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小学语文教案（经常操作9篇）
作为一名兢兢业业的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。我们该若何去写教案呢？以下是小编清理的小学语文教案9篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学语文教案 篇1
第一课时
教学方针：
1．复习巩固汉语拼音，切确朗读儿歌，
2．能看懂图意，经由过程看图读儿歌，初步熟谙方位，知道“上中下”是暗示位置的，它们是在斗劲中必定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
教学重点：
1．切确流利地朗读儿歌，
2．经由过程看图读儿歌，知道“上中下”是暗示位置的，它们是在斗劲中必定的。
3．学会5个生字的音、形、义。
教学过程：
1、复习导入
1．复习复习三拼音节xiǎo、jiān、xià、miàn
2．抽读根底笔划卡片。
3．抽读学过的生字卡片。
4．导入新课：
板书：看图读拼音识字5
2、看图，熟谙位置。
1．电脑出示p56图，发问：这几个小伴侣在干甚么？
2．你们玩过滑梯吗？那时是甚么样的神采？细心不美观不美观不雅察看图，体味一下那时他们的神采是甚么样的？
3．你们能说说图中的三个小伴侣分袂在滑梯的.甚么处所吗？
4．点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让学生读一读。
3、读儿歌
1．请学生借助拼音读儿歌，寄望把字音读切确。读禁绝的音节画上问号。
2．同桌同窗彼此读，更正读音。
3．指名读前三行。
4．这三个小伴侣分袂是谁呀！（除夜明、小云、我）请同窗们到图前指一指。
5．师问：除夜明、小云和我能老在一个位置吗？为甚么呀？
6．同桌同窗互读后三行。
7．熟谙问号，奉告学生要读出问的语气，教师范读，学生操练读出问的语气。
8．让学生说嗣魅这句话是甚么意思？
9．电脑演示（动画下场，位置改变：“我”上去了……小云下来了……除夜明在中心）
10．发问：“我”在哪里？为甚么呀！
11．理解后朗读儿歌，要求知道切确、流利，读出问的语气。
4、进修生字的音、形、义
1．进修生字的音
（1）在儿歌中标画出生避世字，多读几遍。
（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。
（3）抽读生字卡片，让学生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。
（4）进行猜字游戏
2．让学生说自己用甚么编制记住字形。
3．连络学生糊口现实，经由过程组词说句理解字义。
（1）学生组词说句
（2）念书中词语（P57，第2题）卡片。
（3）知道“上”和“下”，“除夜”和“小”是意思相反的词。
? ? ??5、小结
这节课同窗们学得出格好！不单读得好，还学会了应用，真不简单！
附：板书
看图读拼音识字5
上中下巨细
第二课时
教学方针：
能切确、规范地书写生字。
教学重点：
能切确地书写生字。
教学过程：
1、复习
1．读儿歌。
2．抽读生字词卡片。
2、指导书写
1．看书进行笔顺仆从
闪现分歧原则：让已会写的同窗自己不美观不美观不雅察看笔划若何写好，不会写的同窗经由过程自学体味先写哪一笔，再写哪一笔。
2．随电脑博士进行笔顺仆从，让学生整体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。
3．指导学生进行书中的描红，遵循所描的字被选择自己认尴尬写的字，教师有针对性地进行指导。
4．重点指导“小”字，电脑出示：“小”，不美观不美观不雅察看每笔在田格中的位置，教师范写。
5．学生自力写一个字。
6．进行展评：（拿一本学生书写的“小”字进行揭示）让学生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。
7．出示课件，演示书写规范的“小”字。
8．遵循进修“小”的编制完成其它几个字。
3、巩固操练
1．读儿歌，发现糊口中暗示位置的词。
2．在生字本上完成生字功课。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1.常识方针：能切确、流利、有激情地朗读课文。
2.能力方针：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3.激情方针：连络课文内容，斗胆睁开想象，培育学生自动发问的习惯和对天文常识的欢兴奋乐喜爱。
教学重点、难点：
1.识字、写字，指导有激情地朗读课文和激起学生试探宇宙奥秘的欢兴奋乐喜爱是本课的重点。
2.激起学生试探宇宙奥秘是本课的难点。
教学预备：多媒体课件、体味与银河有关的科学常识
课时放置：2课时
第一课时
教学过程：
1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.教员板书“银河”，指名读。
2.小伴侣，你们见过银河吗？猜猜银河事实是甚么样的？
3.出示课件图片
4.看了图你想说甚么？
2、初读课文，整体感知
1.播放课文录音。要肄业生当真听。
2.让我们一路学这2个小伴侣的模样一路问一问银河，好吗？
3.学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文
（2）画出词语，圈出生避世字。读准字音，想象词义。
4.学生小组内轮读，彼此评价：1、读的时辰是不是寄望读准了生字的字音，2、是不是把句子读通读顺了。
5.搜检自读气象
（1）指读字词正音
（2）谁愿意选一段读给巨匠听？可所以你读的对好的一段，让巨匠赏识一下；也可所以你读的还不够好的一段，让巨匠当你的小教员，帮帮你。
6.谁能切确、流利地读完全首诗？
3、合作识字
1.出示词语，
2.开仗车读
3.小组合作识字
4.交流，师范写5个
5.学生描红
第二课时
教学过程：
1、复习旧知、导入新课
上节课我们初步进修了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一名小伴侣在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内企盼星空，看着看着那原本挂在天上的银河仿佛酿成了家乡的`小河，酿成了飞跃的长江，小作者不由向它提出了良多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小伴侣再读一读课文。
2、自立切磋、读中感悟
1.自读自悟课文。思虑：你是若何知道课文中的小伴侣把银河想象成小河、长江的？
2.读后指名回覆。初步感知1-4自然段
3.分小组选择最感欢兴奋乐喜爱的自然段自读体味。
4.遴派代表全班交流，陈述请示小组进修气象。
（1）进修第一段
画一画课文内容。
理解清亮，想象小河里还会有甚么。自己会在清亮的小河里干甚么？
指导朗读。读出小伴侣、好奇、疑问的语气。
（2）进修第2、3、四段，编制同上。
（3）小伴侣的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多”读出小伴侣对银河的好奇及试探银河奥秘的欢兴奋乐喜爱。
5.学生齐读全文
3、睁开想象进修发问
1.过渡：听着小伴侣的朗读，教员好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，现实上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来细心地看一看银河，想想：你要对银河提出甚么问题？
2.此刻，小伴侣必定有良多良多问题要问银河，你们能学着小作者的模样来问一问吗？
银河、银河，请你奉告我：你那儿何处有没有？有没有？
（1）试着说给小组里的同窗听。
（2）全班交流
4、思惟拓展，学会应用
1.适才，小伴侣向银河问了良多问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2.银河事实是甚么样的呢？（板书？）教员把这个问号留给你们，相信未来你们傍边必定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去试探宇宙的奥秘，探望银河。
3.学生跟着音乐读完全篇课文。
5、总结全文、安插功课
1.有激情朗读课文。选择自己最快乐喜爱的2段背一背。
2.浏览课外书籍，试探宇宙奥秘，把你的念书心得与同窗交流。
6、学会剩下的生字
1.出示生字
2.师范写，生描红
小学语文教案 篇3
教学方针:
进修《卧薪尝胆》，感悟其中的事理。
教学重点:
感应传染故事揭露的形象，体味故事的首要内容
教学难点:
感悟其中的事理。
教学器具:
课件
教学编制:
导析法
教学过程:
1、揭露课题
1.同窗们,你们知道哪些成语故事呢?
(学生自由交流)
2.这节课,让我们一路来进修《卧薪尝胆》这则成语故事吧!
(板书课题:卧薪尝胆)
3.经由过程预习,谁能说说对课题的理解?
(1)学生齐读课题。
(2)交流、。
(卧薪尝胆:卧,躺。薪,柴草。指越王勾践天天睡在柴草上,吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆,策励自己不忘赤诚)
2、初读课文,整体感知
1.课件出示自学要求。
(1)借助汉语拼音、工具书把课文读通、读顺。
(2)把生字、生词圈画出来。
(3)再读课文,同桌之间彼此读一读,评一评。
(4)同桌之间交流对词语的理解。
2.学生带着方针自学课文。
3.搜检自学气象。
(1)出示生字卡片,学生认读,更正读音。
(2)指名读课文。
4.让学生看故事片,思虑:课文首要讲了一件甚么事?
3、品读课文
1.学生自由读课文。
2.构和:这个故事的启事是甚么?经由若何?功能又若何?
学生陈述请示构和功能:
（1）学生齐读第1自然段,说说故事发生的时刻、人物、启事。(战国时代吴王、越王吴国打败越国,越国勾践做了气年俘虏,受尽辱没)
(2)学生自由读课文第2自然段,构和:
①越王勾践回国往后是若何做的?
②他为甚么要这样做?
a.学生找出相关语句读一读。(板书:卧薪尝胆)
b.投影出示文中插图,看一看,想想,越王这时辰会对自己若何说?(学生自由畅谈)
(3)学生自由读课文第3自然段,构和:
勾践卧薪尝胆的'功能若何?(一举打败吴国)
3.指导学生用自己的话将故事按启事、经由、功能、陈述一遍。
4.指导朗读。
4、感悟寓言,拓展迟误
1.学生切确、流利、有激情地朗读课文,构和:
(1)读了这则成语故事,你悟出了一个若何的事理?学生畅谈后教师:这个故事形容人吃苦自励,立志为国家报仇雪耻。
(2)放飞想象的同党,想想:当吴王看到越王勾践将成功的记号插到吴国的河山上时,他会若何想、若何说呢?(学生自由畅谈)
5、课堂
学生自己在这节课的进修中的收成和编制。
功课：写小字
小学语文教案 篇4
设计理念：
让学生经由过程朗读课文，在浓密的浏览欢兴奋乐喜爱中、在自动积极的思惟勾傍边加深对课文的理解和感悟，而且获得启发。
教学方针：
1. 熟谙14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。
2. 能切确、流利地朗读课文。
3. 指导学生进修王二小的机智英勇和培育学生浓密、强烈的爱国主义精神。
教学重点：
切确、流利、有激情地朗读课文，培育学生强烈的爱国主义精神。
教学难点：
切确、流利、有激情地朗读课文，培育学生强烈的爱国主义精神。
课型：新授课
教具预备：电脑课件字卡挂图
教学编制：教学法、谈话法、自立合作切磋性进修
教学时刻：两课时
第一课时
1、 故事引入，激起欢兴奋乐喜爱。
1. 授课文的故事引入新课。
2. 板书课题，读课题。
2、 初读课文，整体感知。
1. 自读课文，寄望读准字音（不会的字可用自己快乐喜爱的编制读切确）。
2. 小组互读课文，彼此正音。
3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生避世字词。
4. 出示生字、生词，搜检读音。
（1） 指名读，正音；
（2） 小组合作互读；
（3） 齐读；
（4） 开仗车读。
5. 自由读课文，可以一边看图一边读。
6. 指名分段读课文，要求读切确、流利。
7. 再自由读课文，想想课文写了谁的甚么事。
3、 识记生字，指导书写。
1. 自立识记生字，而且在小组内交流：你是若何记住这个生字的。
2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。
（1） 记字。
（2） 扩词。如用“声”字组几个词。
（3） 扩句。如用“听”字先组词，再说句子。
（4） 指导书写。教师示范，学生跟写。
4、 复习总结，安插功课。
1. 认读词语花篮的词语。
2. 课后功课：把自己快乐喜爱的词语摘录在词语花篮里。
小结：这节课我们熟谙了14个会认字及7个会写字，并初步体味了王二小的机智英勇。
后记：
肖丽英：经由过程多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能切确书写。使学生熟谙到，只有读、写才能记住生字的音、形意。
朱红英：在自动积极的思惟勾傍边加深对课文的理解和感悟，而且获得启发。学生进修王二小的机智英勇和培育学生浓密、强烈的爱国主义精神。
胡梅影：让学生经由过程朗读课文，在浓密的浏览欢兴奋乐喜爱中、在自动积极的思惟勾傍边加深对课文的`理解和感悟，而且获得启发。
第二课时
1、 复习引入新课
1. 卡片出示要熟谙的生字词，让学生认读。
2. 说说课文写了谁的一件甚么事？
2、 细细品读，感悟内容
1. 选择自己快乐喜爱的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。
2. 小组合作进修，
把你读懂的内容奉告小火伴，而且提出不懂的问题小组构息争决。
3. 进修小组陈述请示揭示，教师相机指导。
（1） 故事讲的是抗日战争时代：
（2） 王二小是干甚么的？
（3） 为甚么说王二小是小英雄？
4. 组构和，我们理当向王二小进修甚么？
5. 小结：对呀！我们理当进修王二小的机智英勇，在仇敌面前临危不惧，我们理当像王二小一样酷好祖国，为祖国奉献出自己的力量。
3、 讲故事，课外迟误
把课外聚积到的有关的爱国故事讲给巨匠听。
4、 文句操练，提高能力
1、照模样，说一说：
他经常一边在山坡上放牛，一边辅佐八路军放哨。
________经常______________________________
3. 先组词，再写一句话。
听（）__________________________________
边（）__________________________________
小结：这节课我们细细品读了课文，感悟了课文内容，并进行了课外的迟误，把课外聚积到的有关的爱国故事讲了给巨匠听。
板书：12、小英雄王二小
王二小：放哨带路殛毙
英雄
小学语文教案 篇5
教学方针
1、在白话酬酢和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
2、发现并总结体味句子寄义的编制，培育学生精采的浏览习惯。
3、堆集关于生命的名言警语。
4、理解成语故事，体味其中包含的事理。
德育方针：继续深化学生对生命的理解和熟谙，激起对生命的思虑和酷好。
课前预备
1、清理本组课文汇集的相关资料。
2、聚积关于生命的名言警语。
教学时数：4课时
教学过程：
第一课时白话酬酢
1、谈话导入
生命，对我们每小我来讲都只有一次。若何让自己的生命在有限的时刻里获得无限的迟误，是我们每小我都应理当真思虑的一个问题。经由过程这组课文的进修，相信巨匠必定对生命有了加倍深切的.理解和熟谙，这节课就让我们配合交流一下吧。
2、自立预备
1、默读提醒，体味本次白话酬酢的内容。
2、投影出示：
内容：说说自己体味到的生命现象;
讲讲自己知道的酷好生命的故事;
谈谈自己获得的感应传染、获得的启发。
3、回忆本组进修的几篇课文，浏览聚积的资料，浏览教材中供给的三段文字。
4、选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，必定交流的角度，想想自己筹算若何说。
5、自己轻声操练讲述。
3、畅所欲言
1、自由选择火伴互订交流，彼此评议、匡正。教师介入部门小组的交流，给以个体指导。
2、每小组举荐一名同窗上台交流，要求讲话学生清楚流利地表达，听者当真、舒适地聆听。教师指导学生斗胆进行评议、辩说。
4、总结评价
1、自我评价：自己在这节课中讲话是不是积极，表达是不是清楚，立场是不是细腻，思惟是不是活络，与同窗的交流、合作是不是积极等。
2、学生评价：你认为这节课谁的默示?为甚么?
3、教师评价：总结本节课中学生凸起的益处，提出存在的问题及改良定见。
第2、三课时
习作
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
在白话酬酢课上，同窗们畅谈了自己对生命的理解和感悟，教员认为巨匠的讲话都很有见识。把你们所谈的内容进行加工清理，写下来就必定会成为一篇篇佳作。下面就请巨匠遵循同窗们的讲话，把自己感应传染最深的内容写下来吧。
2、浏览提醒，了了要求
1、学生默读提醒，画出习作要求。
2、投影出示习作要求：
内容具体;
写出真实感应传染;
问题问题自定。
3、试写初稿，几回再三改削
1、学生进行习作，教师对有坚苦的学生进行个体指导。
2、好文章是改出来的!请同窗们完成初稿后，自己当真进行改削。
3、小组内互读互改，提出改削建议。
4、遵循小组同窗的建议，再次改削自己的习作。
4、朗读佳作，配合赏评
1、每小组举荐一至两名同窗，分袂朗读各自的习作，可所以全文，也可所以片段。教师指导学生进行赏析。
2、请部门学生介绍自己习作中的成功的处所。
5、钞缮作文，建造墙报
1、再次改削自己的习作，直到知足后再抄写在作文本上。
2、清理习作和资料，办一期以“酷好生命”为专题的板报。
第四课时
我的发现穷年累月成语故事
1、复习导入
1、读词语卡中的词语。
2、听写其中的词语。
2、我的发现
1、同窗们，进修完本组课文后，你发现一些句子有较深的寄义吗?下面请同窗们先来看看小林和小东都发现了甚么。
2、学生交流小林和小东的发现。教师指导学生重点切磋理解句子较深寄义的编制，让学生自己发现总结编制。如：细心想、联系时代布景、联系自己的糊口经验、抓法。
3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些寄义深切的句子，说嗣魅这些句子的深层寄义或意在言外。
3、穷年累月
1、出示穷年累月中的句子，先指导学生读切确，然后说一说自己的理解或熟谙，往后请学生快速背诵。
2、教师填补出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。
a、人，只要有一种抉择信念，有所追求，甚么艰辛都能忍耐，甚么气象也都能顺应——丁玲
b、人生的价值，其实不是用时刻，而是用深度去权衡的——列夫·托尔斯泰
c、糊口只有在平平无味的人看来才是空虚而平平无味的——车尔尼雪夫斯基
d、一小我的价值，理当看他供献甚么，而不理当看他获得甚么——爱因斯坦
e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦
3、请学生揭示自己聚积的关于酷好生命的名言，配合进行赏评。
4、鼓舞鼓舞激励学生课下将自己最快乐喜爱的生命格言制成书签。
4、成语故事
1、自己读故事，感应传染句子的寄义，画出不懂的处所。
2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，彼此质疑解难。
3、全班交流，说一嗣魅这个成语故事包含的事理，连络现实谈谈自己对这个成语的体味。
4、操练讲述这个故事。
第六组
教学内容本组教材以“村庄糊口”为主题，精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》，略读课文有《牧场之家》《麦哨》。课后还放置了本册教材的第二次综合性进修。还有一个词语清点、一个进修场地。
教学方针
1、正视堆集斑斓措辞，想象课文中描述的田园糊口画面。
2、指导学生体味关头文句神采达意的浸染。
教学重点指导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，经由过程构和，交流对问题的不雅概念和自己进修课文所知道的事理。
教学难点进一步提高学生掌控文章首要内容的能力，继续培育学生的默读与自学能力和语文综合素养。
教学编制本单元教学按聚积资料、初步感知——课文具体解读——读练综合应用的思绪来组织教学。
教学时数。10—14课时，
小学语文教案 篇6
进修方针
1．熟谙“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能切确读写“坪坝、穿戴、妆扮”等19个词语。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，读出对这所平易近族小学的快乐喜爱之情。
3．背诵自己快乐喜爱的部门课文，抄写描述窗外舒适气象的句子。
进修重点：指导学生经由过程对课文的整体掌控和对重点文句的理解，体味我国各平易近族儿童的驯良团结及他们幸福的进修糊口体味贯串全文的孤高、歌咏之情。
进修难点：体味描述窗外的舒适和小动物凑强烈热闹的句子的表达下场。
课前预备
1．课前筹谋学生聚积有关我国少数平易近族服饰和风情的图片、文字资料。
2、词语卡片。
第一课时
1、揭露课题，范读课文。
1．在我国西南方陲地域，有良多若干良多若干好多平易近族聚居在一路，：网12网
1、“我们的平易近族小学”给你的印象若何？交流感应传染。
学生说后，教员指导学生激情朗读。
让我们美美地读一读自己快乐喜爱的处所吧。
揭示读并说说快乐喜爱的启事。
2、此刻，让我们细心看看他们上课的气象吧。
a．“当，铛铛！当，铛铛！”除夜青树上的钟声敲响了，平易近族黉舍的学生最早上课了。请各自轻声朗读第2、三自然段，想象一下平易近族小学的孩子是若何上课进修的，说说你是若何知道的`。
b。学生各自读课文，然后交流。
教师指导学生连络自己当真上课的气象想象填补。
c．假定你是一棵小树、一只小鸟、胡蝶或一只山公，看到小伴侣们进修这么当真，课文朗读得这么悦耳，你会若何做？
指导学生转换脚色，入境体悟窗外的舒适，体味仿佛是四周的花卉鸟虫山公都被教室里斑斓的念书声吸引，静静地赏识，不忍打搅。
几回再三朗读这几句话。
d．下课了，小伴侣做些甚么？操场会是若何的一幅气象？想象描述。朗读有关句子。
3、小结：
经由过程进修，我们体味了他们上学路上、课堂进修、课余玩耍的气象，感应传染到这是一座斑斓、团结、驯良的边陲小学。你快乐喜爱这座平易近族小学吗？请对那儿何处的学生说几句话吧。
2、安插综合性进修功课。
1、把快乐喜爱的部门背下来。
2、你们的课余糊口是若何放置的？让我们把天天的课余糊口记实下来。可以用日志的编制来记，也能够用列表格的编制来记，往后我们再来交流。
假定用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。
小学语文教案 篇7
【教材分化】
本课属于看图渎韵文识字，将暗示传统节日和平易近间风尚的词语集中在一路让学生认读，分为三个部门：第一部门是图和词语。第二部门是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部门是操练。借助丹青识字学词熟谙事物，经由过程指导学生不美观不美观不雅察看包饺子、赛龙舟、赏月的欢喜排场，和祭扫革命烈士时庄峻厉穆的气象，让学生感应传染到今天糊口的幸福和幸福糊口的来之不等闲。
【教学要求】
德育方针：初步体味一些传统节日和平易近间风尚。
智育方针：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不熟谙“手字旁”；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】熟谙9个生字，能按笔顺切确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写划定礼貌、平均。
【教学预备】：生字卡片、投影片。
【教学时刻】
两课时。
第一课时
1、揭题导入
中国有一些传统节日，小伴侣们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)
2、初步看图，读韵文
1．不美观不美观不雅察看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的勾当，人们在这些节日里做些甚么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
3、指导看图，出示部学生字词
1．出示第一幅图，不美观不美观不雅察看措辞。
(1)小伴侣，图上画的是甚么节日的勾当?全家人围在一路在干甚么?[相机出示词卡：饺子]
(2)过春节了，亲友老友彼此拜访暗示节日的庆祝，这叫甚么呢?[相机出示词卡：贺年]
2．出示第二幅图，不美观不美观不雅察看措辞。
(1)图上画的是甚么节日?(清明节)
(2)教员介绍清明节：二十四节气之一，平易近间习惯在此日省墓。
（3）清明节此日，少先队员怀着崇敬的神采来到记念碑前祭扫革命烈士，这就是省墓。
(4)清明前后到郊外安步游玩，就叫：踏青。
4、指名读生字词，齐读生字词
5、学生自学出示的生字词
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义
6、教师搜检自学气象，并加以指导
7、小结
8、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，
2．说说你是若何记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，
6．教师放哨，更正姿式不切确的学生。
第二课时
1、复习搜检
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空
2、继续看图进修生字词
1．出示第三幅图，不美观不美观不雅察看措辞。
(1)人们正在干甚么?这是甚么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端五]教师介绍“端五节”。
(2)端五节此日，人们除快乐喜爱赛龙舟，还快乐喜爱吃甚么?机出示词卡：粽子]
2．出示第四幅图，不美观不美观不雅察看措辞：
(1)图上画的是甚么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干甚么?[相机出示词卡：月饼]
(3)同窗们看图上的人都相聚在一路了，这就叫：“团聚”[相机出示词卡：团聚]
(4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：适才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端5、中秋)端五节，平易近间风尚是甚么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团聚，吃月饼)
3、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢喜。
范读、自由读、互读、齐读。
4、指导书写，检测下场
1．说说你是若何记住“团、饺、饼、端”
2．教师范写生字。
3.学生描红书田字格里的生字。
4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
7．听写词语，检测下场，实时反馈。
识字
【教材分化】
本课属于形近偏旁的斗劲识字。课文将两组等闲同化偏旁的生词集中在一路让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，压韵上口，便于记诵。学生在进修汉字的同时也增添了常识。
【教学要求】
德育方针：养成精采的进修习惯。
智育方针：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的`3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．斗劲“木禾”、“竹艹”两组等闲同化的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】
1.学会本课12个生字，能按笔顺切确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写划定礼貌、平均。
2.分辩形近偏旁。
【教学预备】：生字卡片、投影片。
【教学时刻】
三课时。
第一课时
1、揭露课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还经由过程形近偏旁 的斗劲来识字。板书课题：识字3(齐读)
2、初步看图，读韵文
1.不美观不美观不雅察看书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
3、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”
1．不美观不美观不雅察看什物丹青与古文字，体味偏旁本义。
（1）“木”的古文字像甚么?(像一棵树)
（2）复习“木字旁”。
（3）“禾”的古文字像甚么?
（4）复习“禾字旁”。
4、指导看图，出示部学生字词
出示挂图，进修生字词。
1．这些是甚么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和此外树有甚么纷歧样吗？（松树、柏树的哨子长年都是绿色的）
3.出示词卡：桌椅
4．春季到了农民伯伯把甚么插在田里？[秧苗]
5．秋季到了，秧苗终除夜成熟结出果实，远了望占，金灿灿的一除夜片，好喜人的气象形象啊!那金灿灿的一除夜片是甚么呢，[相机出示词卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫甚么呢?[出示词卡：庄稼]
5、教师小结
适才我们进修了两组词语，第一组词语的偏旁是甚么?(木字旁)为甚么都是木字旁?(因为这些词语除夜都与树木有关)第二组词语的偏旁是甚么?(禾字旁)为甚么都是禾字旁，(除夜都与庄稼有关)你们感应传染汉字有趣吗?中国的汉字有悠长的历史，你们要当真进修!
6、学生自学出示的生字词
要求读准字音，看清字形。
7、教师搜检自学气象
1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
8、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你是若何记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。让学生寄望在田字格书写时都理当左窄右宽。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
1、复习搜检
1．抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3．搜检听写气象。
2、继续看图进修生字词
1．不美观不美观不雅察看书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
3、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．不美观不美观不雅察看什物丹青与古文字，体味偏旁本义。
2．指名读、齐读。
4、指导看图，出示部学生字词
出示挂图，进修生字同。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最快乐喜爱喝甚么?[相机出示词卡：茶叶]
3.有一种生果外面有良多硬刺，但口胃很是好，酸甜好吃，你知道这类生果的名称足甚么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春季开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的喷喷香味，你知道这是甚么花吗?[相机出示词卡：兰花]
5、教师小结
适才我们进修了两组词语，第一组偏旁的名称星甚么?(竹字头)为甚么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，除夜都与竹子有关)第二组偏旁的名称是甚么?(草字头)为甚么都是草字头?(除夜都与一些植物有关)
6、学生自学出示的生字词
7、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是若何记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
第三课时
1、复习搜检
写词语，检测下场，
2、指导读韵文
1．按要求归类读。
（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?
（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、会认4个生字，会写4个字，自立堆集词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文1—7自然段，体味课文内容，知道妈妈是若何摘星星的。
3、借助插图背诵课文第2自然段。
教学重点：
1、会认4个生字，会写4个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。
教学过程：
1、揭露课题，导入新课
1、这节课我们来进修课文《摘星星》。(教师板书课题，指名读)
2、读了课题，你能提甚么问题吗?(谁摘星星?若何摘?摘下来了吗?)
2、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，圈画生字，用快乐喜爱的编制进修生字。有不除夜白的问题就教同窗和教员。
2、回覆遵循课题提出的问题。
3、标出自然段。
3、浏览课文，进修生字
1、自读第一自然段，进修“未”、“赏”两个生字。
未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的编制，例如木字加一横，或味字去失踪踪口字旁。
赏(赏识)(不美观不美观鉴赏)(奖赏)翘舌音，寄望正音。联系课文理解“不美不美观花赏月”的寄义。
2、这春季的夜晚是甚么样的呢?指名读第二自然段，熟谙“嘿”字。
朗读课文。体味“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的'”几个词的寄义，默示出清幽芳喷香的春夜之美。
借助教师所画的简笔划，用多种形式操练背诵课文。
3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些甚么呢?
读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星歌咏的语气。
分脚色朗读对话。
4、过渡：未未和我们小伴侣一样，都很是快乐喜爱星星。因而，妈妈提出要和他角逐摘星星。可是，天上的星星那么高，离我们那么远，若何才能摘到呢?
5、自读第七自然段，看看妈妈用甚么编制摘到了星星?
熟谙“碗"、“端”两个生字。
碗(饭碗)若何记住这个字?指导书空。
端(端水)若何记住这个字?
指名读课文，用自己的话说说妈妈摘星星的编制。
6、回读课文1——7自然段。
4、复习生字，指导书写
1、读字卡：
嘿 端 未 碗 赏
2、读词卡：
未来 赏识 赏月 赏脸 饭碗 划定礼貌 肃静严重 端五节
3、指导书写：
碗：左窄右宽，寄望右半部门的写法。
段：左窄右宽。
赏：上下结构，要写得紧凑些，避免太长。
未：独体字，笔划写得伸展些。
小学语文教案 篇9
1、教学要求
1．知道写作文其实不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看除夜白就好了。
2．指导学生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己知足了，再誊到作文簿上。
2、教学过程
(一)情境激趣
1．请同窗们看一段简短的录相。(一个小同窗去买牙膏，售货员阿姨热忱地接待)
2．你们看到了甚么?有甚么设法?
(二)研读例文
1．这是多小的一件工作啊，工作虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。这个同窗就把这件事写下来了，请巨匠看语文书17页上的一段话，问题问题是___________。
2．指名读。
3．小组构和。这位同窗写得若何，谈谈出处。你有本事比他写得更好吗?
过渡：巨匠瞧，糊口中天天都在发生近似的小工作，只要你寄望不美观不美观不雅察看，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看除夜白，就是一篇作文了。你们愿意试一试吗?
(三)考试考试写作
1．进入三年级后，同窗们最早学着用钢笔写字，有的同窗很兴奋、很兴奋，有的同窗却在忧闷，感应传染用钢笔写字太麻烦。巨匠的感应传染纷歧样，谁能把这句话填补完全。“用钢笔写字真____________。”
2．真是五花八门呀，你为甚么会发生这样的设法呢?是甚么工作使你对用钢笔写字发生如斯的感应传染呢?此刻请巨匠想想，再写下来。(让学生写15—20分钟)
3．写好了吗?把笔放下，把自己写的内容读一读，看通欠亨，感应传染不妥的处所自己动笔改一改，可以边读边改，也能够先读一遍再改。
4．在四人小组内，读给他人听，让巨匠提定见，遵循他人的.定见再改一改。
5．谁愿意把自己的文章读给巨匠听。(在听的过程中教员实时给以评价)
(四)再读例文，完成习作
1．语文书上还有一篇作文呢，一路来读一读。
2．多有趣啊，自己脑海里所想像的工具也能写下来和巨匠分享，瞧，这就是作文，你们感应传染难吗?
3．请巨匠自己读一读第19页的两段话。
4．经由过程读语文书的提醒，你感应传染我们可以写甚么?
5．你预备写甚么?
6．写作时要寄望甚么?(先打草稿，再改削，最后钞缮)
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