小学语文教案

小学语文教案集锦[10篇]

　　作为一名教师，经常会需要预备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的小学语文教案10篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

小学语文教案 篇1

　　1、设计理念：

　　1、经由过程脚色的改变，实现文本对话，在互动酬酢中体味到看问题“要周全，不概况，不独一”的事理。

　　2、经由过程对教材的迟误拓展，闪现创作发现性地操作教材。

　　3、经由过程“导入激趣”、“人机互动”等环节的设计，全力做到信息手艺与学科教学的┞合适。

　　2、教学方针：

　　1、进修课文，体味内容，在脚色的改变中，实现文本对话，在酬酢中体味到看问题“要周全，不概况，不独一”的事理。

　　2、在互动酬酢中，培育学生的表达能力。

　　3、能有激情地朗读课文。

　　3、教学过程：

　　（一）课件导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1．今天，教员给巨匠带来了一个故事，想听吗？让我们边看边听,想想这个故事讲了一件甚么事？（课件1）

　　画外音：

　　凤凰：我们鸟王国要评选劳动表率了，巨匠说选谁呀？

　　鸟1：我举荐猫头鹰当劳动表率。

　　鸟2：对，我也赞成。

　　鸟3:为甚么举荐猫头鹰呢？

　　鸟1:因为他是田园卫士，捕鼠高手，所以理当当劳动表率。

　　鸟合：对，我们都举荐猫头鹰当劳动表率。

　　凤凰：嗯，当然巨匠都举荐了猫头鹰，可是为了公允、合理，我要派乌鸦和麻雀去查询拜访一下，看看猫头鹰能当劳动表率吗？

　　2．猫头鹰到底能不能当劳动表率呢？教员给巨匠几种选择，请同窗们拿起遥控器选择一下你认为切确的谜底。

　　a出示问题问题，学生选择

　　（课件2）猫头鹰到底能不能当劳动表率呢？

　　①当然能当②就它能当③查询拜访后评④不能当

　　b明示选择功能

　　c同窗们选择了不合的谜底，无妨，让我们在进修中解决。下面我们就先来读读课文。

　　(二)初读课文，读准字音。

　　请同窗们自己作声音读课文，寄望要把字音读切确。

　　(三)指名读文，感知内容。

　　1．学生自选读第几自然段，在他们读课文的时辰请同窗们当真听①听一听他们是不是是把字音读切确了。

　　②想想，这个故事首要写了谁？

　　2．（课件3）学生念书，按自然段出示课文原文，发现问题更正读音，请读错的同窗再读一遍。

　　3.理解“冷笑”的寄义

　　①．适才读课文的时辰，教员发现一个词语，我都弄不除夜白是甚么意思，你们能不能辅佐我理解一下。

　　②（课件4）出示课件，“冷笑”中的“笑”在文中指甚么？下面哪个意思更切确？

　　假定让它当劳动表率，会损害我们鸟国的形象，让外国冷笑。

　　（1）“笑”指声音和神采。（2）“笑”指心里的设法。

　　③学生选择

　　④明示人数。

　　⑤请学生谈出处。

　　⑥再次选择（课件5）

　　4．解决念书前的发问

　　①（课件6）课文中首要写了谁？遵循学生回覆出示“凤凰猫头鹰乌鸦麻雀”

　　②这些词语你会读吗？让我们一路来读。

　　举荐劳动表率查询拜访

　　③你能用上这七个词语，说说课文的首要内容吗？

　　（提醒，要把这些词语都用上）

　　④故事的功能若何样呢？你们想不想也插手此次查询拜访，看算作果若何样？

　　（四）转换脚色，进修课文。

　　1．学生自选脚色，变换脚色。

　　饰演乌鸦、麻雀、猫头鹰的分袂起立，了了自己的身份。

　　2．师变换脚色，发布呼吁。

　　①乌鸦和麻雀，请你们分袂读一读自己说的话，做好预备，一会儿向我陈述请示。

　　②猫头鹰，请你把乌鸦和麻雀说的话都读一读，想想它们的陈述请示，你知足吗？（学生念书）

　　3．乌鸦陈述请示

　　①请乌鸦陈述请示

　　②出示句子。（课件7）这样一个懒汉，若何能当劳动表率呢？（反问句）

　　③你说的这句话是甚么意思？猫头鹰到底能不能当劳动表率？

　　④那你们就再陈述请示一遍这句话，奉告我和其它鸟儿，猫头鹰不能当。

　　⑤指名多读几遍。我听出来了，你不合意。

　　4．麻雀陈述请示

　　①请麻雀陈述请示。

　　②我听出来了，你们也不合意。

　　③你们不合意的出处跟乌鸦一样吗？

　　④哪只麻雀再出来陈述请示一遍。

　　⑤我听除夜白了，你们也不合意。

　　5．暗示不满，再次发布呼吁。

　　①我对你们的此次查询拜访，可不太知足。

　　请乌鸦起立a猫头鹰在夜晚干甚么？你查询拜访了吗？

　　b你们的查询拜访存在甚么问题？

　　板书(要周全)

　　请麻雀起立：a你若何能以貌取人呢？

　　b我说的话甚么意思？

　　c我不需要你们回覆。我也指出了你们在查询拜访中的一个问题呀!

　　板书(不概况)

　　②乌鸦、麻雀，你们说若何办？

　　③我发布二号呼吁，“你们再去查询拜访!”

　　(五)拓展迟误，进行酬酢。

　　1．现场查询拜访猫头鹰

　　请猫头鹰到前面，乌鸦、麻雀进行采访。

　　我们的评选要公允合理，不能只听猫头鹰自己介绍自己，若何办？

　　2．人机对话，查询拜访邻人。

　　(课件8)兼听则明，偏听则暗，我们要多方查询拜访，才能切确剖断，乌鸦、麻雀，你们快向邻人查询拜访吧。

　　遵循学生的问题点击课件，回覆问题。

　　3．不美旁不美观实景录相(课件9，加教学词)

　　“百闻不如一见”“耳听为虚，目击为实”，你们说若何办？

　　（不美旁不美观猫头鹰夜晚捕食的录相）

　　4．最后剖断，再次陈述请示。

　　①我们听了猫头鹰的介绍，又查询拜访了邻人，还亲眼看到了猫头鹰捕鼠的气象，你们说经由这样的查询拜访，猫头鹰能头劳动表率吗？

　　②回应问题：对了，适才谁选择了“查询拜访后评”和我的设法不异，除夜王，我就是这个意思。

　　③这回你们都赞成猫头鹰当劳动表率了，不外可不能这么陈述请示，(课件10)请你们用“猫头鹰”和“劳动表率”两个词语，并选择下面的标点符号说一句话，表达猫头鹰能当劳动表率。

　　句号(。) 感伤号(!) 问号（？）

　　a选择b练说c陈述请示

　　5．经由过程猫头鹰当劳动表率，请到台前酬酢。

　　①你们当上劳动表率了，有甚么要对巨匠说。

　　②乌鸦麻雀可以向他们提出问题，让猫头鹰回覆谁问得好，请你来发布奖章。

　　③凤凰发问，此外鸟能当吗？

　　适才有谁选了就它能当，此刻你有甚么设法吗？看来当劳动表率的人选不独一。

　　（板书不独一）

　　④请你们举荐其它鸟。

　　(课件11) 谁能（干甚么），若何不能当劳动表率呢？

　　6．评价除夜王

　　①给除夜王提提定见

　　②下次竞选除夜王

　　4、板书设计：

　　猫头鹰能当劳动表率吗

　　要 不 不

　　全 表 唯

　　面 面 一

　　【教学反思】

　　插手全国“立异杯”教学除夜赛，对我来讲，不管是备课能力，仍是上课能力，都是一个很好的锤炼机缘。反思这节课，我有这样几点体味：

　　1、更充实地熟谙到“语文是糊口”的寄义。课堂教学是糊口的缩影，是糊口的一部门。越是来自糊口的工具，越会获得学生认同，从而积极自动地进行介入。课文《猫头鹰能当劳动表率吗》这篇课文的.内容就来自糊口，我借助教材，让学生选择不合的脚色来饰演，教师也和学生一样介入表演。经由过程“陈述请示、再次查询拜访、构和、发布奖章”等环节，再现糊口的内容，在师生、生生的互动酬酢中，拉近了文本、学生、教师之间的距离。在这类糊口化的教学情境中，学生自然对所学的内容有所感悟。

　　2、必需成立新的教材不美不美观，要创作发现性地操作教材。在尊敬教材的根底上教师必需斥地教材，才能真正地用活教材。在这节课的教学中，我本着“教材为我所用”的原则，对教材内容进行了拓展迟误，设计了让学生进行“再次查询拜访、最落伍行颁奖”等教学环节，使学生更充实地舆解了看问题“要周全，不概况，不独一”的事理。

　　3、信息手艺要为语文进修处事。信息手艺在课堂教学中的操作，不能只阐扬揭示、闪现等功能。在这节课上我设计了操作讲授课件“激趣导入”的环节，设计了“人机对话”的环节，使信息手艺真正成为学生认知、切磋息争决问题的工具，全力实现真正意义上的┞合适。

　　反思这节课的问题，我感应传染自己理当寄望措置好预设和生成的关系。课堂教学是动态生成的过程，教师必需实时调剂，顺学而导。在这节课上，当我与学生酬酢的时辰，感应传染指导的不够到位，评价地不够实时。尔后应增强实践，不竭提高自己素质，更好的掌控课堂教学，提高教学水平。

小学语文教案 篇2

　　【教学方针】

　　1、复习巩固11个生字;会写1个字。

　　2、能切确流利地朗读课文，在浏览中，体味课文内容。

　　用学生快乐喜爱的脚色饰演的编制进修课文，连络糊口现实理解课文内容。

　　在朗读课文中，理解课文内容，感应传染除夜自然的美。

　　【教学重点】

　　1、在田字格中写好方字。

　　2、能切确流利地朗读课文。

　　3、知道雨水与植物成长有着慎密慎密亲密的关系。

　　【教学难点】

　　1、经由过程读课文使学生知道雨水和植物成长的慎密慎密亲密关系。

　　2、熟谙到没有花没有草的处所是甚么样的。

　　【教学过程】

　　1、引入

　　今天这节课我们继续进修第12课，指名读课题，读准儿化音。

　　2、复习

　　上节课我们熟谙了这课书里的11个汉字，此刻教员要考考你们还记得它们吗?

　　1、顺次出示词语：

　　⑴数不清

　　指名读;数不清是甚么意思?想想甚么可以说是数不清的?

　　⑵飘落

　　指名读;飘落甚么样，用你的动作演示一下。

　　⑶云彩

　　指名读;

　　⑷数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

　　把这三个词放到句子中朗读句子。

　　⑸半空回覆处所

　　指名朗读

　　3、初读

　　1、读课文，要把字音读切确，句子都通顺，读完后标出这篇课文有几个自然段。

　　2、请五位同窗读课文，其他同窗听他们读得切确吗?

　　4、细读

　　1、出示图片，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。问：你看到了甚么?

　　2、指导读句子，读清楚雨点多，雨点是从哪儿来的，若何落下来的。

　　3、半空中，除夜雨点儿和细雨点儿碰头了，他们还聊起天来，他们都说甚么了，请你读读课文的2、3、4自然段。

　　⑴细雨点儿要去哪儿?谁能读清楚。

　　有花有草的处所甚么样，我们一路去看看，出示图片。

　　细雨点儿，你们为甚么要到有花有草的.处所?

　　⑵除夜雨点要去哪儿?

　　没有花没有草的处所甚么样，你们见过吗?出示图片。

　　看到这样的气象形象，你有甚么感应传染?

　　除夜雨点儿，你们为甚么要去没有花没有草的处所?

　　⑶分脚色读除夜雨点儿和细雨点儿说的话。

　　同桌练读;指名读;男女生对读。

　　4、在除夜雨点儿和细雨点儿的合作下，除夜地发生了奇异的改变，让我们快来看看吧!出示课件。

　　⑴面前的风光你快乐喜爱吗?

　　⑵出示最后一个自然段，你想若何读这段话，自己试着读读。

　　⑶指导朗读这段话。

　　5、这一切都是谁的功勋?你们快乐喜爱雨点儿吗?

　　6、假定你是小花小草，你会对雨点儿说甚么?

　　7、雨点儿听了你们的话，兴奋极了，让我们带着这样的神采再来读读课文吧!

　　5、课中操

　　6、指导书写方

　　1、笔顺。

　　2、要想把这个字写斑斓要寄望甚么?

　　3、师范写。

　　4、生写。

　　7、小结

小学语文教案 篇3

　　小学语文第九册教案-鲸

　　<<鲸>>

　　教学方针 ：

　　1、体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习惯，培育学生对科学研究的欢兴奋乐喜爱。

　　2、进修“抓住事物特点，将事物写具体”的编制，并体味“器具体数字”和“对角力计较”的编制去声名事物特点的益处。

　　3、切确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　重点：体味鲸的种类和糊口习性，进修作者抓住事物特点描述的写作编制。

　　难点：鲸的进化过程。

　　教具预备：

　　电脑软件

　　教学过程 ：

　　设置悬念，唤起求知欲。

　　软件显示“深海中的鲸”发问：你们知道这是甚么吗？

　　按鼠标，课题出。生齐读：鲸。

　　设问激趣，引入新课。师：你们知道它为甚么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，若何又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一路来解谜。

　　创设情境，教学新课。

　　1、进修第一段

　　（1）让学生看软件，问：你感应传染它的体形若何？从哪些处所可以看出？用笔划下来。

　　（2）出示习题一

　　最除夜的鲸有重，最小的也有。我国捕捉捕捉过一头

　　的鲸，有长，一条舌头就有除夜肥猪那么重。

　　要肄业生口答，跟着学生的回覆，用鼠标按出谜底，并指导学生说说作者用“举数字”和“对角力计较”的编制来声名鲸的除夜的益处。

　　（3）学生朗读以上的句子。

　　（4）小结。

　　作者抓住鲸“很是除夜”这个特点，应用了举数字、做斗劲、举例子的编制来声名这个特点，具体清楚，给读者留下深切印象。

　　2、进修第二段

　　（1）设问：巨匠看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里糊口，那它为甚么不叫“鲸鱼”呢？

　　（2）学生默读第二段，思虑上述问题。

　　（3）指名生回覆。

　　（4）鲸是鱼类仍是哺乳动物，它为甚么会在海洋里糊口？

　　奉告学生甚么叫哺乳动物，并举例声名

　　请看鲸的进化过程——（软件显示）。

　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生知道鲸为了保留下来，就得顺应这个改变的气象，跟着糊口气象的改变，自己体形及器官也发生响应的改变，所以鲸逐步地酿成了鱼的模样。

　　（出示习题二）

　　在，鲸的祖先糊口在。后来气象发生了改变，鲸的祖先糊口在接近陆地的里。又经由了，鲸顺应了的糊口。

　　学生填空。抓住“很远的古代”、“经由很长的年月”、“逐步”等词语，让学生看出鲸进化的.过程长短常漫长的。

　　（5）把习题齐读一次。

　　（6）学生看软件提醒操练复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。

　　3、进修第三段

　　（1）指名读第三段。

　　（2）说说鲸可以分几类，是遵循甚么来分的？

　　4、进修第四段

　　（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的糊口习性的，并给段落分层。

　　（2）学生回覆。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的糊口习性。）

　　（3）齐读第四自然段，思虑：须鲸和齿鲸在吃食上有甚么不合？指导学生体味两种鲸吃食的编制、过程。

　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以声名？请当真看书找一找。

　　①用肺呼吸。看软件熟谙须鲸和齿鲸呼气喷出的不合外形的水柱。

　　②胎生。这一节在写法上有甚么特点？（作者应用了具体数字来声名鲸的胎生气象和寿命之长。）当真读读有关句子。

　　（5）鲸睡觉时有甚么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最较着的特点，并画下来。

　　遴选画得好的，在什物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。

　　指导朗读。

　　想想鲸有哪些特点。读课文的时辰，经由过程语气、速度的改变，凸起和强调鲸的这些特点。

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、切确书写并熟谙本课闪现的3个要求会写的字，能熟谙3个要求会认的字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读并背诵诗歌。

　　3、体味诗歌中所表达的那种儿童对夜空斗胆夸姣的想象，培育学生的想象力。

　　教学重点：

　　1、认读生字，切确书写要求会写的生字。

　　2、有激情地朗读背诵诗歌。

　　教学难点：

　　有激情地朗读课文，使学生在朗读课文中感应传染美与想象的别致。

　　教学预备：

　　课件、生字卡片

　　第一课时

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，导入课文。

　　1、看课件。学生进行措辞操练。

　　你看到了甚么？

　　课件出示“井”字，请同窗来读。

　　同窗们，或许你们曾在农村、公园里或一些旅游景点中见过井，你能说说吗？

　　是啊，井里的水很深，而且水面舒适。有一个年数和你们相仿的小伴侣在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且还写了一首小诗呢！我们一路来看看吧！

　　2、出示课题，读题。

　　课件出示课题“古井”，我们都看过“井”的图片了，你们知道甚么是“古井”吗？古井可不是一般的井，而是有着良多年历史的井，很神秘。这个小伴侣感应传染夜空就像是一口古井。

　　3、再读问题问题。你们想去看看这仿佛古井的夜空吗？

　　2、感知课文，朗读课文

　　1、教师范读课文。

　　师朗读课文，要肄业生寄望看清每个字，专心听。

　　2、给同窗机缘，让你们亲自去看看古井，感应传染它的奇异与魅力。

　　同窗们，请你借助书上的拼音来读课文，当真读准每个字的字音，争夺做到切确、流利。在文章中找出我们要进修的生字，细心拼读并用圆圈画出来。

　　3、识字、解字并理解诗歌内容，指导朗读。

　　本课识字教学量小，要求会写生字为2个，会认生字只有“很”，应用随文识字法进修本课生字。

　　同窗们，为了更好地进修这首诗，我们要先来熟谙三个字宝宝。

　　1、“夜”夜晚的天空。

　　谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗？你能读一读吗？

　　出示生字字卡，一组开仗车读字音，整读音节。

　　谁能组词？

　　再读诗句“夜晚的天空”

　　措辞操练：你能说说，夜晚的天空是甚么模样的吗？

　　2、“很”，是一口很深很深的古井。

　　这个小伴侣看到夜晚的天空感应传染它像甚么呢？找到这行诗了吗？谁来读一读？指一名学生读诗句：是一口很深很深的'古井。

　　出示字卡“很”，拼读字音，就是十分、很是的意思。

　　再来读读这行诗吧。

　　3、诗句“我丢下去的白石子，酿成良多良多的星星。”

　　在晴朗的夜空中，我们以常会看到有良多良多的甚么呢？用自己的话说和说，你感应传染天空中的星星像你甚么？

　　这个小伴侣感应传染星星是甚么呢？找到相关的诗句读一读。

　　小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子，多有趣呀！让我们再来读一读。

　　4、“久”，“可惜，我听了良久良久，都没有它们的回音。”

　　出示字卡“久”，拼读字音，教师教学寄义：形容时刻长。

　　教师领读诗句。

　　指生读诗句。

　　为甚么小伴侣没有听天反映，你们知道吗？

　　4、再读古诗

　　1、生自己练读。

　　2、指生读全诗。

　　3、男女生合作读诗句。

　　5、功课

　　有激情地朗读课文。

　　第二课时

　　1、复习

　　1、认读生字。

　　2、有激情地朗读课文。

　　3、背诵诗歌。

　　4、说一说“你感应传染夜晚的天空像甚么呢？”

　　2、指导书写生字。

　　“夜”为上下结构，“久”为独体字，教师要范写。

　　3、完成课后题

　　1、读一读，会写的写下来。

　　2、读一读，诗歌《春雨》

　　寄望读好植物们说的话，熟谙暗示措辞的标点。冒号，引号。遵循自己的理解读出种子、桃树、麦苗盼愿成长的孔殷盼愿神采。省略号的搁浅要措置好，给人留有联想的空间。

　　4、功课

　　1、书写生字。

　　2、背诵诗歌。

　　3、课后题：涂一涂。

小学语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、在浏览中自力熟谙10个生字，在预习中考试考试应用合适的编制理解“残暴、斩钉截铁、 催人泪下”等词语的意思，并堆集词语。

　　2、能切确流利地朗读课文。体味课文内容，能借助提醒复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

　　3、感应传染赵一曼爱国抗日的英雄气焰。

　　教学重点：

　　1、进修复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

　　2、感应传染赵一曼爱国抗日的英雄气焰。

　　教学难点：

　　1、进修复述，讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

　　教学过程：

　　1、揭露课题，介绍生平事迹

　　1、教师板书：英雄 你知道哪些英雄?他们为甚么被人们尊称为英雄?(交流)

　　2、教师填补板书：女英雄赵一曼

　　(1)今天，我们将熟谙一名女英雄，她的名字叫赵一曼。

　　(2)学生交流自己汇集的有关资料，介绍赵一曼，PPT出示。

　　3、教师补全课题“15抗日”，介绍抗日战争的历史布景，凸起斗争的艰难。

　　4、读题 声名： 从课题入手，抓住关头词，让学生回首回头回忆回头回忆已有的常识，讲讲他们知道的英雄人物，英雄事迹，拉近文本与学生的距离。充实阐扬学生汇集资料的能力，经由过程资料的汇集让他们概略体味人物，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱。教师匹敌日战争的介绍，衬着那时斗争艰难。

　　2、搜检预习，理清脉络

　　1、开小火车读课文，要求：读通课文，读准字音。

　　2、操练

　　①寇( ) 艰( ) 县( ) 韩( ) 据( ) 押( )

　　冠( ) 根( ) 悬( ) 朝( ) 剧( ) 鸭( )

　　②多音字： 恶{ 重{ 看{ (强调“寇”的字形，和三个多音字在课文中的读音。)

　　声名： 有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

　　3、适才我们开小火车通读了课文，此刻请你轻声地自己再一次读课文，然后用自己的话说 一说，人们为甚么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事?(学生交流 教师板书归纳理出脉络) 板书：呵护队伍 严守神秘 英勇牺牲(PPT出示)

　　声名： 让学生经由几回浏览后，试着讲述读了课文后印象深切的.事，一来为复述打下根底，二来经由过程板书理清了课文的脉络。

　　3、读中理解， 品中悟情

　　1、请遵循板书，从课文中找出相对应的小节。

　　2、交流：呵护队伍(第2节) 严守神秘(第3-10节) 英勇牺牲(第14节)

　　3、选择其中的一件事重点体味，进行小组合作进修

　　出示进建筑议： “呵护队伍、严守神秘”进修小建议;

　　读一读响应的小节 齐截划描述赵一曼英雄气焰的措辞和动作的句子

　　圈一圈凸起赵一曼英雄气焰的关头词语

　　说一说你的感应传染 “英勇牺牲”进修小建议： 读一读响应的小节

　　说一嗣魅赵一曼的遗憾是甚么?但愿甚么? (学生小组进修，教师放哨、介入进修。)

　　4、 学生交流，教师点拨

　　呵护队伍

　　抓住赵一曼的措辞：剖断地说…… 动作：举起枪就向仇敌猛射 教师引读 (理解赵一曼那时剖断的口吻，经由过程朗读体味她齐心专心呵护战士早已将自己的死活置之度外的英雄气焰。) 声名： 本节内容首要经由过程抓关头词：赵一曼的措辞、动作，经由过程朗读加深理解。

　　严守神秘

　　抓住赵一曼与仇敌之间的对话进行朗读指导，教师引读填补：战败后，战胜钦佩的日寇回首回头回忆回头回忆那时审讯赵一曼的过程。 学生分脚色读—表演读 (理解“高声回覆”、“斩钉截铁地说”，并经由过水平脚色朗读，感应传染赵一曼那时宁死不说出神秘的坚定意志。) 声名： 这部门内容经由过程有激情地朗读来感应传染英雄坚定的意志，教师的适当填补内容，让学生能真实地体味仇敌的残暴，感应传染英雄的除夜无畏气焰。

　　英勇牺牲

　　1、教师连络遗书的内容理解“催人泪下”的意思。

　　2、填空： 女英雄赵一曼的遗憾是 ，但愿 ，但愿 。

　　声名：抓住遗书中的关头句来体味感悟赵一曼的思惟激情，教师当令的填补更衬着了赵一曼对儿子的忖量和这对母子舍小家为巨匠的壮烈激情。

　　4、打破难点，复述课文

　　1、读课文的最后一节，指导激情朗读。

　　2、进修了课文，拔取你印象最深切的英雄事迹，遵循教员的提醒，同桌试着复述有关内容。

　　提醒：呵护队伍：1935年，11月的一天，赵一曼地址的戎行被日寇围困， 。 严守神秘：被捕当天的夜晚，仇敌 。 英勇牺牲：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上 。

　　3、同桌复述

　　4、个体交流(学生复述，教师进行实时评价，指导)

　　声名：让学生拔取自己印象深切的事迹进行复述，即激起他们的欢兴奋乐喜爱，也尊敬他们的个性思惟。教师的提醒，提醒了学生课文是按工作的成长顺次论说的。

　　师过渡：在赵一曼与仇敌进行斗争的过程中还有一个令人振奋的故事，课文的第11-13小节也有论说，请你读一读，想想为甚么护士和据守都被女英雄赵一曼传染打动了?

　　声名：有了前三件事的铺垫，再读课文的11-13小节，抓住一个问题，深化感悟抗日女英雄赵一曼除夜无畏的革命气焰和忘我的爱国情怀。

　　5、总结、安插功课

　　1、 朗读全文

　　2、举荐学生浏览描述抗日英雄的书籍，连络三年级的作文要求写一篇读后感《英雄在我心 中》。

　　板书设计：

　　抗日女英雄赵一曼

　　呵护队伍 严守神秘 英勇牺牲

小学语文教案 篇6

　　教学设计理念：

　　第1、要激起学生的欢兴奋乐喜爱。欢兴奋乐喜爱是最好的教员，课堂上若何调动学生的进修积极性是教师的使命之一。人教版课程尺度语文考试考试教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感应传染春季的美。本课的教学，主若是经由过程步履，唤起学生的糊口体验，让学生在更宽广宽除夜奔放的空间理解和应用词语，激起学生对祖国措辞文字的酷好之情，提高学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。

　　第二，阐扬学生进修的自动性，教师要积极指导。学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者和指导者。语文教学应以学生自读自悟、自学切磋为根底，鼎力倡导自立合作，切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性，而要一年级小学生达到这个理想方针还不太可能，是以教师的有用指导显得加倍首要。

　　进修方针：

　　1、熟谙“万、复、苏、柳”等13个生字，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱。

　　2、切确、整洁、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

　　3、切确、流利地朗读词语。

　　4、自动汇集堆集春季的词语。

　　5、熟谙并体味春季给除夜地带来的改变，使学解缆生好奇，激起学生体味、不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：自动识字，把识字和看图、学词连络起来，和糊口连络起来。

　　教学难点：在田字格中把字写美不美不美观、工整。

　　教学器具：电脑、课件、什物投影、带田字格黑板

　　教学预备：录音（流水声、鸟啼声）、遵循课文内容建造的多媒体

　　课件（春季美景）、课文词语卡片、课文插图放除夜、儿童歌曲《春季在哪里》磁带。

　　教学过程：

　　1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、听录音，感应传染春季。

　　录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天色逐步地缓和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子欢愉的遨游。这是甚么季节到了？（板书：春季）

　　2、措辞激趣。

　　是啊，春姑娘已暗暗来到了我们身边，她给除夜地万物带来了生气。春姑娘在热忱地礼聘我们呢！（出示：春季来了！快让我们一路走进斑斓的春季吧！）

　　2、图文连络，认知词语

　　（一）看看、找找春季

　　1、播放遵循课文插图建造的多媒体课件（春季的美景）。

　　2、发问：小伴侣们，适才我们看到的风光美吗？是呀，春季给除夜地披上了绿装，处处朝气勃勃，春意盎然。春季在哪儿，你能找到吗？

　　3、自由讲话。随机出示文中相关词语。

　　如：你不美观不美观不雅察看得很细心，令教员想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪熔化、泉水丁冬……）

　　板书：

　　春回除夜地万物清醒柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪熔化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

　　（二）读读、记记字词

　　1、自由读词语。

　　小伴侣，适才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小伴侣熟谙呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也能够请自己的'小火伴帮辅佐。（小伴侣自由读、彼此辅佐）

　　2、个体学生领读词语。

　　出示课文投影。谁来领着巨匠读？（学生跟读）

　　3、生生互动，交流识字编制。

　　①学生自由找找生字，认一认。春季天色真缓和，是玩游戏的好时辰，难怪生字宝宝爱和巨匠玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好伴侣吧！

　　②认读生字。哪位小伴侣已和生字宝宝们交上伴侣了？一路齐读生字。

　　③小组内先交流，再向全班陈述请示。

　　说说你能认得这么快，有甚么好编制吗？

　　④找出难记的字、目生字。学生或教员辅佐识记。

　　教师着重指导记“舞、柳”。

　　动作记“舞”，简笔划理解“柳”，相机扩词。

　　⑤搜检认字。我们来玩开仗车的游戏吧！

　　3、读中悟情，读中堆集。

　　1。措辞衬着：春季来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，除夜地翠绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春季增添了若干良多若干好多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春季增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感应传染一下春季有多美呀！

　　2。学生朗读韵文，边朗读边想象，达到熟记堆集。

　　4、玩玩游戏，巩固字词。

　　（出示课文插图），小伴侣，适才我们在轻柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺悦耳的歌声中，在花儿辉煌的笑脸上找到了斑斓的春季。你能帮文中的词语送到它的伴侣边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣彼此合作，来贴一贴，贴好后再一路读一读，看哪一组完成得又快又切确。（播放《春季在哪里》的歌曲）

　　5、总结全文，迟误拓展

　　1、师总结。小伴侣，春景明媚，柳绿桃红，春季多美呀，难怪前人说“一年之计在于春”。但愿小伴侣珍惜春季夸姣的年光，好好进修，未来为我们的祖国增光添彩。

　　2、安插功课：①背诵课文。②课后，小伴侣去找一些有关“春季”的诗歌或成语，读一读。

　　6、板书：识字1春季

　　春回除夜地万物清醒柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪熔化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣。

　　第二课时

　　1、搜检复习

　　1、抽读生字卡片。

　　2、读词语。

　　3、交流课外汇集的词语。

　　2、书写生字

　　1、出示生字卡片，学生认读“万、丁、百、冬、齐”，口头扩词。

　　2、学生不美观不美观不雅察看五个字的结构及在田字格中的占位，寄望关头笔划。

　　3、教师范写生字，强调要点。

　　“万”字寄望笔顺是“1、S、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。

　　“百”字的横写得长一点。

　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要伸睁开。

　　4、学生临写，教师放哨指导。

　　5、揭示、评价。

　　3、实践勾当

　　1、出示课后的问题，让学生先在小组里构和交流。

　　2、说一说：你听到春季的声音了吗？你看见春季的色采了吗？

　　3、画一画：斑斓的春季图

　　（1）小组内筹商可以画些甚么？

　　（2）播放歌曲《春季在哪里》，学生在轻盈、愉悦的音乐中，描绘心中的春季。

　　（3）揭示自己的画。

　　4、小结。

　　此次我们领受春姑娘的礼聘在春季乐园可真是收成良多，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找春季在哪里，细心不美观不美观不雅察看风光若何？然后与巨匠分享，好吗？

　　5、板书：

　　我会写：万丁冬百齐

　　春季的丹青：（揭示学生作品）

小学语文教案 篇7

　　设计理念

　　语文教学要正视综合常识的┞合适与应用，让学生联系自己的糊口经验去根究新知，以拓展学生的常识面。在教学过程中，经由过程生生之间、师生之间的合作进修，构建学生自立、合作、切磋的进修编制。同时经由过程各类形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的.进修积极性，使学生在乐中学。

　　教学方针

　　1、常识与手艺

　　（1）读门票，指导学生查字典自学汉字。

　　（2）操练词语接龙，巩固、堆集。

　　（3）读背古诗《游子吟》，体味母爱的伟除夜。

　　（4）交流汇集本，介绍小常识。

　　（5）浏览短文，白话酬酢，进行献爱心教育。

　　（6）看图写作《放假的第一天》，培育不美观不美观不雅察看、想象能力。

　　2、过程与编制

　　（1）教给编制，巩固、堆集。

　　（2）读写连络，体味爱心。

　　3、激情立场与价值不美不美观

　　（1）激起学生进行措辞文字操练的欢兴奋乐喜爱。

　　（2）教育学生助酬报乐、奉献爱心。

　　教学重点难点

　　（1）“伶牙俐齿”操练白话酬酢能力。

　　（2）“笔下生辉”操练不美观不美观不雅察看思虑和表达能力。

　　教学预备

　　生字卡片、什物投影仪

　　教学设计

　　第 一 课 时

　　教学方针 ：

　　1、操练查字典，培育学生当真查字典的好习惯。

　　2、激起学生堆集词语的欢兴奋乐喜爱。

　　3、完成读读背背。

　　教学预备：

　　生字卡片

　　教学过程：

　　1、自学汉字

　　1、说说泛泛泛泛你碰着了不熟谙的字，是用甚么编制去熟谙它的。

　　2、学生轻声自由读题，了了题意。

　　3、自由读“自学汉字”部门，看看“门票”上的字你有哪些不熟谙，动笔把它们圈出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。

　　4、同桌互订交流：说说用甚么编制查字典，理解字意。

　　5、自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

　　6、教师放哨搜检。

　　7、指名反馈。其他同窗寄望听听这位同窗读得好欠好，好在哪里。你能比他读得更好吗？

　　8、齐读门票内容。

　　9、说说从门票上读懂了甚么？（呵护气象、遵循秩序……）

　　10、教师小结：我们在看报纸、广告、证书、门票、单据等工具的时辰，假定碰着不熟谙的字就要查一查，问一问，这样才能看清上面的内容，不会出过失踪。

　　【设计意图：让学生自立识字，理解文句，感知内容，渗入了多读多思的进修编制，闪现了以学生为主体的教育理念。交流进修编制，培育自力识字能力和理解词语能力。】

　　2、照模样组词语

　　1、出示题中例子。

　　留：（寄望）（情意（意思）（忖量）

　　（1）学生自由读词，说说自己的发现。（词语接龙）

　　（2）熟谙词语接龙的轨则：前一个词的第二个字与后一个词的第一个字为统一个字。

　　（3）学生齐读词语，巩固对词语接龙的熟谙。

　　2、出示题中的三个汉字“劝、招、终”加以认读，看看你能想出哪些词语。

　　3、自立选择其中一个汉字口头操练词语接龙。

　　如：劝：（挽劝）——（声名）——（除夜白）——（白雪）

　　（宽慰）——（解决）——（决心）——（心中）

　　（劝阻）一一（禁止）——（止痛）——（兴奋）

　　4、指名反馈，评议、交流。

　　5、学生自力动笔填词。

　　6、教师放哨，实时更正短处。

　　7、投影出示学生组的词，进行评价。

　　如：劝：（宽慰）（解决）（决心）（心愿）

　　招：（招手）（手表）（表达）（达到）

　　终：（事实��下场）（因而）（是不是）（否则）

　　【设计理念：揭示、交流的过程是学生彼此进修、取长补短的过程，是教师实时体味进修状况，领受反馈信息，并随时调剂教学策略的按照。】

小学语文教案 篇8

　　教学方针：

　　１会分说外形和读音上等闲同化的声母；

　　２能把结构不异的字分类。

　　３用“办、石、友、用”扩词。

　　４能切确搭配词语。

　　５能分说本单元学过的形近字和同音字。

　　６能读出问号、句号不合的语气，体味标点符号的浸染。

　　教学重点：

　　声母辨析、字词操练。

　　教学难点：

　　熟字组词、扩年夜词义。

　　教学预备：

　　小黑板、投影。

　　教学时刻： ２课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　１会分说外形和读音上等闲同化的声母；

　　２能把结构不异的字分类。

　　３用“办、石、友、用”扩词。

　　教学过程：

　　一谈话揭题，了了进修方针。

　　这节课，我们一路来进修操练３，但愿小伴侣学会切确辨析声母，能把结构不异的字分类和能用熟字扩词。比一比，谁学得最当真。

　　二导练第一题

　　１认读声母卡片，全班认读，开仗车认读

　　２出示小黑板，分辩以下声母有甚么特点？

　　b ——d p——q b——p m——n(顺口溜记)

　　l——r n——h f——t n ——l（识记）

　　自由读，同桌互读，指明读，实时正音，齐读

　　３出示sh——r zh——z ch——c sh——s 又有甚么特点？

　　指名认读，正音，，开仗车读，齐读

　　４集体认读

　　５小结

　　三导练第２题

　　１联系旧知发问：小伴侣已学过哪几种结构的字形？

　　２遵循学生回覆，一一出示卡片．

　　３学生考试考试操练

　　４指名板演

　　５校订，勘误

　　摆布结构：渴，许

　　上下结构：吴，声，它

　　半包抄结构：送，近

　　四导练第３题

　　１读题，了了要求

　　２口头组词角逐

　　３交流，构和，评选

　　４书面完成功课

　　５教员出示提板，读词语

　　办——编制，办公，处事

　　友——伴侣，老友，有用

　　用——专心，有用，好用

　　石——石头，石块，石子

　　６你还有此外的组词吗？

　　７质疑，这些词中你有不理解的吗？

　　五总结本节课进修气象

　　六功课

　　完成《课堂功课》题２，３

　　第二课时

　　教学方针：

　　１能切确搭配词语。

　　２能分说本单元学过的形近字和同音字。

　　３能读出问号、句号不合的语气，体味标点符号的浸染。

　　教学过程：

　　一组织措辞，了了使命。

　　二导练第４题

　　１读一读典型：山——高

　　２照模样把第一行的词和第二行词连起来，读一读。

　　３集体交流，教师出示

　　山高 水长 鸟语 花喷喷香

　　４教师：山高和水长合起来是个成语，把柳绿桃红合起来也是一个成语。

　　说嗣魅这两个成语的意思。

　　５听写这两个词。

　　三导练第５题

　　１读题明题意

　　２考试考试操练

　　先比一比两组字在字形或字音上有甚么不异点，再想想字义，最后填空。

　　３反馈，纠错

　　４教给顺口溜

　　口渴要喝水，喝水要用水。

　　５读句子。体味字意。

　　四导练第６题

　　１复习句号和问号的名称。

　　板书： ？ 。 问；这是甚么号？

　　２问号暗示甚么意思？

　　联系课文《乌鸦喝水》中的问号，指导学生说出暗示疑问的.意思。

　　３出示句子： 你看过除夜海吗？

　　指导读，读出问的语气，句末腔调上扬。

　　范读——指名读——齐读

　　４此外的小伴侣是若何回覆的？

　　出示句子： 我看见过除夜海。

　　指导读，语气较平平。

　　为甚么用句号呢？

　　５同桌一问一答嗣魅这两句话。

　　分组读

　　６出示后两句话，自己轻声练读。

　　同桌读——指名读——分组读

　　７看图措辞操练：请小伴侣说说除夜海边的风光。

小学语文教案 篇9

　　㈠、导入

　　语文场地是小伴侣进修语文的乐园，让我们开欢畅心肠走进去，去玩一玩、学一学吧。

　　㈡、我的发现：应用反义词认字

　　1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？

　　2、小伴侣来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现甚么，然后揭晓自己的定见。

　　3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟教员对对口令，行吗？

　　4、可是，小伴侣熟谙这几个词的反义词吗？赶忙熟谙它们吧。

　　5、我们来跟反义词一路玩吧。领学生做找伴侣游戏。

　　6、我还想到一种弄法：我能用一对意思相反的词语措辞，好比：“小林的`个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？

　　7、小结：真能干，我们又熟谙了一些生字。是若何熟谙的？你快乐喜爱用这类编制识字吗？

　　8、填补其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“喷喷香”、“远”、“饱”、“厚”

　　㈢、我的发现：读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思

　　1、出示词语“打”，做一个动作暗示它的意思。

　　2、“打”字是个快乐喜爱交伴侣的字，瞧，它的伴侣真良多，一会儿就来了这么多。

　　⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

　　⑵、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了甚么？

　　3、在这些词语中，“打”字可以换成一个此外的甚么词？

　　4、“打”字还可以跟那些词语做伴侣呢？

　　㈣、穷年累月：读读背背字母表

　　1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老伴侣，你们还熟谙吗？

　　2、出示汉语拼音字母表，这又是甚么呢？

小学语文教案 篇10

　　教学方针：

　　1、学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，切确书写。

　　2、继续进修拼音读写编制，进修看图读带调音节和拼音词。

　　教学重点，难点：掌控d t n l 的发音。

　　教具预备及辅助勾当：投影仪卡片挂图

　　板书设计：

　　4 d t n l

　　da de di du ta te ti tu

　　na ne ni la le li

　　功课设计：练读d t n l 的音节。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一. 复习搜检

　　1. 抽读字母卡片。

　　2. 说说以下字母中哪些是单韵母，哪些是声母。

　　ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ

　　二. 揭露新课内容

　　1. 指导看情境图。

　　（1）出示挂图。

　　（2）构和：

　　a 图上画的是甚么处所？

　　ｂ 图上有谁和谁他们在干甚么？孙悟空的神采若何？哪吒心里会想些甚么？

　　（3）小结图意：

　　哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不外悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本事出格除夜！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈除夜笑。

　　2 、读语境歌。

　　悟空本事出格除夜，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑嘻嘻。

　　相机出示：de te ne le

　　奉告学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。

　　三．教学声母d和t

　　1．教学声母d

　　（1）学d的读音。

　　ａ 出示座钟笔筒图。

　　构和：图上有甚么和甚么？

　　ｂ 奉告学生：我们今天要学的一个字母的模样，就有点像连到一路的座钟和笔筒。出示声母ｄ。

　　ｃ 教师范读三遍。

　　ｄ 领读，齐读，指名读。

　　（2）教学d的书写。

　　ａ d和我们学过的哪个字母有点像？

　　与ｂ分辩。指名说说不合的处所。

　　ｂ 谁能想个顺口溜记住ｄ？

　　（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）

　　ｃ 请小伴侣看看书上ｄ的写法。

　　谁来讲说ｄ有几笔，先写甚么，后写甚么？写在四线格中甚么位置？

　　师范写，生描红。

　　２．教学声母ｔ。

　　（1）教学t的读音。

　　ａ 出示模特图 ，指名说说图上画的'是甚么。

　　ｂ 出示声母ｔ。奉告学生：它和模特的特的读音有点像。

　　ｃ 教师范读ｔ。

　　ｄ 齐读，开仗车读，指名读。

　　（2）教学t的字形及写法。

　　ａ指名不美观不美观不雅察看丹青，说说若何借助丹青记忆。

　　（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。

　　ｂｔｆ斗劲。

　　ｃ启发学生自编顺口溜。

　　（时装模特t t t或伞柄朝下t t t）

　　d自学t的写法。

　　e搜检自学气象：t有几笔？先写甚么？后写甚么？

　　指导书写：师范写，生描红。

　　四．教学d t与a eｉu相拼的音节

　　1．出示：

　　指名一一拼读，直呼，教师寄望更正读错的音。

　　2．出示：da de di du

　　ta te ti tu

　　学生自由试读，标出感应坚苦的音节。

　　按顺次读，指名读。

　　五．巩固操练

　　1．将b f d t 四张卡片放在讲台上，教员读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同窗读三遍。

　　2．指名读音节。

　　六．功课

　　1．练读学过的韵母和声母。

　　2．抄写d t 各四遍，练抄八个音节个一遍。

　　第二课时

　　一．复习搜检

　　1．抽读字母卡。

　　2．接读顺口溜不。

　　二．教学声母n和l

　　1．教学声母n

　　（1）．教学声母的读音。

　　ａ．出示哪吒出关图。

　　图上画的是谁在干甚么？

　　ｂ．出示n。奉告学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

　　ｃ．教师范读n。

　　d ．讲述发音编制。

　　ｅ．教师再次范读，学生体味。

　　ｆ．领读，齐读，指名读。

　　（2）．教学n的字形及书写。

　　ａ．谁来讲说你用甚么编制记住n？

　　启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。

　　ｂ．自学书写编制。

　　ｃ．学生在书上描红。

　　教学声母l编制同上。

　　三．教学n l 与单韵母a e i相拼的音节

　　1．出示

　　2．学生自由拼读。指名一一拼读。

　　3．出示：na ne ni

　　la le li

　　自由操练拼读，指名按顺次拼读，打乱顺次拼读。

　　四．巩固操练

　　1．练读课文中的声母，音节。

　　2．斗劲声母的异同

　　b d f t n m

　　五．功课

　　1．抄写n l 各四遍。

　　2．抄写音节各一遍。

　　第三课时

　　一．复习搜检

　　1．抽读字母卡片。

　　ｄｔｎｌｉｅａｕ

　　2．复习调子符号。

　　二．新授课

　　1．看图拼读带调音节。

　　（1）．出示吹笛子图。

　　ａ．图上画了谁？他在干甚么？

　　ｂ．ｄ－ｉ－di

　　ｃ．拼读后操练直呼。

　　ｄ．出示：di di di di

　　ｅ．学生轻声自由练度，指名读。

　　ｆ．指导用di的四声组词。

　　（2）．顺次出示其他图，教法同前。

　　2．将图和带调音节对应起来。

　　（1）．闹钟走动时，会发出甚么样的声音？

　　（2）．小伴侣赶猪时，口里发出甚么声音？

　　（3）．小汽车喇叭是若何鸣叫的？

　　（4）．疲塌机行进时，会发出甚么声音？

　　指导连线。

　　三．巩固操练。

　　1．练读课文。

　　2．读拼音句。

　　（1）bà ba dǎ bǎ。

　　mā ma ná bí。

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