中学作文（典型8篇）
在平平平平的泛泛中，巨匠或多或少城市接触过作文吧，作文遵循写作时限的不合可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮巨匠清理的中学作文8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
中学作文 篇1
以“山寨文化”闻名全球的中国始终没有停歇过追逐时尚的脚步，比来，我们又从西方国家引入了待用咖啡，而且成功地衍生出了待用餐点等“待用文化”。可惜的是，“待用文化”却没能像其它的山寨产物那样遍地开花，反而蒙受了“捐多用少”的尴尬场所排场。
是的，你没看错，切当是“捐多用少”！假定你已习惯了超市里为了免费品味一小口速溶咖啡而排成的长队，那么，你简直理当感应不成思议——免费供给的待用咖啡和待用餐点竟然没有人去享用，这也太不合适中国人爱赚廉价的脾性特点了。
其实，假定你再进一步想想，也没需要感应传染稀少，因为我们中国人除爱赚廉价的脾性，还有一个普遍的心理，那就是爱体面。
或许你又要回嘴我，说中国人根柢不爱体面。你看，商场前面商家弄鼓吹时，那些为了一点记念品争先恐后往台上跳、竭尽全力配合主持人闹的不是除夜有人在吗？还有那些为了采办打折衣物不惜只穿内衣走进商场购物的女孩，你说她们还会为体面而回绝“待用文化”带来的优惠吗？更别提那些在高速公路上哄抢车祸现场受损车辆所载物品的无良人员了，他们的人生辞典里哪里还有“廉耻”这个词语？
莫非说，是“待用文化”叫醒了国人的'廉耻之心，让他们抛却了爱赚廉价的脾性？果真如斯的话，那么，“待用文化”可谓居功至伟，值得在中国的文明道德史上除夜书一笔了。
不外，沉着下来再想想，仿佛又不是那么回事儿。待用咖啡和待用餐点当然是用多捐少，而与此同时，赚廉价的风光仍然存在。由此看来，其中必有蹊跷。下面就让我们来深切分化一下。
咖啡馆在一般中国人的心目中仍是一个挺文雅的处所，不管是装修的品位仍是空气的营建城市令走进去的人不自觉地自重起来。这个时辰，体面对人的制约效应最早阐扬积极浸染，谁好意思走进豪华的咖啡馆要一杯免费的咖啡喝呢？同理，能供给待用餐点的饭馆也必然不是那种除夜排档小餐馆小饭铺，那儿何处也必然是文艺气息与前进前辈理念并重的处所，让人欠好意思像在除夜街上一样去挤着赚廉价。
原本，是相对优雅的气象唤起了我们的肃静感，是相对高尚的空气让我们且则健忘了赚廉价。由此看来，我们的心里深处都有赚廉价和要体面两种赋性，抉择哪一种占优势的最首要成分就是气象。
这就是“待用文化”在中国受冷遇带给我们的最有益的启发。
中学作文 篇2
一提到教员这个字眼，我马上想到了您，我最敬爱的杨教员。
“春蚕吐丝丝丝不竭。”八年级我第一次熟谙杨教员您；第一次和您措辞；第一次上您的课。这无数个第一次，是首要的、是惊慌的、也是羁绊的。
还记得初上八年级时，我对进修了然无趣，不管上课、下课都是捧着一本书看起来像勤学生似的，其实否则我只是困于无聊捧着本小说看而已。每次上语文我城市收视反听的柯家的书，当然其他课也不破例，我想即便这样只要我不打搅其他同窗进修就不会有教员管得，所以也看得怡然。
很不巧，那一节您的课我仍是看书时你倏忽的就把我叫起来让我回覆刚刚的问题，我神采因回覆不上你的问题而显得通红。您让我坐下但把我的书没收了。
我很纠结一方面因为想着我的书能不能要回来，一方面想着即将惠临的暴风暴雨心里就不住打颤。剩下的半节课我一贯惶惑不安，思虑着该若何应付您的辱骂因为像这类现象我在其他教员那已屡见不奇了。半节课的祈祷，汗水浸湿了全数衣衫，短短的'二十分钟就像是过了整整一个漫长的冬季。下课的铃声事实下场响起跟着你的一声下课吧我心中一贯没有废弛的神经呼吸了一点别致空气，谁想还未喘息过来你就走到了我身边跟我说了句“跟我走”就出去了，不得已我只能顶着头皮拖着繁重的脚步尾随您而去。
走到办公室，我负着手低着头预备领受你的叱骂。片霎没听到您的叱骂我渐渐的抬初步正好触上您的眸光，我忽的又低下头。您问我“若何回事？”我没有作声，您又接着问我“听不进去？”我仍然杜口不语，知道你第不知道若干良多若干好多遍问了，我才不能不回覆轻声的说了句听得进去，也就在这时辰我看到你嘴角扬起了一丝笑意，很美、很缓和。也就在这时辰我下定决心必定要好好进修语文，毫不孤负您的期望。
从那起我真的上课不看小说了，当真回覆您的问题、当真听您授课、当真背好每篇课文。
杨教员，感谢感动打动您那些日子的教育，我毕生难忘。
中学作文 篇3
我们班的学生来自五所小学，水平各个不合，掌控的内容也不完全一样，给教员授课带来良多若干良多若干好多难处。因而就让学生结对子，一帮一地交伴侣，想用这类编制促进进修。
我的同桌不是来自统一所小学的同窗。他除夜我两岁，也高过我半头，走路一摇一晃的，女同窗背后都叫他除夜虾米。
他当然看起来很娴静，可是进修差还不愿用功，考试历来靠偷看过关。和我结对子后，他更不愿进修，说是有了我就不怕考试了，让我与他同甘苦共患难。那时我在班里当班长，因顾及体面，只好硬着头皮帮他。逢到考试的时辰，能给他多除夜辅佐就帮若干良多若干好多，生怕他失踪踪了队丢了人。
期末，气象发生改变，我俩考试不在统一个教室，得此动静，他急我更急，就筹商我先做题，然后到他的科场为他传送答卷。像我这样有着不凡身份的'学生干部，能如斯这般，那是冒了好除夜风险的。
试卷发下来，我就风风火火地专心做，尽可能往前赶时刻。做完题后我细心的搜检一遍，就慌乱地抄写出一份谜底，仓猝为他送去。
他坐在科场最后一排，距教室后门一步远。我从窗口看到监考教员站在他身边，待教员分隔他的一瞬间，就从后门的一个小孔把谜底塞了进去。
他没看见，我轻轻弹了弹门才引得他寄望。他试着探过脚，没有够到那张纸，后来又探过两次都失踪踪败了。看到他脸上冒汗，我也首要出一身水。
再有十分钟就到时刻了。教员看看表，不紧不慢地奉告巨匠。
他急眼了，失踪踪臂一切地弓下身，伸手去抓那纸条。刚摸住纸条，就被一只脚踩住。监考教员抱着膀子，不放在眼里地说了句，“真想不出，你到了这类境地。”
马上，考生哄堂除夜笑。他面红耳赤，怯生生地抬不初步。我在外边看着也禁不住想笑，心里则悔怨万分。
那时，正上演阿尔巴尼亚片子《海崖风雷》。其中，有这样一段令人失踪笑的情节：一名名人模样的人坐在酒吧，看见识下丢着一张票子，趁人不备就去拣，功能让走来的一只脚踩住，说了句，“哦，没想到你已到了这类境地！”后来这位拣钱的“名人”就随人家当了间谍。
此次数学考试，为了同桌，也是为结好对子，我做的很细心，十道题只有一道题错了一个法度楷模，差三分没达到100分。
中学作文 篇4
当我看到了一篇黉舍被泥石流冲垮的报导时，发生了一个设法：为甚么不能发现一座空中黉舍呢？
学生们撑着会飞的雨伞来到黉舍。黉舍里不用穿校服，只若是泛泛的衣服便可以了。空中黉舍的除夜门左边有一个指纹机，只要把手指放在上面，指纹切确后，除夜门会自动打开，并把学生传送到自己的教室里。教室里的坐位上有一副眼镜，戴上它可以呵护视力，还能自动恢复学生的视力，真是兼顾其美。坐位上有一台电脑，经由过程它可以和教员交流。学生们可以自己选择快乐喜爱的课先上，但其它课也是要上的。教室的墙会跟着季节改变色彩，春季是朝气勃勃的绿色，炎天是清爽可爱的'粉色，秋季是喜气洋洋的黄色，冬季是纯粹无瑕的白色。学生们天天都有个好神采。
中饭后，可以到教室后面的花园去玩。花园里，春季桃花开，朝气勃勃；炎天荷花开，清喷喷香四溢；秋季菊花开，喜气洋洋；冬季梅花开，坚定斑斓。一年四时都有花儿不美观不美观鉴赏，让欢愉布满校园。若是在这时辰下雨，那把会飞的伞就会自动飞到学生的头上，带学生回教室。雨后晴和，彩虹就会呈此刻花园里。那把会飞的伞又会自动把学生带到花园，玩彩虹滑滑梯。假若有的同窗想午睡，那也不用急，只要到花园里，躺在云上，便可以睡觉了。云的优柔、雪白、舒适，胜过任何一张床！
下战书上的课是体育、音乐、美术，它们都有专用的教室。上体育课时，就要去黉舍的后门。那儿何处有一座巨形的滑梯，直达除夜海。后门上有两个按钮，一个是“上”，一个是“下”。假定你想去海上，就按“上”，想去海底，就按“下”。海上可以溜冰，这样即便在炎天也会很凉爽。海底有操场，可以跑步。海底还有一个巨除夜的游乐场，可以拍浮、玩耍。玩累了，会飞的伞会把你接回教室。上音乐课时，要到不凡的音乐教室。那儿何处有良多乐器，可以自己任选一样感欢兴奋乐喜爱的进修。吹吹打器时，音乐教室会酿成音符的海洋，任你畅游。美术教室也很奇异，在那儿何处，画出来的工具都能酿成活生生的。同窗们可以自己随便画。假定画了桀的工具，酿成活的也不会危险同窗……
下学了，会飞的伞又会把同窗们送回家去。
若是真有这样的黉舍该多好！那样，黉舍就不会被破损，学生也不会被危险，而且学生真正体味到上课的乐趣！
中学作文 篇5
盼着，盼着来一场透雨吧！
事实下场有了一些眉目：风啥时辰来了，暗暗地掀起了除夜红对联的一角，尔后，便吹得它一上一下，仿佛不愿意再停下了。天色渐沉，四围都变得湿淋淋的，树枝也在风里舞动，但没有先前那种嘎嘎的碰撞，枝头仿佛柔韧了良多，即便挨着了，也只有悉悉索索的'声响，想来，是不是是叶芽也该萌动了。门前的除夜道最早泛潮，若干良多若干好多车轮碾过，它也没有变干，我知道，这是雨的前兆……
街上人们没有仓猝，没有惊慌，没有焦炙，也没有拿出雨具；田里呢，小疲塌机先停了，它的舒适倏忽提醒了正在劳作的乡亲们，巨匠扶着抓勾把儿，久久地企盼着远天，他们没有匆促离去，仿佛在等着，迎接一名久盼的亲人，即便雨来了，淋湿了，也倒甘神采愿。
来吧，来吧！我们期待雨水的到来！接着即是“九九加一九，耕牛遍地走！”
中学作文 篇6
董存瑞舍身炸碉堡，他是一个英雄；林则徐为解救平易近族，虎门销烟，他是一个英雄；细雨来独身与日本鬼子斗争，他也是一个英雄；而我心目中的英雄，却是我的父亲。
我的父亲是一个地地道道的农民，在乡亲们的眼中，父亲就是一个彻完全底的“守财奴”。父亲老是节衣缩食，一年四时也就那么几件衣裳。一次，乡亲们看见父亲顶着炎炎烈日，从县城走了十几千米路回家，感受他是为了俭仆几十块钱的路费。从此，抠王的名号叫地愈发清脆了。只有我知道，父亲是将自己身上所有的钱，给了一名被偷了路费的老伯。
一年春季，村里的人都坐上了通往县城的汽车，预备去选购种子。回来的途中，在买票时，父亲一掏衣裳口袋，里面几张一百元的票子石沉除夜海了。
要知道，几百元对一个以种地为生的农民来讲，可是一个不小的'数目。父亲只感应传染面前一黑，看车厢里所有的人都像阿谁小偷。
这时辰，车外的站点上，一个女人呼叫招呼号召起来："我的种子？你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊。”
女人一边掩面抽泣，一边哽咽讲，她适才就是出去解了个手，谁知一回来，种子就不见了。她还说，自己一家长幼全期望今年的收成呢。乘客们也纷繁训斥阿谁偷种子的贼。说他断了贫平易近的活路。
这时辰，父亲拿出自己多余的袋子，塞到女人手里，又解开了自己的袋子，一捧一捧地往空袋子里放种子。乘客见此，也纷繁效仿。纷歧会儿，原本的袋子就变得鼓鼓的，像吃饱了饭一样。
父亲说："你少种点，我也少种点，日子总能挺畴昔。"女人流下了打动的泪水。下车时，父亲感应传染身子被人贴了一下，再摸口袋时，那几张丢了的票子又失踪踪而复得了。马上，父亲感应传染满车厢的人都不是偷钱的贼。
父亲总说："只要人帮人，世界上就没有贫平易近。”父亲的话至今影响着我。他像一个英雄一样，撑起了我心中那片湛蓝的天。
中学作文 篇7
《初一糊口》舒适的暑假瞬即逝，不知不觉，我已“进级”为初一的新生。听学长们说初一是天堂，让我感应传染初一很是夸姣，甚至比小学还好。我怀着对初一的夸姣神驰，走进初一的课堂，我可以用两个字来表达我的心声疯狂”。
镜头一疯狂”的课堂） 初中教员一改小学教员那慢条斯理的授课气焰。语文课教员在黑板上写着板书，看我们抄了一会儿就最早教学甚么意思，我们刚一记完，教员又马不竭蹄地继续写板书。数学教员十万个为甚么”的课上，一个小小的问题可以把你问吐血。一次，教员问：“数轴是甚么？马××！”马××一脸无辜地站了起来，答：“是一条由正标的方针、原点、单元长度组成的直线。”又问：“它可以干甚么？”答：“可以暗示任何一个数。”再问：“为甚么？”马晓阳解体了…… 镜头二疯狂”的功课）
初中功课聚积如山，真是太形象了。面前是读不尽的书，写不完的abc，算不尽的`xyz，看不完的国家，数不尽的山顶洞人……凡是，我刚与方程周旋玩，又与会议，这时辰李白又吟诵着“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”向我款款走来，半路倏忽杀出一群山顶洞人把我五花除夜绑起来，一道光呈此刻我面前，我奋力挣扎，一跃进入了那道光，它把我吸到了巴黎、伦敦、横滨……事实下场在我的英勇与坚定下完成了功课。 唉！初一真疯狂！
中学作文 篇8
摘要：本文试遵循电子书包的特点，从学生现实解缆，研发出以教师为指导，学生为主体，师生互评，生生读写互评改削的多元分层合作的纵横交叉动态作文互动教学模式。
关头词：电子书包；中学语文；作文互动教学；模式试探
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20xx）12-0075
电子书包作为一种小我便携式的进修终端，它资料丰硕、反馈实时，刚好为教学者与进修者供给了互动交流编制。在中学语文作文互动教学中，电子书包的操作有其特有模式。本文首要从电子书包在语文作文教学中的建模布景、模式类型试探过程、实例操作等方面进行了研究。
1、建模的布景
1.是落实新课程更始的要求
20xx年秋，我国启动了根底教育课程更始考试考试，这场教学更始焦点使命是改变教与学的进修编制，教学的重点在于“学”而非“教”。在新课程理念下，学生的自动性和互动性备受正视。但事实若何改变这種教学编制，凸显学生的主体地位。电子书包作为一种教学工具应运而生，它具有开放性、交互性、个性化等特点，它最除夜的意义是改良既有的教学编制，创作发现了这样的互动气象，提高了学生进修的自动性，为个性化进修供给根底。
2.是中学语文进行教学更始的内在需要
20xx年教育部的新政经营定，20xx年高考将增添语文分值。分值提高首要表此刻作文分值方面，强调作文是查核学生语文综合素养的最首要手段。但在此布景下，教师命题，评改，学生遵循命题写作，然后单一教师分袂针对单个学生的批改，在课堂中教师再综合对学生作文点评，最后学生改削作文。这类作文的传统教学流程编制，没有借助科技前进的力量，也不顺应高考挑唆棒对作文的更高要求；这类流程使得学生历经多年的写作，面临作文问题问题仍然是“下笔无货”“下笔陈旧不雅概念，千篇一概”的现象。改变教与学的教学编制和教学气象已势在必行。
2、关于“读写赏评改作文互动教学模式”
在借用电子书包为载体进行作文互动教学时，笔者试探和总结了一整套的互动教学模式，命名为“读写赏评改作文互动教学模式”。该模式框架以下：
1.浏览成本，进行写作
语文教师都有这样的体验，写作能力强的学生除夜多普遍浏览各类书籍，可见浏览课外书对学生写作有不成估量的浸染。从小学到中学也进修了良多名作，但学生收成仍然甚微，启事何在？没有内化为自己写作的素材。是以，在泛泛浏览教学中，教师应指导学保留眷课文的美文美句及其写作手法，然后在电子书包“互动构和”板块给学生安插与课文写作手法相关的作文使命，为了让学生对作文使命的方针有更了了清楚的概念，教师凡是会精选一些与当次写作相关的其他优良成本（课外读物或写作技法）放在电子书包“汇集学案”中供学生参考。
教师举荐了课外经典名著中的排场描述片段，作为学生借鉴的范本。其次举荐的文章让学生了了排场描述的编制和手艺。最后举荐的文章让学生除夜白排场描述重在点面连络，以人物勾当为主。学生在进修举荐文章后，对排场描述的写作手艺有必定的体味，然后在“互动构和”中进行写作。
2.师生、生生互评，完美评价尺度
作文评价是写作教学中的首要环节。评价的方针在于发现亮点，彼此启发，取长补短。在本研究中，作文评价不是教师片面临学生做出单一的评判，而是让学生在电子书包跟帖介入评价，成为勾当的`主体。学生积极体验，互订交流、彼此赏识、彼此影响，能发现自我，晋升自我，从而完成对自我的鼓舞激励和超出。
若何评价作文，必然要推出评价尺度。评价尺度在师生和生生的评价中组成并完美。学生完成自己的文章后，在各组的互动构和板块遵循评价尺度对彼此文章评价交流，各组举荐出本组优良文章。教师在这个环节往后最早介入（其实也是有看搜罗被举荐文章在内的所有学生的初始文章）和学生互动，给以鼓舞鼓舞激励性针对性评价，催促构和不竭深切。评价的尺度也会在一次次的互动交流中不竭地填补和完美。在构和中，优良作文出炉了。
3.对比佳作，改削作文
电子书包“互动构和”这个平台，能揭示优良作文，学生之间的点评，能留下“痕迹”记实；教师的点评，也能有书面记实。便于学生能不竭翻查、对比，不美观不美观不雅察看优良高分作文，学生在师生、生生的彼此切实评价中和具体可不美不美观中除夜白一篇好的文章理当若何去写、若何去改。对比同窗和教师的点评，也能看见自己的不足和优势，然后学生出力改削自己的文章，提高自己的写作水准。可能有的学生会经由多次打磨才能组成事实下场的文章。
4.汇编成集
学生在电子书包这个平台实现了自立、合作、齐截，在有用的互动中，有痕迹的不美不美观感中学生升格了自己的文章。师生配合举荐优良作品和改削后前进很除夜的作文，把它们汇编成集。
3、模式试探的思虑
1.这个课题需要在教学气象中有较好的电脑和汇集撑持才能很好地深切。电子书包受制于汇集和自己平台软件撑持，是以在教学上有必定的局限性。
2.若何措置好自立进修与合作进修、切磋进修的关系，若何措置好师生间的关系，若何培育小组成员之间积极互赖的关系，协调的人际关系，和有用合作进修与信息手艺整合等方面，我们感应传染到还有待更进一步充实增强。
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