- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 开学第一课教案小学语文 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案（合集8篇）
作为一无名忘我奉献的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编清理的小学语文教案8篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
3记金华的双龙洞
教学方针
1．经由过程措辞文字体味金华双龙洞的特点，激起学生对除夜自然的酷好。
2．体味作者的旅游顺次，操练给课文编提纲。
3．进修本课生字、新词，理解重点词语。
4．有激情地朗读课文。背诵课文第5自然段。
教学重点
1．体味外洞、内洞的特点和若何由外洞进入内洞。
2．理清课文的条理，操练给课文编提纲。
教学难点
理清课文的条理，操练给课文编提纲。
教学时刻三课时
教学设计
第一课时
1、教学方针
（一）学会本课生字、新词，理解重点词语。
（二）浏览课文，体味课文首要内容，找出作者的旅游顺次。
（三）理清课文段落，归纳综合段落除夜意。
（四）操练有激情地朗读课文，体味作者对祖国山水景物的酷好。
2、教学重点
（一）体味课文首要内容，找出作者的旅游顺次。
（二）理清课文段落，归纳综合段落除夜意。
3、教学难点
理清课文段落，归纳综合段落除夜意。
4、教学过程
（一）揭露课题。
同窗们，我们的祖国以她那壮美的河山、奇异的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶旅游往后写下的一篇纪行。我们就沿着他的萍踪去不美观不美观鉴赏这一奇异的.溶洞。
（板书：8．记金华的双龙洞）
（二）搜检预习。
1．填写生字表。
教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé；“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。“蜒”字中心是“廴”，不是“辶”。要肄业生在读写时寄望。
2．查字典并连络课文内容注释词语。
注释词语要按照“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文切确地舆解词语在具体措辞气象中的意思。
盘曲：盘曲环抱。（“曲”读qū，不要读成qǔ） 呈 明艳 暗淡 挤压
突兀：耸立。课文中指山势耸立。
森郁：树木强大繁密。课文中指山上草木成长得强大繁密。
孔隙：洞窟眼儿；缝儿。课文中指石壁上的洞窟眼儿。（“隙”读xì，不要读成xī）
略微：暗示数目不多或水平不深。课文中指头抬起的高度很低。
婉蜒：蛇类爬行的模样。课文中形容洞顶双龙曲盘曲委盘曲的姿态。
石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液慢慢蒸发凝固而成。也叫钟乳石。
名目 改变无限 色彩各异 一转
进：平房的一宅以内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞除夜约有十来排平房那么深。
上源：水流初步的处所。课文中指洞中泉水的根源。
（三）浏览课文，体味课文首要内容，找出作者的旅游顺次。
1．教师范读课文。学生边听边当真看课文，进一步增强对生字、新词的记忆与理解。
2．学生默读课文，体味课文首要内容。找出作者的旅游顺次。
（1）学生边默读课文边画出旅游双龙洞的线路。
教师放哨，对有坚苦的学生辅佐指导。
（2）课文的首要内容是甚么？
（作者记叙了他游金华双龙洞的经由）
作者从金华解缆，是按若何的顺次旅游的？
学生总结旅游顺次时，有良多学生会轻忽由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计发问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以指导学生寄望从孔隙进入内洞的过程。
（板书：·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞）
教师遵循学生描述的旅游顺次边板书边画一幅简单的示意图。
（四）按旅游顺次给课文分段，归纳综合段落除夜意。
1．指导学生按旅游顺次给课文分段。
（按旅游顺次可分六段。第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）
学生在理清作者的旅游顺次后，按旅游顺次分段和归纳综合段意献斗劲等闲了。
2．归纳综合段落除夜意。
（第一段：写4月14日作者去旅游金华的双龙洞。第二段：写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍旅游外洞的气象。第四段：介绍从外洞进入内洞的经由气象形象。第五段：介绍旅游内洞的气象。第六段：写搭船出洞。）
（五）操练有激情地朗读课文，体味作者对祖国山水的酷好之情。
1．请6名学生分段有激情地朗读课文。感应传染作者描述的景物，体味作者表达的激情。
2．有激情地齐读课文。进一步感应传染文中所描述的景物及作者所表达的思惟激情。
（六）功课。
1．抄写生字、生词。
2．有激情地朗读课文。
附：板书设计
小学语文教案 篇2
教材分化：
全文具体论说了弗莱明经由不懈的研究试探事实下场发现了能给人类消弭疾病疾苦的青霉素。
学情分化：
学生快乐喜爱试探科学发现。
方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，熟谙本课七个生字。
2、培育学生朗读能力、理解能力。
3、进修弗莱明的切磋精神。
重点：
体味青霉素的发现经由，进修弗莱明的.切磋精神。
教法：
构和法
流程：
1、导入新课
巨匠知道青霉素是甚么吗?
初步感知，体味课文除夜意。
轻声读课文，读准字音。
说说课文首要讲了甚么内容。
2、 自读课文，深切理解
(1)1927年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，可是他若何发现了青霉素了呢?
(2)找找发现青霉素一共做了几回尝试。
(3)找出弗莱明抉择做考试考试的句子。
(4)读这些句子，谈感应传染，体味弗莱明坚韧不拔的科学立场和求真立异的精神。
(5)说说每次考试考试的功能。
(6)弗莱明是弗莱明若何的前提下发现青霉素的?
(7)弗莱明在这样简陋的前提下发现了青霉素，他的发现为人类做出了甚么样的供献?
(8)齐读最后一段。
(9)学完课文，你感应传染弗莱明是甚么样的人?
4、回归课题，理解“发现”与“发现”。
5、课外拓展、丰硕常识
功课：
自选
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、认知方针：默示下雨时除夜自然的气象和人物动态，培育学生不美观不美观不雅察看能力。
2、手艺方针：经由过程不美观不美观不雅察看糊口中的细节，熟谙糊口中的美。
3、激情方针：培育学生对美术进修的欢兴奋乐喜爱，培育审美情趣。
教学重点与难点：
重点：细心不美观不美观不雅察看雨中的人与景，寄望细节问题。
难点：指导学生熟谙美术与人类糊口慎密慎密亲密相关，能够晋升人类糊口品质。
课前预备：
教师预备：讲授课件、音频资料、视频资料、播放器等。学生预备：课本。
教学设计：
1、导入新课。
(1)教师播放歌曲《雨中》
(2)发问这首歌曲描述了若何的气象形象?春季是多雨的`季节，江南是多雨的处所，下雨时的气象是若何的。学生构和回覆。
2、播放视频。
(1)雨中的自然气象形象：树干摇动(风向)、电闪雷鸣、雨淌下落。
(2)雨中的人物形象：路上的行人仓皇回避，撑起雨伞，披上雨衣;路旁摊贩仓猝收摊;家中的人，收院子里的工具，关门闭户。
3、学生作画。
(1)教员指导画线条默示雨中的气象。 (2)对学生作品进行揭示点评。
4、课堂总结。
教育学生寄望不美观不美观不雅察看糊口当真默示糊口中的气象。
小学语文教案 篇4
1、教学方针：
常识与手艺：理解本课“连结生计”、“沧桑”、“病笃之际”等词语。
编制与过程：有激情地朗读课文。经由过程抓住重点词语，联系上下文，理解寄义深切的句子。
激情立场价值不美不美观：能想象措辞;从矿工们持久辅佐受难工友的家眷又严守奥秘的悦耳故事中，感应传染人世的真情懈弛和。
教学过程：
1、 揭露课题，初读课文，体味配合的奥秘是甚么。
1. 引入，配乐讲述课文故事。
(幻灯1)有这样一个故事。一名矿工在一次意外中弃世了。贫困、哀思，而又无一技之长的妻子，没法承受来自糊口的压力，抉择回到闭塞的小山村。 这时辰，与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了支援之手，艰难地辅佐这对母子连结生计。这一帮可就是十几年啊!这个悦耳的故事就是我们今天要进修的课文。 [板书课题] 37 配合的奥秘 指名读
2、读了课题，你想知道甚么? 教师梳理：
这个奥秘是甚么?(为甚么有奥秘?) 甚么?
为甚么要保密? 奥秘?
这个奥秘是哪些人的奥秘? 谁?
为甚么是配合的奥秘? 配合?
3.带着问题学课文，会让我们学得更好?接下来请自由读读课文，先想想这个配合的奥秘是甚么?
(1) 交流 —— (谁?若何帮?为甚么这样做?)
(2) [出示引读]：原本，这个配合的奥秘就是12个矿工商定——天天到弃世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，辅佐她和孩子连结生计。
就这样，12个矿工做了一个商定，一个承诺，并配合遵循着。
板书：12位矿工 商定
2、 深切进修，理解寄义深切的句子，感应传染人世的真情懈弛和：
(一) 快速默读全文，找出他们遵循商定的句子，用曲线划出来。
1.交流：
(你找到的是——?出处是?从哪里感应他们遵循着商定——?)
2.一路看看这几句话，和教员配合读读吧!
引读12个矿工遵循商定的句子。
3.十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵循着当初的商定，其中包含的该是一份何等竭诚的友情呀!
教师质疑：此刻教员知道了，这个配合的奥秘其实就是这12个矿工之间的奥秘，对吗?咦!他们的家人若何会知道这个奥秘?而且插手其中，遵循着商定?
(二)进修第五小节
1.1人说理解。你说的是这一节，一路来看看。
[出示] 第5节，指名读——
2谁你为巨匠读一下?
看，队长是在甚么气象下嗣魅这些话的?
你若何知道?
这可是他最后的嘱托，想想他会用若何的语气来讲，再请一名同窗读读——
你听到了吗，生命病笃的矿工队长此时心中想的是甚么呀? ——
3交流并指导朗读队长的话：
是呀，记忆犹新的是对矿友母子的承诺。这真是种不是亲人，胜似亲人的友情啊!谁能读好他的话?——
你声情并茂的朗读，让我仿佛看到了那张瘦削的脸庞，听到了那声声丁宁。谁再来试试?——
你密意的朗读把教员也打动了。齐读——
4所以，前来吃馄饨的人，年青的——，女人——。
此刻你必定能选择一段说完全、说清楚：
因为 ，所以女人庖代了汉子前来惠临馄饨摊。(病笃之际、庖代)
有一天，老矿工 ，他丁宁自己的孩子：“ 。” 这样，馄饨摊前又多了一个 。
交流：意外、老死、生沉……
5、是啊!没法否决的“生、老、病、死”，没法预感的“天灾人祸”……在这十几年中，矿工们履历着糊口的改变，也履历着世事的沧桑。
引读：所以，当然前来惠临馄饨摊的人，年青的——，女人——，但却从未少过————而且风霜雨雪，从不————。
十几年来，这不再是当初12小我的奥秘，而是12个家庭配合的奥秘。
引读： 穿透十几春秋月沧桑，仍然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。
指导朗读：这份沉甸甸的商定，更是一份承诺!你能读好这一句吗?
指名读。(你读出了这份爱的.悦耳至深!——
你读出了矿工们的这一腔真情!——
你读出了这份爱更是种责任!——)
齐读。
(三) 能想着辅佐他人，这是好事。可适才巨匠也不除夜白，矿工们为甚么要把它算作一个奥秘保守着，甚至连自己的妻子也不奉告呢?
交流：怕弃世矿工妻子欠好意思，所以保密。
怕弃世矿工妻子会认为这是一种恩赐，所以保密。
怕弃世矿工妻子会忸捏，所以保密。……
小结：是呀，这些仁慈的矿工们在献出他们那一份份珍贵的爱心的同时，更谨严地呵护着这对母子的肃静和心里的感应传染。
(四)矿工妻子是不幸的，她失踪踪去了丈夫，但她却又是侥幸的，因为他获得了比金钱更首要，比财富更珍贵的工具——是甚么呢?
生：获得了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。
板书：爱
(五) 瞧，年光飞逝，昔时矿工的儿子已——终除夜成人，他那饱经磨折的两鬓花白的母亲却仍然————用真诚的微笑面临着每个前来吃馄饨的人。
此刻，你有甚么疑问?
交流：儿子已成人，可以供养她，为甚么还开着馄饨摊?脸带微笑?
小结：遭到他人关爱和尊敬的矿工妻子也用自己的编制回报他们的爱!
她仍然————那是——(发自心里的真诚与仁慈。)
3、课外迟误，堆集名言。
1.一路来读读这一句——
出示：有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，可穿越尘世间最昂贵的年光。爱可以永远。
2.说良多好呀，爱可以永远!板书：爱能永远!是以， 当初12个矿工的奥秘，此刻成了巨匠——配合的奥秘。!
3.故事学完了，你能简单说一说吗?
4.安插功课
小学语文教案 篇5
【进修方针】
１、熟谙７个生字，会写９个生字；切确读写“浓烈、流连、小径、穿梭、流利、指导、悄然、竟然、灵性、履历、瞬间、扑闪、不美观望、概念、弧线、遨游、权力、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
２、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、堆集好词佳句。
３、理解寄义深切的句子，揣摩其中包含的深意。
４、体味盲童对糊口的酷好，感应传染作者对生命的关爱，知道珍惜生命，酷好糊口。
【课前预备】
１、提早浏览整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
２、师生配合聚积酷好生命的悦耳故事、图片及记忆资料。
1、交流资料，分享信息
１、小组交流：
在小组长的组织下，每位同窗介绍自己聚积到的.酷好生命的有关资料。
２、全班交流：
小组举荐代表陈述请示本组同窗聚积到的资料，教师指导学生应用多种编制进行介绍，如可以归纳综合来谈酷好生命的人都有哪些，也能够简要谈谈某一类人的首要事迹，还可以具体介绍某一小我的悦耳故事。
2、激情导入，感知课文
１、教师导入：
同窗们介绍的这些酷好糊口、酷好生命的故事，太令人打动了。对我们每小我来讲，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，全力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春季，只有细心感应传染，专心触摸，才能创作发现一个属于自己的春季。
（板书：触摸春季）
２、由题设问：
初度看到这个课题时，你想到些甚么？读过课文往后，你又发生了甚么新的设法？
３、学生交流：
教师指导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感应传染。
3、自立读文，识写生字
１、自读课文，读准字音，读通句子，碰着生字及欠好读的句子多读几遍。
２、同桌对读课文，彼此匡正、评价。
３、自学生字，并在小组内交流识字编制，操练给生字组词。
４、教师搜检生字认读气象，指导“瞬”字的书写。
4、再读课文，自读自悟
１、用较快的速度再次浏览课文，想想课文首要写了甚么？请同窗们试着说一说文中的小女孩舒适给你留下了若何的印象。
２、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻觅进修火伴辅佐解疑。
３、全班交流解决疑问问题：
（较为简略单纯的问题，让学生彼此辅佐解决；寄义深切的语句可让学生在书中画出，且则不做构和）
5、合作研读，贯通语句
１、文中还有良多这样寄义深切的语句，需要同窗们联系上下文或自己的糊口现实来理解，请同窗们再来找一找、画一画、想想，然后与小组内的同窗谈一谈自己的理解。
２、请同窗们读一读自己认为寄义深切的语句，然后说一说自己的感悟和体味。
（教师鼓舞鼓舞激励学生揭晓不合定见，指导学生对文本进行正视的感悟）
３、指导学生几回再三品读这些语句，读出自己的理解与体味。
小学语文教案 篇6
教学方针
常识和能力1、会认14个生字，会写8个字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3、经由过程看图，培育不美观不美观不雅察看力和想象力。
教学重点：进修生字，理解课文内容，激起对祖国除夜好河山的酷好。
难点：感应传染和体味黄山奇石的奇奥。培育不美观不美观不雅察看力和想象力。
课前预备：多媒体课件、有关板书内容的表格卡片
课时放置：2课时
第一课时
教学方针：1、看图初步感应传染黄山石的奇奥。2、进修生字词语。
教学过程：
1、激趣导入：
1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？
2、黄山在我过安徽省南部，是我国闻名的风光区，以奇松、怪石、云海、温泉
为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写甚么呢？
2、不美观不美观不雅察看丹青。
1、出示多媒体课件或让学生不美观不美观不雅察看课文插图，说说图上的三块石头象甚么。
2、过渡。课文若何向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。
3、读文识字。
1、第一遍，要求读切确、读流利。不会读的字可经由过程“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。
2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了甚么词语。
即：风光区出格仙桃石石盘山岳胳膊，巨石每当脖子闻名外形
5、课件出示以上词语，开仗车认读。寄望“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
（1）、猜灯谜：横山上面三根草（当）；一小我，在山边（仙）；学者头上带凉帽（著）。
（2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态
7、指名读，分组读，全班读课文。
4、指导写字。
1、不美观不美观不雅察看“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的'位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说若何写。
3、斗劲字形。区——巨，都是半包抄结构。笔顺分袂为：区巨
尤——其，都是独体字。它——安，都有宝盖儿。
4、师范写生字，请学生当真不美旁不美观。
5、学生操练写字，师放哨指导。写好后组织学生评议、参不美不美观。
第二课时
教学方针：1、图文连络，感悟课文，体味黄山石的奇奥。2、背诵自己快乐喜爱的部门。
教学方针
1、图文连络，感悟课文，体味黄山石的奇奥。2、背诵自己快乐喜爱的部门。
3、进修生字词语。
教学过程：
1、进修第一自然段。
1、自由读，想想，读懂了甚么？
2、理解“闻名中外”和“出格”。
（闻名中外：国内国外都驰誉。出格：出格、加倍。）
3、指导读，齐读第一自然段。
2、进修第二自然段。
1、课件出示第一幅图。当真不美观不美观不雅察看，图上的石头是甚么模样？看到石头你会想到甚么？
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、斗劲句子：
它是从天上飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
它仿佛从天山飞下来的一个除夜桃子，落在山顶的石盘上。
4、小结：这段先写甚么、再写甚么、最后写甚么？（顺次写了“仙桃石”的名字、模样、地址。）板书：
先写再写然后写第二段名字模样地址
5、比一比谁读得好，背得快。
3、进修第三自然段。
1、课件出示：“山公不美不美观海”图。不美观不美观不雅察看那石头的模样，看到石头让你想到甚么？
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想想这段写黄山奇石先写甚么，再写甚么，然后写甚么？试着填补板书。
板书：
先写再写然后写
第二段名字模样地址
第三段地址模样名字
4、比一比，第2、三自然段的两种石头的写法有甚么不合？这样写好欠好？（写的编制有改变，读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
4、小组合作进修第4、五自然段。
1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想若何填补表格内容，鼓舞鼓舞激励学生斗胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不合写法，构和：假定各段写法不异，好吗？
（写法有改变，文章才活跃）
5、自选一段，试着变换顺次说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石仿佛是从天上飞下来的一个除夜桃子，这就是驰誉的“仙桃石”。）
5、进修第六自然段。
1、自由读，读懂了甚么？
2、想想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”这几块奇石的模样，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。
如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞失踪踪月儿似的。在一座高峻陡峭的山岳上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。
6、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块：第四笔是横折。
站：第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计：
2黄山奇石
仙桃石
山公不美不美观海闻名中外
仙人指路
金鸡叫天都
小学语文教案 篇7
【教学方针】
1．读懂课文内容，初步知事理当爱护保重人类和动、植物的保留气象。
2．操练用“（）是（）的家”句式措辞。
3．朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
重点：在读中理解课文内容；朗读课文。
难点：理解“地球是我们配合的家”。
【教学思绪】
第一，我遵循教材特点（句势不异），首要率领学生进修课文第一句“蓝天是白云的家”。即指导学生不美不美观图措辞，读句子发问题，再读句子体味激情。然后师生一路进修第二句，巩固进修编制。
第二，罢休让学生进修“土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，除夜海是鱼儿的家，”而且提出快乐喜爱哪句就学哪句，把进修的权力全数给学生。最后集体进修最后一句，打破难点。而且操练用“（）是（）的家”句势措辞，分组构和作诗，迟误了课文内容。
【教学过程】
1、导入：
师：同窗们，下学往后，你们都回哪呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福缓和的家。那我们都想想，在这个世界上，除有我们人类以外，还有甚么？它们的家在哪呀？
师：今天，教员就和你们一同来进修一首很是好听的关于家的儿歌。（板书：配合的家）
师：谁能读问题问题？
2、进修课文内容
1．自读课文。师出示除夜屏幕，学生不美观不美观不雅察看，并用一句话暗示图上的意思。学生说时，教员再随机出示丹青“蓝天是白云的家。”
（1）读课文后，回覆白云的家在哪儿？
（2）体味激情。再看除夜屏幕，体味其中的美，用措辞表达出来。这其中可学生试读，教师范读`，同桌互读。
（3）进一步构和体味蓝天仍是谁的家。
2．师生一路进修“土地是禾苗的家”。
（1）指名读这句话。此文转自。网
（2）学生自由读，也像教员那样自己提个问题。
（3）集体交流，自愿读这句话，提出问题并指名回覆。
（4）出示丹青，进一步体味。
（5）朗读这句话。
3．自学“树林是小鸟的家，除夜海是鱼儿的家”。
（1）师生一路总结学法。一读，二发问题，三指名回覆，四有语气朗读。
（2）学生自学，可快乐喜爱哪句就学哪句。学会可在小组交流。
（3）集体交流，从以下几方面：
第一，“树林是小鸟的家”，可出丹青考学生。首先让学生用书上的一句话暗示图意，然后互发问题，进行解答，最后朗读角逐。
第二，“除夜海是鱼儿的家”，可指导学生抓鱼儿的家在哪儿？除夜海为甚么是鱼儿的家？除夜海仍是谁的家？几个问题。
4．集体进修“地球是我们配合的家”。
（1）出示除夜屏幕，齐读：地球是我们配合的家。
（2）构和为甚么说地球是我们配合的家？
学生构和后，师小结顺势指导学生酷好地球，呵护地球。
（3）体味激情，朗读指导。
5．自由读全文。
3、巩固课文内容。
1．游戏：“找家”。教员请同窗们为白云、小鸟、禾苗、小鱼找家（把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的'地球简笔划中）。
2．指导背诵课文内容。
指导学生先找纪律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式不异；前4句按从上到虾写等等。
3．照模样说一说。（考考你）
（1）土地是禾苗的家。蓝天是（）的家。除夜海是（）的家，除夜山是（）的家。
（2）（）是（）的家。
学生以小组为单元，彼此构和，每人说一句，试者连起来，看看是不是是一首儿童诗。
4、总结全文。
1．学生陈述请示，学了课文你知道了甚么。
2．师生一路背诵课文。（可自愿加动作）。
【课堂板书】
配合的家——地球
蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，
树林是小鸟的家，除夜海是鱼儿的家。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、熟谙7个生字，会写8个字。
2、有激情地朗读课文，堆集词语。体味“父亲”对鸟的体味和酷好及“我”的护鸟心愿。
3、体味课文经由过程对鸟的体味间接默示对鸟的酷好的写法。
教学重点：
理解课文内容，体味“父亲”对鸟的体味和酷好及“我”的护鸟心愿。
教学难点：
体味课文经由过程对鸟的体味间接默示对鸟的`酷好的写法。
讲授课时：两课时。
教学过程：
第一课时
1、解题、导入新课。
同窗们，你们看了这个问题问题你想知道些甚么？
2、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组分脚色读、指名读课文。
3、学生自立识字、小组交流识字编制。
4、班上陈述请示，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。
5、指导写字。
6、学生操练写“并、喜、重”，体味写字纪律。
3、朗读课文：初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读。
第二课时
1、复习导入。
指名读课文。
2、朗读感悟。
1、教师范读课文：体味教师朗读时的激情。
2、指名分脚色朗读课文：学生质疑。
3、教师重点指导：理解课文，指导朗读。
（1）从哪些处所看出父亲对鸟很体味？
（2）为甚么说：“我真兴奋，父亲不是猎人”？
4、四人小组合作进修：先分脚色读课文，再构和思虑题。
5、陈述请示。
3、实践勾当。
查阅有关鸟的常识，介绍给巨匠。