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【合用】幼儿园区域勾当总结
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它可以了了下一步的工作标的方针，少走弯路，少犯短处，提高工作效益，让我们一路来进修写总结吧。我们该若何去写总结呢？下面是小编为巨匠汇集的幼儿园区域勾当总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
幼儿园区域勾当总结1
我园环抱“以幼儿的成长为本，促进幼儿的周全成长；促进幼儿的个性成长，为幼儿的可延续成长”的教育理念，以《指导纲要》和《纲要》精神为指导，当真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，以幼儿的主体地位成长为方针，坚持保教连络的原则，以提高保教质量为焦点，全力做好本园的教研工作，使我园的教育勾当闪现出“现代化”，教师的教育步履有了现代型的成长，保育质量提高了。
在教研勾傍边，我们全力创设宽松、愉悦的气象空气，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，睁开了以下勾当来促进幼儿身心周全成长。
1、增强幼儿常规意识教育，培育幼儿精采的糊口和卫生习惯
幼儿的XX日糊口都是进修，教育教学也贯串于幼儿的XX日糊口中，幼儿一天糊口是不是能有序进行，当然取决于幼儿是不是会做好XX泛泛规的养成。在教育教学中我们教员寄望增强幼儿的不美观不美观不雅察看与指导，培育幼儿“自我治理”的意识。本学期我们教员遵循买办的春秋特点，连络主题勾当，和幼儿一路设计气象游戏，为幼儿创设了丰硕多彩的.教育气象，并应用多种教学手段促进幼儿周全的成长。
2、寄望培育幼儿的自理能力，使幼儿养成精采的糊口习惯及步履习惯。
在幼儿的XX日糊口各个环节中，我们教员做到三要素（自理、自护、保健）教育。首先，让幼儿学会自己清理床铺。教师坚持天天让幼儿清理好衣服和鞋子，学会自己系鞋带。然后教幼儿清理自己的床铺。放在幼儿一天所需要的处所。其次，幼儿有了了了的自理能力，我们还正视培育幼儿的糊口自理能力。
3、睁开丰硕多彩的教育勾当，促使幼儿养成精采的步履常规、进修习惯，成长了幼儿的各类能力。如：我们在培育幼儿的自我处事能力时，首先我们改变了传统的排队编制，让幼儿自己清理服药，如：鞋、裤、鞋等，然后在排队时让幼儿选择自己快乐喜爱的鞋子放在教员的手里；再次，我们在勾那时设计了幼儿自己想做的工作，让幼儿自己做，如：我是小小值日生，我是小小监察员等，让幼儿经由过程自己的出手干工作，掌控了一些自我处事的手艺，培育了幼儿的自理能力。
我们还遵循幼儿的春秋特点睁开了“欢畅一刻——我最棒”的主题勾当，在勾傍边我们以游戏的形式率领幼儿睁开各类勾当。如在“欢畅一刻——我最棒”主题中我们以措辞为重点进行了教育，在“欢畅一刻——我最棒”主题中我们创设了一个又一个的气象，让幼儿自己出手介入，并给以了奖励物品，如：小红花、小纸条奖励给教员、小画笔奖励给小区的居平易近等。我们还睁开了一系列的勾当来促使幼儿养成精采的步履习惯，经由过程睁开各类教育勾当来促使幼儿的成长。
4、睁开了多种形式的勾当来调动幼儿进修的自动性、积极性。
为了让幼儿学会自己进修、不竭前进，我们采纳炼类编制来鼓舞激励幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，让孩子在进修的过程中获得更多地常识，如：我们在措辞区设计了纸笔、彩笔、毛笔、生果、手工作品等，还经由过程让幼儿进行什物建造勾当，丰硕了幼儿的进修内容。
5、经由过程游戏来指导幼儿成长的措辞。
幼儿的思惟是活的，他们想出体味决问题的编制。在教学勾傍边，我们应用各类教育勾当，从泛泛糊口抓起，培育幼儿精采的进修习惯和步履习惯。我们从培育幼儿进修欢兴奋乐喜爱入手，从谈话勾当入手，以欢兴奋乐喜爱带动幼儿，正视培育幼儿的进修能力，以游戏形式带动幼儿，如：在措辞勾当《我爱雅观书》中经由过程看书，让幼儿知道浏览图书的首要性，知道了若何看书。
6、经由过程游戏来巩固措辞。
我们经由过程教学勾当的游戏来巩固措辞，如：在措辞勾当《我爱雅观书》中经由过程幼儿自己快乐喜爱的故工作节来让幼儿巩固措辞。如：在“谁爱谁家，我来辅佐”“谁爱妈妈，我爱妈妈”等游戏勾傍边幼儿经由过程游戏来巩固措辞。如：在“妈妈去哪儿了，我快乐喜爱妈妈”“妈妈不在，我会跟妈妈走”“妈妈爱我，我会爱妈妈”等游戏勾傍边幼儿经由过程游戏来巩固措辞。如：在“妈妈去哪儿了，我快乐喜爱哪个？
幼儿园区域勾当总结2
在幼儿园各项教学勾傍边，区域勾当有着它怪异的处所，它不单仅深深地吸引着每位幼儿而且还使幼儿在其中获得成长。所以正视区域勾当，合理睁开丰硕的区域勾当，必将使每位幼儿获得更深的成长。走进童心世界，不单仅仅是尊敬、体味、理解幼儿，还应全力促进其成长。可是“养料”从哪里来，仅仅靠在公共教育勾傍边罗致的那些是远远不够的。因为，一是幼儿们对该教育勾当资料没需要须会布满欢兴奋乐喜爱；二是在公共教育勾傍边幼儿们出手介入的机缘太少。这难免让他们感应传染乏味，因而幼儿的积极性就不是很高，这就需要我们经由过程不美观不美观不雅察看与分化，找到一种使幼儿获得成长与提高的道路，这类道路即是区域勾当。因为区域勾当有着它优胜的前提：
1、介入区域勾当幼儿美尽是自愿的，幼儿能够自立步履，不受节制，没有被强迫之感；
2、在区域勾傍边幼儿各方面的潜能获得阐扬和闪现。因而可知区域勾当已成为幼儿园教学勾傍边的必定地址。
对中班的孩子来讲，对事物的欢兴奋乐喜爱显得极其首要。因为这一春秋段幼儿的胡想、抉择信念还没有组成，常识经验的堆集来历于欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱能把幼儿的认知与步履统一齐来，集中幼儿的寄望力。例如：我们的“想想，往后串”勾当区域，就很好的闪现了认知与步履的协调统一，幼儿在这个勾当区域里幼儿在玩一玩，串一串的过程中，不单仅能学会按纪律排序、分辩长短、熟谙色彩，还能使幼儿的手、眼、脑获得更好的协调成长。再如：我们的`“夹一夹，数一数”勾当区域，孩子们在操练夹豆子的过程中，自然的就操练了分类、数数，和认知各类农作物的种子，同时孩子的专注力获得了培育，小手肌肉群也获得了协调成长。
在不美观不美观不雅察看中我们不难发现幼儿对区域勾当经常是乐趣很高，每次到勾当竣事时，仍有良多幼儿玩得乐此不疲，老是要就教师在玩一会儿，这就证实幼儿对区域勾当布满欢兴奋乐喜爱。当幼儿对某一事物布满欢兴奋乐喜爱的同时，他们就会从中学到良多工具，也就是领受养料，而这类学是专心的学，自动的学，欢喜的学。区域勾当属自由的游戏勾当，幼儿的自由度很高，在高度的自由勾傍边，难免会闪现这样那样的问题。这时辰就又需要教师阐扬其主导浸染，谙练、矫捷地应用手艺来解决问题。例如：有一次，两个小伴侣在我们的“想想，往后串”勾当区域里玩儿，纷歧会他们俩竟用我们为他们预备的操作材料小吸管拼摆起斗室子来，因为小吸管长短犯警则，拼出来的斗室子歪倾斜斜，可是他们在那儿何处拼摆得津津有味。而且他们还兴奋地喊：“教师，教师快看看，我们摆得斗室子多斑斓！”这时辰我顺着他们的欢兴奋乐喜爱加以指导，指导他们拼摆出一幅完全的画面。还有一次，几个小伴侣在建构区里玩，他们筹商着用废旧纸箱做的除夜型积木，搭建一个“小超市”。就在他们分拨主角时争吵了起来。这时辰我们实时介入了勾傍边，因为我们的介入，孩子们的战争自然就竣事了。而且很兴奋得玩起了游戏。在游戏中，孩子们学会了“您好，接待惠临、接待下次再来等礼貌用语”。
在区域勾傍边，我们需要研究教育对象，按照特定的教育对象的现实，自动创作发现适合有用的指导编制。不竭地发现问题，就不竭的提高。例如：我们班的几个小伴侣，因为他们的春秋斗劲小，理解问题的潜力斗劲差，所以在数学公共教育勾傍边，斗劲较抽象的问题不宜理解。因而，我们在区域里，专门为他们创设了数学操作区域，让他们在现实操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次，在玩区域勾那时，我们发现赵一舟小伴侣对物体一一对应的点数还存在着必需的坚苦，因而我们针对这一现实状况，在区域勾傍边为他创设了“筛子”游戏区域，来激起赵一州对数的进修欢兴奋乐喜爱。在玩的过程中我们实时授予指导与辅佐。经由过程一周的区域游戏勾当，赵一舟果真对数发生了欢兴奋乐喜爱，对一一对应的切确点数物体的数目也有了很除夜的提高。
跟着区域勾算作长的深切，我们使每个区域资料加倍丰硕起来，使他向纵深成长，让幼儿不竭理解新的挑战，在获得成功的同时获得提高。例如：我们的“夹一夹，数一数”勾当区域，让原本不会操作筷子的幼儿去夹数除夜的粗造的工具，给他一个成功的体验。原本有的孩子会操作筷子了，我们会让他夹数更小更世故的工具，给孩子创作发现一个自我挑战的机缘。
我们最早创设区域勾当的时辰，难免会让家长们辅佐我们聚积一些废旧材料，为此还获得了家长们的不理解。可是经由过程我们的家园开放日勾当，让家长们不美不美观摩了幼儿的区域勾当状况。使家长们真实的体味了区域勾当的益处地址。在家园半日开放勾当不美不美观摩幼儿的区域勾那时，我们班的家长感伤地说：“别说是孩子了，就连我们当家长的也想出手玩一玩”、“你们创设的这些区域，真正能挖掘孩子们的潜能、斥地孩子的智力、培育孩子们进修欢兴奋乐喜爱”、“孩子们在区域里，三个一群，五个一伙在一齐玩得这么欢畅，孩子在那儿何处学会了交往、学会了合作。这正填补了独生后世经常在家一小我独处的错误谬误。”可见，我们创设的游戏区域也获得了家长的认可。
幼儿园区域勾当总结3
我的体味就是教师要做有心的不美观不美观不雅察看者，关注幼儿的欢兴奋乐喜爱、需要、不合水齐截，创设适合的勾当气象，指导幼儿积极自动地试探、操作材料，并进行有用地关注，不竭调剂勾当区的气象材料，从而促进幼儿可延续性成长。
1、关注幼儿的欢兴奋乐喜爱，创设勾当区
小班幼儿勾当规模、常识经验相对中买办要窄和窘蹙，但他们对发生在身边的有趣内容尤其好奇，且经常对物体发出的各类声音感欢兴奋乐喜爱。我们不美观不美观不雅察看到，在自由勾那时刻，幼儿常快乐喜爱拿起体育区的响罐，轻轻得摇着，聆听响罐发出的声音，乐在其中，这类现象激发了我们的关注，既然孩子这么快乐喜爱摇响罐，那何不如就供给响罐让幼儿试探呢?但若是何经由过程响罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿延续性的试探。因而我们遵循小班
幼儿成心寄望时刻短、寄望力易转移的特点，创设了试探区“摇摇乐”，具体做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并供给各类材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇摇乐”(自选快乐喜爱的铁罐，打开盖子，装入材料，再盖上盖子)尔后玩摇摇乐。幼儿在多次充实地与罐子、材料彼此浸染，一次次的操作、试探，事实下场发现了不合材料及不合数目与响罐爆发声响的关系，这类糊口化、有趣的操作让幼儿充实体验到成功的喜悦。
2、关注幼儿的不合能力水平，供给具有条理性的材料。
区域勾当属于个体勾当的形式，它可以给幼儿供给更丰硕的进修经验，勾傍边孩子选择了合适自己的勾当材料，使他们在没有压力的气象中自动地进修，获得成功的机缘较多，并给幼儿供给了较多的火伴交往机缘，在火伴面前默示自己、显示自己的机缘，使火伴体味他，也使他体味火伴。在彼此体味的过程来体味自己，发生自抉择抉择信念，从而促进幼儿自立性的成长。在统一种勾当区域里，教师供给的材料万万不能“一刀切”，而应考虑到幼儿自己的能力不合，使勾当材料闪现出条理性，以知足不合水平幼儿的勾当需要，使幼儿都能获得较好成长。
例如：“建构区”里单为小班幼儿预备的材料就应有良多种。如雪花插塑，顺应与春秋较小，手部动作欠切确、矫捷的孩子操作与勾当;如智高乐插塑合用与身体素质较好的幼儿操作，因为他们的身体发育较快，各关节的勾当较为矫捷，拼插难度较除夜的插塑对他们是个较好的挑战。
又如：在益智区中能力强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图，而能力衰的幼儿就选择斗劲等闲的，如6块、8块的拼图。这样能使除夜部门的孩子体验到成功的欢愉，也更利于幼儿自立性的成长。
3、关注小班幼儿的春秋特点，供给糊口化的材料。
在勾当实践中，经常会闪现教员从自己的经验、感应传染解缆选择勾当区内容，造成教员费了力，幼儿不感欢兴奋乐喜爱的`现象。其实小班幼儿勾当规模 窄，经常对自己身边发生的事激情欢兴奋乐喜爱，对家中一些经常操作的物品感欢兴奋乐喜爱。所以教师选择内容时，要切近幼儿的糊口，“用孩子的目光去看这个世界”。
如小班幼儿快乐喜爱玩弄，寄望力集中时刻不长，区域勾当的设置要着重于游戏情节，勾当材料的选摘要糊口化。如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”(请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子)、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等，内容都是幼儿泛泛泛泛糊口最熟谙的，勾傍边所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的，妈妈天天在用的，面临自己带来的物品，幼儿有激情亲热感，从而促进更斗胆地试探、发现。
4、关注小班幼儿的春秋特点，供给隐含指导性的材料。
区域勾傍边的勾当是幼儿自由选择的勾当，在这样的勾傍边，孩子能更多的遵循自己的欢兴奋乐喜爱能力进行勾当，是以这时辰隐性指导就远比显形指导来得首要。这时辰教员就要积极有用地关注幼儿，估量幼儿成长的可能性，在建造投放材料的时辰就要下必定的功夫。使幼儿一旦接触到这个材料，就可以知道材料的弄法、轨则，指引幼儿进行试探勾当，其实不竭地激起幼儿思虑“为甚么”和“若何样”，应能不竭促进幼儿从不合角度、不合编制解决问题。
好比在“娱乐区”中，我们建造了“扭捏下降玩具”，这个玩具不单仅让幼儿双手协调地转换位置进行翻转娱乐。在设计的时辰，我们供给的绳子也各不不异，有滑腻的皮筋、毛茸茸的毛线、装订线等，幼儿在与不合绳子的充实互动的根底上，自可是然就会产保留眷、疑问“为甚么这个玩具滑得快，这个玩具很难滑”，尔后慢慢感应传染到绳子滑腻、粗拙与下滑速度的关系。
5、关注小班幼儿的春秋特点，有机地整合各规模间的内容。
幼儿园课程的内容当然进行相对的划分规模，但应充实挖掘合理操作各规模内部及各规模之间的内在联系，对课程内容进行合理的、有用的┞合适。勾当区域的方针尽可能与其他勾当方针相联系。当然，这类联系必需是自可是然的而不是勉强的，是素质的而非组成的。例：在“美工区”——新年礼物设计的仍是斗劲奇奥的。在新年惠临之际，我们为孩子创设新年墙，请幼儿为“新年迈爷爷”送礼物。这其中幼儿除要操作撕、粘贴等美工手艺撕贴礼物外，还得遵循礼物名称对礼物进行分类，尔后，在不美观不美观不雅察看的根底上遵循墙面已有的礼物轮廓进行一一对应的┞贸贴，从而复习了数学中一一对应的物体关系。
6、关注幼儿的勾当需要，实时调剂气象。
幼儿是不竭在成长的，随之相关的气象也应实时遵循幼儿的成长进行调剂，应不竭为
幼儿供给可促进延续成长的勾当材料。教师应在指导幼儿积极自动的试探勾那时，当真地关注幼儿的勾当，体味当前幼儿已有的经验是甚么，不美观不美观不雅察看幼儿对甚么感欢兴奋乐喜爱，考虑我们应在哪方面给以辅佐，体味投放的材料是不是合适幼儿的春秋特点，是不是为幼儿所快乐喜爱，是不是能促进幼儿的成长，是不是还有幼儿没有找到自己感欢兴奋乐喜爱的勾当材料、合适与自己的勾当编制及编制，从而进行响应的调剂，已知足幼儿的需要。如发现勾傍边的内容孩子都掌控了，或是材料太简单了，孩子不感欢兴奋乐喜爱了，即应投入新的材料，增强操作的难度，从头调动孩子介入的积极性。
如在美工区“贴脸谱”中我们发现孩子很快地掌控了选择五官摆在响应的位置上这一个手艺，有几个孩子还伎痒提出想用彩笔来画生气、欢畅的五官。我们怅然赞成，还鼓舞鼓舞激励此外孩子用自己快乐喜爱的编制来默示五官。后来作品就加倍丰硕多彩了，有的幼儿选择现成的五官贴上，有的自己画上生气的、欢畅的五官，还有的用橡皮泥塑造了棱角分明的立体五官。
幼儿园区域勾当总结4
时刻的脚步从不竭歇，跟着时刻的流逝，我们又迎来了新学期工作，现将上学期的工作总结以下：
1、我园在上级主管部门的切确指导下，在全数教人员工的配合全力下，各项工作都能顺遂睁开。
2、本学期，我园的教研工作获得了园长的撑持，教师的介入积极性获得了提高，教师的进修积极性获得了调动，教研勾当空气加倍浓密，教师教育教学能力有了必定的提高。
3、我园教师在教研勾傍边，能积极预备，积极讲话，积极介入，积极投稿，本学期教师在园内教研勾傍边，能积极讲话，积极投稿。
4、教育教学能力的提高是一个不竭发现问题、提出问题、解决问题的过程，也是促进和提高教师营业素质，优化教师专业成长的过程。本学期，各班能积极睁开各项教研勾当，教师在勾傍边能积极的投稿，教师在勾傍边能积极的投稿。
5、教师之间的交流互动也是教育教学的一年夜坚苦，本学期，园长和教员们能经常在一路交流教育教学工作，教育教学的心得、经验和感应传染，互订交流教育教学心得。
6、我园的家长是本学期刚刚分班的'，家长的文化素质良莠不齐，我们的家园共育工作还需进一步的增强。
7、家园共育需重点关注，若何切确与家长沟通，配合使幼儿获得精采的成长。
8、对个体幼儿进熟行访，体味其在家默示，与家长告竣对后世教育的共识，以便双方配合促进幼儿的成长。
幼儿园区域勾当总结5
经由此次益智区域勾当，我们深感教育的首要性和多样性。勾当不单晋升了孩子们的智力，还促进了他们身心健康的'周全成长。在反思中，我们熟谙到勾当的组织和实施需要加倍邃密和周全，以更好地知足孩子们的需求。未来，我们将继续试探和立异益智区域勾当的内容和形式，为孩子们的成长创作发现更多可能。
幼儿园区域勾当总结6
区域勾当是当前幼儿进修的一种道路，也是敦促幼教更始的一种教育勾当新形式。区域游戏安身于幼儿，能让幼儿充实体验和试探，阐扬了幼儿的自立性和主体性，也是对幼儿进行个体化教育最好手段。
把区域勾当视为分组教学的一种形式。重点在一个区域指导一组幼儿进修新内容，其余的幼儿或在其它区域自己快乐喜爱的事，遵循不合教学内容、常识条理实时变换与之响应的材料。在勾傍边要让幼儿连结别致感，乐于出手动脑，提高进修欢兴奋乐喜爱，更首要的是要顺应幼儿不竭成长的需要，斥地幼儿的“比来成长区”。
给幼儿成长的空间，让他们自由表达和默示。我们经常在一旁无声地不美旁不美观孩子们的表演，尽可能不去打搅到他们，充实知足了幼儿表达和默示的需求，对幼儿的全方位成长起着很除夜的浸染。
细心不美观不美观不雅察看幼儿成长中的个体分歧，对勾算作出响应的调剂。本学期，据幼儿的春秋特点，我班开设了巧手乐园区、数学区、结构区、诊所区、科学试探区，坚持天天睁开游戏勾当，指导幼儿出手、动脑，积极地与材料彼此浸染。
在美工区投放折纸材料，让幼儿操练能折双三角物体时。教师便可以投放操作双三角事理折叠的难易水平不合的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能遵循自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。
在数学区设计了“贴画枚举队”和“图形拼拼看”的.勾当，贴画按纪律排序，能力较好的幼儿既能遵循轨则一个一个的拍起来，还能自己创出新的列举编制。；可是有几个幼儿不会玩，还有对勾当不感欢兴奋乐喜爱，因而我们就针对这样的分歧性作出调剂。将外形色彩纷歧的图形拼出雅不美观的小鱼，小鸡、太阳等让幼儿提高欢兴奋乐喜爱，自己拼出靠看的其妙的图案。添加了趣味的拼图游戏后，幼儿们都想到数学区里玩，还能自己拼出怪异的图形来。
在结构区中首要设置两个：一个投放玩具、一个投放纸箱；结构区主若是锤炼幼儿的思惟能力，可以自己动脑创作，幼儿可以用纸箱或玩具随便搭建自己想要搭建的工具。
让幼儿从小就知道有个健康的心理和健旺的身体才是一个健康宝宝，而且能让幼儿体味一些疾病的预防常识，并会进行自我呵护，在游戏中呢掌控一些简单的自救编制。设定的诊所区，首先让幼儿能除夜白去病院救治的根底法度楷模：挂号、救治、交费取药、医治；并知道病院其实不是一个好的处所，从而让幼儿自己呵护好自己的身体，不要让自己生病了，而且学会了疾病的一些预防常识，会昔时夜夫，给巨匠打针看病。
科学试探区主若是让幼儿积极地震脑思虑，发现问题，解决问题，斥地幼儿智力，增强常识，提高幼儿的出手操作能力,充实阐扬幼儿的自动性和创作发现性,成长幼儿的交往能力息争决问题的能力。
经由过程全力，当然孩子的游戏水平有所提高，但在良多方面仍是存在着问题，如在手工区勾那时，有的孩子会彼此摹拟，动脑不够；是以，在往后的游戏睁开过程中，我们要组织形式各样的幼儿勾当来激起幼儿游戏欢兴奋乐喜爱。我们预备把游戏揭示、勾当角逐等形式插手到幼儿勾傍边去，班与班之间能跟深切的交流勾当，取长补短，让每个勾当区能夸姣的闪现，也让孩子们都能尽兴的游戏。让每个孩子在兴奋的游戏勾傍边提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。
幼儿园区域勾当总结7
本次美工区域勾当完竣竣事，孩子们在绘画、手工建造等项目中默示出了极除夜的.欢兴奋乐喜爱和创作发现力。他们用笔描绘出五彩斑斓的世界，用铰剪、胶水、彩纸等建造出了各类超卓的小作品。在勾傍边，孩子们不单锤炼了手部邃密动作，还培育了不美观不美观不雅察看力和想象力。教员们也积极介入其中，给以孩子们当令的指导和鼓舞鼓舞激励，使孩子们在欢愉中进修和成长。
幼儿园区域勾当总结8
在幼儿园的区域勾傍边，我们试图经由过程丰硕的材料和气象设计，激起孩子们的自动试探和进修盼愿。此次勾当竣事后，我对全数过程进行了深切的总结与反思。
在区域勾傍边，我不美观不美观不雅察看到孩子们在自由的气象中揭露出了无尽的好奇心和想象力。他们在脚色饰演区摹拟除夜人的糊口，在积木区构建自己的小世界，在图书角舒适地浏览。每个勾当区都是他们进修和试探的乐园。
可是，我也意想到在材料投放上还存在一些问题。例如，某些材料的难度设置不妥，导致孩子在操作中碰着坚苦；部门材料的更新不够实时，没法跟上孩子的进修进度。此外，教师在区域勾傍边的指导浸染也需进一步了了，要更好地平衡“放”与“扶”的关系。
为了改良这些问题，我抉择在未来的勾傍边加倍正视材料的.条理性和挑战性，同时也要增强与孩子的互动，鼓舞鼓舞激励他们勇于考试考试和立异。经由过程不竭的实践和反思，我期望能为孩子们创作发现加倍丰硕、有趣的区域勾当气象。
幼儿园区域勾当总结9
区域勾当是幼儿阶段的孩子最快乐喜爱的勾当，他们可以在勾傍边遵循自己的欢兴奋乐喜爱选择勾当，可以自由的阐扬与试探。此刻我将小班区域勾当的睁开做以下总结：
1、创设精采的区域气象。创设精采的区域气象既要考虑到幼儿之间能彼此交流、配合合作，又要寄望彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一勾当，布满自年夜地试探询题。
我们的区域勾当采纳固定与矫捷设置相连络编制，创设丰硕多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机缘自由选择，用自己的编制进行进修。例如小班具体设置了以下区域：“糊口区”：、喂宝宝、扣纽扣、、编辫子等；“数学区”：数字象棋、图形投放盒等；“表演区”：头饰、手偶、手摇铃、双响筒、扇子、各色各样的服装、快板，腰鼓等进行冲击乐；“操作区”：白板画画、穿编花篮、包糖果、棉花、穿糖葫芦、干树叶、毛线、穿珠子、涂色彩、喂小鸟等半制品；“科学区”里供给千里镜、小汽车、九连环、动物模子、磁性玩具等等。浏览区：各类类型的图书和巨细纷歧的字卡；搭建区：废旧纸箱、废旧易拉罐、幼儿园供给的除夜、小积木玩具，因为我班可操作空间斗劲有限，经由筹商我班将较为舒适的区域操作区、科学区、浏览区、数学区成立在勾当室内；将表演区、搭建区成立在勾当室内的床上，区域勾那时将床铺叠好，以供幼儿进行区域勾当。糊口区放置在室外栏杆上，将操作物品安装在栏杆上，即便当又有立体感，除夜除夜供给了操作空间。操作区的白板安装在墙上，以供幼儿便当操作并遵循勾当气象矫捷调剂。
同时，我们也遵循我们的主题勾当将区域气象作为主题气象的一部门，在幼儿进行区域勾那时也能进行进修勾当，提高勾当的操作率。好比操作区，会投放一些泛泛泛泛做宝宝秀时残剩的一些材料放在区域中，让孩子有时刻时或是进行区域勾那时去操作。秋季落叶，我们会带孩子到院子里捡一些形象的叶子，摆放在区域中，孩子在区域中会粘贴、会用手去撕、会插在头受骗头饰等。
我们班玉函小伴侣在操作叶子方面斗劲有先天。在数学区中我们会放入俄罗斯套娃、巨细纷歧的物品，让幼儿自己去看、去斗劲，培育幼儿积极动脑的好习惯。在美工区中会投入铰剪、油画棒、橡皮泥、空白纸、水彩笔等，在泛泛泛泛的艺术操作中残剩的一些制品、半制品，供幼儿去参考、去摹拟。有些幼儿采办的橡皮泥中会有一些模具和法度楷模图，我们也会将这些现成的材料投入到区域中，便当幼儿自由选择。在表演区，会投入一些自己用毛线编的假头套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、响板、玩具剑等，供给丰硕的材料。凡是建构区是遵循主题而定。区域勾当应遵循勾当区的条理性特点供给难易水平不合的材料。有时即即是统一班级中统一类型的勾当也经由过程供给不合条理的材料来闪现条理性。合适幼儿不合成长水平、不合进修节奏的多条理的勾当材料，可以知足不合幼儿进行自立选择的需要。
2、区域材料投放要有条理性
每个幼儿有每个幼儿的脾性特点，这也就抉择了每个幼儿的能力水平不合，所以材料的投放要兼顾到每个幼儿因，不能都简单，也不能都复杂，要为不合水平的幼儿供给勾当的机缘和成功的前提。好比小班美工区“穿珠子”游戏、教师供给三种条理的材料，由最简单的按同种色彩穿到两种色彩距离穿再到三种色彩纪律性穿。益智区投放的拼图，按块数的不合拼（4、6、8、10）都理当闪现条理性。
3、教师的指导
对小班孩子来讲，教师的现场指导显得十分首要，不做指导幼儿根柢不知道该若何做，所以说教师在这个区域勾傍边显得很是首要。作为教师，要始终要清楚自己应处的位置，不应该是常识的输出教育者，而是应供给舞台给幼儿自由阐扬，可以做示范，但不能过量的干与幼儿的操作，饰演好不美观不美观不雅察看者与指导者的脚色。
不美观不美观不雅察看、再指导。掌控机缘，当令介入指导
不美观不美观不雅察看可以辅佐教师切确地体味幼儿在游戏中的默示，好比：我们班的熙森小伴侣在操作区中包糖果，糖果有除夜有小，糖纸也有除夜有小。熙森刚最早操作，他根柢不知道除夜的糖纸包除夜的糖果、小的糖纸包小的糖果，经由很长时刻后，熙森仍是没有掌控其纪律，乱包一气，当然，包出来的外形必然不美观不美观不美观，有的还都没有包好，糖果都露在外面。这个时辰就需要教师伸出支援之手，充实阐扬自己指导者的脚色，给熙森指条明路。这个时辰，熙森豁然开畅，一会儿就掌控了包糖果的手艺，相信熙森对包糖果印象很深。作为教师，我们就要体味幼儿成长的特点与需要，并在此根底长进行分化，从客不美不美观现实解缆，提高教育指导的下场，最除夜限度地阐扬幼儿的游戏。可避免教师因不体味游戏气象而发生的不合适的干扰幼儿游戏的指导步履。
因而可知，教师的当令介入也很是的首要。再举两个例子：默默很想进表演区穿区内的斑斓衣服。可是表演区内的小伴侣已良多了，小伴侣们在玩过家家的游戏，也没有区牌可以用了。可是默默还不想去此外区域里玩。教师便可指导他教师可指导他：“你想想若何才能进去？”当他想出“当一名客人”的时辰，孩子事实下场以一名“舅舅”的身份进入到表演区去玩了。如在一次搭建游戏中，强强在不谨严碰坏了小伴侣搭的动物园的时辰，孩子们一时，很打动，有的埋怨强强，有的以暴力报复抨击袭击强强，有的惊悸失踪措，教师马上说：动物园是不是是“地震”了，我们赶忙迫救动物，把动物园修好吧！因而孩子们又从头投入到了新游戏傍边，奇奥地化解了一次即将发生的纠缠。假定教师发现了幼儿游戏的问题，需要介入游戏，须找好最好的机缘。
当幼儿发生创作发现性的步履时，教师要实时给以发现与鼓舞鼓舞激励，教师有时做调剂员，有时做傍不美不美观者，在区域勾傍边，教师要放下自己的身份，以火伴的身份进入到游戏中。对小班孩子来讲，孩子在进行区域勾那时发生的较多是矛盾，所以教师应以调剂员的介入游戏中，用适合的编制辅佐孩子解决。
为了调动幼儿积极性，教师的指导尽可能用鼓舞鼓舞激励和必然的编制，幼儿之间存在着分歧，只要幼儿是自动介入，积极思虑的，那不管功能若何，都要给以赞誉与鼓舞鼓舞激励。否则能力衰的孩子老是失踪踪败，会使其发生惊慌激情和自卑感，最后导致对全数游戏失踪踪去欢兴奋乐喜爱。
4、幼儿在游戏中的.默示
游戏是幼儿最快乐喜爱的勾当，区域勾当可以更好的锤炼幼儿的积极性，对幼儿的动作、言语、思惟、想象、激情等方面都有精采的成长。幼儿在区域中勾当美尽是自由的，他们自立的选择游戏材料，选择勾当内容和合作火伴，遵循自己的设法意愿进行游戏。教师在全数区域勾傍边也不会干与幼儿的自由。例如：幼儿可以遵循自己的意愿进入不合的勾当区域，在统一勾当区中还可以选择不合的勾当形式和勾当内容。教师不占主导地位，幼儿是自由的，发散思惟很强的。在我们小班，在区域里玩得最欢畅的当属强强、高高、玉函、笛妃、桑晨、小彤、心月、镇昊。幼儿自己组成轨则。
5、特点
对我们幼儿园来讲，特点就是棋类游戏，我们小班的棋类游戏怀孕体动动棋、动物的食物棋、数学棋、相反伴侣棋及各类原始棋、整合棋。孩子在游戏中能孩子自由试探、斗胆操作、勇于立异。可能小班的幼儿没有接触过棋类游戏，进修起来斗劲的吃力，相信在过年后会有所削弱。
6、下一步筹算
1、对各游戏的特点和组织策略还不是很体味，本学期，我将针对不合的主题游戏做深切体味。
2、在泛泛泛泛的游戏组织中，细心不美观不美观不雅察看、试探各游戏的特点及组织策略。
3、操作进区卡，指导幼儿有序进行游戏。区域里进入幼儿数目有限，以保证幼儿在区域内的安然与质量。
4、投放丰硕的区域材料，保证材料的丰硕性与多样性。
5、不外量的干与幼儿的区域勾当，尊敬幼儿想象力。
6、区域勾当一切以安然为主，投放安然、利于幼儿操作的材料。
我插手幼教工作快一年了，对区域勾当不算是很体味，也不太懂，我刚刚接触区域勾当，在这方面还很不成熟，有说的不切确的处所请见谅。可是我相信，只要去做，支出全力了，就算功能欠好，我也会很欣慰。
幼儿园区域勾当总结10
在进行区域勾那时，我们班张语晞老是静静的坐在图书区进行看书。每次教师走到她眼前进行指导，她仍是爱雅观书往后经由教师的指导后逐步考试考试玩益智区、美工区等。为了张语晞能够获得各方面的成长，教师细心的不美观不美观不雅察看着她的改变。一天，在选择区域时，欣喜的发现语晞不在执着的选着图书区、益智区、美工区，而是逐步又考试考试新的区域娃娃家。教师看到孩子的`细微改变，就在一旁静静的期待和不美观不美观不雅察看着。刚最早只看见语晞一贯在旁边不美旁不美观和摹拟着他人的动作。没过量久，在汪雅睿的指导和辅佐下张语晞也最早逐步进入了主角，和悦悦一齐洗菜、烧饭，逐步地也最早和火伴间有了交流。
分化：
1、对投放材料的分化
娃娃家的材料投放是斗劲形象和而且贴进孩子的糊口经验。娃娃家是主角性区域，需要孩子们饰演各类主角。但在勾傍边需要教师的指导，火伴之间的引领，我们班张语晞是个很内向的孩子，她不会自动选择，但在汪雅睿的引领下，张语晞也逐步融入了娃娃家，也会在勾当操作各类材料。
2、对幼儿步履的分化
张语晞在我们班是一个斗劲内向、慢热的孩子。在区域勾当或游戏勾傍边她快乐喜爱一小我，而且很少跟教师和火伴之间有交流。但在教师的指导和火伴的引领下逐步的愿意跟好伴侣接触，逐步的交流。每次张语晞有一点点的提高，教师城市当着全班的孩子很夸年夜的赞誉她，让她逐步感应传染到孤高感。在区域勾傍边教师城市时不时的跟她交流和合作各类材料，让她逐步感应传染到教师像妈妈一样的缓和，逐步理解与教师之间的互动，从而逐步的勇于考试考试各类游戏。
3、分化与调剂
在娃娃家的勾傍边，虽然说对其他孩子去娃娃家游戏斗劲通俗。但在张语晞的身上，我感应传染她已迈出了很除夜的一步，最早逐步考试考试新的勾当，考试考试结交新的好伴侣。既然孩子已有所改良，教师理当为幼儿创设更多的平台和搭建更多的支架（如：在小我秀中让孩子孤立或多人表演上台表演、在游戏中指导张语晞结交更多的伴侣、请本事强的孩子或外向的孩子多跟张语晞游戏合作等等。
幼儿园区域勾当总结11
区域勾当，是指教师遵循教育的方针和幼儿成长的水平，有方针地创设勾当气象，投放勾当材料，让幼儿遵循自己的意愿和能力，以操作玩弄为主的编制睁开个体化的自立进修勾当。为了让幼儿在区角勾傍边获得锤炼和进修，我省睁开了幼儿园区角勾当评选。三月份我们铁东区拔取了8所幼儿园插手评选，教工幼儿园和旭虹早教幼儿园被省里抽检。此次勾当从旧年最早就进行了，我们除配合市初检外，还多次下到幼儿园进行指导。经由过程此次搜检指导，使我对幼儿园勾当区的勾当有了进一步的熟谙和晋升。下面是我的几点反思：
1、教师勾当前的专心预备使我很受震动
预备是第一环节，其中搜罗区域气象的创设和区域材料的预备。在区域勾傍边，勾当气象和材料是勾算作功的首要组成部门，只有在与气象和材料的彼此浸染中孩子才会获得经验和常识。教师充实操作特定的'空间和四周墙壁揭示与课的主题相关的资料、照片或孩子的美术建做作品。好比“巧手区”：操作汤勺勺豆子、系鞋带、编辫子等；“益智区”：用小木棍排序粗颀长短、加减编操作题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹块做成快板等进行冲击乐等。教师的专心预备给孩子供给了创作发现和进修的空间。
2、教师有方针的组织与指导使幼儿玩得欢畅
组织与指导是区域勾当的主体部门，在这个环节里，勾当美尽是自由的。幼儿自登时选择游戏材料，选择勾当内容和合作火伴，遵循自己的设法意愿进行游戏。在勾傍边教师完全尊敬幼儿的主体地位，罢休让幼儿创作发现性地、自动地勾当，催促和鼓舞激励幼儿在勾傍边发现问题、解决问题。幼儿的自动介入和教师的协助介入使区角勾当变得更有欢兴奋乐喜爱性和教育意义。幼儿玩得很是欢畅！
3、勾当后的总结评价适当益处
总结评价是睁开区域勾当的第三个环节，也是区域勾当的竣事环节，这一环节的方针在于指导幼儿自觉自愿地进行交流、构和，积极表达激情、共享欢愉、共解坚苦晋升经验。供给充实默示、交流、进修的机缘，同时激起其介入再次勾当的欲望。评价的功能也经常影响到幼儿往后勾当的气象，评价对幼儿进一步成长有必定的导向浸染，是以，教师在评价中很正视幼儿创作发现性的成长。教师应用多种评价编制进行评价总结，有全班进行的，由分组构和的，还有让幼儿自己评价的，也有教员指导迷津等。幼儿的自立评价和教师的周全评价成长幼儿的措辞表达能力，同时，使区域勾当的过程感应传染很完全。
区域勾当是幼儿最欢愉的勾当，若何创作发现一个合适幼儿自动成长的气象，若何进一法度楷模动幼儿勾当的自动性、积极性，若何更好地为幼儿的自动成益处事，是我们幼儿教师全力要做的。作为教研员我们要给教师创作发现更多的平台进行揭示和交流，不竭地进行研究，使幼儿在区域勾傍边获得进修和成长。
幼儿园区域勾当总结12
主指导区: 美 工 区
1、折纸:供给彩色手工纸、铰剪等;
2、玩泥:供给橡皮泥、泥工板等;
3、粘贴:废纸、色纸、喷喷香糊、湿巾等;
4、装潢画:供给钩线笔、油画棒、丹青纸等;
5、吹画:供给广告颜料、墨水、丹青纸等。
操练幼儿的不美观不美观不雅察看剖断能力及手眼协调能力。 初步学习用正方形的折叠编制。 初步进修吹画的手艺,能选用色彩来进行装潢。 指导幼儿应用搓、团、压、印的塑造手艺默示物体的首要特点。
科 学 区
1、好玩的磁铁:磁铁、各类含铁的和不含铁的物品等;
2、好玩的水:水枪、打针器、有孔瓶子、小水桶等;
3、色彩幻化:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等;
4、消融现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等;
5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。
考试考试应用多种编制感知试探磁铁的特点。 能应用多种工具体味水的特点,试探玩水的多种弄法,体验玩水的欢愉。 激起幼儿对色感的欢兴奋乐喜爱,考试考试用主色调配酿成此外一种色彩。 操练幼儿的不美观不美观不雅察看能力。
益 智 区
1、图形分类:分类盒、不合外形的图形等;
2、数字分类:数字分类盒、写罕有字的`汽车若干;
3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等;
4、图形拼图:七巧板等。
进修不受巨细和色彩干扰,要求幼儿按外形特点进行分类。 培育幼儿进修遵循数字投放相对应物体的数目。 进修有纪律的图形排序。
语 言 区
1、看图讲述:供给措辞图书等;
2、故事拼图:供给拼图等;
3、表演讲述:供给指偶表演台、小指偶等;
4、双语认读:字卡、英文字母卡等;
培育幼儿爱雅观图书,初步进修按顺次翻阅图书并能边看边讲述图片的首要内容,教育幼儿爱护保重图书。 初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。 激起幼儿对文字、英语的欢兴奋乐喜爱。
建 构 区
供给廉价的除夜型纸箱积木、小型积木; 供给中型、小型塑料花片和一些辅助材料。
在摹拟结构中进修各类根底的建构手艺和建构物体的根底特点。 能遵循意感或命题进行有方针建构勾当。 培育幼儿的寄望力、不美观不美观不雅察看力、作能力和出手操作能力。 教育幼儿知道爱护保重玩具和与火伴和气的步履习惯。
音 乐 区
供给:录音机、音乐磁带、各类冲击乐器、节奏卡、头饰、纸号衣饰等;
指导幼儿自由选择乐器,学习用不合冲击乐器吹奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。 培育幼儿斗胆默示,激起幼儿酷好祖国、家乡的夸姣激情。
幼儿园区域勾当总结13
区域游戏是闪现孩子们在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的形式好之一。本学期，我班连络每个月的主题勾当，遵循孩子们的春秋特点为孩子们供给了丰硕的区角材料，给他们创设一个宽松、自立、自由的进修气象。是以我班开设了小巧手（美工区）、我会搭（建构区）、出手动脑（益智区）、图书角、甘旨厨房（脚色饰演）等区角，并坚持每周二到周五睁开区域勾当。
1、区角的设置
1、因为我们幼儿园不凡的气象，没有更多空余的处所来安设我们的区角，我们班就因地制宜的创设出适合我们教室地舆气象的区角，尽可能将每个区角自力划分出来，即保证孩子们足够的勾当空间，又能知足根底区角的要求，好比：做到区角与区角之间的动静是不是适合，进区线路是不是合适等成分。
2、我们班设置区角时和孩子们一路筹商，一路拟定区角轨则，这样孩子们在玩区角时就可以自动的去遵循。
2、材料的投放
1、我们区角材料的投放会连络当月的主题勾当，把区域勾算作为班级主题勾当的迟误环节如：11月份的主题勾当是《拜访除夜树》我们在美工区投放了各类各样的树叶供孩子们剪、撕、贴。如：我们遵循12月份的主题勾当《亲亲的我的脸》在出手动脑中投放小镜子的材料等。这样孩子们经由过程对主题的体味认知，有了必定的经验根底，玩起来就更的心应手，更感欢兴奋乐喜爱了。
2、我们还会遵循孩子们的个体分歧及春秋特点，投放一些同类的难易水平纷歧的材料，如（我们在出手动脑的区角里投放的拼图，就分图形复杂、简纯挚真的。在美工区投放填画，……这样孩子们都能遵循自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。）
3、投放材料时，我们还连络了我们幼儿园会自理的培育方针投放了小背心，让孩子在里面进行穿脱衣服、扣扣子的操练操练。
4、家园合作，配合预备勾当材料。在这学期开学，我们家长们就齐心凑经费，为孩子们添置了良多的制品区角材料（如：磁铁、祺类等），我们有部门的材料是来自对各自幼儿家庭的废料聚积。（好比：我们建构区飞人瓶盖、美工区的扣子，树叶等等）这些都来自幼儿和家长的配合汇集。幼儿对各自带来的工具都很感欢兴奋乐喜爱，我们投放往后，都纷繁去考试考试着玩。这样，在幼儿介入勾当积极性提高的前提下，家园之间的.联系也进一步慎密。
3、幼儿在勾傍边的成长
1、我们班的孩子在玩具角游戏时，会有一个固定的时刻并提早通知孩子们，让他们前一天就构想好自己明天要玩区角，第二天凌晨一入园就插区角卡，也能够筹商选择好自己的玩伴。晨谈是可以谈谈自己的设法及小结一些上次玩区角的气象，并提出一些要就。
2、在孩子进区游戏时，我们教员经常在一旁无声地不美旁不美观孩子们的表演，尽可能不去打搅到他们，充实知足了自立表达，只有玩耍的空气。
在此时代，我们遵循孩子的玩区角进行了整体不美观不美观不雅察看，个体不美观不美观不雅察看，材料不美观不美观不雅察看。
①遵循孩子们进区游戏时，针对材料进行了不美观不美观不雅察看遴选，对不合适孩子们的春秋、欢兴奋乐喜爱的材料，我们给以实时改换，（如：出手动脑里面的串珠，孩子们不是很感欢兴奋乐喜爱，一个是难度不适合中班幼儿的春秋特点，我们实时将串珠赠与小班，将串珠改成穿扣子）这样孩子们很是感欢兴奋乐喜爱。
②在区角，对孩子进行短时辰的个体不美观不美观不雅察看，针对不合个性的孩子进行一个针对性地体味，实时给以指导辅佐,(如：我们班的黄凯杨小伴侣，开学前，每次区角游戏时刻城市选择小巧手里面的橡皮泥，他会用橡皮泥捏出各类各样的外形，创作发现力想象力十分丰硕。为此我们也做了一些指导工作，后来他逐步地考试考试进入其他区角游戏。
4、区角游戏竣事总结：
1、每次区角竣事我们班就会提早几分钟奉告孩子，还有最后几分钟竣事游戏咯，一是让孩子有一个心理预备，不会感应很失踪踪落。二是让孩子们提早做好真谛材料的预备。对在区角里没有完成好作品的孩子，他们不才次进区继续完成。
2、每次区角竣事后我们都要进行一次具有针对性的小结：
①我们会遵循孩子们的晨谈内容小结。
②会遵循孩子们的作品进行小结。
③会针对个体小伴侣凸起的步履进行小结。
④会针对是不是准守游戏轨则，爱护保重清理材料进行小结，并在一次次的总结中拟定出新的轨则，（如，凡是不爱护保重材料，禁绝守游戏轨则的孩子给以停玩一次）。这样一次次的总结孩子们从中获得新的经验，玩区角的秩序也一次比一次好。
最后，学无绝顶，在区角游戏规模中，我们还要不竭的充电，不竭的试探，不竭的总结才行。
幼儿园区域勾当总结14
区域勾当是幼儿自我进修、自我试探、自我发现、自我完美的勾当，有相对宽松的勾当空气，能知足不合成长中幼儿的需要，是以，区域勾当的睁开成了幼儿进修的首要编制之一。但正因为它没有固定的模式和限制的方针，在设置区域角勾那时闪现了良多值得参议的问题，好比有的区域材料别致雅不美观，但却不顶用;而有些只是一时好玩，却没有延续成长的可能;更有甚者，孩子们“自由放松”，教师“袖手傍不美不美观”。那么，若何才能使区域勾当更有用呢?我们浙江省绍兴市绍兴县秋瑾幼儿园的教师们在实践中不竭试探调剂，深切地感悟到睁开区域勾当应以合适幼儿认知、知足幼儿欢兴奋乐喜爱、安身幼儿成长为指引，同时掌控好内容、气象、过程这三个方面。
1、选择内容是关头
区域勾当是幼儿园教育勾当的首要组成部门，若何使幼儿在区域勾傍边获得整体性的成长?关头在于内容的选择。我园首要环抱主题勾当、处所特点、幼儿欢兴奋乐喜爱的彼此渗入来选择区域勾当的内容。
1.与主题勾当相通顺贯通。主题勾当和区域勾当具有共存性、相融性，这两种教学勾当都是以幼儿的欢兴奋乐喜爱和需要为起点的，二者的睁开形式都斗劲矫捷多样。从教学予成长的整体效益上看，二者间不存在孰优孰劣的问题，宽松自立的区域勾当经常能很好地配合、填补主题勾当。所以，我们以一种开放的姿态，安身传统，兼容并蓄，将主题勾当和区域勾当有机连络，遵循需要把主题勾当的内容提早投放到区域勾傍边或把主题勾傍边没有完成的使命迟误到区域勾傍边，让两种勾当内容彼此通顺贯通。如在买办主题勾当“刀兵”中，我们在建构区请幼儿搭建刀兵，在计较区给刀兵分类，在措辞区展出“各色各样刀兵的图片”，在美工区睁开“学做刀兵”、“设计未来的刀兵”的勾当，在科学区进行“潜水艇为甚么能潜入海底”、“军舰为甚么会浮在水上”的试探。这些勾当不单促进了主题勾当的睁开，而且使区域勾当的整体性教育功能获得了充实的阐扬。
2.与处所特点相连络。绍兴是水乡名城，乌篷船、茴喷喷香豆、绍兴酒、社戏……无不披发着浓密的处所文化气息。绍兴水养育了绍兴人，绍兴水津润了绍兴情，孩子们看在眼里，爱在心里，急待考试考试。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应充实操作当地成本，指导幼儿从现实解缆感应传染家乡文化的丰硕与优良，激起幼儿爱家乡、爱祖国的激情。为此，我们将绍兴的处所特点教育融于区域勾当傍边，以鲁迅笔下的人物、地名为主线，分为“鲁镇社戏、孔乙己酒店、水乡手工坊、绍兴特产店、吴妈印染”五个区域，培育幼儿知我绍兴、爱我绍兴的激情，提高幼儿的社会交往能力。如社戏是祭奠而演的戏，现已演酿成绍兴城乡下一种举足轻重的独有的习惯文化。出格是在农村，每逢过年过节或某些特定节日，社戏层见迭出。为此，我们在除夜厅设计了一个水中除夜戏台——鲁镇社戏区域。让幼儿表演学过的、自已创编的歌舞和家乡戏。每当轻松欢愉的乐曲响起，孩子们城市伎痒，一显身手。表演是那么投入，那么富有激情。“台下戴着乌毡帽的”也不闲着，坐在船上、桥上、长条凳上，咂着老酒，吃着茴喷喷香豆，好不落拓安适。小小戏台为幼儿搭建了充拭魅揭示艺术才能的舞台。再如，印染业是绍兴的传统财富，中国的轻纺城就坐落在绍兴水乡——柯桥。我们幼儿园在印染厂、纺织厂工作的家长斗劲多，幼儿对纺织、染色、发卖已耳孺目染，堆集了必定的糊口经验，但愿能亲自考试考试一下。是以，我们投放了废旧的喷瓶、积木、颜料、毛笔、生果、蔬菜、细铁丝和家长带来次品布、小染缸等作为“印染”区域勾当的操作材料。勾那时，孩子们在吴妈印染坊中印的印、染的染、喷的喷、画的画，一派忙碌的气象形象，激起了幼儿浓密的欢兴奋乐喜爱和试探欲。每次勾当竣事时，孩子们老是意犹未尽地拉着教员的手说：“教员，我们还想玩一会。”“教员，甚么时辰再让我们玩?”“今天我交了三个新伴侣!”……这些勾当不单锤炼了孩子们的能力，增添了见识，而且对孩子的社会成长有深远的影响。
3.与幼儿欢兴奋乐喜爱相匹配。欢兴奋乐喜爱是最好的教员，我们在设计勾当内容时，经常会顺应幼儿的勾当过程及他们的欢兴奋乐喜爱点，尽可能多供给这方面的机缘。好比，在益智区小伴侣们很快乐喜爱拼图。我们想到了让幼儿用自己画的作品、废旧书封面、广告图片等作为材料建造拼图，教给他们建造拼图的根底编制：先画后剪再塑封。玩自己做的拼图是何等的孔殷，但在欢兴奋乐喜爱盎然中，却倏忽发现有的很难拼，是因为构图太乱、剪的块数太多……这些问题都是小伴侣在自立操作时发现的，所以他们会自觉地、有欢兴奋乐喜爱地试探、思虑，这时辰教师要不时地关注他们，指导他们找到解决的编制。
从孩子中来，到孩子中去。除预定内容外，良多时辰遵循幼儿的需求，应用生成的编制，从幼儿欢兴奋乐喜爱中发生、必定区域勾当内容，这些内容经常是由幼儿的欢兴奋乐喜爱热点拓展而来，这样，幼儿的进修念头直接来历于自己的需要，进修时会默示出很强的试探欲望和自立精神。
2、创设气象是前提
《幼儿园教育指导纲要》中指出：气象是首要的教育成本，应经由过程气象的创设和操作，有用地促进幼儿的成长。幼儿园的区域勾当材料应有益于激起、撑持幼儿的游戏和各类试探勾当，有益于激起、撑持幼儿与四周气象之间积极的彼此浸染。是以，在区域气象的创设中，要遵循教育主题的具体要求、幼儿的成长水平、勾当室的地舆位置等现实气象解缆，斥地出一个个可供孩子们彼此交流、配合促进又互不干扰的小六合，让他们在摹拟气象中成为勾当的主人。
1.区域设置要寄望适合性、趣味性。闻名教育家蒙台梭利认为“教育的根底使命是让幼儿在适合的气象中获得自然的成长，教师的职责在于为幼儿供给适合的气象。”是以，因地制宜地创设一个能吸引幼儿、指导幼儿、撑持幼儿勾当的区域气象显得尤其首要。我们打破了班级及年段的'鸿沟，遵循本园的建筑特点——长走廊，千方百计“变废为宝”，创设了具有处所特点的“鲁镇风情”全园性区域。如用稻草做成古朴的农家屋顶;废蛋糕盒叠放起来，包上家长们拿来的次品布做成乌黑透亮的台门柱子;泡沫板涂上色彩、割成古色古喷喷香的窗格子;废旧席子添上几笔做成一道道幽雅的窗帘和屏风……这里的气象一会儿吸引了孩子，他们看看、问问、摸摸，在布满古镇风味的小街里充实感知、尽兴摹拟、斗胆交往，这些都成了他们自己试探的需求，经常流连忘返。各班则充实操作阳台、衣帽室、午睡室和教室的四角，科学合理地设置“鲁镇街景”“手工作坊”、“义卖”等区域，小伴侣们可在教师的视野内勾当，指导便当、互不干扰。
2.材料投放要寄望条理性、操作性。区域勾当的教育功能主若是经由过程材料来实现的，教师应遵循幼儿的春秋特点、个体分歧，供给不合难度的又便于操作的材料，最除夜限度地调动其试探的积极性，让每个幼儿在区域勾傍边都获得成长。如小班的材料趋于糊口方面，中班趋于考试考试试探方面，买办趋于合作试探方面。在统一春秋段也要寄望个体分歧，如供给镊子、筷子、调羹、磁铁，让幼儿试探用哪一种工具能较快地掏出除夜头针。第一条理：是让幼儿掏出混杂在赤豆里的除夜头针;第二条理，是让幼儿掏出在巨细、深浅纷歧的小口瓶子里的除夜头针。再如按数字夹弹：能力衰的用调羹，能力强的用筷子，并进行计时操练。
在区域材料的操作上，除材料的便当可取、持久耐用以外，还应考虑材料的考验机能，即孩子可以一边操作，一边考验自己的操作是不是有误，以便实时调剂，便当孩子自立进修。如小班孩子的“砖块图形铺路”游戏，在巨细、外形不合的砖块中，让孩子找出合适的，把坑坑洼洼的路修好，就是一个很好的材料。最后能把自己的功能揭示出来，孩子们不胜喜悦。
3.墙面创设要寄望提醒性、揭示性。区域勾当更多的是为幼儿创设、供给自立试探的勾当空间，是以，勾傍边教师无妨变得“被动些”、“迟缓些”，有些勾当幼儿能自力操作完成的，教师应尽可能削减显性指导，只是供给一些典型、图示便可。为此，我们在区角的墙上，设置了图文并茂的挑唆牌，将轨则、流程很除夜白地奉告幼儿，提醒他们这是甚么处所?在这可以做些甚么?若何做?寄望甚么……美工区：我们把作品的建造流程图贴在墙上，让幼儿自己按法度楷模考试考试、切磋，如碰着坚苦，可以把典型拆开，一步一步地跟着学;在表演区，贴上节奏图谱，让幼儿边看图谱边听音乐吹奏，更好地辅佐幼儿进行吹奏勾当;在建筑区，经由过程把幼儿自己拼搭过的工具画出来，第一次、第二次进行纵向斗劲，揭示在墙上。这样，从墙面上就可以看到自己的前进，获得成功的喜悦。
3、掌控过程是重点
1.把好进区关。区域勾当是幼儿快乐喜爱的游戏勾当，在选择区域勾那时，我们常会碰着这样一些现象：有些区域幼儿出格感欢兴奋乐喜爱，积极插手，而有些区域却无人问津，为解决这一矛盾，良多教师经常采纳“勾当分辩派指定法”，即教师强行指定幼儿的勾当区域，这样做背反我们设置区域勾当的方针本意，也影响区域勾当的深切睁开。事实上幼儿对区域勾当的选择和勾当区内容的“新陈代谢”有关。例如在科学区，未供给玩水材料时，插手的幼儿经常达不到划定人数，但增添了玩水材料往后，材料的沉浮激起了幼儿的试探欲望，使勾当的气象除夜变，小伴侣们争先恐后地拥向科学区，除夜除夜超越了划定人数。是以，我们应寄望科学地投放材料，使每个勾当区都能成为吸引幼儿的强有力的磁场。
幼儿对区域勾当的选择还与教师的成心指导有关。教师事前的指导有益于幼儿选择意向的成立，事后的指导则有益于选择意向的巩固，在幼儿插手有关的区域勾当之前，教师要对有关勾当的轨则、材料、情节和有关的寄望事项进行介绍。这类介绍现实上是一种主不美不美观上的指导。
幼儿持卡入区是教师把好进区关最有用的一种编制，即教师在每个勾当区遵循空间的巨细为幼儿设置数目不合的插卡处。勾当一最早，幼儿每人拿着自己的小钥匙(小树叶或小鱼)入区卡，肆意选择区，然后将小钥匙插在响应区域的插卡处，当插卡处插满时，则暗示该区已满员，幼儿须另选其它区域进行勾当，有空档时，幼儿可随时持卡换区。这样，既能知足幼儿的欢兴奋乐喜爱和意愿，实现区域勾当的教育价值，又能促进每个幼儿在原有水平上有进一步的成长。
2.寄望不美观不美观不雅察看指导。不美观不美观不雅察看是教育的先导，长于不美观不美观不雅察看是一个成功教育者的根底要求。教师的不美观不美观不雅察看指导是教师掌控区域勾当过程的重点。《幼儿园教育指导纲要》中指出：关注幼儿在勾傍边的默示和反映，敏感地觉察他们的需要，实时以适当的编制应对，组成合作切磋的师生互动。在勾傍边，教师要给孩子充实的勾那时刻和空间去发现问题、解决问题，让幼儿在自我考试考试、试探和火伴交流、构和中学习用多种编制解决问题，体验成功的喜悦К促进自立进修。
幼儿勾那时，教师要时刻关注：幼儿在勾傍边是不是能积极自动地试探?是不是能坚持完成某一勾当?是不是能斗胆地表达自己的设法?是不是能创作发现性地操作材料、考试考试新的弄法?若何在玩?碰着了哪些坚苦?解决了没有等等，经由过程不美观不美观不雅察看、体味、分化幼儿，从而发现问题，掌控动态，随手推舟。
在不竭的实践反思中，我们贯通到：要学会不美观不美观不雅察看，真诚地向幼儿进修，真正读懂幼儿的心。不美观不美观不雅察看必需正视、深切，勾当最早、竣事时采纳整体不美观不美观不雅察看为好，勾傍边要有方针地重点不美观不美观不雅察看，并在此根底上遵循需要，选择机缘，当令介入，当令介入，当令指导，与幼儿一路协商，提出建议或进行启发性发问;与幼儿配合试探，激起幼儿想象、思虑，成为幼儿的撑持者、合作者和指导者。正如陶行知师长教师所说的，教师要“酿成孩子”，与幼儿共享“欢喜”。
3.深切讲评。区域勾当后的讲评是对区域勾当的进一步完美，其方针是为了将幼儿在勾傍边默示出的一些有价值的内容在集体中进行构和憾ヮ行，它有助于平衡个体指导和集体教学，充实地激起火伴之间的进修，以达到“以点带面”的下场。讲评时应兼顾到过程和功能：
(1)正视过程的评价。教师评价的原则是心中有方针，眼中有孩子，让孩子自己成为评价的主人。勾当竣事后，教师可以指导孩子彼此讲述自己兴奋的工作。如：“你是若何玩的?”“为甚么玩得这么欢畅?”也可要求幼儿向火伴介绍自己立异的弄法，如：“操作了哪些新的材料?”“和之前的弄法有甚么不合?”说说自己是若何与火伴一路进修的，碰着坚苦双方是若何解决的。让幼儿在交流中知道哪些是欢愉的事，哪些是不欢愉的事，并找到解决的编制。这一环节，一方面让幼儿充实回忆了操作中碰着的各类问题，让孩子将新的认知晋升为经验;此外一方面，也知足了孩子快乐喜爱交流、愿意共享的需要。
(2)正视功能的评价。处处有教育，人人有成长，教师要长于捕捉孩子身上的闪光点，以必然鼓舞鼓舞激励为主，如幼儿作品想象力和创作发现力的默示，能战胜坚苦，彼此合作的进修品质，清理物品的精采习惯等进行适当的正面讲评，让孩子感应教员对他们是很关注和很正视的。只有在这类成就感的不竭刺激下，幼儿插手区域勾当的欢兴奋乐喜爱才能长盛不衰。
总之，提高区域勾当的有用性不是一蹴而就的事，需要教师掌控好气象、内容、过程这三个方面，更需要教师不竭地实践——反思——再实践——再反思，使区域勾当的教育方针得以实现。
幼儿园区域勾当总结15
xx年来，我园的区域教研勾当在上级率领的关心撑持下，在幼儿园率领的直接指导下，经由过程本园的教师和全园教师的配合全力，不竭提高了我园的教育水平，晋升了我幼儿园的保教质量，促进了我园各项工作的睁开。现将本学期的工作总结以下：
在园本主题的教研勾傍边，我园的每位教师充实操作了各类进修成本，如：园本课程进修的专题讲座、教学沙龙、教学反思、案例分化，教研勾当的专题研究、案例分化、教学反思，使我园的区域教研成为我园特点的一个亮点。
我园的区域教研勾当是以区域教研为主，教师为辅的区域教研勾当，在这样的一种空气里，教师们经由过程各类渠道进修体味幼儿园的xx泛泛规要求。如：园本课程的进修与构和、各班的区域勾当材料的汇集与投放、区域勾当的评析，各春秋段课程的实施气象等。我园的区域教研勾当，以园本为主，教师为辅的原则，遵循孩子的春秋特点，各班的区域勾当内容丰硕和现实操作性强，有必定的`立异能力。教师们经由过程各类进修，体味了一般教育勾当常规的身手，体味了区域勾傍边各个环节的方针、内容，能在区域勾傍边遵循幼儿的春秋特点、成长需求，睁开适合的勾当。
一是区域材料的汇集与供给；二是区域游戏材料的汇集与供给；三是区域游戏勾当的评析与总结。
区域勾当是教师教学、幼儿勾当的首要载体，在今年度，我园的区域勾当获得了上级率领的一致好评。我园的区域勾当的评优工作，获得了各级率领的一致赞誉。
二是教师队伍的培育汲引。幼儿园睁开区域勾当是为了提高教师的教研能力，增强幼儿的自抉择抉择信念，提高教师的教师的专业素质，促进幼儿园各方面能力的晋升，提高保教质量，促进我园各项工作的睁开。
三是教育教学工作的睁开。在教学勾傍边，我们教师都能当真研究教材，精心设计教案，并能遵循主题教学的需要和幼儿的成长需要进行有用的设计，在xx日勾傍边，教师能遵循幼儿的身心成长特点，放置勾当，组织勾当。在区域勾傍边幼儿能积极介入，学会了自立勾当，能在教员的指导下考试考试，在勾傍边发现问题，并能经由过程参议解决问题的编制解决问题。
在区域勾傍边教员们能积极投入，当真预备，能积极介入，并能做好各项记实工作，在区域勾傍边能当真做好勾当评析，对每个区域做出评价，并做到有的放矢。教师在区域勾当的创设和区域勾当的睁开中，能寄望指导幼儿学会不美观不美观不雅察看和记实，积极操作各类材料，睁开区域勾当，使区域勾当获得了有用的成长。如：在区域勾傍边，孩子的出手能力还斗劲欠缺，在区域勾傍边，幼儿能力有必定的培育，并能做到学甚至用；在区域勾傍边，教员能遵循幼儿的成长需要和教师、幼儿之间的互动，做到有方针、有筹算的组织区域勾当。
四是幼儿园教研工作的睁开。在区域勾傍边，我园睁开了多种形式的教研勾当和研究勾当，如：“措辞勾当揭示”，让教师们在勾傍边进行教研，让教师们在研究中学会检讨，在进修中发现问题，在反思中晋升自己。
本学期我园的各项教研工作，在上级率领的撑持下，获得了有用的睁开，在这一勾傍边，我们的教员们都能当真插手，积极思虑、斗胆实践，各项勾当都获得了可喜的成就，获得了家长和社区的必然，在社区勾当揭示中孩子们的默示很是优良。
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