《学弈》读后感8篇
当真品味一部名著后，相信你心中会有良多感应，无妨坐下来好好写写读后感吧。那么读后感应底理当若何写呢？以下是小编精心清理的《学弈》读后感，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
《学弈》读后感 篇1
开学第一周，我们就学了一篇文言文，名叫《学弈》。这则文言文讲的是让奕秋教两人下棋，其中的一小我收视反听，而此外一人则三心二意。功能造成了后一小我不如前一小我学得好。是因为他的智力不如前一小我吗？不是的，而是因为他的三心二意，导致在上课时教员教的内容没有听进去。
我也有过近似的履历。
收视反听时的我可以对世间任何事物的改变都不在乎。记得有一次，我正在读着一本名叫《1421年中国发现世界》的书籍。当我看见书本简介：早于哥伦布70年，中国人发现了美洲除夜陆，而且在麦哲伦的100年前便已举世地球。除此以外，中国人更是在库克船主的350年前就发现了澳洲与南极洲，而且领先欧洲人300年解决了经度测量的问题时，我对这本书的内容加倍感欢兴奋乐喜爱。便收视反听的读了起来。而在这时辰，“罗陈”二人又最早了“暴力步履”。所有的同窗都前往禁止他们，而我还在坐位上，细细的思虑着作者孟席斯提出的不美观不美观概念，对外界的事物全然不知。直到卢政熙将我从坐位上拉起来，对我说：“你真会享受啊！快去把他俩拉开吧。”我被卢政熙强拉到了他们面前，把纠缠在一路的他们分隔，可是在这时辰我我的脑子里仍是在思虑着作者提出的不美观不美观概念。他俩分隔后不久，上课铃打响了。而我却还站在原地回味这些新常识。倏忽，黄教员用宏亮的声音说：“李兴豪，站在那儿何处干甚么，回到位置上课。”思绪被打断，才发现黄教员已最早预备授课了，这才马上回位。
我不单有收视反听的时辰，有时也有“思援弓缴而射之”的'时辰。刚上四年级的时辰，我们最早接触作文。而我却不管若何都没法将作文学好。无奈之下，妈妈只好把我送到作文班让培训教员来教我。上第一节课时，因为对作文的不感欢兴奋乐喜爱，从而让我在上课时不专心听讲。教员第一节课讲的是描述物品的外形、色彩等特点。而教员在授课的时辰，心里却想着在打篮球角逐时若何才能更好的打破对手的防线，若何才能将射中率提高??到了下半节课的时辰，教员让我们遵循给出的前提，写一篇作文。要求必需将给出物品的外形等特点写出。而我因为在之前没有听讲，从而在写作文时胡乱写了一些字上去就完事了。而教员在点评作文时，我仍是没有当真听，导致这节课所学的内容全无所闻。
在糊口中，收视反听可以把任何工作都走好，可是三心二意不单不能把工作
做好而且还会给工作再多加一些麻烦。我们要进修文中的第一小我，进修他的收视反听，用这类习惯将任何工作都做到最好。
《学弈》读后感 篇2
《学弈》一文中记实：弈秋，通国之善弈者也。足以可见，弈秋棋艺高深。那么，是不是是便可以说弈秋是一名称职的教员吗？在几回再三品味文本，并连络自己的糊口经验去考证，我发现，弈秋其实不是一名称职的教员。
首先，弈秋只是把他的所知所学教授给学生，却未顾及到学生上课时的状况或立场。从“齐心专心感受有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可见，他不长于不美观不美观不雅察看学生上课时的状况，导致学生中的一人分心走神，没法获得精采的成就。我想，一名称职的教员，他是决不会也禁绝予在自己课堂上学生如斯“除夜阵仗”地心不在焉啊。
其次，弈秋的学生仅是两小我，就有一人分心走神，那可是百分之五十的概率啊。如若是一个组，一个班，几十个学生呢？他又若何顾及？若何教授？家长们相信他，相信他，他却没法让学生成才，这若何能称之为称职的教员呢？从“为是其智弗若与”句，我们得知，这个分心的学生其实不是智力不成，而是智力不在线——他失踪踪线了。所以，在学生智力都正常的气象下，俩人落差竟如斯之除夜。我想，为师者，眼不美不美观六路耳听八方，学生上课当真与否，进修立场若何，便都在教员的.眼里了。不是吗？一名称职的教员，当学生在课上闪现异常步履时，他城市采纳适当、适当的编制，切确指导这位学生从头进入课堂，实时更正学生的步履，让学生重回正轨。
再次，若是一名称职的教员，他讲的课必然会令人欢兴奋乐喜爱盎然，学生们听着也是快乐喜爱的。那么弈秋所教的课，是有多无聊才会让学生“齐心专心感受有鸿鹄将至”？若是只有真正酷好下棋的人，才能听得进弈秋的教育，可见弈秋的课其实不公共化，他的课不能激倡议学生的进修欢兴奋乐喜爱，更没能勾起学生们对下棋的酷好。可见，弈秋其实不是一名称职的教员。
当然，一名称职的教员得学识赅博，这一点“通国之善弈者也”的弈秋是完全有资格的，除此以外，他还要有必定的专业素养，要有丰硕扎实的教育教学经验，这同样成为称职教员的关头啊。称职的教员理当以周全为根底，尽可能做到因材施教，否则，他的课程只能授给一小部门人。
最后，称职的教员要知道将纯挚的以教授常识为方针，改酿成以激起学生进修欢兴奋乐喜爱、培育学生立异意识为方针，使学生可以在碰着此外一种从未见到，难以解决场所排场时，能做到自立思虑，想到解决编制，尽可能游刃有余地解决坚苦。这才是一名称职的教员该做、会做的，然弈秋并没有做到。
所以，综上所述，弈秋其实不是一名称职的教员。
《学弈》读后感 篇3
在进修中，我们理当若何看待呢？在《学弈》这篇短小精壮的文言文中，有两位主人公，他们的教员是一样的，他们的前提是一样的，可是进修的功能却是令人诧异的。下面呢，我们就来找找启事吧！
弈秋是这两小我的教员，他是全国最长于下棋的人。让奕秋教这两小我下棋，其中一小我齐心专心一意地尽心全力，只听教员讲；此外一小我虽然说也在听讲，但齐心专心认为有天鹅快要飞来，拉着弓箭想把天鹅快要射下来。当然后者与前一小我一路进修，但不如前一小我学的好。是因为他的智力不如前一小我吗？
回覆说：不是这样的。
第一小我因为进修时收视反听，所以功能是成功的。而第二小我进修时与第一小我成立光鲜的'对比——————第二小我进修时齐心专心二用，并没有把教员讲的记在心中，印在脑子里。所以说，他的功能必然是失踪踪败的。
在糊口中，就有良多想第一小我这样立场的人。好比说毛泽东主席，他念书时，专门到除夜街念书。你想，除夜街乱哄哄的如苍蝇，而且人蓬户士海，各类各样的噪声都有。假定是我，我必然一句话也读不下去。毛主席自己对自己负责，自己锤炼自己，自己考验自己，而且还做得那么好，念书还读的那么透透辟彻，一遍又一遍的研究。一看，就是专心在读，“钻”到书中去读了。
其实，我也有这样的履历。
小时辰，我在欢兴奋乐喜爱班学美术。那时，正在进行的刚好时美术的素描，因为素描的动脑子、定位置、辨明暗，还得用一条一条、一道一道一点轻一点重的打着线条，小时辰的我认为是最难、最无聊的工作了。
所以，我在画时，一会儿去喝水，一会儿去洗手，一会儿又去外边逛逛，一会儿又去买个零食，总之，是在迟延时刻，是齐心专心当好几用。当我又回到教室时，我看见那些六年级的年迈哥、除夜姐姐连一口水也没有喝，一贯在专心用功。这一幕仿佛魔术棒，把我的心深深的打动了，我事实下场意想到自己的短处，畴前阿谁处处乱跑的小女孩就酿成了一名当真专心的小学生。
小时辰的我仿佛第二小我，而那些哥哥、姐姐就是第一小我。
非论是在玩耍、仍是在进修，我们都适当真，都得专心。同窗们万万不要学第二小我的立场哟！
进修之理，贵在专心！
《学弈》读后感 篇4
今天，我们学完了新学期的第一篇课文《文言文两则》，我心里感伤最深的是第一篇文言文《学弈》。《学弈》这篇古文首要写了下棋高手弈秋教两小我下棋。当然两人在一路学，但两人的进修立场却截然不合。一人收视反听，谨记弈秋的教育；此外一小我则在做白日梦，齐心专心感受有天鹅要飞过来，想用弓箭将其射下。
看来这篇古文，我深受启发，我感应传染有时我们和这两个学棋的人很近似。
记得有一天，我们快要期末考试了，数学教员就帮我们复习这一学期所有的系统及常识要点。一最早，我们听的十分当真。可到了后来，教员讲到计较圆的周长及面积的时辰，有的同窗就不再听了。因为这是本册书中最难的，教员反几回再三复讲了良多若干良多若干好多遍了，他们都感受自己的“同党硬了，可以遨游了。”功能在除夜考的时辰被扣了分（校订的时辰知道的）。其实，不管这类题讲过若干良多若干好多遍，哪怕是100遍，但当你听到101遍的时辰，你会对这类题有一种新的熟谙，同时也会收成一份新的'果实。所以，我们应理当真的听教员讲题，要收视反听，不能心不在焉，要想学弈中的前一个学生那样谨记教育，这样才能学业有成。
记得，还有一次，教员教我们一些成语的用法及意思，我听到一半时就感受自己全数懂了，对这个成语洞若不美观火了。便最早做小动作。在写作或措辞的时辰乱用，惹得同窗们哄堂除夜笑。这就是我像后一个学生那样虽听之却满心脑子痴心妄图，这就是因为我像后一个学生那样三心二意啊！不收视反听，若何能学到本事呢？
读了这篇古文，我知道了进修时必定要收视反听，当真记实，这样才能获得好成就。做人处事也一样，要脚结壮地，坚持到底。俗语说：“种瓜得瓜种豆得豆。”假定马轻率虎的进修，你将一事无成。
文中作者讲述了《学弈》这篇文章的故工作节，作者读完这本书后深受启发，联想到发生在自己身上的事使作者除夜白了做人处事要脚结壮地、坚持到底的事理。本文行文采纳总分总的结构，头头是道；内容充实，叙事完全；不足的处地址于措辞平平白话化。如：“因为这是本册书中最难的，教员反几回再三复讲了良多若干良多若干好多遍了，他们都感受自己的同党硬了，可以遨游了。”
《学弈》读后感 篇5
《学弈》这则古文，一贯以来被选进中小学教科书，用以教育学生：进修要收视反听，不能齐心专心二用，三心二意。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人收视反听，惟弈秋之为听；一人虽听之，齐心专心感受有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
本文文字虽短，可也写了三小我：弈秋，其一人，一人。弈秋为教员，这位教员还不是一般的教员，而是在全国都长于下棋的人，也可看作是两位学子进修的“一个前提”，一个很好的“前提”。然两位学子进修的立场却截然不合，一人收视反听，“只听”弈秋一小我的教育。一小我一边听弈秋的教育，却在一边想着拉弓射箭瞄准天上的鸿鹄。当然最后，边听边想着射鸟的人不如“只听”弈秋教育的人下棋短长。
这个功能是必然的。
但文末又来了一个设问“为是其智弗若与？曰：非然也。”就令人费解了。教员不异，学子的智力也没需要定一样，当然理当有分辩。世界上找不到完全不异的两小我嘛。更况且，想射箭阿阿谁的智力会超越“只听”弈秋教育的阿阿谁也难说。
其实，辩证来看，当然前一人的下棋本体味比后一人好，但笔者感受，他不会超越教员弈秋的。为甚么呢？因为它“迷信”师傅，只听他一小我的'教育。弈秋的本事再高，他的教授能力与他本人的下棋能力必然存在差距，你不成能完全将他的本事学到手。更况且身手这工具，有些是只可通顺贯通不成言传的。你“只听”他一小我的教育，那么其他高手的更多更好的下棋诀窍你就学不到；你“只听”他一小我的教育，不会自悟并发扬光除夜，你若何能超越师傅呢？
再看此外一个，他一边学下棋一边想着射鸟。声名他来学下棋是“错位”了。你那么快乐喜爱拉弓射箭，若何不去专业学射箭呢？或许，不才棋这方面你不成。因为你不快乐喜爱。在射箭方面你可能会成为高手呢，因为干其他事都在想着射箭，还那么陷溺。
这么看来，本文除奉告我们进修要收视反听不能三心二意外，还有就是：不要迷信师傅，要多向高手进修，学会自悟，触类旁通，才能发扬光除夜。要选择自己最快乐喜爱的身手去进行全力才能学有所成，成就一番事业，不能胡子眉毛一把抓，到头来甚么也没学成。
《学弈》读后感 篇6
我学过良多篇课文，从这些课文中，我熟谙了舍己救人的蒙古猎人海力布，神机奇谋的诸葛亮，浑朴、浑朴的少年闰土，可是我最快乐喜爱的仍是《学弈》一课中所讲的故事，读《学弈》有感作文。
这篇课文首要讲全国最会下棋的弈秋同时教两小我下棋。可是他们的进修立场却不合：一小我“收视反听”，“惟弈秋之为听”。而此外一小我却“齐心专心感受有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。当然是与火伴一路学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事，给了我若干良多若干好多启发呀！
其实，我之前就是一个干甚么事都不专心的人，经常是干这件事还想着此外一件事。有时辰，心里像长了毛刺，总不能脚结壮地地进修，糊口中的我获得了良多教训。
记得一个礼拜六的下战书，我睡醒觉，赶忙写起教员安插的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，火速拨到交通频道，马上传出播音员阿姨悦耳的声音：“下面请听蔡依林的《磨灭踪的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能错过这样的良机，随手将作文扔到一边，抱起收音机就听起来了。听，她斑斓的声音：“记忆飞走了……我要伶丁的思虑……真的很好……不再需要，磨灭踪的城堡……”我被沉浸了，还学着唱，读后感《读《学弈》有感作文》。倏忽妈妈排闼进来，见我唱的如斯出神，就说：“做功课的时辰，又听音乐，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又仓皇忙忙地写起作文来。心里却嫌妈妈来的'不是时辰。
第二天，教员指着作文本说：“你读读作文，连句子都欠亨！”我一看，感应传染作文中的话仿佛在哪听过。若何连歌曲里的“记忆飞走了”都写在作文里面啦？哎，都是我自己进修不结壮呀！这样做何等像《学弈》中阿谁三心二意学下棋的人哪！他一边学下棋，一边想射下天鹅；我一边写作文一边想听歌曲，不收视反听，没有毅力，若何能学到本事呢？
闻名画家达·芬奇说过：“坚定的毅力可以战胜任何障碍。”这句话说得何等好呀！阿谁三心二意学棋的人，是不如他人聪明吗？不是，是因为他没有坚定的毅力，没有吃苦进修的精神。我履历的这件事，不也说了然这个事理吗？我要向《学弈》故事中收视反听学下棋的人进修，做甚么事都要齐心专心一意，培育自己坚定的毅力，勤勤恳恳学本事，未来才能为祖国做供献，否则便会一事无成。
《学弈》读后感 篇7
读《学奕》这篇古文奉告我们进修要收视反听，不能三心二意的事理。糊口中，我们也要专心进修，好比写功课，不能只关注提高速度，而要提高进修质量。这样考试才能得高分。还有，写字时，不能只顾速度，那样将会永远写欠好。
上课时有些人而心不在焉，有些人收视反听。后来考试时收视反听的人获得精采的成就。心不在焉的则名落孙山。进修不成齐心专心二用，必需收视反听。或《学奕》这篇古文奉告我们进修要收视反听，不能三心二意的事理。糊口中，我们也要专心进修，好比写功课，不能只关注提高速度，而要提高进修质量。这样考试才能得高分。还有，写字时，不能只顾速度，那样将会永远写欠好。
我相信你已写好了！
加油！全力！在最后一学期中一路拼搏！
我也有和后者差不多的履历，一次上奥数课，教员正在讲题，我感应无聊，想着下学后干甚么。当我们做题时，发现我一题都不会。
读了《学奕》这篇文章，我感伤万分。文章中那两个进修下围棋的孩子给我留下了深切和印象。其中一个进修下围棋的孩子真专心，上课时只听教员的教育，他能学欠好吗？而此外一个孩子听课时，心不在焉，齐心专心想若何射天鹅，再聪明的脑子也学不会呀！
看到这，我想起我身上的一件事。
那是三年级的一次数学考试。铃声一响，只见曾老抱着一沓卷迈着稳健的法度楷模走进教室，同窗们马上舒适下来，教室里有一点首要空气。而我却暗自自得，因为数学是我的长项。试卷发下来了，我一看，哇，很简单！我最早火速答题，旁边的.稿纸也没算几个数。事实下场，我快速把卷子写完了，专心把笔往桌上用力敲一下 。同窗们看我写完了，都投来钦佩的目光，我心里喜孜孜的。我无意搜检，索性把卷子塞入书箱，最早想入非非，我仿佛看见一个除夜除夜的“100分”在向我招手，我感应传染有一点飘飘欲仙了。
“收卷！”曾教员一声令下，巨匠放下了笔。我满在乎地把卷子交了上去。 过了几天，成就下来了，我得了89分，这个分数一会儿把踢进了万丈深渊。
读了这篇文章，我掩卷深思，干事能收视反听，是何等首要啊！
《学弈》读后感 篇8
弈秋是一名下象棋除夜神，他收了俩位学生。两小我学弈，一名全神灌注灌注灌注贯注，一名三心二意，心无需在学围棋以上。結果三心二意的这位学员却没甚么培育。
这则古文论说了一个小小小故事，却能够激发良多铭肌镂骨的除夜事理。小故事中三心二意的学员或许一样十分聪明，可他却沒有获得很除夜的成效。这使我想到艺多不压身，以不变应万变。这一句话。教员傅只有将自己的专业常识与工作经验教授给学员，可是能否学好，却在于学员的自己。纵使你是超级天才，若不愿学，不愿从各个规模不竭领受专业常识来充实自己，未来又能有多除夜的培育呢?超级天才相当于99%的汗液和1%的'聪明。一分垦植才可以有一分收成。每个获得成功的人员，都没需要定有远超一般的才可以，却必定有坚韧不拔的抉择信念与抉择抉择信念。李时诊，为铸就《本草纲目》，花了不行胜数年去探访，踏遍万水千山;张海迪虽从五岁便患脊髓病。乳房以下所有偏瘫，却自始至终坚韧不拔，顺次学了十多种医药学著作。1973年她最前进前辈修水彩画，1975年又花了10年时刻进修了7门外语，在苦楚的运势面前，张海迪没有降低和高卑潦倒，坚定的恒心和毅力承受了严重的考验，对人生道路布满了自年夜。40年的延续配合奋斗出了是若干良多若干好多人世事业!巨匠凡是只见到成功者最辉煌的一面，却不知道她们死后的这些心酸疾苦，不清楚她们投入了是若干良多若干好多成本、心血钱与超越泛泛人不知道几倍，泛泛人不能想像的勤恳。牛顿说过：X+Y+Z=A，获得成功=适当的编制加艰难的勤恳加少空口说。世界上的物品是有成本的。唯有你投入了汗液与勤恳，才可以获得是若干良多若干好多相对的收益。有一些哀思的人，感应传染学得好仅仅手艺而已。熟能生巧，不知，哥白尼、牛顿、史蒂芬霍金这些良多生物学家，其实不是偏幸自己的理想化，剖断不移得在自己所坚信的路面上千辛万苦寻觅，踏在一次次的不成功上才获得成功的?
这一社会成长上也是有良多既不愿学有不愿勤恳，天天混日子过的人，还天天理想着未来可以事业有成，这真是即是痴心妄图。事实下场，社会成长是不等闲采纳不愿勤恳不愿全力的人的!
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