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合用的语文教案[经典]
作为一名忘我奉献的人平易近教师，凡是会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案理当若何写呢？下面是小编精心清理的语文教案5篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
![合用的语文教案[经典]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能切确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
1、谈话导入
上节课我们进修了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们进修汉语拼音的最后一课，在这课中我们要进修4个后鼻韵母，在发音上有必定的难度，比比谁学得最好。
2、进修ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
（一）进修韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是甚么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音编制：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根底往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些寒噤。
6．学生读中体味，指名读，齐读，开仗车读等多种形式巩固字母的音。
7．在学生读准ang的根底上再读读yáng这个音节。
8．请同窗们不美观不美观不雅察看ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母顺次闪现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念甚么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a酿成e、i、o，使复韵母随之酿成ang、ing、ong便于后面字母的进修。
（二）进修韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音编制：以韵母e的`口形最早，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生操练体味。
5．请同窗读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang酿成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以斗劲出字母的不异的处所和不合的处所。
教学反思：
14ang、eng、ing、ong（第二课时）
教学方针：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音认清形，并能切确地进行书写。
教学重点：学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
1、谈话导入：（一）进修韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同窗们说说和前2幅图下面的音节读法有甚么不合？3．奉告学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生操练读。
4．教师范读ing，学生随读。教师随时更正不切确的读法。
5．记忆ing的形：若何记住它的形呀？跟着学生回覆教师翻动纸片使eng酿成ing。
6．采纳多种形式读，巩固字母的读音。
（二）进修韵母ong的音形
1．出示图，这是甚么？
2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有甚么不合？教师翻动卡片使ing酿成ong。
3、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着操练抄写韵母。2．揭示学生书写气象，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要接近，不要写成ang。
语文教案 篇2
教学方针：
1. 激情、立场、价值不美不美观——酷好除夜自然，初步成立人与自然协调相处的意识。
2. 识字——12个;巩固学过的字;渗入性识字;初步接触多音字。
3. 写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4. 词、语、句——进修“谁在哪里干甚么”的句子;理解文中例如句的意思。
5. 浏览——切确、流利、有激情地朗读课文，操练背诵。
6. 白话酬酢——“教员，请您评评我的字”
7. 学法和习惯——根底掌控听读识字的编制;最早培育自检，互检的习惯。
教学重点：
1. 经由过程朗读，感应传染诗歌的意境，激起学生酷好除夜自然，初步成立人与自然协调相处的意识。
2. 用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学编制手段：教学、谈话、演示、创作发现性功课等。
教具预备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。
课时放置：两课时
教学过程：
1、故事引入
1. 古时辰，人们就想飞到月亮上去，我国平易近间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人世有一个叫嫦娥的姑娘传说风闻月亮上很美，因而想尽了一切编制，飞到了月亮上。当然这只是个神话。此刻我们人类不单已登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
[声名：创设情境，激起学生强烈的求知欲和洽奇心。]
2.今天若何不见我们的好伴侣丁丁了 ?
[声名：卡通人物丁丁更切近学生的进修糊口。]
2、指导看图
1.示图：丁丁在甚么处所?你若何知道他在月亮上?相机贴词卡在图的响应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
[声名：在培育不美观不美观不雅察看能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有益于一年级学生的识字。]
2. 原本丁丁到月亮上不雅参观去了，你有甚么问题要问丁丁吗?
[声名：孩子的好奇心由此被激起。]
3、读文
1.板题，理解课题的寄意。
2.几回再三操练，读熟课文：
( 1)自己练读，画出不会读的字。 ( 2)教师带读，学生寄望自己不会读的字。
( 3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同窗或教员。
( 4)指名读文，众生评议。 ( 5)教师范读，学生评议后标出搁浅。 ( 6)齐读课文。
[声名：学生是语文进修的主人，自立进修的意识和习惯要从小培育。让学生在斗劲中发现朗读的纪律，操练朗读的根底手艺。]
4、认字
1.示词组卡，全班认读，指名读，开仗车读。
2.板叠词卡，这几个词有甚么特点?
示“弯弯的月儿”，斗劲“弯的月儿”弯?仍是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[声名：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]
3.激情朗读课文：
丁丁说小伴侣读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小伴侣读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[声名：布满童趣和美感的措辞激起了学生强烈的默示欲，以加深对诗歌意境的体验。]
5、认单字
1.示贴有字卡的小黑板：小伴侣看，谁来了?
2.“谁来铛铛小教员?”会读哪些字就拿下字宝宝，领巨匠读一次。
组词重点：里、月 多音字：只
3. 小组合作识记一类字：
分化部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔划：在、见
编儿歌：只、尖 猜谜语：月
[声名：“宝宝”外形的字卡激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱。自立、合作、切磋的进修编制既知足了学生个此外分歧和不合的进修需求，又使教师真正地站在了组织者、指导者的位置。在培育学生酷好祖国文字的前提下合作记字。]
4.拓展识字编制：丁丁说其实我们在糊口中天天都能见到字，好比说电视里、商铺里、街道上的广告牌等，你泛泛泛泛还在哪里见过这些字?
[声名：沟通课堂内外，全力斥地和操作课程成本，拓宽学生的进修空间。]
5.同座互检生字掌控气象。
[声名：自立合作的进修编制。]
6.游戏：猜猜他是谁?
[声名：游戏的魅力在于激趣。]
7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。
[声名：让学生直接接触语文材料，进行变句的操练。]
6、音乐赏识，激情朗读，操练背诵
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍遵循自己的想象做动作。
2.配乐朗读，操练背诵。
[声名：创设情境，让学生经由过程与艺术科交叉渗入的语文实践勾傍边，加深对诗歌意境的.理解和体验。]
3.丁丁说弯弯的月儿像划子 ，你感应传染月亮还像甚么?和四周的同窗说一说。
4.巨匠想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了甚么?
[声名：教学的竣事其实不是学生进修的竣事，进修的迟误既有趣又成心义。]
7、写字
1.不美观不美观不雅察看书上田字格里的字，你认为哪个字难写?
[声名：由学生经由过程不美观不美观不雅察看去发现，教师则以介入者的身份与学生一路打破难点。]
2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，生平领书空。
4.不美观不美观不雅察看字的笔划在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5.指名二人在灯片上写字，众生不美观不美观不雅察看，对比，评议。
6.学生练写生字。
[声名：根底书写手艺的操练让学生打下扎实的语文根底。]
7.白话酬酢操练：教员，请您评评我的字。
听课教员评点所写的字。
[声名：充实操作具体真实的酬酢情境，提高学生进行人际交流的素养。]
8、课外功课
不美观不美观不雅察看月亮的外形，看看月亮酿成甚么外形的时辰，丁丁就该竣事他的不雅参观回来了。
[声名：教学的竣事其实不是学生进修的竣事，进修的迟误既有趣又成心义。]
教学后记
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了凸起重点，打破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自立识字，音乐赏识，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践勾当，从而达到了各方面的教学方针，较好地闪现了“课标”的精神，本课例正视阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。教师是以介入者的姿态与学生一路睁开具有彼此浸染的对话，教学在师生齐截对话的过程中进行，力争闪现平易近主性、齐截性，创设了轻松、兴奋、平易近主、齐截的空气，教师以指导者、合作者的身份介入到教学勾傍边去。学生是语文进修的主人，对一年级新入学的学生来讲，欢兴奋乐喜爱是其自动进修的前提，是以我十分正视对学生好奇心和求知欲的激起，如由故事引入，教具设计富于童趣，放置音乐赏识及生果拼盘游戏。课上倡导自立、合作、切磋的进修编制，培育学生自立进修的意识和习惯。如自己练读课文，当小教员认单字，自立识字写字，互检认字气象，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的进修勾当。同时教师弹性地措置教材，如将“语文六合”中的“读一读”、“照模样说一说”等内容有机地放置在本课的教学中。
本课例全力闪现语文的实践性和综合性。识字教学首要采纳听读识字法，在进行认的勾那时，充实操作学生原本的根底和糊口的气象。如教师启发发问：“泛泛泛泛你在哪里见过这些字?”因为学生成长在汉语的气象中，所以能说出泛泛糊口中经常操作常见的词，让学生亲自体味语文进修的乐趣。
本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要肄业生自由组合将“聪明树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干甚么”的生果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我(爸爸)在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐。”、“我(小鱼、爸爸)在天上飞。”、“小鱼(鸟儿)在家里看书。”等布满了想象力的句子。
本课例正视跨学科的进修，设计了赏识音乐，做律动等勾当，与艺术课交叉渗入整合，使学生坦荡了视野，提高了进修效力。
本课例正视激情、立场、价值不美不美观的切确导向，激情、立场、价值不美不美观的教学方针定位在酷好除夜自然，初步成立人与自然协调相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有必定的糊口经验，所以在教学中不以教师的分化庖代学生的浏览实践，而是在创设的自然情境中，让学生充实地读，在积极自动的语文实践勾傍边，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。
本课例在常识与手艺的教学方针方面，正视措辞的堆集，感悟，应用，如拼句的操练，各类编制的浏览，创设情境的体验等，还正视操练根底手艺，如读的具体指导，指导掌控根底的书写手艺及写姿指导。在此根底上，再正视对创作发现潜能的斥地，如想象月亮的外形，问在夜空还看到了甚么，培育学生的空间想象能力。
本课例对双基落实与能力培育的度还未掌控得体，如能充实操作现代教育手艺，下场会更好一些。
语文教案 篇3
教学方针：
1.读懂课文，理解文中所表达的思惟倾向
2.学会切确看待友情与礼物的关系
3.学会从文中的语句分化人物形象
[讲授课型及课时]
1.构和课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体
[教学法度楷模]
1、导入新课
同窗们，这里有两样工具：一样是一堆金钱，一样是几个穷伴侣。假定让你选择其中你需要的工具，你选甚么好呢?(穷伴侣)为甚么这样选择?(伴侣珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱珍贵，金钱万能吗?(摇头)简直。最珍贵的工具是友情。爱因斯坦说：“世间最夸姣的工具，莫过于有几个脑子和心肠都很朴重的真正的伴侣。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的伴侣更珍贵的了。”斯托贝说：“财富不是伴侣，而伴侣却是财富。”可是，在现实糊口中，有良多人重钱轻情意，出格是除夜人们，他们的这种重财轻义的思惟经常给孩子们幼小的心灵带来了晦气的影响。一件由羚羊木雕激发的故事就说了然这一点。今天我们要配合地进修一下张之路的文章——《羚羊木雕》。
2、了了教学方针
3、整体感知：要肄业生遵循自读提醒初读课文
4、切磋思虑：
在这场矛盾冲突中，谁是谁非?假定怙恃市切确的，后世应若何看待?假定怙恃是短处的，在后世又该若何看待?你碰着过近似的气象吗?你若何措置的?
再读课文，理解文章的思惟倾向，点拨关头处：
1.文章开首就写"妈妈倏忽问我"，我感应"倏忽"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，空气一会儿就很首要。
2.第一部门是妈妈爸爸同"我"前后对话的描述，这段描述中，作者的思惟倾向是若何的?
了了：作者是同情爸爸把珍贵的羚羊木雕"送给"女儿，可见对女儿的宠嬖。怙恃宠嬖女儿，可是涓滴不尊敬女儿所正视的友情。"我"原本其实不知道羚羊木雕的珍贵，感受既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。"我"把自己心爱的工具送给最好的伴侣，可见他是很重友情的。作者褒贬的思惟是很较着的。
倾向默示的最较着的处所有两处：一处是女儿声名万芳"是我最好的伴侣"，妈妈根柢不考虑女儿的友情，立逼女儿去要回来，预期的"剖断"，恰是判定僵硬的默示。此外一处是爸爸的话："是的，这是爸爸送给你的，可并没有准予你拿去送人啊。"这个话有点自相矛盾，素质上攻讦了"爸爸"的不是。
再从对话的神志、语气、心理描述上也能够看出，作者是同情孩子的。在怙恃一边，是"倏忽问""目光紧紧盯着""十分峻厉""剖断的说""带着一种不成抗拒的力量"。在孩子一边，是"心怦怦地跳起来""小声的说""站在那儿一动也不动，低着头不敢看他""声音有些颤栗""哭着喊了起来""心里难熬极了"。可见怙恃为了木雕若何危险了孩子的心。
3.第二部门插叙"我"和万芳的竭诚激情。在孩子的小六合里，彼此都是真诚忘我的驯良。这一部门，又触及两个孩子家长的情节，不要轻忽。一处是，我0不谨严，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下暗暗的抹眼泪。为甚么呢?因为"又肉痛裤子，回家挨说"。这便可见怙恃常日的为人了，只要损害了财政，也不管启事，对孩子就没有好立场，否则孩子若何会"怕"呢?此外一处写万芳妈妈，不单不奖励万芳的仗义，反而"让他对着墙站了一个小时"。万芳也深知"我"的妈妈的脾性，"若是再换过来，你还得再站两个钟头"。这些都是攻讦的笔触。
4.第三部门为甚么写奶奶呢?
了了：奶奶直到"我"淌眼泪，才憋不住"倏忽说：算了，如良多欠好。"奶奶很关心孩子的激情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道工具珍贵，却全然失踪踪臂孩子沉痛，如良多欠好。开初，奶奶"定想说甚么，可是，他没有说"。奶奶是长辈，措辞还有忌惮，因为他知道儿子媳妇的为人，摆布尴尬。可见，写奶奶也是为了攻讦爸爸妈妈的不是。)
5.读最后部门，要寄望"我"被逼恶棍的疾苦神采，作者把这类神采描述得很细腻，思惟倾向也是很较着的。出格是结尾，作者同情的写道："我呆呆的望着他，止不住流下了眼泪。我感应传染我是世界上最沉痛的人?因为我对伴侣反悔了。我做了一就件何等不单华的事呀!""可是，这能全怪我吗?"当然主若是怪怙恃。
总结语：总起来讲，课文展示了两种糊口，两种心里世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年伴侣之间的驯良，少年的心里世界。他们如斯布满友情，如斯珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难熬可贵，把自己身上的裤子换给"我"穿，即便被家长求全也心甘甘愿宁可。"我"见万芳出格快乐喜爱羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。怙恃逼他反悔，使他失踪踪去了一个最好的伴侣，他感应莫除夜的疾苦，感应传染自己是"世界上最沉痛的人"。
此外一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对后世的立场，走了两个极端，"爸爸"舍得把珍贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最沉痛的也是他们。他们其实不正视后世的友情，不懂的孩子最盼愿最珍惜友情，他们疼爱后世却不尊敬后世的人格激情。
教案在今天奉行素质教育、实施新课程更始中首要性日趋凸起，在教师的教学勾傍边起着很是关头的浸染。下面是一篇20xx岁首一上学期语文教案设计，接待列位教员和学生参考!
1、教材分化
(一)教材的地位和浸染
《秋季的记念》一文是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的第三篇课文，属略读课文。
人世自有真情在，本组课文的字里行间涌动着人世最高尚、最夸姣的激情，一个“情”字，贯串本组课文的始终，四篇课文就是四首夸姣激情的赞歌。本组课文的重点操练项目是：指导学生读懂课文内容，体味作者抒发的激情和作者的激情到沟通。它是在学生具有了必定的阅浏览能力、理解能力的根底上，提出的新要求。
(二)教材的特点
《秋季的记念》这篇略读课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，首要讲述了一名沉缠身的母亲，关心入微的赐顾帮衬双腿瘫痪的儿子，鼓舞鼓舞激励儿子要好好活下去的悦耳故事，称道了伟除夜而忘我的母爱。本课措辞通俗易懂，内容丰硕，激情竭诚，不管是从能力仍是激情上，都是学生进修的一片优良课文。
选编这篇课文的意图有两点：一是让学生遭到伟除夜母亲的陶冶传染，领受一次“爱”的教育;二是提高学生的自读能力。
(三)教学重点
读懂课文的内容，体味简单的语句中包含着的丰硕的激情。
(四)教学难点
作者是若何经由过程小事来表达对母亲的一片密意的。
以上重点和难点要在教学中重点操练，加以打破。
2、教学方针
在本节课的教学中，我必定了以下三条教学方针：
1、常识方针：熟谙本课的5个生字，熟读生词。
2、能力方针：(1)经由过程各类念书编制，事实下场达到有激情的朗读课文。(2)提高口头表达能力。
3、激情方针：使学生经由过程读课文，读懂课文，遭到伟除夜母亲的陶冶传染，感应传染伟除夜而忘我的母爱。
拟定本篇课文的按照是：第一，遵循小学语文纲要对高年级在课堂教学中，出格是浏览教学中的要求：浏览水平合适的文章，能理解首要内容，体味有必定内在的文句，体味作者表达的思惟激情，并有自己的不雅概念，能贯通作者的一些表达编制，并能切确、流利、有激情地朗读课文。2、遵循教育学、心理学的事理，小学语文教材教法和学生自己的素质，在教学中放置了好几种进修编制，并环抱课文的重点、难点，以浏览提醒为引子，使学生经由过程动口、出手、动脑，经由过程念书、思虑、构和达到预期的教学方针。
这篇20xx岁首一上学期语文教案设计就为巨匠分享到这里了。但愿对巨匠有所辅佐！
5、课堂拓展
问题：从课文看，这两个孩子都没有所谓"价值不美不美观念"，你看，他们那一次交流的礼物，是珍贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这类激情纯恰是纯粹，可是这类做法事实不合错误，这样切当给怙恃出了坚苦。构和构和，糊口中理当若何措置这类工作?若何预防这类工作?要从课文中找插叙户遵循。
了了：鼓舞鼓舞激励学生从多方面考虑：例如，"爸爸"松龄杨木雕给孩子的时辰，理当介绍一点有关这件工艺品的常识，让孩子知道他的珍贵，寄望保管。小伴侣之间送工具，要搜聚除夜人的定见。假定想课文写的那样，已成为既成事实，措置的编制也除夜可以委宛一些，要寄望呵护小伴侣之间的激情。"我的怙恃"可以向万芳的妈妈暗示一下，万法方妈妈也不是占小廉价的人，不会赞成自己孩子收受这么珍贵的工具的'，首要得却是叫万芳妈妈不要求全孩子。
安插功课：
请同窗们连络自己的泛泛糊口，写出进修本文的感应传染，问题问题自拟，课下交流。
为巨匠清理了初一上册语文教案，供巨匠参考。
写好教案是保证束学获得成功,提高教学质量的根底前提。是以，列位教员要出格正视，为了能够很好的辅佐列位教员备课，出格预备了这篇初一上册第一单元语文教案以供参考!
教材分化：
《纸船》这是一曲远离家乡的游子对日夜忖量的母亲密意的呼叫招呼号召。在这首诗中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予纸船出格的寄义。纸船意味漂浮无依的孤傲，意味忖量母亲、忖量祖国的一颗心，意味诗人纯粹、夸姣的心愿。《金色花》的篇幅短小，意蕴丰硕。写的是一个设想，“假定我酿成了一朵金色花”，由今生发想像——一个奇异的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童独有的编制默示对母亲的激情，组成一幅儿童游玩的画面，默示了家庭之爱和人类赋性的夸姣与圣洁。
进修方针：
常识与手艺方针：指导学生掌控诗文基调，有神采朗读诗文，培育学生鉴赏诗歌的能力。
过程和编制方针：自立、合作、切磋的进修编制。
道德、激情、价值不美不美观方针：体验人世至爱亲情，遭到美的陶冶和传染，培育健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重、难点
几回再三朗读，感悟诗歌的思惟激情。
学情分化：
在教学时，教师要寄望指导学生在体味诗歌激情基调上，节制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。在几回再三朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。还要寄望指导学生体味联想和想像在诗歌中的浸染。
课前预备
学生：查字典解决生字词;熟读课文;以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，预备在班里交流。浏览冰心默示母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。
课时放置：两课时
教学过程
第一课时
1、创设气象，激情导入
同窗们，你可知这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的忖量。今天，我们一路来进修我国闻名的女作家冰心的作品——《纸船》。1923年秋季，冰心赴美留学，在远离祖国的承平洋上，眼含热泪、专心执着地叠着一只只纸船，然后一个一个抛放在海里。但愿总会有一只能漂流到日夜忖量的母亲自边。这首诗的怪异的处所就是以纸船依托对母亲的眷恋之情，以此睁开自己的情思。同窗们要想感悟诗人的激情，就要密意地朗读诗歌。
2、初读诗歌，指导朗读
①教师配乐范读，学生体味作者的思惟激情。
(学生自由朗读或仿读。整体感知课文内容，要肄业生调动自己的糊口经验。睁开丰硕的联想和想像，进入诗的意境，要读得密意、下降。)
②朗读指导：教师指导学生划分节奏、划出重音。
(过渡)教师进行朗读指导，学生应用朗读编制再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好根底。
3、再读诗歌，整体感知
教师当令提出：这首诗表达诗人若何的激情?(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的密意呼叫招呼号召，是献给母亲密意的歌。
[教师导学]
古今中外表达母爱的诗作良多，但这首诗却有自己的独到的处所。诗人以孩子般的纯粹和无邪，从儿童的游戏世界找到一个可以依托对母亲无限忖量的物品——纸船，并以此睁开自己的情思。全诗共三节，每节各表达了甚么内容?
语文教案 篇4
教材分化：
这是一首描绘春季算夜自然中万物清醒、朝气勃勃的气象形象，经由过程描述春季有良多夸姣的声音，来吟唱除夜自然夸姣的声音。这些声音是委婉的、是激越的、是振奋的。我们用双耳聆听，春季的声音是巧妙的、是含蓄的。所以我们要专心感应传染。
教材设计理念：
课前先让学生寻觅春季的萍踪，或摄影片、或汇集图片、或寻觅描述春季的古诗、散文、儿歌，让学生对春季有初步感知，闪现成本共享。课上放有关春季声音的录音，激起学生进修欲望，在课顶用自立合作编制操练读文，在读中感应传染春季的斑斓。本节课重在培育学生的立异思惟、创作发现想象的能力。
教学方针：
1、采纳多种编制，激起学生读课文的欢兴奋乐喜爱，将课文读流利，读熟。
2、激起学生想象，春季里还有哪些夸姣的声音？拓展学生的常识，培育其审美情趣。
3、感应传染春季的夸姣，升华对春季的酷好之情。
教学难点：
有激情地朗读课文，感悟课文内容。
教具预备：
录音（流水声、鸟啼声……）词语卡片、课文建造的多媒体课件、钢琴曲。
课时：一课时
教学流程：
1、先谈话后听录音引入课题。
“同窗们：教员让你们回家汇集有关春季的图片、古诗、散文、儿歌，你们找到了吗？”“好！一会我们就一快赏识。今天教员又给你们带来了新伴侣。”拿出录音机放录音“你们听这是甚么声音”（流水声、鸟啼声、虫子啼声）“听到这些声音，你们想到了甚么？”是啊！春姑娘已暗暗来到了我们身边，她给除夜地带来了生气。这些奇奥的声音奏响了斑斓春季的交响乐，这些声音就是“春季的`声音”。（板书课题）
2、看看读读
1、播放课文插图建造的多媒体课件。
2、小伴侣，图中都画了甚么呢？（生说图意）“这是一副何等斑斓的春景图呀！你们知道吗，图上小动物发出的声音更好听，不信你听！”
3、打开书读课文
3、读中识字
1、请同窗们自己试着念书，圈出不熟谙的生字。
2、自己解决不熟谙的字，可以自己看音节拼、问同桌、小组合作研究、还可以问教员。
3、出示词语卡片，学生试读。（会读的站起来读）
4、指导朗读
1、选择自己快乐喜爱的编制再读一读，可以自己读、默读、高声读、同桌互读。
2、画己快乐喜爱的词或句，说说快乐喜爱那一句话，为甚么快乐喜爱，然后再读一读，要求读出快乐喜爱之情。其他同窗当真听、斗胆评议。
假若有学生感应传染自己会读的更好，就再读一遍，让巨匠评议，进行一次擂台赛。
3、最后全班同窗采纳配乐朗读编制齐读课文。
5、迟误拓展
春季何等夸姣呀！把你们画片、儿歌、古诗拿出来和我们巨匠一同分享吧！小组交流选出代表，到前面揭示。（渗入环保教育）
6、实践勾当
说一说，你还听到过哪些春季的声音。
画一画，将你眼中的春季画下来，并给她取个好听的名字。
找一找，春季在哪里。
结语：春景明媚、柳绿桃红，春季给人们带来了新的但愿，难怪前人说：“一年之计在于春”但愿小伴侣珍惜春季夸姣的年光，好好进修未来为我们的祖国增光添彩。
语文教案 篇5
教学方针：
1、指导学生把学语文和现实糊口联系起来，培育学生白话表达能力和汇集信息、操作信息的能力。
2、交流健康小常识，使学生掌控一些健康小常识。
教学重点：培育学生白话酬酢能力并掌控一些健康小常识；联系现实锤炼学生白话表达能力和汇集、操作信息的能力。
课前预备：投影仪、录音磁带
教学时刻：一课时
教学过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱
1．创设情境，谈话揭题
前几天，一名低年级的小同窗不才课玩耍的时倏忽流起鼻血，有的同窗奉告他：用纸塞住。有的同窗则说：把头仰起来，让血倒流。这些同窗的建议可行吗？为甚么？假定那时你在旁边，会辅佐他采纳一些甚么编制？学生自由讲话。
教师在学生充实讲话的根底上引出课题：看来，掌控一些健康小常识还挺管用。下面我们就来交流、介绍你所体味的一些健康小常识。
2．板书：健康聊吧
2、分组交流，充实预备
1．让每个学生都有讲话的机缘，先在小组内进行交流、介绍，教师提醒交流要求：
（1）把话说清楚，讲除夜白；
（2）当真聆听他人的定见；
（3）不清楚的处所可以发问，认为有漏失踪踪的可以填补，有不合的定见集体构和；
（4）记实一下同窗的可行编制。
2．组长率领组员把适才巨匠介绍的健康小常识进行汇总，选举一名同窗作代表向全班介绍。
3、集体交流，交流互动
1．各组代表进行介绍，教师指导学生寄望聆听，当令必然学生的陈述请示，适当鼓舞鼓舞激励聆听的学生进行填补、发问和介入构和。
2．提出在泛泛糊口中碰着的一些健康方面的问题，向汇集到此类问题解决编制的同窗就教。
3．每个同窗将今天所陈述请示的内容简单清理成册，教师放哨指导。
4、出示儿歌，加深印象
1．播放《健康歌》；
2．投影仪出示儿歌《谨记在心头》，要肄业生带动作朗读并记下：
牙齿不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，
鼻孔不要抠，饭前洗洗手，饭后漱漱口，
卫生好习惯，谨记在心头。
5、评选优胜，课堂小结
1．评选优胜组，发奖。
教师对学生听、说两方面的默示进行总结，提出但愿并当令鼓舞鼓舞激励。
2．课堂小结。
健康是我们最除夜的.财富，是价值连城，愿我们每个同窗都具有更多的健康常识，具有健康的体格。也请巨匠不要保守，把自己体味到的健康常识，奉告你四周的每小我，能做到吗？
6、功课
把听到的健康小常识分类编订成一个鼓吹小册子，设计封面、插图，作为礼物，送给低年级小伴侣。
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