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教师念书心得(除夜全15篇)
当我们经由反思，对糊口有了新的不雅概念时，凡是便可以写一篇心得体味将其记下来，如斯便可以晋升我们写作能力了。那么要若何写呢？以下是小编精心清理的教师念书心得，接待浏览与保藏。
教师念书心得1
今年暑假，我怀着打动和兴奋的神采，读了闻名教育家李镇西的《做最好的教员》一书。这本书记实了李教员从教25年的经验与收成，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有必定的经验，到履历丰硕，才当曹斗，将自己的成长与成熟一步步介绍给了读者。读后，使我收成颇丰。李镇西的教育思惟和聪明，对教育不美不美观、学生不美不美观、班级治理、学生思惟工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的不雅概念。他的不美观不美观概念，他对班级的治理，使我打动，让我折服。同时，使我这个很有必定教龄的教员，从中找到了前进的标的方针，更看到了未来和但愿。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的经验总结。从李教员成长的.印记中，我们可以看到自己前进的影子;从他的成功教育案例中，我找到了一些合适我们时代的编制。它让我了了了作为一名教师的方针，那就是成为一名勇于自我攻讦、长于堆集、长于反思、有爱心、勇于挑战、有方针的教员!
有人说，爱是一盏灯，乌黑中照亮前行的你;爱是一首诗，冰凉中缓和渴求的心房;爱是夏日的风，冬季的阳，春日的雨，秋季的果。是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永远的教育理念》，恰是证实了这一点。他把自己所有的爱，全数倾泻给了他所酷好的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体巨匠庭里，走进学生的激情世界里面去，把自己算作学生的伴侣，去感应传染学生的喜怒哀乐，去博得学生的相信与钦佩。
对比李镇西的教育编制，我发现：自己在教育教学过程中，有着良多不妥的处所。例如：在看待学生的立场上，因为急于求成，经常禁不住对学生发火，窘蹙教育的手艺;有时，对完不成功课的学生，贫窭耐心教育，贫窭个体指导，使学生对我敬而远之，师生之间窘蹙代沟。
经由过程读李镇西的《做最好的教员》一书，我不竭反思自己，深感忸捏，感应传染自己与一个好教员的差距太远了，这哪是爱学生?反思后才熟谙到：教育上的爱，不是为了达到一个方针而做出的一种姿态，它是一种思惟，一种激情，一种空气，应用得适当，它会把“爱”自可是然的贯串于教育的某一个环节，也会不声不响的表此刻教育的每个细节，更会潜移默化的浸润着每个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融;因为爱，枯木会逢春;因为爱，但愿绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待;因为爱，所有的生命才收成了完竣。
作为一名人平易近教师，我决心以闻名教育家李镇西为表率，以“爱”为己任，在尔后的工作中，积极朝长前进，顾除夜局，识除夜体，全力遵循上级的要求，按黉舍要求，高尺度严酷要求自己，成立竞争意识，不单要自己思惟过硬，品行划定礼貌，营业水平高，乐于敬业，划定礼貌立场，了了责任，勇创佳绩，还应千方百计投入到黉舍集体的培育汲引中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉呵护黉舍益处，遵循规章轨制，驯服制服放置，舍小家顾巨匠，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借闻名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的魂灵”催促自己，鼓舞激励自己，这就是我——一名人平易近教师在进修中的标的方针。
教师念书心得2
细品《做超卓的教师》一书，我深切地熟谙到要实施课程更始，就必需成立毕生进修不美不美观念，博采众长，使自己的除夜脑不竭弃旧容新，领受活化常识，才能厚积而薄发。
书中良多话语，言简意赅，却让我很有感伤，回味无限。书中有这样一句话：为体味决书多时刻少的矛盾，教师念书必需学会选择，采纳浏览与精读相连络。一般的书可以浏览，首要的书、名著就需要精读；与自己研究标的方针远的书浏览，与自己研究标的方针近的书精读。浏览的面不成太窄，精读的面不成太宽。说良多好，做教师的我们在教学的过程中经常会碰着这样那样的问题、思疑。这时辰辰，仅凭我们的一己之力仿佛显得那么亏弱无力，就如书中所说，此时我们便可以向一些教育经典乞助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。
畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思惟所打动？怎能不被他们的行文气焰和措辞特点所吸引？他们的激情竭诚而充实，思惟朴质而深切，措辞激情亲热而又不乏文学性，字里行间布满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的`一腔热血撒向每位学生，用密意的目光凝睇每小我的心灵，他们所关注的是每个学生个性的成长，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超出时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着斑斓的教育聪明，诠释着悦耳的教育情怀，给了我良多教育的启发。
浏览，让我布满而欢愉，更让我除夜白教育需要爱心，孩子盼愿关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思惟合理地看待、赏识每位孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，津润每个孩子的心里；让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广肚量襟怀胸襟，去采纳孩子，期待孩子的成长吧！愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的远程不雅参观，来一番艰深的魂灵对话，掬一捧淡淡书喷喷香，做一名博览的教师！
教师念书心得3
作为现代学生，我们天天都需要应对繁重的进修使命，是以，很难找到时刻去念书。可是，跟着文化素养和周全成长的首要性慢慢被人们熟谙到，愈来愈多的重点中学最早正视学生的浏览能力培育。我所就读的XX重点中学也是如斯，经由过程给学生们开设念书勾当，供给优良的念书成本，黉舍辅佐我们成立起了精采的念书习惯，我也从中收成颇丰。下面我将分享一些我小我的念书心得体味。
首先，念书让我丰硕了常识储蓄。经典名著、文艺作品，还有各类类型的书籍和文章都为我的思惟供给了新的视角和灵感。在读过各类书籍往后，我发现自己的常识面变得加倍宽广，有关历史、文学、科学、哲学等规模的常识都获得了丰硕。我也寄望选择一些与进修内容相关的书籍，经由过程浏览，我不单能够更好地舆解教材内容，而且还能有更深切的思虑。这样的常识储蓄使我在课堂上更有自年夜，能够在不合的学科中更好地应用常识。
其次，念书晋升了我的思惟能力。在浏览的过程中，我需要理解作者的不美观不美观概念和思绪，同时也要理解文本中的隐寄义义。这样的思惟过程不单培育了我的逻辑思惟能力，还锤炼了我的分化和剖断能力。而且，浏览不合类型的书籍也让我对事物有了更周全的熟谙和自力的思虑能力。在措置问题时，我能够更客不美不美观、更理性地分化，从多个角度考虑问题，并提出合理的.解决方案。
再次，念书培育了我的措辞表达能力。念书是领受常识的过程，而写作则是将自己的思惟和不美观不美观概念揭露出来的过程。经由过程念书，我进修到了良多优良的写作手艺和表达编制。例如，我会寄望作者的用词、句法结构和修辞手法，这些手艺对我晋升自己的写作能力很是有辅佐。此外，念书还能丰硕我的词汇量，让我的措辞表达加倍丰硕多样，加倍切确。
最后，念书让我获得了激情上的知足。我深深地体味到，念书不单能够给我带来常识的收成，还可以带来一种愉悦的享受和激情的知足。在念书的过程中，我和文本中的人物一同履历各类激情的波动，感应传染到他们的喜怒哀乐。这样的激情共识让我加倍正视自己的糊口，也加倍理解和关心他人。念书让我在孤傲和哀伤时寻觅到快慰，在喜悦和成功时分享到了欢愉。经由过程念书，我慢慢贯通到人生的真谛，从而更好地面临各类坚苦和挑战。
总之，念书是一种对自我的投资，也是一种对未来的投资。经由过程念书，我不单丰硕了自己的常识储蓄，晋升了思惟能力和措辞表达能力，而且还获得了激情上的知足。念书不单辅佐我更好地应对学业压力，提高进修成就，更首要的是让我成了一个周全成长的人。是以，我会一贯坚持浏览，不竭扩除夜自己的浏览规模，追求更宽广宽除夜奔放的常识海洋。我相信，经由过程念书，我会成为一个更有思惟、更有见识的人。
教师念书心得4
“书籍是人类前进的阶梯”。教师需要读一些教育理论书籍，经由过程念书可以加深自己底蕴，提高自己学养。操作课余时刻，我读了一些教育专著，很有感伤。
刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开畅的感应传染，作者从“关注我们时代的伦理憬悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊敬泛泛糊口的德性品质最早”等篇目阐述了自己对道德教育繁重的忧思和对教育问题复杂性的思虑，这实其其实是作者以一个学者的思惟在为我们解惑；李镇西教员的《爱心与教育》使我的心灵遭到激荡，“随便或许是一种斑斓，而执著却是一片更辉煌的云彩”，让我从头反思自己的“随便”与“安闲”，倏忽间我感应传染之前的“随便”是一种回避，之前的“安闲”包含着惰性；博士肖川的《教育的理想与抉择信念》应用了感性的`文字表达理性的思虑，用诗意的措辞描绘多彩的教育世界，以竭诚的激情称道人类之爱，以满腔的热忱高扬教育的理想与抉择信念……
他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启发，也改变了我的糊口不美不美观和教育不美不美观。
教师念书心得5
作为一名中学教师，浏览是不竭增添常识和提高手艺的首要道路。在我的浏览过程中，我碰着了良多令人入神的作品，其中有一本让我印象深切，它就是《教育学概论》。
这本书是由一名知名教育学家撰写的，它深切浅出地阐述了教育学的焦点概念和理论。在浏览过程中，我不单学到了良多新的常识和不美观不美观概念，还深切地熟谙到了教育的.首要性和挑战。
首先，这本书让我深切地熟谙到了教育学的焦点概念和理论。例如，教育是一种社会勾当，它旨在促进个此外周全成长。教育理当关注学生的欢兴奋乐喜爱、能力和需求，为他们供给多样化的进修成本和机缘。教育理当正视培育学生的立异思惟和批抛咴思惟，辅佐他们成为有思惟、有责任感和有担负的人。
其次，这本书让我深切地熟谙到了教育的首要性和挑战。教育是培育未来人才的首要道路，它关乎国家的未来和平易近族的命运。可是，当前的教育系统存在着良多问题，例如教育成本不服衡、教育质量不高、教育编制单一等。这些问题需要我们不竭地试探和改良，以更好地知足学生的需乞降社会的期望。
最后，这本书让我深切地熟谙到了教育学的操作和实践。教育不单仅是一种理论，更是一种实践。我们需要将教育学的理论操作到现实教学中，不竭试探和改良教学编制和策略，以提高教学下场和质量。
总之，浏览《教育学概论》让我收成颇丰。它让我深切地熟谙到了教育的首要性和挑战，和教育学的焦点概念和理论。我相信，这本书将成为我教育糊口生计生计中的珍贵财富。
教师念书心得6
为了营建精采的念书空气，引领教师在念书中不竭提高自己的素质，全力打造毕生进修型教师，以顺应时代成长的需要。10月6日晚上，考试考试二小全数教师相约在黉舍会议室昌除夜进行了本学期第一期的教师念书心得交流会“念书，让我们的生命更辉煌”。
交流勾当超卓纷呈，掌声不竭。巨匠环抱九月份的浏览主题：“《给教师的一百条建议》念书感言”畅所欲言：王娟娟教员的`《念书感悟成长收成》，董亚红的《在浏览中思虑，在实践中提高》，李佳教员的《更新不美不美观念兴奋教学》，王银淑教员的《让生命的价值在课堂中闪光》，张艳敏教员的《对合作进修的思虑》，每小我都能从不合的角度，和巨匠一路分享品味在念书中不竭成长的感悟与体味，激发了巨匠的共识。
最后栗晓燕副校长就我校教师念书现状、教师为甚么要念书、教师若何去念书和对教师下一阶段念书提出几点指导性的建议，交流会在协调、兴奋、奋进的空气中竣事。
一年来，我校以教师专业化成长为契机，以增强教师理论进修为抓手，倾力打造名师队伍，方针是以教师成长催促黉舍成长。除每学期正常的教研勾当以外，黉舍还按期每个月进行一次教师念书心得交流勾当，念书规模既可所以黉舍供给教育教学著作，也可所以教师自己选定的相关作品。经由过程进行念书交流会等各类勾当，教师为学生成立了全力进修的表率，慢慢组成"在工作中进修，在进修中工作"的精采习惯，让进修成为改良工作和激起立异精神的动力，使念书进修成为一种习惯。
教师念书心得7
闲暇时，我拜读了前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的举荐》一书，收成颇丰。其中“教给儿童操作自由放置的时刻”一举荐给我印象深切。
卢梭的“寓教于乐”总让我思疑，我经常思虑：事实若何才能让学生在进修中感应欢愉，在欢愉中进修呢？纵不美不美观此日背负着“升重点，考除夜学”繁重肩负。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时刻去乐呀！
“一小我在肄业时代最珍贵的财富就是自由放置的时刻”，当然减负已不再是一个体致的话题，但我们仍能听到良多学生埋怨的声音，细问起来，原本，天天做完教员安插的家庭功课，回家还得完成家长的若干功课。邻人家的小男孩，下学回家很少出门勾当，就连寒暑假也不破例，天天都关在斗室间里做妈妈安插的甚么《江苏正卷》、《课外填补浏览题》等习题集，碰着坚苦（个性是些联系糊口谈感应传染的问题问题）必过来问我，细看一下整本习题集，不外是些常见的问题问题，好些问题问题与黉舍统一的操练册近似，甚至一模一样，而真正能斥地智力的问题问题凤毛麟角，孩子就在这样天天练了又练的习题中疏弃了自己完美的童年年光。“最珍贵的财富”也在不知不觉中华侈了。
经常想到这儿，初为人母的我城市立誓未来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，赏识她唱歌跳舞，指导她念书明理，带着她去看路边艺人奇奥的手艺……带着她熟谙除夜自然，熟谙社会进修在黉舍中看不到学不到的常识。
在社会要肄业校给学生减负的同时，我们也呼吁列位家长给孩子减负。此刻恰是他们对世界布满好奇的年数，恰是他们好动好玩的年数，假定每位家长都能切确看待他们稚嫩的问题，赏识他们童趣实足的步履，多给他们“最珍贵的财富”，我相信每个童年在记忆中城市是花团锦簇的。
我们是教师，都是些通俗人，但我们从事着神圣的事业。我们天天应对的是人，我们的学生，他们无邪、可爱、布满生命的活力和胡想，他们对我们无限的相信和钦慕。我们支出了爱，获得的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感应传染最深的是爱，对教育，对学生贯串始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思虑的问题是：若何在人生的除夜航船上必定自己的位置，是船员仍是梢公，是除夜副仍是战士。每小我在世界上所饰演的主角不合，关头在于定位。冥冥中有双除夜手在挑唆着我，从师范中进修的艺术到工作中教的课恰似是风马牛不相及的工作。但要想教好课不也是一门艺术吗？
有句话说：“活在当下”。其实，每小我的命运仍是掌控在自己的手里。当然从出生避世到终除夜，根底是家长在为自己做主。但尔后还有漫长的.几十年，仍然有自己拔取的机缘，是拔取全力结壮地渡过仍是空虚而归，全在自己。在黉舍所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的琐事与糊口中的工作搅得没有时刻，没激情（其实我除夜白这些都是找砌词）。既然经常思虑，我想这件事很快会提上我的糊口日程的．
每看到书上的某一个片段，总在不竭地在反思自己，自己在看待学生的立场，看待家人的立场。我慨叹自己承通俗了，通俗得没有一双慧眼，去发现学生的益处与潜力。通俗得没有一双巧手，把学生引领到加倍宽广宽除夜奔放的六合中去。
工作几年，能够获得黉舍率领和家长的必然，心里自然很兴奋，但又感应传染自己做得现实上是太少了，有点愧对家长的相信，率领的赞誉。
“公允合理”“爱心”“教师的成长”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的全力标的方针。所谓坚持，所谓勤恳，所谓的所谓……。教师自己的前进动力，外在的催促力.非论若何，都去做一个心安理得的教师，全力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外良多名家的各类类型的文章，每篇都让我有所获益。《进修的革命》一文奉告我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会当真地教每小我。”我贯通到，教学的艺术不在于教授本事，而在于鼓舞激励、叫醒和鼓舞；教育不是要改变一小我，而是要辅佐一小我。
教育的本体性是育人。若何在教育的过程中让一小我具有道德的高尚我想:一个道德高尚的人，非论他为金钱去奋斗仍是为理想奋斗，只若是正常的奋斗，正当的争夺。在奋斗的过程中不忘怙恃，不忘不时去辅佐他人，他都能够说是道德高尚的人。
在教育学生的同时，新教育也教育了我，是新教育考试考试黉舍让我我前进了.感谢感动新教育给了我成长的舞台。我快乐喜爱我此刻具有的一切：学生、工作、家人、孩子。
《教师人文读本》同时也为我们指了然新的教学不美不美观。这就是教师不单仅要向学生教授常识，培育学生的潜力，提高学生的道德，更首要的是培育学生的立异精神和实践潜力。正视在教学中创设令人思虑、鼓舞激励试探的教学情境，指导学生自己去发现问题、思虑问题、解决问题，使学生获得常识信息的过程真正成为学生心智成长的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“毕生进修”理念的楷模。正视和增强继续教育，这是时代成长的必定要求。总之，毕生进修是我们教师能走在时代前列必不成少的前提。
《教师人文读本》给了我良多新的启发，我将在自己通俗的岗位上尽职尽责、全力向上。最后，让我用徐匡迪师长教师的一句话来竣事此文吧！——教育是事业，事业的益处在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于立异。
教师念书心得8
童年时，念书如看云。
童年是期待的童年，期待着下课，期待着下学，期待着沐日，期待着过节经常在企盼、在胡想，歪着头凝睇天上渐渐飘过的浮云盼愿着终除夜，盼愿着流离，盼愿着去看山何处的那片海。
世界上最亮的那双眼睛，是属于童年的。
童年时看云是看世界。在孩子的眼睛里，世界是童话的世界，一切都是那么怪异超卓。例如看云，有时如山峦壮，群峰叠翠；有时如棉花状，絮团锦簇；有时如水纹状，烟波浩渺；有时如玛瑙状，绮丽多彩；有时又作轻纱状、烟状、兽状真是幻化无限，奥缈莫测。云为孩子们打开了一片千姿百态的世界。而书则引领孩子们走进了一个千姿百态的地下迷宫。小孩念书是凭着一种好奇的赋性和发自心里的原始活力，毛手毛脚地一头扎进《西纪行》、《水浒》、《三国》、《说唐》等古今名著，一路看下去，一路东张西望，沿途激起良多奇思妙想，找到了良多成年人没法体悟获得的乐趣。
童年是属于梦幻的。糊口在梦幻里的小孩子念书，是用一双纯挚、澈净如虎魄的双眼去端详书里的超卓世界，亦如看云，只能看个概略。那种看庭前花开花落，望天上云卷云舒的澹泊，小孩是读不出来的。原本识字不多，只好一目数行，蹦蹦跳跳地看下去。因而，念书成了尝书，浅偿辄止，也就尝个半分，因为冷不丁碰上艰涩的文字就啃不动了，刚尝出点别致味，就乏了，歪在册页上，不知不觉进入了黑甜乡，脸上还漾着浅笑，或许是同书里的主人公碰上面了呢。小孩念书是趴着读，趴在书上翻呀翻的。可是，恰是这趴着看个概略，尝个半分，一本好书，就深深烙在了孩子的脑子里，伴其生平，甚至影响其生平。因为，以孩子们浑朴、自然的好恶和纯粹的心态去看、去尝书，看到的或尝到的刚好就是最夸姣纯挚的工具。
青年人念书是在吞书。青年人血气正盛，精神喷薄，满怀修身齐家治国平全国的理想，以其男儿欲遂生平志，六经勤向窗前读的毅力，毫无忌惮，横冲直撞，取舍由我，进退自如，在常识的汪洋除夜海里自由邀游，随便掠夺。年青人念书不带涓滴的功利性，掀开书面就闯进除夜门，翻过几页就登堂入室，迫在眉睫地吞，不讲章法地吞，以其怪异之思惟、活络之直觉，径直叩开文学、经济、哲学、历史等良多学科的除夜门，几近到了肆无忌惮，毫无节制的境地。海是博除夜、深遂的。海是一本除夜书，是一本古往今来历经无数人翻读却没有一小我能够尽读的除夜书。而书浩如烟海，包含万象，贯通三界。为读懂海的宏伟、海的奇异、海的艰深，年青人以其充实的精神，精锐挺进，孜孜不倦，如攻城略地，吸纳精髓，在书海里纵横捭阖，势如鹰击漫空，其于常识信息、资料的领受，俱兼收并蓄，来者不拒吞之，以求其宏壮空阔。可是得之精髓何其艰难？即便吭哧吭哧地阅遍《四书》、通读《五经》，也因黑灯瞎火，不辨门径，乱走一气，何窥堂奥？只能是得之玑羽，失踪踪之鹏鲸了。因而，好念书的年青人总因生吞活剥，难免掩卷了无得，心中时怏怏。可是，念书如树木，不成求骤长，要从实地行，直造亮光域，唯有拿出上吊锥股的意志，坚韧不拔，方能通顺贯通贯通，正所谓专心念书，举头做人。前者要的是一股吞的虔敬与韧性，后者讲的是一种挺直脊梁的节气。意即念书如做人，理当自年夜不迷信，活读群书，勇于攻讦征服，勇于超出自我，以启发心智，陶冶脾性。借使假如是一味地顶礼慕拜，毫无取舍，为书所役，沦为书的奴隶，则尽信书不如无书了。
但海永远是宽容的海。她一味慈爱地采纳和包含着惟知跃进、惟知雄飞的好念书的年青人，以其极富营养的风、浪和阳光，滋养和温润着年青人的羽翼。
比来，我进修了《给教师的一百条建议》深有感伤。了了了良多事理。作为教师，从书本中获得常识就显得出格首要。人类创作发现的常识财富，如同浩荡的海洋，博除夜高深。作为我们教师需要增强各方面的涵养来提高自己。所以我们理应多念书，用书来净化心灵，用书中的常识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传布人类思惟文化的重担，在人类社会成长中起着桥梁和纽带浸染。跟着新课程更始的实施，教师"一言堂"已全盘否认，学生是进修的主体，教师是学生进修过程中的指导者，教师要成为研究者、专家和名师。
念书让我更深切得体味了教育的平易近主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能遭到学生的恭顺。学生甘愿宁可核准与我走近，常把心里话奉告我，向我诉说懊恼，向我倾吐坚苦，我是以常和学生交流，这不能不说是一笔最珍贵的财富。
首先，教育事业是一个高尚的`事业。教师对夸姣的事物应连结活络的立场。教师面临的孩子就是最夸姣的事物，他们有纯挚的心灵、诚心的立场、自然的激情、仁慈的欲望，假定不能捕捉到那些美，你就孤负了造化的赐赉。教师对夸姣事物连结高度的活络，才会发自心里的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教师要有“赤子之心”。做个很纯挚、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教师应有自力思惟，让我经常思虑教育问题，思虑人的问题，思虑我为甚么而教，若何教，将教育勾当与人生思虑融为一体。
其次，在新的教育理念指导下，应不竭改良教学编制和手段。学生作为人，是需要灌注灌注灌注贯注精神理想的，那么教师首先理当做的就是顺乎人道。学生需值得去保重，在工作过程中要学会宽容学生，与学生协调相处；此外一方面，教师在尊敬学生时，也要学汇合理正当地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指经由过程对不合规范的步履施以否认性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范步履的发生与巩固。但惩戒必需寄望几点：1、教师惩戒学生应具有教育性；2、尊敬学生人格；3、惩戒应合理并合理；4、惩戒要合适相关法度楷模。
在新的教育理念下，教师要学会不培育乖孩子。假定我们将一个个乖孩子树为学生进修的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，奸狡拆台的孩子愈来愈多，而那些当初的乖孩子，未来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失踪踪业除夜军。
总之，经由过程这一个阶段的进修，自己的理论水平有了晋升，思绪更了了了，编制更具体了。相信在尔后的教育教学中，这一次的理论进修必将使自己获益匪浅。
教师念书心得9
读了徐xx著的《好教员的沟通手艺》一书后，我体味到理当若何去和学生沟通，和有用沟通的首要性，反思自己在与学生沟通时存在的问题，同时我便想象甚么时辰自己也锤炼成那样一名教员。“悦耳心者，莫先乎情，莫始乎言”成心味的言说追求的是“约而答，微而臧，罕譬而喻”的境地，这需要我们教师有自己底蕴的`广度和深度。也需要用隐形的丰硕来撑持。
我们只有增强与学生的沟通，师生激情才能协协调协调，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
教师念书心得10
本学期我浏览了虞永平教授撰写的学前教育专著《幼儿教育不美不美观新论》，收成颇丰。
《幼儿教育不美不美观新论》是一本记实幼儿教师与幼儿之间的步履交往的书籍。书中以案例的形式记实了若干个师幼互动步履，虞教授用35张图表将研究的功能以数据的形式给我们揭露了孩子在对人、对事所持的各类内在的尺度，寄予的各类期望、企盼、要求等，闪现了孩子的心里世界。
本书从儿童不美不美观、教育不美不美观、勾当不美不美观、课程不美不美观、气象不美不美观、糊口不美不美观、游戏不美不美观、常识不美不美观、教师不美不美观和评价不美不美观十个方面进行了具体地阐述与教学。首要阐述了幼儿教育的一些根底理论问题和这些问题在现代的新成长，对教师从头熟谙幼儿教育根底问题，改变教育的不美不美观念的编制，提高幼儿教育的质量有着很除夜的辅佐。
新《纲要》提出:幼儿园教育要以游戏为根底勾当。教师与幼儿游戏有着直接的关系，在幼儿游戏中饰演着良多主角，从时刻的筹算，到气象的创设，到步履的不美观不美观不雅察看、勾当的指导，无不闪现了教师的撑持与介入。
读了这本书我印象最深切的就是第七章“游戏不美不美观”，不单仅个体小案例是我们工作糊口中经常闪现的问题，还带给了游戏中闪现的各类问题的解决编制。我细心浏览着每字每句，从中获得些对自己有益或有辅佐的信息和经验。
书中的第七章第三节“幼儿园游戏情境创设与不美观不美观不雅察看指导”的阐述资料令我感伤颇深。在幼儿游戏的过程中，教师不单仅是不美观不美观不雅察看者、记拭魅者，更首要的还就应是幼儿游戏的撑持者、介入者和指导者。
该章节中重点教学了对幼儿游戏的不美观不美观不雅察看与指导，总结出了三种最多见的不美观不美观不雅察看记实游戏的编制:整体扫描法、定点不美观不雅察看不雅概念、小我追踪法，透过各类记实表和不美观不美观不雅察看实例，对幼儿游戏中教师的介入编制进行了具体的分化和指导。作者用了一些发生在幼儿园的真实的师幼互动案例，描述性的记实了孩子的若干良多若干好多欢喜、若干良多若干好多愁！走进教师与幼儿的现实糊口场域，走进了他们进行步履交往的一个又一个的藐小空间。在这些案例中孩子们具有怪异的内在尺度、念头、意愿、需要与打动，和教员是若何去体味孩子的需要、除夜白他们的思惟，掌控好与幼儿互动的节奏，应用适当的编制介入、指导等等。作者以关注者的身份对师幼互动步履揭晓各类先见，以白描的手法揭露师幼互动步履的现实地址。
我将书中感悟到的见识，应用到现实工作中，在幼儿园游戏中也试探出了五种促进师生互动的编制：拟人法、气象再现法、抛砖引玉法、媒体辅助法、问题设疑法。
如：巧用“拟人法”，游戏时抓住幼儿的春秋特点，赋予小木偶、玩具小动物等以人的口吻，引出交流话题的一种编制。应用拟人化的教育，将抽象的事理说得简单，通俗易懂，复杂的说教变得形象，易于幼儿理解和认可，其下场远比纯挚的说教下场要好的多。此编制个性合适刚入园的小班幼儿，能够在短时刻内缩短师生间的.距离，进而激起幼儿与“小动物”一齐说说、做做的欲望，师生间的互动自然发生了。
再如操作“气象再现法”，这是一种在游戏的过程中，教师有方针地引入或创设活跃具体场景，以激发幼儿必需的激情体验，介入游戏分享构和的编制。对小班的幼儿来讲，我感应传染气象再现的编制仍是斗劲合适的。气象再现法的操作是让幼儿在一种直不美不美观、专心、兴奋的激情下介入分享构和，有激情的介入，幼儿自然会投入这样的情境中，与教师的互动构和能够收到事半功倍的下场。
几种编制各有所长，可遵循幼儿的春秋特点和现实状况拔取适合的编制指导幼儿进行自立性游戏，既可孤立操作，也可遵循现实需要连络操作。
以上是我在粗浅的翻阅这本书后的一点体味，在往后的日子里我还将再细念书中的良多案例，感知它深切的涵义，体味身临现场与孩子发生的一切……。相信透过我进一步正视地不美观不美观不雅察看、周全的体味，在实践中真正体味到与孩子齐截互动的欢愉，定能有用地促进幼儿的周全成长。
教师念书心得11
识字是写作和浏览的根底，也是进修能力的根底。小学一年级学生的思惟特点是具体形象思惟为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是除夜量的、抽象的归类识字，这就抉择了识字教学是小学一年级语文教学的重点，也是难点。若何才能让学生兴奋轻松的识字呢？下面,我谈谈在识字教学中的一些做法：
1 ．操作游戏的识字编制，调动学生识字的欢兴奋乐喜爱。
欢兴奋乐喜爱是激起儿童从事进修的动力。游戏是儿童各处颂扬的形式，儿童快乐喜爱摹拟，快乐喜爱几回再三，快乐喜爱默示。我在教学中充实操作游戏的编制调动学生进修抽象文字符号的欢兴奋乐喜爱，不竭采纳儿童各处颂扬的形式来进行教学，如：猜灯谜，找伴侣、风车转转、邮递员送信将这些儿童学前糊口中的游戏引入课堂，使课堂成为学生进修的乐园。学生在课堂上感应传染到了学前游戏的乐趣，对识字就会欢兴奋乐喜爱盎然。
2.让学生做字卡，在学中识字。
为了让学生能够快速的识字，我让学生提早做生字卡片，正面写生字，后背写拼音，学生很甘愿宁可核准做字卡。第二天先学生字，然后让同桌两人操作字卡彼此辅佐识字；有时让学生做“摆长龙”游戏，复习巩固生字。此外，我还要肄业生收好字卡，建造了“识字袋”。每周将字卡拿出，熟谙上面的字。孩子在体味成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”逐步重了，孩子们的识字量也慢慢增多了，常识加倍丰硕了。
3、教会学生同时应用眼、耳、脑记住字形
听课是首要的进修道路，又是很难掌控的进修手艺。让学生同时应用眼、耳、脑去积极地捕捉常识。眼，要寄望看教员写在黑板上的字及笔顺。耳，要长于发现教员指出的重点，如教员说“雪”字上面是“雨字头”，“雨字头”第三笔是横钩，不要写成横折或横折钩；“牙”，共4笔，第二笔是竖折，不要把它写成两笔等。脑，要谨记字的读音、字义、字形。简单的字，如“画”“叶”可以应用已有常识，本成分化字形；“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”斗劲字形，加深记忆。
4．小组合作进修。
刚入学的儿童除夜部门不会与他人合作，此刻一般都是独生后世，有的孩子甚至不愿意与他人交往。可是经由过程我一学期的培育，学生已初步组成合作习惯。在识字教学时，我凡是先让学生考试考试读课文，不会读的除借助拼音认读以外，还让他们就教小组里的.其他同窗或教员。在这一环节里，小组成员便可以实现异质互补，会的教不会的，达到彼此辅佐、配合提高的方针。在学了一篇课文后，可让小组里的同窗彼此听读课文，辨识生字，并奉告他们：假定你的同窗读得好，请你夸夸他；
假定你的同窗需要辅佐，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自年夜，也会让且则有坚苦的学生实时获得辅佐。
5.在浏览中识字。
每周我都精心预备一个有教育意义的故事，在浏览课上讲给学生听，而且奉告学生“教员经由过程念书知道的”，除夜除夜调动了学生的念书积极性。过两、三周进行一次评选，选出“故事除夜王”。这样，学生不单记住了故事，而且还学会了良多字。
6.课外识字。
课内识字是识字教学的首要道路，但其实不是独一道路。课堂外的识字经常加倍丰硕、加倍首要，我们理当积极指导学生进行课外识字，这也是课程更始的首要闪现。如：商铺里有“出进口、卫生间、收银台、产物介绍”，街道上的广告牌这些都是能充实操作的识字活教材。新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们教员切实改变教学不美不美观念，全力创作发现一种开放、矫捷、有活力的新课堂教学模式，充实激起学生的自动朝长前进精神，积极倡导自立、合作、切磋的进修编制，让学生“在除夜量的语文实践中掌控、应用语文”，从课本、课堂中走出来，走向糊口，在糊口中进修，让糊口成为学生进修的成本，真正闪现“使教材成为学生的世界改酿成让世界成为学生的教材”的新课标理念，我们的孩子就可以真正成为识字的主人，进修的主人。“课内课外，两条腿走路”摆布开弓，让学生识字有滔滔而来的根源活水，学生的常识宝库中将是硕果累累。
教师念书心得12
前苏联闻名作家高尔基曾说过：“书籍是人类前进的阶梯”，英国哲学家培根也说“常识就是力量”，中国古典诗歌中也云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。因而可知念书不单能够增添常识，念书也能给人带来欢愉。而经常与孩子一路念书，则能增添父子间、母子间的亲情，使孩子感应传染抵家庭的温馨，使浓浓的亲情在慎密亲密接触中加深，使我们家长与孩子成为无话不谈的伴侣。
浏览点亮童心，书喷喷香溢满校园———十分感谢感动打动黉舍对孩子的关心，我也十分侥幸跟其他的家长一路交流孩子念书心得，下面具体谈一谈，也算是抛砖引玉吧。
1、气象陶冶法。
气象对人的成长真的起着举足轻重的浸染，古时“孟母三迁”就证实了这一点。
多带孩子去书店逛逛，会成心想不到的收成。我记得是一个周末，我带着孩子去书店买书，功能他一走进书店，就看见有良多小哥哥姐姐，弟弟mm们在收视反听的看书，他像是受了指引一样，目光最早凝睇着书店里的琳琅满方针书籍，然后拿起一本书像模像样的看起来。后来，每逢周末，我们便会到书店去逛一逛。我想，其实不管哪一种脾性的孩子，都理当可以在书店里找到合适他们欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的书。
在家里为孩子预备一个属于他自己的浏览空间。一个清洁明涟髑落，一张斑斓的小书桌，一排整洁的小书架，一盏温馨的小台灯，这就是我家孩子自己的浏览六合。他偶然会自己一小我在那儿何处依依呀呀，我偶然也会和他一路，看看书，讲讲故事，甚至画一幅画。除这些硬件步履法子，我们还供给了较自由的浏览空气，就是快要期进修的图书放在书桌上任其遴选浏览，创作发现轻松进修空气。但一般来讲，我们仍是会指导她浏览和复习的。在这样的空间里，孩子可以自由的遨游于书海。
2、用言语鼓舞鼓舞激励，用步履奖励。
好奇、好动、窘蹙耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。是以，在孩子的初期浏览过程中，他们经常不成能像除夜人那样把一本书从头至尾看完。他们快乐喜爱的浏览编制是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对他发火或暗示失踪踪望，而应暗示撑持和鼓舞鼓舞激励。好比他最早翻书了，就赞誉他:“宝宝真能干，自己都能看书了”。
除措辞上要不惜惜歌咏外，还要给以现实的物质奖励。一般孩子在家里默示的斗劲好，我们城市当即赞誉，然后尽快给以奖励，而奖品就是他自己可以在书店去采办一本他快乐喜爱的书。这样就可以给孩子一个积极的指导，让他知道书是很好的，浏览是一件积极的成心义的工作。
3、顺应幼儿心理，精心遴选童书
心理学家遵循每个孩子所具有的特质，将孩子分为措辞型，绘画型，步履型，音乐型，空间型，逻辑型等多种脾性类型。那么相对而言，就不能够用一样的尺度来权衡所有的孩子，所以要针对孩子的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和脾性特点来指导他。好比严严就是步履型和绘画型，那么在选择书籍的时辰，我们一般就找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、布满童趣的书籍，浏览的时辰，也尽可能以讲故事勾当或脚色饰演的形式来进行。
在浏览的初期，我们对供给给孩子的书刊进行了精心的遴选，书刊的内容和外不美不美观色采尽可能凑趣孩子的心理。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活跃可爱的巨细动物要频除夜人心目中简单的措辞文字有趣和成心思良多。是以我们给严严遴选了一些印刷美不美不美观斑斓、内容丰硕有趣、情节成长合适儿童想象和思惟特点的丹青书，如动物卡、《半小时妈妈》、动脑贴贴画等。
4、浏览形式多种多样，丰硕有趣。
孩子生成快乐喜爱玩具，并不是生成就爱看书。浏览的欢兴奋乐喜爱与习惯不是与生俱来的，孩子爱不爱看书，快乐喜爱不快乐喜爱浏览。因为严严很快乐喜爱贴纸，画画，连线等，，所以我们特意买来了《动脑贴贴画》《儿童绘绘图册》，让她浏览和学工具之余，过足贴纸瘾。
《动脑贴贴画》是一套让脑子开动起来的贴画书，涵盖创意、数学、措辞、思惟、英语5除夜能力的进修内容。有趣的故事、奇奥的问题、斑斓的贴纸，培育琛琛的浏览能力、理解能力、表达能力。在进修“措辞”贴画书里的寓言故事时，我手指文字，用通俗话读一句，琛琛跟着读一句，读到贴画的处所就让她贴上对应的贴纸，凡是一晚学一页，第二天复习和巩固已学会的。在读的过程中，让琛琛目光仆从手指的文字，增强对文字的熟谙和印象。贴纸只是一种提高进修欢兴奋乐喜爱的工具，进修通俗话、熟谙汉字、提高浏览等多方面能力步崆事实下场方针。
我们在家里也会应用脚色交流来一路浏览。严严出格爱默示自己，我们在家浏览时就进行脚色交流，假装他是教员，我们是学生，他拿着书，煞有介事地为我们讲故事，教我们读儿歌。这个时辰他是最有自年夜的时辰，经常他自己讲的津津有味，还像一名小教员一样，叫我们要做好，要专心。这除能够培育他的浏览能力以外，也锤炼了他的措辞表达能力，还增强了孩子的自抉择抉择信念，可谓一举多得。
5、合理应用多媒体和现代科技。
其实社会成长到今天，人们糊口水平有了极除夜的提高，而书也不再仅仅是指纸质的书籍了，其实经由过程影碟，电视，电脑等多媒体工具，也是可以提高孩子的浏览水平。就像我们给严严买了一些英语发音影碟，故事影碟等，偶然也会在电脑上下载一些故事，儿歌等，这样不单避免了一味看纸质书籍的无聊，还丰硕了孩子的糊口。
总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种编制。我很感谢感动打动黉舍组织了这样的亲子浏览勾当，亲子浏览使我与孩子获得了很好的沟通与交流，同时也让我体味到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在常识的海洋中坦荡自己的视野。让我们经由过程亲子浏览为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来加倍夸姣、辉煌！我想往后我会和孩子一路把这个习惯坚持下去的。
闲暇之余，读了意除夜利教育家和更始家玛利亚·蒙台梭利的《童年的奥秘》，它揭开了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的心理和心理特点，揭露了成年人对儿童心剪发育的轻忽和按捺，提出了儿童发育中有一个“敏感期”的不美不美观念，描绘了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、不美观不美观不雅察看力等方面的发育特点，是一能力会儿童发育和成长奥秘最活跃的'著作。
儿童生成具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们其实不太在乎，读了这本书往后，我有了新的感应传染。除夜人都自感受是地遵循自己的意志行事，不会去考虑儿童的感应传染，这样就会背反儿童的心理欲望。年幼的初生儿将用抽泣来暗示设法，稍除夜点的幼儿园小伴侣就会斗胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会发生逆反的心理，是以，我们要遵循儿童生成具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感应传染。出格是书中讲到我们成人对儿童窘蹙理解，在与儿童打交道的过程中，成人会逐步变得自私行利，或以自我为中心，只会从自己的角度解缆看待与孩子有关的一切，这样事实下场功能只能使他们之间曲解越积越多。儿童其实不是甚么也不懂，有时辰成人理当站在儿童的角度看待工作，多赏识儿童，也要对自己的步履多做自我检讨。
书里还提到：我们不管何等酷好自己的孩子，从他一出生避世，我们就本能的最早对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶忙呵护具有的每件工具，即即是毫无价值的破烂。从孩子一出生避世起，成人的心理就被这样一种思惟放置，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热中于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感应不成理喻，他们认为孩子的自由试探步履是很幼稚的，这个过程是很迟缓的，他们狡计将一切工作代办。但对孩子来讲，这些试探是可喜、有趣的，他们从中获得了知足感。好比，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全陷溺在这些在除夜人看来是再简单不外的工作中，在一遍遍的考试考试、几回再三中试探、发现、兴奋着、愉悦着，但成人经常将一切事务全数代办。
儿童成长的法度楷模需要成人的期待，书及第例：带孩子出去安步的时辰，当孩子停下来的时辰，除夜人也理当停下脚步期待孩子。可是，现实糊口中，我们除夜人经常会因为自己不愿期待，不竭的催着孩子往前走。有时辰对儿童的尊敬，我们人还没有动物做的好。像小象跟着象群走，走累了，停下来时，除夜象也会停下来期待。看到这里我想到了曾看到带着蜗牛去安步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊敬儿童成长法度楷模。我感应传染成人真的理当认可自己的短处，对儿童的成长我们真的不能再干与干与太多，有时辰成人的“冷眼傍不美不美观”，对儿童何尝不是一种好的选择。
看了这本书，解开了心中有些迷惑，更愿意站在儿童的角度去看待工作，感应传染让自己的理论常识也增添了良多，在往后的工作中会站在孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们具有一个欢愉的童年！
只有当他成为自己的主人并遵守一些糊口轨则时，他才能管住自己的步履，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有矫捷性概念即不等闲被理解又不等闲被采纳。但它包含一个伟除夜的教育原则，它不合于旧式教育里那种绝对的，不容回嘴的高压政策下的“禁绝动”的原则。
教师念书心得13
这两天刚读完一本书，书名《把话说到孩子心里去》，作者：卢志丹。率直的讲，这本书买了良久一贯没看，前两天幼儿园说要写读后感。所有操作礼拜六礼拜天这两天把这本书读完，书写的很其实，通俗易懂的措辞和恰如其分的例子，书中良多教育理念让人感应传染很接地气，讲到人们糊口中和孩子沟通时，不管作为教师仍是家长良多言谈举止，都轻忽良多细节，做了一些隐讳的事却全然不知！回忆自己常日里有的做法，不由有些忸捏。
我沉淀下，小我感应传染斗劲受用的理念分享一部门给你。
若何奖励、鼓舞鼓舞激励孩子？
1.夸孩子斑斓，不如夸孩子品质。
每当看见斑斓的萌宝宝，良多若干良多若干好多人会不经意脱口而出：“好斑斓啊”，却不知长此以往这类编制，反而让孩子过于在乎概况，而以美立崖岸，还会厌恶长得不太斑斓的玩伴。
例如：你可以夸：你真懂事！你真有礼貌！你真善解人意！
2.赞誉鼓舞激励孩子，重在细节。
你是不是经常说：“宝宝你真棒！”“你真短长！”率直的讲，都是废话！你给的赞誉过度恍忽，不够具体。鼓舞鼓舞激励延续性低。只有细节描述性的句子才能让孩子感应传染印象深切，延续久。
例如：孩子拿给你一篇刚写好的`作文，假定写的不错，你若何赞誉她？
与其说“你写的很好！”不如说：“嗯，很珍贵你会想到这样的开首，这个举例很贴切，结尾这样点题画龙点睛！”
想想儿时，每次作文课，我心里都出格期盼教员的评语，而她专心和细节的赞誉和鼓舞激励编制，才没有扼杀失踪踪我的写作热忱。
3.夸孩子聪明，不如夸孩子全力。
科学家做了一个查询拜访，100个孩子平均分成两组，每人做一套题，成就发布分数都在90分以上，查询拜访者对第一组孩子说：成就不错，你真聪明！对第二组孩子讲：“成就不错，你真全力！”过一阶段，再预备两套难度不合的测试题，进行第二次测试，被夸聪明的孩子除夜都都选择难度不太除夜的测试题。被夸全力的那组孩子，除夜都都选择相对有些挑战的测试题。
因为被夸聪明的孩子，会短处的认为认为自己比他人聪明，可以不用太多支出就很等闲获得成功。
书中写道：“让孩子知道这个事理，聪明可以改变一时，全力可以改变生平！”
书中还提到良多细节，例如：和孩子讲话的时辰，不要心不在焉或玩弄手机，要蹲下来，面临面平视，这样让孩子感应传染自己遭到尊敬，总之，收成良多，下一步就是去实践！
教师念书心得14
看完《做有聪明的教师》一书，感应传染很深。这本书是7位教师精神家园的缩影，林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，林友深，7位优良的教师给我留下了深切的印象。这本书奉告我不单要安身于教育教学实践而且要学会思虑、研究，只有在叙写、反思和追问的过程中，教师小我的生命质量才能获得晋升。这本书让我知道甚么样的教师才是聪明型的教师，下面谈谈我的感应传染。
聪明型教师理当是布满爱心的
因为有了爱，教师的心中才总有一种缓和的感应传染，糊辩才变得那么迷人。因为学生感应传染着爱，知道了爱，他们才会知道尊敬、知道回报。书中林晓教员作为一校之长，年青有为仍不忘坚持领军博客写作。以滑稽的措辞书写跟孩子、跟学生之间的故事。从她的字里行间，我仿佛活生生的看到了阿谁将自立权交给孩子们的“懒教员”、“懒妈妈”，阿谁安插功课时让孩子们的感伤词“良多若干良多若干好多”变“多好”的数学教员，阿谁操作活学活用的契机弄定拆台天王的聪明副校，也看到了一名时刻思虑若何当好“官”的校长的心路过程。林晓教员的优良，让我想到不管春夏秋冬，作为班主任的我天天都要坚持微笑着面临学生，陪同窗生们一路进修、一路糊口、一路锤炼。因为优良就在身边，爱天天都在。
聪明型教师理当是不竭总结发现的
书中的黄有华教员作为一名师，始终在不竭的反思中创作发现着新的六合。博客上除记实一些数学教学，关于学困生、问题学生等文章也有良多。《请你静静地听我说》一文，深有感伤，因为它也说出了良多教师的心声。在我们课堂上，也是经常发生看到近似的气象：对一个问题，已有学生做出切确的回覆，可再请此外一名学生回覆时，这个学生仍然我行我素说出不完全的谜底，或，与其他人在旁若无人地构和着自己的谜底……这各类乱糟糟不协调的现象，究其启事是学生不会聆听，窘蹙精采的聆听的素养。若何改良？黄教员说，这要就教师首先必需做一个及格的聆听者，并学会指导学生学会专注地聆听、理解地聆听、赏识地聆听，而且，需要从很小就最早抓起，从进入课堂第一秒时就要求养成“细细地听，逐步地说”的好习惯。教师要不竭总结发现学生的闪光点，触及其魂灵，挖掘其潜能，充实调动自动性、积极性和创作发现性，阐扬最好教育效益。
聪明型教师的常识建构应是多元的，普遍的
教师是指导学生自动、积极地介入教育教学勾当，指导学生积极自动进行进修的指导者，是以具有多元的、普遍常识的教师是成为聪明型教师的前提。教育聪明是精采教育的一种内在品质，默示为教育的一种自由、协调、开放和创作发现的状况，默示为真正意义上尊敬生命、关注个性、崇尚聪明、追求人生幸福的教育境地。
聪明型教师是编剧是导演
设计教学勾当就是在编写剧本。作为一名教师不单需要宏壮空阔和专精的常识，更需要机智、宽除夜奔放的.聪明，要用聪明的心灵去点燃学生聪明的脑子。教师在设计教学勾当的时辰要体味、分化学生的常识布景、心里状况、进修欲望等。掌控教育勤学生的科学编制和艺术，出格是在改变落伍生和问题学生方面有一种不凡的本事和能力。除此以外，聪明型教师要有教学聪明。有较高的教学机智，有较强的掌控课堂教学的能力，能在课堂教学中因地制宜、游刃有余。不单在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的攻讦建议中安闲不迫，显示出高度的教学聪明。例如，在课堂上教学情境的创设中就闪现出教师的除夜聪明。
聪明型教师是不竭进修的
教师除领受束育机构正规的常识、能力、价值不美不美观等方面的培育外，更要靠小我持久不懈的自我精神涵养。当今的世界日新月异，各类常识和信息当面而来。人类登上月球的事已不再别致，因为人类的脚步已登上和将要登上我们四周的良多星体；“克隆羊”的话题已被我们从茶余饭后的谈资中抹去。瞬息万变，灿艳多姿的世界要求我们继续进修，抓紧时刻进修，去进修新的常识、新的思惟，新的教法，不竭地填补新的血液，使自己布满青春的活力。枯竭的源泉。
记得一名名人说过：“不要健忘自己走过的路，因为它是你最珍贵的财富，只有记住这些路，才能走好往后的路。”这本《做有聪明的教师》就是教育实践与聪明的珍贵财富，是教育人生道路上的一块厚重的铺路石。具有聪明也不在一朝一夕，可是，我相信：只要心怀胡想，不懈追求，天天前进一点点，积少成多，就可以不竭提高教育艺术，慢慢成为一名有聪明的教师！
教师念书心得15
比来，我进修了《给教员的一百条新举荐》、《教育新理念》两本书的良多篇章，深有感伤。了了了良多事理。
首先，教育事业是一个高尚的事业。
教员对完美的事物应延续活络的立场。教员应对的孩子就是最完美的事物，他们有纯挚的心灵、诚心的立场、自然的激情、仁慈的欲望，假定不能捕捉到那些美，你就孤负了造化的赐赉。教员对完美事物延续高度的活络，才会发自心里的爱孩子，并因为爱而满心欢喜。教员要有“赤子之心”。做个很纯挚、很简单、很好奇、很幼稚，有时有点傻劲的人。教员应有自力思惟，让我经常思虑教育问题，思虑人的问题，思虑我为甚么而教，若何教，将教育勾当与人生思虑融为一体。
其次，在新的教育理念指导下，应不竭改良教学编制和手段。
学生作为人，是需要灌注灌注灌注贯注精神理想的，那么教员首先就应做的就是顺乎人道。学生需值得去保重，在工作过程中要学会宽容学生，与学生协调相处；此外一方面，教员在尊敬学生时，也要学汇合理正当地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指透过对不合规范的步履施以否认性的制裁，从而避免其再次发生，以促进合范步履的发生与巩固。但惩戒务必寄望几点：1、教员惩戒学生应具有教育性；2、尊敬学生人格；3、惩戒应合理并合理；4、惩戒要贴合相关法度楷模。
在新的'教育理念下，教员要学会不培育乖孩子。假定我们将一个个乖孩子树为学生进修的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、个性化的时代，奸狡拆台的孩子愈来愈多，而那些当初的乖孩子，未来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失踪踪业除夜军。
总之，透过这一个阶段的进修，自我的理论水平有了晋升，思绪更了了了，编制更具体了。相信在尔后的教育教学中，这一次的理论进修必将使自我获益匪浅。
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