小学语文教案

【优】小学语文教案7篇

　　作为一名兢兢业业的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案7篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

小学语文教案 篇1

　　第二课时

　　1、教学第三题

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。

　　（2）指导学生回忆前面提出的描红要乞降写字要求。

　　（3）指导书写“席”：

　　3、操练。

　　4、反馈。

　　教师揭示学生写得好的字，赞誉书写姿式切确的学生。指出存在的问题，并进行改正操练。

　　2、教学第六题——白话酬酢

　　（一）、审题

　　1、提醒措辞的话题。

　　2、学生借助拼音自读图下面的'要求。

　　3、让学生了了本次措辞操练的两个要求：一是说说“我”是若何接待王阿姨的，二是遵循图意，把一段话填补完全。

　　（二）、指导

　　1、指导不美观不美观不雅察看：

　　（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是甚么。（***同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋）

　　（2）出示第二幅图，教员启发：阿姨进屋后，小华是若何做的？（小华请阿姨坐在沙发上）

　　（3）出示第三幅图，教员启发：阿姨坐下后，小华又若何做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）

　　（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说甚么？（王阿姨奖励小华真有礼貌）

　　2、看图，让学生把四幅图的内容连起来讲一说。

　　3、指导把一段话说完全。教员要求遵循图意，把下面的一段话填补完全。

　　王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，王阿姨奖励我是懂礼貌的孩子。

　　指名填补后连起来读。

　　（三）、操练

　　1、同桌彼此说。

　　2、全班同窗交流（扩除夜说的面），教师点拨。

　　3、分脚色上台表演。

　　4、操练写话。

小学语文教案 篇2

　　《一去二三里》是一首古代儿歌，它向我们闪现了一幅郊外的美景：在不远的处所，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地列举着，树上、路边盛开着各类斑斓的花。这首儿歌奇奥地把一至十的数字镶嵌其中。进修这一课主若是让学生熟谙从“一到十”十个数字，能切确、流利地朗读课文，并初步感应传染儿歌中所默示的风光美，是以在进行这一课第一课时教学时我主若是不竭地给学生创设识字气象，让学生在愉悦的空气中熟谙这些汉字。

　　具体的教学流程以下：

　　1、导入新课

　　1、 复习。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(设计这一道复习题的方针是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要进修的生字有关，给学生进修本课生字打下根底)

　　2、 激趣导入。

　　从开学到此刻，小伴侣们在拼音王国里熟谙了良多拼音伴侣，也学了良多汉字，从这节课最早，我们就要在拼音伴侣的辅佐下到识字王国里熟谙更多的汉字伴侣了，你们兴奋吗？

　　2、 数字带路，熟谙汉字

　　1、出示数字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名读，全班齐读。

　　适才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们进修语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道若何写吗？

　　2、出示汉字。

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

　　（这些汉字和数字相对应，方针是想让学生由熟谙的数字联想到不熟谙的汉字）

　　（1）谁熟谙这些汉字伴侣？指名读

　　（2）请熟谙的'小伴侣说说是若何熟谙的？

　　（方针是鼓舞鼓舞激励学生提早熟谙字，教给熟谙字编制，激起识字欢兴奋乐喜爱）

　　（3）这些汉字有些小伴侣提早熟谙了真是爱进修的好孩子，没有熟谙这些汉字的小伴侣也不要焦心，我们请拼音伴侣来辅佐，好吗？

　　3、 出示拼音。

　　（1） 提出要求

　　不熟谙汉字的小伴侣可以借助拼音来认读汉字，已熟谙的小伴侣也能够借助拼音在巩固一下，好吗？

　　（2） 学生练读，教师放哨。

　　（3） 开仗车读

　　（4） 去失踪踪拼音读指名读

　　（5） 去失踪踪数字指名读

　　（6） 打乱顺次开仗车读

　　3、 进修儿歌

　　小伴侣们，这些数字不单在数学上用处很除夜，在进修语文时他也很成心思，你们知道吗？古时辰就有一名诗人就奇奥地把这些数字写到了一首是儿歌里，问题问题就是今天我们要学的《一去二三里》（板书课题）

　　1、揭露课题。

　　（1）谁会读课题？

　　（指名读课题，强调“一”的变调气象）

　　（2）会读的同窗说说哪个字是“去”（教员加拼音）再指名读，组词。

　　（3）哪个字是“里”呢？（教员加拼音）再指名读，组词，用自己组的词措辞。

　　（4）齐读课题。

　　2、进修儿歌。

　　（1）读。

　　请同窗们打开书，我们快来读读这首儿歌吧！不外在读之前教员有个问题想问巨匠，假定你碰着不熟谙的字若何办呢？

　　（提醒学生可以读拼音，问同窗，问教员等）

　　a、学生采纳自己快乐喜爱的编制读这首儿歌，教师放哨随时辅佐进修有坚苦的同窗。

　　b、指名读，赞誉读的好的学生，更正学生的读音。

　　c、看同窗们读的那么强烈热闹，教员也想读一读，可以吗？不外教员有个要求，请小伴侣们竖起耳朵细心听，看看教员在哪个处所搁浅的时刻斗劲长，我们比比看谁的耳朵尖。师范读

　　d、你们愿意像教员这样读吗？学生练读

　　e、指名读，学生评价。

　　f、全班齐读

　　g、教师引读，同桌表演读。

　　（2）体味、不美观不美观不雅察看。

　　a、同窗们，读了这首儿歌，你能奉告教员儿歌里都有甚么吗？

　　（有村子四五家，有亭台六七座，有八九枝花）

　　b、对啊！还有人专门为这首儿歌配了一幅画呢！我们一路看看。指导看书中的插图

　　c、你能在画里找到你适才说的内容吗？学生找说。

　　d、看图再读儿歌，会背的小伴侣可以背。

　　4、识字检测

　　1、出示词语。

　　齐心专心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方

　　五花八门 丧魂失踪魄 忐忑不定 牛之一毛

　　浑然一体

　　（不熟谙的字都加上了拼音）

　　（1）学生自己先操练读，不会可以就教教员和同窗。

　　（2）开仗车读，更正读音。

　　（3）齐读

　　（4）读了这些词语你有甚么发现吗？

　　（这些词语里都罕有字）

　　2、出示数字诗。

　　一片两片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飞，飞入芦花都不见。

　　（1）自由读，读给同桌听。

　　（2）齐读

　　（3）能奉告教员你又有甚么发现吗？

　　（这首诗里也罕有字）

　　3、放录音。

　　同窗们学了这么长时刻了，也该安眠一会了，我们来听一首歌好吗？

　　（放《数鸭子》歌曲）

　　奉告教员你还有甚么发现吗？

　　（这首歌里也罕有字）

　　5、教师总结，安插功课

　　同窗们，多成心思的数字啊，你们记住他们了吗？假定你对这些数字也感欢兴奋乐喜爱，也能够用他们来编儿歌，好吗

小学语文教案 篇3

　　进修方针：

　　1.认读6个生字，理解“洗漱、舒适、回嘴、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

　　2.读懂课文，进修乌塔自立自强的精神。

　　3.有激情地朗读课文，感悟经由过程描述人物言行凸起人物脾性的写法。

　　进修重、难点：感悟经由过程描述人物言行凸起人物脾性的写法。

　　课前预备：师生一路不美观不美观不雅察看欧洲地图，体味欧洲的闻名城市。

　　教学过程：

　　1、看图谈话，揭露课题

　　1.出示欧洲地图。

　　2.有一名14岁的小姑娘经由充实的预备和精心的规画，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)

　　2、学生自读，自立感知：

　　1.各自轻声读课文。碰着生字拼读一下括号里的拼音，碰着生词可查字典、辞书。

　　2.赛读生字词：洗漱、舒适、电话号码、回嘴、逻辑、筋疲力尽。

　　3.把课文读通顺、读流利。

　　4.四个同窗组成小组；每个学生朗读一遍课文，巨匠对闪现的问题给以更正；构和乌塔是一名甚么样的小姑娘。

　　3、精读课文，深切体味

　　1.乌塔是一名具有自力糊口能力和自立意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描述中体味乌塔自力糊口的意识。

　　2.读读议议：

　　a、在初度碰头的部门，哪些描述可以看出乌塔干事有糊口经验，安闲不迫?

　　b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地址，读读、议议乌塔为甚么不怕危险?

　　c．填空体味中外文化布景的分歧，中外怙恃教育孩子的分歧:

　　中外怙恃爱孩子的不合表达编制：中国怙恃是各式呵护，孩子一般没有机缘自力锤炼；外国怙恃是给孩子自由，罢休让孩子去锤炼；

　　中外孩子自理、自立能力的分歧：中国孩子靠怙恃赡养、扶持辅佐；外国孩子靠自己打工，全力挣钱；

　　熟谙世界的道路不合：中国孩子不削发门；外国孩子走削发门；

　　中外孩子措置工作的`能力：中国孩子（怙恃包揽庖代）；外国孩子（自己能做的事自己做）。

　　3、指导学生构和交流，连络上下文或糊口现实揭晓自己的不雅概念。

　　a.乌塔独自一人游欧洲，这样做好欠好？为甚么？

　　b可不成以像乌塔一样独身外出旅游？

　　c你拥戴中国怙恃谨严谨严的教育编制，仍是拥戴外国怙恃这类开放自由的教育编制？

　　D 我们能向乌塔进修甚么？

　　4、体味主题，睁开构和：

　　1.乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深切的印象，说说你的不雅概念。

　　2.说说自己筹算从哪件事做起，战胜依托思惟，培育自己自力糊口的能力。

　　5、操练强化：

　　1.把故事讲给怙恃听；和怙恃筹商，先从哪些事做起战胜依托思惟，培育自己自力糊口的能力。

　　2.完成操练，强化使命的完成。

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、进修新字、新词。

　　2、切确流利有激情地朗读课文。

　　3、体味戏剧文学的形式和特点。

　　4、分化甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧平易近的人物形象。

　　教学重点、难点：

　　1、体味戏剧文学的形式和特点。

　　2、分化甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧平易近的人物形象。

　　跟教员一路学：

　　1、介绍常识导入

　　戏剧是一门综合的艺术，它以创作发现完全的舞台艺术形象为方针，是文学（首要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化装）、音乐（首要指戏剧表演中的.音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、跳舞（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的跳舞成分）等各类艺术的综合体。

　　2、读课文，体味课文内容。

　　这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的立场改酿成线索睁开矛盾冲突，经由过程对白描述，经由过程场景衬着来描绘人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，歌咏了甘罗机智英勇、忧国忧平易近的优良品质，默示了少年甘罗所具有的失踪踪臂小我安危，勇于承担国家安危的责任感。

　　3、采纳自己快乐喜爱的编制学词。

　　（1）给以下画横线的字注音。

　　邯郸正襟危坐觐见参见亲善恭请

　　一戳秤砣尽人皆知疯狂傲慢立崖岸年夜年夜铜鼎

　　倏地祈祷酬谢

　　4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的首要特点，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是经由过程默示矛盾冲突来睁开情节、塑造人物、揭露糊口素质的。戏剧冲突必定要尖锐、乖戾，只有这样才能紧紧抓住不美不美观众的心，让他们目不转睛地看完表演。本剧的冲突是甚么？（甘罗年数小）

　　5、理清戏剧梗概。

　　剧情成长：

　　赵王甘罗

　　正襟危坐，峻厉傲慢不骄不躁

　　傲慢，污辱陈述不雅概念

　　威胁不怕死，据理力争

　　震动分化形式

　　颓然坐下

小学语文教案 篇5

　　教学内容：7、棉鞋里的阳光

　　进修方针：

　　1、常识方针：熟谙“棉，照”等13个生字，会写“妈好”等6个字。

　　2、能力方针：切确，流利地朗读课文。

　　3、激情方针：有关心长辈的欲望，知事理当若何关心长辈，学会关心长辈。

　　教学重点：

　　认字，写字，自读和自悟课文。

　　教学难点：

　　理解课文所表达的意思，并用自己的话表达出来。

　　课前预备：

　　多媒体课件，图片，汇集的资料。

　　教学过程：

　　1、创设气象，导入新课

　　1、不美旁不美观广告片。

　　2、今天我们来进修课文《7、棉鞋里的'阳光》。

　　2、自读课文，自学生字

　　1、请小伴侣先自读课文一遍，交流识字编制。（可以问教员，同窗，或查生字表）

　　2、点击课文，读一读藏在课文里的生字。

　　3、集体交流，巩固识字下场

　　a、请小教员带读。（教师寄望提醒“照，晒，收”是翘舌音，“躺，睛”是后鼻音）

　　b、猜一猜。“一条毛巾挂在木头上”（棉），“人一口”（合）等等。

　　c、男生带着女生读生字，女生带着男生读生字。

　　d、开仗车读生字。

　　e、朗读生词。（1、小组朗读 2、全班朗读）

　　3、指导写字

　　1、小伴侣自行不美旁不美观“妈”书写的动画。寄望提醒（名目是左小右除夜，横变提）

　　2、学生练写2个，教师放哨，交流优良作品。

　　4、自立考试考试，朗读课文

　　1、出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段（1、个体读 2、全班齐读）

　　2、进修课文2，3，4自然段，寄望朗读指导。（1、个体读 2、全班齐读）

　　读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，读准疑问句的语气。

　　3、朗读课文第5自然段。（1、个体读 2、全班齐读）

　　a、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感应传染是若何的？----------缓和。

　　b、这是因为甚么？----------这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶觉着缓和。

　　4、朗读课文6，7，8课文（1、全班读 2、个体读 3、全班读）

　　5、教师发问，深化内在。

　　a 、小峰做了一件甚么事？他是向谁学的？

　　b、奶奶感应幸福吗？为甚么？

　　C、假定你是奶奶，你会对小峰说甚么呢？（感谢感动小峰，你是一个懂事的孩子。）

　　6、理解体味关心长辈，关心长辈的事理。

　　关心 关心

　　妈妈----------------奶奶------------------小峰（板书）

　　7、你快乐喜爱小峰吗？你快乐喜爱小峰的妈妈吗？

　　8、男生，女生分袂有激情地朗读课文。

　　9、教师有激情的朗读课文，并鼓舞鼓舞激励自己。

　　10、教师与学生一路有激情得朗读课文。（寄望激情升华）

　　5、实践勾当

　　1、学生自由浏览教师预备好的图片。

　　2、体味“阳光的浸染”。

　　6、激情功课

　　回抵家后，为长辈们多做一些小伴侣们力所能及的工作。

小学语文教案 篇6

　　教材简析：

　　《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，声名文。作者用通俗易懂的措辞有条理地介绍了甚么是基因、转基因手艺和转基因手艺的操作。全文结构很是清楚，是典型的声名体裁裁。全文为总分结构，每个分述部门都有总述句归纳综合该部门的首要内容。

　　课文应用了简略单纯的例如和通俗易懂的措辞，如，种瓜得豆除夜管家发号出令搬场等，把较为艰深的、现代高科技常识，很通俗地介绍给了读者，而且使之很等闲被人领受。

　　设计理念：

　　浏览是学生的个性化步履。教师要长于指导学生从书面措辞中获守信息，指导学生与文本对话，体味转基因手艺常识。在指导学生感应传染、理解课文内容的过程中，创设情境，激起学生的进修积极性，提高学心理解和应用措辞文字的能力。

　　教学方针：

　　1．朗读课文。体味课文介绍的科学常识。

　　2．进修课文的表达编制，体味作者是若何一步一步地介绍转基因手艺及其操作的。并体味课文措辞的特点。

　　3．学会泌、玫、瑰3个会认字和搬、玫、瑰、柿、供5个会写字，掌控搬场、玫瑰、西红柿、求过于供等词语。

　　教学重点：

　　体味课文介绍的有关现代转基因手艺科学常识。

　　教学难点：

　　进修声名文的表达编制及课文的措辞特点。

　　教学预备：

　　汇集现代转基因手艺的常识和科研功能。

　　课时放置：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　1、谈话导入，揭露课题

　　俗语说：种瓜得瓜，种豆得豆。可是在科技飞速成长的今天，人们可以做到种瓜得豆，种豆得瓜。这靠的是甚么手艺呢？我们一路来进修课文《种瓜得豆》，去体味这类现代高科技常识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

　　【由种瓜得豆引出一种现代高科技常识，这样导课，精练、了然。学生很自然地想去念书、体味这是一种若何的高科技常识。】

　　2、朗读课文，整体感知

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。思虑：种瓜若何会得豆呢？这里有甚么奇奥？

　　2．搜检生字词语，和课文读通气象。

　　3．默读课文，思虑问题。

　　（1）这篇课文首要介绍了一个甚么科学常识？

　　（2）课文环抱着这一常识都介绍了哪些内容?

　　（3）课文是若何一步步介绍的，读懂后，列一个浏览提纲。

　　4．交流陈述请示，朗读响应的.段落。

　　（1）课文介绍了一种现代高科技转基因手艺的事理及操作。

　　（2）课文环抱转基因手艺首要写了三部门内容。

　　第一部门（第1自然段）写转基因手艺能做到种瓜得豆。

　　第二部门（第24自然段）介绍了甚么是转基因手艺。

　　第三部门（第510自然段）介绍了转基因手艺的操作。

　　（3）教师连络学生的回覆，列出提纲：

　　基因的浸染

　　甚么是转基因手艺

　　转基因的手艺

　　现代转基因手艺

　　能做到种瓜得豆

　　在农业出产上的操作

　　转基因手艺的操作

　　在医学上的操作

　　【进修声名文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺次，这样有助于操练学生措辞表达的连贯性和条理性。】

　　3、质疑问难，释疑存疑

　　1．质疑：你有哪些不理解的句子或不除夜白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

　　2．学生提出问题，师生遵循气象，解决问题，需要在进修课文过程中解决的，可且则存疑，下节课解决。

　　【学贵有疑，疑则进也。让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，经由过程存疑，激起学生的进修期待。】

　　4、安插功课

　　1．朗读课文。

　　2．抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　1、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：发号出令、不伏水土、求过于供、和平共处。

　　2．转基因手艺是由谁来发号出令？甚么气象下求过于供？今天我们继续进修课文种瓜得豆，一路去体味转基因手艺及操作。

　　2、研读转基因手艺，贯通表达编制

　　1．当真读课文24自然段，思虑：基因有甚么浸染？甚么是转基因手艺？

　　2．学生小组交流。

　　3．指名读第3自然段，体味基因的浸染。

　　（1）不美观不美观不雅察看课本插图计较机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的根底单元，存在于细胞的染色体上，作线状列举。

　　（2）发问：基因有甚么浸染？学生画出课文中的句子。

　　（3）朗读文中的句子，指导学生紧扣关头词语体味基因的浸染。

　　基因是动植物体内发号出令的除夜管家。

　　4．默读第4自然段，画出甚么是转基因手艺的句子。

　　（1）学生陈述请示：

　　（科学家摸清一些生物体内基因的本事，让一种生物里的除夜管家搬到此外一种生物里去阐扬它应有的本事，就会创作发现出某种史无前例的新生物。）

　　（2）转基因手艺也有失踪踪败的时辰，它在甚么气象下会失踪踪败呢？

　　（转基因手艺也有因不伏水土或不被领受而失踪踪败的。）

　　5．贯通表达编制。课文是用甚么编制来介绍这些科学常识的？这样介绍有甚么益处？

　　（课文应用打例如的编制来介绍，例如形象适当，把较为艰深的科学常识用通俗易懂的措辞介绍给读者，等闲被人领受。）

　　6．朗读体味课文的措辞表达的特点。

　　【叶圣陶师长教师说：声名文没需要定就是板起脸孔面容来措辞，声名文何尝不成带一点滑稽。本课应用了形象活跃的例如和通俗易懂的措辞来介绍转基因手艺，易于被人领受。教学中要指导学生画出有关文句，品读品味，体味课文措辞的切确性、形象性，感应传染声名文的表达编制。】

　　3、课件揭示转基因图片。

　　4、想象练笔，拓展迟误。

　　1．假定你到转基因商铺里购物，你但愿买到甚么样的产物？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

　　2．把你在课外体味到的有关基因工程方面的常识或科研功能，介绍给同窗们听。

　　【经由过程前面的进修，学生已感悟课文内容、体味作者的表达编制，此时，让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产物，学生可以把在课文的表达编制迁移应用到自己的小练笔傍边，实现读写连络。】

　　5、安插功课

　　1．朗读课文，摘手自己快乐喜爱的词语和句子。

　　2．浏览相关文章。

小学语文教案 篇7

　　教学方针:

　　1、理解课文内容，初步体味太阳的特点，太阳和人类的慎密慎密亲密关系，激起进修自然科学的欢兴奋乐喜爱。

　　2、体味作者声名事物的编制，初步进修浏览声名文的编制。

　　3、汇集太阳和自己熟谙星球的资料，并进行适当的措置。

　　4、遵循本文的写作结构和声名编制，仿写一篇介绍星体的声名文。

　　教学重、难点：

　　1、读懂课文，体味太阳的特点和与人类的关系。

　　2、进修作者声名事物的编制。

　　3、汇集和措置有关星球的信息。

　　教学器具:

　　多媒体电脑，课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　导语：太阳，我们天天都能看见，凌晨，从方升起，把亮光带给除夜地；黄昏，从西天落下，乌黑便惠临。太阳对我们仿佛是挺熟谙的；其实又是很目生的。因为对太阳的真实气象我们知道得太少了。需要不竭地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来进修《太阳》。

　　此刻就请同窗们来做个小小“科学研究员”，体味体味太阳。请挂牌上岗，巨匠一路进入考试考试室研究太阳，好吗？比一比，看谁的工作最超卓。

　　（一）课前交流整体感知

　　1、资料交流、感应传染新知（汇集）

　　课前巨匠必定汇集了良多与课文内容有关的资料，谁来为巨匠揭示你所汇集的资料。

　　2、创设情境、激起质问

　　（媒体演示“七彩奇不美不美观”）初升的太阳光线万丈，此时，距离地球一亿五万万千米的太阳一会儿推到学生面前。此时教师做出一副聆听的模样，神秘地问：“你们听到了甚么吗？仿佛有谁在很远、很远的处所说：‘同窗们，你们熟谙我吗？′在哪里呢？噢，原本在这里。”学生们一看到笑嘻嘻的太阳，都乐了。

　　问：他是谁呀？

　　师：（板书课题）你们熟谙它吗？有甚么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。

　　学生质问：……

　　师：同窗们向太阳公公提了良多问题，有些问题我们可以从课文中找到谜底；有些问题同窗们可以用课外时刻从科普读物中体味；或是到网上去查寻。有些问题此刻还没有谜底，齐截窗们终除夜后再去试探。那么这篇课文奉告了我们哪些常识呢？让我们一路来进修，看谁是一名及格的“科学研究员”！

　　（二）自学课文，理清结构。

　　1、自学课文（课件演示“太阳探密”）：关于太阳有多远、多除夜、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文算作一份资料来研究进修。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要弄考试考试。此刻就请你们浏览这份有关太阳的资料。看谁经由过程自己的浏览找到谜底。

　　2、理清结构

　　指导①：对这类科普的声名文，一般一个自然段声名一个意思。我们浏览时，要一边读一边想每自然段首要讲的甚么，要归纳综合出每个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要肄业生读后把每个自然段归纳综合的内容写在旁边，像加注一样。

　　板书每个自然段的首要内容。

　　1、太阳远

　　2、太阳除夜

　　3、太阳热

　　4、太阳与人的关系

　　5、太阳与雨雪

　　6、太阳与风

　　9、太阳与杀菌

　　10、总结

　　指导（2）：归纳课文的内容，理清课文的条理结构。指导学生交流，畅所欲言。

　　（三）、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固操练。激起欢兴奋乐喜爱，了了要求。

　　1987年9月23日，在我国看到罕有的日环食，为了辅佐同窗们熟谙太阳我们这些小小科学家，进行一个关于“太阳”的小小博览会。博览会用多种形式，用丹青，用幻灯，还有动画演示、介绍、声名太阳与人的关系，这是博览会首要的部门。此刻请一人饰演动画中的太阳公公，一个扮小伴侣，两人对话。小伴侣发问，太阳公公回覆，辅佐小伴侣熟谙太阳。

　　同座对话。（全班进行分脚色普遍操练）

　　指名饰演教学员。

　　（四）总结写法,点明意图

　　这篇课文是一篇常识性声名文，首要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部门（第一至三自然段）分袂讲了太阳的远、除夜、热三个特点。第二部门（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的慎密慎密亲密关系。下一节课我们将一路来操作汇集，进一步的进修太阳一文的写作编制，并摹拟它的写法写一篇自己熟谙星球的声名文。课后请巨匠汇集有关的资料，作好下节课上课的预备。

　　第二课时

　　教学方针：进修课文第二部门，理解课文的声名编制。

　　教学过程：

　　（一）组成操练，再创结构

　　上节课我们已初步的熟谙了太阳，并体味了课文的根底结构。下面请巨匠遵循自己汇集资料的气象，完成操练。（出示操练）

　　（二）遵循课文，建构文章

　　学了太阳一文的结构后，可以孤立创作文章，也能够以小组为单元睁开网上写作勾当。你们小组预备写甚么，若何写？小组成员配合协商后，先分工合作，再写作。

　　教师浸染：

　　1、资料源供给，假若有的同窗对天文方面的常识斗劲窘蹙，打开课前的网站，搜索，查找有关的资料和信息。

　　2、对学生的进修进行指导，以体味学生的'进展。

　　（三）揭示作品，驱动进修

　　生操作投影向全班同窗介绍自己的作文。

　　师：适才太阳公公也听了同窗们的介绍，想知道太阳公公在说甚么吗？让我们细心的听一听。（课件演示）

　　太阳说：四（五）班的小伴侣真能干，这么快速度就可以完成一篇声名文了。为了奖励巨匠，太阳公公愿意亲自给巨匠作个毛遂自荐，巨匠想听吗？四（五）班小伴侣们，我叫太阳，我离你们很远很远，我很除夜很除夜，我的温度很高很高。我这样毛遂自荐行不成？

　　师：为甚么不成？指导学生参议几种声名编制：打例如、列数字、作斗劲、假定。

　　师：那谁来为太阳公公做一做毛遂自荐：

　　生自由畅说。

　　（四）、自学第二部门：再读课文，应用不合形式进行搜检。（媒体显示表格）

　　太阳的常识

　　数字声名

　　远

　　除夜

　　热

　　第一段：1、太阳有多远、多除夜、多热，你们这些小小科学家自己能找到谜底吗？（学生回覆，教师将数字填入表中。）

　　2.指导：从表上我们可以知道课文上说太阳远、除夜、热是经由过程甚么来声名的？（板书：列数字）

　　3.文章中是不是是光用数字来声名的？还用了甚么编制？

　　4.指名分段朗读课文后回覆。遵循学生回覆，教师进行指导。

　　（1）、用传说。（媒体显示“斑斓传说”）

　　假定这里不用传说，光用数字，这三节课文就酿成：

　　太阳离我们很远，有一亿五万万千米。

　　太阳很除夜，有130万个地球除夜。

　　太阳很热，概况温度有6千度，中心温度是概况温度的三千倍。”

　　（2）、指导：“传说”是传布在平易近间口头的故事。研究科学很是讲究科学性，必需声名它的素质。

　　5．师读第四自然段的第一句：理解继往开来句子的浸染。

　　师：太阳与我们的关系到底若何呀？从哪儿可以看出来，下面请巨匠拿起笔，用自己的念书编制当真的学一学4——8自然段。

　　出示自学要求：

　　1、当真朗读课文

　　2、四人小组交流

　　3、陈述请示进修气象。

　　指名读，品读，齐读。

　　听了巨匠朗朗的念书声，我想太阳公公此时必定笑得更辉煌了，不信，请你们看（媒体演示“温馨家园”）

　　（五）、操作新知、改削文章

　　经由过程今天巨匠的全力进修，我们又深一层的学到了声名文的写作编制。下面就请巨匠把适才学到的好的声名编制，好的句子和句式操作到你们自己的文章中去。把自己的文章写得加倍通俗，具体。

　　（六）、学生谈收成

　　1.这一课的进修，使我们知道了太阳有多远、多除夜、多热。知道了太阳与人的关系慎密慎密亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这斑斓可爱的世界。

　　2.进修这篇文章也使我们知道了若何浏览声名文。声名文一般在写作上经常操作“援引传说”“列举数据”“进行斗劲”等编制来声名事物。所以在浏览时，针对这些特点，可采纳“逐段读思学归纳综合”“援引传说增欢兴奋乐喜爱”“列举数据画表格”“简笔绘画明因果”等编制。

　　(七)、媒体显示：“放眼太阳系”

　　同窗们，但愿你们不要孤负了太阳对你们的期望。教员但愿同窗们都能成为进修的小主人，多读课外书，熟谙自然，刷新自然。

　　板书设计:太阳

　　1、太阳远

　　2、太阳除夜

　　3、太阳热

　　4、太阳与人的关系

　　5、太阳与雨雪

　　6、太阳与风

　　７、太阳与杀菌

　　８、总结

　　课后小结：

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