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（精髓）小学语文教案8篇
作为一名卓异的教职工，经常需要预备教案，借助教案可让教学工作更科学化。那么你有体味过教案吗？以下是小编精心清理的小学语文教案8篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
一 、读拼音，写词语。(24分)
jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá
( ) ( ) ( ) ( )
chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è
( ) ( ) ( ) ( )
二 、把注音完全切确的一组的序号写在括号里，而且把短处的拼音用“__”标出来,再在横线上更正过来。( )(8分)
1.燕山(yān) 万籁俱寂(yǎ)_______
2.露天(lù) 出裂痕(lu) _______
3.一幅画(fù) 兴奋(xīng) _______
4.捋胡须(lǔ) 铿锵(kēng) _______
三 、比一比，再组成词语。(18分)
跌( ) 骄( ) 罪( )
秩( ) 娇( ) 罢( )
征( ) 忧( ) 崛( )
证( ) 扰( ) 掘( )
请你再写两组字并在横线上组词，要求其中一组既是形近字又是同音字，而此外一组只是形
近字不是同音字：__________________ __________________
4、 堆集与应用。(6分)
1.老鼠钻进书箱里——( )。
2.小葱拌豆腐——( )。
3.人们把( )的人称作是“吃了熊心豹子胆”。
4. 这个家伙生平奸猾刁猾, 事实下场在临死之前( )，原本是这么一个小人。
再写2条歇后语：__________________
5、遵循给出的.意思写词语。(8分)
1.形容百花齐放，色彩艳丽。( )
2.形容景物多种多样，很是壮不美不美观。( )
3.形容诗文斑斓，调子铿锵。( )
4.形容人或车马肩背相望，延续不竭。( )
6、 把词语填补完全。(24分)
( )离( )散 ( )( )万千
春潮( )( ) ( )( )更新
万( )千( ) ( )( )如潮
( )( )如镜 ( )( )如神
( )( )似锦 ( )( )似火
请摹拟加点词(“( )离( )散”)的结构特点写2个这样的四字词语：
7、 用“津润”的不合意思造句(4分)：
①含水分多;使不干燥：__________________②舒适：__________________
8、默写______的《马诗》(8分)：
__________________，__________________。
__________________，__________________。
小学语文教案 篇2
进修方针
1.会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。
2.联系糊口，朗读人物对话，体味人物的不合神采。
3.懂适当他人碰着坚苦时，理当真诚地去辅佐他。
4.有乐于辅佐他人的欲望。
A 案
课前预备
课文朗读录音磁带，生字卡片。
第 一 课 时
谈话引入
在你的身边，有良多小火伴，你们常在一路进修玩耍。有位叫玛莎的小伴侣，她也有几个小火伴，他们之间发生了甚么事呢？我们一路来学一篇新课文《小火伴》。（板书课题）
初读课文
1.学生自读课文，初识生字，体味课文除夜意。
2.指名分自然段朗读课文，其余学生细心听：是不是是读准了字音？
3.搜检自学生字。
a.出示生字卡，搜检读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念gài，不念kǎi）
b.同桌彼此抽读生字。
c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d.分组操练读课文，要求切确、流利。
4.播放朗读录音，听完后说一说。
a.玛莎有几个小火伴？他们都是谁？（勾勒出维加、安娜、安东的名字）
b.玛莎在春游那天碰着了甚么麻烦？（引入课文）
朗读课文，除夜白小火伴之间理当若何彼此辅佐
1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的神采会若何样？读玛莎的话，体味她难熬的神采。
2.玛莎的三个小火伴都来关心她。学生自己读一读第2～8自然段，然后鼓舞鼓舞激励他们揭晓自己的不雅概念。
a.你感应传染维加、安娜、安东三小我谁做得最好？为甚么？
b.安东这样做的时辰，他的心里会想些甚么？
c.假定你是玛莎，你但愿获得他们三小我中谁的辅佐？为甚么？
3.跟着学生揭晓的定见，相机指导朗读和理解。
读其他小火伴说的话理当若何读？读安东的做法时理当若何读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
分组勾当
1.分脚色朗读课文。
2.演一演。经由过程想象，鼓舞鼓舞激励学生创作发现性地表演。如：安东把自己的面包分了一年夜年三更给玛莎，玛莎会对安东说些甚么？表演时加进自己想象的内容。
质疑
你还有甚么不理解的处所？（师指导解答）
第 二 课 时
复习
1.朗读课文。
2.交流：经由过程上一节课的进修，你知道了甚么？
3.假定你身边的'小火陪同了坚苦，你会若何做？
字词操练
1.学生用生字卡片彼此抽读生字。
2.操练口头生字组词。
3.读我会读的词语，进行字词操练。
a.你能用哪个词操练措辞呢？（学生自由选词操练措辞）
b.与粗情意思相反的词是甚么？
c.这几个词中，有两个词意思相反，你找获得吗？（健忘和记得）
d.在课文中找出配合呵护的反义词。
识记生字
1.出示生字，学生分组交流：我用甚么编制记住了哪个生字？（鼓舞鼓舞激励学生用自己的编制识记生字，必然学生富有创作发现力的设法）
2.学生彼此提醒哪些字等闲记错，巨匠要寄望。
3.斗劲问间伙火选先吗马妈的分辩。
指导书写
1.学生重点不美观不美观不雅察看：
a.问间门字框的位置；
b.火伴汽左窄右宽的结构的写法；
c.共的笔划位置；
d.没字右上部门的写法。
2.指名在黑板上书写，师生配合评价改削。
3.学生操练书写，看谁写得又快又工整。
小学语文教案 篇3
1、教材分化
《旧年的树》选自人教版四年级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事。教材有以下特点：
1、拟人题童话，故工作节简单。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色采，歌咏了高尚的、令人勾魂摄魄的友情。
2、文章短小精壮，采纳白描的手法。
2、学情分化
童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的浏览学生有必定的根底。本课内容简略单纯，措辞平实，学心理解理当不难。对四年级的孩子来讲，教员理当引领他们进一步品味童话的措辞，体味童话的特点，并能经由过程朗读、想象等进修编制品词悟句，在教学艺术上，全力创设措辞应用的气象，激起学生去想象，扩除夜学生措辞应用的容量，晋升学生措辞应用的品味。
3、教学方针
常识与能力方针：能切确流利有激情朗读课文，理解课文。提高朗读理解能力。
过程与编制方针：采纳自读感悟、自立切磋、合作交流等进修编制，使学生在对话中感悟小鸟与除夜树友情。
激情立场与价值不美不美观方针：体味小鸟与除夜树间竭诚的友情。使学生感悟到真实的友情是成立在诚信的根底上的。能够引申体味环保的意义。
4、教学重难点
重点：分脚色朗读课文，抓住小鸟与树离去时的对话及与树根、除夜门、小女孩四次对话的内容，感应传染那时的气象与人物的神采。
难点：贯通文中的'脚色对话，体味童话脚色的心理，进一步感应传染童话的特点。升华主题，晋升环保意识。
5、教学策略与设计声名
在教学中，以创设措辞应用的气象为主线，激起学生去想象，扩除夜学生措辞应用的容量，晋升学生措辞应用的品味。分脚色朗读，体味人物心理。
6、教学过程
（一）导入
谈话导入，从同窗的伴侣入手，拉近学生与课文的距离。
回忆上节课内容，导入新课。
进修第五自然段，体味春回除夜地鸟儿找除夜树的神采。
进修第六自然段，体味鸟儿见不到除夜树失踪踪望焦炙的神采。
（二）品读对话，体味激情（7-14自然段）
1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中必定会闪现五个会措辞的人物，你还记得吗？
生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。
师：这五个会措辞的人物，他们之间说了些甚么呢？
师：五小我物，四次对话，组成了这个童话最首要的内容。
预设：经由过程暑假找同窗玩儿的例子，指导学生体味鸟儿找除夜树的神采。
2、分脚色朗读。
3、找一组同窗揭示。
（三）品读结尾，体悟永远
师：这个故事的结尾有一个细节，很不起眼，是鸟儿唱歌前和唱歌后发生的。一个动作，一个字——看。
师：鸟儿在看甚么？（旧日的伴侣）两次看分袂是为甚么？
师：鸟儿飞走了，不会再回来了。它想起来了——
（出示开首）
但愿鸟儿和树能够一贯是一对欢愉的好伴侣。
预设：升华主题，人类砍失踪踪了树木。旧年的树今年磨灭踪了，只剩下鸟儿。假定树木都磨灭踪了，明年还能有鸟儿吗？人类理当若何做？
（四）练笔（人选其一）
我想对小鸟说……
我想对除夜树说……
我想对作者说……
我想对砍木匠人说……
7、板书设计
11旧年的树
旧年 —————————今年 诚信
信守诺言 实现诺言 友情
一对伴侣 除夜树磨灭踪了 环保
小学语文教案 篇4
●教材分化
课文讲述了“我”六年级时的科学课教员怀特森师长教师的故事。课文的结构清楚精练，具体具体地描述了一堂科学课的经由，归纳综合简单地描述了尔后的科学课成了一种“冒险”，最后描述了“我”对怀特森师长教师的感谢感动打动和歌咏。
选编这篇课文的方针，一方面是为了能让学生熟谙到科学精神的两个首要内容——自力思虑和思疑精神；此外一方面，是让学生进修这篇课文一事一议，从—个具体的事例发现一个事理的写法。
学情分化
学生是超越式考试考试班六年级的学生。经由过程近六年的汇集气象下的进修，计较机操作手艺熟练。学生思惟活络，出手能力强。从五年级最早接触SURF电子批注工具，坚持在扩年夜浏览时应用，掌控斗劲谙练。
教学方针
常识与能力方针：进修借助SURF工具进行协同浏览，集体交流；理解怀特森师长教师怪异的教学编制；体味一事一议，从一个具体的事例发现一个事理的写法。
过程与编制方针：借助SURF使学生掌控批注浏览的编制和手艺；经由过程除夜量拓展浏览，培育学生快速浏览、切确掌控文章除夜旨的能力。
激情立场与价值不美不美观方针：激起学生的电子浏览欢兴奋乐喜爱，体味与他人交流思惟、分享聪明的乐趣，体味不迷信书本、不迷信权威的'科学立场，是现代人必备的素质，是追求真谛所需的珍贵品质；体味自力思虑、自力剖断和思疑能力的首要性。
教学策略
本课教学充实阐扬学生主体性，自立合作进修，操作SURF工具进行批注浏览，互订交流，深切构和，贯通体味本课所包含的科学精神。
教学气象与成本
多媒体汇集教室、Vclass课堂互动教学平台、SURF软件、多媒体课件。
教学过程
1．谈话导入
师：(板书“我最好的教员”)看了问题问题，我想知道你们心目中最好的教员是若何的。
学生自由讲话。
师：今天我们要熟谙的这位教员可能跟你们想象中的“最好的教员”除夜纷歧样。他是一名科学教员，名叫怀特森。他是学生心目中最好的教员，为甚么呢?让我们一路走进课文，寻觅谜底。
2、自学课文，批注浏览
(1)教师借助SURF，在关头处设置浏览提醒：
※文章问题问题处设置“问题图标1”：为甚么说怀特森师长教师是“我”最好的教员?
※文章问题问题处设置“问题图标2”：这篇文章首要采纳了甚么写作编制?
※文章结尾处设置“评煎丶标”：你感应传染怀特师长教师是个好教员吗?请考试考试评价他那“怪异”的教学编制。
(2)教师出示浏览要求：
※借助SURF，选择自己快乐喜爱的编制浏览，并当令批注。
※浏览完后请浏览他人的批注内容，进行回覆评价。
学生勾当自立浏览课文，边浏览边操作SURF作批注(见图1)。
部门学生批注：
①怀特森师长教师用不凡的编制，让“我们”学会了若何自力思虑，自力剖断工作的真伪。(by qiulinshan)
②他教会了“我们”做任何事都要具有自力思虑和自力剖断事物真伪的能力，不能迷信书本，迷信权威。(by caikaixuan)
3、学生陈述请示，搜检反馈
(1)教师抽查学生自学气象，实时反馈，重点解决焦点问题：“为甚么说怀特森教员是一个最好的教员?”
(2)课堂交流，深化熟谙。
“我们慢慢增添了见识，也慢慢知道了若何去接近真谛。”谈一谈：事实若何去接近真谛?并填一填“不要(迷信书本)，也不要(迷信权威)；要(自力思虑、自力剖断)，也要(勇于思疑)”，坚韧不拔地切磋，事实下场才可能走向成功。
4．总结收成，拓展迟误
师：感谢感动打动怀特森教员让我们除夜白了进修中自力思虑、斗胆质疑的首要性。古今中外，长于发现问题并研究问题的人经常不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些人的哪些事例?让我们再来看一些事例，读后交流自己的体味。
学生操作SURF批注浏览，浏览后自行浏览其他同窗的批注内容，实现浏览体验共享。
拓展浏览篇目：《嗅苹果》(必读)、《100℃人生》(必读)、《“聂利考试考试”背后的故事》、《学无绝顶》(必读)、《细节与结论》。
5．构和交流，常识内化(在“浏览论坛”中完成)
师：经由过程这段时刻进修的文章，你认为哪一种精神对你启发影响最除夜?进修中首要的品质是甚么?
教师在“浏览论坛”中设置构和主题“你认为进修中首要的品质是甚么?”
学生进入浏览论坛，深切构和交流(见图2)。
部门学生在论坛中的构和讲话：
①《坚持自己的不美观不美观概念》：一天，我和妈妈在做一道数学的精练运算题，这道题让我和妈妈起了矛盾，我说用交流律，妈妈却说用连络律，我对妈妈说：“除法不能用连络律!”就这样，我和妈妈谁也不让谁。最后，经由爸爸的评判，我战胜了妈妈。经由过程这件事，我除夜白了：勇于坚持自己切确的不美观不美观概念，就必定会成功。(by zhaocan)
②《酷好》：我认为最首要的品质是酷好，因为只有酷好，才能把精神放上去!有些人快乐喜爱进修，你不逼他，他的成就都很棒；有的人不快乐喜爱进修，你逼他也学欠好。(by chenming)
⑤《要勇于思疑》：做人要勇于思疑，不要急于否认自己的不美观不美观概念，有时教员的谜底没需要定是切确的，你要勇于去解决你心中的疑问，不要把思疑藏在自己的心中，那样你的疑问永远解决不了。你要去“打败”教员，让自己更聪明!(by huangxiaooxuan)
教学反思
略读课文以学生自读为主，强调自力思虑，自立进修。传统课堂上学生的自学凡是为个体步履，很难进行思惟交流，教师也很难马上体味到学生的设法。是以，我选择了操作SURF电子批注撑持学生的协同浏览，它的在线批注和交流揭示、构和等功能，极除夜地撑持了学生自立合作进修。学生借助SURF充实实现了浏览体验共享，教员更能实时体味学生的进修动态。下面我谈谈自己的几点感应传染。
学生借助SURF批注感悟切确而深切。因为学生当真批注并细心浏览和回覆批注，实现了浏览体验共享，课文重难点问题轻松解决。而且有学生在课堂上针对我设的填空题斗胆地说出了不合的填法。我乘隙赞誉他勇于自力思虑，恰是本课精神落其实实践中的最好闪现。本堂课学生谙练应用SURF软件自立合作进修，批注形式多样，内容丰硕，学生的电子浏览能力不竭提高，精采的浏览习惯正在逐步组成。
小学语文教案 篇5
一课时
教学重点难点掌控
重点：进行识字教学，指导朗读。
难点：弄除夜白为甚么只有第三只白鹤能找到鱼。
教法、学法等建议
教法：考试考试指导
教学过程或典型问题设计
1、课件揭示，导入新课
①小伴侣，教员比来看到一些出格斑斓的图片。你们呢，可都是我的好伴侣！所以我特意带了几张最快乐喜爱的图片送给你们。想不想看看？
②让我们伴着音乐静静地赏识。 瞧！多美的鸟呀！羽毛雪白雪白的，腿细颀长长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本事可短长啦！这就是它的名字，你能叫一叫吗？你真能干！能奉告巨匠你是若何熟谙的吗？还有此外编制吗？你的编制也很棒呢！这就是白鹤。
③今天我们就来进修《三只白鹤》，巨匠带上快乐喜爱的神采一路来读一读课题。
④你们读得真好听呀！能让教员再赏识一次吗？真不错！看到这个问题问题，你想知道些甚么？
2、初读课文
1 、真会思虑！接下去就请你们选择自己最快乐喜爱的编制朗读课文，寄望读准字音，读通课文。难读的处所，回偏激去多读几遍，好吗？
2 、谁能来给巨匠揭示一下适才你读的.过程中碰着问题，最后经由过程自己全力读得有前进的句子？（真不错，边读还能边发现问题！瞧，你把“吃得饱饱的”，读良多尺度呀！听，他的语气多棒呀！她的前进也很除夜呢！让我们把掌声送给他们！）
3 、 相信这一遍你们必定会读得更好！和同桌一路比一比吧！
4 、请你快速读一遍课文，边读边想课文写了三只白鹤在干甚么呀？
3、再读课文
埋鱼：
启事：
（1 ）你们读得真专心！教员出格快乐喜爱第一自然段，你们能陪我一路美美地读一读吗？
（2 ）有你们陪着读呀，教员感应传染真幸福！读着，读着，感应传染就更多了。你们能读懂我心里的感应传染吗？（你们真是小仙人呐！不单读出了它们白鹤们捉鱼的本事很短长、鱼吃得很饱很饱的模样，还读懂了它们为甚么要埋鱼呢！）
（3 ）带着这些感应传染我们再来读一读第一自然段！相信必定会读得更棒！
（4 ）启发想象：假定你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的小鱼会若何想？是呀！第二天他们必定会去找那条小鱼吃的。）
出示第四自然段：那哪只白鹤能找到埋在地里的除夜鱼呢？
若何记：让我们一路去读读第二自然段吧！
（1 ）巨匠看看这段共有几句话？那我们请坐得最划定礼貌三个小伴侣一人读一句，好吗？你们三小我来吧！请其他同窗寄望边听边画：这三只白鹤分袂用甚么编制记住鱼在哪儿的？
（2 ）你们都知道啦？别急着回覆！教员但愿你们用朗读奉告我它们的编制。好吗？
“第一只白鹤……一路！”
教师板书：第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。
（3 ）感谢感动你们超卓的朗读，让教员一听呀就除夜白了。
找鱼：
若何找：
（1） 那他们若何去找鱼的呢？谁又找到了那条除夜鱼呢？我们一路去进修第三第三自然段。
（2） 请女生来铛铛白鹤“第二天，太阳刚刚升起。一路！”男生也来找一找鱼“第二天，一路！”
（3） 谁上来指一指哪是第一只鹤？第二只？第三只呢？
（4） 请同桌构和：哪只白鹤能找到埋在地里的除夜鱼，为甚么？
（5） 巨匠交流陈述请示。教师操作勾当挂图辅佐理解：
① 你想说第一只白鹤呀。你感应传染它找获得鱼吗？为甚么？启事说不出来没有关系，我们一路来想想黄昏的太阳和早上的太阳有甚么不合。谁能上来移一移？
此刻谁能用“ 因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。” 的句式回覆一下它为甚么找不到鱼？
② 你感应传染第二只白鹤很有趣。那先来剖断一下它能找获得鱼吗？为甚么也不能？你能上来边揭示边说说出处吗？比教员说得还超卓呢，不单出处说对了，而且还能马上用上“因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。” 的句式来声名！太了不起了！
③ 良多小伴侣都很想说说第三只白鹤了。哇，那么多的手都很自年夜地高高举起！那一路来奉告我它找到鱼了吗？也能用“因为＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。” 来讲说你们的出处吗？
④ “是啊，这真是一只聪明的白鹤呀！或许正像她说的那样这只白鹤正在美美地吃着鱼呢！”
4 ．我们一路再来读一读这篇有趣的课文。
4、小伴侣，学了课文你想对哪只白鹤说措辞呢？是呀，凡事都要动脑子，只有这样才能收成你想要的。
5、教员出格想知道假定你是第四只白鹤，你又会若何埋鱼，若何找鱼呢？（我们班的小白鹤呀！都好聪明呀！）
6、指导写字。
我们一路来重点进修下面三个生字，拿出手和教员一路写一写！
“ 第” 的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“ 弓” 要写得扁宽些。“ 底” 不要漏写，最后一笔“ 点” 。“ 起” 的“ 捺” 要长需伸展，托住上边的“ 己” ，不要写成“ 已” 。
字写得真斑斓，真是一个个小书法家呀！
板书设计
29 三只白鹤
第一只 第二只 第三只
太阳底下 白云下面 柳树旁边
小学语文教案 篇6
教学方针：
1.借助课文拼音和字典学会生字词，理解课文内容。
2.体味濒临灭绝的朱鹮，知道呵护野活跃物的意义，积极插手呵护野活跃物。
3.有激情朗读课文。
教学重、难点：（方针1、2）
讲授课时：（1课时）
教学预备：（朱鹮鸟的标本）
教学过程：
1、启发谈话，导入新课：
1.出示图片，熟谙朱鹮鸟。
2.导入新课，板书课题。
2、初读课文，体味除夜意。
1.读课文，理解课文讲一件甚么事？
2.再读课文，理清课文思绪，理解课文内容。
1）小光路遇科考人员。
2）科考工作获得村平易近的撑持。
3）发现并呵护朱鹮，使它获得滋长。
4）成群的`朱鹮在自然呵护区欢愉地糊口着。
3、构和、理解课文内容。
1.小光糊口在哪儿？神驰的是甚么？小光的忸捏说了然甚么？
2.理解“神驰”、“忸捏”的意思。
3.小光路上碰着的是些甚么人？
4.路人想小光问了哪些问题？
5.路人跟爸爸说了些甚么？
6.是甚么工作激发亚洲国家的关注？
7.科考人员做了哪些工作？
8.理解“寻觅”、“考虑”的意思。
9.小光和小伴侣做了些甚么？
10.查核中碰着哪些坚苦？他们是若何看待的？
11.这两只鸟是甚么样儿？发现朱鹮后他们又是若何做的？
（划出有关词语）
12.小朱鹮的出生避世说了然甚么？
4、总结课文。
1.有激情朗读课文。
2.小光和火伴们为寻觅、呵护朱鹮，做了哪些工作？
3.他们的做法给了我们甚么启发？
4.课文是若何一步一步论说的？
5、安插功课。
1.把这故事讲给小弟弟小mm听。
2.学会呵护珍惜动物。
小学语文教案 篇7
重庆市九龙坡区课程尺度（人教版）考试考试教科书合用性研究 课题组
进修方针
1．有激情朗读课文；
2．读懂课文内容，指导学生从小成立酷好劳动的不美不美观念；
3．培育自力
浏览能力，体味一些文句神采达意的浸染；
进修重难点
指导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感应劳动是欢愉的。
教学时刻
1～2课时
进修预备
1．学生自己读熟课文，操作查字典的.编制进修词语，并提出疑问；
2．教师预备站；
进修过程
1、指导熟谙略读课文，略知进修编制
1．从“*”熟谙略读课文
2．略知进修编制：经由过程朗读、质疑、思虑、构和，读懂课文。
2、指导自己读懂课文
1．默读课文，借助拼音和字典熟谙生字，体味重点词语意思；
2．再读课文。思虑：
（1）课文首要讲了甚么事？
（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描述重体味到的？
（3）自己还有甚么不动的处所？记下来，和同桌构和一下；
3、操作网站，交流反馈
1．打开网站：
（1）堆集词语；
（2）在网站提醒下理解：满载而归、耷拉；
（3）操作网站进修解疑，然后组内交流；
2．反馈进修气象：
从课文文句体味课文内容：槐乡孩子的可爱表此刻：勤恳懂事、吃苦吃苦、以苦为乐；
3．读出劳动的欢喜、轻松、活跃。
4、巩固操练
1．完成网上操练：交流进修体味。
2．堆集自己快乐喜爱的句子。
3．说说自己课余所从事过的劳动内容。
小学语文教案 篇8
方针预设：
1、 识字13个，写字9个。
2、 切确、流利、有激情地朗读课文。
3、 联系上下文，理解水的不合形态改变及脾性。
4、 相关资料：
教师预备：图片、字卡、什物。
学生预备：课前聚积有关水的资料。
课时放置：3课时
第一课时
教学方针：熟谙13个生字，有激情的朗读课文，体味水的改变
1、考试考试引入
1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜想。
2、 学生触摸后谈感应传染。
2、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生改变吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，碰着生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的彼此教一教；然后用我们学过的编制记一记生字。
4、陈述请示记忆生字气象。灾、晶、毁、冷、冰、冲。
5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同窗跟着读。
3、精读课文，理解朗读
1、你最快乐喜爱水的哪一种改变，能给巨匠介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1） 课文中的.我穿戴白衣服、黑衣服、红袍子是甚么样的？你知道吗？
（2） 我的改变怪异吗？用你的朗读默示出来吧。
（3） 我是若何酿成雨、雹子、雪花的？你能做做落打飘的动作吗？
（4） 教师引读：
炎天的凌晨，我在---
秋季的凌晨，我在---
3、 看完了我的改变，你必定感应传染很有趣吧。一路读读课文，也能够加上动作。
第二课时
1、我是水孩子，我会酿成甚么？
2、浏览理解
1、 引读课文：我的家在甚么处所？我缓和时做过哪些好事？急躁时干过哪些坏事？
2、 联系上下文思虑：我的家还在哪儿？我的缓和、急躁默示还在甚么处所？在糊口中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、 体味水的脾性后，你能读好课文吗？
3、拓展性进修
1、 学生联系上下文和糊口现实构和、交流。
2、 现代糊口中，人们想出了哪些编制，只让水做好事，不让它做坏事？
3、 学生合作，小组查询拜访研究，研究水的家：看年无们身边有哪些呵护或破损水成本的现象？把看到的、想到的记实下来。
第三课时
1、进修生字
1、搜检读生字。
2、搜检读课文。
1）出示生字，齐读。
2） 小组构和进修。
（1）看看哪些字斗劲等闲记？你是用甚么编制记住的？
（2）哪些字斗劲难记？构和你若何记住它们？
（3）陈述请示功能。
3、师做重点强调
4、自由操练，每个字写4个。
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