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小学语文教案[通用6篇]
作为一名卓异的教职工，经常要写一份优良的教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。教案理当若何写才好呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
![小学语文教案[通用6篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、 在认读生字词的根底上，能切确、流利地朗读课文。
2、 借助课文措辞材料，体味气象呵护与生态、自然景不美不美观的关系，熟谙到呵护气象的首要性，从而激起学生酷好除夜自然、呵护除夜自然、爱护保重我们保留的地球的情素。
学情分化：
课文所例举的“塞特凯达斯除夜瀑布”对学生而言很是目生，对那时、当地的气象更是目生，要让学生体味气象，读懂课文，必需设定必定的教学气象，借助一些声像资料，让学生入情入境，自动地进修堆集。
教学预备：
预习课文，建造课件辅佐学心理解课文。
教学过程：
1、 交流、导入新课：
1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一路写）说说你对这个词语的理解。
2、今天，我们要穿越时空位道，回到畴前，去不美旁不美观一场“不凡的”葬礼。（板书：不凡的）给这个词语找几个近义词，理解一下。
3、指导读题：不凡的（）（）的葬礼
4、读了课题，你最想体味甚么？（学生质疑）
2、指导进修课文
1、要想体味：为甚么称他是个“不凡”的葬礼呢？教员先给巨匠一些提醒：
菲格雷特塞特凯达斯瀑布不凡葬礼主持巴西
请巨匠先来认一认这些词语（开仗车认读词语）
能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说不凡的启事吗？（学生措辞操练）
这个不凡的葬礼是为谁而进行的`？（交流，板书：除夜瀑布）
2、说到瀑布，你脑海里就会呈现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？
（连络图片交流）提醒：可以用上文中的一些词语。
3、想体味“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空位道，回到1980年。（多媒体演示）从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到……（不美旁不美观录象片，措辞衬着，指导朗读第二小节）
4、赏识完“塞特凯达斯瀑布”，你想说甚么？（交流）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示第二小节，几回再三朗读）
5、交流理解：宏伟壮不美不美观、吼怒而下、滔滔一贯、一落千丈（相机指导朗读、板书：宏伟壮不美不美观）
乘客们，看着这宏伟壮不美不美观的瀑布，你最想做甚么？（交流措辞）
6、可惜，天不随人愿，好景不长！跟着时刻的推移，这宏伟壮不美不美观的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）此刻，呈此刻我面前的是（）的瀑布呢？（措辞交流）
7、此刻，你又能用甚么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节几回再三指导朗读、选择词语交流理解、板书：朝不保夕）
8、旧日的瀑布像一名身强力壮的青年小伙——“宏伟壮不美不美观”，而今天的他却成了一名生命病笃的白叟——“朝不保夕”！这是甚么启事酿成的呢？（出示第四小节、读读、说说启事）
这些启事的责任者是谁？（交流板书：酬报破损）
还有启事，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址（中国环保网）
9、今天，当你面临这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的畴昔，神采若何？你又想说些甚么？（小练笔）
写后交流，引读课文的最后几小节。
10、除夜瀑布的磨灭踪是何等令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了！（时空位道演示）
3、 结拓宽：
适才，我们穿越时空位道，履历了一场不凡的葬礼。回来了，你此刻最想做甚么？想激发更多人的正视吗？请巨匠和爸爸、妈妈一路设计一句环保广告语。（小练笔）
小学语文教案 篇2
教学方针：
１、学会１０个生字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文；
3、理清重点部门的论说条理，体味过渡段在文中所起的浸染；
4、经由过程对课文的朗读品味，感应传染中美两国人平易近之间的友情和泛博侨胞为祖国强除夜而孤高的激情。
教学重点难点：
１．理清重点部门的论说条理，体味过渡段在文中所浸染。
２．经由过程以课文的朗读品味，感应传染中佳丽平易近之间的友情和泛博侨胞为祖国强除夜而孤高的激情。
讲授课时：两课时
第一课时
教学方针：
1、切确、流利地朗读课文；
2、连络课文内容理解并掌控生字和由生字组成的词；
3、初步感知课文的内容。
教学重点：
指导学生流利地读好课文。
1、激情导入
1、同窗们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率重除夜的船队，前后七次扬帆远涉重洋，访谒了３７个国家和地域，比外国早了近百年，可在解放前，中国的水兵几近是零，使得我们中国倍受外国人欺侮，解放后，中国鼎力成长中国水兵，获得了举世凝望标成就，就在1997年，由王除夜忠率领的中国最前进前辈的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访谒美国。
2、板书课题，齐读课题。25、友情的航程
3、激起自读感知：中国水军舰艇编队已到了美国，那么美国的军平易近和中国的旅美侨胞会若何样看待此次出访呢？
2、指导初读感知
（一）先知为快
1、学生带着问题自由读课文。（教师深切学生中辅佐。）
2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：经由过程这一次朗读，你有甚么收成呢，有一点就说一点。
学生最早念书时对书的别致、好奇感最强，读了一遍就让他们来讲自己的收成与体味，看似是个年夜坚苦，但却很等闲激起学生的`进修欢兴奋乐喜爱，及挑战心理，使第一课时也能有激情闪现。
3、师生交流指导：
①对学生措辞中闪现的短处读音实时更正。
②对学生说出的一点点都加以赞誉与鼓舞鼓舞激励，教师寄望在总结中凸起整体感，以便让学生从整体上感知课文。
（二）、读准读通课文
1、刚刚巨匠说得很好，声名巨匠念书的效力很是高，内容是体味了，可你们能把课文读得通顺流利吗？掀开书，再试一试吧。
2、教师深切到学生傍边，体味学生念书气象，渗入强调进修编制等。
3、教师辅佐——听录音，让学生解决还读禁绝的字音。
4、搜检念书下场：
①、自由选自己最有掌控的几句或小节读。
②、教师遵循学生读的气象，选一些学生易犯错处所让学生读。
（三）、写字指导
睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”
卓寄望与“早”和“卓”的分辩，下面一横要长一些，把全数字托住。
3、安插功课
1、完成字词操练功课。
2、有激情地读自己快乐喜爱的部门。
教后反思：
第二课时
教学方针：
1、能有激情地朗读课文。
2、理清重点部门的论说条理，体味过渡段在文中所起的浸染；
3、经由过程对课文的朗读品味，感应传染中美两国人平易近之间的友情和泛博侨胞为祖国强除夜而孤高的激情。
教学重点：
从读中感应传染中美两国人平易近之间的友情和泛博侨胞为祖国强除夜而孤高的激情。
教学过程；
1、复习导入
1、经由过程上节课的进修你知道了哪些呢？
（学生自由地举手回覆。）
2、由学生的回覆总结出两点：
①、中国的舰队到美国遭到美国的人平易近接待。
②、泛博侨胞也倍感孤高。
2、精读感悟
㈠、感知“美国人平易近接待”
1、由上问题导入：
美国人平易近是若何接待中国的舰队呢？找出有关的小节读一下感应传染一下。
2、学生先自由读，再同桌同窗互订交流。
3、哪些的排场让你最受打动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感应传染出你是受打动的。
4、先彼此读一下，让同位帮你评一评。
5、交流，品读。
6、教师小结。
㈡、感悟“华侨倍感孤高”的部门
1、激情引入：
讲中国由第一颗原枪弹上天以来的巨除夜成就，以此来激起学生的孤高感……当祖国每次获得巨除夜成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之立崖岸、为之孤高……
2、华侨们是若何接待的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的激情。
3、指导学生读好有关的语句。
①、对“英姿英发”“举头阔步”等词语学生假定读不出味时，教师可范读，让学生获得切确的感知。
②、对人物的措辞部门可以指导学生经由过程齐读感知。
㈢、迁移深切
1、分隔美国圣迭戈后，又前后访谒了良多国家，出格是在俄罗斯，更显中国水兵的实力，出示有关资料让学生读：
【那更是一次使中国水兵尽展风度的国际阅兵。在出访俄罗斯插手俄水兵成立３００周年数念勾当那一天，主人仿佛成心要考验一下中国水兵的舰长———其他国家的舰艇都由拖船辅佐靠上码头，留给中国水兵的位置是在中心。这就意味着１１２舰靠码头时既不能靠拖船辅佐，也不能有涓滴误差。届时，动作除夜一点舰尾靠不到位；独霸偏一点，城市撞上其他舰船。面临多国水兵官兵们的目光，王除夜忠没有涓滴胆寒。他实时、切确地向舰长供给着各类数据，确保舰长下达切确的独霸口令。１０分钟后，１１２舰不偏不倚、清洁斑斓地靠在“中国水兵”的泊位上。码头上马上掌声四起。阅兵式上，王除夜忠以宏亮的口令，挑唆“中国水兵方阵”豪宕地走向不美不美观礼台，他们整洁齐截的动作，刚劲有力的法度楷模，博得全场强烈强烈热闹的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的夺方针题是：“中国水兵真棒！”】
2、学生谈读后感应传染，教师总结，指出中国综合国力的增强，使得中国人更受世界人平易近的尊敬等。
3、功课指导：
1、感知过渡段浸染
①、由板书总结课文写的两方面内容，激问：课文是若何将它们联系在一路的？
②、指导学生读好这个过渡段，并熟谙它的浸染。
2、指导操练册上有关问题问题
附板书：
博得美国的友情
25、友情的航程
使华侨振奋孤高
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、 经由过程赏识乐曲感应传染童年给同窗带来的欢愉，经由过程摹拟有节奏的朗读歌词掌控乐曲节奏，并经由过程节奏的伴奏熟谙乐曲旋律，为演唱歌曲奠基根底。
2、 经由过程听音操练感应传染旋律音程，并在改变旋律的听辨操练中巩固音准，为歌曲演唱作预备。
教学重难点：
1、感应传染节奏特点。
2、掌控旋律音程音准。
教学预备：
教师预备光盘、电脑、投影。设计发声操练。
教学过程：
1、组织教学
1、哼唱操练
1 3 5 1 5 3 1
指导同窗感应传染气息的改变随音高的改变而改变。
分袂用 lu la lo li 哼唱。
2、听音操练
说音高 1 3 5 1 。
听旋律找音高，考试考试听音操练。
2、教学过程
1、赏识
发问：作为一个教员，作为一个除夜人，我感应传染童年是教员像你们这么除夜的时辰的欢愉年光，那你认为童年时甚么呢？
摇篮、木马、队旗、国歌
师：因为童年珍贵所以我们称童年时金色的童年，那童年时甚么呢？让我们一路赏识，听听作曲家的谜底吧！赏识歌曲。
2、说激情
发问：童年的歌给我们若何的`感应传染？
考试考试演唱，指导仆从旋律有节奏的念歌词。
3、哼唱第一局部
感应传染乐曲给我们的感应传染，听，构和旋律特点。分乐句演唱。
4、节奏
口技暗示节奏。
动作暗示结尾句的节奏。
5、唱歌谱
听琴考试考试哼唱，指导同窗视唱。
6、节奏
跺脚 拍手 x x x ︱ x x x ‖
口技 动作
3、结尾
1、歌曲演唱
指导同窗构和激情的暗示。
2、饰演
个体同窗演唱，小组饰演。
小学语文教案 篇4
教学内容：
小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学方针：
1.熟谙生字，读准字音。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.经由过程念书，感应传染课文措辞的斑斓，体味儿童糊口的情趣，激起儿童对身边事物和除夜自然的关注和酷好。
教学重点：熟谙七个生字，一个只识不写。激情朗读课文。
教学难点：指导学生入情入境，感应传染儿童糊口的乐趣和除夜自然的夸姣。
教学预备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：
（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小伴侣们，今天这堂语文课，教员先给巨匠猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放亮光。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
2．瞧，这就是炎天的星空，多美啊！其实，炎天不单星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们快乐喜爱这两样事物吗？今天教员就带着巨匠一路来赏识鲜花和星星。（板书：和）
（二）熟谙字词，初读课文。
1．听！（情境范读课文）
2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，细心读读课后的生字伴侣，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你感应传染哪个字的读音理当提醒巨匠寄望的呢？（指名说，指名读，再开仗车读，齐读）
4．去拼音读生字。
5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）
6．熟谙了适才的伴侣，此刻我们可以很轻松地来进修课文了，请小伴侣们再打开书本，我们一路来读读课文。（寄望读准字音，读通句子。）
7．齐读课文。
8．说说你读了课文想到了甚么？
（三）精读操练。
教学第一自然段
1．课件出示第一自然段的文字。
2．指名读，其他小伴侣想想，听了他的`朗读，你好象看到了甚么？或是你想到了甚么？
3．学生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读奉告我们巨匠，你也能够加上你的动作来奉告我们。
5．齐读第一自然段，读出对花的快乐喜爱。（出示鲜花图，情境读）
教学第二自然段
1．炎天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一路来唱星星的歌，好吗？
2．轻松一刻：《明灭的星星》。
3．课文也把星星写得很美。我们一路来看看。（出示第二自然段文字）
4．巨匠可以自己读读，也可读给你的前后小伴侣听。
5．指名读。
6．谁来讲说他读得若何？（指名试着评评）
7．齐读这一段，读出对星星的快乐喜爱。（出示星星图，情境读）
8．出示两句“真比……还多”，斗劲凸起花多、星多。
9．小结：白日，那么多的鲜花斑斓极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有斑斓的繁星点缀着天空，除夜自然多美啊！你们快乐喜爱着除夜自然的风光吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）
10.我们一路来把这课文读一读，教员给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的快乐喜爱，好吗？
（四）拓展操练
1．课件出示羊群图。
2．小伴侣们，这图上画的是甚么啊？
3．教员想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，教员相信你们能帮教员完成。出示：
草原上处处是_________，
这里_________，
那儿何处_________，
真比__________________。
4．评出“优良小诗人”。
5．总结：今天，我真兴奋和巨匠一路赏识了鲜花和星星，但使我更兴奋的是我发现我们班里有良多小诗人。可是知道吗？做一个优良的诗人必需要有一手斑斓的字，下面我们就来写好适才我们熟谙的那几个字，好吗？
（四）写字
1．出示：真朵最
2．打开书本，自学笔顺表。
3．指名说说写“真”时应寄望甚么？
4．教员强调长横的写法。
5．学生书空“真”。
6．看看电脑教员若何写“真”字的。
7．学生描红：真朵最
8．学生临贴，在自己的田字格本中每个操练2遍。
小学语文教案 篇5
教学方针
1.初步体味庄子的思惟及作品气焰
2.堆集实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷
3.堆集虚词：之、以、则、见、于
4.掌控文言句式：被动句与宾语前置句
5.进修应用寓言故事说理的写作特点
教学重点、难点
重点：熟读成诵，堆集文言实词、虚词及句式，理解课文内容。
难点：河神对海神的感伤中援引两则材料的浸染。
教学过程
1、导入新课(多媒体投影)
闻名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，毫不能打垮，否则打垮了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，假定不生病，生平也能够没需要理睬它，若是生平病，就非自动找上门去不成。”
千百年来，道家思惟对乱世中饱经创伤的心灵给以了莫除夜的快慰，而道家集除夜成者人物即是庄子，鲁迅师长教师曾在《华文学史纲要》中这样评价过他：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”今天我们就来感应传染其文章魅力。
了了：庄子《秋水》(板书课题)
2、朗读《秋水》
1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。
2.放课文朗读。(放录音的同时出示投影“秋水归至除夜海图”，让学生整体感知课文)
3、学生再度课文。
3、简介庄子并解题
学生介绍后，教师点拨填补：(多媒体投影)
庄子名周，战国时代宋国蒙人，除夜体与孟轲同时或稍后。他继续并成长了老子的思惟，是道家学派的首要代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子的思惟属主不美不美观唯心主义系统。他片面夸除夜一切事物的相对性，否认客不美不美观事物的差 别，在熟谙上走向相对主义。庄子看待糊口的立场是一切顺应自然。在政治上主张无为而 治。
《庄子》一书，汉朝著录为五十二篇，现存三十三篇。其中《内篇》七篇，凡是认为是庄子本人所著;《外篇》十五篇，《杂篇》十一篇，有庄周门人及后来道家的作品。
庄子的文章，想像怪异，构想奇奥，善用寓言和例如，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术气焰。鲁迅师长教师在《华文学史纲要》中曾这样评价他的文章：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
《秋水》是《庄子·外篇》中最首要的一篇，它以河神和海神对话的形式，构和了“价值剖断的无限相对性”的问题。课文节选《秋水》开首的一段，单看此文，寄意已有了新的理解。
4、遵循课文注释自读课文，完成以下问题：(多媒体投影)
1、找出古今异义词，并注释。
2、找出词性活用词语，并理解。
3、找出不凡句式，并分化。
4、找出文中的成语，并理解。
5、理解这则寓言故事包含的事理。
(1) 古今异义
(2) 词性活用
(3) 不凡句式
(4)通假字
(5) 成语
(6)固命名目
(7)通假字
5、问题研究
(1)全文可以分为几个条理?除夜意各是甚么?
层意 毗连语
第一层：黄河的坦荡;河神立崖岸立崖岸 因而焉
第二层： 北海的壮阔;河神自愧弗如 因而焉
(“因而焉”也就相当于“因而乎”)
河神也挺可爱。
对比声名，气象不合，时刻不合，熟谙也不合，吐露出庄子的哲学思惟。
(2)河神引“闻道百，感受莫己若”的.浸染是甚么?
攻讦自己“以全国之美尽在己”的傲慢立崖岸年夜年夜。
(3)河神引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的浸染是甚么?
攻讦自己的盲目崇敬。
(4) 本文属于一篇寓言故事，在这则故事写河神熟谙的前后改变时，采纳了甚么样的写作手法?
了了：对比(见板书)
(6)经由过程这篇课文，你认为庄子的文章有甚么特点?
有浓密的浪漫主义色采，想象丰硕，善用例如，寓言富有创作发现性，善用对比。
寓言：文学作品的一种体裁。常带有嘲讽或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法声名某个事理或教训。
6、课堂构和：这则寓言故事包含哪些事理?
1、人贵有自知之明
2、知耻近于勇
人理当勇于正视自己的短处错误和不足，也不能因为吃醋对他人的益处漠然置之。
人理当勇于自我攻讦，这需要勇气
3、谦受益，满招损
4、战胜主不美不美观主义，避免片面性
5、立崖岸年夜年夜因为蒙昧
6、有斗劲才有分说
人的常识是个圆，半径越除夜，与未知的世界接触的区域就越除夜，就越能意想到自己的蒙昧。
何伯看见自己壮不美不美观就夜郎立崖岸年夜年夜，看到海洋宽广宽除夜奔放才发现自己的细微，所以我感应传染人在糊口中要经常把自己和他人进行斗劲，要能切确看待自己，给自己切确地定位，从而不竭地提高自己。
这就是我们经常说的：以酬报镜，可以知得失踪踪。
人不单要和他人斗劲发现自己的短处，看到他人的益处，取长补短，还要长于 自我反思，长于反思的人长于前进，《劝学》里面说了：正人博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
7、“秋水时至，百川灌河。泾流之除夜，两涘渚崖之间，不辩牛马”，这声名黄河水之前并没有这么壮不美不美观，良多河流的注入才强除夜了它的声势，进修就像黄河一样，需要堆集，才能积少成多。
8、我们不能相信道听途说的一些工具，要从实践中总结经验。
“闻道百，感受莫若己着”，我之谓也。何伯原本只是传说风闻有这类人，经由自己的亲自体验他才发现自己就是这样的人，所以我感应传染只听不成要多实践。
7、课堂小结
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
识字写字。
教学预备：
廉价生字卡片、汇集关于秋季的词语。
教学过程：
1、导入新课：
小伴侣们，过了炽烈的炎天，我们走进了凉爽的秋季。秋季的气象形象真美呀，就像一幅多彩的丹青。
2、读中识字。
1、同窗自由试读词语。
2、分组合作读词语，再开仗车读词语。
3、出示生字，同窗自立认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4、开仗车读生字。
5、同桌卡片抽读。
3、朗读感悟。
1、教师范读，同窗边听边想画面。
2、分组试读，彼此协助，力争读切确。
3、多媒体演示秋季的画面，说说自己的感应传染。
4、同窗边读边想象，联系除夜自然现实，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开仗车读，要求读得切确、流利；
（2）美读，要求读得有激情。
（3）自由读给快乐喜爱的小火伴听。
4、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图优势景相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编灯谜，在编灯谜、猜灯谜的过程中自立识字。
5、在操作中巩固识字。
1、给生字找伴侣(组词语)。
2、卡片游戏《找伴侣》。
6、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、遵循纪律分化字形，记住字形。
如：宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，分辩在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己快乐喜爱的记字编制。
4、说说难写的字和等闲写错的字。
5、师范写，同窗不美观不美观不雅察看字在田字格中的'位置。
寄望指导偏旁和部件的占格位置，把字写切确，写美不美不美观。
6、同窗操练。
7、实践勾当
“庆丰收”：秋季是收成的季节，农民收成了粮食生果，我们收成了词语。分小组清理汇集到的秋季的词语，在班上揭示、交流，看谁获得了词语除夜丰收。
关于秋季的词语
尝鼎一 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
金风打秋风过耳 金风打秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节
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