设计的情境有益于学生体味现实糊口中的数学，让学生感应传染到数学与现实糊口的慎密慎密亲密联系。这样既培育学生从多方面，不合角度思虑问题的能力，同时学生的求异思惟也获得了培育。
当然，教学过程中创设情境，培育学生进修自动性的编制是良多的。手段不尽不异。但不管甚么编制，都必需以学生的周全成长为根柢，全力为学生创作发现一个精采的进修情境。只有这样，我们的教学才能顺应社会的成长。从而为社会培育出一代新型人才。
尽人皆知，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原本的单1、教条的教学模式，构建以酬报本、百花齐放的新型教学系统。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂布满自由、平易近主、协调的空气；它更正视的是师生的交流、进修过程和进修过程中自立切磋、合作交流的激情体验，它还正视在进修过程中培育进修和做人的品性。
4、创设协调课堂，改变师生脚色，闪现学生主体地位。
跟着新课程的运行，教师要调剂好自己的脚色，改变传统的教育编制。教师在课堂上所饰演的脚色直接影响着教学下场。遵循新课程的要求，教师理当辅佐学生拟定适当的进修方针，并确认达到方针的最好道路；指导学生组成精采的进修习惯，掌控进修策略。应积极创设丰硕的教学气象，激起学生的进修念头，培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，为学生供给各类便当，为学生的进修处事。教师作为学生进修的促进者、组织者，要与学生分享自己的激情和设法，和学生一道寻觅真谛，而且能够认可自己的过失踪踪和短处。从而真正闪现“以酬报本”、“以学生为中心”，让学生成为进修的主人而不是常识的奴隶。
总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充实的预备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地震起来，履历＂与人合作，并与火伴交流思惟的过程和功能＂，使学成长于聆听他人讲话，乐于陈述自己的设法，勇于批改他人的不美观不美观概念，勇于领受他人的定见；这些都有益学生自动地介入进修，有益于提高个此外进修动力和能力，才会使他们感应无限欢愉，感应自己精神的、聪明的力量在增添，使学生的个性得以充实的成长。
新课标进修培训总结 11
经由过程本次培训，我又学到了良多新的常识和教育编制，提高了自己的根底素质，斥地了眼界，我对语文教学有了新的熟谙。为尔后的语文教学奠基了根底。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体味。
1、累并欢愉着
在培训过程中教员让我们听了一些讲座，当然有点累，可是心里有的是更多感伤，其中最首要的一点就是进修对我们来讲太首要了。都说“要给学生一杯水，我们自己源源不竭的泉水”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一贯感应传染自己不管是课堂教学手艺仍是教学理论，都知之甚少。插手工作以来，我对语文教学的理论仅局限于知道语文教学策略和一些新课标的要求，在泛泛泛泛上课过程中没有寄望总结反思自己的教学步履，这样在教学中就感应自己的前进很少。是以，往后要全力进修，出格是要进修一些优良教师的教学经验，不竭提高自己的教育教学水平。
2、语文教学手艺有了一个质的飞跃
作为语文学科，精采的教育教学手段长短常首要的，所以此次培训对我来讲，无疑是一个莫除夜的收成《阐释学与初中文学作品解读》、《初中语文鲁迅作品的`研究与教学》、《基于新课标的课堂教学更始》、《诗学与初中诗歌教学》、《浏览学与初中浏览教学》等专题讲座让我由原本不知若何教到此刻让我豁然开畅，真是除夜有收成。
3、他山之石，可以攻玉。
汇集进修带给人们的一除夜益处是便当快捷。教师们仰仗着这样一个平台，交流着教学的心得体味，构和着教学中碰着的各类思疑，思虑着若何更好地提高教学水平。在交流过程中，我体味到各黉舍的教学的不合气象，也积极地发贴回贴。在构和中，教师们畅所欲言，提出了良多语文教学中的现实的不美观不美观概念和问题，这些问题也获得专家们的正视，他们的网上答疑也给了我们很好的启发，对我们尔后的教学有着积极的促进浸染。
4、学甚至用，做新课标的践行者
此刻素质教育精神的教育不美不美观念，是倡导教师“活用教材”、“用活教材”。经由过程培训进修，让我对本套教材有了更深的体味，也学到了良多珍贵的经验，在往后的教学工作中可以遵循自己学生的现实，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探访适当的教学编制，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价编制培育学生进修的朝长前进心，使他们获得成功的体验，这是一种能激发学生进修欢兴奋乐喜爱的好编制，同时也能够成为一种评价手段，为学生泛泛泛泛的进修供给竞争的机缘，在给他们成立期望值的同时，经由过程胜败的评选，激起他们获得成功的念头，从而培育他们的竞争意识和竞争能力。
5、与时俱进，毕生进修
常识也有连结期。在这个信息高速成长的时代，不管是专业理论常识仍是专业教学手艺，都在日趋更新，不竭成长。作为新时代的教师，不能墨守陋习，原封不动地遵循自己的传统不美不美观念和思惟进行教学。教师的专业成长一般可分为四个根底阶段，即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分化自己的气象，理当属于“新手阶段”，还需太多的考验和进修，尔后要向课本进修，向专家进修，多读教育教学方面的书籍；向有经验的教师进修，多插手听课、评课勾当，多与同事进行交流，增强教师间的合作，或操作汇集与更多的同业进行交流与进修，成立毕生进修的不美不美观念。
新课标进修培训总结 12
经由过程此次研修，我对语文教学有了新的熟谙。首先，新课程理念尺度认为，课程不是教材，教学也不是简单的“常识灌注灌注灌注贯注”或是“常识移植”的过程。真实的教学过程，理当是进修主体（学生）和教育主体（教师），搜罗气象交互浸染的过程，这类教学是一种学生自动介入的、尊敬学生个性的、介入教学气象中的教学。要想有用的实施语文课堂课程成本的斥地，我认为可以从以下几个方面来考虑。
1、了了方针
我们以往的语文教学中把“掌控措辞根底常识和根底手艺”放在教学方针的首位。而新拟定的课程尺度要求把“激起和培育学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，使学生成立自抉择抉择信念，养成精采的习惯和组成有用的进修语文策略，成长自立进修的能力和合作精神”放在首位。同时，倡导教学中要以“白话酬酢”为主，培育学生的白话能力，使每个学生都能启齿说语文，达到学甚至用的方针和增强学生的实践能力。
2、改变语文教学编制
畴昔的在语文教学中老是教员讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由操练很少，白话、听力很是差。此刻我们要改变这类模式，在课堂上以学生为主体，把自动权还给学生。那么若何才能使学生在课堂中处于主体地位，提高进修效力呢？可以从以下三方面入手:
1、精心设计教学环节，激起学生进修的自动性。
学生进修的自动性首要在于教员的调动。在学生消弭心理障碍后，就需要教员精心设计教学的各个教学环节，设计摹拟、会话、口、笔头操练、发问，激起学生进修语文的.欢兴奋乐喜爱，激活学生的思惟，激起学生的激情，使学生全身心肠投入到语文教学勾傍边。当然我们的教学前提有限，但我们可以遵循现实应用什物、廉价教具来使课堂形象活跃。
2、创作发现性应用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的工具，而且所载的信息是有限的。传统的教学予新课程教学有很除夜的分辩，以往的教学只是要求教学常识点，而此刻的新课程强调要指导学生学会不美观不美观不雅察看，学会思虑，学会若何进修的能力。教师与学生的位置也发生了改变，从教师中心转向学生中心；学生的进修编制发生了改变，从自力进修转向了合作进修；学生的进修立场发生了改变，从领受进修转向切磋式进修。
3、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。若何能使学活跃起来：
（1）激起学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们教员在备课的时辰，要当真地研究教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不单仅局限于我们教员自己备，同时也可要肄业生介入。如我们在预备教具时，可让学生自己去预备，尽可能做到自己手里有甚么，学外行中有甚么。好比在教26个字母时,可让学生在上课之前自己建造一些字母卡片；在教0--10的数字时，也可让学生自己预备一些电话号码、门商标、邮编等卡片。
（2）指导学生在导入新课阶段动起来。是不是成功地导入新课直接关系到这堂课的顺遂进行。我凡是都是都是经由过程值日陈述来导入，一方面锤炼学生的白话，一方面操练其他学生的听力。这类编制有必定的下场，但天天如斯会激发学生的厌倦激情。假定教师能增添一些新花腔，变换一下编制的话，学生的寄望力必定会连结集中。如可以小角逐、讲故事、做游戏等等。
（3）鼓舞鼓舞激励学生在操练中动起来。在语文课堂上，让学生充实介入，对学生综合能力的提高有必定辅佐。在操练中我们不单要学活跃口，而且还应让学活跃脑、出手、动神采、甚至可以把教室算作舞台让学生去表演。让学生在活跃、形象、直不美不美观的气象下轻松、兴奋地掌控所学的常识。语文作为一门与汉语完全不合的措辞学科，它有它自己的词汇、语音和语法轨则。只有对这些常识掌控平稳，并达到必定的深度和谙练水平，才能斗劲自如地应用语文进行口头或笔头交流。
教师以学生的语文进修为中心，扎实抓好课堂教学，让进修落到实处。此刻很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把进修的自动权交给学生。可是对有些连语文的外相都还没有闹懂且激情极易波动的初中学生来讲，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌控得了进修内容的深度和广度，所以我小我感应传染课堂的自动权仍是理当属于教员的，教员来放置和调剂课堂教学勾当，监控教学过程。
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