小学语文教案

小学语文教案典型[7篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编精心清理的小学语文教案7篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、巩固复习所学的生字词语，堆集“例如”等词语，堆集名人名言。

　　2、体味常见的声名编制。

　　3、浏览短文《火箭为甚么能遨游》。

　　4、习作：以“假定记忆可以移植”为题写——篇习作。

　　5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

　　教学难点：

　　1、了教学明文的特点，掌控常见的声名编制，并能够切确地应用。

　　2、睁开丰硕的想象，想象要斗胆、合理。

　　教学放置：

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学方针：

　　教学语海拾贝和自立浏览部门。

　　教具预备：

　　1、词语卡片。

　　2、聚积到的火箭图片等。

　　教学过程：

　　1、词语超市

　　1、学生自由读“词语超市”中的词语。

　　2、教师出示词语卡片，指名读。

　　3、教师遵循学生读的'气象，进行再强调。

　　字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。

　　4、学生再读词语，在读中堆集词语。

　　5、学活跃笔抄写要求写下写的词语，教师放哨教育。

　　6、用快乐喜爱的词语说几句话。

　　2、金钥匙

　　1、指名读文中的语段。

　　2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了甚么常识?(声名事物的时辰，可以运斗劲、列数字等编制)

　　3、教师以文中的句子为例，指导学生体味应用声名编制声名事物的益处。(加倍地形象、活跃)

　　4、教师小结：我们在介绍某些事物的时辰也能够适当地应用这些声名编制

　　5、操练：应用斗劲，列数字等编制向他人介绍我们的黉舍或黉舍的除夜操场。

　　3、名人名言

　　1、学生自由读，把句子读切确、读通顺。

　　2、教师出示以下字词，搜检学生自读气象：

　　耐心 才干 浑朴 礼让

　　3、学生再读。

　　4、教师指导学生在小组内构和、交流每句活给我们的启发。

　　5、指名反馈。

　　6、教师小结：同窗们，这些名人名言言浯精练却蕴涵着深切的哲理。但愿同窗们能够酷好科学，经常怀有—颗好奇心、耐心，礼让地待人待事。

　　7、学生有激情地朗读这些句子，熟读成诵。

　　8、所说你泛泛泛泛还堆集了哪些名人名言，最赏识哪一句。

　　4、自立浏览

　　1、教师揭示火箭升空、遨游的图片或录相。

　　2、教师导：同窗们，好奇心培育科学家和诗人。看着火箭升空、遨游，你们有甚么迷惑吗?(激起学生的好奇心，除夜人胆质疑)

　　3、教师小结：同窗们想知道的工具良多良多，今天，我们就来子解一下火箭为甚么能遨游。

　　4、学生自读课文，思虑，火箭为甚么能遨游?

　　5、指名反馈。(气体一样也有反冲浸染，火箭就是靠燃气的反冲浸染前进的。燃气向下喷的时辰，火箭就向上升) 。

　　6、教师指导：同窗们，为了把这个问题说除夜白，作者是若何做的呢?(指导学生浏览“浏览提醒”，从中遭到启发)

　　7、指名用自己的措辞说一说作者是若何一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助糊口中我们所熟谙的临近似的事物进行推理、声名)

　　8、学生选择自己员感欢兴奋乐喜爱的段落读一读。

　　5、课堂小结

　　教师总结：同窗们，科举就是这样奇异，科学家不单发现了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同窗们把自己对事物的好奇心作为起点：不竭地全力，为科学事业的成上供献自己的力量。

　　6、安插功课

　　1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

　　2、选用课时功课设计。

小学语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1。理解课文内容，体味糊口中只有将心比心，才会令人与人之间多一些宽容与理解。

　　2。切确、流利、有激情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　指导学生知道在糊口中与人相处应将心比心。

　　讲授课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　1、谈话导入，揭露课题。

　　同窗们，在糊口中我们经常会碰着这样的气象：当你坐在拥堵的公交车上时，这时辰倏忽上来一名鹤发苍苍的白叟；当你在路上行走时，身边的一名小伴侣倏忽摔倒了。面临这样的气象形象，你会若何做？今天，我们将进修《将心比心》这篇课文，学完课文往后，或许你就会毫不游移地奉告教员谜底了。

　　2、初读课文，感知内容。

　　1。让生自读课文，碰着不熟谙的字同桌彼此辅佐解决。

　　2。同桌之间彼此进行朗读搜检，更正读错或读欠好的句子。

　　3。全班交流，课文首要讲了哪两件将心比心的事？

　　4。齐读课文。

　　3、细读课文，切磋明理。

　　1。四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你体味到了甚么？

　　2。自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些处所让你打动，用横线标示出来。

　　3。齐读第三自然段，连络糊口现实，谈一谈对这一段的理解。

　　4。用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细心读一读，你体味到了甚么？

　　5。学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些甚么吗？

　　6。全班交流：糊口中你是不是碰着过这样的事？你是若何做的？

　　7。有激情的朗读课文。

　　4、课后拓展。

　　1。以“将心比心”为题，写一写糊口中碰着的近似的.工作。

　　2。创设情境，填补对话。

　　①在拥堵的公交车上，一名小伴侣给抱着孩子的阿姨让座。

　　②在人来人往的超市里帮素不体味的老奶奶找她所需要买的工具。

　　③除夜街上，辅佐一名残疾的叔叔捡他失踪踪在地上的工具。

　　板书设计：

　　阿姨奶奶将心比心

　　母亲护士将心比心

　　人人将心比心

小学语文教案 篇3

　　教学方针

　　1、熟谙三个生字，能借助字典，能联系上下文和糊口现实读懂文句的意思。

　　2、切确、流利、分脚色朗读课文，把我谈话的首要内容。

　　3、能从对话中获得若何念书和进修的启发，进一步睁开有关浏览的综合性进修勾当。

　　教学重点

　　掌控访谈的首要内容，进一步感应传染浏览的乐趣，了了健康成长的要求。

　　教学难点

　　掌控访谈的首要内容，进一步感应传染浏览的乐趣，了了健康成长的要求。

　　教学预备

　　汇集有关季羡林师长教师的资料。

　　教学环节

　　1、铺垫孕伏

　　2、根究新知

　　3、实践操作

　　4、教师勾当预设

　　（一）谈话引入，初读课文。

　　1．同窗们，你知道哪些闻名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一名苗苗小同窗不单见过良多闻名的作家，还采访过他们呢。我们今天要进修的课文，就是有关苗苗同窗采访闻名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些甚么。

　　2．板书课题。

　　3．学生自读课文，要求读准音（出格寄望多音字），读通句。

　　4．搜检自读气象。

　　（二）精读课文，掌控首要内容。

　　1．自读课文，指名说说课文的首要内容。

　　2．再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（浏览、偏科、进修外语和堆集古诗文）

　　3．连络插图，体味文中人物的春秋、身份与激情，并经由过程激情朗读默示出来。

　　苗苗：酷好念书的小学生，礼让好问，对季老的尊敬崇敬溢于言表。

　　季老：驯良可掬，激情亲热随和，滑稽中长于指导，满含着对下一代的关爱之情。

　　（三）告竣共识，感应传染浏览乐趣。

　　1．在小组内，遵循文中谈到的问题，选择一两个感欢兴奋乐喜爱的问题睁开构和，交流感应传染。可以提出与文中人物不合的`不雅概念。

　　2．全班交流，重点交流“闲书”问题：

　　（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时刻在构和看闲书。那么到底闲书知甚么，能连络课文谈谈你们的理解吗？

　　（2）同窗们能从两小我的交流中体味到浏览能带来欢喜，辅佐写作。教员也出格快乐喜爱浏览。我想这样说，“浏览，是一把钥匙，为我打开常识的除夜门”。你能有这样的句式来讲说对浏览的感应传染吗？

　　（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，闻名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，教员想说的是，假定你想学好语文，先爱上浏览吧！

　　5、品味问题问题寄意。

　　再读课题，说说问题问题的寄义：

　　1．与二人名字相关。

　　2．寄意苗苗在肄业和增添常识的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要罗致营养；季老学识赅博，学有建树，恰似一株根深叶茂的除夜树。

　　6、课外拓展：（任选1、两项）

　　1．聚积名人念书故事或念书名言。

　　2．选一本自己快乐喜爱的书浏览，念书时作摘抄或填写浏览记实卡。

小学语文教案 篇4

　　第二课时（21）（白话酬酢）

　　1、启发谈话

　　1、启发谈话（略）

　　2、说自己的梦。（教师介入说）

　　3、评议。

　　（1）谁想把自己做过的'梦说给巨匠听？

　　（2）你们认为他说得若何？做到说清楚、讲具体了吗？（在此根底上，指导学生说自己的梦还要做到吐真情。）

　　（3）再找几位同窗说说自己的梦。

　　2、畅谈理想。

　　1、启发谈话。

　　2、同窗们坐稳了，让我们乘着时刻飞船，穿越时空位道，走向未来。20年弹指一挥间，很快畴昔了，这时辰的你是甚么模样的呢？

　　3、畅谈未来。（小组内谈）

　　4、小组代表全班交流。

　　5、小结：为实现自己的理想，此刻理当若何做？

　　[意图：经由过程学生畅谈未来，创作发现了酬酢气象，锤炼了白话表达能力，揭示了学生的激情、立场、价值不美不美观。]

　　3、安插功课。

　　4、把自己的梦或胡想说给爸爸妈妈听。

小学语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、熟谙“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

　　3、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，初步体味课文内容。

　　4、指导学生切确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

　　2、切确、流利地朗读课文，初步体味课文内容。

　　教学难点：

　　1、指导学生学会难字：野 巧 专

　　2、不美观不美观不雅察看画面，看清图意，初步体味课文内容。

　　教学过程：

　　1、激情引趣，导入新课。

　　1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

　　2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步不美观不美观不雅察看，说说他们甚么样？

　　3、揭露进修内容：今天教员就要带巨匠走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

　　2、进修本课生字和词语。

　　1、让学生自己读课文，边读边标出生避世字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2、同桌睁开彼其间的进修。

　　（1）打开课后的生字表，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

　　（2）两小我读一读画的新词，彼此解答不除夜白的词意，操作工具书查一查，看看注释。

　　3、教师搜检学生自学气象。

　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开仗车读）

　　兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

　　在读生字的过程中，对读得不切确的处所实时更正。

　　（2）看投影，读词语：先让学生自己操练读，再指名读。

　　郊野 提包 桥梁 专家 诧异 掏出 精练 刚毅 野花

　　（3）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制。教师板书。

　　急：上面是“刀”字头，下面是横折，横， 横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

　　桥：摆布结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所所以“木”字旁。

　　野：这是摆布结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。寄望与“矛”字分辩。

　　巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。

　　专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。

　　出手书空。教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来。

　　（4）理解词意

　　连络学生提出的'问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，操作工具书查一查。

　　3、读课文，看插图，初步理解课文内容。

　　1、让学生自己操练读课文，要做到切确和流利。

　　2、同桌之间互查。

　　3、与小组成员一路看插图，说说画面的意思，理解课文内容，尔后操练念书。

　　4、教师搜检学生念书气象

　　（1）指名念书，巨匠进行评价。

　　（2）想想课文讲了一件甚么事？

　　兰兰的爷爷是一名桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过除夜河的时辰来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要太小河时，爷爷掏出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样巨细的塑料桥放回提包里。

　　4、操练

　　1、指导学生

　　进行书写：

　　（1）让学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，尔后描述。

　　（2）教师让学生进行板演，进行评价。

　　2、读一读，并用带点的字口头组词语。

　　郊野 野花 桥梁 专家 桥顶

　　提包 刚毅 精练 掏出 诧异

　　5、总结本课进修气象。

　　6、安插功课

　　1、抄写生字词。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、提出不懂的问题。

　　附：板书设计：

　　9 兰兰过桥

　　兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、当真不美观不美观不雅察看画面，看懂图意，理解课文内容。

　　2、经由过程让学生读这篇科幻故事，激起学生好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭。

　　3、指导学生切确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、看懂图意，理解课文内容。

　　2、激起学生好好进修的欲望，从小赋予创作发现精神。

　　3、切确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、激起学生好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭，造福于人类。

　　2、连络课后第四题，指导学心理解句子，培育学生的分化能力。

　　教学过程：

　　1、复习巩固常识

　　1、让学生当小教员带读生字：

　　兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专

　　2、以小组为单元，开仗车读词语。

　　郊野 提包 桥梁 专家 诧异 掏出 精练 刚毅 野花

　　3、指名读课文。边读边想：课文中介绍了哪些桥？（潜水桥和塑料桥）

　　2、进修新课

　　1、学生遵循进修提醒进行自学，教员走到学生中心与学生一路进修。

　　投影打出进修提醒：

　　（1）自己默读课文，在书中标出自然段。

　　（2）想想每个自然段的意思。

　　（3）与同桌交流自己的不雅概念。

　　2、指名读课文，尔后说出每个自然段的意思。有不合定见巨匠进行交流。

　　3、师生配合归纳：哪几个自然段是介绍过潜水桥的？哪几个自然段是介绍过塑料桥的？

　　（一至四自然段介绍了过潜水桥，五至九自然段介绍了过塑料桥。）

　　4、抓住重点进修一至四自然段：

　　（1）学生小声读一读，想想读懂了甚么？组织好措辞做好讲话的预备。

　　（2）学

　　生间睁开交流。在交流时先读出有关的语句，尔后声名自己读懂的处所。

　　寄望以下几个处所：

　　A.“海浪滔滔”这个词语声名这是一条除夜河。

　　B.碰着河水，爷爷不单不竭车还继续开，声名这座桥的用处：这座桥架在水中，可以在水中行驶。

　　C.兰兰的默示：“吓得闭上了眼睛……才敢睁开眼睛”

　　D.这座桥是用甚么做的？甚么样？（这座桥是用玻璃砖造的，就像一座长长的房子。这座桥很长。）

　　（3）指导学生朗读

　　A.与同桌一路分脚色操练朗读，边读边体味在哪应加重语气，连络有关语句谈自己的设法。

　　B. 听配乐朗读，连络自己念书气象找出问题。

　　C.指名念书，巨匠进行评议。

　　5、抓住重点进修五至九自然段：

　　（1）让学生默读，在念书的过程中标出不懂的问题。

　　（2）在小组内交流，组长负责分工。

　　A.先交流各自的问题。

　　B.小组内解决问题。闪现学生间的互动进修。

　　C.提出共性的问题，插手全班交流。

　　（3）以小组为单元介绍进修气象。(小组成员谈解决了哪些问题，不异的问题其他小组在交流的时辰就不要再几回再三。)

　　（4）巨匠一路解决配合存在的问题。

　　（5）教师介入进修：为甚么嗣魅这是一座精练的桥？

　　（联系糊口现实谈拍浮时用到的救生圈，救生艇，拍浮床；漂流时的划子。想象塑料桥的模样。操作终了后能把它放进提包里，说了然桥的简单合用，它很小，不占空间。）

　　（6）教师和学生一路介入朗读。

　　指导：

　　爷爷把塑料桥放回提包里。

　　爷爷把（像雨衣一样巨细的）塑料桥放回提包里。

　　括号里的内容要加重语气。作者这样写能进一步声名塑料桥的巨细，很是形象传神。

　　6、进修最后一个自然段：

　　（1）齐读

　　（2）让学生谈自己的体味，重点体味： “爷爷真是一名会变魔术的桥梁专家。”

　　3、睁开交流勾当

　　1、文中介绍的两座桥给人们的糊口带来了哪些益处？

　　2、假定你是一名桥梁专家，将会设计甚么样的桥？

　　这些问题让学生畅所欲言地谈，睁开丰硕的想象。

　　4、总结

　　同窗们，你们要好好进修，未来攀及第学手艺的岑岭，造福于人类。

　　5、安插功课

　　1、听写词语。

　　2、自己设计一座桥，解决人们糊口中的坚苦。

小学语文教案 篇6

　　1、导入：

　　同窗们，今天教员换了一个工作，你们想知道是甚么工作吗？请巨匠来看教员的手刺：

　　黄山风光区总司理

　　杜新华 （电脑出示）

　　此刻我们景区贫窭一名为乘客介绍黄山奇石的工作人员，想在我们班级里招聘一名导游，到我们景区作导游工作前提好，工资高，而且还可以天天看到斑斓的风光，有没有愿意报名的呀。

　　2、睁开勾当

　　有这么多的同窗都愿意插手，可是我们只要一名呀，那此刻我们就要开一个招聘除夜会了，由同窗们来作评委，巨匠来抉择让谁来作这小我人都爱戴的导游吧。

　　作为一名导游，首先要求是口齿清楚，此刻进行第一关的角逐，就是朗读课文。这些同窗请你们每读一段课文，然后由巨匠评判，选出五名选手进入下一关的角逐，评委可以对选手进行点评。

　　（学生读课文，举手表决后，再由学生来。）

　　恭喜这五位同窗进入了第二关。第二关的角逐是生字关，这一关的角逐是由选手在班级中找一个合作者，两小我配合来完成，其中一小我来讲字的意思和用法，此外一小我来猜出这个字是甚么字，在规按时刻内都猜到的同窗就算过关，在猜字的过程中表达的一方不能用到生字自己。

　　（学生来完成学生字的'过程）

　　第三关的角逐就要考我们同窗作为导游的能力了，此刻选手就是真的导游了，你们要向乘客介绍我们黄山的各类奇石了，你们要抽签来抉择向乘客介绍哪个，乘客可以率领游提出关于这个奇石的问题。

　　（学生来完成，由同窗来评选出两名选手）

　　（电脑出示不合景区的图片）

　　下面就剩下你们俩小我了。进入最后一关的角逐，这一关要考验你们的能力了，此刻每个同窗有一分钟的时刻来向巨匠整体的介绍一下我们黄山风光区的这些奇石，同窗们会对你们的加以评定，然后选出由谁来作我们景区的奇石导游。

　　学生、评选。

　　3、发布证书。

小学语文教案 篇7

　　《我的老友武培育汲引》

　　教学要求：经由过程习作将自己熟谙的人或想象中的人的特点默示出来。

　　教学时数：两课时

　　教学过程：21第一课时

　　1、 揭露话题。激起欢兴奋乐喜爱

　　开课，为吸引学生寄望力，师在黑板上画出一个同窗肖像。（找个有光鲜特点的）

　　师：小伴侣们，你们看，教员画的是谁？

　　师：你们看，教员画的像吗？哪些处所画的最像？

　　师实时小结：教员画的.像是因为抓住了这个同窗的首要特点。

　　2、 范文带路，掌控编制

　　1、小伴侣，你们看这副图，图上的小伴侣可爱吗？

　　2、谁来讲嗣魅这个小伴侣长甚么样？

　　3、赵培育汲引小伴侣不单把自己的好伴侣画的很活跃，而且抓住了老友的特点进行描述，写得很活跃，小伴侣来读一读。

　　4、我们来看看，赵培育汲引是抓住是甚么来写的?

　　概况 欢兴奋乐喜爱 欢兴奋乐喜爱

　　5、图文对比，你看看武培育汲引的甚么处所不合凡响呀？

　　6、此刻请四人小组构和一下，我们为他人画像，用习作介绍他人，要寄望甚么？

　　7、集体交流，遵循学生的讲话，教师相机出示。

　　A、介绍人物要写人物的概况、欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱

　　B、介绍人物要抓住人物的特点――与别不合的特点

　　C、要按必定的顺次写

　　D、图文尽可能连结一致

　　3、 各自画像，考试考试表达

　　1、请学生说说自己最快乐喜爱的人或自己的好伴侣长甚么样。

　　2、在学生的讲话中教师实时供给一些描述人物概况和欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱的语句。

　　3、画出老友的模样，可以给他穿上各类衣服，手上拿着他最快乐喜爱的工具。

　　4、小组交流，说嗣魅这小我的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱。

　　5、各小组举荐一名学生全班交流。

　　4、评价交流、考试考试写作。