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语文新课标进修总结
总结是对某一特按时刻段内的进修和工作糊口等默示气象加以回首回头回忆回头回忆和分化的一种书面材料，它可以辅佐我们总结以往思惟，发扬成就，是以十分有必需要写一份总结哦。你所见过的总结理当是甚么样的？以下是小编为巨匠清理的语文新课标进修总结，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文新课标进修总结1
曾家小学谢炎丽课程尺度是教学工作的导航标，《新课程尺度》遵循时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家小学全数语文教师睁开了理论进修进修20xx版《小学语文新课程尺度》。
教员们前进前辈修了崔峦教员对课标的解读，体味了20xx版课程尺度对比于原有考试考试稿课程尺度，充实与调剂的首要内容。有了高屋建瓴的专家引领，教员们又细细研读每条课标，纷繁圈圈点点做批注，发现了微调的处所：如提出识字减数目、写字提质量；将“初步学会默读”调剂为第二学段的方针；出格提出了口头交流和沟通的要求；提出浏览、书写与写作的速度要求，并规范了量化指标等。更首要的是《新课程尺度》正视了进修编制和进修习惯的养成，并将其作为了进修方针，使学生获得现代社会所需要的毕生受用的语文能力。每位教员当真进修，并考验了自己进修新课标的功能，抒写了进修新课标的感应传染，并进一步反思了自己的教学实践。
短短一个下战书的`进修，教员们收成颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露，津润语文教学这片膏壤。在《新课标》的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、切磋、综合、应用等方面成长。让我们永远对课堂布满激情和胡想，让激情和胡想成为我们进修永不枯竭的源泉和动力！
语文新课标进修总结2
经由过程进修《新课标》我再一次更清楚的熟谙到小学语文，首先姓语，其性质的焦点是工具性和人文性的统一。其次，小学文姓小，是儿童的语文教育，是儿童进修母语、应用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
1、闪现语文味
所谓的语文味即是语文的文学藴味，搜罗语文、文学、形象、构想、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓密的语文味。而语文教学的过程，就是指导学生去体验、去发现、去感悟措辞文字之美，作者激情之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从措辞文字入手，引领学生对语文作品几回再三涵咏体味。给学生创作发现充实浏览的时刻，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱措辞，和作者的心灵直接对话，在思惟和激情的强烈震动中体味作者伟除夜的人格、艰深的思惟和夸姣的情操。教师指导学生几回再三朗读、除夜量浏览、细细品读、密意朗读中几回再三涵咏体味，让学生体味措辞文字之美，从而体味作者的意在言外，意外之境。其次，要环抱语文本体指导学生在充实的思惟空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、赏识作品，发生对文本的激情美、措辞美、形象美、构想美、意境美、哲理美和情趣美的认同与歌咏，并发生强烈的求知欲、创作欲，从而加倍酷好祖国的措辞文字。
2、闪现儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文教师的使命，首要不是教育学生和节制学生，而是经由过程文本向学生供给一个更活跃、更坦荡的语文实践平台。在还的过程中，语文教师理当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、处事者和辅佐者。激起学生的浏览欲望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能碰着的`坚苦和障碍;激发学生作为一名读者的成长和创见;率领学生经由语文课走向一片新的语文六合。要在语文课闪现儿童味，更首要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在教员的叫醒、鼓舞激励和鼓舞中真实闪现。在教学中儿童自有儿童的打动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的胡想。语文的主人是儿童，我们要尊敬儿童的原始表达，要体味措辞的真意，要让儿童真情透露，语文课就要尊敬儿童的语文世界，上出儿童味来。
3、闪现小我味
语文课的语文味，凡是为说语文教师在教学过程中措置教材、组织教学勾当、选择教学手段、应用教学措辞和教师的仪表风度等诸种成分，凝固往后显示出来的审美风度，审美风度默示为真(真实可托)、诚(竭诚艰深深挚)、新(别致怪异)。这类审美风度闪现于教学的全过程，并为学生所攻讦体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。前人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见课如其人的说法也合乎逻辑，正如除夜自然里没有两片完全不异的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对不异的教师，因为即便他们的春秋、学历不异，但每小我的脾性、气质、激情、拿手等老是千差万此外。那若何使语文课富有小我味呢?
第1、教学时做到胸中有书，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时也要研究学生，熟谙学生。
第2、突现优势，组成个性化教学气焰。每位教师都有自己的益处和短处，取长补短，即凸起人无我有，在语文课上显出不合凡响的个性。
在新课程更始的过程里，有滋有味的语文课，应能让听者如沐春风，别有一番滋味在心头。
语文新课标进修总结3
20xx年，国家启动了新世纪根底教育课程更始。经由十年的实践试探，课程更始获得显著成效，构建了有中国特点、反映时代精神、闪现素质教育理念的根底教育课程系统，各学科课程尺度获得中小学教师的普遍认同。同时，在课程尺度履行过程中，也发现一些尺度的内容、要求有待调剂和完美。为贯彻落实《国家中持久教育更始和成长筹算纲要(2xx0-20xx年)》，顺应新时代周全实施素质教育的要求，深化根底教育课程更始，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程尺度进行了修订完美。
遵循教育部根底教育课程教材专家咨询委员会的咨询定见和教育部根底教育课程教材专家工作委员会的审议功能，经研究，抉择正式印发义务教育语文等学科课程尺度(2xx1年版)，并于2xx2年秋季最早履行。开学初，黉舍间发了新尺度，我火烧眉毛地操作工作之余又一次进修了《小学语文新课程尺度》。进修新课程这段时刻，我对畴昔的教学思惟和步履进行了反思，对教研勾当的睁开也有了更多的思虑。用新课程的理念，对曾被视为经验的不美观不美观概念和做法进行了从头审阅，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机缘。我将此次新课程进修体味总结以下：
(1)在进修中我深切体味到新的课程尺度是遵循时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：好比，要肄业生会略读和浏览，掌控聚积和措置信息的能力;将传说风闻能力整合为白话酬酢能力，出格提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和糊口实践慎密连络的要求。提出浏览、书写与写作的速度要求，并有量化指标，出格提出了对书写姿式的要求。更首要的是正视了进修编制和进修习惯的养成，并将其作为了进修方针。
(2)经由过程进修，我传神确立语文教育的新理念，战胜以往在语文教学中轻忽学生的主体地位、轻忽人文精神和科学精神的培育、过度追肄业科常识系统的短处倾向。我们应积极倡导、促进学生自动成长的进修编制，拓宽进修和应用的规模，正视联系糊口、跨学科的进修和切磋式进修，使学生获得现代社会所需要的毕生受用的语文能力。并将自己的这些熟谙经由过程教研勾当传递给全镇的语文教师，晋升全数语文教师的营业涵养。
(3)进修后，我在教学过程中出格正视培育学生的立异精神。《语文课程尺度》初度对义务教育阶段提出了综合性进修的编制。即要求语文常识的综合应用、传说风闻读写能力的.整体成长、语文课程与其他课程的沟通、书本进修与实践勾当的慎密连络。强调在综合性进修中具有合作精神，培育筹谋、组织、协协调实施的能力。凸起自立性，积极自动地介入，出格要正视试探和研究的过程。除此以外，对浏览、写作和进修编制三方面也有很了了的表述。倡导自力浏览、自立浏览、切磋性浏览、创作发现性浏览。鼓舞鼓舞激励自立写作、自由表达，有创意的表达。在进修编制上，鼓舞鼓舞激励有独到的不雅概念，鼓舞鼓舞激励用合适自己的编制和策略进修。
(4)我深深感应传染道教学中，我们应从“师道肃静”的架子中走出来，成为学生进修的介入者。教师介入学生进修勾当的步履编制主若是：不美观不美观不雅察看、聆听、交流。教师不美观不美观不雅察看学生的进修状况，可以调控教学，赐顾帮衬分歧，发现“火花”。教师聆听学生的心声，是尊敬学生的默示。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有激情的交流，既可以经由过程措辞进行交流，也能够经由过程神采、动作来实现交流。
时代赋予我们的不成是机缘、更多的是挑战。在尔后的教学工作中，我会加倍全力，睁开时效性强的教研勾当，构建和楷高效的语文课堂。
语文新课标进修总结4
这段时刻对新课标的进修，使我对语文教学的新要求，有了斗劲直不美不美观的理解，也为下一步的教学供给了新的思绪。
新课程更始的方针是让学生更多、更普遍、更等闲地学到毕生受益的常识。那么，甚么才对学生毕生有益呢?除传说风闻读写、切磋思虑等心理能力外，文化的品质和素养应是一种加倍可让人毕生受益的工具。文化可令人超出于糊口的表层规模，不为手艺经验或工具理性拘检、束厄狭隘，进入人格自我完美的境域，布满睿智和灵性地不美不美观照世界，应对世界，默示世界。文化人格是人格的深层结构，是个体全数糊口的精神之"根"。初中语文教学理当有这样的文化追求，理当为学生的毕生成长打下坚实的精神底蕴!
工具性与人文性的统一",是语文课程的根底特点，是与其他学科有着素质辨此外处所。假定对一篇文章的解读把"工具性"无限制的放除夜，那必将上成了自然科学，抹煞了语文文字的深切内在，摒弃了优良文化对学生的陶冶传染，再也谈不上提高道德涵养和审美情趣，出格是文言文教学，有些教员存在这类气象，功能造成了学生厌学，语文课堂死板无味。相反，假定单单着眼于"人文性"，只寄望分化生发火品里的思惟激情，而失踪踪臂措辞文字应用的编制手艺，只正视文本内容对学生的影响，那又上成了思惟道德课，丢弃了"语文课程也是实践性课程"这一根底理念。
语文课，必需上出语文味来!它要培育人在思惟激情方面的成长，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得常识，提高能力。如浏览教学中，不成是进修措辞文字应用的编制手艺，而且思惟激情立场也应在这个过程中发生潜移默化的演变。4月9日至13日，我们莱州市进行了语文优良课复赛，选手们分袂教学了散文、诗歌、文言文三种不合的体裁，教研员刘东方教员一贯对评委和选手强调，不管哪一种体裁，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思惟激情到传染到陶冶传染，又要培育学生感应传染、理解、赏识、评价的能力。这类对教师的引领、导向，是完全顺应新课标的精神的。同时，她也从头课标解缆，指导教员们鼓舞鼓舞激励学生自立浏览、鼓舞鼓舞激励他们自由表达，倡导自立、合作、切磋的.进修编制，正视学生的怪异感应传染，教师只是当令的点拨指导，经由过程合作进修解决浏览中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。所以在本次角逐中，呈现出了除夜量的优良课例。凡是听过课的语文教员都说，这届语文优良课评选是最有语文味的。
只要我们贯通了新课标的内在、精髓、素质，然后在课堂中剖断不移的贯彻实施，那我们的语文课必定会上出语文味!
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