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《做一名幸福的教师》演讲稿
演讲稿的名目由称号、开场白、主干、结尾等几部门组成。在当今社会糊口中，演讲稿对我们的浸染愈来愈除夜，那么一般演讲稿是若何写的呢？下面是小编为巨匠汇集的《做一名幸福的教师》演讲稿，接待浏览与保藏。
《做一名幸福的教师》演讲稿1
一名老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，假定能在诺言感之余再多点幸福感，是值得一贯干下去的。诺言?幸福?我细细品味，不由有些懵懂。教师这职业到底给了我们甚么?我想，它仍是给了我们一些工具的。好比一份可以矜持一些的心态，一种相对安靖的糊口，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的伴侣传说风闻我做了一名孩子王，经常城市问：你的薪水高吗?你的待遇不错吧?可是，即即是再关心我的老友，也无人问及，你幸福吗?我幸福吗?我又因为甚么幸福?你们呢?有没有一个可以不加思虑就说出来的谜底呢?幸福是甚么?或许我们记住了良多欢愉的排场，可幸福却是一种来自魂灵深处魂的问答。因而，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗?你因为被爱而幸福过吗?工作累了，怙恃来电话，伴侣来短信，假定不是做教员，这或许就是我的幸福的全数。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰硕了我的人生，我幸福的内在。
之前或许我们老是很担忧：与一群活蹦乱跳的玩皮猴打交道，我们的支出他们能读懂若干良多若干好多?生怕过了今天也就健忘了吧!伴侣，我想请您听听这位教员的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“教员，我们知道你喉咙欠好，你不要讲了，你安插点功课给我们吧。我们会管住自己的。”“对，教员你别担忧，我午时带药给你吃。”……午时，不知甚么时辰，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的除夜喷喷香蕉。看着面前的一切，我倏忽想起了《冰激凌的眼泪》中包含的故事：那是一名支援西部的年青教师，他步行四十里山路为的只是给全班每个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的教员是个除夜年夜大好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们历来煤摭冰激凌，真好吃。巨匠很打动，都流泪了。冰激凌也很打动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们两眼汪汪。可以做一个简单的计较：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人伴侣以外，我的人生额外的收成了一百份关爱。收成他人的关爱，这是一笔旷世的财富啊!
听了上述故事，你是不是还有迷惑呢?你因为支出而幸福过吗?你因为失踪踪去而幸福过吗?
我们身边的良多年青伴侣，崇尚前卫的糊口，酒吧歌厅是他们热中的场所。洋房洋车是他们今生的最除夜追求。可是，他们怎能体味到我们通俗、忙碌背后的幸福呢?
在坐的列位伴侣，天天早上看见你们自年夜的笑脸，安闲的'脚步，我想，你们必定已找到幸福的地址。而我，仍像一只小鸟，有时下降有时高翔，那是我还在寻觅：找寻那潜匿已久的幸福的种子，它将成为你我源源不竭的能量。
最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是教员独一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是教员单调的写照。我们理当悠长地拥康年青的光线，青春的生气;我们理当立崖岸地招展博除夜的关爱，斑斓的心灵;我们当以全新的教师形象会聚成一幕崭新的特写：一名虔敬的教师，就是一个幸福的人。
《做一名幸福的教师》演讲稿2
列位评委：
巨匠好！今天我演讲的问题问题是《累并幸福着》。
《功夫的故事》这是我最爱听的一首歌，当功夫划过三十岁，人难免最早伤感，莫非还要这样无所作为地走下去，像机械人一样上课、看功课、下班，毫无创意的在世，这与曾的理想迥然不合。在盘桓中碰着着这一帮人，是他们朱永新甘国祥、铁皮鼓、马岭，是一帮对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火，欢愉地散遍广袤的不着边际，以西西弗的坚贞，将晨诵午读暮省的糊口编制，优柔地植入未来的中国心灵。两年前我率领着41只毛虫走上这条路，无数个夜晚的苦思冥想，换来晨颂的春夏秋冬，在四时里里与毛虫们吟诵金子美玲之儿童诗，在晨颂中我与学生一路烂漫着，童年的文学梦在这里实现，我们诗意地栖息着，当然也有发牢骚的时辰，每当这时辰杨娟教员会在论坛上留言给我鼓舞鼓舞激励有时忙碌，例如开学前的这段日子有时落拓，例如班级已秩序井然，孩子们勤学向上;不管忙碌，仍是落拓，这都是我们的日子啊，就这样就这样，静静地一路走过，静静地静静地期待，今天播下的种子，明年绽放芳喷香！是呀，上路了，不能选择，只有风雨兼程。1、二年级，我们讲述了100个故事，1个班的孩子写绘作品200册。《沉痛的驴子》让他们熟谙了欢愉和分享;《你真好》让他们知道了宽容和爱;《小猪变形记》让他除夜白了做自己的欢愉;《想吃苹果的鼠小弟》让他们除夜白了合作人道中夸姣的种子就经由过程故事和画笔播撒在孩子的生命里，每个周四绘本故事课成为孩子们的盼愿。两年下来，我欣喜地看到孩子们的改变，他们嘴里会冒出“生命”“事业”“酷好”等良多夸姣的词语，他们真的酿成《好饿好饿的毛毛虫》中的毛虫，为了化茧成蝶全力罗致书籍中的营养。
一路走来，当然步履盘跚，但收成颇多。当然还没有获得骄人的成就，没有达到繁花似锦的圣境，可是，浏览带给学生的却是一种可延续成长的能力，是丰硕的常识积淀。我在考试考试着、坚持着，向学生播撒着浏览的种子，美国诗人惠特曼有一首叫作《有一个孩子向前走去》的诗歌，诗里说：有一个孩子天天向前走去，他看见最初的工具，他就酿成那工具，那工具就酿成了他的一部门。梅子涵说：假定每位教员读了100本童书，就有一张走向童年的邮票。小学教育是与儿童打交道，不理解儿童，不理解儿童的世界，就不成能有优良的小学教育。所以从某种意义上说，教育需要浏览。恰是这些毛虫们也改变着我，在这些童书穿行，仿佛又重回童年的.岁月，心也变得纯净、年青：我无数次奉告自己让念书像呼吸一样自然;带着童心上路，让浏览变得轻松愉悦;浏览经典童书，享受幸福人生;学生、教员、家长共读一本书，就是创作发现并具有配合的措辞和密码;让不合春秋的儿童读到他此时此刻最适合的书。在这里我还要感谢感动打动黉舍为我们预备了足够的课堂成本，苏霍姆林斯基说：“一所黉舍，只要有足够多的供师生读的书，不管何等简陋，都是一所勤黉舍。假定贫窭书籍，即便黉舍培育汲引得再斑斓，也不是真正意义上的黉舍。”
可是，前行道路其实不是海不扬波，有时为了一个课件，要预备几天，先把书买来，一张张拍拍下来，再做成课件，上完课，还要评析学生的作品再发到教育在线论坛上。经常的电脑前熬夜使我的身体亮起了红灯，那段时刻里我奉告自己抛却吧，我只是一名通俗人，除教员还有良多称号，没有好的身体甚么都没有了，家庭需要我，双方的怙恃需要我去供养、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，抛却。可当我病后重回这三尺讲坛，望着那四十多双盼愿眼睛，我已不由自立，没有资格说出那两个字，束装解缆从头上路。
此刻我们已有粉红毛虫酿成浅绿毛虫，毛虫的身体越来丰盈。我们是一群在新教育的梦传染打动之下的毛毛虫，当然我们爬行得很艰难，但我们感应传染很幸福，因为我们天天都在神驰演酿成胡蝶的那一刻。我知道，我们还只是站在起点，理想的教育，永远都在明天。我期待更多的除夜毛虫们插手进来，相信有我们的全力，在不久的未来，金苑黉舍的花园里定有成群的胡蝶翩翩起舞。
感谢感动！
《做一名幸福的教师》演讲稿3
巨匠好：
今天我演讲的问题问题是——学会自我调剂，做一名幸福欢愉的教师。
一名心理学家曾说，教育是心灵对心灵的呼叫招呼号召，是专心灵来浇灌心灵。教师不单需要常识、手艺去影响学生，还要经由过程自己的人格与道德的力量、经由过程自己的上行下效和自己精采的激情去传染学生，这类分辩与其他职业的不凡性抉择了教师必需具有比常人更好的心理素质。
可是，良多查询拜访研究显示：当今教师队伍的心理状况不容乐不美不美观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜教员在《教师脚色与教师成长新探》一书中这样写道：“没有教师生命质量的晋升，就很难有学生的精神解放；没有教师的自动成长，就很难有学生的自动成长；没有教师的教育创作发现，就很难有学生的创作发现精神。只有当教育者自觉完美自己时，才更有益于学生的完美和成长。”换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质的提高。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、欢愉的教师呢？
首先我们要切确熟谙自我。
前人云：“人贵有自知之明。”“生成我材必有用。”教师也是人，既然是人，就有保留和成长的问题，同时难免或多或少地有某种水平的顺应问题，假定这些问题不能即时有用地解决，就会形专心理疾病。这样对小我、对教育都是有害而无益。
那么，作为教师的我们，该若何进行自我调剂，不竭提高自己的`心里素质水平，从而成为一名幸福、欢愉的教师呢？
首先我们要切确熟谙自我，对自我不能估量太高，认为自己是最完美的。也不能对自己估量太低，用自己的短处和他人的益处比，堕入疾苦傍边。这两方面城市令人损失踪踪合适自我成长与成功的机缘。我们要学会从多方面、多渠道体味自己，学会从四周的世界中提取有关自我的真实反馈，避免因为自己的主不美不美观理解带来误差。
人无完人，每小我难免存在一些不足和不完美的处所。要悦纳自我，既要必然自己的益处，又要采纳自己的短处错误，给自己一个精采的神色投身到教育教学更始傍边，不竭领受新事物，不竭提高自我涵养，这样才能永保激情，才会成功而欢愉。
其次酷好糊口，释放压力。
压力是影响心理健康的首要成分。过度的工作压力，令人发生心理、心理和步履失踪踪调反映。
从心理学的角度来看，人的心理压力要按期或不按期地释放，来求得心理平衡。教师持久在教学的精神压力下，也需要寻觅释放的道路。激情的宣泄可以从“身”和“心”两方面着手。“心”的方面可在适当的气象下找人倾吐，将心中的懊恼向亲友老友诉说，会令人感应心理轻松。或在适当的气象下放声除夜哭、除夜笑或给自己写日志。“身”的方面如强烈的体力劳动、尽兴高歌、逛街购物等，还可以出门旅游，在除夜自然中陶冶自己的脾性。
最后也是最首要的一点就是用一颗驯良、欢愉的心看待一切。
以我自己为例，初进黉舍那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不顺应，上课没两天，嗓子就哑了，无名火时不时地冒出来，感应传染出格的焦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话：“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完美的职业，而且，只有当教育者自觉地完美自己时，才能更有益于学生的完美和成长，换句话说，没有教师的幸福感应传染，就很难有学生的幸福感应传染。”
因而我最早试着改变，凡事我都用赏识的目光来看待。教师育人，教书首要，育人更首要。作为教师教会学生做人的根底事理，这步崆最首要的使命。我们理当“有教无类”地采纳身边的每个学生，以每个学生为基准，因材施教，对孩子多一份宽容，让学生学会在自年夜，在快成功长中获得幸福！当然在你发现给了学生一份宽容的同时自己也获得了更多的尊敬、欢愉和幸福！
人们常说：“知足常乐，不知足常前进！作为教师，那要看你若何掌控好这个进退的尺度，若何看待这个“知足”和“不知足”。当然教师的职业是艰辛而盘曲，但我们要学会自我调剂，自我释放，自我定位。
总之，作为一名教师，我们要积极自动地改良和完美自己，让自己的心灵布满阳光，让自己的心态轻松超然，只有这样，才能成为一名心理健康的教师，才能培育出心理健康的学生。
最后我愿送给巨匠一句话，竣事我的演讲：“欢愉本为感应传染，幸福取决于神采，教师工作性质更是如斯。只要我们竭尽全力，追求心中完美的境地，无愧于“人平易近教师”这个诺言的称号，即便我们不决心追求幸福，真实的幸福将会常驻我们的心中。”
感谢感动巨匠！
《做一名幸福的教师》演讲稿4
巨匠好，我今天演讲的问题问题是《做一名幸福的教师》。
很快乐喜爱这样一首诗：我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能遨游蓝天，只要我的雏鹰能前途似锦，只要我的抉择信念能安如盘石，只要我的理想能永远年青，我甘愿宁可燃烧我的每寸躯体，让我的青春甚至全数生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中飞跃。这首诗点燃了我心中的激情，彭湃起我教育的胡想，带着这份激情和胡想，我踏上了有常识，激情，理想和抉择信念汇成的三尺讲台，成了一名人平易近教师。
有人说：“做教员是最苦的，也是最傻的。”也有人说：“当教员，万万别当小学教员，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一个孩子王。所以，你或许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师，更是谈何幸福？幸福在哪里？
可是，今天站在这里，我要剖断的说：“风光长宜放眼量，教师糊口生计生计最幸福。”作为一名刚刚入职的年青教师，我对教育事业布满神驰。孩子们纯粹的心、圣洁的'情，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的深深的爱。
还记得除夜学卒业刚刚卒业到黉舍操练时，面临一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的惊悸失踪措。班级治理经常顾此失踪踪彼，可是当我第一次站在孩子们面前的时辰，看到孩子们那一张张笑脸和盼愿常识的模样，我感应教师真是一个有爱的职业。这些孩子们多像一枚枚蓓蕾，仰着小脸，在渴求着阳光雨露。卒业往后我考取了三支一扶，我决然选择了黉舍里的支教岗位，那时辰第一堂公开课，我有点儿首要，教学过程也闪现了一些问题。但听课的率领和教员却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。此刻，来到了新的工作岗位上，当然工作气象改变了，但始终不变的，是我是一名教师，我身边有许良多多可爱的孩子们。作为教师队伍里的一员新兵，来到全新的工作岗位，仍然有率领的关心，还有同事们的热情辅佐，这让我感应在工作是幸福的！
巨匠知道，身为教师的我们，有被人曲解的时辰，有被学生气急的时辰，也有被成堆的琐事困扰的时辰。可是，当我面临孩子那无邪无邪的笑脸时，我的懊恼也就烟消云散了；凌晨，当我迎着第一缕阳光，迈着安闲的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，激情亲热地喊你“教员好！”，此时我的心里是何等的欢愉和幸福啊！
这学期刚开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个无花果，打动地说：“教员，这是送给您的，很好吃！”我接下两个无花果，感应传染沉甸甸的。因为那是一个学生对教员表达的最高尚的情义！那一成天，我都被一种幸福感包抄着。
在被学生打动的同时，我一样也被身边的教员打动着：每当我看到他们护送学生下学时的担忧，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦炙，每当我看到第二天他们看见学生安然进课堂时的笑脸。。。。。。我学会了，更知道了肩上的责任。所以我要说，能和这些优良的教员一路工作，我很侥幸。
我快乐喜爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声教员，我快乐喜爱登上讲台，看台下几十双期待和相信的目光；我快乐喜爱拿起粉笔，为年幼蒙昧的学子导航，为他们开启聪明之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰硕着我的糊口，他们斑斓着我的人生，他们让我更深的感应传染到教师这个职业的幸福。
我本是一个极泛泛的人，因为做了一名教员，我的人生才有了不服常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭弃置一旁，而全身心肠扑在教学工作上；老教师如一头黄牛专心苦干而不知倦怠。许良多多人的事迹在鼓舞激励和催促着我，他们就这样默默地毫无牢骚地辛劳垦植着“半亩方塘”，死守在三尺讲台上。
所以，不管尔后漫长的路上荆棘丛生或是布满池沼，我都一如既往，毫不畏缩。我从心底里感应传染做教员有没有穷的诺言和幸福。因为这份事业总有一种精神让我激情万丈，总有一种打动让我两眼汪汪！教员们，让我们陪同青春的脚步，配号缦洗澡那一缕春晖，配合仆从祖国的神韵，配合谱写更残暴更夸姣的明天！
《做一名幸福的教师》演讲稿5
尊敬的评委，亲爱的教员：
巨匠好!我今天演讲的问题问题是《做幸福的教员，教欢愉的学生》。
记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训教员在竣事时留给我们这样一句话：假定你爱一小我，就让他去从事教育吧;假定你恨一小我，也让他去从事教育吧。那时的我，听得如同云里雾里。此刻，从教四年，我又知道了教育还可以被称为“幸福”。回首回头回忆回头回忆旧日教员留下的话，我幡然憬悟。原本，在教育的世界里，有着冰火两重天;原本，在教育的道路上，有鲜花的芳喷香，也有荆棘的疾苦。
作为一名教师，我时刻盘桓在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的前进欣喜不已时，我感应传染到，这就是幸福的感应传染;直到那一次，迎面走来的学生微笑着呼吁，“金教员，您好!”，我看到，这就是幸福的笑脸;直到那一次，学生因为我的名望而喝彩，我听到，这就是幸福的声音。仿佛，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙——构建协调的师生关系。
陶行知先成长教师说没有爱就没有教育，巴学园的小林教员说：世界上最恐怖的工作，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不知道赏识音乐，有心灵却不理解甚么是真无庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自心里地释放才能切实体味到作为一名教师的幸福。齐截地去爱每个学生，是我们教师的底线。教师的爱很细微，它就是那一丝不苟的敬业;教师的爱很含蓄，它就是那絮絮不休的烦琐;教师的爱很艰深深挚，它就是那彻完全底的纠错。而我却唯独偏幸后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱，这些落单的小鸟就可以跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一贯都不舍得丢。那是一次美术课的功课，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在挂号完成就往后，跑来我办公室，“教员，送给您。”我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面竟然写着这样一行字“但愿教员多安眠。”这个学生是典型的后三分之一，成就不说，就是步履方面也不能自我节制。可是在一次次贴心的扳谈中，在一次次夸年夜的赞誉中，这个学生逐步地改变了。让我印象最深的一幕，班级里女生闪现了背人的游戏，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们，这样做很危险，不要这样做。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感应传染。这样的学生，还有哪个教员不爱，学生不快乐喜爱呢?
其实，在我们的教学糊口中，要构建协调的师生关系其实不是一种乌托邦。细微的举止，生本的理念，都是率领我们走向师生协调的航标。用小小的'微笑去迎接学生，让缓和的感应传染架起师生激情交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打呼吁;校园内非论在何处赶上学生，激情亲热地回应学生的问候“您好!”我不会健忘那篇日志，学生写到：“早上来校时的神采阴沉沉的，看到其他的人都感应传染很厌恶，交功课时又把衣服弄脏了，感应传染甚么都在和我作对。但在楼梯口赶上了我们教员，她微笑地和我打呼吁，那微笑甜甜的、很辉煌，我的神采仿佛也好了良多。不就是弄脏了衣服嘛，洗清洁了仍是一样。”那时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑竟然传染了她的神采。我第一发现，微笑的力量竟然这么除夜，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。
《做一名幸福的教师》演讲稿6
在一个金秋时节，我来到了斑斓的__黉舍,她风光娟秀，坐落在清亮斑斓的尹家湖畔。凌晨，迎着第一缕阳光，迈着安闲的脚步，我走在清洁整洁的校园里，看到一张张可爱的笑脸，听到一声声清脆的“教员好”，我很幸福自己成了一名__教师。
有人说：“做教员是最苦的，也是最没前途的”
也有人说：“万万别当小学教员，简直就是一个孩子王”
所以，你或许会问，教师的幸福从何谈起？
可是，今天站在这里，我要剖断的说：“风光长宜放眼量，教师糊口生计生计最幸福”。
记得刚来那会儿，因为我第一次教一年级，面临一群成天叽叽喳喳的孩子们，我真的惊悸失踪措，成天忙碌而又倦怠，就在这个时辰，黉舍率领鼓舞鼓舞激励我，四周同事也很积极的奉告我他们的治理经验，这让我感应既缓和又幸福。
还记得教师节那天，当我走进教室，孩子们一个个对我说“教员节日欢愉！”。这虽是一句简单的祝贺语，但我仍是很欢畅，一个礼拜来的倦怠当即烟消云散。这时辰一个小女孩跑到我跟前，从小兜里拿出一个苹果，打动地说：“教员这是送给您的`，很甜哦，你必定要吃”。我接下苹果，感应传染沉甸甸的，因为那是一个学生对教员表达的最高尚的情义！那一成天，我都被一种幸福感包抄着。当被学生打动的同时，我一样也被身边的同事所打动。
每当我看到他们护送学生下学时的担忧，
每当我看到他们在办公室耐心地给学生教育时，
每当我看到他们上完课后累得坐在位上不想动，但脸上却有那种知足的笑脸时......
我学会了，更知道了肩上的责任，是的，支出是辛劳的，但收成更是幸福的，能和这些优良的__教员们一路工作，我很侥幸。
我快乐喜爱走在路上，听学生们远远地面临微笑叫我一声教员。
我快乐喜爱登上讲台，看台下几十双期待和相信的目光，他们影响着我，斑斓着我，让我更深的感应传染到了教师这个职业的幸福。
教师的工作不是死板无味机械地几回再三，而是一种创作发现，不单仅是餬口的手段，更是糊口自己，在这通俗而简单的糊口中，我要去寻觅，品味，享受幸福的美！做一名幸福的__教师。
《做一名幸福的教师》演讲稿7
教师是人类魂灵的工程师，是落实科教兴国策略，敦促教育立异，周全实施素质教育的主导力量，是学生增添常识和思惟前进的指导者和带路人。教师的一言一行，一举一动无时不刻在潜移默化的影响着学生，下面是小编带来的是做一名幸福的小学教师演讲稿，但愿对您有辅佐。
尊敬的列位率领，列位教员：巨匠下战书好，我今天演讲的问题问题是：做一名幸福的小学教师。
有人说：“做教员是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当教员，万万别当小学教员，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是孩子王”。你或许会问，做一名小学教师幸福在哪里？可是，今天我站在这里，要剖断地说：教师糊口生计生计最幸福。
记得刚上班，让我次教二年级，面临一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的惊悸失踪措。班级治理经常顾此失踪踪彼。
还记得讲第一堂公开课时，我有点首要，教学过程也闪现了一些问题。但听课的率领和教员却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我那时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却获得了率领的关心，同事们的热情辅佐，这让我感应在工作中是幸福的！
巨匠知道，身为教师的我们，有被人曲解的时辰，有被学生气急的时辰，也有被成堆的琐事困扰的时辰。可是，当我面临孩子那无邪无邪的笑脸时，我的懊恼也就烟消云散了；凌晨，当我迎着第一缕阳光，迈着安闲的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，激情亲热地喊你“教员好！”，此时我的心里是何等的欢愉和幸福啊！
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，打动地说：“教员，这是送给您的，很好吃！”我接下两个核桃，感应传染沉甸甸的。因为那是一个学生对教员表达的最高尚的情义！那一成天，我都被一种幸福感包抄着。
在被学生打动的同时，我一样也被身边的教员打动着：每当我看到他们护送学生下学时的担忧，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦炙，每当我看到第二天他们看见学生安然进课堂时的笑脸......我学会了，更知道了肩上的责任.所以我要说,能和这些优良的教员一路工作，我很侥幸。
我快乐喜爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声教员，我快乐喜爱登上讲台，看台下几十双期待和相信的目光；我快乐喜爱拿起粉笔，为年幼蒙昧的学子导航，为他们开启聪明之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰硕着我的糊口，他们斑斓着我的人生，他们让我更深的感应传染到教师这个职业的幸福。
我本是一个极泛泛的人，因为做了一名教员，我的人生才有了不服常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭弃置一旁，而全身心肠扑在教学工作上；老教师如一头黄牛专心苦干而不知倦怠。许良多多人的事迹在鼓舞激励和催促着我，他们就这样默默地毫无牢骚地辛劳垦植着“半亩方塘”，死守在三尺讲台上。
所以，不管尔后漫长的路上荆棘丛生或是布满池沼，我都一如既往，毫不畏缩。我从心底里感应传染做教员有没有穷的诺言和幸福。因为这份事业总有一种精神让我激情万丈，总有一种打动让我两眼汪汪!教员们，让我们陪同青春的脚步，配号缦洗澡那一缕春晖，配合仆从世博的神韵，配合谱写更残暴更夸姣的明天！
我有两个家，一个是自己的家，一个淮上考试考试小学。从工作的第2年被调入淮上考试考试小学以来，是淮上实小培育了我，我是在实小人的关心和关爱中一天天成长起来的。假定您问我糊口在这样一个20xx人的巨匠庭里幸福吗？我会毫不游移的回覆您：我很幸福
我的幸福来至50多个孩子；那是20xx年的开学初，我因病住院未能到校上课。一全国工会的赵除夜姐和班主任来抵家里探望我，同时来探望我的还有一个班级的班长，他们带来了同事们的祝贺同时班长交给了我一个不凡的礼物，一个丹青本，待他们走后我和爱人一路翻看着丹青本，上面写满了全班同窗的祝贺和心愿“赵教员你赶忙好起来吧！快回来给我们上课”“赵教员我们都想你了，你赶忙回来吧”“赵教员我错了，我保证往后都当真的写齐功课，不再惹你生气了！”一句句真诚的祝贺，看的我眼睛湿淋淋的.。我的爱人讥讽说：“没看出来你还真是一名好教员来。”我说：“我立崖岸，我是一名小学教员。”此刻的我心里布满了幸福和立崖岸，试问有谁能像我们这样具有这么多无邪无邪的孩子，他们就是我幸福的源泉，我爱我的学生。
我的幸福来至可亲可敬的同业们；工作这十多年来，您们就像亲人一样关心、关爱着我，看着我一点一点前进和成长。是您们给了前进的动力和勇气，在这个巨匠庭里，青年教师如同向阳一般把活力和热忱带进黉舍；中年教师将家庭弃置一旁，而全身心肠扑在三尺讲台；老教师们如老黄牛一般专心苦干而不知倦怠。高雪莲教员产假未竣事就走进了课堂，姚艳丽教员为了保全除夜局把差班留给自己，好班让给他人；朱连群教员动完手术没几天就带病坚持给孩子们上课、王小敏教员腿病复发却不愿请一天的假，姚启立教员当然有腰疼病，可是课堂上他从未坐下过。吴延祥教员的母亲生病住院，他带动自己的爱人乞假看护，自己却一贯伴跟着那一帮卒业班的孩子。崔畅旺教员高血压走着路头都晕得站不住，可是他没请一天假，天天都是下学后回家后再打吊针！太多、太多！
这十二年来，您们带给我了太多太多的打动与不成思议，而这份打动与不成思议我想只用用师魂才能诠释。可以与您们一路死守着讲台，死守着课堂这个精神家园我是侥幸的，幸福的！我由衷的钦佩你们！
我的幸福来至两位伴侣校长；我想崔校长不成是我的伴侣，一样是在坐的每教员的伴侣，他没有官架子，就像群里有的教员称他垂老一样，在我的心里他就是可亲可敬的垂老，QQ里我俩经常聊到深夜,我生病住院时，他亲自带着黉舍率领班子来到病院探望我，到市里上公开课时他给我发来短信“祝我成功”，工作中他给了我无数的鼓舞鼓舞激励、撑持和辅佐，是他让我除夜白了理当把教育算作自己的事业，算作自己生平的事。
宋校长和我是同班同窗，上师范时我和他是上下铺，您说作为一个教员，我有这样两位校长伴侣，我幸福吗?
我但愿我的幸福可以传递给每位在坐的教员，传递给我们可爱的学生，传到校园的每个角落。让爱和幸福布满全数校园！
《做一名幸福的教师》演讲稿8
做一名教师，首先要知道教育的真谛事实是甚么？我认为：是让学生获得人生的幸福。让孩子在分隔黉舍、走上社会往后，仍然欢愉，仍然欢愉地追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的事实下场就是要让幸福陪同孩子生平，用积极、乐不美不美观的人生立场，追求人生成功的幸福。教育不是让人走向上流社会，而是获得聪明和心灵自立的力量。
没有人能将自己没有的工具给他人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面临的永远都是活跃的生命，每个个体都有一份神秘，你所有的支出，都是心灵和心灵的碰撞和会聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量使自己前行，不是感伤蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一路成长；没有一种职业，垦植的是萧瑟的心灵，收成的是心灵的但愿！
人在世不是为了疾苦，追求幸福是人类永远的方针。甚么是幸福呢？幸福是一种立场，幸福感不是来自糊口履历自己，而是来自我们面临糊口的立场。人生道路上的每个际遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机缘，恰是我们选择的应对编制抉择了在工作竣事后，我们所感应传染到的幸福和不幸福的水平。
在物欲横流的世界里，我们教师除较为清洁的神色，也是俗人，在每个通俗的日子里，我们也要关心柴米油盐酱醋茶。也曾有历尽心力交瘁的苍莽和失踪踪意，但有一个声音老是提醒着自己：你生命的'意义，在于你英勇地选择了艰辛。
教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个知道若何创作发现幸福糊口的人。那么我们若何才能成为幸福的教师呢？
1、善待自己──别跟自己过不去。
教师首先是小我，放下我们心中的“师道肃静”的架子，学会以齐截驯良的编制与人相处，与人交流。假定预备以教师为毕生职业，那么我们就理当抛却不需要的攀比之心和功利之心，长于从自己的职业优势中寻觅人生的乐趣。连结心理平衡是呵护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健浸染超越了其他一切保健浸染的总和。只要寄望并做到心理平衡，就掌控了开启健康与幸福之门的金钥匙。
2、善待学生──全力做一个成功的教师。
前苏联教育家捷尔任斯基说过“谁爱孩子，孩子爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”对学生真诚忘我的爱是获得教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功水平取决于教师调剂学生与自己合作的欢兴奋乐喜爱与能力的水平，使学生感应传染到进修欢愉与成长幸福的教师是最幸福的教师。
3、善待同仁──做一个与酬报善的人。
教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。切确措置这两种关系，使之有益于事业成长，有益于身心健康，是一小我情商高的反映。合作是第一名的，只有在与同事有用的合作中，才能闪现出我们的职业价值。
带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不单在做的过程中使幸福酿成方针，而且必定会带来一个副产物，使教育教学变得超卓。前贤孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一小我“知”教育、“好”教育，当然不会厌恶、不会倦怠，不单效力高、下场好，而且神采愉悦！我想，教师这类不凡的职业，要有健康的泛泛心，有心的处所就会有发现；有发现的处所就会有赏识；有赏识的处所就会有爱；有爱的处所就会有美；有美的处所就会有自由；有自由的处所就会有幸福！幸福应成为我们追求的首要方针。
《做一名幸福的教师》演讲稿9
列位率领，伴侣们：
巨匠下战书好!
首先我感谢感动打动预赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思虑与打动。同时，我又感应深深的不安，因为面临灌南除夜成长的滔滔洪流，身为教师的我总会感应传染到自己的力量是那样的眇乎小哉。我的成就不够辉煌，所以我没法感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动，我的故事也不够悦耳，所以我不能声泪俱下。我有只有一颗真心，和向孩子们无限敞开的肚量襟怀胸襟。可是有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我专心去感应传染教育人生的脉搏时，我感应传染到非论是欢愉仍是哀伤，充实仍是苍莽，都是我生射中挥之不去的幸福。
一次上语文课之前，我搜检预习功课，是一张十六开的试卷，又是只有强硬的魏强一小我没有做。我让他站起来，很生气地奉告他要么把试卷抄一遍，要么往后上语文课时都站着。他几近连想都没想就硬邦邦的说：“我往后站着上课。”教室里一阵爆笑，我感应传染到了我的失踪踪策，因而也跟着笑起来，走到他面前笑着对他说：“那若是让上级率领发现了说我体罚你若何办，你想个兼顾之策吧。”他有点欠好意思，坐下去说：“那我仍是抄一遍吧。”同窗们又笑了，我顺势说：“你要这么说那我就不要你抄了，往后功课要按时完成，能做到吗”他几近是喊着说：“我用人格担保，必定能。”这回教室里响起的不成是笑声，还有一阵强烈强烈热闹的掌声。到此刻，魏强的功课交得都很实时，他在一篇日志里就拿件事对我暗示感谢感动打动，我也在他的日志里对他说：“你的真诚让我远离了愤慨，教员也很感谢感动打动你，是你自己找回了阿谁布满阳光又积极向上的你，但愿你的人生永远都是这样阳光而又向上。”
我经常在想，除常识以外，我还能教给学生甚么呢?假定他们仅仅是考试的机械，那么他们的人格会健全吗他们的激情会很丰硕吗每当我走在除夜街上，看着冷偏僻清的人群，我经常会想到我的学生：都说你们是祖国的花朵，是未下世界的主人，那么你们分隔校园往后，将给这个世界带来甚么呢你们是会用真善美守候自己的精神家园，仍是会加速这个世界的急躁与急功近利。
良多家长很忧?的对我说：此刻他们和孩子们已没有甚么配合措辞，孩子们已不太愿意和他们沟通了。对此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一课时，学生们就很难体味到文中浓浓的父子之爱。那样竭诚的一片散文，总得给孩子们留下点值得回忆的工具吧。基于这样的思虑，我没有急着分化课文。我先系统的介绍了文章的写作布景，在他们都能够静静的望着我，听我论说的时辰，我最早伴着一首略带哀伤的小提琴曲朗读课文，我一边读，一边想着我的父亲。当我略带哽咽的读完文章后，教室里舒适极了，巨匠都在望着我，这时辰我说："同窗们，你们知道此刻我最想干甚么吗我想此刻就回家，看看我的父亲和母亲，当然相隔不远，我也已良久没有见到他们了，父亲教了四十多年的书了，退休了，还要在家里劳作，母亲得了脑血栓，走路很未便当，我真怕她……"说到这里，我知道我不能再说我自己了。因而我长舒了一口吻，接着说：“同窗们，我们在这里上课的时辰，我们的'父亲或许正在田里劳作，他会在停下来擦汗的时辰，想到自己的孩子正在念书而加倍负责，或许他正在工地上干活，想着甚么时辰能凑齐你们明年的膏火，或许他们正在预备着你们午时的饭菜，想到早上你们吃得欠好，午时要给你们补一补，或许他们不管再干甚么，都在想着你们，你们是他们在这个世界上最除夜的幸福与快慰。”说到这里，良多同窗的头都低了下去。我继续说：“那么我们给我们的怙恃带来了甚么呢你们和他们在一路的时辰，都让他们感应幸福吗此刻，你最想对你怙恃说的一句话是甚么呢?用书盖住你的脸，我们谁也看不见谁，我们把那句埋藏在心里良久的话说出好吗?”这时辰下课铃响了，良多此外班级的同窗站在窗口看着我们，可是同窗们都没有羁绊，我把腾格尔的《父亲》这首歌放得声音很除夜，除夜除夜都同窗都喊出了他们深埋已久的心声：“妈妈，我不再和你顶嘴了”，“爸爸，妈妈，我必定好好进修”，喊得最多的就是：“爸爸，妈妈，我爱你们”。在同窗们密意的声音里，我感应自己也在一种史无前例幸福里，深深地衰亡了。
《做一名幸福的教师》演讲稿10
尊敬的列位率领、列位教员：
巨匠好！
在这个金风打秋风送爽，硕果飘喷喷香的日子里，我们配合迎来了第xx个教师节。在此，向在坐的列位同仁致以节日的祝贺，祝巨匠节日欢愉！向给以我们激情亲热关心、辛劳培育的率领，暗示最竭诚的感谢感动打动和最衷心的祝贺！今天我演讲的问题问题是《脚踏净土，做一名幸福教师》。
一名老教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，假定能在诺言感之余再多点幸福感，是值得一贯干下去的。诺言？幸福？我细细品味，不由有些懵懂。
我们教师的幸福是甚么呢？有人说应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无限支出，也有人说应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟除夜忘我。而曾的我，也是这样为幸福教师下界说的。
走出象牙塔，成为班主任，我切实体味到了教师通俗而琐碎的糊口，也体味到了工作的压力和背负的责任。可是，当我回身看我身边多年如一日、默默地坚持在自己岗位上的同事们。我问他们：你们的时刻都去哪儿了，他们长叹道：教书育人生平，满脑子都是学生哭了笑了。可是，他们又立崖岸地说道：我们是财主，因为我们桃李满全国。那一段触及我魂灵深处的对话，仿佛让我除夜白了教师的幸福其实很简单，学生的前进、家长的认可、同事的辅佐、率领的鼓舞鼓舞激励……这一切足以让我们感应幸福。
同时，我还因为具有爱而幸福，这是我的学生教会我的。爱学生，是一种发自魂灵的芳喷香，一种深切骨髓的甜美，你爱他们，他们也会爱你；你给每小我的，只有一份爱，他们爱你，却是六十多份爱，日子久了，它就会缭绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。记得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个字音时，一只只小手举了起来：“教员，我们知道您喉咙欠好，您不要讲了，您安插点功课给我们吧。我们会管住自己的。”“对，教员您别担忧，我知道一种药下场很好。”……午时，不知甚么时辰，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一除夜罐用来泡水喝的金银花。看着面前的一切，我倏忽想起了《冰激凌的眼泪》中包含的故事：那是一名支援西部的年青教师，他步行四十里山路为的只是给全班每个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的教员是个除夜年夜大好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们历来煤摭冰激凌，真好吃。巨匠很打动，都流泪了。冰激凌也很打动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们两眼汪汪。可以做一个简单的计较：工作十二年来我教过三届学生，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人伴侣以外，我的人生额外的收成了一百份关爱。教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰硕了我的人生，我幸福的内在。
记得这样一句话：教师的生平没需要定要干成甚么惊天动地的伟业，但它理当如百合，睁开是一朵花，凝固成一枚果；但它理当如星斗，了望像一盏灯，近看是一团火。教学工作苦乐相伴，我深感辛劳并欢愉着。我欣慰，因为我支出了，全力了，也收成了；我收成了率领的撑持，同事的`辅佐，家长的相信和学生的爱。在此，我要真诚地感谢感动打动黉舍率领给我们创作发现了精采的育人情况；感谢感动打动教员们给我的辅佐；感谢感动打动家长对我工作的撑持；更理当感谢感动打动我的学生，是他们给了我垦植与收成的膏壤，在那儿何处我找到了实现我人生价值的坐标，我会把这些算作我人生的财富，化作我工作的动力和源泉。
记得罗曼·罗兰曾说过：“糊口中不是贫窭美，而是贫窭发现美的眼睛。”今天我要说：“工作中不是贫窭幸福，而是贫窭创作发现幸福的阳光心态”。而选择幸福的权力就在我们手中。当然我未来可能不会有令人爱戴的财富权力，不会有显赫一时的声名名望，也不会有落拓安适的舒适安适。但我仍是剖断的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在刷新世界，而唯独我所从事的职业是在创作发现世界，我所收成的是任何数字都没法计较的生命价值和幸福功能。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芳喷香，做一名幸福教师！
《做一名幸福的教师》演讲稿11
早在几年前，我就很想写一篇短文，问题问题是：做一名特教教师是幸福的。这是十几年的工作履历给我传神的感应传染。可是，这篇短文却一贯没能写下去。为甚么呢?因为，每次提笔，工作中那么多幸福的感应传染，幸福的画面，就会如潮水一般哗的一声，从记忆深处争先恐后地喷涌而出，让我根柢没法理清思绪，不知该先从何处去捕捉，又从何处去竣事。因而，每次，我总在这样的幸福感的一哄而至中，欢愉沉浸，甚至迷乱，而没法落笔。
说到这里，或许，您会笑，您会没法相信。是啊，不就是教一群不凡的孩子吗?他们不独身体残障。成天和这样的孩子打交道，别说幸福了，生怕连欢愉也很难说得上。教他们，出格是教那些智力障碍的孩子，充其量就是一个保母而已，何等寒微的人生脚色。教他们，生平也甭想教出一个除夜学生，教出一个功成名就的人，哪里能获得成功感呢?一个何等通俗寒微通俗的岗位啊，何来幸福可言?
不错，我的学生们身体是有不凡，但这涓滴无损于他们有一颗和健全孩子一样纯粹仁慈的心灵。机械的目光、紧闭浮泛的双眸，也涓滴不能否决他们的生命焕发出悦耳的光华。当我们审阅的目光超出了外表深切他们的心里，我们就会看到不凡孩子一样可爱和斑斓，我们就一样能感应传染到生命和生命对话的喜悦。这样的审阅，能不和巨匠一样幸福吗?
是的，因为学生的不凡，给我们带来那么多教育教学上的坚苦。失踪踪去了听力，有限的手语让我们和聋孩子的沟通那么局限;没有了亮光，我们很难让盲孩子们感应传染世间灿艳的风光和多彩万变的事物;在思惟迟滞简单的智力障碍孩子的世界里，我们很不等闲教会他们哪怕最简单的常识……可是，正如船员的幸福在于搏击风浪，教师的幸福不就在于战胜坚苦把学生教好吗?和通俗黉舍的教员们一样，当我们经由过程自己的全力，让一名名不凡孩子叩开常识殿堂的除夜门，体味到成长的欢愉时，我们，也感应传染到了幸福。
可是，在这个不凡的岗位上，我们特教教师还有着出格的幸福。这类出格的幸福，来自于被学生和家长孔殷的需要，真诚的相信，出格的依托;来自于我们工作在一个布满了人文关心和人道辉煌的气象。
在上学之前，因为不凡的阻碍，不凡孩子对世界的感知是片面、残缺、单调而孤寂的。是特教教师，经由过程手语、经由过程措辞、经由过程智力斥地，逐步给了他们一把打开多彩世界的钥匙。因而，每位专心的特教教师，都被他们发自心里地爱崇着，爱戴着，相信着。这样的被相信和爱崇，经常打动着我们，让我们深深感应传染幸福。记忆中，有良多这样的画面。
刚刚走上工作岗位的第二年，我教过一名中度智障儿童。多动且满口乱说八道的他，在一次严重地影响我课堂教学秩序后被我怒火万丈地“提”了起来。还没有来得及训斥他，他却已夸年夜地嚎啕除夜哭，一边哭，一边指着我除夜叫：“你欺负我，我要告给教员听。”我很好笑：“你要告给哪个教员听呀?”谁知他一边沉痛地哭一边说出的话却是：“哼，我要告给T教员听。”哟，原本他要告给我听呀!同窗们轰的一声全笑了，我却没有笑。当然，在他纯挚的逻辑里，不能除夜白对教员说要告教员是何等好笑的一件事。可是，在他的潜意识里，遭到委屈难熬沉痛时，教员就是他的靠山他的救星。就是被他相信和爱崇的人。良多聋孩子的家长，常对我们说：“教员，这样的孩子，我拿他一点编制都没有，我们跟孩子说不清楚，说了也不听，他只听你们教员的……”率领对我们说：“你们是不凡的教师，只有你们能教好他们。”而那些聋孩子，更是经常对我们说：“教员，爸爸妈妈不懂我们，我只有和您说，我只相信您。”
在黉舍里，走上社会后，他们城市经常给教员发短信、写纸条、聊QQ，向我们诉说心里的懊恼，甚至一切谨严思。每位不凡孩子，都把我们作为了毕生的伴侣，对我们的亲近和相信，有时甚至超越了他们的怙恃。
一名已21岁的聋女孩，跟着怙恃在外打工。怙恃给她介绍男伴侣，她却说：“不，不忙，等着，我要问过教员再说，教员说可以才行。”进修、糊口，走上社会后的恋爱、成婚、生子……这些问题，他们城市和我们说，我们的教育没有终点。我们教过的每位学生，就这样对我们寄予了毕生的'相信和奉求。我们的岗位的不凡性，就这样赋予了我们一份神圣的职责——对不凡孩子生平的幸福负责。高尔基曾说过：“感应自己是人们所需要的和亲近的人——这是糊口最除夜的享受，最高的喜悦К它会给你们无限的幸福。”
特教教师这个岗位，正带给了我们这类无限的幸福。不凡黉舍的校园，是一个布满了人道辉煌和爱的厚土。每个节沐日，党和各级政府率领、社会各界城市来探望慰劳我们特校师生。每个周末，各除夜中专院校的青年自愿者，来黉舍辅佐不凡学生。每个学期，都有一些机关、集体和洽心人，来我们黉舍关爱不凡孩子……在这个校园里，忘我的奉献和爱太多了，我们经常被打动和震动，并在其中荡涤和净化着自己的心灵。
因而，我们很自然地，慢慢将奉献爱和撒播善视为了生命的一种常态。走进校园，我们会自动给每位不凡孩子问好，送给他们一个微笑。天色改变，我们会提醒孩子们增减衣服。孩子生病了，我们自己掏钱送给他们去病院看病，在他们打针的时辰抱着他们安抚他们。放长假时代，教员们轮流把不能回家的孩子接到自己家里。家庭麻烦的孩子，教员积极给他们设编制解决糊口费，把自己孩子的衣服拿来送给学生穿，还给他们买泛泛糊口用品……冬季冷了，教员们拿来了自家的棉被给被子亏弱的孩子盖上……
列夫·托尔斯泰说：“爱驯良就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和独一可能的幸福。”我们不凡的岗位，给了我们一个播撒爱驯良的乐园，给了我们这样一种满铛铛的幸福。
学生的日志里，会有这样的句子：“我不要让教员失踪踪望啊。”“我爱教员，我要好好进修。”“我要尊敬教员……。”学生会在凌晨倏忽塞给你一封信。信上，画着两张紧挨着的笑脸，笑脸旁分袂写着孩子和教员的名字。下班回家时，他们会笑着打手语说：教员，路上谨严。外出慰劳孤寡白叟时，他们会细心地把生果削好皮、切成小块送到白叟嘴里;看到教员神采欠好，他们会问：“教员，你神采欠好吗?”假期里，天色改变，他们会发来短信，用简单的句子表达关心：教员，今天天色变冷了，要多穿衣服，寄望身体，我但愿你不要生病了。此时，我感应传染是如斯地幸福!
《做一名幸福的教师》演讲稿12
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，滔滔不竭，迎来学生斗趣。从通俗的泛泛教学工作中感应传染糊口，享受糊口。当前，教师面临的压力很除夜，甚至于一部门教师发生了职业倦怠，而一般意义上的培训，当然也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。是以，在思虑若何促进教师的专业成长增强师德培育汲引时，要切近教师糊口，把在关注教师专业成长时，除强调教育理念、专业常识、教学手艺等等以外，更要培育教师具有积极向上的糊口抉择信念，乐不美不美观开畅的糊口立场，科学健康的糊口编制，文雅的糊口情趣。只有这样，教师才会从通俗的泛泛教学工作中感应传染糊口，享受糊口，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的堆集不单仅是营业自己的堆集。十年前卒业分拨我去了我们当地最为荒僻的一个山村中学。在最初的几年中我除完成响应的教育教学使命后，把良多的时刻花在研究教育学，读了良多教育名著，像魏骚人等一多量教育界的精英，他们的身上有的不单仅是精采的师德，更多的是他们的职业幸福。良多听过我上课的教员都说我上的每节课都离学生的糊口世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每节课都有立异，其实良多理念源于那几年的人生感悟，此刻当我看到我上的课让我的学生打动得两眼汪汪的时辰我会很是幸福，因为我和我的学生在配合体验着爱与责任;当我又上了一节好课的时辰我会很是打动和幸福，这类试探与更始将会事实下场成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，朴重，乐不美不美观的孩子，那就是我最除夜的幸福。
教师专业底蕴的堆集不单仅是营业自己的堆集，我们要像章鱼那样有良多的触须伸向不合的规模，并从那些或许看起来和教育没有关系的规模中进修，有这样履历的教员对教师这个职业将会有加倍深切而周全的理解，真正除夜白教师职业的真谛地址。
教师要分开功利性去看幸福感。此刻有些教师把学生算作钱树子，向学生卖书，向学生家长要物，借教育学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗?教师职业有不凡性，也只有教师能有职业的幸福感。教师支出的是爱，获得的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。功能来了良多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟师长教师感伤：“谁能一个电话，招来一百多人?教师是天底下最幸福的人。”。是以，教师要分开功利性去看幸福感。
教师这个职业能够获得万万人的相信，具有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生过程中最珍贵的真情。十三年的教学糊口生计生计，让我慢慢体味到了作为一名教师的欢愉，让我体味到了当教师的高尚，也让我贯通到了作为教师的成功的真谛--走近学生，就是完美生命。教师的欢愉，来自学生，感应传染教师职业的真谛，知足了，获得了，欢愉着，幸福着。幸福就在你的面前，只要寄望去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿除夜学预备建筑一座体育馆，动静传出，马上激发教授们的否决，校方因而驯服制服了教授们的定见，撤销了这项筹算。教授们为甚么会否决呢?启事是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，刚好盖住了从教职工餐厅窗户可以赏识到的斑斓湖光。就为了这么简单的一个启事，为甚么校方会如斯尊敬教授们的定见呢?原本，与美国教授平均工资水平对比，华盛顿除夜学教授的工资一般要低20%摆布，教授们之所以愿意领受较低的工资，而不到其他除夜学去寻觅更高酬报的教职，完全出于华盛顿除夜学对他们的'尊敬和贪恋在华盛顿除夜学执教的幸福感。
幸福使他们淡假名利的纷争，幸福使他们不单把职业作为一种保留的手段，而且发生更高的超出物质的精神追求。
我们的黉舍假定能为自己的员工感应传染到这样的幸福，师德培育汲引可为高水准。
闻名教育治理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在领受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。黉舍的成长假定未将教师的益处和成长放到第一名，就不成能有根柢的改变。新一轮的课程更始把课程方针从畴昔的一维成长定为今天的三维成长，从平面酿成立体，所以我们不单要给学生常识，培育学生能力，而且要关注学生的激情、立场和价值不美不美观，一个持久以来被轻忽的育人者的激情立场问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，假定他的三维没有获得成长，他又若何能在教育教学的过程中去成长学生的三维呢?在教师没有感应幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢?值得诺言的是，我们的黉舍始终致力于培育教师在黉舍的“幸福感”，这是教育的理性和治理的聪明。
一个黉舍，一个率领，一个首要的使命就是构建一个和平的校园，构建一种协调的空气，成立正气，赏识教育的不单仅是学生，让教师在一种教育新风中，，感应传染教师这类职业带来的幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一名教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精神都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来讲，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度解缆，感应传染理当把学生放在首位的时辰，他们才会发自心里地这样做。成长的动力假定来历于对教育职业的酷好，教育就会布满活力与真情，教育就是动态的;反之假定仅仅来自于压力，他们就会把这类压力转加到学生身上，这样塑造出来的人必然是十分恐怖的。“压力就是动力”这句话理当辨证的看待，“没有压力不成，独一压力不够”。对一个从事塑造人的职业来讲，出格不能只有压力。
我们都知道到商铺购物，我们是天主。商家常把“顾客至上”作为成长的理念。而有一小我却对这样的说法不感受然。这小我就是把一家小小的不雅参观社做成世界第三除夜旅游治理公司，并成为“美国100家最合适于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集体老板豪尔。他认为，对员工来讲，顾客当然是处于第一的优先位置;但对公司来讲，现实上是经由过程把精神集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔攻讦说，有太多的公司把压力、惊慌和懊丧施加给员工，员工天天晚上把这类感应传染带回家里，这会激发身庭问题;第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这类轮回很是典型，也很是恐怖。20xx年，当豪尔插手到公司的时辰，他发现公司在“顾客至上”的记号下，几近把所有的精神都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司治理层的工作重心全数环抱着顾客睁开，他们甚至健忘了是谁在为顾客处事。豪尔认为，从持久来看，不兴奋的人供给的只能是不兴奋的处事。第一流此外处事水准是发自心里的。是以，能够让关心、关爱达到员工心里深处的公司才能供给最优良的处事。这也是治理者能为顾客做的最好的工作，他们终将熟谙到，当然顾客被排在第二位，但事实上却是第一名的。豪尔认为，当公司把员工放在第一名的时辰，员工就会把顾客放在第一名。
一个黉舍在强调师德进修的时辰，不能只要就教师进修《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些划定，而应多对教师具有很人文的激情关心，给教师创作发现了丰硕多彩的精神糊口，经常使他们感应传染到一种强烈的职业幸福，这类幸福老是布满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去检讨自己的教育教学步履。唯有欢愉工作，全力前进，求取成长，才能无愧教师职业。
当前，教育更始正在轰轰烈烈的进行着，在新课改布景下，对教师提出的要求更高，对黉舍的处事意识更新。教师的视野变得更坦荡，只有站得高才能看得远了，教师的目光就不能仅仅盯在保留上，追求也不单仅定在最低条理上。只有感应传染教师职业的幸福感，积极插手各类自我更新。
“走进新课程的教员，需要经由过程不竭的丰硕自己来丰硕我们的学生，进而丰硕我们的国家和平易近族。”一个教师只有坦荡了视野才会求思求变求取成长。糊口的立场抉择幸福指数。
朱永新说过：“理当让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地领受人类历史上教育思惟财富的人，不成能有博除夜的情怀，不成能有弘远的理想。”
经由过程这些进修，教师把教育的故事，把教育理论、心理学常识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启发着学生的聪明，鼓舞激励着学生的激情，教师从中收成职业的欢愉。
“做真实的教育者，办真实的教育”，幸福的教师，才是教育的侥幸。给教师一个幸福的精神糊口，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰硕精神。在积极的、自觉的状况中工作，把工作算作一种欢愉。
我们的工作，是一种欢愉，感应传染职业幸福吧!让我们的激情一路。
《做一名幸福的教师》演讲稿13
列位教员，同窗们：
巨匠好！
在一个金秋时节，我来到了斑斓的xx黉舍，她风光娟秀，坐落在清亮斑斓的尹家湖畔。凌晨，迎着第一缕阳光，迈着安闲的脚步，我走在清洁整洁的校园里，看到一张张可爱的笑脸，听到一声声清脆的“教员好”，我很幸福自己成了一名xx教师。
有人说：“做教员是最苦的，也是最没前途的”
也有人说：“万万别当小学教员，简直就是一个孩子王”所以，你或许会问，教师的幸福从何谈起？
可是，今天站在这里，我要剖断的说：“风光长宜放眼量，教师糊口生计生计最幸福”。
记得刚来那会儿，因为我第一次教一年级，面临一群成天叽叽喳喳的孩子们，我真的惊悸失踪措，成天忙碌而又倦怠，就在这个时辰，黉舍率领鼓舞鼓舞激励我，四周同事也很积极的奉告我他们的'治理经验，这让我感应既缓和又幸福。
还记得教师节那天，当我走进教室，孩子们一个个对我说“教员节日欢愉！”。这虽是一句简单的祝贺语，但我仍是很欢畅，一个礼拜来的倦怠当即烟消云散。这时辰一个小女孩跑到我跟前，从小兜里拿出一个苹果，打动地说：“教员这是送给您的，很甜哦，你必定要吃”。我接下苹果，感应传染沉甸甸的，因为那是一个学生对教员表达的最高尚的情义！那一成天，我都被一种幸福感包抄着。当被学生打动的同时，我一样也被身边的同事所打动。
每当我看到他们护送学生下学时的担忧，
每当我看到他们在办公室耐心地给学生教育时，
每当我看到他们上完课后累得坐在位上不想动，但脸上却有那种知足的笑脸时。
我学会了，更知道了肩上的责任，是的，支出是辛劳的，但收成更是幸福的，能和这些优良的xx教员们一路工作，我很侥幸。
我快乐喜爱走在路上，听学生们远远地面临微笑叫我一声教员。
我快乐喜爱登上讲台，看台下几十双期待和相信的目光，他们影响着我，斑斓着我，让我更深的感应传染到了教师这个职业的幸福。
教师的工作不是死板无味机械地几回再三，而是一种创作发现，不单仅是餬口的手段，更是糊口自己，在这通俗而简单的糊口中，我要去寻觅，品味，享受幸福的美！做一名幸福的xx教师。
《做一名幸福的教师》演讲稿14
尊敬的列位率领、列位教员：
巨匠好！
首先很是感谢感动打动列位率领给我供给这样一个揭露自我的平台。
伴侣，作为教师，你是不是有这样的感应传染：爱得才兼备的“尖子”学生等闲——————这类爱经常是自可是然地，由衷发生地，而对所谓“差生”就不那么等闲爱得起来了。
你是不是寄望过糊口中有这样的镜头：一个进修成就好的学生能获得师生、怙恃的正视，被爱着；而一个成就欠好的学生则若无其人地被轻忽这，爱与他们无缘。
却不知，恰是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有忧?，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的工具。
当然，爱这样的“差生”，需要支出必定的价钱，牺牲一些时刻，破钞一些精神，可是这类爱更有价值，加倍人称道，或许这类爱，未必必定能在进修上显出下场来，可是它令人心热，令人不再堕入降低疾苦，从而发生积极的下场。
我是带着稚气踏入黉舍除夜门的，记得刚进入黉舍除夜门的那一天，我是何等欢喜，因为我也事实下场具有了黑板、粉笔、教鞭，有了一除夜群学生。
传说风闻做教师最首要的就是“威严”，因而，为了拉开我春秋上与学生过于四周的距离，点缀我脾性上的无邪。幼稚，填补初登教坛在教学上存在的良多不足，一句话，为了叫孩子们服气我，我课内课外板起了我原本友善驯良的脸蛋。
果真，半学期事后，我的“学生”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想漠然置之又不敢，因为我明文划定，见到来时要有礼貌，因而，只好颤着嗓音，挤出一句“教员好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。
有时，他们在教室门口嬉耍，只要传说风闻我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在坐位上，除夜气不出，这类排场，当然若干良多若干好多使我感应某种恍惚的.失踪踪意与不安，但事实下场号衣了学生，并是以获得了纪律优胜勾当红旗，期末，还被评为前进前辈班级，我也获得了优良教师的称号。
这些成功，一会儿便将那些暗影一扫而光，我沉浸在孤高于自得傍边。
可是不久，一件意想不到的工作把我击醒了，班上有位男孩子叫xx，他进修根底差，经常不完成功课，而我对他不是讥讽就是讥讽，要不就是板着的脸蛋。有一次，他功课没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他兴起勇气，怯生生地说“教员，我在黉舍补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“若何，怕挨打？仍是回去好，挨打没紧要，只要记住疼，往后就会写功课了。”
他走了，我的心也“宽”了可是他下战书没有来，我的心不安了。我的良知牵着我走到了他家，他并没有回家补功课，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出那时听到这句话时自己的感应传染，只感应传染像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。
自责、反悔、镂心蚀骨的疾苦阵阵袭来。xx盼愿谅解，盼愿缓和，盼愿关心，我，作为一名人平易近教师，孩子的班主任，对他是甚么立场？真正把他看作是人平易近的儿女祖国的但愿了吗？忸捏啊、忸捏，教师这一神圣的职责，被我亵渎了！
记得有一名村后世教师，她没有值得炫耀的文凭，没有一点前进前辈的教学步履法子，但她有着一颗母亲的心，一双花匠的手，她以忘我的爱、彩色的笑、博除夜的肚量襟怀胸襟，和顺的臂膀安抚着一群有着不合水平残疾的孩子，获得了惊人的成就。
我憬悟了：我虽有着她所没有的，但她所具有的则恰是我所窘蹙的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”能保证不会闪现第2、第三个xx吗？严重的教训催我自省，教我悔悟。
因而，我找回了一度失踪踪去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一路。孩子们变的笑了，活跃了，不再怕我了，爱上我了。
当我用爱的火焰熔化了学生心里冰块儿的时辰，我像是看到了春苗在萌发；当我用聪明的钥匙为学生打开通向理想除夜门的时辰，我仿佛闻到了百花的芳喷香；当我住进病院醒来看见孩子们围在我床前的时辰，我仿佛飘游在爱的海洋；当我和同窗们欢歌笑语的时辰，我仿佛感应青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们贺年片的时辰，我如同喝着一杯玉液琼浆……
感谢感动巨匠！
《做一名幸福的教师》演讲稿15
列位教员：
下战书好！
我演讲的主题是：做一名让学生因我的存在感应幸福的教师！
“让人们因我的存在而感应幸福！”这是李镇西教员生平的抉择信念，也是我孜孜以求的奋斗方针。我想，让他人因我的存在而感应幸福，前提是自己理当是一个幸福的人，一名幸福的教师！试想假定自己不幸福，那人生会是若何的一种煎熬？对学生又是若何的一种孤负？是以，我要去寻觅我的职业幸福。
有一个故事，传布很广，说，“有三个工人在砌一堵墙。有人过来问：‘你们在干甚么？’第一小我没好气地说：‘没看见吗？砌墙。’第二小我举头笑了笑说：‘我们在盖一幢高楼。’第三小我边干边哼着歌曲，他的笑脸很辉煌很欢畅：‘我们正在培育汲引一个新城市。’十年后，第一小我在此外一个工地上砌墙；第二小我坐在办公室中绘图纸，他成了工程师；第三小我呢，是前两小我的老板。”对这个故事，人们老是和远细腻针和职业理想联系起来。其实，我们还可以换一个角度来看解读，这三个工人看待“砌墙”这一份简单的工作所持的心态是各自不合的，第一小我“没好气”；第二小我“举头笑了笑”；第三小我是“笑脸很辉煌很欢畅”。神志，透露了各自的心态，心态抉择了命运！
那若何调剂好自己的心态呢？假定我们把教师的工作比作一锅煮沸的开水，你可以像鸡蛋一样，放进去就变得硬邦邦的，愤世嫉俗、自怨自艾；你也能够像胡萝卜，一切都顺应外在，但迷失踪踪自己了；你还可以像茶叶，每片干的叶片都伸睁开了，而那一锅水也酿成了很清喷喷香的'茶水，既不被这个职业给煮硬了，也不完全煮软了，而是要跟世界共生，正如庄子所言，“外化而内不化”。
尽人皆知，教师这份工作的特点是“忙”、“盲”、“茫”、“繁”、“烦”、“凡”，它布满着琐碎和几回再三，备课、上课、批功课、教育、谈话、家长约谈……。几年下来，就有了职业的倦怠感。我们也能感应传染到不合人对教师这份工作，是有着不合心态的，有的人显得不那么幸福；有些人则乐呵呵的，更有人，布满着一种自然的对教师这个职业的快乐喜爱，具有人们常说的那种阳光般的心态。其实，我认为教师职业的琐碎其实不是琐碎，一名网友说得很好，琐碎中包含着修炼和创作发现。除夜除夜都人被琐碎节制，少部门人节制琐碎，关头问题是，你是不是成心识地穿越琐碎，修炼自己。有鉴于此，我在往后的工作中要增强进修，不竭提高自己的专业化素养和水平，供给给孩子们更优良的教育成本！
长此以往，良多年后，可能我们不会都成名成家，可是，我们必定会桃李满全国，必定有人会因我们的存在而感应幸福！感谢感动！
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