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教师念书笔记优良
当真品味一部名著后，巨匠对人生或事物必定发生了良多感应，让我们好好写份念书笔记，把你的收成和感应记实下来吧。那么念书笔记到底理当若何写呢？以下是小编精心清理的教师念书笔记优良，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
教师念书笔记优良1
“人人都说小孩小，谁知人谨严不小。你若鄙夷小孩小，便比小孩还要小。”——陶行知师长教师的《小孩不小歌》。从这首活跃的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思惟的根柢点在于切确地看待儿童。和成人斗劲，儿童小的只是心理，只是春秋，不小的是他的“心”，是他的精神生命;在陶行知师长教师的心目中，儿童的成长潜力是巨除夜的，儿童的精神生命与成人是齐截的。
陶行知师长教师奉行教育平易近主，强调儿童与成人的齐截。默示在儿童教育上，出格强调三个理念——
1.相信。相信的是潜能。教育学、心理学研究注解，人类聪明充其量斥地不足10%，每个孩子，哪怕是残疾孩子，都具有巨除夜的成长潜力。
2.尊敬。尊敬的是人格。儿童与成人，在人格上是齐截的，理当给以极除夜的尊敬。在人格结构中，自年夜是根底。是以教育者理当非分非分出格寄望呵护和激起儿童的自抉择抉择信念，辅佐他们成立成功者的心态，这才是握住了斥地巨除夜潜力的金钥匙。
3.理解。理解的是心灵。人是千差万此外。巨匠所处的气象也是千差万别。是以，决不能用单一的尺度去权衡每小我的生命价值。成功的`真正寄义是各自杀展潜能，人人创作发现最好的自我。在不认可分歧的教育里，除夜除夜都儿童是找不到自年夜的，是以其潜力斥地的路径必定被梗阻。分歧不单理当可以领受，而且该算作珍贵的财富加以斥地。
在教育更始的今天，良多教育者呼叫招呼号召的教育齐截。“蹲下来看孩子的世界”，这句话或许就可以充实闪现这个教育理念。此刻，我们的班级中，有良多是外来平易近工后辈，这些学生刚转来时，其中有部门学生根底差且思惟、道德与老生有着不小的分歧，假定对这些学生有赤诚、冷笑、厌弃和冷峭的现象闪现，只会损伤他们的自亏心，干扰他们的进修，破损协调的教学空气，只会给教育带来晦气的成分。
为此，我们将谨记陶行知师长教师的教育，成立齐截育人的理念，本着“爱满全国”的精神做学生的良师益友，真正为学生处事，让他们人人获得尊敬，人人享有机缘，人人有所追求，人人体验到成功的喜悦。
教师念书笔记优良2
“听课是当教员的最早，是教员走上讲台的基石；听课是教师的根底功，是教师走上专业成长的一条首要道路……”
对若何教小学语文，我毫无经验，一片空白，想要尽快成长，而当真聆听其他语文教员的课堂较着是一条不错的捷径。在校园里一年的成长，听课是我领受营养的最首要的道路。可我始终还感应传染在校园巨匠们的课堂上，我仿佛关注的工具不全，没能真正有用的听好课，下降了听课的效能。我一贯在探访事实若何高效听好一堂课，放假时在书架上发现了《听课最需要甚么—中外优良教师给教师最有价值的建议》，我如深山获宝，掀开细细品读，当真进修起来。
高效地听课要带着“五心”，做到“四到”。
“五心”即“寄望”、“细心”、“虚心”、“耐心”及“研心”。
反思自己以往的听课，这五心，我做到了“虚心”和“耐心”，需要增强的.是“寄望”和“细心”，窘蹙的是“研心”。
以往去听课，几近是没有提早预备，甚至是上课铃响后才仓皇赶到，这样听课的下场可想而知。这就是窘蹙书中提到的“寄望”。“寄望全国皆学问”往后再次去听课进修时，必定得提早预习，体味课堂触及的内容，有哪些根底常识，假定自己上课要若何预备。我想，只这样，才能在听课时多寄望教员的课堂掌控手艺，也易于思虑和找出差距，这样才不至于因为对教材的不熟谙和不理解授课教师的意图而堕入被悦耳课的状况。
听课中要全身心投入，既要细心听，细心学，又要长于不美观不美观不雅察看。以往我听课，寄望了听，窘蹙了对细节的不美观不美观不雅察看。“听课处处需细心”，“要长于捕捉教师的措辞、神采、动作、眼神、手势，而且细心不美观不美观不雅察看学生的课堂默示，看学生介入课堂的激情、进修习惯的养成、教师对常识的落实、能力的培育 、道德思惟激情的渗入。”回首回头回忆回头回忆自己以往的听课气象，我真的轻忽的太多。之前仿佛只寄望教师对常识的教学了，看来，在往后的听课中，必需得改变脚色，正视教员在课堂上的现实操作，如重点的措置，难点的打破，教学环节的设计，调动课堂的编制等等。听课的学问还真不小啊！
“四到”即“耳到”、“眼到”、“手到”、“心到”。
“耳到”，即会听。听教师教学设计，听学生讲话表述，听师生课堂对话。俗语说：锣鼓听声，听话听音。我们在听课时，要全程集中精神聆听，长于把课的前前后后联系起来听，长于把师生对话联系起来听，长于把教材和设计联系起来听，要 “听”其然，更要“听”出所以然。
“眼到”，即会看。看教师课堂机智，看学生进修状况，看双边教学互动。“外行看强烈热闹，熟行看门道。”听课教师需要眼不美不美观六路，耳听八方，听课时要把课堂“尽收眼底”。看教师的肢体措辞、教学情态，看学生听课的状况，投入的水平，等等，而这些又经常是教学的有机组成部门，是对教学下场发生影响的首要成分之一。
“手到”，即会记。记首要教学过程，记课堂超卓生成，记教学问题细节，记学生重点讲话(搜罗超卓讲话和“卡壳”讲话)。一般而言，教师预设性的教学过程即教案是不需要逐字逐句记实的，因为可以课后索取获得，这样便可以把精神和时刻集中到首要问题、重点环节，和教学生成、学生勾当等教案上没有的、转眼即逝的动态内容上来。
“心到”，即要思虑。思虑为甚么授课教师要这样设计，思虑教学问题若何改良，如思虑果是我教会若何设计和措置。听课若不加思虑，那么可以说根底没有任何价值和收益。思虑可让自己身临其境，置身于教学的情境中来；也可让自己从纯挚关注授课教师若何教，进而联想到现实教学中的“我”会若何教。这，对作为新教师的我，较着是听课中相当首要的。
就是这样，边听边看又边想边记，“听、看、记、想”协调成长、联动敦促。
高效听课还需课后清理和反思。
下课铃是一节课的终点，但听课工作却需继续进行，这对青年教师的成长尤其首要。听课后，需实时清理课堂记实，将几节“彼此干连”的课作一番斗劲，或是与授课教员进行交流。在清理和思虑中，找出这节课的特点和闪光处，总结出一些纪律性的熟谙，并分化这节课的特点及这些特点是若何默示的。
听课要带着“五心”，做到“四到”，并课后实时总结、反思，这样才能最除夜量度地领受到授课教师的课堂营养，才能使自己尽快成长！
教师念书笔记优良3
成立积极的心态，摒弃负面的思惟，坚韧不拔，坚持正向能量，还有甚么坚苦会困扰我们呢？我想这也是理查德怀斯曼教授撰写《正能量》的初衷，书中的正能量就是一切予人向上和但愿、促令人不竭追求、让糊口变得完竣幸福的动力和激情。这是一本世界级心理励志书，是继“不埋怨”往后，激起全国团购高涨的励志读本！
书中的内容深切浅出，为我们打开了一扇从头熟谙自己和他人的窗户，并连络多项例子，教会我们若何激起自己的潜能，引爆内在的正能量。读了往后，我又在思虑：我们教师若何获得“正能量”，把这类能量带入我们的教育教学中去。
1、积极激情培育，激起正能量
想具有真能量，就要先默示得像具有正能量的人一样---威廉·詹姆斯的“默示”事理。简单归纳综合来讲，假定你想变得疾苦和郁悒，你只要想那些令你沉痛的工作，想你蒙受的不公允看待，皱起眉头，耷拉下脸，“演”得像是你真正沉痛一样，那你的激情马上就会下降下来；你假定想成为一个欢愉、神采好的人，你首先要笑起来，做出欢愉的神采，当你这样“演”的时辰，你就真的会变得欢愉起来。
我们教师，天天都要面临学生，每个学生都是一个欢愉的天使，学生的快成功长就是教员的欢愉追求，培育和教育孩子不是一个简单得用一个欢愉就可以涵盖得了的。孩子任何一方面素养的缺失踪踪都默示为人格的不完美甚至不完美，都是教育的失踪踪败，一个连微笑的神采都没有的教员若何能培育出心灵欢愉的学生，教员的教育真的理当从微笑做起，教员的微笑不单会使自己欢愉，更首要的是能把他或她的欢愉传递给学生，微笑就成了一个情价比很是高的激情投入编制，微笑能下降学生对教育的提防心理，能拉近师生的心理距离；微笑能带给学生春季般的缓和，激起他们全力战胜坚苦的抉择抉择信念；微笑能传递爱的力量，传染他们感应传染爱，珍惜爱，奉献爱。是以，请尽兴微笑，让脚步轻盈起来，昂扬初步，欢愉地措辞、跳舞、说笑、称道，做任何你快乐喜爱的工作，这样正能量才能被驱动起来，将所有好的情境、人和事务带入你的生射中！
2、正面脚色(身份认同)影响，提高正能量
脚色假定分隔了法的限制，人的步履编制和习惯及诚意理城市快速扭曲，闪现了“新的自我”的奇异转化，人的正负能量之间就发生了特定的改变。本书讲述了一个津巴多监仓考试考试，该考试考试的功能远远超出了考试考试设计者的预期，至使不能不间断考试考试，但该考试考试带给人的思虑是深切的。该考试考试显示了“默示”的巨除夜魔力。“人们的身份认同感源于他们的姓名、服饰、样貌。在监仓考试考试中，所有这些都改变了，是以他们失踪踪去了原本的身份意识，最早对自己的身份发生认同。”
由此，我联想到我们的学生教育问题。在一部门学生身上存在的不良习惯诸如精神不集中、措辞不文明、功课欠妥真、进修不全力、干事不专1、写字不工整、教育不更正等导致学生综合素质低，良多步履不是学生该有的，究其启事，他们对自己的身份认同闪现了问题。有的习惯是受糊口气象影响组成的'，有的习惯受家长的教育不美观不美观概念和立场影响组成的，还有的习惯和配合交往的火伴的步履习惯有关，黉舍的教育期待与他们的习惯有冲突的时辰，学生的自然反映是招架正面的教育，这时辰教师和黉舍就要在“身份认同”上下功夫，多给他们正面的脚色影响，优良的学生成为他们效仿的表率，对他们细微的积极的正能量的改变给以鼓舞鼓舞激励和催促，让他们从头生成健康的脚色期待，逐步地改变存在的不良习惯，教师也从中获得正面的体验，在教学相长中提高正能量，闪现育人价值。
书中理查德怀斯曼列举了除夜量实例，向我们阐释了伟除夜的“默示”事理，打消了我们畴昔秉承的“脾性抉择数运”“激情抉择步履”等认知。应用“默示”事理激起出的正能量，可使我们发生一个新的自我，让我们变得加倍自年夜、布满活力、具有安然感，让我们的工作、糊口和步履模式获得完全改变。
作为教育工作者，担任着教书育人的责任，是为培育社会主义现代化培育汲引者和接棒人处事的，是为培育德、智、体、美、劳周全成长的立异人才处事的，任重道远，把我们的正能量传递给学生，传递给社会，学生能健康成长，社会才能协调前进，我们才会具有更夸姣的明天。
教师念书笔记优良4
近日，我浏览了《教师的心灵地图：教育中的心理聪明》这本书，深感教师职业的伟除夜与高尚。这本书以心理学为根底，连络现实教学经验，深切参议了教师在教育过程中的脚色和浸染，和若何运专心理聪明来提高教学质量和促进学生周全成长。
本书的一除夜亮点在于，它不单关注教师的专业常识，更强调教师的激情聪明。教师不单要有扎实的学科常识，还要有与学生沟通、交流、理解的能力。在教学勾傍边，教师的激情状况、激情投入和激情调剂能力都长短常首要的。书中提到了若何经由过程积极心理学的编制，提高教师的'激情智力，使教师能够更好地应对工作压力，连结身心健康，进而提高教学下场。
书中的此外一个亮点是，它强调了教师在教育过程中的脚色不单仅是教授常识，更是激起学生的创作发现力和批抛咴思惟。这需要教师具有较高的自我进修能力，掌控更多的教育编制和策略。书中还介绍了一些有用的教育编制，如激情教育、合作进修、多元智能教学等，辅佐教师更好地舆解和应用这些编制，从而提高教学下场。
浏览这本书后，我深感教育的真谛在于激起人的内在潜能，促进人的周全成长。教师作为教育的魂灵人物，其浸染不成替代。我但愿自己能够不竭进修、不竭前进，成为一名优良的教师，为教育事业做出更除夜的供献。
教师念书笔记优良5
《与体育教师谈心》是泛博体育教师工作者在新课程奉行过程中的心得体味和经验，是泛博体育教师工作者在新课程奉行过程中的心得体味和经验，触及了教师自己素质的周全提高、教师教育不美不美观念的改变、教师脚色步履的改变、教师教学编制的改变和教师自动介入教学内容的构建、教学编制的建树等多方面内容。
掩卷沉思，作为小学体育教师，面临学生身心成长的关头时代，在正视学生的体质健康、体育常识、体育手艺掌控的同时，要积极提炼体育的内在与精神，并传染打动和指导十分快乐喜爱体育步履的泛博学生，让他们在增强体格的同时，塑造健全的人格，组成精采的心理素质，进而贯通体育的内在，指引自己的人生道路。
要指导学生是积极地介入，除夜白介入不是做做模样，步履中其实不在乎水平、能力的凹凸，全身心投入却是最关头的，步履的功能其实不是最首要的，过程的体验却是丰硕而深切的。积极的投入能闪现出一小我的立场，闪现出精采的精神脸蛋，事实下场达到促进身心成长的最好下场。而被动的介入是无效的，素质上也背反了体育的根底要求与精神。
体育不单仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调剂人的激情，化解首要的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢愉。要让学生把积压的能量和首要经由过程体育步履合理地释放出来，放松自己的神采；既要让学生介入到快乐喜爱的球类步履傍边去，获得步履的欢愉，也要组织学生从事一些器械类步履，因为它目生，需要支出更多的勇气和聪明，一个手艺动作的考试考试和掌控，这类体验更深切，成功的欢愉能火速地转化为人的自年夜。再如长跑步履，它一样也能给人带来欢愉，只不外良多学生太急功近利只看到吃力的表象，境地未到而已。
进而，教师要辅佐学生组成乐不美不美观的.心态。世上甚么水最甜？除夜汗淋漓、筋疲力尽往后喝一杯白开水；甚么工作最欢畅？经由过程自己的全力，事实下场超出了原本一贯不能战胜的对手；甚么人最让巨匠钦佩？是颠仆后能站起来，再颠仆后仍能笑着爬起来！天将降除夜任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面临坚苦与挫折，能积极应对，除夜白疾苦与压力也是人生的首要组成部门，人生的真正欢愉，在于不竭拼搏向前的欢愉，在于勇于战胜坚苦的欢愉，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也闪现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，奋失踪落臂身、永远向上的真实闪现，更是人类一代又一代奋斗不息的坚定意志，去不竭超出极限、超出自我，创作发现一个有一小我类事业的原动力。
教师念书笔记优良6
这几天晚上，当我忙完一天的琐事，静下心来浏览雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的事业》。逐步的，我被这个来自美国的教育工作者的事迹折服了。他把一批批的孩子酿成了“爱进修的天使”，25年来他创作发现了若何的事业啊！从他的事迹中，我感伤颇多。
1、上行下效做学生的表率。
“教员自己都做不到，怎要求我们做到？”可见，教师的言行对学生的影响有多除夜。假定说家庭是孩子的第一课堂，那么黉舍无疑是孩子的第二课堂，学生来到黉舍不成是学常识，更要学会若何做人。教育自己就意味着一棵树摇动此外一棵树，一朵云催促此外一朵云，一个魂灵呼叫招呼号召此外一个魂灵，教师无言的人格魅力，远远超越决心的“教育”。作为一名塑造人类魂灵的工程师，假定凡事能做到正人先正已，以自己的表率步履去传染学生，教育学生，让学生领受你，快乐喜爱你，效仿你，这样就会收到事半功倍的下场。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的根底编制，身教是言传的有用手段。李岚清副总理也曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深切的印象，有的甚至影响学生生平。是以，教师必定要在思惟政治上、道德品质上、学识学风上周全以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”是以，教师凡是要肄业生做到的；自己要率先做到；要肄业生不能做的，自己剖断不能做；例如：要肄业生讲究卫生，教师自己就不能随手扔纸；要肄业生不迟到，教师上课就剖断不能迟到。
有了身教的根底，再加上有理的说教，学生才会驯服制服教师的教育，才会加倍尊敬你。因为表率的力量是无限的，教员的言谈举止无时无刻不在影响着学生，只有不时处处做勤学生的楷模，才能在潜移默化中培育学生组成文明的举止和高尚的'人格，从而，促进学生的健康成长。
2、彼此相信做学生的伴侣。
在56号教室里孩子没有惊慌，没有压力，唯有相信与欢愉。开学第一天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道：割裂的相信是没法修补的，除此以外其他的工作都可以解救，雷夫教员准予学生有启事的犯短处，可是不能破损教员对他的相信。当然他也愿意给学生赢回相信的机缘。下面这段话可让我们思虑良多：“我有问必答。你提出的问题之前有没有人问过不首要，我是不是感应传染疲累也不首要。我必需让孩子们看见我热切但愿他们理解，就算他们听不懂，我也不觉适意。”有时我总快乐喜爱给孩子承诺：默示好的话，会……，但后来我老是以个体孩子做得欠好而撤销全班的资格，没想到这一做法却无意间破损了孩子对我的相信，成了言而无信的教员。正如雷夫教员所说的：“我们是孩童的依托，请给他们靠得住的肩膀，这是成立相信的最好编制。”只有彼此相信才能扫除教室里的惊慌，只有这样的气象孩子才能健康成长，揭露出孩子们的活力，我们在泛泛泛泛的教育中也会获得我们想要的下场，全力成立相信，哪怕个体学生切当存在鬼话，我们理当像雷夫教员那样，给学生赢回相信的机缘，只有师生彼此相信，学生才能欢愉并幸福，教师才能辛劳并欢愉着。
“第56号教室的事业”给我太多的启发，全力改变自己，专心经营好自己的教室，用真爱看待孩子，我但愿能创作发现属于我们教室的事业！
x寒假中，我当真拜读了王晓春教员的著作《今天若何当教师》，当然书中的100个教育案例都是出自中小黉舍园，可是却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。今天，我们理当若何当教师？书中一言以蔽之：光有精采的师德是不够的，光激情燃烧是不成的，还要有科学的思惟编制，真实的专业水平。
要当好教师，要有科学的思惟编制。在工作中，看待问题要多问“为甚么”，学会理性的思虑进行分化。下面临书中的一则案例揭晓自己的感伤：下面临书中的一则关于教师的爱的案例揭晓自己的感伤：案例中讲的是一名教员辅佐一个进修成就差且没有欢兴奋乐喜爱的孩子培育欢兴奋乐喜爱，提高进修成就的案例，案例中，那名教员的耐性让人服气，他真的是倾泻了自己的爱给学生。打动之余不单想到，假若有人问我：“你会快乐喜爱每个学生吗？”在没有看书之前，我会不假思虑的脱口而出：爱每个孩子是教师的职责。这不恰是经常教育我们的思惟吗？要全身心的把爱忘我的奉献给每个孩子们？燃烧自己，照亮他人，不恰是教师的职业精神吗？我们的教师步履是不是与说的相一致？面临案例中的学生，自己是不是能向那位教员那样耐心呢？这时辰我不由想到了自己在看到成就优良同窗那一字不差的功课时的兴致勃勃，和看到成就较差同窗那尽是缭乱的功课时的怒火攻心，检讨一下，我是不是真的做到自己所说的爱每个学生，真正做到等量齐不美观呢？
细细品位王教员的点评，不由让我感伤颇深，她说：“要分辩职业的爱和私人的爱”，书中说到：教师对学生的爱，理当主若是职业的爱，而不是私人的爱。因为任何一小我爱的支出，都是有选择，有重点的，“泛爱”不单会把人累死，更把教师的职责规模扩除夜。是啊，职业的爱是必需做到的，但私人的爱是没法强求的。教师就必需用教师的职业的爱去看待每个孩子，在孩子有坚苦时，在孩子做错事时，在孩子获得前进时，作为教师才能等量齐不美观的看待，教师的爱就是渗入在泛泛泛泛的点滴中，贯串在孩子成长的每个阶段。简单的几句话让我豁然开畅。
很长一段时刻内“没有教欠好的学生，只有不会教的教师”这个极端的教育鬼话像枷锁束厄狭隘一样天天束厄狭隘着我，使我经常糊口在自责和忸捏傍边，使我天天思疑自己的教育教学能力，我真的就认为我就是阿谁不会教的教师，否则为甚么会有那么多的学生不会进修呢。今天经由过程进修我才知道，它只是一种浪漫主义的鼓吹鼓舞鼓舞激励口号，而毫不是评价教师工作的客不美不美观尺度。
教员们，让我们轻松上阵，用聪明教出趣味，用新不美不美观念育出不合的人才，欢愉地糊口，欢愉地工作，做一个享受教育的阳光教师吧！
教师念书笔记优良7
高尔基说过，“书籍是人类前进的阶梯。”在我看来书不成是前进的工具，也是人类魂灵救赎的宝物。寒假时代，我浏览了<做不埋怨的教师>一书，收成颇丰。当然书中没有给我们介绍若何去做好教育工作，若何去设计教学内容，可是却震动了我的心里，除去了教育工作中那一丝幽怨与不满，用更辉煌的笑脸去面临教育这个职业。做不埋怨的教师读后感。悠长以来，社会一贯给以教师这一职业最辉煌的信用。但跟着时代的成长，社会的前进，人们的思惟不美不美观、价值不美不美观的改变，家长对自己的独死后世捧为掌上明珠，对教师的要求也愈来愈高，施予教师的压力也随之增添。所以我们若何去调剂好自己的心态，才能面临糊口布满抉择抉择信念，看待工作抱有热忱，成立精采的人际关系，做一个不埋怨的教师。
埋怨的人生是可悲的，埋怨的糊口是没有色采的，埋怨不会使我们在教育这个行业中出类拔萃，埋怨不会使我们成为孩子心中优良的'教师，反而为我们徒增良多懊恼，让我们陷溺于对夸姣未来的神驰傍边，却感无力的惊慌傍边。教育是一种聪明，是一门艺术。假定我们在教育顶用伴侣的目光，用齐截的地位去看待每位学生，不让他们束厄狭隘在我们给以的枷锁束厄狭隘之下，那么孩子是不是是会更乐不美不美观一些，笑脸会不会更辉煌一点。其实成就其实不是教育的事实下场方针，教育的自己在于“传道授业解惑”。做不埋怨的教师读后感。有些教员对学生的成就永远看不到知足。哪怕学生考了99分，还要埋怨没有满分，仿佛只有满分才算是优良的学生，只有满分才能证实自己的教育功能。在这类教师的压力下，学生就是考试的机械，永远没有欢愉的笑脸，教师也永远糊口在埋怨傍边。此外，爱玩是孩子的赋性，但却被教员埋怨成不爱进修的坏短处，一样学生之间的小摩擦同样成为教师埋怨的口实。其实良多时辰，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。这正如自然万物的成长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。是以，我们教师让学生在摩擦中学会交流，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师没需要责罚埋怨，适当指导便可。
做一名不埋怨的教师首先必需要心理阳光。教师的一言一行城市被学生所记实，只有当教师完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉。作为教师时刻要连结积极乐不美不美观的心态，安闲的面临教育工作中的一切坚苦和挫折。教育不是原封不动的名目，时刻城市碰着不合的工作，就好频除夜海中
的航船，不成能海不扬波，总要履积除夜风除夜浪的考验。这就要就教师具有成熟的理智，切确的挫折不美不美观，精采的激情调控能力。只有这样，才能时刻布满阳光，才能让学生时刻洗澡在你的阳光之下，幸福欢愉的成长。
做不埋怨的教师还要有爱。教育工作时布满爱的事业，这类爱搜罗自爱与爱人。我们不单要全力做到自豪、自重、自立、自强，还要
成立精采的教师形象，以身作则、为人师表。教师深受着国家、社会、黉舍、家长的相信与重托。教师的一言一行都将会成为孩子们摹拟的对象。教师在教育中布满爱，让学生感应传染爱，长此以往，学生也会成为布满爱的人，有爱心的人。
做一名不埋怨的教师，用我们的心去教学生，去感应传染学生。去感应传染糊口带给我们的此外一份财富。糊口就是一面镜子你笑它也笑;你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，连结欢愉的神采，做个阳光教员、有爱的教员。
教师念书笔记优良8
经常看到各级各类教育书刊或杂志中对优良教师的报导，我经常被他们的真诚友善、朴重坦诚的人品而打动;常为他们的聪明聪明、高见高见而喝彩;也经常为他们敬业勤学、勤恳工作的精神而传染。今天，读了范存丽教员的《优良小学数学教师必定要知道的7件事》，我才知道，甚么才是真正优良的小学数学教师。
优良的小学数学教师首先要有爱，爱是前提。爱学生，爱职业，爱糊口，爱进修，还要有自己的业余欢兴奋乐喜爱。有了“六爱”做根底，教师便可以真心的尊敬学生，与学生真诚的交流，对学生的回覆布满期待，为学生的成功而真心喝彩;其次是博除夜高深。有了博除夜高深，教师便可以萧洒自如的掌控课堂，使优良的教学设计与超卓的生成相映成趣;第三是灵通，能做到通的教师会将学生教得更聪明，达到学生在数学进修中的深度成长。
我不止一次的想过：为甚么一样的教材、一样的学生、一样的40分钟，因为执教的教员不合，学生的.进修激情、立场及下场就迥然不合呢?读了这本书后我除夜白了，这是因为优良教师的课堂是布满教学艺术魅力的课堂，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，他会带给你打动、兴奋和聪明。
从这本书中我知道了，真正体味学生，深切体味数学，是每位优良的小学数学教师都应做到的，是成为优良小学数学教师的根底。营建精采的数学进修气象，将数学课教出数学味，优化教学设计，以适当的编制教数学，成功的睁开数学实践勾当，都将有益于学生在数学上的精采成长，也是成为优良小学数学教师的必经之路。
正所谓“活到老，学到老”，我还年青，我要学的工具还良多，我想成为一名优良的小学数学教师，我也愿意为成为一名优良的小学数学教师而全力进修!
教师念书笔记优良9
“在漫长的人活路上，每小我城市有良多事不能如愿以偿。心理素养好的宽除夜奔铺开畅，舒适应对，因而成功了；心理素养差，忧?环抱纠缠，难以自拔，因而倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。”好有哲理的一句话，从这句话中我除夜白孩子的任何一个小改变在你眼中都要算作是至宝，对他的改变就像觉察新除夜陆一样那么欣喜。孩子年数小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子太高的期望。
其实，你的孩子就是你的孩子，没有需要总去和他人的孩子比。任何斗劲都是有害的。每个孩子都有自我的共性，每个孩子都就应在他现实的根底长进展，而不是道此外孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个（故事）的时辰，我们就应从孩子自己的角度解缆，把他的畴昔和此刻拿来进行斗劲，哪怕是有了小小的前进和改变我们都要真诚地给孩子鼓舞和撑持。不要小气你的那句“你真棒”当然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。可是作为爱他关心他哺育他的怙恃，更不就应有这样消极的设法。就操作你的缓和去呵护他成长。
其实，孩子们天天都在查找他人的'理解，但愿合理的评价。人对保留价值的需要比保留自己加倍强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会默示出较着的抑郁，既影响健康，还会发生厌世神采，甚至会做出损害自我或他人的极端步履。就像那些常被列在奸狡鬼一类里的孩子，为甚么他们老是在犯错往后仍是改可是来？其实他们的心其实不是真的很坏！一贯想和教员作对！而是我们给了他们认为不公允的“待遇”。他是这么想的：巨匠都不快乐喜爱我，连教员都说我不听话。爽性坏事实吧谁也不敢来惹我！这样总比闷着好。
这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时辰动作共性莽撞，常损害到他人，他的实力也斗劲除夜，常快乐喜爱起脚踢向此外小火伴。他的步履在我看来是一种无奈的宣泄，因为巨匠都不跟他玩所以心里很难熬。其他教员对他的立场都是很严重的。有一次，我上课我成心点他起往返覆问题时，觉察他的谜底是最好的，我在全班小孩的面前夸年夜地赞誉他“哇噻！你真了不起！真是太棒了！”接下来他像变了一小我很安好专心肠做每件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一小我忙得满土除夜汗直到把全数的盒子叠整洁！往后还问我“教员，还有甚么事需要我辅佐的吗？”那时我对他的步履感应很是的震动！简直，我给他的相信让他感应很自年夜和傲慢，因为教员已认可他是个能干的孩子了！
我相信在往后的日子里我会常奉告孩子们，你真棒！！
教师念书笔记优良10
朱永新教员说：“一个教师不在于他教了若干良多若干好多年书，而在于他专心教了若干良多若干好多年书。”专心的前提是甚么？是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位，爱自己的学生。作为一名教师，最首要的使命就是使自己的教育教育教学质量有所提高，为此我读了《若何成为一名优良教师》这本书，书中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教学编制，对我尔后的教学有良多的辅佐。
从这本说中，我除夜白了要想成为一名优良教师，我要做到以下几点：
我认为一个优良的教师不单仅要有赅博的常识，更首要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去传染和鼓舞鼓舞激励学生。
书中说教师的复杂力量在于做出典型，教师就应以自己的人格魅力传染学生，鼓舞鼓舞激励学生，在教师的高尚人格下，学生为其高尚的道德所折服，为其超卓的才能所倾倒，为其宏壮空阔的常识所沉浸，心甘甘愿宁可肠理解教员的教育。这就是教师的人格力量。那么何谓教师的人格？那就是四个方面组成的文化品质。
“德、才、学、识”组成了教师的人格除夜厦。不具有这几方面的素质，就不成能成为一名优良的'人平易近教师。在学生心目中，每个教师都有治理学生的权力，是以，学生根柢上是驯服制服教师治理的。可是教师务必除夜白，权力的浸染事实是有限的。为甚么会发生学生不听话，甚至与教师打骂的现象呢根柢启事就是学生也是人。学生有自亏心，有人格。当教师不尊敬学生的自亏心和人格的时辰，学生自然会发生匹敌激情。我们发现，但凡学生敬爱的教师，都具有酷勤学生的品质，都具有较赅博的常识和较高尚高尚教学艺术。这样的教师待人齐截，不讥讽讥讽学生，不动辄叫家长，而是用高尚的精神品质去传染打动学生，身教在先，言教于后。学生的心也是肉长的，只要教师炽热的心能缓和熔化学生的心，只要两颗竭诚的心心领神会，学生必然会被教师所折服。这就是教师的人格魅力。
教师对学生的关心与酷好，学生对教员的钦佩与爱戴，是发生师生激情的源泉，桃李不言，下自成蹊。不竭提高自己人格涵养，这是教师顺应时代睁开的需要，也是周全实施素质教育对教师的要求。作为一名新世纪的人平易近教师就应增强以师德为焦点的周全涵养，做一名优良的师德高尚的教师。用自己的人格魅力写就辉煌的人生。
教师念书笔记优良11
若何成为一名优良的语文教师？要成为优良的语文教师，必定要知道哪几件事？想知道谜底吗？请读《优良小学语文教师必定要知道的7件事》（作者：窦桂梅20xx年5月中国青年出书社出书）。
相信小学教师对“窦桂梅”这个名字其实不目生，她是北京清华除夜学隶属小学副校长，特级教师，全国表率教师等。
这本书是窦桂梅教员写给教师们的书。全书共分七章，每章写一件事。其七件事是：第一件事：熟谙语文的素质；第二件事：学生，教学的全数意义；第三件事：念书，我们必需的糊口；第四件事：具有面临文本的力量；第五件事：公开课，生命试炼的处所；第六件事：朗读、措辞与写作的素养；第七件事：修炼你的激情、思惟与气焰。
其中令我体味最深的是第五件事的第二节：“没有不异的相遇”。是呀，“燕子去了，有再来的'时辰；杨柳枯了，有再青的时辰；桃花谢了，有再开的时辰。”可是当我们寄望它们的时辰，已经是景物人非，也就是不异的学生，不合的教学设计有着不合的相遇；即即是不异的课，不合的学生有着不合的相遇，不合的教学下场。是以，教学就是无绝顶的相遇。所以教师对新的相遇要连结开放的心态，全情投入，才有超卓的教学体验。
此外，值得一提是第二件事的第三节：“讲”与“学”的黄金豆割。此刻多都快乐喜爱强调“自立、合作、切磋”，却不知过度强调“自立、合作、切磋”，而组成学生绝对自立化倾向，造成学生永远勾留在没有阻力的平地上简单滑行。是以，教师要回绝“看似美”的形式主义，着重考虑若何实现“讲”与“学”的黄金豆割，掌控教育的“度”，做真实的人类魂灵的过程师。
《优良小学语文教师必定要知道的7件事》为教师群体带来一块别致而别样的浏览熟谙，教员们，让我们经由过程欢愉的浏览过程来达到晋升自我素质的方针吧！
教师念书笔记优良12
浏览了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完此书发现当然此刻教育形式发生了很除夜改变但苏霍姆林斯基那辉煌的教育思惟对此刻的教育工作者来讲涓滴不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟除夜的教育理论巨匠针对教师的思疑和不解好象与教师面临面地交流一样读完后有豁然开畅的感应传染。本书一最早就提出了值得教师沉思的问题："为甚么在一年级就最早闪现落伍的考试不及格的学生 而到了二三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢 "是这些学生太笨是他们上课不专心听讲仍是从教师自己寻觅启事
因为曾碰着过这样的学生所以我禁不住堕入了深思：作为教育者我们是不是做到了教育的公允性 是不是做到了面向每个学生 出格是弱势群体。学生再幼稚也有他小我的思惟和情操有他怪异的思惟和心灵。他们不是我们恩赐或阐扬小我魅力的对象更不是期待我们塑造的苍白魂灵。我们理当多一份关爱多洒一些阳光给那些"落伍"得"无药可救"的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到对那些进修有坚苦的学生要走到他们跟前看看他们有甚么坚苦提出专门为他们预备的习题。进修差的'学生脑力劳动的下场若何不能要他们光听此外学生流利的回覆记黑板上的内容而要设法使他们自力思虑因为思虑的过程已包含对常识成分的操作。要促使他们在每节课上在脑力劳动中哪怕获得一点点前进也好。
教师念书笔记优良13
《我的教学糊口生计生计》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本书。这本书我是向黉舍图书管借阅的，嗣魅真话最初刚拿起这本书的时辰我其实不十分感欢兴奋乐喜爱，一方面作者从事的是小学语文根底教育，这与我自己的气象迥然不合;此外一方面这本书已出书二十多年了，那发黄的册页里的理论，我担忧对今天的我们来讲并没太除夜辅佐。可是跟着一天天的浏览，当初的设法一点点的烟消云散，读过往后真是收成颇丰。
在《我的教学糊口生计生计》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子长年在一路的人，她的心灵永远活跃像清泉。 一个热忱培育小苗的人，她会赏识它成长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在他人的记忆中活鲜。一个专心缓和他人的人,她自己的心也必定感应缓和。” 这是斯霞教师虔敬党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞教师从事教学72载，搜罗解放前20多年和开国后各个历史时代，她所走过的是一条很不服坦的道路。在旧社会里被人冷笑、瞧不起，受尽麻烦的熬煎，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即即是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过：“抉择信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，事实是若何的抉择信念在撑持着她的步履，又是甚么让她身处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的谜底：“关于抉择信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步成立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的抉择信念时，我感应我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的酷好，再通俗的岗位也能够做出不服凡的供献。’”正像苏霍姆林斯基曾说过的：“抉择信念只有在积极的步履傍边才能够保留，才能够获得增强和锤炼。”斯霞教师恰是如斯，她没有让自己的抉择信念成为“花瓶”，而是用她的现实步履丰硕了她的抉择信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的抉择信念和步履诠释了爱岗敬业的真正寄义。
对一名教师来讲甚么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样声名的“酷好教育、酷好黉舍，尽职尽责、教书育人，寄望培育学生具有精采的思惟道德。当真备课上课，当真批改功课，不合错误付塞责，不传布有害学生身心健康的思惟。”它是一个尺度更像是一个标的方针标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做甚么呢?”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。” 第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。”第三个工人哼着小调，欢喜地说：“你问我啊伴侣，我无妨率直奉告你，我正在建造这世界上最伟除夜的教堂!”这或许就是问题的关头。有些人，不知道尊敬自己的工作。他们把工作视作获得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可避免的苦役。而在一小我将他的'工作视为苦役与疾苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就全力做一名像斯霞一样的人平易近教师。或许不能像她一样成功，但只要我们全力了就不愧教师这个称号了。
一小我的工作立场折射着人生立场，而人生立场抉择一小我生平的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全独霸于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了他人;教师是人梯，让他人踩着自己的肩头攀缘辉煌;教师是梢公，把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞成，但同时也强调了教师的通俗。教师这个岗位是通俗的，一小我选择了教师这个职业，同时也就选择了通俗和奉献，在芸芸众生中，他通俗得像银河里的一颗星，除夜海里的一滴水。在他的生平中，或许不会干出甚么轰轰烈烈的除夜事业，可是，只在真正做过教师的人，只有把自己热忱和精神投入到教育事业中去的人，才能真正体味到作为一名教师。
教师念书笔记优良14
因为工作需要，前几年我调入幼儿园工作，成了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，我感受保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的泛泛事物。经由一段时刻的不美旁不美观，我觉察教员的工作压力很是除夜，有些工作需要保育员的协作，而保育员的泛泛工作也需要教员的辅佐才能完成。透过贯通，我知道了幼儿园的工作不是纯挚的教育与保育，而是需要保教协作，保教共育。
我地址的班级是中班，我园中班的幼儿春秋斗劲小，多为三岁半的幼儿，是以，幼儿新入园时不是很顺应，需要教员急躁正视的关心和爱护保重。之前，接待新生都是教员的事，透过一段时刻的不美旁不美观，我觉察孩子对我这个保育员也很是依托与相信，因而，我也插手到了接待新生入园的工作中来，而且，把接待工作记实下来，归纳成败做成笔记，让自我的工作再碰着近似的问题能够驾轻就熟，提高了小我的工作效力，也恰是正因正视的工作，遭到了家长和园率领的全都好评。
下方将自我在工作中的保育笔记归纳以下：
1、新生入园的神采默示
新生入园第一天，除夜部门幼儿默示为神采紧迫、恐怖、哭闹，不甘愿宁可上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长分隔后，除夜都幼儿在教员的挽劝下能遏制哭闹，个体幼儿会默示乖戾，不听挽劝，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是教员或咬人等不受控步履。这时辰必需不能生人探望，这样会让他们加倍想起自我的亲人，会从头哭闹。有些家长能与教员很好的协作，安心的将孩子交到教员手中，有些家长则默示为安心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加重孩子的哭闹神采。还有的孩子在第一天来时其实不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感欢兴奋乐喜爱，其次天就会憬悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个目生的气象，孩子用哭闹来默示自我的激情是一件很正常的工作，孩子的默示为分袂焦炙，跟着时刻的推移，孩子会逐步的顺应新的气象，只要家长能够协作，孩子会顺应得更快。我们班有一个小兄弟姐妹只用了一周就顺应了幼儿花匠糊口。
雷是一个活跃好动的小男孩，第一天入园时默示得很是欢愉，还和母亲再会，自我一会儿玩积木，一会儿看图书，他人哭闹涓滴没有影响到他玩的乐趣，有时还劝身边的小兄弟姐妹欠好哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。其次天，母亲送雷入园，雷满脸泪水，一双小手紧紧的抱住母亲的腿不放，母亲强行掰开雷的小手走了，雷委屈的嚎啕除夜哭，我抓紧抱住雷，正在宽慰他的时辰，他吐逆了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并宽慰她说母亲下战书会第一个接他。第三天，他仍是抱住母亲的腿，我走畴昔轻轻的叫了一声“轩轩来，抱那儿何处，我拍拍自我的除夜腿，“你看，教员像不像母亲，教员也是母亲，教员和母亲一样钟爱你。”第四天，雷来的时辰有点抽泣，但没有高声哭闹，也没有吐逆，我准时地赞誉了他的前进，他逐步的顺应了幼儿园的糊口
2、尽快与新生成立激情
孩子的神采稍许不变，教员就要准时的与他们成立激情。让他们感应传染教员也是亲人，也是母亲。勾傍边对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有安然感，教孩子的贯通（编制），让孩子有成功感和知足感，对做得不合错误的要准时勘误教育，不能放任。组织勾当要丰硕多彩，吸引孩子的寄望力，让孩子钟爱教员，沉沦教员。共性对顺应潜质差的孩子要多关心，避开他们的神采影响到其他有所好转孩子。
3、进一步不变神采(男生伤感共性签名)
幼儿素性稀少，是以，幼儿的寄望力简单转移，幼儿园的气象能分手孩子的寄望力，如我园艳丽雅不美观的除夜型滑滑梯玩具，能够吸引孩子的寄望力，使孩子遗忘分隔怙恃的焦炙，教室的.桌面玩具也能让孩子静下心来摆布一会儿。孩子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的神采，再进入一日正常的勾当
4、培育孩子精采的步履习惯孩子
孩子在哭闹时其实不能一味的姑息知足。幼儿当然春秋小，但他们很会看除夜人的眼色行事。假定一次透过哭闹达到了方针，那么下次他还会故伎重演。是以，教员和家长要协作默契，透过切确的指导，让孩子尽快顺应新的气象。
意除夜利闻名的教育学家蒙台梭利之前说过这样一句话：“唯有透过不美旁不美观和分化，方能真正体味孩子的内在需乞降个体分歧，以筹算若何协调气象，并实施应有的立场来协作幼儿成长的需要。”是以，不美旁不美观是教员专业成长的首要成分，纷歧样的孩子会有纷歧样的反映，教员就应实施响应的（编制）不变孩子的神采，让孩子尽快顺应新气象，在幼儿园里健康、愉悦的成长!
教师念书笔记优良15
在糊口之余，我感应传染念书是最好的年光，也为了我的教师这个职业可以愈来愈好，比来在读一本叫做《若何成为一名优良教师》本书是有三位美国的教育专家所写的，从始至终贯串一条除夜旨就是：要实现有用教学，人力成本胜过手艺成本。而且书中出格强调，教师所能操作和斥地的最首要的人力成本就是自己的小我品质或素养。
在步入教育岗位后，越来加倍觉做一名教员不是那么等闲，出格是想成为一名好教员那就更难了。就简单的念书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追逐的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不竭念书是一条不错的捷径。比来，我拜读了美国杰弗里·科特勒、斯坦利·齐姆、艾伦·科特勒配合纂写的的一本书《若何成为一名优良的教师》。这本书一共分为九个章节，这些都长短常有的.教育工作者在自己工作的过程中所碰着的一些问题，并给以了一些响应的解决编制，这本书对作为新教师的我启发长短终除夜的，它可让我在往后的工作中少走弯路。
读完后我除夜致把这本书分成四个局部。书的第一局部是教书育人，也就是指教师关心呵护学生，在教授专业常识的同时，以自己的道德性为和魅力，上行下效，指导学生寻觅自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自己完美的人格。在良多亲自履历中我们能经常感应传染到，有些教员之所以能对学生影响巨除夜，是因为他们有卓尔不群的人品。书中谈到有这样的道德呢？首先一名教员要有“小我魅力”，其实没需要定说像明星一样有光环笼盖着有良多粉丝，可是却要抓住学生的心理，课上吸引学生的寄望力，你的一举手一投足城市成为课堂上学生的凝望标中心，让学生成为你课堂上的“粉丝”。
除此以外，在课上还要因材施教，借助诗性教育的平台，给孩子自立睁开的空间。在教学中遵循不合学生的认知水平，进修能力和自己素质，教师选择合适每个学生特点的进修编制来有针对性的教学，阐扬学生的益处，填补学生的窘蹙，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，成立学生进修的抉择抉择信念，从而促进学生周全睁开。作为教员理当尊敬每个学生的个体分歧，声张学生的个性，每个孩子的起点不合能力也不合，所以在课堂上不能要求每个孩子在统一个条理上，理当遵循每小我的气象让他们有不合的收成。
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